計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

小學雙減教學計劃篇一

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態。作為一名在職教師，我認為雙減政策堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是利好政策。雙減政策促進學生全面發展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升。科學利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力。作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照自治區黨委工作要求，時時刻刻把學生身心健康發展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。

落實雙減工作提升育人品質雙減政策與五項管理均是以小切口撬動大改革。包鋼實驗一小積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把雙減作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生吃飽吃好。

二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。

三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。

看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

四是扎實推進雙減工作，構建良好教育生態。

作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會到此次雙減工作是我黨為人民服務的深刻體現。近年來國家和自治區大力推進減負工作，但由于社會現象和一些培訓機構等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導致校內減負校外增負的現象非常嚴重。此次黨中央關于雙減工作的決策部署，就是要減輕學生校內作業負擔和校外培訓負擔，徹底治理校內減負、校外增負和部分校外培訓機構借教育之名侵害人民利益的問題。體現了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。

雙減政策后的我們從學生的角度來說，孩子們是雙減政策最大的受益人。雙減政策即保障了學生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業和校外培訓，侵占了學生們大量的課余時間。由于學生們的精力有限，在課間時間無法保障的情況下，就會影響校內學習，如此一來，就形成了學習上的惡性循環。因此，雙減政策的頒布，對于培養學生良好的學習習慣，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠的好處。

雙減政策落地后，可以充分發揮學校陣地的作用，在校內堅持做到應教盡教，著力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好學好的同時，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。

小學雙減教學計劃篇二

近年來，xx小學狀元橋校區提倡“儒雅教育”，致力于培育“文雅、大氣、陽光、靈動”的儒雅學子。在當前“雙減”背景下，學校聚焦“三有三優”，做好雙減工作“加減法”，全過程、全方位、全覆蓋搭建立體“雙減”育人網，切實加強校園教育主陣地作用，為每個生命精彩綻放賦能。

學生課業負擔“減”之有法

作業有把控

建立學校作業管理制度，強化作業“精選、先做、全批、時評”管理，要求教師布置作業堅持“兩杜絕一精心一公開”原則，杜絕亂印亂買教輔資料，杜絕機械重復、懲罰性的作業，精心設計作業記錄本，不定期公示考核作業質量，嚴控作業數量，努力實現“作業不回家”，切實減輕學生課業負擔。

教研有目標

為提高學教評的一致性，學校以“基于目標的精準教學”為學年教研主題，堅持“輕負提質”思路，積極開展精準教學教研活動，提倡把作業納入備課中，融入課堂教學中，倡導“學練”課堂、“讀寫”課堂，向課堂四十分鐘要質量。

研究有方向

圍繞評價改革開展作業研究、命題研究，語文組以教務處金都都主任主持的浙江省教研課題《統編本小學語文“課堂作業本”的使用與開發研究》為抓手開展課題研究，“作業隨堂化”意識深入人心。

學生課余生活“加”之有道

做好“體育鍛煉”加法，優化體質健康

在保證學生在校每天1小時體育鍛煉時間的基礎上，結合體測項目和學校體育特色項目，開展豐富多彩的體育活動。同時，在假期制定“2+x”體育鍛煉計劃，切實提升學生的體質健康水平。近年來，學校的體測成績優良率在全市名列前茅。

做好“托管服務”加法，優化課程設置

學校利用課后托管時間開設豐富、多元的拓展性課程，賦能學生的個性發展。低年級采用“1+x”模式，即一節作業整理課加一節社團課，開設寫字、繪本、手工等課程；中高年級采用“4+1”模式，即四天作業整理課加周五社團課，開設天文、科學小實驗、機器人編程、七巧板、體藝類等課程，采用網上選課的形式進行走班教學。

做好“勞動實踐”加法，優化培養模式

作為“省陶行知實驗學校”，學校致力于培養“全人”，鼓勵孩子課后、周末、假期參與綜合實踐活動，堅持21天勞動打卡，充分體驗勞動的樂趣，擁有更加健康、快樂的童年。

xx小學將以“雙減落地，服務到位”的宗旨為引領，不斷提升教師專業能力，提高晚托服務質量，讓每一個孩子在校內學足、學好，讓每一個生命都能精彩綻放。

小學雙減教學計劃篇三

根據xx省、xx市和xx縣文件要求，關于貫徹落實“雙減”工作的重要批示，我校采取“宣教、疏堵、放改、監管”相結合的舉措，持續發力，久久為功，確保“雙減”工作取得實效。

學校成立“雙減”工作領導小組，統籌推進學校“雙減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好教師思想工作，充分調動廣大教師積極性、創造性，全體員積極參與，起到先鋒作用。

校長傳達文件精神，落實文件具體內容，承諾書從師德師風、教育教學、作業管理等方面進行落實：

1、“宣”就是通過公眾號、校園廣播等方式進行宣傳；

2、“教”就是通過專題教育、主題班隊會、簽訂教師承諾書，進行教育承諾；

3、“疏”就是校內提質減負，進一步提升教育教學質量，堅持“零起點教學”；

4、“堵”就是持續開展專項治理，構建規范有序發展的長效機制；

5、“放“就是把教育教學的自主權還給學校教師，樹立正確的政績觀和科學的教育觀；

6、“改”就是推進考試招生調整，全面實施義務教育不得以各類名義選拔學生。

教師認真聽取會議要求，積極閱讀承諾書內容，堅決做到“雙減”工作承諾的各項事宜，保證全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，遵守教師職業道德，愛崗敬業，為人師表，依法從教。力爭做一名合格的教師！

堅決杜絕參與違規有償補課行為，保證做到廉潔自律，堅決杜絕索取收受學生和家長財物、參加學生和家長組織的宴請、強制或變相強制學生購買課外讀物等行為。

學校為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據學生的興趣和愛好，培養學生的技能。

簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾，不斷提升職業道德水平和教育教學質量，切實為學生身心健康全面發展夯實基礎，我校會將這一項工作落實到底！

小學雙減教學計劃篇四

自“雙減”政策推行以來，xx市xx中心小學第一時間組織全校教師認真解讀文件精神，結合學校同善辦學理念，在師資建設、課堂教學、作業管理等方面進行了全面規劃，力求通過一系列舉措促“雙減”政策有效落地，讓同善學子享受七彩童年。

教師是踐行“雙減”政策的主力軍，為了讓教師視域得到拓寬，加深對政策理念的理解，xx中心小學通過對外交流、集體閱讀等方式啟動師資隊伍再優化再提升行動。

本學期，xx中心小學積極邀請專家到校開設“雙減”主題相關講座，結合實地考察培訓，加強與外校的溝通交流，并將他校的優秀舉措與自身比照，取長補短。

此外，學校成立“向善書社”，開展“讓書籍引領教師成長”活動，旨在促進教師加強理論學習和理念深化，更快更好地提升教育教學水平，讓孩子們享受教育美好的樣子。“向善書社”以教師共讀《核心素養導向的作業與命題設計》拉開序幕，捧一卷經典，浸一身書香，潤澤心靈，啟迪智慧。“向善書社”分成多個子社，分團隊重點推進，以小團隊的形式制定閱讀計劃，開展閱讀活動，倡導實踐與理論相結合，讓閱讀成為教師最美的姿態。

“同善課堂四重奏”是學校的特色品牌項目之一，是提升教師善學、善教、善思、善研等能力的主陣地。

課前由相應年級備課組進行集體備課，各備課組認真解讀教材，從學生真實學情出發，設計以減負提質為目標的高效課堂。

在同善課堂聽課環節中，教師根據不同維度對學生課堂中的反饋和習得情況進行認真記錄和研究，嘗試站在學生視角反觀教師課堂，關注學生能力成長。

學校要求教師在課后及時準確地撰寫總結，不拘形式，記錄點滴收獲、細小疏漏，以此引導教師養成長期積累的.習慣，促進專業化成長。

各科教師互相協調，根據政策要求，對當天作業進行嚴格控量，并通過班級作業公布欄、微信家長群等方式進行公示，再由年級段長跟進復查，最后由學校教務處對班級每日作業進行把關，形成了“班級-年級-學校”三層作業管理模式。

為讓教師對作業設計有更清晰更精準的認識，學校邀請語文學科專家進校講座，并安排數學、英語等學科教師參加各級線上研訓項目，進行線上直播觀摩。

11月17日上午，xx中心小學全體數學教師參加了“浙江省小學數學學科新課程關鍵問題解決專題”線上研修活動。

11月17日，xx中心小學全體英語教師線上觀摩浙江省教育廳教研室主辦的20xx年浙江省小學英語新課程關鍵問題解決專題培訓活動。

11月22日，學校邀請了溫嶺百丈小學毛亞紅副校長作主題為《探索校本作業實現教學改進》講座。

學校每月制作作業調查問卷（調查內容每月更新）由班主任將其發放至家長群，真實地收集并記錄家長對學校作業的評價和建議，以便學校做出后期調整，實現家庭作業進一步優化。

學校為落實“雙減”政策，迅速轉變作業觀，精心謀劃作業形式，做到作業有梯度，作業有機融合探究性、實踐性、創新性特點。精簡作業，讓孩子們有了更多自由發展時間，學校在減掉孩子作業負擔的同時，增加了豐富多彩的社團活動。

小學雙減教學計劃篇五

“雙減”指的是義務教育階段學生作業的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經開始試點。從“雙減”政策的`發布也可以看出，全方位推動教育產業化，回歸教育的本質和初心。減少孩子們的作業負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。

作為一名教師，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質量。

堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。

三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。

小學雙減教學計劃篇六

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關雙減工作的'決策部署，現將我縣雙減工作匯報如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。

全縣應開展課后服務學校3所，已開展課后服務學校4所，占全縣義務教育階段學校的9%，占應開展課后服務學校數的133%，參與學校領導和教師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所，都建立了作業校內公示制度，作業時間控制都已達標，都不給家長布置作業或不要家長批改作業。

為大力規范整治校外培訓機構，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯合縣市場監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構（含托管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構5家，1家完成了統一登記為非營利性機構，4家學科類校外培訓機構發放停辦通知書；查處托管機構50家，有學科類培訓的10家已發放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發放整改通知。黑培訓機構6家已發停辦通知書。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發了《xx瑤族自治縣校外培訓機構（含托管機構）專項治理告示》，全縣25所學校共領取告示55份，并均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構（含托管機構）專項治理公告、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣傳效果。

1、我縣課后服務經費專戶尚未開通。

2、文化藝術、體育、科技等非學科類培訓機構主管部門職責尚未落實。

小學雙減教學計劃篇七

根據教育部扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，確保減輕學生的課業負擔，進一步提升教學質量，順平縣教師進修學校認真研究政策精神，結合我縣實際，精心組織教師培訓工作，不斷提升教師隊伍整體素質。

一是開展新課標培訓，提升學科核心素養。學校借助中小學智慧教育平臺，組織全縣3728名教師參加了新課標學習；20xx年，組織新入職教師培訓，提高參訓教師的學科核心素養，幫助全縣教師確立以核心素養為導向的新課程理念，創建高效課堂。

二是開展信息技術應用能力培訓，助推課堂教學變革。20xx年春季，完成了信息技術能力提升工程2。0整校推進工作，組織全縣3200余名教師完成了三個微能力點的認證，并利用20xx年寒暑假組織十所中小學教師參加保定市教師信息素養提升培訓；4、5月份，組織全縣100名教學骨干參加紫光行動數字賦能培訓，全面提升全縣教師信息技術與課堂教學融合能力，優化課堂教學。

三是開展特色培訓，助力中小學校做好課后服務。20xx年暑期，組織開展了農村小學語文中青年教師誦讀能力提升培訓、中小學漢字書寫領航教師能力提升培訓、農村小學非專業音樂教師能力提升培訓等一系列培訓活動，提高參訓教師的業務水平，為開展課后服務助力。

四是開展專題培訓，進行雙減下作業設計探索。作業設計力求符合年齡特點和學習規律，體現素質教育導向的基礎性。學校從提高作業設計水平、課后服務水平、課堂教學設計、均衡發展入手，邀請雄安融合樂民小學的郝曉穎老師做了《“雙減”背景下小學語文作業設計例談》專題講座，講座從控制作業總量、提升作業質量兩個方面向參訓教師進行了詳細介紹。通過培訓，老師們立足教學實際，不斷反思改進，讓作業“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，煥發出了靈動之美。

雙減政策出臺一年來，順平縣教師進修學校秉持“提素養、增實效、減負擔、顯效能”的原則，通過扎實有效的培訓，幫助廣大參訓教師優化課堂教學，豐富課后服務內容，全面助力雙減工作有效落地。

小學雙減教學計劃篇八

“雙減”工作是一項系統工程，涉及眾多利益群體。家長和社會均是做好“雙減”工作的重要責任主體，密切家校聯系、營造良好的社會育人氛用，統籌學校、社會、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。精心組織實施，務求取得實效，學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔一定能顯著減輕，教育質量將進一步提高，這也是黨中央針對義務教育階段存在的短視化、功利化問題，特別是校外培訓機構無序發展，“校內減負、校外增負”現象突出所作的重要決策部署。《意見》統籌服務國家戰略和促進學生全面發展，一方面，要求從服務國家戰略需求和社會主義現代化建設的高度，扭轉“唯分數”“唯升學”的不科學的教育評價導向，培養創新精神、創新能力和綜合素質，為黨育人、為國育才另一方面，要求從促進學生全面發展的角度，將學生從過重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來，將本該屬于學生自由探索、身心健康發展的時間還給學生，發揮興趣和特長，引導學生全面而有個性發展，真正體會到學習的愉快、童年的幸福，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

其一，向課堂要實效，實現日日清。老師上課，一定要邊講解邊讓學生鞏固，而且要講練結合，及時而有效地實現知識點由理解到識記、運用的轉換，這才是真正的.高效課堂，才能給學生帶來普遍較高的學習成績。

其二，對學生的課外學習實行有效把控。老師上完課后，除了布置課外作業，一定要布置學生課外復習鞏固那30%左右的知識難點，并且及時預習新課。第二天上課前，要對學生的掌握情況進行嚴格地檢查。

其三，精心選擇課后作業。作業量不能太大或太小。作業要精選，一定要有針對性。

“雙減”是一個利國利民的好政策，我們做老師的一定要正確理解它的含義，并且隨機應變，采取正確的策略，真正做到“減負提質增效”才對。

小學雙減教學計劃篇九

“雙減”減輕了學生的作業負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的.挑戰。“雙減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現課堂增效、嚴格作業要求、課后分層服務。

課堂教學是學校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實執行者，教材創造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發與實施，關注學校整體課程體系建構與推進。

雙減”政策下，對學校對教師提出了更高的要求：

1.教師應教盡教，學生應學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率。

2.優化教學模式，提高教學效益。通過各種形式的教研活動，提升教師教學水平。

3.以生為本、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務的，無論用什么方法教都不能偏離教學目標。

4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現狀。

實現課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悅的教學氛圍;有實在的教學效果。教師們會繼續借助學校的教研常規工作，推進教學改革，提高課堂實效，優化作業設計。

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。學校在作業管理方面措施如下：

1.完善作業管理制度

制定了作業精編制度，作業布置公示制度，作業檢查制度和考評細則，并納入量化管理。

2.加強考核確保落實

根據作業管理制度和考評細則，每周檢查作業布置、批閱和學生完成情況，發現問題及時反饋，及時整改。

3.合理調控作業總量

嚴格按照學校制度，合理調控學生書面作業總量，書面作業完成時間不超過90分鐘，充分利用課后延時服務時間，讓學生在校內完成大部分書面作業。

4.精心設計分層布置

我校要求任課教師依據學習內容，精心設計作業，做到分類、分層布置作業，鼓勵彈性和個性化作業。同時將家務勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業內容，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力。

5.規范作業批改

根據作業管理制度，老師對作業進行全批全改，批改標志正確規范、評語恰當，記錄詳實。精準分析作業中存在的問題，采取集體講評、個別講解等方式及時反饋，促進學生學業提升。

6.強化作業分類指導

根據個體補償與提升計劃，利用課后服務時間，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導，為學生順利完成作業提供必要的幫助。

學校把作業的檢查與評價展示相結合，不斷挖掘優秀成果。還舉行“學生優秀作業展覽”，共展出二百余本作業。同學們看到優秀作業時，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標椎的書寫格式、錯題的規范訂正……都給同學們留下了深刻的印象。通過班級和學校作業展覽，書寫規范、正確率高、獲優次數多、訂正認真的作業成為大家的榜樣。學生作業規范化管理初見成效，真正達到減負增效的目的。

為了全面落實“雙減”工作，我校深入調研學生的興趣和家長的需求，開設了豐富多彩的集體活動和延時托管。

1、集體活動豐富多彩

校園是學生參與體育運動與特色教育的關鍵場所。讓學生能運動、會運動、愛運動，發展特色素質教育，是我校豐富的課后服務內容之一。根據學校場地和師資情況，目前我校開設了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。學生人人參與，每人報一個社團。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2、課后服務分層輔導

學校要求任課教師，利用課后服務時間，對當天作業中集中出現的問題進行講解和分析，對學生需訂正的作業進行面批和個別輔導，不僅減輕學生的課業負擔，還能及時解決難題，基本能做到當天的問題當天解決。

如英語組：采用分層輔導模式，既解決了學優生“吃不飽”的問題，又解決了學困生“吃不了”的問題。實施分層輔導，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每一個學生，使學生充滿自信，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優等生在教師的帶領下，完成更高層次的學習任務，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎提升能力。潛能生識記知識要點。

再如數學組：關注智優生和薄弱學生，在智優生已經完成基本作業的前提下，進行一定的拓展式教學，給予學生思考的時間和討論的空間，教師根據學生情況做一定的引導和提示。在智優生思考問題的同時，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現的困難分批進行有針對性的輔導，從而完成同一個課堂內的分層教學，使得每一位學生在課后服務中都有所提高。

分層輔導讓學習薄弱的學生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標，有了學習動力，同學們學習起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學生積極地參與到學習中來。激發了學生的學習能動性，主人翁意識，收到不同層次同學的喜愛。

就開學近2個月的實施效果看，課后服務分層輔導，受到了學生的歡迎。智優生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環節，尤其是作業訂正中出現的困難進行指導，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果。

做好雙減工作是一項長期任務，系統工程，需要學校、家庭、社會聯動，同向發力，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處。

小學雙減教學計劃篇十

大家好！

在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。

我認為具體的做法有：

一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時教學目標，并依據各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。

三、依據學生年齡特征，創設情境，培育學習興趣，以“學生發展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。

總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的`，作為教師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。

謝謝大家！