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2023年高三備考工作總結(jié)(實用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-19 02:08:08
2023年高三備考工作總結(jié)(實用9篇)
時間:2023-09-19 02:08:08     小編:琉璃

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。

高三備考工作總結(jié)篇一

20__年的高考已經(jīng)落下帷幕,寧鄉(xiāng)五中再續(xù)佳績。在今年高考中,我校二本以上超過額完成教育局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。回首過去的一年,高三年級組全體教師以狠抓學(xué)生基本知識、基本能力、基本方法、基本規(guī)范的思想,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以實際行動來充分調(diào)動全體教師的積極性。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政的具體指導(dǎo)下,高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任,以強(qiáng)烈的責(zé)任感、滿腔的熱情投入到教育教學(xué)工作中,團(tuán)結(jié)協(xié)作,迎難而上,不斷創(chuàng)新思路,有序有效地開展了各項工作,取得了一定的成績。現(xiàn)將一年來的各項工作總結(jié)如下:

一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,切實加大高三管理力度。

彭敏校長直接聯(lián)點高三年級,經(jīng)常深入課堂聽評課,檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī),及晨反饋聽評課及教師教學(xué)常規(guī)情況,彭校對高三的教育教學(xué)情況了如指掌,并經(jīng)常召開高三年級老師會議,提出合理建議,為高三教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)副校長賀伯軍直接擔(dān)任高三教學(xué)工作,與高三教師一起抓學(xué)生的思想工作和學(xué)習(xí)方法。賀校長能犧牲自己的休息時間,長時間呆在辦公室,他要求老師都與他比時間,為高三老師們起到了明顯的帶關(guān)頭作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子實行一人一班聯(lián)點責(zé)任制,并且一抓到底。黃振華校、肖永端校長、胡光如主席經(jīng)常深入課堂聽課、指導(dǎo)高三工作,為高三工作的順利提供了有利的保障。

保證每一次行政會、校長會有高三議題,形成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。 年級組每月組織一次高三月考,并及時總結(jié)分析,每月召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會。

2、教師齊心協(xié)力,形成教學(xué)合力。

高三一開始,年級組組織全體教師召開會議,年級組全面分析了全年級的學(xué)生情況,強(qiáng)化教師的責(zé)任意識,危機(jī)意識,質(zhì)量意識。全體教師一開始,就拉緊了工作的弦,作好打勝仗的準(zhǔn)備,大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常白天深入課堂聽課,課間與老師們交談,晚上與高三班主任一起巡視、值班,了解情況,親自關(guān)注高三,支持高三,鼓勵高三,督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵,老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn),教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進(jìn)行個別推進(jìn)和輔導(dǎo),雖然是休息時間,但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了,都利用到了,大家別無所求,只希望通過自己的努力,能幫學(xué)生們一把,能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理,狠抓教學(xué)過程。

1、嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。一抓階段計劃,做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排,各備課組分階段制定教學(xué)計劃,認(rèn)真研究每個階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后,我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實際情況,要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計劃,把復(fù)習(xí)計劃落實到每一課時,并經(jīng)年級審定后組織實施,克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組,有的放矢。我們堅持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求,實現(xiàn)教學(xué)資源共享,克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性,并實行備課監(jiān)控,扎實開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。三抓考前訓(xùn)練,務(wù)求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視,各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計劃;對自編練習(xí)的比例實行量化規(guī)定,定量控制;采取多種形式的訓(xùn)練方法,除綜合訓(xùn)練外,采用限時訓(xùn)練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

高三備考工作總結(jié)篇二

親愛的小朋友們:

你們好!我在做功課中的閱讀題時,看見了一篇很感人的文章。內(nèi)容是這樣的:

小明和他的同學(xué)去郊游,被鋒利的石頭劃破了腿。幾位同學(xué)和小明一起去醫(yī)院把傷口包扎好。他們回來時遇見了小明的爸爸,小明哭喪著臉給爸爸訴苦,原以為可以得到一點同情,可是爸爸交代了幾句就走了。小明覺得爸爸“一點也不關(guān)心他”,便大哭起來。

其中一名同學(xué)笑著說:“沒事,爸爸都是這樣,其實他很愛你,只不過是不善于表達(dá)罷了。不信,你爸爸一定會在前面拐角處回頭看你。”小明半信半疑地看著爸爸漸漸遠(yuǎn)去的背影。果然,爸爸在拐彎處瞟了他們一眼,然后匆匆地走了。

這時,在場的人們眼里都能清楚地看到那閃動著的晶瑩的淚花。

啊!親愛的伙伴們,你是否也感到了一種父愛呢?那就讓我們一起祝福世上的爸爸們:身體健康,萬事如意!

魏笑寒

20××年9月25

高三備考工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進(jìn)入高三,高三是廣大學(xué)子奮勇拼搏的關(guān)鍵節(jié)點,十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗,學(xué)子們即將懷揣著夢想邁入大學(xué)去書寫不同的人生。根據(jù)湖北省2006-2013年考綱,聯(lián)系我們**七中2014屆高三文科學(xué)生的現(xiàn)狀,2014屆高三地理復(fù)習(xí)備考的工作計劃是:夯實雙基、落實重點,規(guī)范訓(xùn)練、提升能力,滾動式地精練精講,科學(xué)備考、人文備考。

1、針對實際,認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,備考教師向上屆高三地理教師取經(jīng),積極參加省市高三地理復(fù)習(xí)備考會,研究高考試題特點,精選、精煉試題,以計劃為指導(dǎo)、調(diào)控,落實好各個階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。在教師的指導(dǎo)下注重學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),回歸課本,讓學(xué)生把薄書讀厚,認(rèn)識到書本是練習(xí)題的“母親”,以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,從源頭抓起,把握高考方向,提高復(fù)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

近年來地理高考試題凸顯考查學(xué)生的地理思維,呈現(xiàn)目標(biāo)突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性的特點;綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜合,考查方式探究性居多,命題趨勢具有時代性。針對學(xué)生看不懂、想不全、寫不清的基本情況,新任高三教師整體把握高考特點,老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程,堅持以地理組教師合作為單元的備考策略,堅持集體備課,把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的財富,集體選題,集體交流歸納、總結(jié)和反思的答題技巧,提高地理備考效率。

2、步步為營,細(xì)化備考

高三地理復(fù)習(xí)分三個階段進(jìn)行,第一個階段從2013年8月-2014年12月,通過教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本,對課本進(jìn)行整合,按照合格高中生的標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱提取知識的范圍,建構(gòu)和完善地理知識體系,能夠融會貫通。

(1)明確課程思路

課程標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計思路中指出“高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想,以人地關(guān)系為主線,以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點,以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐,以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨,從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念”。構(gòu)建新的知識觀、教材觀、教學(xué)觀。第一輪復(fù)習(xí)是課程的復(fù)習(xí),而不是教材的復(fù)習(xí)。

整個課程復(fù)習(xí)一定要貫穿人地關(guān)系這一主線,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),構(gòu)成一個有機(jī)整體。所以,必須把整個教材作為一個整體,以區(qū)域為對象,以理論為指導(dǎo),以綜合為方法,注意內(nèi)容的前后聯(lián)系,注重知識的重新整合。

(二)強(qiáng)化課堂的開放性

第一輪復(fù)習(xí)要注重學(xué)生地理知識的生成過程,讓學(xué)生真正認(rèn)識地理學(xué)的核心價值。一是在學(xué)習(xí)地理知識的過程中,需要學(xué)生動手、動腦,需要學(xué)生進(jìn)行實際操作;二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證;三是大量的地理知識可直接用于指導(dǎo)生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。

(三)形成正確的地理核心價值觀

科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊,就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會的不懈追求,強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)處理人地關(guān)系的最高境界,人地關(guān)系是地理教育的永恒主題,是地理學(xué)最重要的思想,也是一種哲學(xué)思想。

(4)以區(qū)域地理進(jìn)行統(tǒng)整

以典型的區(qū)域地理為案例進(jìn)行重點分析,體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性和地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動、空間演變的規(guī)律,所以,綜合性和地域性是地理學(xué)有別于其他學(xué)科的兩個最顯著的特征,也是地理學(xué)重要的研究方法。

課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議,如必修1中建議:收集家鄉(xiāng)某條河流的資料,分析其變化的主要原因,并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設(shè)想等;又如必修2中建議:聯(lián)系本地實際,討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點,以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系等。在教學(xué)過程中,教師要以教材列舉的典型區(qū)域為案例并有機(jī)結(jié)合區(qū)域地理內(nèi)容進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。

(5)運(yùn)用系統(tǒng)論的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)

地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間,具有極強(qiáng)的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性,體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認(rèn)識和分析地理環(huán)境,把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng),是當(dāng)今地理學(xué)重要的研究方法,也是地理學(xué)重要的學(xué)科思想。

(六)全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象

課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于宇宙是客觀存在的物質(zhì)世界,宇宙、天體及地理環(huán)境是運(yùn)動和變化的,地理事物和地理現(xiàn)象的運(yùn)動與時空分布是有規(guī)律的,地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的,人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一,地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律,地理環(huán)境從量變到質(zhì)變的發(fā)展,人類在認(rèn)識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學(xué)思想的具體內(nèi)容。

比如在講到臺風(fēng)、火山、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時,不僅要強(qiáng)調(diào)其災(zāi)害性,還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學(xué)活動中,要善于從宏觀到微觀引導(dǎo)學(xué)生全面、辨證地認(rèn)識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關(guān)系問題,以培養(yǎng)學(xué)生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等,建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二個階段從2014年1月-4月,通過專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生分析問題的能力,提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標(biāo)與要求,加強(qiáng)知識聯(lián)系與運(yùn)用,完善綜合能力結(jié)構(gòu),能夠觸類旁通。

(1)統(tǒng)攬全局、突出重點

地理學(xué)科內(nèi)容多,考試范圍廣,如果實行的是“求全”的復(fù)習(xí)思路,似乎面面俱到,但實際上只能是淺嘗輒止,最后什么都不能落實,“求全”導(dǎo)致不落實,不如化繁為簡,突出重點、難點,就某些核心問題舉一反三,不斷訓(xùn)練,或許能取得事半功倍的成效。

(2)落實區(qū)域差異思想

區(qū)域差異思想是地理學(xué)的重要思想,在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復(fù)習(xí)中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關(guān)注學(xué)生的兩種傾向,其一是掌握比較好的學(xué)生,他們學(xué)的得心應(yīng)手,其二是對空間感比較差的學(xué)生,他們學(xué)的渾渾噩噩,不知身在何處。故在復(fù)習(xí)區(qū)域地理知識時要強(qiáng)化區(qū)域差異思想。

(3)緊扣圖像、圖表,強(qiáng)化單項能力

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內(nèi)容,這些資料不僅具有時代氣息的內(nèi)容,還包括現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達(dá)知識的信息載體,所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果,避免試題雷同和猜題押寶;另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

在地理備考中特別強(qiáng)調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行遷移突破,化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。平時復(fù)習(xí)中,首先要認(rèn)真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表,弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法,圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么,以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。

(4)關(guān)注熱點,拓寬視野

目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有:人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件,我們應(yīng)有一個基本的、正確的認(rèn)識,用所學(xué)知識去分析、闡釋和評價當(dāng)今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題,真正做到學(xué)以致用。

第三個階段從2014年5月-6月,通過整理提升,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整狀態(tài),達(dá)到從容應(yīng)對。一方面通過對錯題的自我總結(jié):自己做題的思路與正確思路有哪些不同,高考中避免錯誤思路重現(xiàn);另一方面指導(dǎo)學(xué)生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次模考、作業(yè)和易錯題集,調(diào)整心態(tài),聽聽輕音樂,適當(dāng)放松心情,輕裝上陣,迎接高考。

3、合理籌劃,人文備考。

“人是社會關(guān)系的總和。”高三地理復(fù)習(xí)中不僅要注重知識的生成過程,而且要注重學(xué)生的情感世界。在高三地理復(fù)習(xí)備考中堅持人文備考,堅持地理復(fù)習(xí)三觀:一是整理觀(全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調(diào)、教師形成合力);二是學(xué)科觀(內(nèi)容進(jìn)度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享);三是現(xiàn)實觀(學(xué)生智力水平、整體學(xué)習(xí)氛圍、教師職業(yè)操守)。處理好高考備考過程中的重要關(guān)系:一是宏觀與微觀的關(guān)系(培優(yōu)、提中、補(bǔ)差);二是講課與練習(xí)的關(guān)系(少講精講、精講精練);三是記憶與理解的關(guān)系(注重知識的生成過程);四是主動與被動的關(guān)系(主動觀察與被動傾聽);五是選題與出題的關(guān)系(精選精練);六是心理與生理的關(guān)系(勞逸結(jié)合、提升心理素質(zhì))。

如果說,高中三年的生活是一首歌,那么,高考就是這首歌最重要的音符;如果說,高中三年的生活是一首詩,那么,高考就是這首詩的詩眼所在;如果說,高中三年的生活是一篇文章,那么,高考就是這文章的點睛之筆。在這如詩似歌的歲月,希望我們能夠成就更多的星。

高三備考工作總結(jié)篇四

三年風(fēng)雨拼搏,迎來六月總中壯志凌云。__年在招生不盡理想、學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下,總中全體高三師生揮灑熱情,共同譜寫奮進(jìn)之歌,取得了高考優(yōu)異的成績:上重點線4人,本科生上線300人,高考上線人數(shù)再次突破400人大關(guān)。特別是300多名擇校生中,約50%上了本科線,甚至還有不少學(xué)生考入了名校,如丁琪同學(xué)以文科569分、全市文科綜合第三的高分被中南政法財經(jīng)大學(xué)錄取。成功的花兒,人們只驚訝她現(xiàn)時的明艷,卻不知當(dāng)初她的芽兒滲透了汗水。面對這份成績,我們心中充滿喜悅,眼中飽含淚水,因為我們都深深明白這份成績來之不易。下面將我們的工作做一總結(jié),與各位共勉。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,高三各項工作順利展開

正確路線確定之后,領(lǐng)導(dǎo)是決定因素。我校高三工作上至校長,下至各科室主任,人人非常關(guān)心重視,學(xué)校一直把高三工作作為重點,為了加大對高三工作的管理力度,學(xué)校專門出臺了領(lǐng)導(dǎo)蹲點制度,校長主任分別包班包人,在政治上關(guān)懷教師,從生活上關(guān)心教師,每月給高三教師另補(bǔ)辛苦費(fèi)50元,在業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求老師。教師是教學(xué)的主體,關(guān)心教師就是關(guān)心教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)不僅重視,而且各項工作積極參與,同時也十分關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活,食堂專設(shè)高三窗口,每月免費(fèi)給學(xué)生加一次餐。因此,他們在高三復(fù)習(xí)備考工作中起到了動員和指導(dǎo)作用。

二、強(qiáng)化管理,創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

沒有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就不可能有好的成績。班主任是班級管理的核心,我們主要是通過抓班主任隊伍建設(shè)來抓班級管理,要求班主任建立全方位管理、全程服務(wù)的理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生坐得住、靜得了,提高復(fù)習(xí)效果。為此我們堅持執(zhí)行星期一早晨班主任例會制度我們互通情況、交流經(jīng)驗、布置工作,使班主任隊伍形成一個互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相競爭的優(yōu)秀集體。

高考不僅是知識競賽,也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的較量。我們利用好班會,以“高三了,我們該做什么?”“我的高三我做主”“奮斗一年、幸福一生”等為主題開展活動,讓學(xué)生明確目標(biāo)、樹立信心。班主任、科任教師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、思想引導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生克服了焦躁、焦慮情緒,避免其帶來的負(fù)面影響。同時我們請武漢大學(xué)中學(xué)生問題心理學(xué)專家來我校作報告,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài),保持樂觀心境,解除心理壓力,此外召開家長會,加強(qiáng)家長、教師、學(xué)生三方面的交流,掌握學(xué)生的動態(tài),適時采取相關(guān)的對策,讓學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)積極地投入學(xué)習(xí)中,備戰(zhàn)高考。

三、科學(xué)備考,全面提高教學(xué)質(zhì)量

(1)周密部署、科學(xué)安排,讓備考更有序

(2)加強(qiáng)學(xué)科研究,發(fā)揮團(tuán)隊作用

高考要創(chuàng)佳績,必須以教研為依托,凝聚集體的智慧力量,加強(qiáng)教法和學(xué)法的研究。為此高三年級組狠抓了備課組的管理,堅持每周一次備課組例會,研究布置教學(xué)工作。各備課組長是該學(xué)科教學(xué)教研的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)本學(xué)科的集體備課和教學(xué)工作的落實。備課組在制定教學(xué)計劃時,就確定每周集體備課的中心發(fā)言人,備課時先由中心發(fā)言人發(fā)言,其他人補(bǔ)充,最后經(jīng)過討論統(tǒng)一認(rèn)識,大家教學(xué)過程中做到“五個統(tǒng)一”(要求、內(nèi)容、進(jìn)度、作業(yè)、測驗)。同時積極選派老師外出參加學(xué)習(xí),特別要求青年教師學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的備考經(jīng)驗為我所用。正是有了集體智慧的充分發(fā)揮,今年我校不少學(xué)科取得了較好的成績,我校十分薄弱的文科綜合尤為顯著。丁琪同學(xué)的文科綜合總分在全市名列前茅。

(3)加強(qiáng)體美小科備考,辦好特色學(xué)科

體育和美術(shù)是我校高三特色學(xué)科,也是我校高考的變壓器,他們直接影響著我們學(xué)校高考的數(shù)量和質(zhì)量。但是這些學(xué)生文化成績一般都比較差,年級領(lǐng)導(dǎo)多次下班到隊調(diào)研、集中訓(xùn)話,要求學(xué)生必須一手抓術(shù)科訓(xùn)練,一手抓文化學(xué)習(xí),如美術(shù)班我們請武漢扁舟子畫室的老師到我校講課,指導(dǎo)作畫,修改學(xué)生作品,并把學(xué)生送到武漢畫室進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到武漢看望學(xué)生,了解學(xué)習(xí)情況,關(guān)心學(xué)生生活并帶慰問品問候?qū)W生,使學(xué)生深受鼓勵,他們學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。我們還專門組織老師對有薄弱科目的美術(shù)生開展小班教學(xué),尤其美術(shù)考生要求英語成績要好,英語老師采取包人包分,責(zé)任到人。體育隊根據(jù)學(xué)生文化和術(shù)科成績進(jìn)行一次淘汰選拔,讓術(shù)科難以過關(guān)的學(xué)生及早轉(zhuǎn)攻文化課考試,這既給這部分學(xué)生有了廣闊的發(fā)展空間,幫他們圓大學(xué)夢想,更有利于我校完成升學(xué)任務(wù),正是這樣,我校美術(shù)考生__年高考術(shù)科考試本科上線率達(dá)100%,體育達(dá)95%,高考文化術(shù)科綜合美術(shù)上線率95%,體育上線率90%。為我校高考挑起了重?fù)?dān)。

(4)加大輔優(yōu)補(bǔ)差的力度,全面促進(jìn)優(yōu)中差生協(xié)調(diào)發(fā)展

為了全面提升學(xué)生高考成績,輔優(yōu)補(bǔ)差工作尤為重要,由班主任牽頭,各科任老師積極支持配合,各班明確本班培優(yōu)補(bǔ)差對象,制定詳細(xì)計劃,確定責(zé)任人,落實具體措施:一是以班級為核心開展培優(yōu)補(bǔ)差活動、臨界生采取包人策略,認(rèn)真分析每個學(xué)生的特點,擬定具體的補(bǔ)弱措施,當(dāng)補(bǔ)思想就補(bǔ)思想,當(dāng)補(bǔ)知識就補(bǔ)知識,當(dāng)補(bǔ)學(xué)法就補(bǔ)學(xué)法。二是年級開辦了“學(xué)科超市”,為學(xué)生提供一個解答疑難的平臺,三是部分學(xué)科舉辦了補(bǔ)差班,如英語、文科綜合。事實證明,這種做法效果相當(dāng)明顯,有利于全面實施“助生成才”的精品戰(zhàn)略并落實到位。大力促使學(xué)生協(xié)調(diào)平衡發(fā)展,從整體上提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(5)關(guān)注高考信息,研究高考命題趨勢

鑒于我校師資力量和學(xué)生現(xiàn)狀,我們必須加強(qiáng)橫向交流,關(guān)注高考信息,加強(qiáng)與外界聯(lián)系,在復(fù)習(xí)方法、進(jìn)度、資料等方面與外界多溝通,減少復(fù)習(xí)工作的盲目性。語數(shù)英特別加強(qiáng)與武漢地區(qū)學(xué)校聯(lián)系,文綜理綜特別加強(qiáng)與北京地區(qū)聯(lián)系,建立多渠道聯(lián)系機(jī)制,抓好備考信息搜集工作,關(guān)注高考動態(tài),把握高考命題的趨勢和特點,派出高三老師積極參加各級有關(guān)高考備考活動。每月月考語數(shù)英試卷與武漢市統(tǒng)一,文科理科與北京地區(qū)同步,并進(jìn)行比較、分析我校學(xué)生現(xiàn)狀,這對我們教學(xué)備考有很大啟示、幫助和一定的指導(dǎo)作用,使我們明確了自己教學(xué)的不足之處,找到我們要努力的方向。

不經(jīng)一番寒徹骨,哪得桃李滿園春。走過、路過,我們沒有錯過,而是傾心付出、殫精竭慮。雖然如此,我們還是留下了不少的遺憾,如重點班分段不盡人意,平行班發(fā)展不平衡等問題,我們將找出差距,正視困難,永往直前,追求卓越。但愿綠樹成蔭春意鬧,總中贏得滿園春。

總結(jié)過去的一年成功的經(jīng)驗,學(xué)校與新一屆高三年級一起提出了__屆高三年級復(fù)習(xí)備考總體設(shè)想:

一、__屆高考力爭文化成績上一本人數(shù)突破4人,本科上線人數(shù)保持__屆水平。

二、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)校各年級的領(lǐng)導(dǎo),將學(xué)校行政干部分派到各年級,突出加強(qiáng)高三年級的領(lǐng)導(dǎo),按照先高三后高二、高一的順序聘任各年級教師,確保高三年級教師主干地位。

2、鑒于__屆高三應(yīng)屆生質(zhì)量不高的現(xiàn)實問題,加大復(fù)讀生招生力度,廣泛動員全體教師擴(kuò)大招生范圍,確保復(fù)讀生質(zhì)量。

3、突出學(xué)校特色,擴(kuò)大體育美術(shù)生報考的比例。體育訓(xùn)練設(shè)置文科和理科兩個訓(xùn)練隊,美術(shù)生報考人數(shù)突破50人,讓體育與美術(shù)成為我校升學(xué)的放大器。

4、調(diào)整復(fù)習(xí)備考戰(zhàn)略,加強(qiáng)對應(yīng)屆生基礎(chǔ)知識的補(bǔ)習(xí),全面落實“二中”(中等生、中等題),夯實基礎(chǔ),提高能力。

5、嚴(yán)格教學(xué)過程管理,做好備教輔改考各環(huán)節(jié)工作,切實加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)與考試,提高考試質(zhì)量。

6、重視教師心理健康,通過外出培訓(xùn)和在校培養(yǎng),保持健康心理。關(guān)注學(xué)生心理,營造積極健康的復(fù)習(xí)備考氛圍。

高三備考工作總結(jié)篇五

近年來地理高考試題凸顯考查學(xué)生的地理思維,呈現(xiàn)目標(biāo)突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性的特點;綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜合,考查方式探究性居多,命題趨勢具有時代性。針對學(xué)生看不懂、想不全、寫不清的基本情況,新任高三教師整體把握高考特點,老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程,堅持以地理組教師合作為單元的備考策略,堅持集體備課,把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的財富,集體選題,集體交流歸納、總結(jié)和反思的答題技巧,提高地理備考效率。

高三地理復(fù)習(xí)分三個階段進(jìn)行,第一個階段從xx年8月—xx年2月,通過教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本,對課本進(jìn)行整合,按照合格高中生的標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱提取知識的范圍,建構(gòu)和完善地理知識體系,能夠融會貫通。

(1)明確課程思路

課程標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計思路中指出"高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想,以人地關(guān)系為主線,以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點,以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐,以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨,從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念"。構(gòu)建新的知識觀、教材觀、教學(xué)觀。第一輪復(fù)習(xí)是課程的復(fù)習(xí),而不是教材的復(fù)習(xí)。

整個課程復(fù)習(xí)一定要貫穿人地關(guān)系這一主線,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),構(gòu)成一個有機(jī)整體。所以,必須把整個教材作為一個整體,以區(qū)域為對象,以理論為指導(dǎo),以綜合為方法,注意內(nèi)容的前后聯(lián)系,注重知識的重新整合。

(2)強(qiáng)化課堂的開放性

第一輪復(fù)習(xí)要注重學(xué)生地理知識的生成過程,讓學(xué)生真正認(rèn)識地理學(xué)的核心價值。一是在學(xué)習(xí)地理知識的過程中,需要學(xué)生動手、動腦,需要學(xué)生進(jìn)行實際操作;二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證;三是大量的地理知識可直接用于指導(dǎo)生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。

(3)形成正確的地理核心價值觀

科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊,就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會的不懈追求,強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)處理人地關(guān)系的最高境界,人地關(guān)系是地理教育的永恒主題,是地理學(xué)最重要的思想,也是一種哲學(xué)思想。

(4)以區(qū)域地理進(jìn)行統(tǒng)整

以典型的區(qū)域地理為案例進(jìn)行重點分析,體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性和地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動、空間演變的規(guī)律,所以,綜合性和地域性是地理學(xué)有別于其他學(xué)科的兩個最顯著的特征,也是地理學(xué)重要的研究方法。

課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議,如必修中建議:收集家鄉(xiāng)某條河流的資料,分析其變化的主要原因,并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設(shè)想等;又如必修2中建議:聯(lián)系本地實際,討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點,以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系等。在教學(xué)過程中,教師要以教材列舉的典型區(qū)域為案例并有機(jī)結(jié)合區(qū)域地理內(nèi)容進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。

(5)運(yùn)用系統(tǒng)論的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)

地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間,具有極強(qiáng)的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性,體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認(rèn)識和分析地理環(huán)境,把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng),是當(dāng)今地理學(xué)重要的研究方法,也是地理學(xué)重要的學(xué)科思想。

(6)全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象

課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于宇宙是客觀存在的物質(zhì)世界,宇宙、天體及地理環(huán)境是運(yùn)動和變化的,地理事物和地理現(xiàn)象的運(yùn)動與時空分布是有規(guī)律的,地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的,人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一,地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律,地理環(huán)境從量變到質(zhì)變的發(fā)展,人類在認(rèn)識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學(xué)思想的具體內(nèi)容。

比如在講到臺風(fēng)、火山、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時,不僅要強(qiáng)調(diào)其災(zāi)害性,還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學(xué)活動中,要善于從宏觀到微觀引導(dǎo)學(xué)生全面、辨證地認(rèn)識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關(guān)系問題,以培養(yǎng)學(xué)生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等,建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二個階段從xx年1月—4月,通過專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生分析問題的能力,提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標(biāo)與要求,加強(qiáng)知識聯(lián)系與運(yùn)用,完善綜合能力結(jié)構(gòu),能夠觸類旁通。

(1)統(tǒng)攬全局、突出重點

地理學(xué)科內(nèi)容多,考試范圍廣,如果實行的是"求全"的復(fù)習(xí)思路,似乎面面俱到,但實際上只能是淺嘗輒止,最后什么都不能落實,"求全"導(dǎo)致不落實,不如化繁為簡,突出重點、難點,就某些核心問題舉一反三,不斷訓(xùn)練,或許能取得事半功倍的成效。

(2)落實區(qū)域差異思想

區(qū)域差異思想是地理學(xué)的一個思想,在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復(fù)習(xí)中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關(guān)注學(xué)生的兩種傾向,其一是掌握比較好的學(xué)生,他們學(xué)的得心應(yīng)手,其二是對空間感比較差的學(xué)生,他們學(xué)的渾渾噩噩,不知身在何處。故在復(fù)習(xí)區(qū)域地理知識時要強(qiáng)化區(qū)域差異思想。

(3)緊扣圖像、圖表,強(qiáng)化單項能力

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內(nèi)容,這些資料不僅具有時代氣息的內(nèi)容,還包括現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達(dá)知識的信息載體,所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果,避免試題雷同和猜題押寶;另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

在地理備考中特別強(qiáng)調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行遷移突破,化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。平時復(fù)習(xí)中,首先要認(rèn)真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表,弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法,圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么,以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。

(4)關(guān)注熱點,拓寬視野

目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有:人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件,我們應(yīng)有一個基本的、正確的認(rèn)識,用所學(xué)知識去分析、闡釋和評價當(dāng)今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題,真正做到學(xué)以致用。

第三個階段從xx年5月—6月,通過整理提升,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整狀態(tài),達(dá)到從容應(yīng)對。一方面通過對錯題的自我總結(jié):自己做題的思路與正確思路有哪些不同,高考中避免錯誤思路重現(xiàn);另一方面指導(dǎo)學(xué)生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次模考、作業(yè)和易錯題集,調(diào)整心態(tài),聽聽輕音樂,適當(dāng)放松心情,輕裝上陣,迎接高考。

"人是社會關(guān)系的總和。"高三地理復(fù)習(xí)中不僅要注重知識的生成過程,而且要注重學(xué)生的情感世界。在高三地理復(fù)習(xí)備考中堅持人文備考,堅持地理復(fù)習(xí)三觀:

(1)整理觀(全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調(diào)、教師形成合力);

(2)學(xué)科觀(內(nèi)容進(jìn)度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享);

(3)現(xiàn)實觀(學(xué)生智力水平、整體學(xué)習(xí)氛圍、教師職業(yè)操守)。

處理好高考備考過程中的重要關(guān)系:

(1)宏觀與微觀的關(guān)系(培優(yōu)、提中、補(bǔ)差);

(2)講課與練習(xí)的關(guān)系(少講精講、精講精練);

(3)記憶與理解的關(guān)系(注重知識的生成過程);

(4)主動與被動的關(guān)系(主動觀察與被動傾聽);

(5)選題與出題的關(guān)系(精選精練);

(6)心理與生理的關(guān)系(勞逸結(jié)合、提升心理素質(zhì))。

高三備考工作總結(jié)篇六

(一)高三復(fù)習(xí)備考的方法——“三精四訓(xùn)”

三精為精講、精練、精評。講練結(jié)合,以練為主,突出講評;四訓(xùn)為訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練能力、訓(xùn)練準(zhǔn)確。

(二)高三復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度。

采取三輪復(fù)習(xí)法,具體時間要求如下:

第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),20××年9月——20××年3月31日。以考試大綱為綱,回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。

第三輪模擬訓(xùn)練,20××年5月1日——5月31日。實戰(zhàn)訓(xùn)練,信息題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,鞏固知識,穩(wěn)定情緒,保持狀態(tài),提高信心。

進(jìn)入6月份以心理咨詢調(diào)適主。

(三)加強(qiáng)對高三的組織領(lǐng)導(dǎo):

1、學(xué)校黨委高度重視高三備考工作,校長親自抓高三,中層以上干部明確為高三服務(wù)的思想,急高三這所急,想高三之所想,從人力、物力、財力上給以支持;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線,聽課檢查;定期召開教師座談會、學(xué)生座談會,聽取大家的建議,給復(fù)習(xí)工作提出指導(dǎo)性意見,鼓動大家的工作和學(xué)習(xí)積極性,保證高三復(fù)習(xí)工作沿著健康有序的方向發(fā)展。

2、成立高三復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

一是高三復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組。全面負(fù)責(zé)高三復(fù)習(xí)備考諸方面的工作,研究解決高三復(fù)習(xí)備考方面的管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作。

組長:

成員:

二是高三復(fù)習(xí)備考信息小組。負(fù)責(zé)高考有關(guān)資料、信息的收集與指導(dǎo)。

組長:

成員:

三是高三復(fù)習(xí)備考后勤保障小組。為高三學(xué)生和教師提供優(yōu)質(zhì)的生活后勤保障。

組長:

成員:

(四)加強(qiáng)高三教育教學(xué)的常規(guī)管理

教育教學(xué)有其內(nèi)在的規(guī)律,是一項必須常抓不懈的.工作。抓好了常規(guī)教學(xué)才能有理想的教育教學(xué)成績。本學(xué)年我們著重抓好以下幾個方面的工作。

1、備課做到“四備三有”。備課是教育教學(xué)質(zhì)量的源頭。各學(xué)科必須堅持集體備課制度,在備課組長的帶領(lǐng)下備教材、備考綱、備資料、備學(xué)生,做到對學(xué)生心中有數(shù),對基礎(chǔ)知識清楚明白,突出重點有措施,突破難點有方法,辨析易混點有技巧。

2、上課做到精講精練。上課是保證教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。結(jié)合近幾年高考試題的特點,高三復(fù)習(xí)課切實做到狠抓基礎(chǔ),精講精練。基礎(chǔ)知識是一切能力的根源,訓(xùn)練是提高能力的重要途徑。因此,高三復(fù)習(xí)課應(yīng)摒棄一味拔高求難的思想,從課本入手,從基礎(chǔ)抓起,精講精練,注重雙基,提高能力。

3、作業(yè)與資料處理重在落實。高三作業(yè)應(yīng)做到有練必收,有收必改,有改必評,重在落實。高三每個任課教師要讀兩套資料,要做近十年的高考試題。

4、輔導(dǎo)做到深入到位。自習(xí)輔導(dǎo)做到準(zhǔn)時到位,全程堅守在教室進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。要求老師主動與學(xué)生交流溝通,作業(yè)面批面改。

5、考試做到組織規(guī)范,及時反饋。通過考試查漏補(bǔ)缺,解決問題,完善知識,提高能力。為加強(qiáng)綜合科目訓(xùn)練,年級每周三晚上統(tǒng)一進(jìn)行綜合科目的周練,及時評改,及時反饋。

(五)打好兩個團(tuán)體戰(zhàn)

一是以備課組長為首的學(xué)科教師團(tuán)體戰(zhàn)。加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試的研討,每月召開一次高三全體教師會,通報復(fù)習(xí)情況。每周各學(xué)科至少進(jìn)行一次集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢。分管領(lǐng)導(dǎo)親自參加備課活動。

二是以班主任為主的任課教師團(tuán)體戰(zhàn)。每考試一次班主任要組織自己班級的任課教師研討一次,通報每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找出薄弱環(huán)節(jié),以便任課教師培優(yōu)補(bǔ)差。

高三備考工作總結(jié)篇七

剛剛結(jié)束的20xx高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考,也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負(fù)責(zé)高三(11)班和(12)班(都是理科班)的語文備考教學(xué)工作。這一年來,在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,本人與備課組老師一起勤奮耕耘,如期完成了高考備考工作。

從我所了解的部分高考成績看,我所帶的班級高考成績基本屬于正常發(fā)揮,學(xué)生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應(yīng)有的實際能力,個別同學(xué)甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮,考出令人驚喜的優(yōu)異成績。

雖然今年我省處于課改區(qū),可是今年實行“3+綜合(文科或理科)”高考模式并沒有大的變化,盡管考試題型經(jīng)常變化,內(nèi)容不斷更新,但高考語文考點基本不變。因此我們認(rèn)為要想考出好成績,語文備考最主要的仍舊是扎實地打好基礎(chǔ),實現(xiàn)學(xué)生由知識積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗教訓(xùn),讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好,特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。

一、吃透《新課標(biāo)》,制訂計劃。

在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上,我們深入研究20xx年高考《語文新課標(biāo)》和《語文科考試大綱說明》,對比新舊《考綱說明》,深入研究,逐題解讀,全面把握每一個考點,琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等,分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學(xué)生備考情況并根據(jù)他們的實際,及時制訂應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計劃,科學(xué)安排時間,跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致,有步驟、有條理地進(jìn)行全面,充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢,將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。

二、根據(jù)學(xué)生實際,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。

為提高備考效益,根據(jù)備課組計劃將總復(fù)習(xí)分為幾個階段:

第一階段從高三開學(xué)到高考100天前,是考點專項復(fù)習(xí)階段,主要使用《步步高高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判,對考點逐個進(jìn)行知識梳理,分語言知識及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)務(wù)求穩(wěn)扎穩(wěn)打,追求實效,復(fù)習(xí)每類知識時都要明確考點要求和能力要求,講清方法,幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識網(wǎng)絡(luò)。

第二階段從高考100天前到臨考前一個月,是查漏補(bǔ)缺階段,主要使用《金太陽》試題集,重點是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練,規(guī)范答題模式,并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題,進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練,消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點,增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。

第三階段高考前30天直至高考,是學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,回顧復(fù)習(xí)過的考點,注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識、方法的整理和歸納,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。

三、努力夯實基礎(chǔ),爭取提高能力,做到有效備考。

我所帶領(lǐng)的班級是理科普通班,學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)較差,尖子生極少,中下層偏多,落后面較大,學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足,學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱,備考形勢極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ),以熟語、病句及名句默寫為抓手,從接手兩班開始,就著力制定了夯實學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計劃,做到有的放矢。

謝謝!1、優(yōu)化早讀安排,夯實學(xué)生基礎(chǔ)。考慮到學(xué)生的實際情況,我提前安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始,加強(qiáng)基礎(chǔ)識記,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,不求難求快,寧可多耗一些時間,也要扎扎實實打好基礎(chǔ)。于此同時,加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生多讀書讀報,多積累新鮮可感的素材,擴(kuò)大視野,積累素材,由讀促寫。

2、做到重點突出,能力提高。在復(fù)習(xí)過程中,因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)興趣不同,所以我沒有盲目要求學(xué)生全面提高,而是根據(jù)學(xué)生自身實際和學(xué)科本身特點,突出自我重點,突破自我難點,從而帶動全面提高,從而提高復(fù)習(xí)效率。有的同學(xué)閱讀能力強(qiáng),寫作能力相對較弱,我就引導(dǎo)他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力,以讀促寫;有的同學(xué)熟語能力強(qiáng),文言文閱讀能力相對較弱,我就著重引導(dǎo)其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學(xué)習(xí),從而溯本求源,逐步培養(yǎng)對文言文的興趣,從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學(xué)習(xí)過程中同時還要求全體同學(xué)在閱讀、寫作過程中勤于思考,善于總結(jié),學(xué)會比較歸類,形成對文章閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力,提高閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。

3、加強(qiáng)檢查批改,做到全程監(jiān)控。語文要學(xué)習(xí)的東西很多,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng),我加大力度,做好常規(guī)檢查,對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改,全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4、張弛有度,防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個概念,指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中,出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升,或者有所下降,但在突破“高原現(xiàn)象”之后,又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種 “高原現(xiàn)象”的例子在高三的學(xué)習(xí)生活中不勝枚舉。為防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”,語文學(xué)習(xí)要安排的有張有弛,節(jié)奏合理,既要保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度,也不能一味緊繃,以致學(xué)生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的,滿堂灌,而是應(yīng)該留給學(xué)生思考的時間和空間,真正做到把課堂還給學(xué)生。學(xué),是學(xué)生學(xué);練,是學(xué)生練;做;是學(xué)生做;解決問題,是學(xué)生解決問題;創(chuàng)新,是學(xué)生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師,而讓學(xué)生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的教師。

高三備考工作總結(jié)篇八

xx年髙考,我校取得了很好的成績,一榜上線、實際錄取都有較大增長,尤其是本科錄取總數(shù)突破了千人大關(guān),對此新高三全體師生既受到鼓舞,又感受到了壓力。進(jìn)入高三以來,二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學(xué)之中。整個上學(xué)期,全體師生以昂揚(yáng)的士氣,扎實的工作作風(fēng),埋頭拼搏,力爭xx年高考的新突破。現(xiàn)將上學(xué)期復(fù)習(xí)備考中的一些做法做一簡要總結(jié):

進(jìn)入高三狀態(tài)越早,準(zhǔn)備越充分,髙考成績越好。為此我們本著“凡事預(yù)則立”的原則,力爭謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學(xué)科組長交流,為進(jìn)入高三做好了準(zhǔn)備,各學(xué)科制定出了《一輪復(fù)習(xí)計劃》。暑假期間不允許補(bǔ)課,但大部分學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)。期間班主任自覺全天盯在學(xué)校。

9月1日開學(xué)即組織了一次假期反饋考試,使學(xué)生迅速進(jìn)入了狀態(tài)。9月3日召開了年級全體教師會,在會上大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了年級制定的《高三教學(xué)工作計劃》和《髙三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》,壓擔(dān)子,鼓干勁。9月5日召開學(xué)科組長會,研討各科備考計劃及策略。9月8日召開全體班主任會,制定各班動員、備考計劃。9月11日召開了全體高三學(xué)生動員大會,以xx年的髙考成績、髙二期末成績鼓舞學(xué)生,以鏗鏘的誓詞激勵學(xué)生,營造出了濃厚的髙三氛圍,宣誓成為上午課前的必需。

10月9日-11日結(jié)合第一次月考陸續(xù)找部分成績差的班主任、任課教師座談,共同分析問題,鼓舞干勁。11月18日、21日結(jié)合期中考試分別召開奧賽重點班學(xué)生、藝體生促談會,溝通思想,指導(dǎo)方法,鼓舞干勁,上本科、創(chuàng)名牌。及時出臺了各層次班高考任務(wù)和邊緣生獎勵辦法,使老師們進(jìn)一步明確了目標(biāo),激發(fā)了熱情。

教學(xué)工作要出成績,最根本的出路便是嚴(yán)謹(jǐn)、扎實。為此我們在制度的落實上做足文章:

1、級部主任、助理定期不定科參加集體備課,把關(guān)學(xué)案的編制,學(xué)科組長每周五上交本周學(xué)案和集體備課記錄,存檔。

2、實行推門聽課制,每周必聽,每聽必評。

3、開學(xué)初由各學(xué)科組長上了示范課,在“三步驟四環(huán)節(jié)”思想的指導(dǎo)下,結(jié)合一輪復(fù)習(xí)特點,推出了高效的復(fù)習(xí)課模式。

4、大力推進(jìn)多媒體教學(xué),提髙了課堂效率。

5、高二下學(xué)期末便開始進(jìn)行每天下午6:30-7:00的外語聽力訓(xùn)練。

6、堅決落實“常規(guī)周周查”的要求。每周抽查一個班或一個學(xué)科組的教案、學(xué)案、作業(yè)、考試、聽課,尤其突出檢査學(xué)生的訓(xùn)練和教師的批改。并將檢査結(jié)果開會公布,記錄存檔。

7、真正落實月考,做到了一月一考,試卷評閱流水作業(yè),24小時內(nèi)出成績,兩天內(nèi)出成績分析表及分析報告,四天之內(nèi)召開班級教導(dǎo)會、學(xué)科總結(jié)會,學(xué)生座談會,對比成績、査找不足,解決不平衡問題。

8、自進(jìn)入高三以來,要求學(xué)生早6:00到,提倡晚10:30離,要求班主任6:00前到,每周至少5次,級部主任、助理帶頭,提倡班主任盯晚四節(jié)。

9、落實班主任住宿舍制,年級值班組檢查。

10、落實邊緣生培養(yǎng)制度,要求各班依據(jù)期中市統(tǒng)考成績劃定邊緣生,明確承包老師、培養(yǎng)對象、輔導(dǎo)時間。定期召開邊緣生會,了解情況,帶動熱情,及時反饋信息。

11、加大對藝體生的培養(yǎng)力度,文化課與專業(yè)課一起抓。每次考試對體育生單獨(dú)編考場,考后抽出文管生和體育生另外分別排名,并把信息反饋給班主任和專業(yè)教師,齊抓共管。文管生專業(yè)課集中在30班上,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,目前學(xué)生正奔赴各地參加專業(yè)課考試。美術(shù)生的專業(yè)課統(tǒng)考成績已公布,我校本科線以上共126人,其中二部62人,目前他們正奔赴各地參加校考,準(zhǔn)備等他們回來后單獨(dú)編班,有針對性地開展教學(xué)。

12、重視基本能力的教學(xué),實行包班制,召開基本能力教師協(xié)調(diào)會,統(tǒng)籌安排各老師的教學(xué)活動。

13、加強(qiáng)學(xué)生管理。根據(jù)學(xué)校、年級值班組、學(xué)生會的檢查結(jié)果,每周開會通報,每月評選優(yōu)秀班級,調(diào)動班主任和學(xué)生的積極性;加大班主任的盯班力度,早自習(xí)、兩操、課間、午晚休,年級主任帶頭;利用班會時間,開展視頻教育,使教育的形式多樣化,為此,級部在網(wǎng)上建立了網(wǎng)絡(luò)u盤,及全體班主任的力量上傳優(yōu)秀教育視頻,實現(xiàn)資源共享。

通過以上措施取得了較理想的效果,期末考試成績有了體現(xiàn)。

在教學(xué)上無捷徑可尋,如果有,那便是不走彎路。為避免閉門造車的盲目,動員全體教師盡可能與兄弟學(xué)校聯(lián)系,搜集學(xué)科信息,借鑒備考經(jīng)驗。

12月份組織全體教師觀看了德州二中張杰老師做的視頻報告一《我們在一起》,教師們深受啟發(fā)。1月份組織奧賽班學(xué)生參加了山東大學(xué)教授在我校做的報告,學(xué)生們感受良好。要求學(xué)科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題,利用周六、周日作為限時訓(xùn)練。要求教師們通過上網(wǎng)等形式學(xué)習(xí)各地復(fù)習(xí)模式,取他人之長,把握先進(jìn)的教學(xué)理念及備考信息。派學(xué)科組長去德州參加高三備考會,去濟(jì)南購置各種資料,做到教師多占有材料,為學(xué)生精選一本,用好用足。

期末考試按市上線二級部取得了比較理想的成績,基本反映了部高三上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。但對成績進(jìn)行分析之后,讓我們不敢絲毫松懈。在進(jìn)行了各科、各班的分析交流之后,找出了學(xué)科的不足,班級之間的不平衡。下一步要進(jìn)一步抓落實,在扎實、細(xì)致上下功夫,具體地說:

期末考試暴露出學(xué)生基本功不扎實、鞏固不牢,教師的教學(xué)起點仍然偏高。為此我們要求學(xué)案編制突出兩點:

a、知識要做到要點全面,考點清晰,分析到位,針對性強(qiáng)。

b、嚴(yán)格限時訓(xùn)練、不搞難、怪、老題,以掌握基礎(chǔ)知識為主。年級主任進(jìn)一步深入學(xué)科組,參與集體備課;深入課堂,廣泛聽課,具體指導(dǎo)。進(jìn)一步落實各項教學(xué)管理工作要求,向扎實要成績,向細(xì)致要成績。及早研究、制定《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》。3月份《考試說明》就要出爐,第一時間組織老師們學(xué)習(xí),明確考綱和考點,使備考更有針對性。強(qiáng)化基本能力的教學(xué),召開基本能力教師協(xié)調(diào)會,具體討論、形成行之有效的教學(xué)模式,力爭協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實好每月一考及考后的各項工作,召開邊緣生、藝體生座談會,學(xué)情、教情調(diào)查會,及時反饋給班主任和任課教師。

雖然我們目前秩序井然,并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上,還是教學(xué)理念上都存在著一定差距,面對xx年高考,我們身負(fù)重任,深感壓力,但我們依然信心百倍,相信在校委會和年級的正確引領(lǐng)下,經(jīng)過全體師生的扎實奮斗,一定會得到令人滿意的回報。

高三備考工作總結(jié)篇九

古人說“平字見奇,常字見新”。能從平常的材料中找到新意,需要拿捏得很有分寸才行,鄭榮老師這節(jié)課就體現(xiàn)得恰如其分。

整節(jié)課話題不多,緊緊圍繞材料作文的立意展開,絕不旁逸;選材不多,只有上海和安徽省20xx年作文材料,但卻給人充實的感覺。這主要是因為課堂容量大,古代、現(xiàn)代、中國、外國的名言警句,名家軼事信手拈來,恰到好處。點到即止,毫不拖泥帶水。

不惟如此,鄭老師在引用名言時,常能隨機(jī)化用,點石成金。如在引用孔子對《詩經(jīng)》的評價時,用“思無邪”來強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文不能對社會陰暗面材料過分關(guān)注時,適時將名言改編為:學(xué)生隨著年齡的增加,見識的增長,“不能天真,但可以無邪”,化腐朽為神奇,令學(xué)生報以會心一笑。

勁道主要來自于鄭老師在具體問題情境的處理上,能做到“窮形盡相”,深挖細(xì)掘,勁道十足。當(dāng)學(xué)生回答問題時,鄭老師借著學(xué)生的思路,不斷追問,“緊追不舍”,逐漸將問題引向深入。在學(xué)生的思考到了“扭結(jié)”處時,鄭老師總是能“四兩撥千斤”,將原本糾纏不清的思路抽絲剝繭,從細(xì)微處挖深意,于關(guān)鍵時見真諦。“游刃有余”之間,頓時“如土委地”,豁然開朗,柳暗花明明。

授課過程中,z老師用“新鹽添加進(jìn)舊鹽,能保持鹽的本色不變”的例子來說明傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展問題,形象可感。最后,我們也用“鹽”來總結(jié)。鄭榮老師的這堂課,“鹽”放得剛剛好,初嘗味輕,細(xì)品有味,咀嚼則回味悠長,是一道精美的家常小菜。

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