制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學教師培訓計劃十篇一

依據xx區教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的`活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節課”活動。9月份，青年教師匯報課——尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課——抓住教育的契機，11月份全員參與提高課——享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

9、繼續開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。

10、進一步完善班主任培訓工作，開展“與班主任牽手”活動，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協助班主任搞好班級工作。其次，學校還將班主任分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討，突出班風建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會設計、班級工作藝術等培訓，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇，暢談感悟與體會，切實提高班主任工作水平與實效。

小學教師培訓計劃十篇二

以科學發展觀為指導，以促進教師的專業成長為核心，以提高教師師德修養和業務水平為出發點，以積極主動、切合實際、自主創新為工作思路，以縣校結合、以校為主、導學結合、自學為主為培訓形式，本著面向全員，打造名師，傾斜農村的原則，強化校本培訓，推進教育教學改革，整合教育資源，促進優質教育資源共享，全面落實教師繼續教育工作各項任務。

1、強化教師職業道德教育力度。按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師深入學習新修訂的《中小學教師職業道德》、《教師法》等教學法規進行職業道德教育，積極培養教師“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”的精神。將教師職業道德列入校本研修計劃，教師全員師德培訓工作要有計劃，有記載，有考核。擬在8月份對全縣中小學校長及幼兒園園長、局機關科長和主任進行一次《教育教學法規》專題培訓。

2、為弘揚我縣教師愛崗敬業的高尚師德，今年我們將選拔師德先進典型，樹立師德榜樣，下半年擬組織召開“師德演講報告會”，用榜樣的力量去影響教師，以會代訓，對全縣教師進行師德教育（具體時間另文通知）。

3、做好xx市師德先進事跡人物的推薦工作。以“教學名師工程”為載體，今年教師節繼續扎實開展“師德標兵”、“教壇新秀”、“十佳校長”系列評選活動。

崗位職務培訓堅持分層分類的原則，每層每級教師培訓均需要完成規定的培訓時間和任務，確保每位教師全年接受崗位職務培訓總數不少于72學時。

1、強化中小學新課程薄弱學科教師培訓（進校和教研室共同實施）

縣級全員培訓由縣教育局統一布署，縣教師進修學校及教研室組織具體操作，對全縣中小學教師進行一輪新課改背景下的薄弱學科教學的教師培訓，培訓人員為：音樂、體育、美術、科學計算機及小學英語等學科教師。培訓時間為8月份，本次培訓主要以知識補償培訓和理念更新培訓為主要突破，逐步使薄弱學科教師的專業化水平得到進一步的鞏固和加強，確保各個學科的教學質量。

2、對新錄用教師崗前培訓（人事科、進校具體實施）

8月份對新錄用教師進行崗前培訓，實行精心培養、嚴格考核、達標認證制度， 切實提高新上崗教師的教育教學實踐能力，讓新上崗教師快速適應教育教學工作。

3、做好我縣今年幼兒園教師全員培訓工作（進校和教研室幼教組具體實施）通過開展以師德教育和“《綱要》、新技術、新技能”為重點內容的全員培訓，使幼兒教師樹立終身學習的思想，加強師德修養、更新教育觀念、提升教育能力，促進專業化發展。

4、積極開展“陽光師訓”工作（人事科和進校具體實施）

繼續扎實開展“陽光師訓”工作。按照市局人事處的目標要求，完成中小學

600名學科教師的培訓任務。積極進行教學反思和互動活動，力爭使培訓工作收到實效。

5、開展教育干部培訓（人事科、進校具體組織實施）

四月份組織中小學校長、中層干部和局機關干部72人學習《國家中長期教育改革發展和規劃綱要》專題遠程培訓，全面了解國家和我省市教育改革發展的重點任務和重要舉措，進一步統一思想，凝聚共識，不斷增強辦好人民滿意教育的責任感、緊迫感和自覺性，不斷提高推進教育事業科學發展的能力和水平。八月份對近幾年來小學新任校長進行一次崗位培訓。擬創辦教育月刊“高陵教育論壇”以調動全系統干部一心謀發展，一心謀管理的積極性促進教育質量全面提升。

6、切實抓好校本研修（人事科 教研室 進校具體負責）

縣教師進修學校制定今年校本研修方案，切實做好我縣的校本研修工作。各學校要注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平. 以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織本校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。 根據本單位教師發展的實際，確定統一的研修專題，實施校本培訓。采取引領與自修同步，特色與專題并進的方式。校本研修活動有計劃、有專題、有具體項目方案。要精心組織，并組織好考核，且要把校本研修作為教師績效考核的重要依據。今年力爭使60%的學校能夠獨立有效開展校本研修，為使達到20xx年90%的中小學能獨立有效開展校本研修這一目標奠定良好基礎。

7、校際之間交流支援培訓（人事科 教研室具體負責）

在今年適時組織我縣部分名師和骨干教師送教下鄉，對我縣部分偏遠地方學校和教育教學水平薄弱學校的教師進行培訓，用先進的教育教學方法替代陳舊的教學模式，達到教師觀念更新，業務能力提高的目的。

8、做好“國培計劃”和省市級的各類送培工作（人事科、進校、電教中心具體實施）

（1）組織、協調、配合市局完成“國培計劃”和省市級的骨干班主任培訓、高中新課程培訓、培訓者培訓、中小學教研組長培訓、學前教育培訓、中學校長任職資格培訓、總務校長培訓、中小學校長在職提高培訓、初中教師繼續教育遠程培訓、xx市今年“農村教師培訓項目”培訓等。

（2）組織我縣教師參加省市級信息技術師資培訓和網絡管理培訓。

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用。

1、做好陜西省今年首批“中小學教學名師成長計劃”和“中小學骨干教師培養計劃”對象的遴選推薦送培工作（4-5月份）。

嚴格按照省廳培養對象選拔6項條件及20xx年已被我市認定為“中小學學科帶頭人、骨干教師、教學能手”的教師作為我縣今年首批推薦選拔條件進行推薦。

2、做好新一屆市級骨干教師、學科帶頭人、教學能手的培養認定及其評選推薦工作。

按照xx市今年中小學學科帶頭人、骨干教師、教學能手培養認定的基本條件和專業條件要求進行綜合考核評定，確保完成我縣的遴選和推薦工作并做好送培工作（3月份進行）。

3、做好骨干教師、學科帶頭人、教研員的再提高工作（教研室、電教中心具體實施）

通過國培計劃、省市骨干培訓、赴外地學習考察和高級研修培訓活動，培養和選擇一批師德優良，理念先進，業務突出，視野開闊，能夠在我縣有影響，在學術上有成就的專家學者型名師，開展“名優教師教學風彩展示”活動。名優教師是我縣教育優勢資源的重要組成部分，讓每位教師都能夠通過活動，提高教師業務素養，提高教師執教能力，帶動教師隊伍素質整體提升，使名師的教學風格和教學特色在全縣得以普及和推廣。

積極組織全縣信息技術學科教師進行網絡設計與開發，電腦作品制作等培訓，培養信息技術骨干力量，通過信息技術骨干力量，組織各學校教師信息技術應用培訓，全面提升廣大教師信息化素養（電教中心具體實施）。

做好全縣學歷情況調查，對已經參加學歷培訓的教師登記造冊，各校制定相應的培訓計劃，為參加學歷培訓的教師創造條件，鼓勵教師克服困難參加不同形式的進修學習，近年內要使小學教師大專以上學歷達到90%，初中教師本科以上學歷達到80%，高中教師研究生學歷達到5%。

各學校領導要高度重視教師隊伍建設工作，強化對教師各類培訓和校本研修的組織領導，親自指導教師培訓和校本研修工作。做到認真謀劃、精心組織、主動參與。縣教育局成立教師隊伍建設工作領導小組，周興順局長任組長，楊勝文副書記、趙信洲副局長、聶燦副局長任副組長，人事科、教育科、教研室、進校主要負責人為成員的領導機構。進一步健全教師隊伍建設管理制度，加大教師培訓的統籌管理力度，整合好各個行政和業務部門的力量，共同做好教師培訓工作。

1、建立健全培訓項目的管理制度

人事科牽頭，縣教師進修學校和教研室、電教中心負責工作的實施。教師培訓項目經過充分論證，在培訓前要制定好較為完善的培訓方案方可組織實施，確保培訓實效。

2、建立健全培訓評價考核制度

終考核，崗位聘用和職稱晉升的主要依據。

以進校部分骨干教師和教研室教研員及縣以上骨干教師、學科帶頭人、兼職教研員為依托，建立縣教師培訓網絡體系。重視培訓者和培訓管理者的培訓、學習，樹立現代化培訓意識，掌握現代化培訓規律方法，提高培訓及培訓管理的能力和水平。

為使培訓工作扎扎實實地開展，達到應有的效果，不流于形式，不走過場，要創新培訓模式，講究培訓效果。為此，要堅持理論培訓與實踐培訓相結合，集中培訓與自學讀書相結合，專題講座與專題研討相結合，名師引領與教學研究相結合，要充分利用現代遠程教育技術，積極開發利用多媒體教學軟件進行培訓，要通過教師互動研討、教學觀摩、案例分析、教學反思等多種形式開展培訓，切實提高我縣教師培訓的效果。

小學教師培訓計劃十篇三

根據教研中心的總體工作安排，現將20xx年暑期培訓事宜通知如下：

培訓時間：7月5日，上午8：10，時間一天。

培訓地點：第二實驗小學

培訓主題：z教授——快樂語文教學方法

參加人員（8人）： z

培訓時間：7月16日—21日

上午8：30—11：30 下午1：30—4：30

參加人員：z

培訓內容、日程安排：

時間 內容 主講人 地點

培訓時間： 7月7日—15日

培訓內容：了解和學習最新的教育理論和方法；提高實施新課程課堂教學的實踐能力；培養教科研能力，促進專業自主發展；解讀名師成長之路。

參加人員：z

（一）研修時間：

第一階段：集中研修8月5日—10日，上午8：30—11：30，下午1：30—4：30。每個學科設6個專題，每個專題6學時，共36學時。

第二階段：秋季開學之后，語文、數學、英語繼續進行“雙對接”分散研修，其中，課例研究專題學習2周，課例打磨3周，共5個周，18學時。

（二）研修內容：

以教育部各學科修訂后的《義務教育課程標準（20xx年版）》內容框架，分上、下篇。上篇1個模塊，包括課程標準的頂層設計（課程定位、性質、課程目標、設計思路等），課程標準修訂背景和主要修訂內容。下篇5個模塊，按課程內容板塊或圍繞基于課程標準的教學設置專題。

（三）研修名單及地點：

學科 參訓教師名單 地點

（四）研修要求

1、保質保量培訓任務。

指導教師：全程參與課程學習，瀏覽、點評本學科教師作業，回答學員問題。（zz）

研修組長：組織、督促本組教師認真學習，瀏覽、點評本組教師作業。（zz）

學員：每專題一個作業，不得少于600字；學完專題學習引導所列內容，完成回饋練習；每專題發帖不少于5次，共發帖不少于40次；參加在線研討，每次研討發帖數不少于3個；閱讀各專題課程簡報并發帖；全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務，其中發文章1篇或網上發帖5次以上；參加研修組的各項研修活動。

2、全程參與，守時守紀

強化時間意識、紀律意識。全員參與、全程參與，不得無故缺訓，保證學習時長。通過簽到、點名、抽查等措施，加強集中研修期間的過程管理，確保每位教師每天都能“來得了，坐得住，學得好”。

3、培訓要修身養德。

每一名參加遠程研修的教師搞好個人修養，克服浮躁心和敷衍心，認認真真、兢兢業業地做好研修學習，加強反思與提升。獨立完成作業和跟帖，堅決杜絕抄襲和粘貼， 一經核實，培訓考核為不合格。

（五）研修考核

1。參訓教師、指導教師、研修組長達到合格標準，語文、數學、英語在信息管理系統個人電子帳戶記入a類學分24分，其他學科計入18分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員不計學分。

2。將研修數據、參訓表現納入級部位次管理與教師個人期末考核。

（一）培訓時間、內容、日程安排

時間 內容 主講人 地點 組織者

說明：

1、具體時間：上午8：30—11：30，下午1：30—4：30

2、具體安排：

8月23日—24日，邀請教育專家李大圣、李振村老師舉辦專題報告會。到城里中學主會場的25人統一坐在第10列的2—26：

z

其他教師在學校錄播教室集中收看。z主任負責組織管理，z負責設備的調試，保證直播質量。

8月25日：以教研員、學科培訓團隊成員為主體，圍繞“落實教學常規，關注學生成長；深化課程改革，提高教育質量”重點加強課程實施、課堂教學、質量檢測等方面的培訓。

8月26日：“同研、同備一節課”。以學區為單位，各學科教師集中于學區中心校，依據學科特點，圍繞新學期教學內容，以小組為單位，進行新授課、講評課、復習課、活動課、探究課、實驗課等課型的“同研、同備一節課”活動，形成教案。

8月27日：在“同研、同備一節課”的基礎上，推選教師模擬授課。授課結束后進行集體交流、點評。

3、學科集中培訓名單及地點

學科 參訓教師 地點 負責人

（二）培訓組織與管理

1、參訓教師要按時參加培訓，對有特殊原因不能參加培訓的教師，要向副校長室請假，并寫出書面申請。暑期培訓出勤情況記入學期績效考核。參訓教師要嚴格遵守培訓紀律，不得缺席，不得遲到、早退，不得接打電話、交頭接耳。

2、各學科負責人為第一責任人，負責本學科培訓教師的組織、管理，培訓前實行點名，保證培訓的出勤率；培訓結束后，提供本學科教師參訓的的出勤情況。

（三）培訓考核

1、培訓結束后，學校將組織參訓教師交流研討，撰寫反思報告并進行評比，各學科按教師數的8%擇優推薦，于開學第一周交教研中心繼續教育研究室并上傳校園網。

2、學科負責人要依據培訓表現，對學科每位教師進行等級考評，等級考評分為優秀、良好兩個等級；缺勤者無培訓等級成績。

小學教師培訓計劃十篇四

為進一步增強教師素質，推動我校教學工作的一步的改革，使全體教師積極地，熟練地應用遠程教育提供的'優質教育資源，提高教育教學質量，特擬訂以下培訓計劃。

1、組織教師學習遠程教育的意義。

2、如何利用遠程教育提高課堂的教學質量。

3、正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。

4、學習搜索、下載所需要的教育資源。

5、利用自制或下載的課件上課。

6、網絡資料的正確使用。

7、遠程教育與各學科整合的研究學習。

8、收看現代遠程教育資源（課程改革、示范課例）。

本學期利用各教研組集中活動的時間，全體教師集中進行收看、學習、交流和應用。

根據我校的實際，本學年主要采用集中學習、分組練習，個別輔導等方法。

1、組織全校教師集中學習、認識什么是遠程教育，遠程教育有什么好處，如何利用遠程教育提高課堂教學質量，收看現代遠程教育資源。

2、全體教師按學校安排時間，進行收看遠程教育資源。

3、各教研組開展二次學習活動（時間教研組另定），主要學習研究學科教育怎樣與遠程教育整合；學習搜索、下載所需要的教育資源，怎樣利用自制或下載課件上課。

小學教師培訓計劃十篇五

為進一步開展好我縣20xx年中小學教師培訓工作，按照市教育局《關于印發xx市20xx—20xx年中小學教師繼續教育實施方案的通知》（阜教師[20xx]4號）及全市20xx年師訓工作會議部署，結合我縣實際，現制定《xx縣20xx年中小學教師繼續教育培訓計劃》。

(一)教師全員崗位培訓

1、師德師風建設。按照我局《關于開展“學規范，強師德，樹形象”中小學校師德主題教育活動的通知》（南教師字[20xx]02號）要求，在全縣繼續開展“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動。各學校要始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，及時宣傳各學校的特色做法，抓好主題教育三個階段的活動及考核驗收，加強對師德主題教育活動的督查力度，對成績突出的先進集體和個人進行表彰。通過師德主題教育活動的開展，著力解決現行師德師風存在的突出問題，建立健全師德建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意。

2、教師“評好課”專題培訓。根據省教育廳《關于印發安徽省20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案的通知》和市教育局《關于印發xx市20xx—20xx年中小學教師繼續教育實施方案的通知》(阜教師[20xx]4號)要求，按照20xx--20xx年“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的五個年度專題，今年將開展“評好課”專題全員崗位培訓。各學校要采取有效措施，認真組織實施今年“評好課”主題的集中培訓及校本培訓，確保培訓取得實效，切實提高廣大教師的聽評課教學技能。

3、教師“上好課”專題考核。根據省教育廳《關于做好20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習考核工作的通知》（皖教秘師[20xx]32號）要求，20xx年5月22日將對全縣參加“上好課”專題學習的中小學教師進行全省統一考核（參加遠程培訓學習的可不參加此考核）。此次考核人數多、涉及面廣、時間緊、任務重，培訓學校和各中小學校要高度重視，精心組織好此次考核工作，確保考核順利進行。（考核文件另發）

(二)骨干教師培訓

1、配合市教育局做好20xx年各類骨干教師國家、省、市級培訓的選拔、派訓工作。建立健全縣骨干教師信息管理庫，進一步規范完善骨干教師培訓管理機制，充分發揮骨干教師在繼續教育培訓及推進新課程改革中的引領示范和指導作用。

2、開展骨干教師縣級培訓。按照市教育局文件要求，結合我縣實際，開展對我縣省、市級教壇新星、學科帶頭人、骨干教師縣級培訓，充分發揮省、市級教壇新星等骨干教師的引領示范作用。縣教育局將制定骨干教師縣級培訓計劃、方案，建立骨干教師信息庫，實行動態管理，認真組織實施好骨干教師的縣級培訓。

(三)學歷提高培訓

我縣中小學教師學歷提高比率雖然逐年有所提升，但是距離省目標要求仍還存在著差距。各學校依然要鼓勵和支持已取得合格學歷的中青年教師，通過高校的函授、自考、研究生培訓等形式，進行學歷、學位提高教育，促進教師專業化水平的提高。

(四)遠程教育培訓

今年遠程教育開始第二學段三個專題的培訓，各校要加強宣傳，使參訓教師充分了解今年遠程教育培訓的相關政策，按要求及時參加培訓。按市教育局工作部署，除高中教師全員參與外，對具備遠程學習條件的初中教師、小學教師，各校可根據情況，組織參加遠程培訓。同時加強對高中教師校本培訓的指導，教師培訓學校要配合縣教育局抓好高中及其他各類教師的校本培訓工作，促使其通過遠程培訓和校本培訓，切實提高專業水平。

(五)英特爾未來教育項目培訓

組織實施20xx年英特爾@未來教育培訓項目50名學科教師的培訓，配合市教育局做好英特爾未來教育培訓項目十周年系列活動、市級應用成果展示及表彰活動。各校要積極參與，按要求組織教師參訓和上報成果展示材料。

(六)班主任培訓

按照縣教育局培訓計劃安排，繼續組織實施好中小學班主任培訓工作，到今年底，基本實現全縣完成中小學班主任每人不少于30學時的專題培訓的目標。各校要將班主任培訓與師德教育、心理健康教育等有機結合，更新培訓內容，創新培訓模式，注重培訓實效，進一步提高班主任綜合素質和專業能力。

(七)校本培訓

校本培訓是每個專題培訓中需著力主抓的重點。教師培訓學校要指導各校制定好校本培訓計劃方案，健全校本培訓的管理制度，充分發揮各級校本培訓指導者的作用，開展適合本地、具有特色的校本培訓。以校本培訓登記冊為抓手，加強校本培訓的考核和評估，確保校本培訓取得實效。

（八）農村緊缺學科教師培訓

針對農村音體美教師緊缺的現狀，我縣將組織開展農村中小學音體美等緊缺學科教師的縣級業務培訓。我局也將采取有效措施，實行重點傾斜，進一步加強農村教師隊伍建設，加大農村教師培訓工作力度，開展農村緊缺學科教師的培訓，特別是英語、計算機及短線學科教師的培訓。同時結合本縣實際，科學制定計劃，精心組織實施，切實提高農村中小學學科教師的業務素質。

（九）新教師培訓。

繼續開展對新上崗教師的培訓。按照省、市培訓政策，新教師上崗的第一年必須參加120學時的新教師任職培訓，實施以師德教育、教學常規能力訓練為主要內容的培訓，提高新教師職業道德水平和教育教學基本技能。

以上有關培訓，將另文下發。

1、加強領導，認真實施各項培訓。教師培訓學校和各學校務必高度重視，加強領導，統籌規劃，制定切實可行的培訓計劃和實施方案，精心組織實施，使20xx年各項培訓計劃保質保量地完成。

2、周密安排，精心組織好省統考。今年統考是全省統一命題，統一時間，要求高、時間緊、人數多、任務重。教師培訓學校和各中小學校務必要高度重視，認真總結去年統考的經驗與不足，精心組織、周密安排、強化管理，嚴格實行工作責任制。采取得力措施，確保省統考任務順利完成。

3、加強業務指導，強化質量監管。新一輪培訓實行責任人責任制度，并納入對各學校年度教育工作督導考核中，教師培訓學校要加強對各項培訓工作的業務指導，各學校也要加強對培訓各環節的指導、管理和督查，確保培訓收到實效。

4、提供培訓經費保障，確保經費落實到位。各學校要切實按照安徽省財政廳、教育廳文件精神，落實好小學、初中教師繼續教育培訓經費，保證按照學校年度經費預算總額的5％安排落實到位。縣教育局將繼續加大對中小學教師培訓經費落實及使用情況的管理和監督力度，切實保障義務教育階段中小學教師培訓工作的順利實施。

各校將本校的教師培訓計劃及方案于5月30前報送我局師訓股。

小學教師培訓計劃十篇六

為進一步加強中小學教師培訓工作，提高全縣教育干部、教師隊伍的整體素質，促進我縣教育事業的健康、和諧、可持續發展，結合我縣實際，特制定本計劃。

堅持以科學發展觀為指導，按照“實際、實用、實效”的原則，結合教師培訓總體要求，以外出培訓、本縣集中培訓、送教下鄉、遠程網絡培訓、校本研修等多種形式為抓手，切實加強教師職業道德、教育思想、專業功底和教育科研能力培訓，著力培養一批全縣乃至全市、全省知名的中青年骨干教師、名師和名校長，不斷提高教育質量和辦學水平，努力實現教育事業跨越式發展。

培訓內容主要是師德教育、新知識、新技術和新技能。培訓形式以校本培訓為主，縣內集中培訓和縣外培訓為輔。圍繞各學段、各學科和不同年齡段教師、不同層次學校的不同要求，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大練兵”等活動為載體，通過理論學習和實踐研修，不斷提高教師專業化發展水平和教育實踐能力。校本培訓主要安排在教學期間和暑假期間，由學校組織;縣內集中培訓主要安排繼續教育培訓，放在暑假期間，由進修學校負責組織;縣外培訓(含繼續教育)由教育局人事股和教研室按上級要求組織。全員培訓每年要達到2200人次以上。

按照河北省教育廳“關于開展全員培訓工作的通知”要求，充分利用網上優質教學資源，依托全國教師繼續教育網組織開展中小學幼兒園教師全員遠程培訓，根據要求，搭建縣、鄉、校三級管理平臺，每個平臺均設管理員和不同層次的輔導教師，做到層層有管理，件件能落實。計劃xx-20xx年，三年累計培訓超過6000人次，力爭使全縣中小學教師教育教學能力有一個長足進步。此項培訓工作由教師進修學校負責組織。

骨干教師培訓分三個層次。一是培訓校級骨干教師。學校以提高課堂效益為重點，通過主題性校本教研活動、課堂教學研討、專業發展研修、同伴互助、網絡平臺等培訓形式，定向培養學校學科骨干教師。計劃每年培訓校級骨干教師200人。各學校力爭每個學科都要有骨干教師。此項培訓工作由各鄉鎮中心校負責組織。二是培訓縣級骨干教師。由縣進修學校和教研室負責統一組織，通過專家指導、校際合作、集中培訓、課堂跟蹤等培訓形式對學校培養的骨干教師進行重點培養和指導，培養縣級骨干教師，并建立中小學學科骨干教師庫。每年培訓縣級骨干教師120人。三是組織骨干教師提高培訓。在縣級中小學骨干教師中，認真遴選師德高尚、專業功底扎實、科研能力突出、教學風格鮮明、發展潛力較大的教師，圍繞政治素質、專業水平、科研引領等方面，通過參加省市級骨干教師培訓、到省市內外名校集中學習、知名中小學掛職鍛煉等形式進行骨干教師提高培訓，力爭將一部分縣級骨干教師培養成省、市級骨干教師。在此基礎上，培養和打造名師。三年內，培養縣級名師60人。此項工作由人事股和教研室協調配合，統一安排。

認真組織好各中小學校長、幼兒園園長參加省、市組織的任職資格培訓和提高培訓。加快骨干校長培訓培養，認真遴選責任心強、辦學理念先進、工作成績顯著、社會影響好的中小學校長參加縣教育局組織的外出培訓，校長外出理論培訓安排在國家重點院校，教育見習和考察安排在教育發達地區學校。通過有計劃地組織校長外出培訓，促使校長創新管理，特色辦學，加快建立現代學校制度，努力培養一批骨干校長。在此基礎上，打造、培養名校長，三年內計劃培養名校長10人。切實加強鄉鎮幼兒園園長培訓，通過選送參加省、市組織的園長培訓班和到省、市、縣幼兒園掛職見習等形式，提高幼兒園園長管理水平，促進鄉鎮公辦幼兒園健康發展。此項培訓工作由人事股負責組織。

小學教師培訓計劃十篇七

以信息化建設為突破口，培養具有創新精神的人才；以信息技術的應用為重點，提升教師的信息技術水平與素養，建設一支符合素質教育要求的，能熟練應用信息技術為教育教學服務的教師隊伍；努力推進我校教育信息化進程，促進學校教育、教學各項工作的持續、協調發展。

1.教師主動參加學校提供關于信息技術應用的各類校本培訓，達到熟練掌握信息技術應用技能。每學期分四期進行培訓，努力提升全校教師的信息技術水平。

2.教師自覺運用所學的信息化技能為教育教學服務，信息技術應用課堂覆蓋率達90%或以上。自主設計個人教學資源，每學期上交自主設計的個人精品教學資源（教學課件、教學素材、教學設計、訓練題或試卷）各一件或以上，并推薦優秀資源參加各級比賽。

3.教師自覺更新、完善、創新個人博客。

1.加強學校網站建設，增設教育科研論壇、班主任主任平臺欄目，開展網上教學研究交流研討；規劃重建“少年象棋網”。

2.完善、整合教師個人和班級博客，使博客成為開展網絡教研的信息平臺、工作平臺和資源平臺。

3.繼續加強網絡教學管理平臺資源庫的共建共享工作。以學校備課組為單位為學校的教學資源庫上傳相關資源（教學課件、教學素材、教學設計、優秀訓練題和試卷）。

4.依托校園網，全面推進教師辦公無紙化。本學期，學校的各類通知、學習材料、相關文件等繼續在校園信息網上發布。

5.依托xx教育信息網，發揮各大管理系統作用，提高行政管理、業務管理等管理水平。

6.加強網絡管理，維護網絡安全。積極實施《校園網管理制度》，加強校內計算機的應用監控，杜絕教師在網上聊天、打撲克和玩游戲等不良現象，嚴禁教師利用學校網絡散播不實消息、謠言等。充分發揮網絡的作用，更好的服務于教學、服務于教育管理；引導學生正確使用網絡學習資源，遠離網吧、游戲。努力提高學校網絡安全的管理水平，加強網站、ftp服務器的安全防控，利用殺毒軟件對全校計算機的病毒發病情況進行監控，及時查、殺病毒，減少校園網內病毒的傳播，保證學校網絡暢通。

1.信息技術教育已成為學生課程中不可或缺的重要內容，我校三至六年級每班每周開設2節信息技術課，為了讓學生有更多的上機操作實踐，教務處還安排了三年級每周至少1節課到電腦室上機實踐操作，四至六年級每周2節課都必須到電腦室上機實踐操作。為了保證信息技術課的質量，學校為每年級教學制定目標，任教信息技術課的教師除了完成教學任務還必須讓85%的學生達到已定的目標。

2.加強“機器人比賽、logo比賽”輔導，在輔導活動中注重培養學生的創新精神。培訓做到有計劃、有步驟、有方法，培訓責任到人，力爭在比賽中取得優異成績。

商討并建立較合理的教師信息化技能的評價機制（具體見附四），確保教師自覺學習、應用信息化技能，讓信息化設備更充分地為教學服務。

各周工作安排：（初步規劃，以實際情況公告為準。）

第一周：1.制定電教各專線計劃

2.檢查修護電教設備

3.更新調出調入教師網上信息

第二周：1.建立一年級新生、二至六年級插班生的電子學籍檔案

2.審批調出調入學生

3.挑選精英學生參加比賽培訓。

第三周：1.召開電教組成員會議，明確各成員的工作職責

2.商討并建立教師信息化技能的評價機制

第四周：制定教師信息化技能培訓內容

第六周：第一期教師信息化技能培訓

第八周：第二期教師信息化技能培訓

第十二周：第三期教師信息化技能培訓

第十四周：第四期教師信息化技能培訓

第十六周：教師自制課件作品展

第十八周：學生電腦作品展

第十九周：信息技術課程考核

第二十周：教育信息化

小學教師培訓計劃十篇八

為進一步提高我區中小學骨干教師隊伍的素質和能力，為我區全面實施素質教育努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的中小學骨干教師隊伍，決定在“十一五”期間，制定啟動實施“中小學骨干教師成長培訓計劃”。

（一）我區中小學骨干教師隊伍建設的目標是：按照“面向全體、突出重點、傾斜農村”的原則，進一步提高骨干教師在思想政治與職業道德、學科專業與教育專業、教育技術與專業自主發展等方面的能力和水平，在教育教學中更好地發揮示范、輻射、指導作用，形成具有安居特色的骨干教師遴選與培養、管理與使用的新模式，構建骨干教師“選、培、管、用”一體化的新機制。

（二）具體任務

1、按照全區中小學教師總數10%的比例，建立一支500人左右的區級骨干教師隊伍，其中，農村學校教師400人。通過培訓，進一步提高他們的師德修養和教育教學能力，更好地發揮示范、引領作用，努力培養一批在區內知名、全市有重要影響的中小學教育教學名師。

2、按照全區中小學教師總數20%的比例，建立一支1000人左右的校級骨干教師隊伍，形成中小學教育教學的中堅力量。

骨干教師應具有優良的政治思想素質、高尚的職業道德、先進的教育觀念、扎實的專業基礎知識和專業技能、較強的教育技術能力、較高的教育教學和教研水平、較豐富的教育教學經驗，在教育教學和教研中起到示范、輻射和指導作用。骨干教師按照隊伍梯隊分為省級、市級、區級、校級四個層次。

骨干教師的遴選要堅持面向全體、擇優推薦、公開選拔的原則。要兼顧不同類型、不同層次、不同學校、不同學科的合理分布，逐級遴選，形成梯隊。按照突出重點、傾斜農村的要求，在各級骨干教師選拔中，農村學校（指鄉鎮及以下學校）教師在同等條件下優先。省級骨干教師選拔中對農村教師在職稱、學歷、論文成果等條件上可適當放寬。原省上確定的特級教師后備人選仍保持優秀的可優先推薦。

骨干教師的培養培訓要按照骨干教師隊伍建設的目標和要求，發揮“教師網聯”優勢，緊密結合基礎教育課程改革，組織進行以“三新一德”為主要內容，以遠程教育與自主學習相結合、集中培訓與分散學習相結合，理論學習與教學實踐探索相結合、教育教學與課題研究相結合等研修活動為主要形式的培訓方式，通過培訓，促進骨干教師轉變觀念，促進其職業道德、專業水平的進一步提高。要積極鼓勵、引導和支持骨干教師參加學歷培訓，提升學歷學位層次。

按照分級培養、分級管理的原則，省級骨干教師的培養培訓由省級教育行政部門組織實施，市、縣教育行政部門支持配合。市級骨干教師的培養培訓由市級教育行政部門組織實施，省級教育行政部門給予指導，縣級教育行政部門支持配合。區級骨干教師的培養培訓在省、市教育行政部門的指導和幫助下，由安居區教育局組織，由區教科所師培部具體組織培訓。校級骨干教師的培養培訓在市、區教育行政部門的指導和幫助下，由各片區教研室具體組織我區特級教師、學科帶頭人、省市級骨干教師對其實施培訓。

經過遴選確認的各級骨干教師由相應教育行政部門和學校建立骨干教師業務學習檔案，實行登記制度、跟蹤考核、動態管理。區教育局人事股和教科所師培部應及時記錄骨干教師在實踐活動中的業績和培訓成績，定期評議、考核。考評可采取定性與定量相結合，形成性評價與終結性評價相結合的方式。考評三年為一個周期，考核不合格者，要取消其骨干教師稱號，考核優秀，且有突出貢獻者，可優先推薦為上一級骨干教師。

各級骨干教師要在師德和為人師表方面發揮表率作用，要在教育教學、推動課改中充分發揮示范、輻射和指導作用。要積極承擔教育行政部門和學校安排的教育教學任務，要認真總結、交流學習體會與成果，要積極承擔公開課、示范課，開設專題講座，要主持或參與一項教育教學課題研究，要認真傳授教育教學經驗，培養指導青年教師。

安居區教育局要進一步加大專項資金投入的力度，在部門預算內設立中小學骨干教師培訓專項資金，多渠道籌措經費，為骨干教師培養培訓提供經費保障，切實保證完成中小學骨干教師培訓任務。學校要按照農村義務教育經費保障新機制有關規定要求，切實保證按規定比例用好教師培訓經費。區教育局、教科所、中小學校要建立健全經費管理制度，專款專用，努力提高資金使用效益。

安居區教育局、教科所、中小學校要采取有效措施，切實保證骨干教師參加培訓，落實學習經費及時間，要在教研、科研立項等方面予以優先考慮，要大力支持骨干教師研究總結教學經驗、教育教學思想，鼓勵著書立說。對獲得《中小學骨干教師培訓合格證書》，并在教育教學崗位上做出成績的教師，要在評區級知名教師、學科帶頭人、評職、晉級上給予傾斜。對在中小學骨干教師培養培訓工作中取得顯著成績的單位和個人給予表彰和獎勵。