心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園教研老師心得體會篇一

幼兒園是孩子人生中的重要階段，也是他們受教育的第一步。作為一名幼兒園老師，我深知我在孩子們成長道路上的重要性。多年來，我不斷地學習和反思，積累了許多經驗，并收獲了許多感悟。今天，我想與大家分享一些我在教育過程中得到的心得體會。

第二段：關于培養良好習慣的重要性

在幼兒園的教育過程中，培養良好的習慣是非常重要的。而這一點，我深信先行者的力量。我之所以感到如此堅定，是因為我親眼見證了許多孩子如何通過觀察和模仿我和其他老師的行為而養成了良好的習慣。例如，每天早晨，當我看到孩子們會主動整理自己的座位和放置自己的物品時，我覺得一切的付出都是值得的。通過我們的榜樣，他們學會了如何尊重他人、關心他人，并養成了積極、整潔和負責的習慣。

第三段：關于激發孩子的學習興趣的重要性

在幼兒園教育中，激發孩子的學習興趣是至關重要的。作為老師，要充分了解每個孩子的興趣和特長，并根據他們的個體差異來制定教學計劃。通過提供豐富多樣的學習材料和活動，我們能夠激發孩子們的好奇心和探索欲望。當一個孩子在學習中感到興奮和愉悅時，他們將更加主動地投入到學習中，從而取得更好的學習成績。有一次，我在課堂上引導孩子們一起制作手工藝品，孩子們一個個都興致勃勃地參與其中，并在制作完成后感到由衷的滿足。這個經歷讓我深刻地認識到，激發孩子的學習興趣是教育過程中非常重要的一環。

第四段：關于培養孩子的合作能力的重要性

在幼兒園，培養孩子的合作能力也是教育的重要目標之一。通過各種合作活動，我們幫助孩子們學會了如何與他人合作、分享、傾聽和尊重他人的觀點。一次團隊合作的經歷讓我印象深刻。我們組織了一場模擬比賽，孩子們需要分成小組進行合作比賽。通過這個過程，孩子們學會了互相幫助，協調分工，以及在困難面前如何團結一致。這種團隊合作精神不僅在幼兒園的學習中起到了重要的作用，也為他們將來的學習和生活奠定了良好的基礎。

第五段：總結和展望

回顧過去的經歷，我深深地感受到，幼兒園教育是一項豐富多彩、具有挑戰性但又充滿樂趣的事業。作為一名幼兒園老師，我要時刻保持對孩子們的關愛、耐心和責任心，并不斷提升自己的專業水平。我希望通過我的努力，能夠給每一個孩子們帶來快樂、成長和積極的教育體驗。同時，我也希望能夠與其他教育者一起分享我的心得體會，共同努力，為幼兒園教育事業做出更大的貢獻。

以上就是我作為一名幼兒園老師的心得體會。在這條教育之路上，我愿意一直努力，不斷專研，為每一個孩子帶來更好的教育經驗和成長機會。

幼兒園教研老師心得體會篇二

幼兒園心得體會《幼兒園老師培養學生獨立能力心得體會》是一篇幼師心得體會，適合幼兒園教師使用。

一、笨鳥先飛的方法。

二、鼓勵法。

三、檢查法。

當孩子們熟悉如何穿衣服和褲子時，老師不能放手。在整個團隊中，他們應該逐一檢查鞋子是否相反，褲子是否相反。如果有這種現象，他們應該及時更換并告訴他們如何穿。

四、比賽、獎勵法可以利用時間讓孩子們比賽、比賽，“誰最快”，給穿得最快的孩子們獎品，真羨慕嫉妒！

以上就是關于孩子自理能力的培養，小班孩子脫單后可以進行培訓。

如何培養孩子的自立能力？我這里的“自立”是指獨立、獨立，簡單來說，沒有老師的指導。幼兒園孩子這么小，需要這樣做嗎？我的回答是肯定的。孩子習慣了集體生活，習慣了老師的教導，依賴性也逐漸增加，自制力也減弱了。我在小地方鍛煉孩子的能力。例如，孩子生病了，第一次去的時候，老師帶我去醫務室看病。告訴他那個地方是醫務室，第二次，我一起去，看看誰先來那里。是否自己去幼兒園，老師一直看著你，看著你是否錯了。這看不見，讓孩子們“會”。

在自立方面，幼兒園玩耍時要注意安全，讓他們獨立活動，但他們的活動在你的視野范圍內，可以自由地確保安全。

孩子吃飯很頭疼。這個時候，誰先吃就成為“官”，還有豐富的物質獎品，看看他們的感覺有多美。如果你問：你需要老師嗎？他們搖頭，即使他們把勺子弄錯了，他們也會馬上改正。

孩子，即使是幼兒，在他們成長的過程中，對事物從未見過，我們也不能低估他們的能力，我們要善于發現，不斷培養他們的能力，他們的能力強，我們的指導目的也達到了。

幼兒園教研老師心得體會篇三

今天下午孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓.我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸，幼兒園老師禮儀的心得體會。

余老師的講座以中華傳統禮儀教育為主線，強調了以“習慣培養”為主的禮儀教育對于孩子的一生發展有著深遠影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學會“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則。對一個人來講，禮儀是道德水平、文化修養、交際能力的外在表現;對一個社會來講，禮儀是文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。我國自古就有“不學禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達禮”視為有學識、有教養的標準，要求女子們努力做到。一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心理學上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。

如今隨著社會的發展，我們在不斷強調對孩子進行智力開發和特長培養的同時，也丟掉了一些傳統的美德，忽略了對孩子進行禮儀、規則的教育與訓練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當前我們的教育由于受到應試教育的影響以及社會大環境的沖擊，對知識技能的訓練力度高于習慣培養，甚至忽視社會公德教育!對于“德育”的缺失與無力，我也對我們的教育方式感到萬分擔憂，過度的智力開發真的能營造和諧社會嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習慣培養高于一切”的教育方式，因此，對于余老師的觀點我非常贊同。

學前期幼兒，他們的可塑性極強，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會、學習各種行為規則的理想時期，更是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時期。在幼兒時期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時開始進行禮儀啟蒙教育，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學習和整個人生的發展將產生積極的影響，尤其是對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個健全的人格和自信的人生，早期的引導和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養、良好的行為習慣也不能臨時突擊，而是需要日常生活中長期地培養與引導。家長要嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養成孩子愛看書的習慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學習機會!

幼兒園教研老師心得體會篇四

一月十號上午，我參加了泰山區教育局組織的班主任情緒管理專家報告會培訓，有幸聆聽了李鳳霞教授關于情緒管理的報告，收獲頗多，認識到作為一名教師，情緒管理是多么的重要。

師生關系作為學校環境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程，這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養目標的實現，關系到學生的心理健康和全面發展。維系良好師生關系的主題應該是教師，只有釋放所有的愛，做到時時關愛學生、事事關心學生，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍。愛的陽光需要普照到每個角落，從情緒的角度講，每一個教師面對教室里十幾個學生，都有自己心中的“優等生”。平時只有那幾個活躍、成績好的學生備受關注，其他學生好像都被遺忘了。對于學生，教師應該一視同仁。不管他是優秀的學生，還是學習困難的學生；不管他是品學兼優，還是品行有問題，教師都應本著公平公正、以人為本的原則，關愛每一個學生。尤其對“有困難、有問題”的學生，教師更應該多傾注愛心。多用發現的目光尋找他們的閃光點，多用激勵的目光激勵他們去追求，多用希望的目光期待他們完善自我。

誠然，老師是人，每個人都會在不同的時候會出現不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識，反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因為我們面對的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。認真反思，作為老師我們都范過這樣的錯，必須改，只有這樣才能教育好學生，只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育，因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學活動中，我們必須要以積極、良好的心態去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學的有效性。

因此，我們要控制好自己的情緒。相反，我們應該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學研究表明，有情緒感染力的教師，不僅能使學生更好、更快地接受老師在課內或課外有意傳授的東西，而且也會使學生在無意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學生學習的榜樣，使學生形成一種自覺學習的強大動力，學生樂意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學習上遇到的問題和矛盾，使教師能及時了解學生在思想情感，學習等方面的信息，有的放矢的'教育學習。因此，我們應該注意在教育學生的過程中，充分發揮情緒感染力的作用。

“要么忍耐，要么發泄”是人們習以為常的處理不良情緒的基本方式，但現實證明了這兩種方式效果不佳。教師有必要學習一些基本的心理學原理，尋找更為有效的處理不良情緒的方法與技巧。

盡快離開刺激源。盡快離開導致不良情緒的情境是一種有效的方式。離開不是逃避，而是轉移注意力，給自己留出理智思考的時間。當人處于強烈的情緒體驗時，很難做到理智思考，因此，我們需要學會提示自己“離開、先離開這個地方”。離開刺激情境會讓我們盡快從事件中恢復平靜，開始能夠用理智來思考所發生的事件。因此，在強烈的情緒沖動時學會迅速離開也是一種智慧。

恰當表達情緒。中國的學校教育和家庭教育一直致力于培養我們如何表達自己的認識和看法，但忽略了培養我們如何表達自己的情緒。很多人對于自己的情緒，要么壓制，要么爆發。一些成年人的情緒表達依然是非常原始的、直接的，沒有經過任何組織，不講究任何策略。因此，我們要有意識地學習如何表達情緒，不斷提高自己的情緒表達能力。

在表達情緒時可以遵循如下簡單四步驟：第一，精確而單純地描述你的情緒讓對方知道。第二，問對方為什么要說這些話、做這些事。不指責，只是尋求原因，給對方解釋機會。第三，比較對方的說明和你自己的推測。第四，再表達一次自己的情緒。

調整行為。我們還可以通過調整行為達到緩解不良情緒的目的。如通過放松練習，包括呼吸放松、肌肉放松，幫助我們緩解焦慮、恐懼等不良情緒；通過有意識地讓自己微笑，幫助自己緩解郁悶、痛苦的情緒。

合理宣泄。當強烈的情緒包圍著我們，除了采取上述方式之外，也要尋找合理的宣泄途徑。如試著將自己的強烈情緒體驗寫下來，你會發現，寫的過程中自己會慢慢恢復平靜。體育運動也是宣泄不良情緒的重要途徑。此外，還可以選擇向親人、朋友傾訴。

我認為一個優秀的教師，一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優秀的教師，一定要控制好自己的情緒，以人為本，以學生為中心，做一個真正關心、關愛學生，富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。

幼兒園教研老師心得體會篇五

幼兒園老師是孩子們的第二個家人，他們以無微不至的關懷和愛心，幫助孩子們成長。在這個特殊的工作中，抱抱成為了一種獨特的交流方式。下面，我將分享一些我作為一名幼兒園老師的抱抱心得體會。

第二段：抱抱的重要性

抱抱是一種表達情感和建立親密關系的體驗。對于幼兒來說，抱抱會讓他們感到被接納、被關心和安全感。在幼兒園中，抱抱可以幫助孩子們適應新環境、克服分離焦慮，并建立起與老師的親密關系。抱抱不僅可以給孩子們帶來安慰和安心，還能幫助他們建立自信和積極的情感。

第三段：與孩子建立聯系

抱抱是我與孩子們建立聯系的重要方式之一。每天早上，當孩子們來到幼兒園時，我會輪流和他們擁抱，向他們傳遞溫暖和關懷。這樣的抱抱讓孩子們知道，他們在幼兒園是受歡迎的，老師們是期待他們的到來的。同樣，在孩子們有困難或不開心的時候，我也會主動去擁抱他們，幫助他們釋放情緒，讓他們感到安慰和支持。

第四段：抱抱的細微之處

抱抱的方式可以多種多樣，有時是簡單的擁抱，有時是輕拍、拍打，有時是緊緊摟在懷里。根據孩子們的需要和個人差異，我會調整抱抱的方式和力度。有的孩子喜歡溫柔的擁抱，有的孩子則更喜歡力度稍大的擁抱。在每一次抱抱中，我都會用心去感受孩子們的情緒和需要，盡力讓他們感到舒適和愉快。

第五段：抱抱的意義和影響

通過與孩子們的抱抱，我發現這種舉動對他們的成長有著積極的影響。他們變得更加自信、樂觀和愉快。抱抱也幫助孩子們建立起正面的人際關系，他們變得更善于表達自己和幫助他人，并且更加愿意與他人分享。同時，抱抱還可以加強師生之間的聯系，增進互信和理解。抱抱不僅是一種身體上的接觸，更是一種情感上的交流和信任建立。

結論：

總之，作為一名幼兒園老師，抱抱是我與孩子們建立聯系和表達愛的重要方式。通過這種簡單而溫暖的舉動，我幫助孩子們建立自信、適應環境，并與他們建立起親密關系。抱抱不僅在孩子們的成長過程中起到積極的作用，同時也給我帶來了滿滿的快樂和滿足感。我會繼續以抱抱作為關懷孩子們的重要方式，讓他們充滿愛和溫暖的成長。

幼兒園教研老師心得體會篇六

隨著幼兒園教育的不斷發展，幼兒園老師的角色日益重要。為了提高自己的教育教學能力和專業素養，幼兒園老師們參加了一次春季培訓。通過這次培訓，老師們收獲頗豐，不僅對幼兒教育有了更深的理解，更發現了自己的不足之處。以下為幼兒園老師們的春訓心得體會。

首先，培訓加深了老師們對幼兒教育的理解。在培訓中，老師們學習了幼兒心理學、教育原理等相關知識，通過專業的講座和實際操作，從理論到實踐，全面提升了對幼兒教育的認識。同時，培訓還重點強調了幼兒教育的個性化和因材施教的原則，使老師們明白了每個孩子都是獨特的個體，需要因材施教，培養他們的獨立思考能力和綜合素養。這些新的教育理念讓老師們對幼兒教育有了更深刻的理解和認識。

其次，培訓促使了老師們發現自身的不足，并激發了他們的進步動力。在培訓中，老師們通過案例分享和研討會的形式，了解了其他老師的教學經驗和成功案例，并發現了自己教學中存在的問題和不足。有些老師可能發現自己在班級管理方面還存在一些不足，有些老師可能意識到自己對教育技巧還不夠熟練，有的則發現自己對幼兒心理的理解還不夠深入。這些問題的發現并沒有讓老師們沮喪，反而激發了他們的進步動力。他們決心在今后的工作中努力改進，提高自己的專業素養和教學能力。

再次，培訓拓寬了老師們的教育視野。在培訓中，老師們不僅接觸到了各種專業書籍和教育資源，還了解到了國內外幼兒園的教育模式和優秀案例。通過與其他幼兒園交流和學習，老師們看到了各種不同的教育方式和教育理念對孩子們的影響。他們開始積極探索和嘗試適合自己幼兒園的教育模式，思考如何更好地發揮幼兒園在幼兒教育中的作用。這些新的教育思想和觀點拓寬了老師們的教育視野，激發了他們思考和創新的潛力。

最后，培訓讓老師們更加明確了自己的教育使命和責任。在培訓中，老師們深入探討了幼兒園教育的意義和價值，對自己的職業有了新的認識和理解。他們明白自己肩負著培養未來社會棟梁的任務，需要用愛和耐心教育每一個幼兒。培訓對幼兒園老師們的教育意識起到了很好的強化作用，讓他們更加明確了自己的教育使命和責任，激發了他們更加熱愛和投入到幼兒教育中。

總之，幼兒園老師參加春訓后，對幼兒教育有了更深的理解，發現了自己的不足，拓寬了教育視野，并更加明確了自己的教育使命和責任。這次春訓讓老師們收獲頗多，相信在今后的工作中他們會更加努力，為幼兒園教育做出更大的貢獻。

幼兒園教研老師心得體會篇七

老師是媽媽，呵護著幼兒成長。

老師是伙伴，陪伴著幼兒游戲。

老師是先生，教育者幼兒思想。

讓我們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，共創一片新天地。

今年進來幾個插班生，有幾個寶寶以前沒有上過幼兒園，所以剛進來的時候會哭鬧。她們會死死拽住家長們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進入幼兒園，有哭鬧現象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時有親人陪伴著，到了一個陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感，當然會感到害怕。所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對我產生安全感。當然在創建安全感的時候，有成功，也有失敗。不過榮榮就是一個成功的例子。

第一招：連騙帶哄換信任

剛來的榮榮是個哭包子，除了哭還是哭，以至于他說的話我都聽不清楚。榮榮告訴我：“外公不見了，榮榮害怕?！睒s榮的回答證實了我的猜想是對。幼兒果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮，對他說：“李老師在這里，榮榮不要怕?！蓖瑫r用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我，吃過中飯以后，外公會來接榮榮的?？蓯鄣臉s榮竟然會進行自我安慰了，真是可喜可賀啊?？墒墙淌也恢惯@一個幼兒在哭，于是我一邊安慰其他的幼兒，一邊時不時的到榮榮這邊來跟他說說話。

第二招：主動交談換信任

再我的引導下，榮榮開始坐在小椅子上玩玩具，可是會時不時的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了幼兒的擔憂，于是走過去對他說：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開你。”榮榮微微點點頭，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動告訴他，這里是安全的，有老師的地方是安全的。這時班級又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個舉動讓我歡喜讓我憂。歡喜的是榮榮已經開始依賴我了，憂的是我總不可能只為榮榮一個人服務。于是我對他說：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖，李老師等會馬上就過來。”榮榮還是不肯，我伸出小手指說：“我們拉鉤勾，我馬上就回來。”之后我就去給別的幼兒擦眼淚。榮榮叫我了，我馬上過去給他一個大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會兒，履行我剛才一會兒就回來的承諾。同時跟他說說話，聊聊天，聊的都是些家常，都是幼兒所熟悉的事物。

我知道我成功了，但是這只是其中的一個小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴我，我想我的工作一定會輕松許多。

每次小朋友起床后，我們班級的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們三位老師很糾結也很煩惱?？嗨稼は氲降自趺醋霾拍軓氐讕椭业膶殞殏儾辉俅╁e鞋。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內容很好，可是對小朋友穿鞋是否有幫助呢？于是我就這個顯現分析了一下，然后用一節課的形式把這首兒歌教給幼兒。每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：

“兩只鞋寶寶，一對好朋友，

穿對了，高興頭碰頭，

穿反了，生氣背對背?！?/p>

我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”?？墒怯袔讉€小朋友還是會穿錯鞋子，于是我對平時經常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，寶寶們好像都很樂意。有時候，我還會叫一個小朋友來幫助老師檢查小朋友的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會穿鞋子，而且還可以幫老師的忙。慢慢的，我讓之前經常穿錯鞋的小朋友也來當一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式。過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們三位老師很驚喜。我們知道這只是一個好的`開始，以后還需我們老師繼續正確的引導。

通過這件事，我覺得老師要懂得學以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復講解，效果要好的多，這樣既有利于幼兒們掌握知識，又能提高他們的行為習慣，一舉兩得。

不管是在教育活動中，還是在游戲中，聰明聽話的幼兒總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮搗蛋的幼兒得到最多的是老師嚴厲的批評。細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的幼兒，這是一種天性，只是更想引起老師的注意，他們更需要得到老師的關愛。

桓是我們班特別活潑可愛的幼兒，小小的眼睛會咕嚕嚕的轉，長長的睫毛，很討人喜歡?？墒撬址浅Ｏ矚g在教室里奔跑，是典型的調皮大王。在與小朋友的游戲時特別容易發生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，桓其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區域活動中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時候，其他幼兒都會到老師地方來告狀說桓推人。我也曾經從桓的家長口中得知，桓以前沒有讀過幼兒園，他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生。

針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。而且告訴他與小朋友正確的交往方式，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”。桓比較喜歡唱歌，每次聽到音樂時總會放下手中的玩具然后自編自導的跳起來。在活動時，我有意讓他上來多多向小朋友表演，同時又可以鍛煉他的膽子。漸漸地，桓的笑聲多了，小朋友們也都愛跟他玩了。

每個幼兒的內心世界都是純潔的、善良的，就連最調皮的幼兒也不例外。“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多注意和關心一下調皮的幼兒吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼兒園教研老師心得體會篇八

幼兒園數學老師是孩子學習數學的引路人，她們的教學方式和方法對于幼兒園階段的孩子們來說至關重要。我有幸在幼兒園階段遇到了一位優秀的數學老師，通過她的教學，我對數學產生了更深刻的理解，同時也獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段：專業能力出眾

我們的數學老師在專業能力上非常出眾。她熟練運用幼兒園數學教材，能夠巧妙地將抽象的數學概念轉化為幼兒所熟悉的具體事物，通過生動有趣的教學方式將知識點引入孩子們的世界。她擅長用游戲、親身體驗等形式來激發孩子們的學習興趣，讓他們在玩中學，在學習中玩。她總是運用多種教學手段，使得每位幼兒都能夠領略到數學的美妙。

第三段：耐心細致的教學方式

除了專業能力過人，我們的數學老師還以她耐心細致的教學方式為人所稱道。每當幼兒遇到困難，她總是耐心地為他們解答，引導他們找到正確的解決方法。她善于傾聽孩子們的想法和疑慮，尊重孩子們的學習進程，不會強求或者催促他們。她通過鼓勵和贊美來激勵孩子們，培養他們良好的學習態度和自信心。在她的幫助和引導下，孩子們養成了勇于探索和自主學習的習慣。

第四段：培養良好的學習氛圍

一切的教育都離不開良好的學習氛圍，我們的數學老師深諳這一點。她注重為孩子們創造良好的學習環境，讓孩子們在開放、積極、樂觀的氛圍中探索數學的奧妙。她鼓勵學生之間互幫互助、友善合作，培養團隊合作的精神。她還注重和孩子們的家長保持緊密的聯系，及時了解孩子們的學習情況，與家長們共同為孩子們的學習進步而努力。

第五段：對幼兒成長的影響

通過與我們的數學老師共同學習，我們不僅僅學到了數學知識，更重要的是培養了我們的邏輯思維能力以及對問題分析和解決的能力。她教給我們的遠不止于數學，她以自身的行為和言談建立了良好的榜樣，讓我們懂得了努力和堅持的重要性。在她的引領下，我們愿意去面對數學，去思考數學，不再覺得數學是一門枯燥無味的學科，而是樂于去探索和挑戰的知識領域。

總結：

幼兒園數學老師是幼兒數學學習的引路人，她們的專業能力和教學方法對于孩子們的數學學習起到至關重要的作用。優秀的幼兒園數學老師不僅具備出眾的專業能力，還有耐心細致的教學方式，能夠為孩子們創造良好的學習氛圍，并對他們的成長產生深遠的影響。通過與我們的數學老師學習，我們不僅僅在數學知識上有了提高，更重要的是培養了邏輯思維和解決問題的能力，以及堅持和勇敢面對挑戰的品質。我們應該感激幼兒園數學老師的辛勤付出，為我們的成長和發展帶來了無限的可能。

幼兒園教研老師心得體會篇九

我們在一些事情上受到啟發后，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法 ！那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下小編在這給大家整理了一些幼兒園老師心得體會，希望對大家有幫助！

生活是最好的課堂，幼兒的很多活動內容是孩子們所熟悉的，來自于他們的日常生活，我們老師要善于抓住生活時機，讓孩子認知生活、學習生活，從而獲得感悟、體驗，提高認知水平。

一天，孩子們活動表現很積極，我想用雪餅來獎勵他們，他們開心極了，都坐得端端正正，等待著老師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發給孩子們，但這次我讓他們排好隊，一個一個地到老師前面來拿。他們拿雪餅的時候，都只拿了一塊，最后，袋里還留下好多。我想請他們再來一次，但是，我提出了一個要求，請每個寶寶來拿兩塊雪餅，他們來拿的時候，有的一塊一塊地拿，有的兩塊兩塊地拿，有的嘴里還數著“一、二”，拿完后，我又讓孩子數一數一共拿了多少塊雪餅，這樣，孩子的數字認知水平不斷提高。

知識來源于生活，生活無處不在。關注孩子的興趣，關注孩子的需求，就是關注孩子的發展。

這樣的活動，孩子們樂學、好學；孩子們學得輕松，學得自然，學得真實。

經緯是個懂事乖巧機靈的孩子，可最近幾天來幼兒園他就哭個不停，老師問他原因，頭也不抬，讓我感到真頭疼。

由此進行了家訪，我把他在幼兒園的表現如實的反饋給家長，家長反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園，說老師批評他。帶著疑問我咨詢了同班的李老師，原來他前幾天用手打別的小朋友，李老師批評了他。因此，我抽時間和他談話與他溝通，給他講道理，他也認識到自己錯了，我說：“老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來幼兒園就更棒了，能做到嗎？”他高興的說：“能！”從那以后，我發現他經常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來，我們的關系更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。

孩子每時每刻都等待老師的關心與呵護，作為幼兒教師應該具有關心、耐心、熱心、細心、恒心、還有一顆真心。

曾經的我僅僅是以為幼兒園老師的工作就是陪伴小朋友玩耍，在加上平時看到的小朋友都是那般的可愛，讓我甚是喜愛。但是如今才真正的感受到一份工作的不容易，曾經以為的一切都是騙人的。幼兒園老師的工作這是太多了，除了在學校里面陪伴孩子們的時光，回家還需要提升自己的能力，還需要為小朋友們的生活制定計劃，還有憂愁自己的課堂時光，反正就感覺自己的所有時間都用于自己的工作上了。那些曾經覺得乖巧可愛的小朋友，簡直更是惡魔，每天的事情都好多，更是會一直糾纏于我，有時我甚至會產生厭煩的心。

但縱使是這樣，我還是十分的喜歡這份工作，就算我已經是無比的不耐煩，心情很糟，但只要他們一聲萌萌的“老師”，我就會敗下陣來，我當時所有的不開心都會散去，或許這就是小孩子的魔力吧。這份工作給我帶來的幸福感與難過都是相當多的，我也明白這是我剛剛開始工作之時就應該要承受的，更是我需要更加努力的地方。

從開始工作到現在，我已經是在不斷地融進幼兒園這個大家庭，我開始感受到自己在這份工作中的重要性，更是在各個同事以及領導那兒學習到了很多的經驗，現在雖然我還是沒有在這份崗位上做得較好，但是我的成長都是十分明顯的，更是擺放在眼前的。我能夠感受到我在應對小朋友們方面更有方法了，并且自己已經成功的轉換了思想，開始多多為每一位孩子考慮。

近期的工作，我都有盡力在想辦法做好，畢竟我是非專業出身，在面對小朋友上也只有一顆愛他們的心，有很多的事情都是進入到這份工作才開始的，所以我還需要多多練習。我每天做得最多的一件事就是觀察，通過觀察我能夠學習到與小朋友的溝通方式，我能夠慢慢了解到小孩子的內心，更是能夠對自己進行反思總結，以這樣的形式來讓我的工作慢慢進步。我知道自己還需要在這份崗位上進行更多的磨煉，這樣才能夠讓我在這份崗位上有更多成長，才能夠為幼兒園的小朋友做更多對他們更好的事情。我堅信在我的不斷努力之下我定是能在幼兒園得到發展，慢慢磨礪自己的能力，以期成為更好的我。

作為一個教師，必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智以冷靜的態度來處理學生的錯誤。古人有云，人非圣賢孰能無過，何況是一個初中學生，他們犯錯誤的機會有很多。那關鍵是老師怎么指導學生及時改正過來，讓學生不要再犯相同的錯誤。

那是星期六的一次上課，由于不是平時上課，學生在態度上都不是很端正，與平時上課的態度有很大的不同。物理課被安排在下午，那天的天氣讓人有點昏昏欲睡，所以我在上課時尤其注意學生的狀態，哪個同學的開小才我都會及時提醒。當時的小張的桌上有一堆書，他正在那堆書后面奮筆疾書，我正納悶，我沒有布置什么作業，也沒有說什么要同學們做筆記的東西。正想著，就走到他身邊，讓我真的很生氣，他拿著另一個同學的數學試卷在抄。我厲聲指責道：“你不知道這是什么課嗎？還在抄作業，你是想干什么？”他沒有做聲。如果現在的我說聲，把作業收起來。我想什么事情就沒有了。我也不知道為什么，那時候的我把剛才有的同學的表現聯系起來，一起說：“你們到學校里來是為了什么，為了浪費時間，還用得著這么麻煩嗎？直接待在家里好了，還跑到這里來干什么？只要到這里就應該好好學習，能學到一點是一點，何必為難自己和老師呢？”聽到這里，小張同學一句話不說，起身走到教室的另一角電視機的柜子里把籃球取出來走了，我當時叫了聲站住的，但他沒有聽。

有一點，我很清楚，我沒有說什么過分的話?？赡苁钱敃r的我也是很生氣，所以說了過多的氣話，他才做出這樣的舉動。這與他特殊的家庭背景有關的，由于這個原因，他的內心十分敏感，本來我就應該對這樣的孩子多一些關注和關愛。在后來我與他的交流中，我首先說出了自己的不足，然后讓他對照一個學生的行為準則，分析他行為中的不足時，他的態度也是十分誠懇的。所以，現在想來，那件事情的發生就是十分不應該的事情。它告訴我，一定要在適當的時候控制自己的情緒。

不能和小孩子去計較自己心情的好壞。教師是能講很多的道理，在很多的時候，學生還是處于弱勢。教師不能自作主張的認為在教育小孩，但是卻往往忘記了方法。每一個孩子都是一把鎖，而開鎖的鑰匙都是不一樣的。如果只是站在老師的角度去思考問題，而不是針對孩子的話，他永遠也不會走進孩子的心理，更談不上達到教育孩子的目的。

情緒的自控能力是受一個人的道德修養、意志品質、性格特征所制約的。但作為教育者，必須跳出易怒的心境，以平和的心態去解決問題。一旦發生了糾紛，教師就應該積極地化解矛盾，而不能使矛盾進一步激化，造成不可收拾的局面。

近來，羊羊特別興奮，在教室里總是惹是生非，連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。

今天天氣不好，早上來后孩子們就在教室里搭積木。由于有幾筐積木消毒后還沒有干，孩子們就拿了兩筐積木在玩。羊羊來的特別晚，跑到全盛小朋友的旁邊伸手要去搶他已經搭好的飛機，我急忙抓住羊羊的手把他一把抓到身邊就是一頓訓話：“你怎么又搶小朋友的玩具了！如果大家來搶你的玩具，你生不生氣？”我原以為我的教育是很到位的，沒想到羊羊的表情卻若無其事的樣子。這下可把我惹火了，我怒氣沖天地對著大家說：“來，我們把積木全拿過來，不要給羊羊玩了?！碑敽⒆觽內憫宋业奶栒俸?，我才發現羊羊正拿著那個積木飛機瞪著眼看著我，委屈地眼淚含在眼眶里。我的臉霎時紅了。

我真后悔我當時的做法，我竟然小氣的不如一個五六歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發現，有時我們老師應該理智地控制好自己的情緒，很多時候還應該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理得會更好。

在幼兒的道德教育中，我們除了關注幼兒認知、技能技巧的培養，還應特別關注到幼兒的情感和態度，特別是良好的行為道德品質的養成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強的說服力，幼兒才能形成更好的道德品質。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認知完全來自于家長、教師、社會的道德示范，我們應該把握幼兒道德教育的關鍵時期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個孩子都能像樂樂一樣，永遠開心，快樂的成長。

幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關鍵物質基礎。而廢舊材料來源于我們的日常生活，取材方便快捷，又能節約資金，不失為一種好的自制玩具材料。

所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又衛生的廢品。生活中我們經常把這些廢舊材料當作無用的垃圾處理掉了。其實，每一種廢舊材料對幼兒來說，稍作加工，都具有一定的教育價值。

我們把它分類運用到體育游戲中：

第一類：廢紙類。像掛歷、報紙、宣傳畫等，可以團成紙球，讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動，訓練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。也可以讓孩子任意的、無目的無意識的撕它來訓練自己的手部小肌肉；繼而可進行有目的有意識的撕，家長或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕，來訓練幼兒的手眼協調能力，并于無形之中使幼兒體驗到了制作的成功感，進而也培養了幼兒做事的自信心等。 第二類：包裝盒類。像飲料盒、紙箱、手提袋等，可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點，訓練幼兒聽指令做事的能力；或者把包裝盒挖一個能放進幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓練他們的動作協調性和平衡能力；還可以讓幼兒跨過、跳過或從紙盒上往下跳的動作。來訓練幼兒的腿部大肌肉群；更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當小船，或抬著“車、轎子”走；或者去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒，訓練幼兒的奔跑能力。較小的包裝盒，讓幼兒練習形狀、顏色的配對、分類等練習。

第三類：塑料瓶類。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等，可利用瓶子進行顏色、大小、高矮、粗細分類，訓練幼兒的感知；瓶蓋與瓶子的配對，訓練幼兒用手擰的技能和各種感知訓練；還可以把瓶子挖開一個缺口，貼上幼兒喜愛的小動物形象，讓幼兒給小動物喂食，訓練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協調的精細動作；還可以教幼兒認識農作物的名稱，教幼兒認識小動物的名稱、進行熱愛、保護小動物的情感教育；還可以把瓶子里放人不同量的糧食，通過晃動發出聲響，訓練幼兒的聽覺；把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓練幼兒的手眼協調和做事的耐心。

幼兒園教研老師心得體會篇十

幼兒園環創教育是一種全新的教育模式，它將兒童的成長體驗放在了教育的首位，注重培養兒童的自主性、創造力和社交能力。在過去的一年中，我在幼兒園環創教育中擔任了一名班主任，與孩子們一起度過了快樂而難忘的時光。接下來，我將分享我的心得體會。

第二段：教學方法

在幼兒園環創教育中，教師通常采取互動式教學，引導兒童自我發現、自我實踐。例如，我們曾經在班級中玩“海洋”游戲，孩子們分組想象自己是一只海豚、一條鯊魚、一只小龍蝦等，通過模擬生活，鍛煉了孩子們的想象、溝通和合作能力。

第三段：養成好習慣

幼兒園環創教育注重養成兒童的良好習慣，例如，我們通常會通過小組活動的方式，向孩子們介紹日常生活中的衛生、整潔、禮貌等方面的知識。在細節方面，我們會引導孩子們養成如及時洗手等良好習慣，為孩子們的健康和發展添磚加瓦。

第四段：教育家長

在幼兒園環創教育中，教育家長同樣重要。我們通常會邀請家長參加孩子們的課堂，與孩子們一起進行游戲、做手工等活動。此外，我們與家長建立了微信聊天群，定期向家長發送有關教育、成長和健康方面的知識和建議。在家長的協助下，孩子們在學習和成長中得到了更全面的支持和幫助。

第五段：結尾

作為一名班主任和教師，我深刻地認識到，幼兒園環創教育不僅注重孩子們的學習和成長，更注重孩子們的體驗和感受。通過科學合理的教學方法，引導孩子們養成良好的習慣和積極的行為，進而培養孩子們的自主性、創造力和社交能力。我對幼兒園環創教育充滿信心，期待在未來的教育生涯中繼續實踐和發揮自己的作用。

幼兒園教研老師心得體會篇十一

作為一位幼兒園老師，護苗工作一直是我最重要的工作之一。在護苗工作中，我不僅要負責孩子們的安全，還要關注他們的心理健康。在這個過程中，我經歷了許多困難和挑戰，但也收獲了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享一些護苗的心得和體會。

第二段：護苗工作的重要性

護苗工作是幼兒園工作中最重要的一項工作。幼兒是家長們的寶貝，也是整個社會的未來。因此，任何小小的安全隱患都可能導致極大的悲劇。幼兒園老師要時刻關注孩子們的安全，從保證場地和設施的安全、規范幼兒園管理、明確教育目標等方面對護苗工作進行全面的規劃和實施。

第三段：護苗工作的難點

護苗工作是需要耐心和細心的工作。孩子們天生好動，難以控制，有時候孩子們的意外事故也會發生在瞬間。因此，老師需要有高度的警覺性，時刻留意每一個細節，及時發現風險和隱患。老師需要與家長保持密切的聯系，多多溝通，及時掌握每個孩子的情況，避免意外發生。此外，老師還需要對幼兒進行心理護理，讓他們感受到幼兒園的溫暖和關愛。

第四段：護苗工作的體會

在我多年的教育工作中，我深刻地體會到了護苗的重要性和難點。護苗工作需要細心、耐心和大量的工作。但是，當我們看到孩子們安全快樂地成長，我們就感覺到所有的辛苦都是值得的。一次次的護苗，讓我的愛與孩子們的熱情融為一體，也讓我成為了一個更加成熟的老師。

第五段：結論

護苗工作是幼兒園工作中最重要的一項工作。在護苗工作中，老師需要保障孩子們的安全，關注他們的心理健康。在這個過程中，“細心、耐心、愛心”成為了我對這項工作最深刻的體會。我相信，在老師們的共同努力下，每一個孩子都能安全快樂地成長，更遠大的夢想在未來慢慢成形。

幼兒園教研老師心得體會篇十二

20xx年9月2日傍晚，我第一次參加xx幼兒園小小一班的家長會。首先葉園長向家長們介紹了幼兒園的管理、要求和發展情況，使我們家長更加了解幼兒園課程的規范、活動的豐富多彩等。葉園長還親自為家長講了一堂生動的課“科學育兒、幸福人生”，使我進一步了解如何正確引導小孩，在小孩成長過程中要如何科學教育培養。從中我們體會到了幼兒園老師們對孩子們的細心、用心和無微不至的關心，葉園長真誠的向家長承諾，老師們愿意盡心盡力的做好工作，為每個孩子服務，表明要與家長密切合作，共同教育好孩子。

通過這次家長會，我真的受益匪淺,現就自己的感受談兩點體會：

現在的小孩都是獨生子女居多，家里全是大人，因此，他們接觸的環境其實是一個成人的環境，而幼兒園的環境與家庭環境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。作為孩子的家長，一定不能錯過開家長會和老師們交流學習的機會，再忙也抽出時間來參加家長會，我們作為家長應充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全心全意的投入到培養教育孩子中來。

在葉園長的授課中聽到幼兒園的培養管理方法以“幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成人養德”。我把孩子放到幼兒園讀書是正確的選擇。我覺得注重培養孩子的自理能力，良好的生活習慣，學習習慣，隨著孩子年齡的增長，著重培養孩子的傾聽習慣和閱讀習慣。葉園長引導家長用正確的態度和方法教育孩子，養成各種良好習慣，促進孩子全面發展。幼兒園時期的學習成果及行為習慣，都影響孩子們今后的學習和生活。我們作為家長應該經常訓練孩子的良好的習慣，如：要求孩子定時睡覺，起床。自覺把書包整理的整整齊齊等，總之：我們要關注孩子的能力，讓他們在人生的起跑線上充滿力量。

我想凡事盡力了，就一定有收獲，小小一班這群可愛的孩子們在老師們的細心教導下，在這個藏龍臥虎的幼兒園這個大家庭里一定會茁壯成長。

幼兒園教研老師心得體會篇十三

走進幼兒園，伴孩子快樂成長。歡迎閱讀下面的剛進入幼兒園老師的心得體會，一起走進幼兒園，感受幼兒教師的辛苦。

老師是媽媽，呵護著孩子成長。

老師是伙伴，陪伴著孩子游戲。

老師是先生，教育者孩子思想。

讓我們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，共創一片新天地。

今年進來幾個插班生，有幾個寶寶以前沒有上過幼兒園，所以剛進來的時候會哭鬧。她們會死死拽住家長們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進入幼兒園，有哭鬧現象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時有親人陪伴著，到了一個陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感，當然會感到害怕。所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對我產生安全感。當然在創建安全感的時候，有成功，也有失敗。不過榮榮就是一個成功的例子。

第一招：連騙帶哄換信任

剛來的榮榮是個哭包子，除了哭還是哭，以至于他說的話我都聽不清楚。榮榮告訴我：“外公不見了，榮榮害怕?！睒s榮的回答證實了我的猜想是對。孩子果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮，對他說：“李老師在這里，榮榮不要怕。”同時用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我，吃過中飯以后，外公會來接榮榮的?？蓯鄣臉s榮竟然會進行自我安慰了，真是可喜可賀啊?？墒墙淌也恢惯@一個孩子在哭，于是我一邊安慰其他的孩子，一邊時不時的到榮榮這邊來跟他說說話。

第二招：主動交談換信任

再我的引導下，榮榮開始坐在小椅子上玩玩具，可是會時不時的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了孩子的擔憂，于是走過去對他說：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開你。”榮榮微微點點頭，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動告訴他，這里是安全的，有老師的地方是安全的。這時班級又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個舉動讓我歡喜讓我憂。歡喜的是榮榮已經開始依賴我了，憂的是我總不可能只為榮榮一個人服務。于是我對他說：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖，李老師等會馬上就過來。”榮榮還是不肯，我伸出小手指說：“我們拉鉤勾，我馬上就回來。”之后我就去給別的孩子擦眼淚。榮榮叫我了，我馬上過去給他一個大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會兒，履行我剛才一會兒就回來的承諾。同時跟他說說話，聊聊天，聊的都是些家常，都是孩子所熟悉的事物。

我知道我成功了，但是這只是其中的一個小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴我，我想我的工作一定會輕松許多。

每次小朋友起床后，我們班級的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們三位老師很糾結也很煩惱。苦思冥想到底怎么做才能徹底幫助我的.寶寶們不再穿錯鞋。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內容很好，可是對小朋友穿鞋是否有幫助呢？于是我就這個顯現分析了一下，然后用一節課的形式把這首兒歌教給孩子。每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：

“兩只鞋寶寶，一對好朋友，

穿對了，高興頭碰頭，

穿反了，生氣背對背?！?/p>

我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”?？墒怯袔讉€小朋友還是會穿錯鞋子，于是我對平時經常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，寶寶們好像都很樂意。有時候，我還會叫一個小朋友來幫助老師檢查小朋友的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會穿鞋子，而且還可以幫老師的忙。慢慢的，我讓之前經常穿錯鞋的小朋友也來當一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式。過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們三位老師很驚喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續正確的引導。

通過這件事，我覺得老師要懂得學以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習慣，一舉兩得。

不管是在教育活動中，還是在游戲中，聰明聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴厲的批評。細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，這是一種天性，只是更想引起老師的注意，他們更需要得到老師的關愛。

桓是我們班特別活潑可愛的孩子，小小的眼睛會咕嚕嚕的轉，長長的睫毛，很討人喜歡?？墒撬址浅Ｏ矚g在教室里奔跑，是典型的調皮大王。在與小朋友的游戲時特別容易發生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，桓其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區域活動中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時候，其他孩子都會到老師地方來告狀說桓推人。我也曾經從桓的家長口中得知，桓以前沒有讀過幼兒園，他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生。

針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。而且告訴他與小朋友正確的交往方式，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”。桓比較喜歡唱歌，每次聽到音樂時總會放下手中的玩具然后自編自導的跳起來。在活動時，我有意讓他上來多多向小朋友表演，同時又可以鍛煉他的膽子。漸漸地，桓的笑聲多了，小朋友們也都愛跟他玩了。

每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，就連最調皮的孩子也不例外?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多注意和關心一下調皮的孩子吧！你肯定會有意想不到的收獲。