作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

美術(shù)四季教案篇一

1、知識與技能：從知人論事角度出發(fā)，要簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分析細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。

1、分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感；賞析本文的語言特色。

2、如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達出來。

1、自讀法：將教師點撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情。

2、誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。

3、探究法：調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。

一課時。

自讀課文，對課文有初步的了解。

配樂展示四季不同的雨景，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學(xué)生對賞析本文的興趣。今天，我們進行一個“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點后，隨著作者的行文思路，面對文章中的情與景，進行主觀的體驗與感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通過比較，進行發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來品讀劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節(jié)雨的性格吧！

劉湛秋，當(dāng)代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。

（一）朗讀課文配樂，教師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽的同時注意文章語氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特點，感受作者對雨的思想情感。學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。

（二）分小組討論，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？參考答案（不必強求一致）：春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉思冬雨：自然、平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

（三）宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面。現(xiàn)在，請大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。（注：此處可引導(dǎo)學(xué)生重點討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈活操作，不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）

（四）師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來想象，作為一個能這樣細膩地體會身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？（注：此處答案靈活多變，強調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點，言之成理即可。）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們重點訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維，展開聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨立地鑒賞文章服務(wù)的。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會自己去尋找美文，鑒賞美文。

根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，不少于300字。

美術(shù)四季教案篇二

1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路?出示不同的路。

3、找一找這些顏色是怎么排隊的?并出示相應(yīng)的色卡。

4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色;夏天是紅色;秋天是黃色;冬天是藍色。

二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法

2、找出接下來的顏色，請幼兒嘗試接色部分(關(guān)注幼兒接色的方法)。

3、小結(jié)：每個季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路

1、要求：確定季節(jié);選擇對應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié);用“開門，抱一抱”的方法。

2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。

3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進行不規(guī)則色塊的連接。

4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿整個畫面。

四、感受體驗——欣賞同伴作品，感受接色的美

1、猜猜畫的是什么季節(jié)?(關(guān)注幼兒相似色的運用搭配是否和諧)

2、比一比，同一個季節(jié)的小路有什么不一樣?(關(guān)注幼兒接色的方法)

美術(shù)四季教案篇三

1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。

2、能堅持較長時期的觀察季節(jié)變化對動物、植物的影響。

1．知道四季變化對人類生活的影響。

2．認識四季變化對動物、植物行為的影響。

用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。

不同季節(jié)里的動物、植物的圖片資料。

1、同學(xué)們，一年有哪幾個季節(jié)呢？板書：一年四季

2、展示一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什么季節(jié)?

3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（學(xué)生暢所欲言）

4、教師板書一年四季的主要特征。

1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒印Ｕ埧次覀儗W(xué)校各個季節(jié)的作息時間表。

2、出示學(xué)校的作息時間對照表。（要將四個季節(jié)的作息時間表綜合為一讓學(xué)生觀察）

3、你發(fā)現(xiàn)各個季節(jié)的安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？

4、你覺得學(xué)校的作息時間安排合理嗎？為什么？

1．動物的行為和植物的形態(tài)也會隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知道些什么呢？小組里說一說。

出示蜜蜂的四季變化圖，總結(jié)一年四季蜜蜂在做什么。討論：除此之外，你還知道哪些動物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）

3、提問何為動物冬眠？（動物冬眠，是適應(yīng)不良環(huán)境的一種方法。動物冬眠期間，不吃也不動。呼吸次數(shù)減少，體溫也下降。所消耗的營養(yǎng)物質(zhì)也相對減少。）

4、你知道各種動物的生活習(xí)性嗎？

冬眠的動物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?/p>

遷移住的地方：大雁、燕子

加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等

儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等

產(chǎn)卵過冬：螳螂、蝗蟲等

躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子

出示銀杏等植物的四季變化圖。體會四季對植物的影響。

百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對動植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動植物隨季節(jié)變化的秘密吧。

1、下列現(xiàn)象與四季變化有關(guān)的有：

貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作

日落而息 鳥吃蟲子 大雁南飛 春耕秋收

2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（ ），快速生長是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。

3、連線。

春季 荷花

夏季 梅花

秋季 迎春花

冬季 菊花

美術(shù)四季教案篇四

1. 識別11個生詞，識別字體，準確閱讀發(fā)音。

2. 正確、流利地閱讀課文并背誦課文。

3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特點，熱愛自然。

一、講座介紹并揭示主題

1、孩子們，我們今天的課有什么不同？談?wù)勀阒車牟町悺?/p>

2、你的觀察非常仔細，值得做一個小小的觀察者。為了獎勵你，老師邀請你看動畫片。（播放美麗的四季圖片）

3、告訴我你剛才看到了什么？這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎？今天，老師邀請了春夏秋冬四季的學(xué)生來上課。看，他們來了。（播放四季照片，定格）。在這節(jié)課中，讓我們一起學(xué)習(xí)《四季》的課文。黑板寫作題目。

二、第一次閱讀課文，學(xué)習(xí)新單詞

1、分組閱讀

這是一首可愛的詩。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。

要求：拼寫生詞，閱讀全文，如果遇到自己無法解決的生詞，請咨詢小組成員。

開展小組合作學(xué)習(xí)和教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況

（1）孩子們，你讀完了嗎？這時，老師應(yīng)該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。（課件：被生詞和蘋果覆蓋的大樹）

（2）開車讀生詞。

（3）我們都知道“嬰兒”這個新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閱讀課文？說出要朗讀的小組名稱（小組可以選擇一起朗讀或輪讀）評估：發(fā)音是否準確，閱讀是否流暢，是否有表情或情緒。

（4）他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信？為了讓孩子們更好地閱讀，請準備好并邀請孩子們稍后大聲朗讀，看看誰是我們班的閱讀專家。

按姓名讀課文。

3、孩子們，課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫字）它真的很有能力！我都找到了！

三、學(xué)習(xí)課文并大聲朗讀

1、孩子們知道這些可愛的動植物和美麗的風(fēng)景嗎？你不熟悉的是什么？（根據(jù)答案，將立即進行教學(xué)）

秋季部分

（1）什么是谷穗？（畫板）看圖片理解（課件展示圖片）

（2）你覺得秋天的谷穗怎么樣？用行動來理解鞠躬。

（3）農(nóng)民看到這樣的谷穗會說什么？彎曲的耳朵給人們帶來了什么？谷穗會快樂嗎？

（4）引導(dǎo)情緒閱讀秋季部分。

春季部分

（1）什么是草芽？（黑板畫）看，春天的草芽是什么？看圖片了解（在課件中顯示圖片）

（2）草芽對鳥說了什么？（點名）（導(dǎo)讀）

開始想象和交談訓(xùn)練：（什么）（如何），、

請學(xué)習(xí)書中的外觀并說出來。

評價中把握了春季的景觀特征。

夏季部分

（1）轉(zhuǎn)眼間，夏季就要來臨了。看，這是什么？（黑板荷葉）荷葉，荷葉它對青蛙說了什么？（導(dǎo)讀）

（2）看，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什么？想象一下談話。

冬季部分

（1）這個季節(jié)你還喜歡什么風(fēng)景？（引出雪人）（課件顯示）

（2）這是什么雪人？（淘氣、可愛等）你從哪里知道它淘氣？（一個大肚子）

你會堆雪人嗎？（邊做動作邊讀課文）專注于體驗淘氣rdquo

2、是的，它們有不同的特點，四季都很美。讓我們讀課文！

3、你能背誦嗎？試著背誦。

四、做一個小詩人

1、其實，除了上面提到的風(fēng)景之外，還有很多美麗的四季風(fēng)景！就像春天一樣，孩子們說了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛的東西？（命名）請選擇您最喜歡的季節(jié)和風(fēng)景，并根據(jù)文字的外觀說出。做一個小詩人一段時間。（能夠與同行合作）

2、自由準備，教師檢查和指導(dǎo)。

3、邀請四個孩子做小詩人，把他們串成一首小詩。（四個人分別說四季）孩子們真的很能干，小詩人也很棒！比偉大的詩人還要偉大！

五、家庭作業(yè)

1、孩子們，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和說話（閱讀、表演和繪畫）

2、課外作業(yè)：畫你最喜歡的季節(jié)。

美術(shù)四季教案篇五

1、通過說四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達出來。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情

重點: 流暢地表達

難點: 說話清晰、流暢

教具: 圖片

一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題

出示四季景色特點的畫面，說出是哪個季節(jié)的景色，是怎么看出來的，引出課題。

1、讀懂書的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。

2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說出喜歡的原因。

3、小組這間互相傾聽、外充、評議、師巡視指導(dǎo)。

每小組先代表，在班級中發(fā)言，師生評議。

：總結(jié)學(xué)習(xí)情況

觀察一處景物

美術(shù)四季教案篇六

在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點這條研讀主線，讀中悟，悟中讀;讀中說，說中議;從讀中習(xí)得語感，發(fā)展語言。同時，又以生字教學(xué)為重點，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

1 、學(xué)習(xí)12 個生字，認識2 個偏旁。

2 、能讀準字音，感情朗讀，背誦課文。

3 、了解一年四季每個季節(jié)的特征。

4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

1 、課件

2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個季節(jié)的特征。

1 、揭示課題

(1) 小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?哪幾個?

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)( 板書：四季) 。但是，我們現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了，這4 個字不但要會說，還要想辦法記住它們。

2 、學(xué)生自學(xué)

(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。

(2) 自學(xué)檢查

a. 抽4 名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

b.4 個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。

這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

(3) 糾音后再次朗讀，準備提問。

1 、學(xué)生提問，教師板書問題，隨后進行梳理。

什么是草芽?

草芽長什么樣?

為什么說草芽尖尖是春天

春

夏

秋

冬

為什么說荷葉圓圓是夏天?

什么是谷穗?

谷穗為什么是彎彎的?

為什么說谷穗彎彎是秋天?

一挺是什么意思?

頑皮是什么意思?

2 、師生分四塊內(nèi)容進行討論，從讀中感悟。

根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題。

1 、春部分：

a. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

b. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

2 、夏部分：

通過反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。

3 、秋部分

a. 從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

b. 通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。

c. 反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。

4 、冬部分：

1) 、通過每個學(xué)生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人因為高興而挺。

2)、聯(lián)系生活實際來理解頑皮。

1 、小結(jié)學(xué)法。

2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，達到熟讀成誦的目的。)

每個季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅，

他對蜜蜂說：

我是春天。

你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多，編得好。

美術(shù)四季教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)課文中的11個生字，能熟練地運用。

2能正確、流利地朗讀課文。

3在形象感受四季的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

課前準備：課件? 生字卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？是哪四個季節(jié)，能大聲說出它們的名字嗎？

春夏秋冬可神奇了，它們能讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓紅紅的果實爬上枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變得雪白雪白的，想和她們做朋友嗎？老師把四季帶進了課堂，我們一起來看看吧!小朋友們，你覺得四季美嗎？有位大作家把這美麗的四季寫進了課文呢，課文中的四季比圖上的更美，想一起去看看嗎？讓我們一起乘著小船去游玩吧！出示課題，齊讀。

二、初讀課文

想學(xué)好課文首先必須熟悉文中的生字寶寶，根據(jù)注音，讀讀課文。1、自由朗讀詩歌，讀準字音，找出本課生字娃娃。碰到不認識的字多讀幾遍。

2、推薦四個小朋友和老師配合讀。

3、老師也把這些生字娃娃找出來了，我們一起跟他們打打招呼吧。

4、出示生字課件，自由讀。

5、誰愿意當(dāng)小老師？請小老師帶讀。注意讀準字音。

6、說說你是怎樣認識的？有什么好辦法？

月+土=肚?? 是——足??? 禾+火=秋? 口+十=葉

猜謎、生活、同學(xué)的名字……

7、小朋友的認字方法可真多，相信你們以后多觀察多動腦，一定會認識更多的字。我們的生字寶寶也想來和小朋友玩捉迷藏的游戲了。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）走進春天1、讓我們一起到春天去走走，去看看！課件演示：多幅春景圖

看，景色多美啊！快來認認他們吧！（草芽、桃花、柳枝、小鳥……）

2、喜歡春天嗎？為什么？有一個小朋友也很喜歡春天，他還寫了一句詩送給春天呢！你會念嗎？趕快試一試吧！

出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”???

3、指名朗讀，適機指導(dǎo)并進行評價。或師示范朗讀。

4、請你們也來做小草芽讀一讀吧！請男同學(xué)來當(dāng)小草芽讀讀這句話好嗎？女同學(xué)也來試試。（男女生分讀）

5、你能不能像這位小朋友一樣，也送給春天一句話啊？

出示：桃花紅紅，他對（?? ）說：“我是春天。”

春天有那么多美麗的景色，你也選一幅最喜歡的說一句話送給大家。

出示：（??????? ），他對（? ）說：“我是春天。”

7、欣賞了春天，你覺得春天怎樣？

說話：春天，（??????? ）！

（二）聆聽夏天

2、荷葉也來欣賞這美麗的夏天，她在和青蛙說悄悄話呢！

出示：荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”

3、荷葉長得多好啊，誰能來讀給我們聽聽。（指名讀）

4、青蛙還會在荷葉上干些什么呢？在夏天，你最喜歡干什么？

（三）感受秋天

1、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪兒看出來的呢？

出示：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

2、谷穗彎彎的，像是在感謝農(nóng)民伯伯，，鞠著躬。你也來做一棵彎彎的谷穗，讀一讀。

哪位小朋友能帶上動作讀一讀？齊讀

（四）想像冬天

1、冬天快到了，小朋友喜歡在冬天干什么呀？

2、我也喜歡冬天這個小雪人，就讓我來讀讀他的話吧！

（師示范讀）

出示：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

3、你覺得這個雪人怎么樣？你也來扮演雪人，給我們大家表演表演好嗎？（表演讀）

三、整體感悟，回味文本

小朋友，我們剛才一起游玩了這么美的四季，讓我們用詩來贊美他吧！

自由讀——指名讀——配樂朗讀

四、寫字

1、同學(xué)們不但說得好，而且讀得好、唱得好。下面讓我們一起來認識兩個新朋友“乚”“? ”，書空。觀察“七”“九”字，說說注意的地方。

2、“七”第一筆“左低右高”，且傾斜度比一般的橫畫略大。注意第二筆豎彎鉤在豎中線上起筆。“九”第一筆斜撇稍斜、長，橫折彎鉤從左半格的橫中線上起筆。

3、師范寫，生練寫。

4、評議，指正。

5、練習(xí)作業(yè)。作業(yè)本第二題。評議。

5、美麗的四季不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多的樂趣，讓我們可以在春天看花，夏天戲水，秋天摘果實，冬天堆雪人，那我們應(yīng)該更加熱愛四季，熱愛大自然！

讓我們踏著四季的腳步走出教室吧！

美術(shù)四季教案篇八

認識3/4派的拍號，并能感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》，用歌聲表達對春天的贊美之情。

學(xué)會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》。

唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。

1、師聲問好

2、發(fā)聲練習(xí)

1、 老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學(xué)生說說聽后的感受。

2、 學(xué)生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。

3、 老師講解3/4的含義及書寫形式。

1、導(dǎo)入新課

老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。

學(xué)生交流看到的春景。

2、聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

3、學(xué)唱歌曲

先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學(xué)唱。

再輕輕跟唱。

要求：a：能唱準歌曲的旋律；

b：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。 次聽音樂，進行比較。

4、鞏固練習(xí)

分組來演唱。

分領(lǐng)唱齊唱進行表演。

美術(shù)四季教案篇九

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，初步了解四季特點，感受各個季節(jié)的美麗，使學(xué)生受到美的熏陶。激發(fā)熱愛大自然的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力，學(xué)習(xí)語言的能力即自主學(xué)習(xí)的能力。

3認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“? ”? “?? ”和4個偏旁“月、雨、口、禾”

4、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準備：課件、生字、音節(jié)卡片

學(xué)生收集一些關(guān)于四季景色的得圖片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一、??? 課題導(dǎo)入

1邊放錄音邊朗誦

2啟發(fā)談話

揭示課題：

秋天到，秋天到，園里果子長得好，枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

兒歌描寫了哪個季節(jié)的景色？一年中除了秋季，你還喜歡那哪個季節(jié)？（板書：春、夏、秋、冬）

小朋友這么喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，那今天我們來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。

提出要求：1、請小朋友借助漢語拼音試著自己讀課文，讀準字音。2指名請個別小朋友來讀，教師及時正音、并鼓勵。

帶入情景，用耳認真聽

根據(jù)自己的感受，積極回答問題。

在教師要求下，每一個小朋友都用眼睛認真看書。