計劃是指為了實現特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園教研工作計劃秋季篇一
根據《xx一幼20xx年園務工作計劃》的'要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩,以《3—6歲兒童學習與發展指南》為指導,以提高教師的教科研水平為目的,加強課題研究,探索園本課程,凸顯特色教育,打造幼兒園品牌。
一、文化環境。
目標:整合豐富資源,進行精心構思,著力創建有利于幼兒和諧發展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環境,以其獨特的物質文化形態影響幼兒,使環境成為一個培育精神的世界。
措施:
1。公共區域環境。做好“教師微笑墻”,展示我園教師健康、積極、飽滿的精神狀態。完成部分公共區域的環境更新和美化,充分利用空間,以幼兒的參與為主線,強調幼兒的親身參與感受,創設特色鮮明的園所環境,讓幼兒身處其中,接受藝術美的熏陶,真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校園,孩子的樂園。
2。工作室環境。上學期,幼兒園克服了空間狹小、用房緊張等實際困難,開辟了相對獨立的幼兒園藝術工作室,本學期我們將重點改造工作室環境,把工作室打造成我園特色展示的陳列室。
二、課題研究。
目標:根據實施方案開展扎實、有效的課題研究,注重過程資料的積累,做到課題研究與課程建設相結合,課程研究與特色研究相結合。通過剪紙課題研究,來進一步完善我們的園本課程建設,形成鮮明的辦園特色。
措施:
1。子課題《幼兒剪紙教學策略的研究》研究小組要繼續加強剪紙課堂教學的研究,在組內開展人人一堂好課活動,主要探討園本課程內預設的教學內容是否符合本年齡段幼兒的特點,活動的設計和教學方法幼兒是否感興趣。通過研究完善園本課程,提高教師組織特色課堂教學的能力。
2。子課題《剪紙藝術課程中區域活動的開發》研究小組本學期的研究重點落在區域的推廣及資料的收集上,各年齡段的剪紙區域要在年級組推廣,各班根據主題開設固定的剪紙區域,注重在區域活動中材料的投放以及照片、影音資料的收集。
3。子課題《探究剪紙與其他藝術形式的有效融合》研究小組繼續探索剪紙與版畫相融的有效途徑,創作一批好作品。做好幼兒園《手指操》的拍攝工作,并在全園推廣。
三、特色建設。
目標:緊緊抓住幼兒園的辦園目標和辦園理念,以“手腦并用,和諧共進”的園訓為核心,充分發揮合作共同體的工作職能,遵循從活動中促提高,從交流中促發展的大方向,提供優質的藝術教育資源,提供良好的藝術展示舞臺,創建良好的藝術文化氛圍,使師幼感受美、欣賞美、創造美的品位得到提高,同時推動幼兒園其他各項工作,使學校整體辦學水平得到提高,提升學校內涵品質。
措施:
1。剪紙版畫工作室。由工作室特長教師定期對中、大班孩子進行全面授課,并通過考核在大班組招收20名工作室小成員,定期授課,培養一批有特長的孩子。本學期要組織工作室成員外出采風,結合本地的民俗特色、標志建筑大膽創作,爭取創作出一批優秀的作品,積極投稿并參加各級各類比賽。
2。班級特色。各班開展好班級特色活動,創設體現班級特色的活動環境,定期更換班級特色櫥窗,體現班級的個性亮點。進行班級特色評比,從實施過程和電子備課稿兩方面進行綜合評價,選出特色建設優秀班級。
3。共同體活動。依托鎮江市“園本課程建設共同體”和“剪紙教育共同體”活動,建立學習交流、互助共進、成果共享的組織文化,促進幼兒園園本性個體研究和共同體專題研究的扎實開展,擴大幼兒園特色宣傳,提升幼兒園特色建設水平。
4。實施評價管理。根據小、中、大的剪紙技能目標,每學年進行考核,考核過關的幼兒頒發“剪紙技能達標證”。創設“剪紙小苗苗”、“剪紙小明星”遞進式的評價考核制度,制定評價標準,每學期進行評比,頒發證書。
四、電教宣傳
目標:做好電教設施設備的維護工作,加強校園網站和資源庫的建設,加強多媒體課件制作的培訓,努力提高教師信息技術與學科整合的能力。擴大幼兒園在信息網、丹陽日報等媒體的宣傳和報道,提升我園的社會聲譽和社會影響力。
措施:
1。服務工作。服從和服務工作大局,服從教學需要,正常做好各班級及各部門的電教設施設備的維護工作,盡可能在第一時間為老師們解決相關技術問題,以確保電教設施設備的正常使用。
2。宣傳工作。配合幼兒園以及各部門的各項活動進行拍攝、錄像、信息采集等工作,爭取在第一時間獲取相關信息,及時撰寫活動報導進行投稿。做好幼兒園網站和資源庫的建設,做到定期更新和維護,讓幼兒園網站成為我園對外展示與宣傳的窗口。
3。課件小組活動。成立幼兒園課件制作小組,由劉春艷擔任組長,選拔年輕有特長的老師,定期進行制作多媒體課件的培訓,提高教師信息技術與學科整合的能力,培養一批課件制作能手。
4。班級博客。班級博客是我園對外展示的窗口,也是教師與家長密切溝通的一個良好媒介,鼓勵教師做好班級博客,及時上傳更新內容,本學期將進行班級博客的評比,注重過程與結果,每月月底進行檢查、匯總,學期末評選出優秀班級博客。
5。作品發表計劃。
2月份結合即將到來的“三八婦女節”創作作品投稿;
3月份結合“春來了”創作作品投稿;
4月份創作“我們去春游”投稿;
5月份結合即將到來的“六一兒童節”創作作品投稿;
6月份結合夏季特點創作作品投稿。
幼兒園教研工作計劃秋季篇二
1“教師教育教學常規管理”和“幼兒一日活動常規培養” 在經過近兩年的規范、督促下有了近一步提高,幼兒的一日活動質量得到了基本保證;但部分教師的教育行為和教學水平有待加強。
2“早操活動”、“游戲材料投放”這兩項專題研究的開展,促使教師們的思想意識在一系列的觀摩、討論、評比等研究活動中得到了提高;但是由于缺乏系統性的理論學習和專業引領,專題研究的深度不夠,成效不明顯。
本學期教研工作,將緊密圍繞園務工作計劃、保教工作計劃,在園領導的正確領導下,繼續以《綱要》為工作指南,認真貫徹落實《綱要》的內容及精神,積極組織教研活動,不斷提高教研活動的質量,從而進一步轉變教師的教育思想、教育觀念、教育行為,優化幼兒一日活動。
(一)繼續加強“兩個常規”的過程管理,重視指導,解決教師教學的困惑和難題,提高保教質量。
1、落實教師教育教學的管理。定期與不定期的檢查、抽查。促使教師嚴格執行幼兒一日生活作息表時間,并根據幼兒的年齡特點,合理安排幼兒一日活動,保證幼兒身心健康和諧發展,促進幼兒全面素質的發展與提高。
2、加強隨堂聽課。園長與有經驗的教師多聽隨堂課,及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況,與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法,提高教學質量。
(二)開展多層次、多形式的教研活動,促進教師理論水平、教學行為、反思能力的整體提高。
1、加強理論學習,通過各種形式的業務學習方式、提高教師理論水平,轉變教師教育理念。
(1)教研組每周要積極圍繞教研工作展開各種形式的教研活動,有針對性地解決組內教師的困惑。
(2)積極爭取、安排外出學習的機會,采用走出去,請進來的方式為教師提供學習機會,不斷轉變教師的教育思想、教育理念。
2、分層確立教研專題,并有計劃、有目的地進行各種觀摩、研討、評比等多形式的教研活動,幫助教師轉變角色,轉變觀點,從說教型、灌輸型教師轉變為觀察型、支持型、引導型教師。
(1)新生入園適應的研究:
“新生入園適應”組織全園教師開展經驗交流,全體教師為小班教師出謀劃策,提供建設性、參考性的意見和建議。小班教研組根據大家的意見和建議積極實踐,通過學習理論知識、借鑒優秀經驗等教研活動不斷調整工作方法、策略,加強反思,形成較為全面的,序列化的經驗、方法。通過一系列的活動讓新入園的幼兒能盡快適應幼兒園的生活。
(2)早操活動:
各班根據班級幼兒的年齡特點、發展情況編排具有班級特色的早操活動,力求音樂、器械、動作的創新與完美結合。期初,各教研組積極展開針對早操的研究活動,進行組內觀摩、研討、整改,不斷提高早操活動的質量。組織全園早操觀摩、評比,并根據早操活動的特點評選出單項獎。
(3)一日活動中存在問題的解決:
一日活動中存在的問題開展業務討論,找出幼兒園普遍存在的問題,如:半日活動中教師掌控行為過多、不流暢、消極等待、保教配合不到位等,為教研的自主專題教研提供素材。
(三)根據幼兒園的發展需要,將家長工作創特色的研究與幼兒園發展緊密聯系起來,把成果顯性化。
1、注重加強服務意識,實現家園同步教育。各班要積極開展常規性家長工作,充分利用家長會、家園聯系欄、幼兒成長手冊、家長談話、家訪等途徑,加強幼兒園和家長的聯系和溝通,各班要按要求做好記錄。
2、家長特色工作的深入實踐,推廣已有的成果,并繼續開拓新的家園合作方式。各班要根據本班實際情況制定家長特色工作的計劃,措施明確,實施到位,要加強各種過程資料的收集、整理,期末各班要形成家長特色工作成果集一冊。
(四)探索實效的教研組管理方式,挖掘教研組長及成員的潛能,充分調動教研組的工作自主性,促進教師自需意識的提高。
2、落實教研組長的職責。
(1)規范教研組長工作。教研組長根據年級組的實際情況,圍繞保教計劃、教科研計劃制定學期工作計劃,每月末各教研組長要根據本月工作完成情況進行月工作小結,下月工作計劃,每周五各教研組長要根據本周工作完成情況進行周工作小結和下周工作計劃。
(2)教研組長加強組內工作檢查力度。教研組長要經常有目的圍繞保教組中心工作檢查組內各班、各教師的各類計劃、各班環境情況、教研實況等,了解熟悉各班教學實際情況,從而確定好教研專題,調整工作方法、思路開展扎實有效的組內研究。
(3)各教研組長要通過示范、引領、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長搭建平臺,打造組內名師,幫助新教師成長。
幼兒園教研工作計劃秋季篇三
本學期,我園教研工作以園務工作計劃為指導,以加強幼兒園教研工作的管理,加強園本培訓與研究,深化特色教育教學為核心,不斷更新教育觀念,提升教師專業素質,促進教師專業化成長,全面提升幼兒園的保教工作質量。
(一)加強師德教育,提高教師隊伍素質:
為了適應教育的新形勢新要求,轉變教育觀念,本學期我們將在提高加強師德教育,教師隊伍素質上多努力。
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育,引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思,努力成為一個心理健康者,營造和諧的小社會。通過業務培訓學習,主題教育活動,團組織批評與自我批評活動,不斷反思自己的教育行為,不斷加強師德修養,使教師之間融洽協作,形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業、樂于奉獻、團結進取才能與園俱進,與時俱進。
2、加強理論學習,積極構建學習型組織,以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發展目標,以發展和創新為動力,加強教育理論學習,更新教育觀念。只有學習才能不斷進步,我們將采取多渠道、多層次、多方位的學習方法,鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識,園內園外相結合、專業知識和業余知識相結合。
3、精心指導好新教師的教學業務。以年級組為中心,依托骨干教師,認真抓好新教師的培養工作,通過教研活動、聽課評課、以老帶新、師徒結對等形式,不斷提高新教師的教育教學水平。積極開展教學評比活動,為新教師成長搭建舞臺。
(二)切實落實教學常規工作,確保保教質量:
1、要求教師認真按《綱要》精神,結合本班幼兒實際制定教學計劃,設計教學活動,認真做好每節課的課前準備,利用現有的教學資源為教學內容服務,在教學過程中盡量采用多種教學方法,,并滲透游戲活動,同時堅持保教并重原則,關注個別差異,促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。
2、繼續開展集體備課工作,在原有工作基礎上要求教師熟悉教材后進行說課,然后進行集體討論。使教師對教學內容做到心中有數,提高集體備課的質量。
3、抓好班級常規,規范一日活動,加強對班級常規教師常規的檢查工作。各班要根據本班幼兒的實際情況,制訂出切實可行的班級計劃,做到有計劃,有步驟地開展各項活動,把培養幼兒良好的行為習慣和一日常規作為教師經常性的工作,杜絕各種安全隱患行為的發生,做到耐心細致,常抓不懈,形成良好的班風和園風。
4、以考核細則規范教師教育教學常規,本學期將狠抓教育教學常規的管理,組織教師學習細則,并以此為準繩指導規范教學工作秩序,培養良好的教育行為。
(三)營造教科研氛圍,提高教科研實效。
1、隨著教育研究的進一步深入,許多新的問題會不斷涌現。我們要密切關注教研的發展動向,發現課題研究過程中的問題,進行必要的、切實有效的探究和創新,深入開展備課、聽課、評課活動,共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動,解決教研工作中碰到的問題,汲取他園、他人的教育科研成果。并根據幼兒園的實際,認真開展好各項教研工作。
2、以人為本,提升教師教研水平。幼兒教師是《綱要》與幼兒發展之間的橋梁與紐帶,建設高質量的教師隊伍,是全面推進素質教育的基本保證,也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發展需要出發,把教科研與教學研究、繼續教育等有機結合起來,切實提高教師的科研能力與業務水平,努力促進教師隊伍的專業化成長,加強園本培訓。
3、本學期我們將通過“走出去,請進來”等方法請專家來園示范指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課;讓教師們走近更多的專家、名師,在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態與策略,進一步領悟教育的真諦,提高教師的教育和研究能力。
4、注重教學反思。為了切實提高教師的實際教學能力,我們在學習新理論、新觀念的同時,要加強對自我教學實踐的反思。在研究理論、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中,提高發現、分析、研究、解決問題的能力,在研究中學習、在學習中成長。本學期每位教師要積極參與理論學習與研討,更深刻地反思自己的教育行為,寫好教學活動反思,及各項活動總結,努力使自己成長為一個專業型、研究型的教師。
(四)堅持以幼兒發展為本,促進幼兒健康、和諧發展。
1、積極開展游戲活動,促進幼兒社會化個性的發展。
游戲是幼兒園的基本活動之一,其中角色游戲是促進幼兒社會化、個性發展的有效途徑。所以,各班要按計劃開展好角色游戲,做好指導工作。為幼兒提供豐富的材料,以半成品為主,充分利用活動室、走廊、操場等合理設置游戲場地,指導幼兒開展生動的游戲,增進幼兒間的相互交往與合作,促進幼兒的全面發展。
在開展好角色游戲的同時,各班要結合主題需要合理創設區角活動環境,結合本班的實際,安排充足的時間和空間開展游戲。并根據本次游戲情況對下一次游戲采取相應的調整措施,游戲之后要及時記錄并反思。
2、注重積極體驗,培養幼兒健全人格。
本學期接踵而至的節日里蘊含著豐富的教育資源。教師要積極利用三八婦女節、植樹節、五一勞動、六一節等節日開展主題教育活動,善于利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。
3、注重養成教育,培養幼兒的良好行為習慣。
良好的生活、衛生、學習等行為習慣,將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養成教育,注意培養幼兒愛清潔、講衛生、有禮貌、守紀律的良好習慣,培養幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養其良好的衛生習慣、學會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點培養其自理服務和自我保護能力;大班幼兒則要重點培養其規則意識和良好的學習及行為習慣,如看書、繪畫、的姿勢,握筆的方法、積極思維、大膽表達的習慣與能力等。
(五)積極開展家園互動,增強家園合力
教師要認真做好家訪工作,靈活利用校訊通、家長園地、家長開放半日、六一文藝匯演等多種途徑和方法,與家長及時交流溝通,以取得家園聯系良好地效果。
(六)做好幼小銜接,為入小學作準備。
1、鼓勵幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴分享,運用講故事、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育,提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。
2、注意培養幼兒的良好行為習慣,教育幼兒按時到園,不遲到、不早退。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序,不吵鬧,認真參加活動。
3、培養幼兒良好的坐、讀姿勢。上課時做到注意力集中,認真傾聽老師及其他小朋友的講述,養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。愛護圖書、學習用品等。
幼兒園教研工作計劃秋季篇四
以“立足實際、解決問題”為宗旨,根據幼兒園總體工作思路和方向,以兒童為核心,以五大途徑為抓手,按照課程四要素,構建完善“真善美”課程.
二、工作思路
依據部室的職能、制度、流程、標準開展部室各項工作;
借助部室框架填充相匹配的內容,完成課程研發中心資源庫;教研中及時的去梳理、去總結、去提煉有效的思考與策略;在能力成長中,不斷提升課程研發中心的科研能力和整體工作的實效性,促進教師的成長和整體課程的推進。凸顯骨干教師的力量,促進青年教師的成長;對科研資料的積累、歸檔,成果的推廣與運用。
三、工作原則
以立足問題,解決問題為宗旨,發現問題、分析問題、解決問題為原則;建立互惠人際關系進行點上研究追根究底求真務實。
四、工作目標
(一)執行目標
1.完善園本課程“我的幼兒園”主題課程資源內容,依據《指南》目標,以多元互動課程為主,按照五大領域整理提煉小、中、大的主題課程內容及體育活動內容,及時填充課程資源庫信息。
2.深度研究“以三層規則為入手點的區域運行模式”下的工作材料的完整性定位;通過集體制作、個別示范、獨立操作、實踐應用等方法逐步修補完善區域中的每一份工作材料。
3.利用戶外區域、萬能工匠、戶外器械的創設、組織、開展,嘗試進行《鐵西實幼戶外自主游戲的運行模式》的框架搭建,并在日常活動中得以應用。
4.組織召開第七屆教科研年會;完成自治區課題《幼兒園基礎管理體系》、《幼兒入園焦慮的實踐研究》、《幼兒園家長工作常態化運行》等的結題工作;整理提煉20xx—20xx年度的成果材料。
(二)效果目標
1.完善“我的幼兒園”主題課程資源內容,梳理有效的策略與方法,形成成果冊。
2.教研中繼續跟進以《三層規則為入手點的區域運行模式》課題,提高課題運行的效率,實現區域工作的完整性。
3.成立《戶外區域自主游戲》研究課題,打造戶外區域的創設、運行,讓孩子真正回歸到生活,滿足幼兒的需求。
4..詳細制定教科研年會方案,在有效落實方案中高效完成第七屆教科研年會的開展。
五、工作任務
(一)課程研發
1.主題課程構建:在原有課程構建的基礎上,以《指南》為參考依據制定符合各年齡段幼兒發展的主題課程目標,選擇與之相匹配的課程內容,運用邊實踐邊研究的方法不斷完善主題課程的構建。形成每月初集體備課、每月末集體小結的模式,逐步填充成熟可操作利用的主題課程內容,完善課程資源庫。
2.打造園所戶外區域,成立《戶外區域自主化游戲》研究課題,借助課題的研究,打造戶外區域的創設及運行。
3.組織召開第七屆教科研年會。通過各個課題的運行,及時的梳理、提煉有效的教學策略與方法,形成完整的科研成果,提升教師教研能力。
4.以“三層規則為入手點的區域運行模式”的教研活動。區域教研活動針對區域工作材料的完整性進行深度研究,按照課題方案的進度安排,及時跟進。通過講座、制作、操作、投放等流程幫助教師在實踐中了解什么是工作的完整性,逐步完善區域中的每一份材料工作材料的完整性。
(二)項目管理
1.課題管理
(1)由于上學期業務工作安排的僅為緊湊,在原計劃結題的課題沒能正常的完成,本學期依據按照業務整體計劃的安排,其中四項課題“幼兒園基礎管理體系”“幼兒入園焦慮”“情景閱讀”“幼小銜接”進行結題,相應的準備結題材料。本學期各負責人嚴格按照《東勝區鐵西實驗幼兒園課題管理流程及標準《東勝區鐵西實驗幼兒園課題負責人工作流程及標準》和《東勝區鐵西實驗幼兒園課題研究活動流程及標準》,依據各課題計劃,按時組織推動課題研究活動。
(2)完善園本課程“我的幼兒園”主題課程資源內容,依據《指南》目標,以多元互動課程為主,按照五大領域整理提煉小、中、大的主題課程內容內容,及時填充課程資源庫信息,完善成果冊。
(3)教研中繼續跟進以《三層規則為入手點的區域運行模式》課題,提高課題運行的效率,實現區域工作的完整性。
(6)“幼兒園家長學校常態化運行的研究與實踐”在研究集體備課的流程與標準當中,通過邊研究邊實踐當中。
(7)“幼兒園幼兒審美能力與創造力的發展實踐研究”此課題與負責人進行對接接,按時上交研究的進度材料。
(8)成立《戶外區域自主化游戲》研究課題,借助課題的研究,打造戶外區域的創設及運行。
2.提升培訓
根據各課題相應進度,組織做好課題結題培訓內容,促使各課題負責人有效完成課題結題工作。
(三)骨干培養
1.發表文章
根據骨干教師現有的能力,每學期骨干教師發表一篇論文、隨筆、案例等,將自己正確的教育理念與教育方法讓更多的教師學習。
2.考核:本學期啟動教師分級管理,名師、優秀骨干、骨干教師更要用嚴格的標準去落實,按照骨干教師制度進行考核;骨干教師每個月都有一項重點的考核項目(后續將考核項目逐一發給骨干教師)。
3.結對幫扶:
結對幫扶是課程研發中心常態性的工作,也是屬于一個重點工作,本學習送教活動安排在10月份第一周,在九月份底,我會將安排表發給負責人進行前期的準備,進一步發揮骨干教的資源,提升骨干教師的能力。
(四)自身建設
1.組織運行
結合課程研發中心組織框架,按照組織運行四要素,職能、制度、流程、標準逐一匹配完善,將成型的制度、流程及標準放入課程研發中心資源庫中,并在運行中逐步驗證。
2.資源管理
(1)檔案
每月月底進行檔案規整。本學期將藍色盒子檔案整理到紙盒子檔案盒里,并標好名稱。
(2)平臺
按時將各計劃、研究活動的進程上傳至網絡平臺中,達到信息與工作同步。
(3)上報下發
每月按時向東勝區教研中心及網絡平臺上報幼兒園教科研工作,按時上發骨干教師的文章,及時傳達各項工作任務,一一落實。
(4)資源庫
依據科室工作框架圖,本學期初步形成課程研發中心部室資源庫體系,并逐步將課程研發中心六年之內的相關資料入庫留存。
3.上級任務
按時完成上級部門下發的各項工作任務。
六、工作策略及基本要求
課程研發中心運用工作策略,按時有效的開展各項教研活動。以兒童為核心從發現問題、立足問題、研究問題解決問題為一大工作策略,從點上深入回歸與幼兒。根據分級管理,分層安排、參加的教研活動,提高教師的積極性,提升不同層次的教師專業理論水準;及時梳理有效的方法、策略,運用到工作當中。
七、工作要求
(一)各課題負責人根據現狀制定課題方案,按時推進課題的運行,實現教研的品質。
(二)每位骨干教師必須承擔至少一個課題活動,全體教師必須保證參加至少一項課題研究活動。
(三)各課題負責人在課程研發中心統一規劃下,擬定課題活動時間,以保證課題活動時間不沖突,并嚴格按照課題時間進行活動,活動前有研究計劃,活動中有記錄,活動后有小結。
(四)各課題負責人按照檔案要求,在每次的課題活動后,將課題活動(活動計劃、過程性材料、活動小結)等電子版資料和活動記錄,按時上交到課程研發中心處。
(五)運用微創新獎工作法,對各課題組活動進行指導和跟進。
(六)留出工作余地,靈活調整安排,完成園內臨時任務。
幼兒園教研工作計劃秋季篇五
以學習實施《指南》為契機,深入貫徹《指南》,切實提高認識,幫助下洪小學幼兒園教師和家長了解3~6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點,提高我園教師專業素質和實踐能力,實施科學保教,抓好幼小銜接,明確“零起點教學”的要求。
(一)工作主題
讓教師深入了解《指南》的核心內容,掌握每個階段的關鍵指標,領會兒童學習與發展的基本方式與基本特點,學會觀察兒童、落實《指南》,提升幼兒的學習品質。向家長宣傳《指南》的教育理念,形成幼兒園、家庭、社會共育的合力。使得教師和家長都能夠以科學的態度對待幼兒,用科學的方法來引導幼兒、教育幼兒。讓幼兒真正能夠享受到童年健康成長的快樂。
(二)具體工作
1.在了解、領會《指南》的基礎上踐行《指南》:
(1)了解兒童的學習方式與學習特點。
(2)熟悉3~6歲兒童在健康、語言、科學、社會、藝術五大領域的發展指標。
(3)在日常生活中落實《指南》、踐行《指南》。
(4)關注兒童學習品質。
2.實施園本培訓
(1)讓《指南》成為教師日常教育教學工作的準則,在平時的備課、評課、教學活動中,自覺運用指南原理。
(2)定期組織和開展教研活動,學習貫徹《指南》,通過實踐、交流、反思,不斷提升教師的專業水平和實踐能力,防止和糾正“小學化”傾向。
(3)采取舉辦專題家長學校講座、召開家長會等形式,廣泛深入宣傳《指南》和“零起點教學”,幫助家長樹立正確的幼兒發展觀,增強家園共育合力。
1.20xx年3月,制定本園學習和踐行《3-6歲兒童學習和發展指南》計劃。
2.20xx年4月,下發《指南》,在本園教師范圍內進行一次集體培訓,讓《指南》成為教師日常教學教育工作中的準則。熟悉《指南》的精神,談學習《指南》的心得。
3.20xx年5月,宣傳《指南》“零起點教學”。
4.交流教師學習指南心得。
5.3月和5月各班針對家長編印《指南》以及“零起點教學”的學習小報,分發給家長。
6.每月教學心得要運用《指南》來撰寫。
7.在教學工作檢查中,增加教師運用《指南》,學習《指南》,宣傳《指南》的項目,及時引導、鼓勵教師深入學習和貫徹《指南》。
8.20xx年6月,開展學習《指南》大家談的活動,檢驗教師對《指南》的理解和落實成效。
9.20xx年6月,總結本園學習和貫徹《指南》的工作情況,并上交教研室。
幼兒園教研工作計劃秋季篇六
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一、指導思想
本學期,我園教研工作堅持以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園三年發展規劃》為依托,以幼兒園保教工作計劃為依據,以加強幼兒園教研工作的管理,園本課程的研究,深化特色教育教學為核心,不斷更新教育觀念,提升教師專業素質,促進教師專業化成長,全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、工作目標
(一)加強教師理論學習,提高教師理論水平,促教師專業化成長。
(二)加強教育教學常規管理,優化課堂教學質量。
(三)小教研,提升自身教研能力。
(四)以科研為先導,扎實做好常規教研,不斷創新教研模式,促進教育教學水平穩步提升。
三、工作措施
(一)加強教師理論學習,提高教師理論水平,促教師專業化成長。
1、統一認識、加強業務知識學習,努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內外的各項學習、教研活動,做到業務學習目標明確、計劃可行、成效顯著。引導教師轉變觀念,真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、鼓勵教師多閱讀幼教刊物,不斷更新教育理念,科學工作,快樂育人。
3、進一步學習《3—6歲兒童學習與發展指南》,領會其教育理念并認真貫徹其精神,深入實施素質教育,科學實施教育教學工作。
4、依據我園教師現階段的理論水平,結合實際情況,制定有針對性的、個性化的發展目標,以目標激勵教師向著專業化這一方向前進,促使每位教師都具備全面的文化素質、扎實的專業素質和敬業的品德素質。
(二)加強教育教學常規管理,優化課堂教學質量
1、樹立課程引領的思想。
(1)圍繞快樂與自主的教育核心,堅持“一切以幼兒為本”的教育價值觀,樹立“一日活動皆教育”的課程理念,重視環境育人的獨特價值,合理組織安排教學活動,有效發揮環境作為隱性課程的積極作用,實現一日活動的整體教育功能。
(2)明確教師角色定位,合理做好各類教學活動中的角色轉變,通過建立規范的課程模板,如教案、計劃、總結、活動設計、案例、觀察記錄等,引導教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、引導者。
(3)堅持教學游戲化原則,實現游戲活動開展的雙向追求,即順應兒童自然的法則,快樂與自主;引導幼兒主動深度學習,使其成為快樂的主動學習者。
(三)小教研,提升自身教研能力
1、集體備課活動,由各年級組組長組織共同進行討論確定備課選材,并組織備課教師進行集體備課。
集體備課按“備前研討—形成教案―討論補充—實施教學―課后反思—優質教案”幾個環節進行,教師可提出教學中的疑問,共同研討,及時將自己的看法及建議提出,集體備課鼓勵年輕教師參與活動并積極反饋整改。
集體備課,每月由年級組長組織本年級教師共同探討制定集體備課活動主題、活動目標、活動過程及教學方法。各年級組教師認真備課,做到先教案后行課,格式統一,目標明確,層次分明。
2、師徒結對活動。
本學期我園繼續加強師徒結對活動的學習和教研活動,活動前師徒共同商討制定一學期的幫帶計劃,并做出具體安排。活動時間、形式及內容由師徒本人自己擬定,以這樣的組織形式更好的體現教師的自主學習。
3、骨干引領,由骨干教師發揮自身特長進行特色教育,每學期開展至少兩次活動,如特色教學活動示范課、特色小教研等,發揮骨干教師的引領、示范作用,讓教師們在活動中共同成長。
4、教研活動輪值。鼓勵教師做研究型教師,根據自身特長申請組織開展小教研活動,充分創造機會讓教師主動積極參與,形成教學互助,讓教師既當學習者,又當教學者。
(四)以科研為先導,扎實做好常規教研,不斷創新教研模式,促進教育教學水平穩步提升。
1、創新園本教研模式,形成與教研中心無縫對接的園本工作坊模式,利用領域教研組開展高質量的集體備課,引導教師主動參與,提高教師教研意識和教研能力。
2、通過觀摩本園教師的公開課,借鑒別人的教學模式、教學方法,從而提升教師的教育教學水平。課后組織全體教師進行評課,為每位教師提供充分的表達思想、表達觀點的機會,在不斷磨課、評課的過程中得到專業提升。以教學觀摩活動為契機,側重領域,梳理三維目標,注重教學過程中幼兒自主性的發展。
3、以課題研究為抓手,將教研與課題有機結合,圍繞“理念、落實、研究、指導”,不斷提高教師的綜合業務水平。
(1)加強重點區域教研活動的開展,室內區域討論研究主題區域的材料投放及材料如何體現趣味性的研究,鼓勵教師結合日常工作積極參與研討交流,促進個別化教學的有效開展。
(2)開展專題快樂教研活動,對戶外循環式體能訓練及戶外自主性區域進行研討,就如何進行觀察指導研究探討,結合《指南》學思結合,使理念逐漸轉化為教師的教育行為。
(3)繼續開展《青年教師環境創設能力的研究》課題活動,教師幼兒共同參與園所環境的設計與打造,創新班級區域環境,在實踐中切身領會辦園思想和環創理念,構建有秩序的、多元的、有準備的、支持性的環境,充分滿足幼兒自主活動的需求。
(4)問題教研常態化,各年級組繼續以問題教研為突破口開展教研活動,以問題教研為抓手來解決教師們的疑惑。從教育教學、幼兒發展、教師成長、一日生活等方面進行,豐富教研活動,提升教研質量,教師幼兒共同成長。
幼兒園教研工作計劃秋季篇七
以先進的教育理論為指導,以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際,牢固樹立以人為本的教育思想,開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究,凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點:
1.加強理論學習,提高教師理論水平教師在工作之余,要堅持學習,及時轉變觀念,以先進的教育理念武裝頭腦,以科學的教育方式組織學習,以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合,提高教師理論水平。
2.注重業務培養,提高保教質量。每位教師要認真對待教育各個環節,從備課到上課再到活動延伸,努力提高課堂教學質量。
3.扎實開展教研活動,真正發揮其輻射作用4.外出參觀學習,擴大視野,增加科研意識,提高教師綜合素質,完善教師自培、互培模式,抓好教師在新課程方面的培訓,做好新教師帶教培養工作,開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動,促進教師專業化水平的提高。
1.重視區域活動、游戲活動和體育活動。根據幼兒年齡特點和身心發展規律,為幼兒創設豐富的活動環境,給予開展以上活動的時間和空間,務必以幼兒積極體驗為中心,注重活動的趣味性、綜合性、滲透性、有效性,促進幼兒各項能力的均衡協調發展。同時,我園結合教研室的要求,在前期開展幼兒游戲行為觀察與記錄專題活動的基礎上,組織開展主題教研活動,使教研工作有張有弛,有點有面,重點突破。
2.優化辦園思路,豐富園所文化,追求內涵發展,切實發揮示范幼兒園的輻射作用。本學期我園和姐妹園、共同體將共同開展教研活動,構建一個平等的交流平臺,促進園所和教師的共同成長。
1.以理論學習為抓手,促進教師吸納、反思水平的整體提高。
2.以教學案例為載體,營造積極互動的探討氛圍。
3.以家長工作為紐帶,推動家園一致的和諧教育。
1.制定教研、班級計劃
2.做好園本培訓3.布置、充實活動室。
4.半日活動觀摩5.教師互聽課6.省3復評
1.教研活動2.區域活動評比3.做好園本培訓4.各類教學總結九月份:
1.制定教研、班級計劃2.組織各班家長會3.布置、充實活動室。
十月份:
1.加強幼兒的良好習慣養成2.做好園本培訓十一月份:
1.幼兒唱歌比賽2.教研活動十二月份:
1.各班迎元旦環境創設評比一月份:
1.迎新年,家園聯歡活動2.進行"教育反思"筆記交流。
3.各類教學資料分類歸檔。
幼兒園教研工作計劃秋季篇八
本學期,我園繼續以《3―6歲兒童學習與發展指南》及《幼兒園教育指導綱要》為準繩,以提高教師教科研水平為目的,扎扎實實地抓好本園教育教學工作,優化幼兒一日生活,立足本園實際,挖掘資源優勢,深入課程改革;分層次對教師進行培訓,提高組織活動和教研能力。本學期教研工作主要有以下幾點:
(一)以《指南》精神為指導,尋找更適宜本園的教研方式與方法
1、教研內容上,注重實際性,實用性
針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑,結合我園的閱讀特色,組織教師認真討論區域活動―――――如何設置與開發利用圖書區,對于教師們共同關注的熱點、難點問題,共同查找相關的經驗文章或理論,通過集體學習、研討,實踐,以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性,實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難,使教研活動真正發揮促進教師成長的橋梁作用。
2、教研方式上,注重開放式、互動式
緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程,采取全體教師參與和輪流主講的方式,培養寫、說、評能力,鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會,利用到其他園的觀摩及參加各種培訓學習的機會,擴大教師的視野,學習別人的長處,“多問,多學,多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。
(二)以加強常規工作為重點,不斷提高本園保教工作水平
1、堅持理論引領。
我們以《綱要》和《指南》為指導,加強幼兒園課程及相關的理論的學習,樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀。
2、規范保教工作常規,加強對常規工作的指導與檢查。
本學期,將對幼兒一日生活的各個環節及教師工作常規進行跟班指導、督促、檢查、分析、調控,增強保教工作的有序性。
3、實行隨機查課,“推門聽課”的制度,督促教師備好課,上好課,提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流,并給予評價指導。
4、觀摩交流,主要觀摩本園教師的公開課,借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段,課后組織全體教師進行評,由開課老師就這堂課的有關問題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,并從中尋求最佳教育途徑。
(三)以開展專業基本功競賽為契機,加強隊伍建設,提升教師的專業素質。
1、用業務學習及日常交流的時間,對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育,當好幼兒的鏡子,用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣,以關懷、尊重的態度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、鼓勵教師利用業余時間參加進修,給自己充電。建議教師經常翻閱各類早期教育類雜志,加強對園本課程的'研究。鼓勵教師利用課余時間經常上教育網,不斷吸收新信息。
3、加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高,鼓勵教師自學自練,提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等,豐富經驗,提高教育教學能力。
4、以學習《指南》為契機,在學習、吸收和實踐新《指南》思想時,要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《指南》要求的教育行為進行反思,一切從為了孩子的角度出發及時改進教育教學方法。
附:每月工作安排
二月
1、做好新老生的入園接待工作,穩定幼兒的情緒,使教學工作盡快展開。
2、各教師制定教學、班務、主題活動實施計劃。
3、區域游戲研討活動及各班預設計劃。
三月
1、以班為為單位,積極開展各類教學活動,使教學與時代共同發展進步,開展以游戲為主的教學活動。
2、加強教學管理活動,堅持教師之間的互相聽課,定期進行幼教集團的教研活動。
3、加強幼兒日常管理和教育,培養幼兒良好的學習和生活習慣,自理能力和自我安全保護意識。
四月
1、各班環境創設比賽。
2、組織全園教師開展教學公開觀摩活動,組織教師評教、評學。
3、加強教學管理活動,堅持教師之間的互相聽課,定期進行幼教集團的教研活動。
4、迎接“六一”活動節目選排。
五月
1、迎“六一”活動排練。
2、加強教學管理活動,堅持教師之間的互相聽課,定期進行幼教集團的教研活動。
六月
1、慶“六一”活動
2、完成各項考核,總結學期工作。
幼兒園教研工作計劃秋季篇九
情況分析:
優勢:??
1、上學期全體教師都積極投入環境創設工作,為參與“上海市中青年教師教學評比”做出了盡心的準備,特別是在過程中體現出互助互勵的精神,使教師們在實踐中對主題環境創設有了更進一步的認識和理解,也使人際關系更為融洽和諧。
2、網上論壇拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統教研學習時“面對面,難開口”的困境,使學習變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發表個人的想法和觀點,也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法,有針對性地開展研究。
3、教師的工作質量不斷提高,特別是在“迎新系列活動”項目的實施過程,教師們凸現出極強的責任心,力求通過創設整體環境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節目來展示我們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱贊。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為,實施過程中有了初步的整合意識,注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體
課件
、環境創設等)。不足:
1、對“主題環境的創設”可以進行更為深入的研究,使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值,讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細節問題,缺乏對幼兒進行全面素質培養的意識;忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容。
3、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式,促進教師的自我反思,評課時教師們更多的是羅列現象或問題,對具體情況的分析還不夠深入。
教研目標:
1、以理論學習為抓手,促進教師吸納、反思水平的整體提高。
2、以教學案例為載體,營造積極互動的探討氛圍。
3、以家長工作為紐帶,推動家園一致的和諧教育。
教研重點:
1、提供外出觀摩學習、網上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業理論學習,提高教師在“活動設計”和“教學后反思”的能力。
2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作,使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。
3、組織學習有關“評課”的專題文章,結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究,有針對性的提高教師評課質量。
4、認真做好教研記錄,將討論的內容及時進行提升和總結,確保每兩周一次的教研活動有質量。
5、為有美術專業特長的教師搭建“主題環境創設”的專題交流平臺,在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。
6、加大家長資源的開發和利用,進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。(各班至少1——2種形式)
教研活動安排:
1、(1)布置本學期教研要點。(2)各班開學一周工作反饋。(3)各班2月24日交“三 八”節活動計劃。(要求:形式上有所拓展,體現一個過程性,讓家長能切實感受到。)
2、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設專題講座。告知:3月20日開展園小青蛙故事比賽。
3、每位教師收集一個“評課”的具體案例,選擇案例中“教師提問設計和回應”進行分析交流。
4、(1)結合“三八”婦女節活動,各班進行家園互動的情況反饋。(2)談談你認為家園互動的優勢有哪些,可以怎樣開發和利用家長的資源。(中心發言:郭靜)
5、針對上學期已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析,圍繞教學中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。(中心點評:朱景弘)
6、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環節“教師的提問和即時回應”情況進行評析。
7、(1)迎“六 一”活動形式和內容征集。(要求:家長參與、共同策劃)(2)關于“環境創設”的專題講座。(主講:葉英)
幼兒園教研工作計劃秋季篇十
以黨的“十六大”精神為指導,繼續深入貫徹《幼兒園指導綱要(試行)》精神,加強學習和研究,不斷更新教育理念,轉變教育行為,提升教師專業素質,規范教研組活動,提高教師教育教學反思能力,改進教育實踐,提高幼兒園教育質量。
(一)繼續圍繞《綱要》試點園方案,努力提高教師的專業成長
1、深入學習《綱要》精神,通過學習、討論、反思,領悟《綱要》的內涵,樹立新的教育理念,提高教師 自我反思能力。
2、繼續通過建立教師成長檔案,有目的的記載教師積累的點滴進步與經驗,促進教師專業快速成長。
3、加強骨干教師及學科帶頭人的培養,發揮骨干教師和各領域學科帶頭人的作用,積極開展各領域的研討 活動,樹立正確的教育觀,不斷提高教育教學水平。
4、師資隊伍建設目標管理層次化,對新教師做到分層管理,分步培養,從而激勵新教師不斷提高。
5、通過以老帶新、教師互學的方式提高教師的整體素質。本學期我們將實施聽課制度,教師每周到平行班聽課一次,讓教師在聽課、評課中得到進一步的提高。
(二)加強教研管理,豐富教研活動形式
1、提倡教研
活動的互動模式,開展小組研討、個案辨析會,頭腦風暴、論壇等參與式的教研活動形式,活躍教研活動氣氛,激發教師參與活動的積極性、主動性。
2、加強年級組管理,充分發揮年級組的作用,利用組內活動觀摩、小組研討、經驗交流、互相學習等方式,促進年級組教師共同成長。
3、規范教師的案頭資料,提倡資料的有效性,通過每月“資料展示”、交流、評比活動,提高教育資料的質量。本學期實施無紙化辦公,采用網上備課、寫資料的方式,提高教師們的工作效率,實現教學資源共享,優勢互補。
(三)積極開展教育研討,切實提高教育教學水平
1、積極嘗試開展探索型主題活動與生成性活動相結合的課程,改變教師以教材為唯一的載體,關注孩子的需要,從孩子的興趣出發,促進幼兒個性發展,突現“以幼兒發展為本”的教育理念。
2、加強對環境創設的研究,挖掘環境的教育價值,體現教師與幼兒與環境三者之間的聯系,并結合主題教育活動、結合本園特色創設出具有現代理念的環境,體現“孩子是環境的主人”這一概念。
3、開展區域活動的研究,選擇適合各年齡段幼兒發展的區域內容,挖掘材料的價值性,探索指導幼兒區域活動的有效模式,從而激發孩子的參與興趣,提高其各方面的能力。
(四)規范托班的教育管理,加快托幼一體化進程
1、托班年級組圍繞托班幼兒的教育目標開展主題活動,豐富活動形式,切實提高托班的保教質量。
2、根據托班幼兒的年齡特點,科學合理地安排托班幼兒的一日生活,更好地促進托班幼兒的健康和諧成長。
九月份 :
1、各項計劃交流
2、師生環境創設、交流、評比
3、確立各學科帶頭人
4、區域活動材料投放(小組)
十月份:
1、各學科計劃交流(小組)
2、教學案例反思
3、個案辨析會
十一月份:
1、期中檢查說課、上課(社會領域)
2、期中檢查反思
3、區域活動案例論壇
十二月份:
1、區域活動觀摩
2、教師成長檔案交流
3、教師案頭資料評比
一月份 :
1、生成性活動展示會
2、幼兒全面發展水平評估
3、各項活動總結