作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
小學一年級數數學教案篇一
[知識目標]：
1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對（一一對應）的方法比較物體的多少。
2、對“比較”的結果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。
[能力目標]：
1、通過不同的方法比較物體的多少。
2、能根據實際情況，靈活運用“一一對應”的方法進行比較。
3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。
[情感目標]：激發學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。
教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。
教學難點：根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。
教學過程：
一、 看圖編故事，提出并解決問題。
1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習，大家高興嗎？小羊們得到一個消息，小朋友們去游樂場了，我們也去看看，他們正在玩什么呢？
（出示主題圖：玩碰碰車）
2、你能看圖說一說嗎？（看圖描述）
3、仔細觀察，車夠嗎？你是怎么知道的呢？
（一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車）
（師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人）（連線對應）
4、現在請大家把車和人比一比，（出示課題《比一比》）然后說說你比的結果是怎么樣的？
（1） 根據結果進行語言訓練：（ ）比（ ）少，少（ 輛 ）。
（根據學生回答，師板并將相應圖片貼入）
（2）我們可以這樣說比的結果，還可以怎么說呢？
（ ）比（ ）多，多（ 人）。（師板，貼入圖片）
5、 用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結果。可是，有個小朋友不高興了，為什么呢？（沒車乘）
那怎么辦？他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎？（再來一輛）（師貼）
現在請小朋友再來把車和人比一比，結果怎樣？
（師板）車和人一樣多。（同樣多）
6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據比的結果說三句話（學生口頭重溫）。
二、手指操
小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。（音樂，學生做手指操）
三、鞏固操作，加深理解
1、小巧分蛋糕
是誰和誰比呀？
學生跟著老師一起動手（描述比的方法，并說一說比的結果）
2、小丁丁分吸管
學生說是誰和誰比，在腦子里想結果，和同桌說一說比的結果。
3、獨立完成（褲子和衣服，小朋友和球）
自己連一連，說一說比的結果，最后教師和小朋友一起反饋。
四、課堂總結
今天我們學習了什么？你有什么收獲？
小學一年級數數學教案篇二
教學內容：
九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)p15
教學目標：
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。
3. 聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1. 發展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。
情感目標
在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點難點：
按給出的數在紙上畫出星圖。
教學準備：
1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆
教學過程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。
3. 教師指導寫數：7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
小學一年級數數學教案篇三
教學內容
教科書35—36頁，例9及做一做。練習九第6題
素質教育目標
(一)知識教學點
掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法。
(二)能力訓練點
1.培養學生的抽象概括能力。
2.能準確的計算出整十數加一位數和相應的減法。
(三)德育滲透點
進一步感知知識的內在聯系和相互作用。
教學重點
使學生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法。
教學難點
根據100以內的組成知識幫助學生理解算理，并能準確計算。
教具、學具準備
投影片、小棒、口算卡片。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.填空
(1)40是( )個十
(2)45里面有( )個十( )個一，4個十和5個一是( )
(3)38里面有( )個十( )個一，3個十和8個一是( )
2.口算(出示口算卡)
①6+3=②5+8=
③9-4=④15-7=
⑤8+9=⑥15-6=
⑦14-6=⑧4+6=
二、探究新知
1.設疑導入
通過口算練習，同學們對20以內的加減法的計算方法已掌握。那么，如果再給你一些比20大的數字，讓你計算加減法，你能算嗎?今天我們就來學習“整十數加一位數及相應減法”。(教師邊口述邊板書課題。)
2.教學例9
(1)用小棒擺一擺。
請同學們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十。(板書：4個十)
再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一。(板書：5個一)
請同學們把兩部分合到一起，討論一下，一共有多少根?
引導學生明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有45根。
4個十是40(板書：“40”)
5個一是5(板書：“5”)
教師講述：40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個十和5個一合起來。所以40+5=45(板書：“45”)
(2)引導學生討論總結40+5的計算方法。
把40看成4個十，5看成5個一。
40+5就是把4個十和5個一合起來是45
所以4o+5=45
(3)教師出示：60+3
引導學生思考用小棒怎樣表示，學生敘述教師在投影儀上演示。
引導學生說出：把60看成6個十，3看成3個一，
60+3就是把6個十和3個一合起來是63
所以60+3=63
(4)反饋練習
①做一做第1題，第(1)小題。
投影出示題目，學生擺小棒。
明確：5捆小棒是5個十，也就是50
6根小棒是6個一也就是6
5個十和6個一合起來是56
列成算式是：eq x(50) eq x(6)=eq x(56)(填書)
②讓學生邊說算法邊計算出結果。
30+4=20+8=50+2=
3.教學：“45-5”
(1)請同學們用小棒擺一擺，試著算出45-5=?說一說怎么想的?
引導學生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40
所以45-5=40。
(2)教師指導學生總結計算方法。
45是4個十和5個一，45-5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45-5=40
(3)學生試算63-3(板書：63-3=)
引導學生說出：63是6個十和3個一，
63-3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以63-3=60(板書“60”)
把例9填充完。
(4)反饋練習
①做一做第1題，第(2)小題。讓學生看書擺小棒填書啟發學生說出想法。eq x(35) eq x(5)=eq x(30)
②計算并說出算法。
36-6=
48-8=
4.引導學生閱讀教科書。
想一想：5+40=□(板書)應該怎樣計算?
(1)可以啟發學生再擺一擺小棒，引導學生明確：
5+40表示5個一和4個十合起來，得45。與例9：“40+5”只是加數的位置不同，但結果相同。(板書結果“45”)
(2)反饋練習
①試算2+50并敘述計算方法。
②自己編幾道同類加法口算題，再顛倒位置口算。
三、鞏固發展
1.填空
2.34里面有( )個十和( )個一
3個十和5個一是( )
3.看圖寫算式
四、全課小結
讓學生結合例9說一說整十數加一位數和相應減法的計算方法。
五、布置作業
36頁練習九6題。
小學一年級數數學教案篇四
學習內容：
p14～16；練習二第1、2、3、4題
教學目標：
1、讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。
2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣
3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學習重點：
1～5的基數意義和寫法。
學習難點：
1～5的寫法。
教具、學具準備：
電腦課件；1～5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒
預設流程：
一、導入：
同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）
二、教學1～5的認識：
1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）
2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
4、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）
5、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？
三、教學數序
1、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）
2、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
3、齊讀１、２、３、４、５
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學書寫
1、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這５個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）
2、教學１、２的寫法。
（1）動畫展示“１”、“２”筆順。
（2）請同3學們跟著老師用手劃。
（4）在書上描寫。
3、教學３的寫法。（同上）
4、教學４、５的寫法。（同上）
五、練習
p21練習二 1、2、3、
小學一年級數數學教案篇五
教學目標：：
1、通過復習，進一步理解和掌握100以內數的認識
①使學生掌握以計數單位為標準的數數方法。
②認識計數單位百、數位百位，以及計數單位、數位、位數之間的關系。
③掌握基本的讀數和寫數的方法。
培養自我評價和反思的意識。
2、在數學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。
教學設計：
一、導入：
師：我們已經認識了100以內的數（板書：100以內的數）
下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內的數。
二、讀數和寫數的復習。
請生站起來讀一讀你寫的數。
讀數和寫數都從哪起的呢？————板書：讀數和寫數都從高位起。
三、數的復習
1、從你寫的這個數開始往前數5個。再從它往后數5個。
請個別生起來數。
問：剛才他是怎樣數的？（一個一個數的）————板書：一個一個數。
還能怎么數？（幾個幾個數）————板書：幾個幾個數。
2、小動物也在數數。我們一起來看看。
瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數。
小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數。
3、你能從你寫的這個數開始，喜歡幾個幾個數，就幾個幾個數，直到老師喊停為止嗎？
四、數的組成的復習。
1、老師也寫了一個數，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？
（板書該數）
2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數嗎？
3、請幾生來介紹。老師板書數字。
問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。
4、這回小貓也介紹了幾個數，想請小朋友來猜一猜。
出示：小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。
做完后匯報，其中，小貓：個位上的數是6，十位上的數比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。
師：哦，小貓是根據數據數位上的數來介紹的。
除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數位？（百位）
它們這三位是怎樣排的？
板書：百位十位個位
（各位上的數表示……十位上的數表示……百位上的數表示……）
寫的數是兩位數的請舉手，三位數的起立，一位數的招手。
5、請個位上的數是7的同學起立。
請十位上的數是5的同學起立。
請個位和十位上的數相同的小朋友起立。
（能把像這樣的數都找出來嗎？寫一寫練習紙上）
五、數的順序和大小比較。
1、老師也想請小朋友來猜個數。
（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒學生。直到猜對為止，并板書：這個數：87）
2、你寫的這個數和老師寫的這個數來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。
3、師：比較兩個數的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？
4、完成練習，校對。說說在比較數的大小時，先看什么，再看什么。
5、黑板上有這么多的數，你能用>或<符號把它們連起來嗎？
（）>（）>（）>（）>（）
（）<（）<（）<（）<（）
請生在練習紙上寫一寫。
小蜜蜂們也排著隊出發去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？
你能幫它找一找嗎？完成練習。
六、小結：今天我們復習了什么內容？
師：恩，我們復習了100以內的數，復習了數數，寫數，讀數，數的組成，大小的比較……
七、游戲：搶答
在64和66的中間
比79少1
個位上的數比十位上的數多1
由8個十和7個一組成的。……
小學一年級數數學教案篇六
一、教學目標
1、在生活情境中認識左右，感知左、右的位置關系，能用左、右描述物體所在的位置。
2、經歷觀察、操作活動的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。
3、體會位置與生活的密切聯系，感受認識左右的必要性。
二、教學重難點
重點：建立左右的標準，初步掌握判斷左、右位置的方法。
難點：能正確用左、右來描述物體的位置。
三、教學過程
（一）情境導入
師：同學們，上節課我們學習了上下前后的的位置關系，大家掌握的也很不錯，現在老師考考大家，有沒有同學知道還有哪些方位啊？
生：左右。
師：平時老師和大家說，上下樓梯應該從哪邊走啊？
生：右邊
師：我們這節課就開始學習左右。現在大家看看圖片上的這位同學應該從哪邊走啊？（展示圖片）。
（學生指出從哪邊走，指對的給予表揚，指錯了請其他同學再說）
師：現在讓我們一起舉起左手，認識一下左手，再舉起右手，大家仔細觀察一下左手和右手有什么區別（請同學單獨說）
引導學生說出左手和右手手指的順序不同。
（二）活動中感知，認識左和右
師：同學們觀察的很仔細。那么我們思考一下，我們的兩只小手平時用來做什么呢？
生：右手寫字、吃飯，左手壓書。
師：左右手師一對好朋友，它們配合起來可以幫我們做很多事情，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎？快來找一找。
生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等。
師：大家說的很對，下面大家和老師一起來做個游戲好嗎？
師：請幾位同學到臺前來做游戲，他們要聽老師說的話做動作，大家看看這幾位同學做的對不對，錯的最多的同學，我們請他為大家表演一個節目。
游戲開始
師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（請表演錯誤最多的同學表演節目）
師：我們再來做一個游戲，老師請幾位同學說一說他的前后左右分別是哪幾位同學，從前往后說他是第幾人，從左往右數他是第幾人。
老師先做一次示范，再讓學生起來說。
師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學都可以在圖中找到自己相應的位置，請幾位同學找出自己的位置。
四、課堂練習
數學書p12第4題。
五、課堂小結
師：大家想一想我們今天學習了什么，一共學習了幾個位置。
《左右》教學反思
《左右》這節課，我精心設計了讓學生用眼觀察，動口表達，動手操作，用心思考的游戲活動。學生始終在老師創設的具體場景中輕松、愉快的學習左右的空間位置關系。
小學一年級數數學教案篇七
教學目標
1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。
教學重難點
學會比較100以內數的大小
教學過程
一、復習導入，揭示課題。
1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
（1）、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是（ ）位數。
（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。
（3）、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數是（ ）；99里有（ ）個十和（ ）個一，它后面是（ ）。
（4）、按照數據的順序填數：
34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。
（1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20 11○9 8○8
（2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（ ），的是（ ）。
生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小，哪個數？”引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。
3、即時練習。
4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節課我們接著學習100以內數的大小比較。（板書課題。）
二、探究新知
1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。
開始游戲。
在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。
2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。
三、鞏固練習：
1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。
2、你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？
四、拓展題。
1、連線。（課件)
2、填上合適的數。
26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰嗎？（課件）
五、全課小結：
今天你有什么收獲？
