心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級教學心得體會篇一

隨著科技的發展和教育的改革，網絡教學已經成為新一代教育的重要組成部分。我作為一名一年級的小學教師，在過去的一年中，親身體驗了網絡教學的魅力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討網絡教學對一年級學生的影響，并提出一些建議。

首先，網絡教學為一年級學生提供了豐富多樣的學習資源。通過在線課程和教學網站，學生可以獲得豐富的教育內容，包括交互式課件、教學視頻和練習題目。這些資源可以有效地激發學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與學習。與傳統課堂相比，網絡教學的資源更加生動有趣，能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點。

其次，網絡教學可以促進學生的自主學習能力的培養。在傳統的一年級教學中，教師往往起到主導作用，學生只是被動地接受知識。而在網絡教學中，學生可以自行選擇適合自己的學習材料，按照自己的節奏進行學習。他們可以自主安排學習時間，解決學習中遇到的問題。通過這樣的學習方式，學生的主動性和創造性將會得到有效地提高。

第三，網絡教學可以增加一年級學生的學習體驗。借助網絡技術，教師可以將數字化和虛擬化應用于教學，為學生創造出更加豐富的學習環境。通過在線討論和合作學習，學生可以與其他同學和教師保持更頻繁的互動，分享學習心得和體會。這不僅讓學習變得更加輕松愉快，也培養了學生的合作意識和團隊精神。

然而，網絡教學也存在一些挑戰。首先是網絡教學平臺的使用和操作問題。對于一些年齡較小的一年級學生來說，他們可能對電腦和網絡的使用還不熟悉，需要耗費一定的時間和精力去學習。教師需要在教學前進行適當的培訓和指導，確保學生能夠順利使用網絡教學平臺。其次是網絡教學的監督和管理問題。學生在進行在線學習的過程中，需要家長和教師的監督和指導，以免陷入游戲和娛樂的誤區。

在網絡教學的實踐中，我總結出了一些有效的策略和經驗。首先，要更加關注學生的個體差異，根據他們的學習特點和能力，合理分配學習任務和時間。其次，要積極引導學生進行交流和互動，讓他們相互學習和分享。再次，要及時反饋學生的學習情況，鼓勵和肯定他們的進步和努力。此外，要與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家學習的情況，并提供必要的幫助和支持。

總之，一年級網絡教學不僅給學生帶來了更加豐富多樣的學習資源，還培養了他們的自主學習能力和合作精神。與此同時，網絡教學也面臨著一些挑戰，需要教師和家長的共同努力來解決。通過持續的改進和創新，網絡教學將會給一年級學生帶來更多的機會和成長空間。

一年級教學心得體會篇二

一年級，是一個啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養成自主學習的意識，養成自主學習的好習慣，那對學生今后的學習是受益匪淺的。一年級孩子的年齡特點是，對學習感興趣，但注意力集中時間不長，不善于控制自己的情緒，幾乎沒什么自制能力。針對這種情況，該如何培養孩子的自主學習意識呢？我覺得還應該從興趣入手，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習意識。

一年級的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了學生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學習當中。比如：在教學《幾和第幾》時，我便給孩子講了一個故事：一個人趕了一天的路，又累又餓。他路過一家燒餅店，便走進店中，要了一個燒餅，很快就吃完。又要了一個，也很快吃完了。可是還沒飽，于是他又要了一個。吃完后，他拍拍肚子說：“終于吃飽了。早知道吃第三個就飽了，就直接吃第三個了，何必多花了兩個燒餅的冤枉錢。”他的話音剛落，周圍的人便哈哈大笑起來——孩子們，你們知道周圍的人為什么笑嗎？孩子們都爭先恐后的舉起了手，說出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學會了《幾和第幾》的知識。

教材的編寫不僅體現學科本質特點，更是結合學生的年齡特點和認知規律。低年級的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過程中也就自然而然地學會了很多知識。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結合學生的現實生活，創設一定的生活情境。例如在教學《元角分》時，我便創設了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學后去文具店買。文具盒售價六元五角錢，你能告訴小紅該怎樣付錢嗎？孩子們各個躍躍欲試。解決了這個問題，我又問道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎？誰愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問題。

小學生的興趣大多表現為直接興趣，要讓學生對學習產生興趣，就應大量、合理地選擇感性材料進行直觀教學。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數學游戲，讓學生感受到學習的樂趣，自主學習的意識也就逐漸養成了。例如在教學《找規律》一課時，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發學生的興趣，使學生自愿加入到學習中來。有規律的數學游戲，更是調動了孩子的學習熱情。在玩中學，學得輕松，學得愉快。

孩子不僅好奇心強，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰。所以在教學中，經常進行闖關游戲，知識競賽等活動，更能激發孩子的學習興趣。尤其是復習課，各種游戲活動能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學生獲取知識。

可以說，動畫片是孩子的最愛。動畫片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識或問題，從這些卡通人物的嘴里說出來，孩子記得更扎實，學得更有效。為了激發孩子的學習興趣，我經常利用多媒體進行教學，將教學內容做成幻燈片，或者根據教學內容配上音樂，營造輕松的學習氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學會了知識。

不甘落后是小學生的特點，他們都有展示自我的強烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評價機制，也能激發孩子的學習興趣。在課堂上我會盡量創設讓每個學生都能參與競爭的情境，給他們充分展示才能的機會，學生就會從中得到學習的興趣，自主意識就會進一步增強。在平時的教學中，我還充分利用個人評比和小組評比，將評比表粘貼上墻，課堂上認真聽講的，積極思考，大膽發言的，學習進步的等等，都會得到一顆小星星。可別小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長的見證。不僅約束了孩子的不良習慣，更是促進了孩子自主學習意識的培養。

一年級教學心得體會篇三

第一段：介紹一年級說話教學的背景和重要性（200字）

作為一名小學教師，我在一年級教學中經常感受到說話教學的重要性。一年級是學生學習的起點，是他們習得語言表達能力的關鍵時期。在這個階段，學生開始學習語言，并將其用于思考、交流和表達自己的想法。因此，教師們應當注重培養學生良好的說話習慣，幫助他們準確、流暢地表達。

第二段：教學中存在的問題和改進方向（200字）

然而，在一年級說話教學中，我也面臨了一些問題。首先，學生的表達能力有限，常常出現概括不清和用詞不準確的情況。其次，學生表達的思路不連貫，缺乏邏輯性，無法將自己的想法整理成條理清晰的語言。最后，缺乏合作和互動的機會，導致學生在實際交流中缺乏思考和表達的能力。為了解決這些問題，我需要不斷探索合適的教學方法和策略。

第三段：改進教學策略和方法（300字）

為了提高學生的口語表達能力，我采取了一些改進教學策略和方法。首先，我注重激發學生的興趣，創設情境，通過游戲、角色扮演等活動使學生積極參與，提高他們的自信心。其次，我鼓勵學生多聽多說，注重口語訓練，利用圖片、視頻等資源讓學生模仿和復述，培養他們的語言表達能力。此外，我還注重培養學生合作和互動的意識，通過小組活動和對話訓練，讓學生在實踐中鍛煉思考和表達能力。

第四段： 效果與收獲（300字）

通過改進教學策略和方法，我發現學生的說話能力有了明顯提高。他們能夠清楚、流利地表達自己的想法，用簡單的句子進行交流。學生之間的互動和合作也得到了增強，他們開始主動傾聽和回應他人的意見。此外，我還注意到學生的思維能力和創造力得到了鍛煉，他們能夠獨立思考并用語言表達出來。這些成果讓我對一年級說話教學的有效性充滿信心，并堅定了我在日后教學中的方向。

第五段：總結與展望（200字）

一年級說話教學對學生的發展具有重要意義，可以幫助他們建立起良好的語言表達能力和思維方式。通過不斷地改進教學策略和方法，可以培養學生自信、流利和準確地表達自己的想法。在未來的教學中，我將繼續關注學生的實際需求，不斷創新教學方式，使學生在語言表達方面取得更多的進步。我相信，在不斷努力和改進下，一年級的說話教學將不斷提高，為學生成長打下堅實的基礎。

一年級教學心得體會篇四

第一次與一年級學生親密的接觸，其中的滋味可真是五味雜陳，既痛苦著又幸福著。一年級是小學的起點階段，教師如何引導如何啟發都將影響著學生今后的學習。現和教師的教學行為，即關注學生是怎樣學的，了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等，關注自己如何促進學生的學習來評價教學行為表現對學生“學”的價值。

1、培養主動的愿望。對于剛入學的一些孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對學習并不是一無所知，但對于的學習興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節課《生活中的數》時，我先讓觀察他們新的環境--教室，讓他們尋找教室中的數，又領到校園進行參觀，尋找校園中的數，然后告訴：“這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。

2、有意識創設活躍的氛圍和生動有趣的情境。“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的內容，編排設計了很多不同的游戲、故事……如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數一數，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使認識了數，還為以后的分類課打好了基礎，更培養了孩子的合作習慣。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態，再讓戴上小貓的頭飾，進行模擬表演，充分發揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識。

3、 引導從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的?”時，很多的表情都很茫然，所以這時，只要有能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時，大多生都列算式為：2+6 (2個搖繩的，6個跳繩的)，這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢?”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩。”我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動去尋找不同的來解決問題。可見，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。

4、 培養孩子的生活實踐能力 。 許多孩子在入學以前就會做100以內的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在學習中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。如：上完《分類》課以后，布置到書店、超市等地方進行調查，看看它們是按什么規律把物品進行歸類的，之后又讓帶來了各種不同的東西，叫扮演中“商場小經理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣，使在實踐中得到了鍛煉，把真正的知識融入到現實生活.

一年級教學心得體會篇五

課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力，學生的綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。

一年級的孩子們就像一張白紙，純潔而無暇，他們需要老師最無私的關懷和愛護，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責任！

宋曉丹老師重視了對學生進行朗讀訓練。朗讀訓練是低年級語文教學的一個重點。朗讀是語文教學中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達到閱讀教學美感，樂感，語感，情感的和諧統一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術，學生只有在讀懂的基礎上，才能有感情朗讀。

情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發，它具有共鳴性，它可以隨著環境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時，創設一定的情境，渲染適當的氣氛是非常必要的。

教學有法，教無定法。只有能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有能夠帶給學生理智挑戰的教學，只有能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，也只有能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

一年級教學心得體會篇六

一年級的習作教學一直是老師們十分關注和重視的課程。作為一名小學一年級的語文教師，我深深地體會到了習作教學對學生寫作能力培養的重要性。經過一年的教學實踐和總結，我積累了一些心得體會，現在與大家分享。

首先，培養學生的習作興趣是至關重要的。在一年級的教學中，我注重通過形式多樣的活動和游戲，引導學生對習作產生濃厚的興趣。比如，我會組織學生進行習作寫作比賽，在班級中設置一個“最佳習作獎”，激發學生的競爭心理和寫作欲望。同時，我還會為學生提供不同主題和素材進行習作創作，鼓勵學生發揮想象力和創造力，使他們能夠感受到寫作的樂趣和成就感。

其次，針對學生的不同寫作能力，我采取了個別指導與集體指導相結合的教學方法。對于寫作能力較強的學生，我會提供更多的挑戰性寫作任務，鼓勵他們進行更高層次的表達和思考。而對于寫作能力較弱的學生，我會采取適當的分級指導，降低難度，讓他們能夠從簡單的句子和段落開始，逐步提高寫作水平。同時，我還會在集體指導中，組織學生進行寫作互評和交流，讓學生互相學習和借鑒，共同進步。

再次，我注重培養學生的寫作思維和邏輯能力。在課堂中，我經常鼓勵學生進行思維導圖和故事框架的練習，讓他們形成一定的思維習慣和邏輯鏈條，能夠清晰地組織和表達自己的思想。同時，我還會引導學生對寫作過程進行反思和總結，從中發現問題和改進之處。通過這樣的訓練和指導，我發現學生的寫作能力得到了明顯的提升，他們不再是簡單地堆砌詞句，而是能夠有條理地展開表達，并進行適當的推理和聯想。

此外，我還注重培養學生的語言表達能力和文化素養。在一年級的習作教學中，我不僅關注學生的寫作技巧和能力，還著重培養學生的語言表達能力和文化認知。我鼓勵學生多讀書，多接觸優秀的文學作品，以提高他們的文化素養和語言修養。同時，我還會注重語法和詞匯教學，幫助學生理解和運用語言規則，提高他們的語言表達能力。通過這些努力，學生在寫作中能夠更加準確地運用語言，展現出更高的綜合能力和個性魅力。

最后，我意識到習作教學是一個長期的過程，在這個過程中，我需要不斷地改進和完善教學方法。作為一名教師，我應該不斷學習和提高自己的教育教學素質，以更好地指導學生。同時，我還應該與家長和同事進行有效的溝通和合作，共同關注學生的習作發展，共同促進他們的寫作能力提高。

總之，習作教學是一門獨特而重要的課程，對于學生的寫作能力培養起著至關重要的作用。在一年級的習作教學中，我通過培養學生的習作興趣，采取個別指導與集體指導相結合的教學方法，培養學生的寫作思維和邏輯能力，注重語言表達和文化素養的培養，不斷完善自己的教學方法和與家長同事的合作，取得了一定的成效。希望通過我的努力和改進，能夠進一步提高學生的寫作能力，讓他們在習作中展示自己的才華和魅力。

一年級教學心得體會篇七

本學期，我擔任了一年級語文教學工作，在初步擔任教學的過程中，我不斷學習、不斷探究，使我對一年級語文教學逐漸有了新的認識。一年級這個階段是啟蒙階段，也是一個直接影響孩子以后言行舉止及學習發展的重要階段，由于環境的原因、家庭的原因、年齡的原因、學生的素質差別很大，通過我仔細觀察、認真思考、不斷反思和探究，我是這樣做的：

1、和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、什么中活潑。

只要老師和他們親近，他們那沒有修飾，沒有掩飾過的淳樸的情感就會言溢于表。對于小學教師來說，應該充滿愛心，多與孩子交流，尊重孩子，耐心傾聽孩子的心聲，掌握孩子的心理動態，從而發現自己的不足。楊佳潔同學沒有讀過學前班，對我教的拼音，總是比別的孩子慢一拍，后來他說：“我不想在這里讀書了，壓力太大了，我在家里會讀，一到老師這里來，總擔心自己讀錯，老師會生氣”。聽了這翻話，我想，是不是我太嚴厲？是不是我表達不清楚造成學生聽不懂？是不是我對孩子的要求太高？一串串問號在我腦子里打轉。我表揚了這孩子能夠讓老師知道他心里的想法，同時教育其它孩子也要像他學習，有什么話都要和老師說。之后，我對學生的態度完全改變，比如調整了聲音的柔和度，面部表情的改變，臉上常常帶著微笑，每次我進教室，第一句話就是，“同學們今天你們微笑了嗎”？聽到這句話，教室里一張張天真可愛的笑臉浮現在我眼前，哪來的氣生？師生共同改變，楊佳潔同學不但會讀我所教過的知識，還會把那些字母工整地寫出來，很快就和其它同學一個節拍了，而且他臉上常常充滿了天真可愛的笑容，他的進步使我對這些孩子信心十足，對拼音教學充滿了激情，為學生改變自己是一件快樂的事。

2、讓孩子在快樂中學習。

老師要從學生的實際出發，從教材入手，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，傳統教學模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”已經過時。在新課標下孩子已經成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經成了我們當前教育模式下必不可少的環節。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。“興趣是最好的老師”，那就必須激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，感受學習的樂趣。所以我在設計課堂教學的時候，非常注重導入的設計，常利用一些兒歌、謎語、小故事來激發他們的興趣，合理的利用好課堂的前半部分，不把教學內容安排得過多，學生不感到疲憊，他們輕松地學到了這節課他們應該學到的東西，還使他們充滿了自信。于是我在課堂中將游戲、童話故事或動畫片人物貫穿其中。我常運用了以下游戲：

a、《拍拍游戲》在教字母時，學生讀了一會兒就沒有興趣了，我就采用了邊讀邊拍手，讀下一個換拍肩、讀下一個拍腿、讀下一個拍背。練習讀的時候可以同桌邊讀邊互拍。

b、《拍手歌》把學過的字母加進去，唱：如果感到幸福你就a a a、依次把歌唱完為止。

c、《賣東西游戲》我把一些水果圖片上貼著字母，學生用一些紙片當錢。喜歡吃什么就買什么，買的時候要有禮貌，用普通話說：“老板我想買。”把自己要買的東西大聲告訴大家，其他同學跟著他讀。同桌也可以相互做同樣的游戲。

d、編故事學習等，拼音學完后，復習音節的時候，我叫學生把自己的名字、自己喜歡的動畫片人物用音節告訴大家，孩子們可高興了，老師也說一些動畫片人物讓他們去拼，同桌互相拼，這種教學方法收到了事半功倍的效果，拼音部分學完后，我班的學生百分之九十七的學生會讀所學過的字母。

“老師是這樣說的？？”這是大多數一年級學生的口頭禪。可見老師的話就是他們的圣旨，老師在他們的心目中是無所不能的圣人。所以“為人師表”是很重要的，只要有耐心、信心、勤動腦，就一定會成為一名優秀的啟蒙老師。在以后的工作中，我還會不斷地反思自己，不斷學習，不斷探究，相信自己能做一名優秀的小學教師。

一年級教學心得體會篇八

作為一名小學一年級的班主任，我深刻感受到習作教學在學生寫作能力的培養中的重要性。經過一年的教學實踐，我有了一些關于習作教學的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對一年級習作教學的理解和體會。

二、調整教學策略的重要性

在過去的一年中，我經歷了很多的嘗試和總結，發現對于一年級的學生來說，培養他們的寫作能力并不容易。他們缺乏詞匯和語法的基礎，對于表達自己的思想和情感感到困難。因此，我調整了我的教學策略，注重以下幾點：首先，我鼓勵學生多做讀寫活動，增加詞匯量和語感；其次，我注重學生的思維習慣，培養他們的觀察力和思辨能力；最后，我提供了大量的寫作機會，讓學生學以致用，不斷練習和提高。

三、激發學生的寫作興趣

在習作教學中，激發學生的寫作興趣是非常重要的。我嘗試用各種方法讓學生喜歡寫作，比如通過游戲、小組合作和互相評論等方式，讓寫作變得有趣和有意義。我還鼓勵學生寫作時發揮自己的想象力，不拘泥于文辭的規范。通過這樣的方式，我發現學生寫作的積極性有了很大的提高，他們愿意付出更多的努力來完成好的作品。

四、注重評價和反饋

及時的評價和反饋對于學生的寫作能力提高起到了至關重要的作用。在批改學生的作文時，我注重評價他們的進步而不僅僅是找出錯誤。我用積極的語言夸獎學生的優點和努力，并提出改善和提高的建議。此外，我還注重與學生進行面談，了解他們的想法和意見，幫助他們更好地理解自己的寫作能力。這樣的評價和反饋使學生更加有信心地寫作，并更積極地去改善自己的缺點。

五、培養學生的寫作習慣

習作教學的目的不僅僅是提高學生的寫作能力，更重要的是培養他們的寫作習慣。在這一年中，我通過組織寫作比賽、閱讀寫作興趣小組等活動，鼓勵學生堅持寫作，并享受寫作的過程。同時，我還教給學生有效的寫作方法，如構思大綱、慢慢細節和修改作文等，幫助他們提高寫作的效率和質量。通過這樣的培養，我發現學生不僅在寫作能力上取得了進步，而且養成了良好的寫作習慣，為以后的學習打下了堅實的基礎。

總結

通過這一年的實踐和總結，我意識到習作教學對于學生的寫作能力培養至關重要。通過調整教學策略、激發學生的寫作興趣、注重評價和反饋以及培養學生的寫作習慣，我發現學生的寫作能力得到了提高。我深感教育的意義無窮大，也相信只要我們用心去教，學生就會有所收獲。通過不斷地努力和實踐，我相信我的學生將會成為優秀的作家，展現他們的寫作才華。我也會繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更多的貢獻。

一年級教學心得體會篇九

作為一名初中一年級的教師，我有幸參與并見證了學生從小學到初中的轉變。通過一年的教學實踐，我深刻認識到初中一年級教學的重要性，同時也收獲了許多寶貴的教育經驗。在此，我想分享一下自己的教學心得。首先，我將談談對學生學習興趣的培養。

學生的學習興趣對于一個教師來說是至關重要的。在我的教學實踐中，我發現通過生動有趣的教學方式可以激發學生的學習興趣。例如，我會利用豐富多樣的教學資源，如圖片、視頻、實物等，引發學生的好奇心和興趣。同時，我也注重培養學生積極參與課堂討論的能力。在課堂上，我經常邀請學生發表自己的意見和觀點，并激發他們之間的討論。通過這樣的互動，學生不僅能夠在課堂上感受到學習的樂趣，還能夠培養他們的思維能力和表達能力。

其次，我意識到課堂活動的設計對于提高教學效果起著重要作用。在初中一年級的教學中，我注重將知識和實際生活結合起來。例如，當教授地理課程時，我會帶學生一起進行實地考察，讓他們親身體驗地理知識在現實生活中的應用。同時，我還利用小組合作學習的方式，讓學生們彼此合作，共同完成任務。通過這樣的活動，學生們能夠對所學知識有更深入的理解，也能夠培養他們的合作意識和團隊精神。

此外，我還注意到學生的學習能力和學習方法的培養同樣重要。在初中一年級的學習中，學生面臨許多新的挑戰和困惑。作為教師，我要關注每個學生的學習情況，幫助他們找到適合自己的學習方法。例如，對于學習困難的學生，我會給予額外的輔導和指導。對于學習快速的學生，我會提供更多的拓展資料，鼓勵他們深入探究。通過這樣的個性化教育，每個學生都有機會發揮自己的潛力，取得更好的學習成績。

最后，我發現與學生家長的良好溝通對于學生的全面發展至關重要。作為教師，我主動與學生家長保持聯系，及時了解學生的學習和生活情況。通過與家長交流，我能夠更好地了解學生的個性特點和學習需求，為他們提供更有針對性的教育。同時，我也可以與家長共同為學生的健康成長貢獻力量。

綜上所述，初中一年級教學心得體會是一個不斷積累的過程。通過培養學生的學習興趣、設計課堂活動、培養學生的學習能力和與家長溝通等方面的努力，我相信每個學生都能在初中一年級的學習中取得進步。同時，我也會繼續不斷地追求教學的卓越，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

一年級教學心得體會篇十

“興趣是最好的`老師”，由此可見，激發學習興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學習可以調動學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節課，后半節課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。

四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂。

一年級教學心得體會篇十一

近年來，我作為一名中學教師，有幸擔任了初中一年級的班主任和語文老師，這一年來，我深切感受到了初中一年級教學的重要性和挑戰。在這篇文章中，我將分享自己的教學心得體會，總結一年來的經驗和教訓。

一、情感聯結，打牢基礎

初中一年級的學生剛剛從小學畢業進入初中階段，他們對新環境和新學科都感到陌生和不適應。因此，建立與學生的情感聯結至關重要。我在開學初，注重與學生的溝通交流，了解他們家庭背景、個人興趣愛好等信息。在課堂上，我嘗試采取一些活動和游戲，讓學生從中體驗到學習的樂趣和成就感。通過與學生的互動，我逐漸打開了他們的心扉，彼此建立了深厚的師生關系。

二、因材施教，激發主動學習

初中一年級的學生在學業水平和興趣愛好上存在著差異。為了滿足不同學生的需求，我注重因材施教，靈活運用教學手段。我會根據學生的學習情況，選擇合適的教材和教法，并提供一些差異化的教學資源，幫助學生進一步鞏固和拓展所學知識。同時，我也鼓勵學生主動參與課堂，積極思考和交流。通過激發學生的主動學習，我發現他們的學習積極性和學習能力得到了顯著提升。

三、注重培養綜合能力

初中一年級教學不僅僅要注重學科知識的傳授，更要培養學生的綜合能力。我努力在課堂之外為學生提供豐富多樣的實踐活動和社團活動，如班級游園會、課前課后輔導等。通過這些活動，學生不僅能夠在體驗中獲得知識，還能培養他們的合作意識、創新能力和社交能力。此外，我還鼓勵學生積極參加各種比賽，培養他們的競爭意識和自信心。綜合能力的培養是初中教育的重要任務，而初中一年級是這個過程的起點。

四、與家長合作，共同育人

初中一年級的學生正處于青春期，他們的身心發展和學習習慣都在發生改變。在這個過程中，家庭和學校的積極配合非常重要。我與家長保持密切的溝通合作，經常與家長進行面對面的交流，了解學生在家庭中的學習和行為情況。同時，我也通過班級微信群和家長會等途徑及時反饋學生的表現和問題，尋求家長的支持和理解。通過與家長的合作，我們共同關注學生的全面發展，確保他們能夠健康成長和取得良好的學業成績。

五、不斷自我反思，持續提升

在初中一年級的教學過程中，我經歷了成功和失敗，也收獲了許多寶貴的經驗。在未來的教學中，我將繼續不斷自我反思和總結經驗，不斷完善自己的教學方法和策略。我會參加各種培訓和研討活動，學習新的教育理念和教學技巧。只有不斷地提升自己，我們才能更好地適應教學的變革和挑戰，給學生帶來更優質的教學服務。

總之，初中一年級教學需要我們更多地關注學生的情感需求和綜合能力培養，與家長合作共同育人。同時，我們也需要不斷自我反思，持續提升自己的教學能力。通過這一年的教學實踐，我更深刻地認識到教師的重要性和責任，也更加堅定了我對教育事業的熱愛和信心。我相信，只要我們用心去做，每一個學生都能夠收獲美好的學習體驗，茁壯成長。

一年級教學心得體會篇十二

一年級是小學生涯的開始，學生常常對學校生活和學習存在疑惑和困惑，家長也在為學生的學習和成長而感到擔憂。作為一名一年級的班主任，我深感責任重大，我努力挖掘自己在教學方面的經驗和心得，以期提高學生的學習成績和生活品質。

第一段：課堂教學的意義

課堂教學是小學教育的重要部分。我發現，對于一年級的學生而言，他們持續地關注和參與課堂教學比任何其他形式的教育更加重要和有效。在課堂上，教師需要時刻注意學生的動態，并鼓勵和幫助他們實現知識的掌握和應用。在這個過程中，我還意識到如何通過不同的教學方法和策略，讓學生的學習更具趣味性。

第二段：緊密的家長關系

與家長的緊密合作能夠實現對學生的全面照顧和關愛，這一點對學生的成功是非常重要的。我發現，與家長的溝通和交流必須時刻保持打開，不能有任何障礙。我要時刻告訴家長們他們的孩子的情況，同時也讓家長們反饋自己的意見和建議。與家長的緊密合作是確保學生成功的關鍵。

第三段：重視學生個性差異

一年級學生們有著不同的學習情景和個性。我們必須從每個學生的個別差異出發，并為每個學生提供個性化的學習計劃。這在教學過程中有助于認識學生的獨特性和需求，并讓他們更容易實現自己的學習目標。對于每個學生的獨特性進行高質量的關注，是確保學生得到適當的教育的關鍵。

第四段：提供負責任的反饋

學生的學習過程中，反饋是必不可少的部分。我意識到提供負責任的反饋非常重要，它可以使教師更好地滿足學生的需求和需求，使學生更加自信和發展。要實現這一目標，我要確保每次回應都是包容性和富有建設性的，并與不同的學生通話，以致賦予他們相應的方式和手段。

第五段：注重課外活動

除了課堂上的學習，課外活動也是學生生活中的重要組成部分。通過豐富多樣的學生活動和游戲，我要幫助學生發現自己的潛力和才華，使學生在游戲的過程中切實提高自己的技術和素質。要注重學習以外的活動，可以使學生在一個更廣泛的社會環境中茁壯成長，并為學生的未來成就打下堅實的基礎。

教學心得和體會是教師的核心資源，因為它們能夠幫助我們更好地理解學生、課堂和教育過程。在一年級的教學過程中，我將一直努力探尋和提高自己的教學經驗，以確保他們在學校和生活中取得成功。

一年級教學心得體會篇十三

本學期我擔任一年級班的語文教學，班主任工作及國學教育。一個學期的國學教育教學，我既深深地感受了中國傳統文化的魅力，同時也深深感受到作為教育工作者肩上擔子的重大。回顧一學期來的國學教育教學，我的收獲很多。

一、備好課，讓學生享受國學課

中華文化博大精深，一年級的孩子拼讀能力和識字能力低，我首先從激發孩子的學習興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動有趣，勵志的事例，使學生對國學有了新的認識了，學生們產生了興趣之后，我就備好課，為上好課做準備。俗話說：

臺上一分鐘，臺下十年功。我總是本著學習的態度多學習，多向他人請教，做好了充分的準備，加上情境的創設，讓學生們接受了傳統文化的熏陶，感受到國學的美，讓他們感覺到，上國學課就是一種享受。

二、學以致用，落實生活

說的話，教師對家長或是學生說的話，通過家庭和學校的聯系，家庭和學校的共同監督教育，這樣既指導學生如何改進，又肯定其獲得的進步。讓國學學習落實在學生的每一天，真正達到教書育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來而努力讀書。

當然，要求學生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說，要學生讀書，要他們背《弟子規》那我們老師先得能背出來，老師先背一次給他們聽讓他們來當考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。每天早操后的讀國學時間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩、對聯，學生每天都生活在這樣濃濃的文化環境中，有利于他們的健康成長。

當然一門新的學科的成長，需要更多的是反復的實踐，在實踐中提高，在下學期的國學教學中，我會不斷學習，努力提高自己。

這就是我的一些教學心得，希望大家能多多批評指點!附送：

一年級國旗下演講稿

一年級國旗下演講稿

演講稿一：一年級國旗下演講稿

尊敬的各位老師、親愛的大哥哥、大姐姐和學前班的小朋友們： 大家好！

我是一年級的殷小小。今天我在國旗下演講的題目是 提高安全意識，共建平安校園。

為了我們的安全，大家應該做到以下幾點：

一、加強宣傳教育。提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活。

二、提高個人思想素質。團結同學，和同學友好相處，不因小事和同學爭吵，不打架，爭做文明的小學生。

三、

四、遵守交通規則和交通秩序。來校、回家要排隊，不騎電動車摩托車，不騎自行車帶人；

五、講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃變質食品，不吃零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

同學們，生命是可貴的，讓我們全校師生共同努力，共同營造一個優美的學習和生活環境，共同創建一個平安的校園。

演講稿二：一年級國旗下演講稿

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：大家好！

鬧，不隨地吐痰、亂扔紙屑、上下樓梯一律右行、見老師和客人要主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。

一直以來，我們鋼屯小學的領導老師們默默工作，無私奉獻，努力為同學們營造優美的校園環境，創造良好的學習條件。同樣，創建良好的班集體，營造良好的校園氛圍，人人都有責任。同學們想過嗎？學校要發展，形象要高大，光靠老師的努力是遠遠不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出淄川實小高大、美麗的形象，每一位少先隊員的舉止言行展現的正是學校的品味，關系著學校的榮辱。不要以為一個人的言行微不足道，一滴水不能改變旱情，但無數滴水卻能形成海洋，愿每一位同學都自覺擔負起自己的責任。我們是實小學子，我們要做行為文明的學生，我們要做精神富有的學生。

讓我們全體行動起來，相互監督，共同促進。使我們的校園變得更加文明美麗！

演講稿三：一年級國旗下演講稿 尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！我是一年級一班的姜宇欣。很高興，今天由我給大家進行國旗下演講。同學們，你們知道本周的星期五是什么日子嗎？（是 五一 國際勞動節！)五一 國際勞動節起源于美國。1886年5月1日，美國工人舉行大罷工，要求改善勞動條件，實行每天八小時工作制。工人們團結戰斗，奪得了罷工的勝利。人們為了紀念這次勝利，就把這一天定為國際勞動節，全世界的勞動者從此有了自己的節日。

現在，勞動者已經成為我們國家的主人，勞動條件極大改善，因此每年的 五一 國際勞動節，成為美勞動者、歌頌勞動的節日。我們現在還是小學生，紀念 五一 國際勞動節，首先應當牢記自己的學習使命。培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名優秀的勞動者打下堅實的基礎。知識就是力量，今天我們學會的知識越多，將來就能夠為祖國、為人民作出更多的貢獻。其次，我們應該從小養成愛勞動的好習慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪自己疊，自己的書包自己理；在學校，積極打掃衛生，時刻保持環境的整潔；在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。去年年初，我國南方大部分地區經歷了一場幾十年不遇的雪災。這個寒冷的冬天，因為罕見的大雪而變得異常寒冷;這個溫暖的初春，因為八方的援助而變得格外溫暖。

去年5月12日，四川省汶川縣發生里氏8.0級大地震。在地動山搖的瞬間，多少人掙扎在廢墟下，渴望生存的最后一線希望;多少人不拋棄，不放棄，創造出了一個又一個生命的奇跡。天災無情人有情，國家舉全國之力抗震救災，每一分鐘，都在發起生命的總攻，那一刻，親情的中國，集結起親情的力量。

去年8月8日，北京奧運會圣火經過歷時130天不平靜的傳遞，在國家體育場成功點燃。

一輪又一輪的磨難，一場又一場的大考，不但沒有壓垮中華民族的脊梁，反而足見祖國人民的萬眾一心與眾志成城，足見偉大祖國的堅韌與頑強，足見中華民族的意志力與凝聚力。中國人民永遠是十指連著心的姐妹弟兄，永遠一起面對生命中襲來的雨雪風暴。

今年即將迎來中華人民共和國成立60周年紀念日。在五星紅旗和太陽一起升起的時刻，讓我們放飛一只只白鴿，將深深的祝福獻給祖國，祝福偉大的祖國更加富強，祝福中國人民更加安康;讓我們將愛國之情化作實際行動，用百倍的努力，為祖國贏得更多的光榮。

體老師身體健康、工作愉快、家庭幸福！祝同學們快樂成長，學習進步！

我的演講到此結束，謝謝大家！演講稿五：一年級國旗下演講稿

尊敬的各位老師、親愛的大哥哥大姐姐和小朋友們： 大家好！

今天我在國旗下演講的題目是 提高安全意識，共建平安校園。在現實生活中，當我們走在馬路上，會時不時地發現有人闖紅燈，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規則，而這些隨意的忽視交通安全的行為，往往是造成事故的原因。

我們為了安全，應該做到以下幾點：

一、加強宣傳教育。提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識,讓安全走進我們的生活。

二、提高個人思想素質。團結同學，和同學友好相處，不因小事和同學爭吵，不打架，爭做文明的學生。

三、注意課間安全。同學們在課間不要做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。

四、認真學習，珍惜時光。遠離網吧，遠離臺球室，遠離游戲廳。

五、遵守交通規則和交通秩序。來校、回家要排隊，不騎電動車摩托車，不騎自行車帶人；

六、講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃變質食品，不吃零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

同學們，生命是可貴的，讓我們全校師生共同努力，共同營造一個優美的學習和生活環境，共同創建一個平安的校園。

一年級教學心得體會篇十四

新課程倡導把課堂變為學生自主、合作、探究的場所，強調讓學生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，力求體現大語文教學觀和教育教學的開放性原則。在平時的教學中，我努力嘗試種種做法，盡量爭取喚醒學生已有的生活經驗，激起學生的情感共鳴，使學生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養學生動腦思考、動情感受、動手制作、動口表達等綜合語文素養，使學生真正成為學生的主人，并感受到學習的無窮樂趣。以下是我在教學北師大版語文第三冊《風》這一課的點滴反思。既有令人滿意的成功之舉，也有遺憾中的進一步思考、探究。

1、激活思維，為學生創設自我感悟的空間。

《風》這首小詩描繪了刮風時景物的變化，全詩用簡潔凝煉的語言，傳神地表現出在風的作用下，自然界景物的變化。詩句是這樣的：解落三秋葉，能開二月花。過江三盡浪，入竹萬竿斜。如何讓學生自己去理解，品味詩意呢?我頗費了一番心思。上課前，我先布置學生去搜集有關風的知識的材料，并互相交流，讓學生對風有了較全面、直觀的認識。上課時，我先編了一個謎語給大家猜：來無影，去無蹤，來時樹動花搖，去時水平浪靜。學生的情緒一下子被調動起來，爭先恐后地說出謎底。我趁機鼓勵他們：你們也來編一編!相信你們會編得比老師更棒!學生的思維處于最活躍的狀態下，他們躍躍欲試，編出了許多有關風的順口溜或小謎語，這一過程其實是讓學生有一個自我學習，自我感悟的階段，為下面學生順利理解詩意、進入詩的意境做了有力的鋪墊。隨后，我一句導語：我們也來讀讀唐代詩人李嶠寫的關于風的一首小詩，看看詩人筆下的風又是怎樣的。學生興致勃勃地進入學習中。他們通過反復的吟誦、質疑及對關鍵字、詞的琢磨中領悟詩的意境，感受到栩栩如生的風的形態，從而避免機械乏味的分析，變枯燥的講解，為學生積極主動思索、感悟的過程。當學生有了自己的見解后，我請學生找到自己喜歡的詩行，由于學生有了自悟的過程，學生對這首詩已有了較深的體會，大部分學生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛涼爽的風正徐徐地從教室門前吹過。

2、聯系生活，培養學生綜合語文素養。

學生是學習和發展的主體，是有獨特個性品質和生活體驗的個體，是重要的課程資源。雖說他們的人生閱歷有限，但豐富多彩的社會生活，日益便捷的傳媒，使他們的見聞相當廣泛，在課堂時如果能充分調動學生已有的生活實踐經驗，找到文本與學生、與生活之間的聯系，學生對知識的理解就不會是片面的'、浮淺的、支離破碎的，而是四通八達的呈網狀分布的。我們應善于聯系實際，挖掘有利資源，對課本知識進行適當拓展，構建起孩子與知識間的橋梁。因此，在學完古詩后，我設計了這樣的問題進行拓展：風除了可以吹落黃葉、吹開紅花，掀起萬丈巨浪，還可以干什么呢?請同學們分小組，用自己喜歡的方式表達一下。學生們忙開了，有的折飛機，有的做風車，有的畫畫、有的寫詩，有的編兒歌當孩子們當他們的作品展示出來時，你不得不對他們的成就表示贊嘆!拿飛機的同學說：風可以讓紙飛機飛上開空。拿風車的學生說：風可以吹動風車，大風車可以幫助人們發電。;畫畫的學生拿著畫說：風可以吹干衣服。風可以把球送上天。風可以讓海上的帆船航行春風可以帶給我們溫暖的感覺風兒輕輕吹，小草點點頭，花兒微微笑由于緊密聯系生活，學生的思路非常開闊，答案真是多姿多彩、令人贊嘆。

從《風》這首詩的教學中，我深深地體會到：語文教學的源頭就在生活中，就在學生的知識積累里，就在學生主動積極的參與中。教師要善于聯系生活，拓展啟發學生思維，構建知識的網絡，促進學生的思維發展，并通過靈活多樣的形式來激發學生學習語文的積極性，讓學生感受到學習語文的無窮樂趣，從而培養學生綜合的語文素養和實踐能力。同時，我也在考慮以下問題：

1、如何讓學生更好地發散，更有效地領會古詩詞的豐富內涵呢?我想如果我能通過精彩形象、有聲有色的多媒體畫面，把學生帶進詩中所描繪的情景中，或者干脆把學生帶出教室，帶到大自然中，讓他們與風面對面的親密接觸，學生或許會有更深的體會。

2、如何借本詩的教學來激發學生熱愛祖國的古典詩詞?文本只是為我們的教學提供一個載體，是教學的一個激發點、發散點，教師要善于利用這個載體，把學習的范圍向更深更廣的范圍拓展。我想：在教學《風》這首詩后，如果我能設置一個相關的課后延伸作業，也許會起到意想不到的效果。例如：讓學生通過各種途徑，查找有關描寫風的古詩，或者搜集自己知道、喜歡的描寫自然景物或氣象變化的古詩，并把孩子們搜集到的資料進行篩選、歸類，選一個合適的時間，舉辦一個賽詩會或交流會，從而把學生帶進浩瀚的傳統文化的海洋里，實現了教學的自主性和拓展性。

3、如何在閱讀中培養學生的語感?語感，是語文教學的難點，尤其是古詩，音韻和諧，意境優美，如果教師賣力地講解，反而適得其反。

我想：在教學中，可以讓學生聽配樂朗誦，或通過老師聲情并茂的范讀，不知不覺把學生帶進語境中，進而讓他們自然而然、入情入境地朗讀，邊讀邊感悟，邊讀邊想象，學生的語感就會得到有效的培養。古詩，蘊含著很豐富的教學資源，古詩的教學也有待我們進一步的探索。通過《風》這一課的教學和思考，我又有了不少的收獲。