心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著科技的發(fā)展和教育的改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為新一代教育的重要組成部分。我作為一名一年級(jí)的小學(xué)教師，在過(guò)去的一年中，親身體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的魅力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的影響，并提出一些建議。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為一年級(jí)學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)在線課程和教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生可以獲得豐富的教育內(nèi)容，包括交互式課件、教學(xué)視頻和練習(xí)題目。這些資源可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源更加生動(dòng)有趣，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的一年級(jí)教學(xué)中，教師往往起到主導(dǎo)作用，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以自行選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性將會(huì)得到有效地提高。

第三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以增加一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以將數(shù)字化和虛擬化應(yīng)用于教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)在線討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以與其他同學(xué)和教師保持更頻繁的互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。這不僅讓學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用和操作問(wèn)題。對(duì)于一些年齡較小的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的使用還不熟悉，需要耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。教師需要在教學(xué)前進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。其次是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的監(jiān)督和管理問(wèn)題。學(xué)生在進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要家長(zhǎng)和教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，以免陷入游戲和娛樂(lè)的誤區(qū)。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些有效的策略和經(jīng)驗(yàn)。首先，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間。其次，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，讓他們相互學(xué)習(xí)和分享。再次，要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)和肯定他們的進(jìn)步和努力。此外，要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，并提供必要的幫助和支持。

總之，一年級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅給學(xué)生帶來(lái)了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要教師和家長(zhǎng)的共同努力來(lái)解決。通過(guò)持續(xù)的改進(jìn)和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)給一年級(jí)學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二

一年級(jí)，是一個(gè)啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，不善于控制自己的情緒，幾乎沒(méi)什么自制能力。針對(duì)這種情況，該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢？我覺(jué)得還應(yīng)該從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

一年級(jí)的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時(shí)，我便給孩子講了一個(gè)故事：一個(gè)人趕了一天的路，又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店，便走進(jìn)店中，要了一個(gè)燒餅，很快就吃完。又要了一個(gè)，也很快吃完了。可是還沒(méi)飽，于是他又要了一個(gè)。吃完后，他拍拍肚子說(shuō)：“終于吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了，就直接吃第三個(gè)了，何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢。”他的話音剛落，周圍的人便哈哈大笑起來(lái)——孩子們，你們知道周圍的人為什么笑嗎？孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，說(shuō)出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的知識(shí)。

教材的編寫不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí)，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買。文具盒售價(jià)六元五角錢，你能告訴小紅該怎樣付錢嗎？孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題，我又問(wèn)道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎？誰(shuí)愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問(wèn)題。

小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀教學(xué)。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲，更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

孩子不僅好奇心強(qiáng)，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課，各種游戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學(xué)生獲取知識(shí)。

可以說(shuō)，動(dòng)畫片是孩子的最愛。動(dòng)畫片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識(shí)或問(wèn)題，從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子記得更扎實(shí)，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評(píng)價(jià)機(jī)制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參與競(jìng)爭(zhēng)的情境，給他們充分展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的興趣，自主意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比，將評(píng)比表粘貼上墻，課堂上認(rèn)真聽講的，積極思考，大膽發(fā)言的，學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等，都會(huì)得到一顆小星星。可別小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長(zhǎng)的見證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣，更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇三

第一段：介紹一年級(jí)說(shuō)話教學(xué)的背景和重要性（200字）

作為一名小學(xué)教師，我在一年級(jí)教學(xué)中經(jīng)常感受到說(shuō)話教學(xué)的重要性。一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是他們習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并將其用于思考、交流和表達(dá)自己的想法。因此，教師們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣，幫助他們準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)。

第二段：教學(xué)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向（200字）

然而，在一年級(jí)說(shuō)話教學(xué)中，我也面臨了一些問(wèn)題。首先，學(xué)生的表達(dá)能力有限，常常出現(xiàn)概括不清和用詞不準(zhǔn)確的情況。其次，學(xué)生表達(dá)的思路不連貫，缺乏邏輯性，無(wú)法將自己的想法整理成條理清晰的語(yǔ)言。最后，缺乏合作和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際交流中缺乏思考和表達(dá)的能力。為了解決這些問(wèn)題，我需要不斷探索合適的教學(xué)方法和策略。

第三段：改進(jìn)教學(xué)策略和方法（300字）

為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我采取了一些改進(jìn)教學(xué)策略和方法。首先，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)使學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說(shuō)，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，利用圖片、視頻等資源讓學(xué)生模仿和復(fù)述，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生合作和互動(dòng)的意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和對(duì)話訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思考和表達(dá)能力。

第四段： 效果與收獲（300字）

通過(guò)改進(jìn)教學(xué)策略和方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的說(shuō)話能力有了明顯提高。他們能夠清楚、流利地表達(dá)自己的想法，用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行交流。學(xué)生之間的互動(dòng)和合作也得到了增強(qiáng)，他們開始主動(dòng)傾聽和回應(yīng)他人的意見。此外，我還注意到學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，他們能夠獨(dú)立思考并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這些成果讓我對(duì)一年級(jí)說(shuō)話教學(xué)的有效性充滿信心，并堅(jiān)定了我在日后教學(xué)中的方向。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

一年級(jí)說(shuō)話教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，可以幫助他們建立起良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維方式。通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)策略和方法，可以培養(yǎng)學(xué)生自信、流利和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面取得更多的進(jìn)步。我相信，在不斷努力和改進(jìn)下，一年級(jí)的說(shuō)話教學(xué)將不斷提高，為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇四

第一次與一年級(jí)學(xué)生親密的接觸，其中的滋味可真是五味雜陳，既痛苦著又幸福著。一年級(jí)是小學(xué)的起點(diǎn)階段，教師如何引導(dǎo)如何啟發(fā)都將影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。現(xiàn)和教師的教學(xué)行為，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等，關(guān)注自己如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。

1、培養(yǎng)主動(dòng)的愿望。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于的學(xué)習(xí)興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓觀察他們新的環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。

2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動(dòng)有趣的情境。“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢?我針對(duì)每課不同的內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來(lái)了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚》一課時(shí)，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識(shí)。

3、 引導(dǎo)從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開始，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的?”時(shí)，很多的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多生都列算式為：2+6 (2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的)，這時(shí)，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問(wèn)：“你為什么要列成4+4呢?”她說(shuō)：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩。”我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出很多不同的算式，誰(shuí)還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動(dòng)去尋找不同的來(lái)解決問(wèn)題。可見，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。

4、 培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力 。 許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后，布置到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后又讓帶來(lái)了各種不同的東西，叫扮演中“商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。這樣，使在實(shí)踐中得到了鍛煉，把真正的知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活.

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇五

課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。

一年級(jí)的孩子們就像一張白紙，純潔而無(wú)暇，他們需要老師最無(wú)私的關(guān)懷和愛護(hù)，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護(hù)每一個(gè)孩子，用我們無(wú)私的真誠(chéng)去培育他們健康成長(zhǎng)，這是我們的責(zé)任！

宋曉丹老師重視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感，語(yǔ)感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。

情感并不是一件看得見摸得著的東西，說(shuō)有就有，說(shuō)無(wú)就無(wú)。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>

教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇六

一年級(jí)的習(xí)作教學(xué)一直是老師們十分關(guān)注和重視的課程。作為一名小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深深地體會(huì)到了習(xí)作教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的重要性。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在與大家分享。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣是至關(guān)重要的。在一年級(jí)的教學(xué)中，我注重通過(guò)形式多樣的活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作寫作比賽，在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)“最佳習(xí)作獎(jiǎng)”，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理和寫作欲望。同時(shí)，我還會(huì)為學(xué)生提供不同主題和素材進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠感受到寫作的樂(lè)趣和成就感。

其次，針對(duì)學(xué)生的不同寫作能力，我采取了個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性寫作任務(wù)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更高層次的表達(dá)和思考。而對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采取適當(dāng)?shù)姆旨?jí)指導(dǎo)，降低難度，讓他們能夠從簡(jiǎn)單的句子和段落開始，逐步提高寫作水平。同時(shí)，我還會(huì)在集體指導(dǎo)中，組織學(xué)生進(jìn)行寫作互評(píng)和交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。

再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和邏輯能力。在課堂中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖和故事框架的練習(xí)，讓他們形成一定的思維習(xí)慣和邏輯鏈條，能夠清晰地組織和表達(dá)自己的思想。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)之處。通過(guò)這樣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提升，他們不再是簡(jiǎn)單地堆砌詞句，而是能夠有條理地展開表達(dá)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗吐?lián)想。

此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。在一年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和能力，還著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化認(rèn)知。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，以提高他們的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言修養(yǎng)。同時(shí)，我還會(huì)注重語(yǔ)法和詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這些努力，學(xué)生在寫作中能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言，展現(xiàn)出更高的綜合能力和個(gè)性魅力。

最后，我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我需要不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法。作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我還應(yīng)該與家長(zhǎng)和同事進(jìn)行有效的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的習(xí)作發(fā)展，共同促進(jìn)他們的寫作能力提高。

總之，習(xí)作教學(xué)是一門獨(dú)特而重要的課程，對(duì)于學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在一年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中，我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，采取個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和邏輯能力，注重語(yǔ)言表達(dá)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)方法和與家長(zhǎng)同事的合作，取得了一定的成效。希望通過(guò)我的努力和改進(jìn)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，讓他們?cè)诹?xí)作中展示自己的才華和魅力。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇七

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，在初步擔(dān)任教學(xué)的過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)、不斷探究，使我對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)逐漸有了新的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)這個(gè)階段是啟蒙階段，也是一個(gè)直接影響孩子以后言行舉止及學(xué)習(xí)發(fā)展的重要階段，由于環(huán)境的原因、家庭的原因、年齡的原因、學(xué)生的素質(zhì)差別很大，通過(guò)我仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、不斷反思和探究，我是這樣做的：

1、和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、什么中活潑。

只要老師和他們親近，他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的淳樸的情感就會(huì)言溢于表。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充滿愛心，多與孩子交流，尊重孩子，耐心傾聽孩子的心聲，掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足。楊佳潔同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)學(xué)前班，對(duì)我教的拼音，總是比別的孩子慢一拍，后來(lái)他說(shuō)：“我不想在這里讀書了，壓力太大了，我在家里會(huì)讀，一到老師這里來(lái)，總擔(dān)心自己讀錯(cuò)，老師會(huì)生氣”。聽了這翻話，我想，是不是我太嚴(yán)厲？是不是我表達(dá)不清楚造成學(xué)生聽不懂？是不是我對(duì)孩子的要求太高？一串串問(wèn)號(hào)在我腦子里打轉(zhuǎn)。我表?yè)P(yáng)了這孩子能夠讓老師知道他心里的想法，同時(shí)教育其它孩子也要像他學(xué)習(xí)，有什么話都要和老師說(shuō)。之后，我對(duì)學(xué)生的態(tài)度完全改變，比如調(diào)整了聲音的柔和度，面部表情的改變，臉上常常帶著微笑，每次我進(jìn)教室，第一句話就是，“同學(xué)們今天你們微笑了嗎”？聽到這句話，教室里一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樃‖F(xiàn)在我眼前，哪來(lái)的氣生？師生共同改變，楊佳潔同學(xué)不但會(huì)讀我所教過(guò)的知識(shí)，還會(huì)把那些字母工整地寫出來(lái)，很快就和其它同學(xué)一個(gè)節(jié)拍了，而且他臉上常常充滿了天真可愛的笑容，他的進(jìn)步使我對(duì)這些孩子信心十足，對(duì)拼音教學(xué)充滿了激情，為學(xué)生改變自己是一件快樂(lè)的事。

2、讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽；我說(shuō)你記；我問(wèn)你答”已經(jīng)過(guò)時(shí)。在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。“興趣是最好的老師”，那就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，非常注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，常利用一些兒歌、謎語(yǔ)、小故事來(lái)激發(fā)他們的興趣，合理的利用好課堂的前半部分，不把教學(xué)內(nèi)容安排得過(guò)多，學(xué)生不感到疲憊，他們輕松地學(xué)到了這節(jié)課他們應(yīng)該學(xué)到的東西，還使他們充滿了自信。于是我在課堂中將游戲、童話故事或動(dòng)畫片人物貫穿其中。我常運(yùn)用了以下游戲：

a、《拍拍游戲》在教字母時(shí)，學(xué)生讀了一會(huì)兒就沒(méi)有興趣了，我就采用了邊讀邊拍手，讀下一個(gè)換拍肩、讀下一個(gè)拍腿、讀下一個(gè)拍背。練習(xí)讀的時(shí)候可以同桌邊讀邊互拍。

b、《拍手歌》把學(xué)過(guò)的字母加進(jìn)去，唱：如果感到幸福你就a a a、依次把歌唱完為止。

c、《賣東西游戲》我把一些水果圖片上貼著字母，學(xué)生用一些紙片當(dāng)錢。喜歡吃什么就買什么，買的時(shí)候要有禮貌，用普通話說(shuō)：“老板我想買。”把自己要買的東西大聲告訴大家，其他同學(xué)跟著他讀。同桌也可以相互做同樣的游戲。

d、編故事學(xué)習(xí)等，拼音學(xué)完后，復(fù)習(xí)音節(jié)的時(shí)候，我叫學(xué)生把自己的名字、自己喜歡的動(dòng)畫片人物用音節(jié)告訴大家，孩子們可高興了，老師也說(shuō)一些動(dòng)畫片人物讓他們?nèi)テ矗阑ハ嗥矗@種教學(xué)方法收到了事半功倍的效果，拼音部分學(xué)完后，我班的學(xué)生百分之九十七的學(xué)生會(huì)讀所學(xué)過(guò)的字母。

“老師是這樣說(shuō)的？？”這是大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生的口頭禪。可見老師的話就是他們的圣旨，老師在他們的心目中是無(wú)所不能的圣人。所以“為人師表”是很重要的，只要有耐心、信心、勤動(dòng)腦，就一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師。在以后的工作中，我還會(huì)不斷地反思自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，相信自己能做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇八

作為一名小學(xué)一年級(jí)的班主任，我深刻感受到習(xí)作教學(xué)在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)中的重要性。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我有了一些關(guān)于習(xí)作教學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)一年級(jí)習(xí)作教學(xué)的理解和體會(huì)。

二、調(diào)整教學(xué)策略的重要性

在過(guò)去的一年中，我經(jīng)歷了很多的嘗試和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的寫作能力并不容易。他們?nèi)狈υ~匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)，對(duì)于表達(dá)自己的思想和情感感到困難。因此，我調(diào)整了我的教學(xué)策略，注重以下幾點(diǎn)：首先，我鼓勵(lì)學(xué)生多做讀寫活動(dòng)，增加詞匯量和語(yǔ)感；其次，我注重學(xué)生的思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察力和思辨能力；最后，我提供了大量的寫作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)以致用，不斷練習(xí)和提高。

三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在習(xí)作教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的。我嘗試用各種方法讓學(xué)生喜歡寫作，比如通過(guò)游戲、小組合作和互相評(píng)論等方式，讓寫作變得有趣和有意義。我還鼓勵(lì)學(xué)生寫作時(shí)發(fā)揮自己的想象力，不拘泥于文辭的規(guī)范。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的積極性有了很大的提高，他們?cè)敢飧冻龈嗟呐?lái)完成好的作品。

四、注重評(píng)價(jià)和反饋

及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生的寫作能力提高起到了至關(guān)重要的作用。在批改學(xué)生的作文時(shí)，我注重評(píng)價(jià)他們的進(jìn)步而不僅僅是找出錯(cuò)誤。我用積極的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，并提出改善和提高的建議。此外，我還注重與學(xué)生進(jìn)行面談，了解他們的想法和意見，幫助他們更好地理解自己的寫作能力。這樣的評(píng)價(jià)和反饋使學(xué)生更加有信心地寫作，并更積極地去改善自己的缺點(diǎn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

習(xí)作教學(xué)的目的不僅僅是提高學(xué)生的寫作能力，更重要的是培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣。在這一年中，我通過(guò)組織寫作比賽、閱讀寫作興趣小組等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作，并享受寫作的過(guò)程。同時(shí)，我還教給學(xué)生有效的寫作方法，如構(gòu)思大綱、慢慢細(xì)節(jié)和修改作文等，幫助他們提高寫作的效率和質(zhì)量。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在寫作能力上取得了進(jìn)步，而且養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)

通過(guò)這一年的實(shí)踐和總結(jié)，我意識(shí)到習(xí)作教學(xué)對(duì)于學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、注重評(píng)價(jià)和反饋以及培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了提高。我深感教育的意義無(wú)窮大，也相信只要我們用心去教，學(xué)生就會(huì)有所收獲。通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我相信我的學(xué)生將會(huì)成為優(yōu)秀的作家，展現(xiàn)他們的寫作才華。我也會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇九

作為一名初中一年級(jí)的教師，我有幸參與并見證了學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變。通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到初中一年級(jí)教學(xué)的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。在此，我想分享一下自己的教學(xué)心得。首先，我將談?wù)剬?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)利用豐富多樣的教學(xué)資源，如圖片、視頻、實(shí)物等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂討論的能力。在課堂上，我經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，并激發(fā)他們之間的討論。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

其次，我意識(shí)到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于提高教學(xué)效果起著重要作用。在初中一年級(jí)的教學(xué)中，我注重將知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。例如，當(dāng)教授地理課程時(shí)，我會(huì)帶學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身體驗(yàn)地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我還利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們彼此合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更深入的理解，也能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

此外，我還注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)同樣重要。在初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨許多新的挑戰(zhàn)和困惑。作為教師，我要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)快速的學(xué)生，我會(huì)提供更多的拓展資料，鼓勵(lì)他們深入探究。通過(guò)這樣的個(gè)性化教育，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

最后，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)的良好溝通對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，為他們提供更有針對(duì)性的教育。同時(shí)，我也可以與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

綜上所述，初中一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與家長(zhǎng)溝通等方面的努力，我相信每個(gè)學(xué)生都能在初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)不斷地追求教學(xué)的卓越，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十

“興趣是最好的`老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來(lái)，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說(shuō)清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺(jué)得很親切，他們很喜歡聽這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說(shuō)話。

四、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)，聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

近年來(lái)，我作為一名中學(xué)教師，有幸擔(dān)任了初中一年級(jí)的班主任和語(yǔ)文老師，這一年來(lái)，我深切感受到了初中一年級(jí)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己的教學(xué)心得體會(huì)，總結(jié)一年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

一、情感聯(lián)結(jié)，打牢基礎(chǔ)

初中一年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中階段，他們對(duì)新環(huán)境和新學(xué)科都感到陌生和不適應(yīng)。因此，建立與學(xué)生的情感聯(lián)結(jié)至關(guān)重要。我在開學(xué)初，注重與學(xué)生的溝通交流，了解他們家庭背景、個(gè)人興趣愛好等信息。在課堂上，我嘗試采取一些活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我逐漸打開了他們的心扉，彼此建立了深厚的師生關(guān)系。

二、因材施教，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)

初中一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)業(yè)水平和興趣愛好上存在著差異。為了滿足不同學(xué)生的需求，我注重因材施教，靈活運(yùn)用教學(xué)手段。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的教材和教法，并提供一些差異化的教學(xué)資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極思考和交流。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。

三、注重培養(yǎng)綜合能力

初中一年級(jí)教學(xué)不僅僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我努力在課堂之外為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，如班級(jí)游園會(huì)、課前課后輔導(dǎo)等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在體驗(yàn)中獲得知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和社交能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種比賽，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心。綜合能力的培養(yǎng)是初中教育的重要任務(wù)，而初中一年級(jí)是這個(gè)過(guò)程的起點(diǎn)。

四、與家長(zhǎng)合作，共同育人

初中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在發(fā)生改變。在這個(gè)過(guò)程中，家庭和學(xué)校的積極配合非常重要。我與家長(zhǎng)保持密切的溝通合作，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和行為情況。同時(shí)，我也通過(guò)班級(jí)微信群和家長(zhǎng)會(huì)等途徑及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和問(wèn)題，尋求家長(zhǎng)的支持和理解。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，確保他們能夠健康成長(zhǎng)和取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

五、不斷自我反思，持續(xù)提升

在初中一年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)歷了成功和失敗，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷自我反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。我會(huì)參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)技巧。只有不斷地提升自己，我們才能更好地適應(yīng)教學(xué)的變革和挑戰(zhàn)，給學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

總之，初中一年級(jí)教學(xué)需要我們更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求和綜合能力培養(yǎng)，與家長(zhǎng)合作共同育人。同時(shí)，我們也需要不斷自我反思，持續(xù)提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)這一年的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師的重要性和責(zé)任，也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和信心。我相信，只要我們用心去做，每一個(gè)學(xué)生都能夠收獲美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，茁壯成長(zhǎng)。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

一年級(jí)是小學(xué)生涯的開始，學(xué)生常常對(duì)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)存在疑惑和困惑，家長(zhǎng)也在為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而感到擔(dān)憂。作為一名一年級(jí)的班主任，我深感責(zé)任重大，我努力挖掘自己在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和心得，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活品質(zhì)。

第一段：課堂教學(xué)的意義

課堂教學(xué)是小學(xué)教育的重要部分。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，他們持續(xù)地關(guān)注和參與課堂教學(xué)比任何其他形式的教育更加重要和有效。在課堂上，教師需要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)和幫助他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中，我還意識(shí)到如何通過(guò)不同的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具趣味性。

第二段：緊密的家長(zhǎng)關(guān)系

與家長(zhǎng)的緊密合作能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面照顧和關(guān)愛，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的成功是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)的溝通和交流必須時(shí)刻保持打開，不能有任何障礙。我要時(shí)刻告訴家長(zhǎng)們他們的孩子的情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們反饋?zhàn)约旱囊庖姾徒ㄗh。與家長(zhǎng)的緊密合作是確保學(xué)生成功的關(guān)鍵。

第三段：重視學(xué)生個(gè)性差異

一年級(jí)學(xué)生們有著不同的學(xué)習(xí)情景和個(gè)性。我們必須從每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā)，并為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這在教學(xué)過(guò)程中有助于認(rèn)識(shí)學(xué)生的獨(dú)特性和需求，并讓他們更容易實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性進(jìn)行高質(zhì)量的關(guān)注，是確保學(xué)生得到適當(dāng)?shù)慕逃年P(guān)鍵。

第四段：提供負(fù)責(zé)任的反饋

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，反饋是必不可少的部分。我意識(shí)到提供負(fù)責(zé)任的反饋非常重要，它可以使教師更好地滿足學(xué)生的需求和需求，使學(xué)生更加自信和發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我要確保每次回應(yīng)都是包容性和富有建設(shè)性的，并與不同的學(xué)生通話，以致賦予他們相應(yīng)的方式和手段。

第五段：注重課外活動(dòng)

除了課堂上的學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)也是學(xué)生生活中的重要組成部分。通過(guò)豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)和游戲，我要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力和才華，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中切實(shí)提高自己的技術(shù)和素質(zhì)。要注重學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)，可以使學(xué)生在一個(gè)更廣泛的社會(huì)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，并為學(xué)生的未來(lái)成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)心得和體會(huì)是教師的核心資源，因?yàn)樗鼈兡軌驇椭覀兏玫乩斫鈱W(xué)生、課堂和教育過(guò)程。在一年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我將一直努力探尋和提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以確保他們?cè)趯W(xué)校和生活中取得成功。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)班的語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作及國(guó)學(xué)教育。一個(gè)學(xué)期的國(guó)學(xué)教育教學(xué)，我既深深地感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也深深感受到作為教育工作者肩上擔(dān)子的重大。回顧一學(xué)期來(lái)的國(guó)學(xué)教育教學(xué)，我的收獲很多。

一、備好課，讓學(xué)生享受國(guó)學(xué)課

中華文化博大精深，一年級(jí)的孩子拼讀能力和識(shí)字能力低，我首先從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動(dòng)有趣，勵(lì)志的事例，使學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣之后，我就備好課，為上好課做準(zhǔn)備。俗話說(shuō)：

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我總是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度多學(xué)習(xí)，多向他人請(qǐng)教，做好了充分的準(zhǔn)備，加上情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國(guó)學(xué)的美，讓他們感覺(jué)到，上國(guó)學(xué)課就是一種享受。

二、學(xué)以致用，落實(shí)生活

說(shuō)的話，教師對(duì)家長(zhǎng)或是學(xué)生說(shuō)的話，通過(guò)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，家庭和學(xué)校的共同監(jiān)督教育，這樣既指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)，又肯定其獲得的進(jìn)步。讓國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)落實(shí)在學(xué)生的每一天，真正達(dá)到教書育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來(lái)而努力讀書。

當(dāng)然，要求學(xué)生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說(shuō)，要學(xué)生讀書，要他們背《弟子規(guī)》那我們老師先得能背出來(lái)，老師先背一次給他們聽讓他們來(lái)當(dāng)考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。每天早操后的讀國(guó)學(xué)時(shí)間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩(shī)、對(duì)聯(lián)，學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然一門新的學(xué)科的成長(zhǎng)，需要更多的是反復(fù)的實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，在下學(xué)期的國(guó)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己。

這就是我的一些教學(xué)心得，希望大家能多多批評(píng)指點(diǎn)!附送：

一年級(jí)國(guó)旗下演講稿

一年級(jí)國(guó)旗下演講稿

演講稿一：一年級(jí)國(guó)旗下演講稿

尊敬的各位老師、親愛的大哥哥、大姐姐和學(xué)前班的小朋友們： 大家好！

我是一年級(jí)的殷小小。今天我在國(guó)旗下演講的題目是 提高安全意識(shí)，共建平安校園。

為了我們的安全，大家應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)宣傳教育。提高我們的安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的生活。

二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)友好相處，不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架，爭(zhēng)做文明的小學(xué)生。

三、

四、遵守交通規(guī)則和交通秩序。來(lái)校、回家要排隊(duì)，不騎電動(dòng)車摩托車，不騎自行車帶人；

五、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

同學(xué)們，生命是可貴的，讓我們?nèi)熒餐Γ餐瑺I(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，共同創(chuàng)建一個(gè)平安的校園。

演講稿二：一年級(jí)國(guó)旗下演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：大家好！

鬧，不隨地吐痰、亂扔紙屑、上下樓梯一律右行、見老師和客人要主動(dòng)問(wèn)好。我們還應(yīng)該愛護(hù)花草樹木和一切設(shè)施，不穿越綠化帶，服從老師管理和接受值周學(xué)生的批評(píng)勸阻。

一直以來(lái)，我們鋼屯小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為同學(xué)們營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。同樣，創(chuàng)建良好的班集體，營(yíng)造良好的校園氛圍，人人都有責(zé)任。同學(xué)們想過(guò)嗎？學(xué)校要發(fā)展，形象要高大，光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出淄川實(shí)小高大、美麗的形象，每一位少先隊(duì)員的舉止言行展現(xiàn)的正是學(xué)校的品味，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。不要以為一個(gè)人的言行微不足道，一滴水不能改變旱情，但無(wú)數(shù)滴水卻能形成海洋，愿每一位同學(xué)都自覺(jué)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。我們是實(shí)小學(xué)子，我們要做行為文明的學(xué)生，我們要做精神富有的學(xué)生。

讓我們?nèi)w行動(dòng)起來(lái)，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)。使我們的校園變得更加文明美麗！

演講稿三：一年級(jí)國(guó)旗下演講稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是一年級(jí)一班的姜宇欣。很高興，今天由我給大家進(jìn)行國(guó)旗下演講。同學(xué)們，你們知道本周的星期五是什么日子嗎？（是 五一 國(guó)際勞動(dòng)節(jié)！)五一 國(guó)際勞動(dòng)節(jié)起源于美國(guó)。1886年5月1日，美國(guó)工人舉行大罷工，要求改善勞動(dòng)條件，實(shí)行每天八小時(shí)工作制。工人們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，奪得了罷工的勝利。人們?yōu)榱思o(jì)念這次勝利，就把這一天定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，全世界的勞動(dòng)者從此有了自己的節(jié)日。

現(xiàn)在，勞動(dòng)者已經(jīng)成為我們國(guó)家的主人，勞動(dòng)條件極大改善，因此每年的 五一 國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，成為美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)的節(jié)日。我們現(xiàn)在還是小學(xué)生，紀(jì)念 五一 國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)就是力量，今天我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多，將來(lái)就能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民作出更多的貢獻(xiàn)。其次，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪?zhàn)约函B，自己的書包自己理；在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持環(huán)境的整潔；在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。去年年初，我國(guó)南方大部分地區(qū)經(jīng)歷了一場(chǎng)幾十年不遇的雪災(zāi)。這個(gè)寒冷的冬天，因?yàn)楹币姷拇笱┒兊卯惓：?這個(gè)溫暖的初春，因?yàn)榘朔降脑兊酶裢鉁嘏?/p>

去年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)大地震。在地動(dòng)山搖的瞬間，多少人掙扎在廢墟下，渴望生存的最后一線希望;多少人不拋棄，不放棄，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。天災(zāi)無(wú)情人有情，國(guó)家舉全國(guó)之力抗震救災(zāi)，每一分鐘，都在發(fā)起生命的總攻，那一刻，親情的中國(guó)，集結(jié)起親情的力量。

去年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)圣火經(jīng)過(guò)歷時(shí)130天不平靜的傳遞，在國(guó)家體育場(chǎng)成功點(diǎn)燃。

一輪又一輪的磨難，一場(chǎng)又一場(chǎng)的大考，不但沒(méi)有壓垮中華民族的脊梁，反而足見祖國(guó)人民的萬(wàn)眾一心與眾志成城，足見偉大祖國(guó)的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，足見中華民族的意志力與凝聚力。中國(guó)人民永遠(yuǎn)是十指連著心的姐妹弟兄，永遠(yuǎn)一起面對(duì)生命中襲來(lái)的雨雪風(fēng)暴。

今年即將迎來(lái)中華人民共和國(guó)成立60周年紀(jì)念日。在五星紅旗和太陽(yáng)一起升起的時(shí)刻，讓我們放飛一只只白鴿，將深深的祝福獻(xiàn)給祖國(guó)，祝福偉大的祖國(guó)更加富強(qiáng)，祝福中國(guó)人民更加安康;讓我們將愛國(guó)之情化作實(shí)際行動(dòng)，用百倍的努力，為祖國(guó)贏得更多的光榮。

體老師身體健康、工作愉快、家庭幸福！祝同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！演講稿五：一年級(jí)國(guó)旗下演講稿

尊敬的各位老師、親愛的大哥哥大姐姐和小朋友們： 大家好！

今天我在國(guó)旗下演講的題目是 提高安全意識(shí)，共建平安校園。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們走在馬路上，會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈，有人邊騎車邊聽音樂(lè)，有人騎車帶人等違反交通規(guī)則，而這些隨意的忽視交通安全的行為，往往是造成事故的原因。

我們?yōu)榱税踩瑧?yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)宣傳教育。提高我們的安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹立自我安全意識(shí),讓安全走進(jìn)我們的生活。

二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)友好相處，不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架，爭(zhēng)做文明的學(xué)生。

三、注意課間安全。同學(xué)們?cè)谡n間不要做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。

四、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳。

五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。來(lái)校、回家要排隊(duì)，不騎電動(dòng)車摩托車，不騎自行車帶人；

六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

同學(xué)們，生命是可貴的，讓我們?nèi)熒餐Γ餐瑺I(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，共同創(chuàng)建一個(gè)平安的校園。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

新課程倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場(chǎng)所，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)自己切身的體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，感悟自然萬(wàn)物，力求體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀和教育教學(xué)的開放性原則。在平時(shí)的教學(xué)中，我努力嘗試種種做法，盡量爭(zhēng)取喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在課堂上有話可說(shuō)，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)情感受、動(dòng)手制作、動(dòng)口表達(dá)等綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，并感受到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。以下是我在教學(xué)北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)《風(fēng)》這一課的點(diǎn)滴反思。既有令人滿意的成功之舉，也有遺憾中的進(jìn)一步思考、探究。

1、激活思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我感悟的空間。

《風(fēng)》這首小詩(shī)描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化，全詩(shī)用簡(jiǎn)潔凝煉的語(yǔ)言，傳神地表現(xiàn)出在風(fēng)的作用下，自然界景物的變化。詩(shī)句是這樣的：解落三秋葉，能開二月花。過(guò)江三盡浪，入竹萬(wàn)竿斜。如何讓學(xué)生自己去理解，品味詩(shī)意呢?我頗費(fèi)了一番心思。上課前，我先布置學(xué)生去搜集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)的材料，并互相交流，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有了較全面、直觀的認(rèn)識(shí)。上課時(shí)，我先編了一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜：來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，來(lái)時(shí)樹動(dòng)花搖，去時(shí)水平浪靜。學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出謎底。我趁機(jī)鼓勵(lì)他們：你們也來(lái)編一編!相信你們會(huì)編得比老師更棒!學(xué)生的思維處于最活躍的狀態(tài)下，他們躍躍欲試，編出了許多有關(guān)風(fēng)的順口溜或小謎語(yǔ)，這一過(guò)程其實(shí)是讓學(xué)生有一個(gè)自我學(xué)習(xí)，自我感悟的階段，為下面學(xué)生順利理解詩(shī)意、進(jìn)入詩(shī)的意境做了有力的鋪墊。隨后，我一句導(dǎo)語(yǔ)：我們也來(lái)讀讀唐代詩(shī)人李嶠寫的關(guān)于風(fēng)的一首小詩(shī)，看看詩(shī)人筆下的風(fēng)又是怎樣的。學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。他們通過(guò)反復(fù)的吟誦、質(zhì)疑及對(duì)關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩(shī)的意境，感受到栩栩如生的風(fēng)的形態(tài)，從而避免機(jī)械乏味的分析，變枯燥的講解，為學(xué)生積極主動(dòng)思索、感悟的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生有了自己的見解后，我請(qǐng)學(xué)生找到自己喜歡的詩(shī)行，由于學(xué)生有了自悟的過(guò)程，學(xué)生對(duì)這首詩(shī)已有了較深的體會(huì)，大部分學(xué)生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛涼爽的風(fēng)正徐徐地從教室門前吹過(guò)。

2、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是有獨(dú)特個(gè)性品質(zhì)和生活體驗(yàn)的個(gè)體，是重要的課程資源。雖說(shuō)他們的人生閱歷有限，但豐富多彩的社會(huì)生活，日益便捷的傳媒，使他們的見聞相當(dāng)廣泛，在課堂時(shí)如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找到文本與學(xué)生、與生活之間的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就不會(huì)是片面的'、浮淺的、支離破碎的，而是四通八達(dá)的呈網(wǎng)狀分布的。我們應(yīng)善于聯(lián)系實(shí)際，挖掘有利資源，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展，構(gòu)建起孩子與知識(shí)間的橋梁。因此，在學(xué)完古詩(shī)后，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題進(jìn)行拓展：風(fēng)除了可以吹落黃葉、吹開紅花，掀起萬(wàn)丈巨浪，還可以干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組，用自己喜歡的方式表達(dá)一下。學(xué)生們忙開了，有的折飛機(jī)，有的做風(fēng)車，有的畫畫、有的寫詩(shī)，有的編兒歌當(dāng)孩子們當(dāng)他們的作品展示出來(lái)時(shí)，你不得不對(duì)他們的成就表示贊嘆!拿飛機(jī)的同學(xué)說(shuō)：風(fēng)可以讓紙飛機(jī)飛上開空。拿風(fēng)車的學(xué)生說(shuō)：風(fēng)可以吹動(dòng)風(fēng)車，大風(fēng)車可以幫助人們發(fā)電。;畫畫的學(xué)生拿著畫說(shuō)：風(fēng)可以吹干衣服。風(fēng)可以把球送上天。風(fēng)可以讓海上的帆船航行春風(fēng)可以帶給我們溫暖的感覺(jué)風(fēng)兒輕輕吹，小草點(diǎn)點(diǎn)頭，花兒微微笑由于緊密聯(lián)系生活，學(xué)生的思路非常開闊，答案真是多姿多彩、令人贊嘆。

從《風(fēng)》這首詩(shī)的教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)的源頭就在生活中，就在學(xué)生的知識(shí)積累里，就在學(xué)生主動(dòng)積極的參與中。教師要善于聯(lián)系生活，拓展啟發(fā)學(xué)生思維，構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，并通過(guò)靈活多樣的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)窮樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也在考慮以下問(wèn)題：

1、如何讓學(xué)生更好地發(fā)散，更有效地領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵呢?我想如果我能通過(guò)精彩形象、有聲有色的多媒體畫面，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)中所描繪的情景中，或者干脆把學(xué)生帶出教室，帶到大自然中，讓他們與風(fēng)面對(duì)面的親密接觸，學(xué)生或許會(huì)有更深的體會(huì)。

2、如何借本詩(shī)的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的古典詩(shī)詞?文本只是為我們的教學(xué)提供一個(gè)載體，是教學(xué)的一個(gè)激發(fā)點(diǎn)、發(fā)散點(diǎn)，教師要善于利用這個(gè)載體，把學(xué)習(xí)的范圍向更深更廣的范圍拓展。我想：在教學(xué)《風(fēng)》這首詩(shī)后，如果我能設(shè)置一個(gè)相關(guān)的課后延伸作業(yè)，也許會(huì)起到意想不到的效果。例如：讓學(xué)生通過(guò)各種途徑，查找有關(guān)描寫風(fēng)的古詩(shī)，或者搜集自己知道、喜歡的描寫自然景物或氣象變化的古詩(shī)，并把孩子們搜集到的資料進(jìn)行篩選、歸類，選一個(gè)合適的時(shí)間，舉辦一個(gè)賽詩(shī)會(huì)或交流會(huì)，從而把學(xué)生帶進(jìn)浩瀚的傳統(tǒng)文化的海洋里，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的自主性和拓展性。

3、如何在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?語(yǔ)感，是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，尤其是古詩(shī)，音韻和諧，意境優(yōu)美，如果教師賣力地講解，反而適得其反。

我想：在教學(xué)中，可以讓學(xué)生聽配樂(lè)朗誦，或通過(guò)老師聲情并茂的范讀，不知不覺(jué)把學(xué)生帶進(jìn)語(yǔ)境中，進(jìn)而讓他們自然而然、入情入境地朗讀，邊讀邊感悟，邊讀邊想象，學(xué)生的語(yǔ)感就會(huì)得到有效的培養(yǎng)。古詩(shī)，蘊(yùn)含著很豐富的教學(xué)資源，古詩(shī)的教學(xué)也有待我們進(jìn)一步的探索。通過(guò)《風(fēng)》這一課的教學(xué)和思考，我又有了不少的收獲。