范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

各種各樣的我文案篇一

蛋，是我們日常生活中常見的食材之一。無論是煮、炒、炸、烘，蛋都能制作出美味營養的菜肴。然而，在烹飪的過程中，我們會發現不同的蛋有著不同的特點和用途。下面就讓我們一起來看看各種各樣的蛋心得體會。

首先，雞蛋。雞蛋是我們最常見的蛋類食材，它富含蛋白質、維生素和礦物質等營養元素。無論是煮蛋還是炒蛋，雞蛋都是不錯的選擇。煮熟的雞蛋蛋白嫩滑、蛋黃飽滿，吃起來口感豐富；炒雞蛋則是非常簡單快捷的家常菜，加入適量的配料，香氣四溢，營養豐富。

其次，鴨蛋。與雞蛋相比，鴨蛋的口感更為細膩鮮美。鴨蛋富含脂肪和膽固醇，食用時要適量，但是它也是維生素A、B、E和礦物質的良好來源。煮鴨蛋的時間要稍長一些，這樣蛋黃才能保留更多的液態，吃起來更加鮮嫩；如果你嘗試炒鴨蛋，你會發現它的口感與雞蛋有所不同，更加香滑。

再次，鵝蛋。鵝蛋的蛋殼較厚，比較難打開，但它的蛋黃非常飽滿。鵝蛋的蛋白質含量更高，脂肪含量更低，是很多健身者的首選。煮鵝蛋時，蛋黃上的破孔會更小，半固態的蛋黃更加美味可口；如果你把鵝蛋打入煎蛋餅中，你會發現它的口感更加細膩，給人一種特別的味道。

最后，鴿子蛋。鴿子蛋較小且色彩鮮艷，具有特殊的口感和味道。鴿子蛋的蛋白質含量高，脂肪含量較低，是一種非常健康的食材。煮鴿子蛋時，蛋黃更容易熟，蛋白質更飽滿，口感更加順滑；而將鴿子蛋打入糕點中，不僅可以增加顏色，還可以為產品增加特殊的味道。

總之，不同的蛋有著不同的特點和用途。無論是雞蛋、鴨蛋、鵝蛋還是鴿子蛋，它們都是豐富營養的食材，可以通過不同的烹飪方法制作出美味可口的菜肴。在烹飪蛋類食品時，我們可以根據個人口味和需求選擇不同的蛋類，欣賞每一種蛋帶來的風味和樂趣。希望大家在品嘗美食的同時，也能體會到蛋的種種體驗，并探索出更多獨特的蛋類用途！

各種各樣的我文案篇二

傘，是人們在面對雨天時最為常見的保護工具之一。無論是普通的雨傘、遮陽傘還是雨衣傘，它們的存在使得人們在惡劣天氣中能夠依然保持干燥。然而，在市場上有各種各樣不同類型的傘，并且每一種傘都有其獨特的設計和特點，能夠滿足不同人群的需求。在教育領域中，我們同樣也有許多的傘教案，它們也有著各自的特點和優勢。在實踐中，我發現了各種傘教案的心得體會，下面將與大家分享。

首先，我接觸到了課標傘，這是一種非常經典的教案類型。課標傘教案以教學大綱為基礎，將教學內容進行詳細分解，它明確了教學目標和內容，進行了合理的編排，能夠幫助教師進行有序的教學。在使用課標傘教案的過程中，我發現它非常適合初級教學階段師生。學生通過研讀課標傘教案，能夠更好地了解并掌握教學內容，而教師也能更加明確教學目標，合理安排教學進度。盡管有課標傘教案作為教學指導，但教師們也要根據具體情況進行靈活運用并進行相應調整，既遵循基本的教學標準，又考慮學生的實際情況和需求。

其次，我接觸到了互動傘教案。互動傘教案采用了現代科技手段，通過在課堂中使用電子白板、多媒體教學以及在線互動平臺等，來增加學生與教師之間的互動性。這種教案在教學中非常有趣且生動活潑，能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。同時，互動傘教案還可以提供豐富多樣的學習資源和實時反饋，幫助教師更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。然而，在使用互動傘教案時，教師們也要注意掌握技巧和方法，避免過分依賴科技手段，過度追求互動效果而忽略了教學的核心。

此外，還有個別傘教案，這是為特殊學生準備的一種教案類型。在通常的課堂教學中，教師難免會遇到一些學習能力有限、學習困難的學生，他們需要特殊的教學方式來滿足他們的需求。個別傘教案通過對學生的個體差異進行深入分析，并針對性地進行教學安排，可以達到事半功倍的效果。這種教案既關注學生的學習效果，又注重培養學生的自主學習能力。然而，個別傘教案需要教師具備較強的教學能力和細心觀察能力，與學生進行有效的溝通和交流是必不可少的。

最后，自主傘教案是一種重視學生自主學習的教案類型。自主傘教案通過為學生提供適宜的學習資源和學習環境，鼓勵學生獨立探索和主動學習，并在學習過程中獲得與他人合作和交流的機會。這種教案的優勢在于能夠培養學生的創造力、獨立思考能力和解決問題的能力。在實踐中，當學生在自主傘教案的指導下，逐漸形成一種探索的習慣并積極參與其中，他們的學習興趣和學習效果都將顯著提升。

總的來說，各種傘教案都有其獨特的特點和優勢，可以滿足教學中不同教育階段和不同教學目標的需求。作為教師，我們應該靈活運用傘教案，并根據課堂情況和學生需求進行合理調整，以達到最佳的教學效果。而無論是課標傘、互動傘、個別傘還是自主傘教案，我們的目標始終是幫助學生實現全面發展，讓他們在雨中也能感受到陽光的溫暖。

各種各樣的我文案篇三

一、 通過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。 二、 幼兒通過實踐活動了解口袋的功用，初步培養幼兒的環保意識。 ? 一、 環境創設：收集各種口袋（塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。 二、 操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。 三、 知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院、馬路，并與家長聯系，請家長向 孩子介紹家中所用的口袋。 ? 一、幼兒通過玩口袋，認識了解各種口袋的名稱及材料。 1. 幼兒游戲玩各種口袋。

2. 幼兒認識各種口袋。

3. 幼兒根據材料的不同為口袋分類。 二、 操作活動：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環境帶來的危害。 1. 幼兒根據已有的經驗討論口袋的用處。

2. 幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自己的嘗試結果。

3. 師生共同小結口袋的功用。

4. 找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

5. 討論塑料袋給環境帶來的危害，初步培養幼兒的環保意識。 三、結束活動：把裝的物品運回教室。 ? 1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動的多樣性，在不同材質口袋的對比中，通過實際的操作活動，幼兒感受并理解了不同材質的口袋的特性。 2、在活動過程中，幼兒通過認識、感知、分類、操作、討論、記錄等活動來了解各種各樣的口袋， 3、在活動中，教師能給予幼兒充分的活動空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。 4、教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。 5、本次活動幼兒的積極性較高，幼兒始終在玩中學，體現了以幼兒為主體的指導思想。 ? 如果能讓幼兒分組記錄，就不會太擁擠，這樣效果就會更好些。

各種各樣的我文案篇四

1.能用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。

2.培養幼兒豐富的想像力，提高幼兒的口語表達能力。

3.培養幼兒傾聽同伴談話的習慣。

4.認識皮鞋、旅游鞋、釘子鞋等鞋子的名稱。

二、活動準備

1.布置鞋子展覽室：釘子鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋等各種鞋子，鞋架4個。

2.幻燈片：小男孩跑步、溜冰、雨鞋的圖片，錄像帶：芭蕾舞表演的片斷。

3.字卡：顏色、種類、皮鞋等各種鞋子及顏色的字卡。

4.句卡：有....有....還有....；我想發明....

三、活動過程

一、幼兒進教室自由參觀鞋子展覽室。

師：今天，老師帶小朋友到鞋子展覽室去參觀，我們一邊看，一邊說，你看到了什么顏色和材料的鞋子，并用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。

1.展覽室的鞋子有很多種，按鞋子的顏色來講述，請你用“有……有……還有……”句式完整地告訴我。(隨機出示字卡)

2.按鞋子的種類來講述，請你用“有……有……還有……”的句式完整地告訴老師和小朋友。(隨機出示字卡)

二、請個別幼兒穿上爸爸、媽媽、自己的鞋，用完整的語言講出穿鞋子的感受。

師：小朋友說了這么多的鞋子，它們都給我們的生活帶來了方便。平時我們都穿自己的鞋，你們有沒有穿過爸爸、媽媽的鞋呢? 我請幾位小朋友穿上爸爸的鞋，看走起路來是什么樣的。(引導幼兒完整說出：小朋友穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢)。誰來穿上媽媽的高跟鞋，看走起路來怎么樣?(引導幼兒說出，穿上媽媽的鞋，搖搖擺擺要摔跤)我們一起穿上自己的鞋，又是怎么樣呀? (蹦蹦跳跳走得快)

三、了解特殊功用的鞋子。

老師給小朋友們帶來了幾雙特殊作用的鞋子，我們一起來看一看。

放錄像，幼兒欣賞芭蕾舞片斷和溜冰的場面。

提問：小朋友在干什么?穿了一雙什么樣的鞋子?

出示幻燈片，讓幼兒用完整的語言說出釘子鞋、雨鞋的用途。

四、啟發幼兒想像，學習用“我想發明……可以……”的完整句式進行創造性講述。

師：這些鞋子都是發明家動腦筋發明出來的，它給我們的生活帶來了樂趣和方便，小朋友，你們見過會長大的鞋子嗎?老師想發明一雙會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。

你們想發明一種什么樣的鞋子?這種鞋子有什么特別的功能?請你和旁邊的小朋友討論一下，說一說“你想發明……可以……”。 請個別幼兒在集體面前講述。

四、教師總結：我們的小朋友真聰明，能發明出這么多奇特的鞋子。

可是，想當發明家，從小要怎樣做呢?希望將來的人們都能穿上我們小朋友發明的鞋子。

五、各領域滲透

科學：認識鞋子。

藝術：主題繪畫《我發明的鞋子》。

五、生活中滲透 注意觀察人們穿的各種鞋子。

六、環境中滲透 鞋子展覽架，請幼兒觀察并講述。

七、家庭中滲透 帶孩子到鞋店觀察各種款式的鞋子。

八、活動評價

各種各樣的我文案篇五

主題名稱

我在馬路邊

課題名稱

各種各樣的汽車（美術）

活動

目標

學習看圖剪紙，能沿線剪出公共汽車和大卡車。 能大膽的為汽車進行裝飾。

活動

準備

給幼兒提供不同的正方形紙（稍厚）、蠟筆、剪刀、剪好的小圓形（車輪） 雙面膠。 2、剪紙范例。3、錄音機、磁帶。4、各種各樣的玩具小汽車。

活

動

流

程

開始部分：“嘀嘀、嘀嘀，教師手拿玩具小汽車，做開汽車狀，快步走進活動室。” 基本部分：1、師：“小朋友，看老師給你們帶來了多種玩具小汽車，你們看一看是什么車？”幼：“火車、卡車、客車、”教師點出課題。剪貼《各種各樣的汽車》。 2、教師將幼兒分成兩組并為每組幼兒提供范例和玩具汽車，制作汽車的步驟圖。請幼兒觀察學習。 3、請小朋友學習看圖剪客車，幼兒看圖邊剪紙。將紙對折，剪去雙角，制成客車車身。 指導幼兒學習看圖剪卡車，將紙對折，剪去一角，再在三分之一處剪一刀，后角的三分之二部分向里折疊，制成卡車車身。提醒幼兒使用剪刀要注意安全。 4、師：“小朋友剪的客車和卡車非常好看，現在請小朋友用彩筆畫上車門、車窗，沾上車輪，用自己喜歡的顏色為車身涂上好看的顏色，記住，涂色要均勻。” 師：“小朋友，你還見過什么汽車？”小轎車，火車、”啟發幼兒剪貼小轎車，火車、將幼兒的剪紙作品布置成汽車展。活動結束：請小朋友用手搭在前面小朋友的肩上作開火車的游戲走出活動室。 我的創新：用小朋友喜歡的玩具小汽車引導幼兒學習剪紙的興趣。幼兒探索活動中，除了保持幼兒的好奇心外，培養幼兒動手能力和動手習慣是具有十分重要的意義。小結及反思通過學習剪紙活動，創造性的學習剪紙的技能，教授一些基本的必要的剪紙技能。根據幼兒的身心發展出發，由淺入深，由易到難，有目的、有系統、循序漸進地不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。在剪紙活動中，我們教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創造的余地留給孩子。

課后

反思

幼兒在操作活動中，往往需要克服困難，相互幫助，團結協作，才能完成任務。因此，幼兒動手能力的培養又有利于幼兒不怕困難，團結友愛，樂于助人等良好品德的形成。

各種各樣的我文案篇六

設計意圖：

現今社會無論我們來走向何處都會看到各種各樣的標志。如：交通標志、公共場合標志、商品標志等等，每個標志都代表了一定含義。標志對幼兒來說是一種有趣且神秘的東西，雖然生活中無處不在，但大部分的小朋友對其知之甚少，為了培養幼兒從小關注社會的情感，因此設計了本次活動。

活動目標：

1.引導幼兒認識生活中常見的標志，了解標志含義及主要作用，

2.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

3.知道生活中有很多標志，每種標志都有一定的作用，我們的生活離不開標志，標志給我們的生活帶來了方便。

活動準備：

各種標志圖案的圖片、課前準備讓幼兒收集各種標志、認識名稱及作用、課件《鄉下老鼠逛公園》、故事、模擬公園的路，路上有很多標志，（用廣告色在地上畫出路線）

教室墻上貼有許多標志圖，幼兒坐半圓形。

活動過程：

1.故事引入激發幼兒學習興趣。

教師邊放課件邊講述故事

2.提問： 師:（1）請問鄉下老鼠要干什么去？（逛公園）

（2）發生了什么事情？為什么會發生這樣的情況？（鄉下老鼠不遵守交通規則，被警察罰款，最后沒錢進公園。他不認識交通標志）

3.認識幾種交通標志

我們來幫助鄉下老鼠，教他認識這些交通標志吧（認識故事中的各種交通標志）

4.知道標志的含義是什么?標志是人們把一些復雜的事情或文字以簡單易懂的圖片表示出來,人們一看就能明白在某些場合我們可以做什么或不允許做什么等，全球通用。

5.認識不同類型的標志

（1）四周墻壁張貼各種各樣的標志

師：我們的周圍有很多的標志，請你把你認識的標志取下了。（請幼兒摘自己認識的標志）

（2）介紹自己認識的標志并介紹其作用

師：現在小朋友手上每人都有自己認識的標志，我想請你們說說你們手上的那個標志圖案是什么？它說的又是什么？（請個別幼兒介紹）

（3） 互相說說自己認識的標志

6.讓幼兒自由述說生活中還有哪些標志，培養幼兒的觀察力及擴散思維。

師：除了老師出示的這些標志，在我們平時的生活中，你還看到過哪些標志？（可以讓幼兒進行小組討論）

7.游戲《我們一起去公園》

請一位幼兒做司機，請自己的好朋友一起到公園，在走公園的過程中會遇到很多標志圖，正確說出標志方可通過（請2到3組，在別人游戲過程中，其他幼兒監督是否說正確）

8.活動延伸：嘗試為班級制作標志。 ?????

各種各樣的我文案篇七

一、活動目標：

1、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎上，學習按照鞋子的不同特征從多種角度進行分類。

2、嘗試與同伴協商合作進行操作活動。

二、活動準備：

教具：實物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。

學具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。

三、活動過程?：

（一）看鞋、說鞋。了解各種鞋，體驗生活中離不開鞋子。

1、通過赤腳，體驗鞋子的作用。

“沒穿鞋子有什么感覺？”“能不能一直不穿鞋子？為什么？”

小結：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。

穿鞋。“穿上鞋子以后感覺怎樣？”

2、說說。

“你現在穿的是什么鞋？”根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

“你以前還穿過什么鞋？你在什么時候穿過這種鞋？” 根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

“你還知道什么鞋子？（你還看見過什么鞋子？）它是什么樣的？”根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

（二）分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。

1、感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。

“這么多的鞋子，都可以開一個鞋店啦！如果你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子？”個別幼兒擺放。

體驗需要按類擺放。教師當顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不容易。

2、討論從什么角度分鞋子。

“哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買的鞋子呢？”

“你想把什么樣的鞋子歸類放在一起？”（同伴間商量討論）

集中，根據幼兒商量情況引導幼兒討論用什么簡單的標記表示。

3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。教師巡回指導。

要求：與同伴商量設計標記。

用多種方法分類。

4、交流、講評。

請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義。

給“最佳合作獎”“最佳設計獎”等發獎。

（三）結束：

“經過小朋友們一起動腦想辦法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚，方便了顧客。現在，我們可以去鞋店買鞋子啦！”回教室。

各種各樣的我文案篇八

活動要求：1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。

2、發展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

活動準備：幾中常見車的圖片及玩具汽車

關鍵點：幼兒獨立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。

活動環節：??操作要點

一、聽各種車的聲音

讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護車、

警車和卡車等）

二、觀察比較

2、 小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，

消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。

3、 說說這些車的功用

知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。

4、 觀察這些車的車輪

知道不一樣的車車輪數也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。

三、說說你還看見過哪種車

幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用.??

各種各樣的我文案篇九

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發幼兒思考，生活中紙的用途？

3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）

1．關于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關？

孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗

怎樣回應：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水（在各種紙上）

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進行比較

根據孩子的經驗、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度

專家的話：

做中學的任務：三個層次

認識社會

學會方法

體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）

做中學不僅僅為了解決知識點

選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

對教師的要求：

教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。

方案：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

疑問：

根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。

3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的紙》

各種各樣的我文案篇十

(一)認知目標

1.通過觀察使幼兒知道帽子的形狀、大小、顏色等外部特征。

2.使幼兒知道帽子是由不同材料做成的，它們有不同的用途。

3.豐富幼兒的想像，鍛煉其創造性思維能力。

(二)情感目標 鼓勵幼兒大膽設計新穎獨特的帽子，培養創新精神。

二、活動準備

(一)物質準備

1.讓幼兒戴一頂帽子來園。

2.教師準備一些帽子：太陽帽、草帽、游泳帽、安全帽、軍帽、鋼盔、護士帽、醫生帽等。

(二)環境準備

把準備好的帽子圖片掛出來，提出問題：這是什么帽?它有什么作用?

(三)知識經驗準備

能認出不同的帽子，了解它們的作用。

三、活動過程

1.引導幼兒觀察帽子的特征，啟發幼兒說出帽子的顏色、形狀等特征、式樣、制作材料等。(如有厚厚的、軟軟的，有的是紅色的、白色的、藍色的、綠色的……)

2.引導幼兒觀察，討論帽子的制作材料和用途，向幼兒介紹太陽帽、安全帽、草帽、鋼盔等，它們是用窗紗、塑料、草、鋼等材料制成的。

3.讓幼兒自己想像并說說想制作一種什么樣的新帽子，想用它來干什么，培養創新精神。

四、各領域滲透 藝術：將自己喜歡的帽子畫出來，用報紙折帽子。

五、生活中滲透 引導幼兒認識一些特種帽子。

六、環境中滲透 設置一個帽子展覽會。

七、家庭中滲透 讓家長配合收集各種帽子。

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帽子

一個東西生得巧，

坐的地方比人高，

不用它時肚里空，

要用它時一肚毛。

各種各樣的我文案篇十一

幼兒喜歡探索，對事物有非常強烈的好奇心以及求知欲，針對他們的欲望，我設計了《各種各樣的燈》使幼兒了解燈的名稱及它們在自己的生活中有著什么樣的用途。

1、認識一些常見的燈，了解特殊功能的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。

2、激發幼兒探索燈的興趣，滿足幼兒的求知欲和好奇心。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

1、請家長與幼兒共同收集一些燈的圖片。

2、關于燈的教學課件。

一、導入

二、談好

請幼兒向同伴介紹自己從家里帶來的實物燈或燈的圖片。

引導幼兒描述各種燈的不同形狀、不同作用、不同功能等。根據燈的功能進行分類，如：照明用的燈有臺燈、路燈等，裝飾用的燈有吊燈、壁燈、霓虹燈等，交通用的燈有紅綠燈等，觀賞用的燈有冰燈、花燈等。

三、知識拓展：

通過課件使幼兒簡單的知道燈的發展史，以及電燈是科學進步以后有一個美國的科學家發明的，他叫愛迪生。逐步認識特殊燈，了解這些燈在生活中的用途。

1、一艘輪船在大海上行駛，天漸漸黑了，什么都看不見了，輪船迷路了，怎么辦呢？誰能幫忙想個辦法？引出探照燈，使幼兒知道它有照明引路的'作用。

2、在醫院里，醫生給病人做手術時用什么燈？提出無影燈，了解它的亮度能更好的幫助醫生做手術。

3、直接出示護眼燈，幼兒說出名字。告訴幼兒它有保護眼睛的作用。

4、幼兒園的寢室里有一種燈，打開后是紫色的，老師每天都用它殺菌消毒，它叫什么燈？提出紫外線消毒燈，使幼兒知道，雖然它有殺菌的用途但是對人體是有害的，要遠離。

四、游戲：我來問，你來答

教師與幼兒共同玩游戲。教師說出一種燈的名稱，幼兒就快速找出這種燈的圖片如：教師說"裝飾燈"，幼兒快速找出裝飾燈的圖片正確地說出它的名字。誰答對的多，誰就是獲勝者。

主題活動闡述

各位老師大家好：

我是來自盤錦市雙臺子區文教幼兒園的李博。我執教的主題內容是"神奇的燈"，選自遼寧師大版中班幼兒用書。此次活動，通過和幼兒一起感知、了解各種各樣的燈的種類和用途，滿足幼兒的研究和創造欲望，初步培養幼兒的環保意識，使幼兒懂得節約能源是每個人應該做的事。

本次主題活動預設開展一周時間。為了培養幼兒對燈的興趣，了解燈的用途，我設計了社會實踐《各種各樣的燈》《什么燈》。為了培養幼兒的動手能力和創作能力而設計了健康活動《奇異的燈》《燈泡亮了》，又設計故事《夜晚不怕黑》，消除幼兒對黑夜的恐懼心理，培養勇氣，不怕困難，樂于接受挑戰的心理。而且通過感受歌曲《摘星星》萌發幼兒關心、幫助、愛護殘疾人的情感，培養幼兒樂于助人，與他人友好相處的觀念。

今天我展示的教育活動是《神奇的燈》這一主題的一節社會實踐《各種各樣的燈》，目標：1、認識一些常見的燈，了解特殊功能的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。2、激發幼兒探索燈的興趣，滿足幼兒的求知欲和好奇心。

各種各樣的我文案篇十二

1、通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特征。

2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進行交流。

活動準備

1、不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。

2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。

活動過程

1、學習分類記錄的方法

(1)以游戲的方式激發幼兒活動的興趣。

2、學習從不同的角度對帽子進行分類

(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。

(2)啟發幼兒說出帽子的各種用途。

3、小組活動

(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。

(4)觀察幼兒的不同記錄方法。

各種各樣的我文案篇十三

1．能在活動中用幾種實驗來區分四種不同的紙。

2．樂意在集體中和同伴交流自己的想法，大膽地表達。

硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

1．提出問題：

這里有四個剪好的圓，知道這些圓是用什么紙做成的？

猜一猜哪張紙剪起來最方便？哪張紙剪起來最困難呢？

2．幼兒預測

鼓勵幼兒將預測的結果記錄下來

3．幼兒實驗

教師在幼兒實

驗的過程中觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的所思所想

4．共同交流

問題：哪些紙剪圓方便些？為什么？哪些紙剪圓困難些？為什么？

問題：這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢？

問題：假如這些紙放在水中呢？

5．延伸活動

各種各樣的我文案篇十四

1．通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。

2．感受筆的發明在人們學習、生活中的重要意義。

常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫筆。

(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。

(二)基本部分：觀察比較，激發幼兒對筆的興趣

第一次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆(引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹)。

第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。

1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。

2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。

3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。

提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?

第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發明家，你想發明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。

第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。

第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》

小小鉛筆細又長，

身穿彩衣黑心腸，

嘴巴尖尖會寫字，

只見短來不見長。

(三)結束部分：教師小結

筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。

全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細看一看每種筆畫的畫，風格有什么不同。

王老師在實際教學中和在教案書寫方面都是虛心好學進展很快的，從教案的內容結構上不難看出她突出“嘗試教學法”的靈魂――先試后導，幼兒在先，教師在后。充分注意發揮幼兒的積極性、主動性。體現了幼兒在整個教育活動過程中的主體地位。在實際教學活動過程中收到良好的效果。