在現代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現這些目標，我們需要制定計劃。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

初中歷史備課組工作計劃篇一

教師對學情的把握和深入分析是實施高三教學復習有效性的前提。本屆文科三個班發展均衡，歷次考試大起大落少，相對穩定。年級歷史一本人數難以突破10人，優生面窄，但影響幫助與輻射面廣，我們備課組達成一致意見，重點目標是在教學上突破，各自做到心中有數。從課堂提問到考試檢測給予明確的指向目標與要求。同時更要關注人數眾多的中后段學生群體，是歷史有效人頭數提升的中堅力量，盡管這部分學生習慣、基礎較差，但其渴望上進的愿望迫切。我們備課組針對性制定了以下措施：

1、（以7個左右為佳），提出明確的目標，老師將采用何種方式，以什么作為載體解決其學習中的問題給學生講清楚，并根據輔導效果和考試成績及時調整學生名單。

2、搭建師生情感溝通，輔導答疑的暢通渠道，相互理解、支持、信賴。

3、歷史基礎知識的過手采用聽寫、填空、列舉題進行過關檢測，及時批改，不合格一定要一追到底。

4、在作業定時檢測、考試中，及時發現問題，盯盯住不放。幫助他們解決學習中的困難，以教師不怕苦不怕累的工作態度感染、影響學生，下決心治理部分學生的“懶病”，不埋怨不急躁，給予其真誠的關心、關愛與鼓勵。

本學年歷史第二輪復習以板塊為主線，構建專題知識體系。備課組在認真研討分析學情的基礎上，對“一診”以來的歷次考試數據今年進行了分析，制定了以下復習計劃。

1、專題復習內容安排（“二診”前）

按歷史專題知識板塊，中國史的專題大致分為：

中國政治文明史的演進；中國經濟結構的變化與發展；中國民族關系與民族團結；閉關自守與對外開放；中國古代的科技與思想文化；中國近代的落伍與唯心的抗爭與探索；國共關系的演變；中國特色的社會主義道路的探索；中國近代重大思想理論成果與思想解放運動，共計九個專題。“二診”前要完成五個專題的第二輪復習。按周計劃復習，專題要具體安排見附錄。

2、聚焦課堂，追求課堂教學復習效益的最大化

為老師的講解是否解決了學生讀書自主理解復習時解決不了的問題。課堂上學生的眼中透出信賴、會意、滿足的神志，效果一定是好的，當然還要看中等學生課堂的理解、接受、消化度。課堂中的訓練一定要安排設計好，安排學生答疑的，人選要精心考慮，教師訓練學生解讀材料，審題答疑的方法與技巧上要有耐心，給夠時間，從中發現問題，真正達到訓練的目的。教師一定要抓住時機及時點撥與肯定學生。

3、加強定時訓練，提升能力

二輪復習的抓手就是以訓練為突破口，為此我們備課組集體研討制定了“定時訓練”，做法是：

（1）訓練時間。每周晚自習40分鐘。

（2）題型。12道選擇題加歷史材料綜合題，共計80分。

（3）試題訓練達成的目標。難易度是關鍵，按“二診”、高考的標高命制，命題人要考前將試題做一遍，以保證試題的質量與訓練的有效性。

（4）每練必改，尤其要打分。考后及時評講，及時反饋

信息，及時從三個班橫向考試的信息對比中發現問題的教學，提升教學質量。

4、加強備課組的集體研討

每周星期三上午第四節課（地點是二樓歷史教研組），經常不定期的集體討論。

初中歷史備課組工作計劃篇二

以學校教學計劃、歷史備課組工作計劃為指導，按照新課程目標的要求，以提高課堂效率為切入點，達到掌握基本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步形成獨立思考的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發展的、歷史發展是有規律的等學科的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象的目的。

學生思想上存在有副科不重要，不愿意進行深入的研究，不愿意花時間進行背誦，再加上甲流的影響，使大部分學生基礎知識不扎實，更有部分學生基本只做選擇題，不做問答題。從上學期期末的調研考試的情況來看，盡管學生的成績普遍不行，但我們也發現有些學生對歷史學科興趣較差，加上上學期慶國慶、防甲流的影響，學生對歷史沒有形成整體的清晰的認識，夾生飯較多，這對以后的教育教學工作提出了挑戰，也對交教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內，提高學生對歷史學科的興趣，而且能在有限的時間內既掌握好新學的知識，又能降以前所落下的知識彌補上來，這都曾加了課堂教學的難度。

1、做好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在中考中的地位，使我校歷史教育教學達到全區乃至全市一流水平。爭取保住全區總評前三名的位次。

2、搞好常規教學，向45分鐘要質量，提高課堂效率。

3、全方面研究中考探討歷史復習模式，努力提高歷史復習效率。

4、指導學生學會答題應試，提高考試成績。

2、組織好兩次模擬考試，認真閱卷、登統、講評及分析試卷。

3、積極參加各級各類教研活動，了解中考信息，學習他人長處為自己服務。

4、加強中考研究，篩選各種資料，處理各種信息，指導中考。

5、抓好臨界生，，培養特優生，為五中取得好成績做貢獻。

6、堅持備課組長簽字制度，每周五集體備課，時間為上午8：10—9：10

7、支持學校搞好2月23日的評估工作，準備好各種資料。做好做課工作。

8、全面探討復習課新模式，提高課堂效率。

9、參與班級管理，配合班主任搞好班級管理和學生思想工作，使學生盡快適應初三學習生活，并保持昂揚的學習熱情。

10、搞好主題研究和說、講、評工作努力提高自身教育水平。

11、聽課，不少于30節。

12、搞好如何提高課堂教學效益和常態教學的主題研究。

13、參加質量月活動，搞好講、評工作。

第一階段：(xx年3月初----4月中旬)依托課標和《考試說明》回歸課本，夯實基礎，使學生學會積累知識，運用知識，拓展知識。

第二階段：(xx年4月中旬----5月中旬)打破教材體系，強化專題復習，落實主體知識，構建知識網絡。

第三階段：(xx年5月中旬----中考)模擬訓練，查漏補缺，進行適當的學習方法，解題方法的指導。

初中歷史備課組工作計劃篇三

筆者有幸接觸了這三年的新教材，并一直從事新教材的教學工作，感受頗多，也聽到許多同行對這套教材的不同看法，結合教學實際，我認為要用活這本教材，提高課堂教學的有效性是當務之急。

1、模塊式教學，專題性強，要求學生掌握一定的時序性知識，即教師教學是建立在學生具有一定通史知識的基礎之上的。事實上許多學生在初中沒有經過系統的歷史知識的學習，尤其是一些鄉下的中學，這給高中歷史教學提出了尖銳的課題，需要教師提供一定的指導和幫助。

2、教材的編寫上新教材注意與舊教材的銜接，課程標準對學生的學習要求較高。這就要求學生用高中教學的視角來重新定位對歷史學科的學習，也就是放在高考的高度上來看待。另外，在考試形式、試卷形式和學習方式等方面都與初中學習有很大差別，這更要求教師要調整教學思路，了解學情，確立階段教學的目標，比如在高中一年級的上學期重點要放在學習方式的轉變上，讓學生明白怎樣學習高中歷史，認識高中的考試方式。

3、課堂容量大，可作為教學補充的內容有很大的伸縮性，一方面給教師以發揮與挖掘教材的空間，但另一方面教師會不同程度地覺得課時緊張，學生也會有抓不住重點的感覺，復習鞏固的時間明顯受到了一定的影響。

4、課文中歷史插圖多，這就要求教師要充分利用并挖掘其歷史內涵，巧設問題，培養學生識圖和搜集歷史信息的能力。在這個過程中，學生容易出現的傾向是只對歷史表象感興趣，而對歷史問題的思考不夠，這就需要教師的引導和精心的設計問題。

5、文本語言文學化，課文從前到后都充滿了人文氣息，這就對學生綜合歸納梳理知識體系的能力提出了更高的要求。教師要努力讓學生在感受歷史文化精神的同時，形成歷史思維，因此要引導學生提高由文學語言向歷史語言的轉變能力。

6、教材中的文本文件和歷史圖片十分豐富，但是歷史地圖明顯不夠，這不利于學生良好的歷史時空概念，因此教師要懂得靈活地運用學生手中的歷史地圖冊和歷史填充圖冊，讓它們在課堂教學中真正發揮作用，以提高學生的全面素質。

1、重視制定嚴格的備課組工作計劃。計劃要全面、具體、有條文、有秩序，并通過備課組下發到每一位認課教師的手中。

2、明確組內教師的集體備課分工。每周集體備課都要明確主備人，主備人要提供主備提綱，陳述備課思路，并接受其他教師的評議，為教學提供建議和意見。這種做法不但有利于青年教師的成長，更有利于教學合作，能促進備課質量的顯著提高。同時要注意集體備課要和“推磨”聽課相結合，做到備課后即聽課，聽課后再評課，以促進教師對課堂教學的反思和總結。

3、組內的集體備課應該與教師個人的二次備課相結合。集體備課中更多的是吸取別人備課中的思想，所以教師應該與自身的教學實際相結合并進行適當的調整和完善，從而實現教學設計的內化。

三、用活新教材的目的是完成教學目標，貫徹新課程的理念1、緊緊圍繞“課程標準教學要求”進行教學設計。從導入新課到課堂小結，每一步驟都要精心設計，應該體現思維含量，在教學形式上應力求活潑，不能制造死氣沉沉的課堂。

2、要合理安排教學內容，重視知識梳理的問題。教師要善于動腦筋整合教材，突出重點知識，形成知識結構，努力構建高效率的課堂。

3、重要的不是教會學生知識，而是讓學生如何思考問題，形成問題意識遠遠比機械地應對問題重要，也就是要學生在解決一些問題的同時也能提出一些問題。

總之，面對新課程我們都要積極動腦思考，拋棄一些陳舊的思想，將教材化為我們幫助學生成長的工具，讓學生借助教材快樂的成長！

初中歷史備課組工作計劃篇四

一、備課常規要求

1、熟悉課標要求，鉆研所有歷史教材。每學期放假前和開學前后，要認真學習歷史課程標準，準確把握課標的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學任務，掌握重點難點。并根據班級實際，訂好切實可行的教學計劃。

2、平時備課要進一步深入鉆研教材，吃準知識點。挖掘教材的教育價值，弄清教材的內在聯系，掌握教材的重點、難點和特點。在把握教材、駕馭教材、研究學生的基礎上，確定教學要求，認真選擇教法，精心設計作業。

3、加強集體備課，充分發揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時間，每次有中心發言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。

4、超前備課，做好教前準備。要超前備課2-3周。有的要做好教具、課件準備；有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功；有的要事先帶領學生參觀訪問，指導學生觀察事物，準備學具等。

5、寫好學案和教案。針對教材特點和學生實際，積極改革課堂教學結構，精心設計教學方法，寫好學案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現一課一得。教學過程要詳細清楚。重點突出，內容充實，結構新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設計好作業練習和板書內容。反對提綱式、程式化。上課前要認真熟悉教案，思考教案，必要時還要修改教案。

二、集體備課的側重點

在每周四，備課組長帶領同年級中執教相同科目的老師一起集體備課。老師們應該考慮得最多的一個問題是：如何引導學生自學最有效？大家共同研究下周各課時的教學方案時，主要確定學生的自學范圍、自學內容、自學方式、自學時間以及自學要求等。此外，學生自學時可能會遇到哪些疑難問題？設計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題？如何引導學生解決這些問題？等等，也是教師集體備課必須研究的問題。可以這么說，教師備課中的每一個細節都是根據學生的“學”來組織進行的。

三、集體備課要求

1、定內容、定人員：根據本學科教學計劃安排，由備課組會議共同確定每位教師的備課任務，備課組教師間分工協作，將全部內容分解給備課組教師。每位教師的備課任務確定后由備課組長上報教務處備案、待查。

2、定時間、地點：各學科備課組要確定本備課組集體備課的時間和地點，每周不少于一次集體備課，集體備課的時間和地點上報教務處備案、待查。

3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內容分工的基礎上，各任課教師要認真準備自己分工負責部分的備課任務，在集體備課活動舉行前一周完成自己的備課，集體備課時，由分工負責此部分內容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進并進行完善，以共同提高，相互促進。最后由分工負責本部分內容的教師整理形成統一的上課教案，經過備課組集體備課、共同研討后形成的統一教案，由各任課教師共同使用，教案統一，但備課組教師的上課風格可以不同，在不同層次的班級（如a、b班）上課時，任課教師可根據學生程度適當調整部分內容。集體備課時，備課組長（或指定他人）要做好集體備課活動記錄（教務處很快會發給各備課組），以備學校檢查、留存、備案。

4、總結成效：任課教師使用經過集體備課的統一教案上課后，要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結得與失，進一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學科教研組，由學科教研組長組建本學科的優秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

其二，課堂教學模式：

1、出示學習目標；

2、出示自學指導；

3、傳授本堂課的知識要點，解決學生自學時存在的疑難問題，突破本課的重點、難點。并注意學生能力的培養。

4、當堂訓練。布置和督促學生獨立完成課堂作業并批改部分學生作業。時間10分鐘左右。期目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。作業分層布置，力求讓各個層次的學生都能得到滿足。

5、每單元必須上一節單元復習課，鞏固學生單元知識，培養學生的歸納總結能力。

其三，做好“四清”：

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學課堂改革的一大創新。對洋思人來說“四清“是一個既定目標，也是常規教學的一部分，它使學生、老師感到有了責任，老師和學生也想出了各種各樣有效“清除”學習障礙的方法，這樣就保證了中下學生學習上不掉隊。堂堂清。一般都是以當堂完成作業為主，有時當堂不能完成的，也必須由學科代表收集，及時交科任教師批改。一般來說，歷史必須當堂清完，不留課后作業。

日日清。是為了落實“今日事今日畢”的思想。具體方式是，需要背誦的檢查分為學生互相，教師抽查，并要作好登記。午后輔導，主要由學習組長負責，一般用來完成作業、練習冊或更正當堂作業，或就當日檢測題中存在的問題作特殊的輔導等。

周周清。實行驗收制度。教導主任、備課組長是驗收組長，科任老師是驗收員。驗收后要統計，填寫驗收表，驗收表先匯總到備課組長，再上報教導處，最后反饋到任課老師，任課老師則必須對不過關的學生進行“補課”。

月月清就是月考。每月由教導處負責請人命題統一安排監考、集體閱卷、組織評估，評估的指標分三項：平均分、及格率、優生平均分。教導處還要對各班級、教師的教學質量進行定量分析。

2009.8.10

初中歷史備課組工作計劃篇五

一、指導思想以學校、教務處、年級組、教研組的工作計劃為指導，提高備課組教學質量。宏觀上以新課程實驗為中心，以人文主義學習理論為指導，促進教師教學觀念的轉變，和關注、關懷、幫助、促進學生的全面發展為備課組工作的重點。

具體教學過程中，以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

二、情況分析(一)教師基本情況：

高一年級組有歷史教師共四位：袁序球丁方毅李振賢鄭永紅他們均有較高的學識水平和豐富的教育教學經驗，有些還長期執教于高三，可以說是漢壽歷史學科的帶頭人和漢壽一中的歷史學科的把關老師。因此這是一支有極強戰斗力的隊伍。

3.對學科不重視，學習態度不端正。

(三)教材分析：本學期高一歷史學科采用人教版教材，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。在人類歷史的發展過程中，經濟活動是人類賴以生存和發展的基礎，與社會生活息息相關，且它在政治、文化的發展中起決定作用。所以必修2在三門必修課中占據特別重要的地位。要求學生在了解中外歷重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。經濟史的內容理論性較強，學習的難度增大。

三、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.繼續組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念的轉變，以促進學生學習方式的轉變轉變。

2.注重培養學生的主動自主學習的能力，具備終生學習的素質。

要堅持做到每節課前，都給學生布置預習作業，提出具體的問題，學生自己通過看書預習，解決部分知識性的問題，把不懂的知識找出來，第二天課上教師著重講解學生不懂的知識，并檢查學生的預習效果，相應給以肯定，激發學生的學習熱情，把對學生的評價放在平時。

3.教師注重積累，使綜合素質提高。

就歷史學科而言，知識編排較難，所以對于教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學最新動態，還是涉及其他學科如政治、物理化學等學科知識，我們也不斷的在積累和學習。

4.加強集體的力量，優化備課。

備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內容進行集體討論，如：教學目標如何制定;本課重點是什么，如何突破;難點是什么，如何排除;本課怎樣設計效果較好，能激起學生對本課的學習興趣，并提高課上效率;課后檢測應怎樣編寫，怎樣做到精講精練，編寫哪些類型的題等。做到備課組“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量，爭取每節都是優質課。

初中歷史備課組工作計劃篇六

1、從前幾年z高考來看，歷史的總體難度保持穩中有所降低，主要側重對學生能力的考查，注重基礎知識的運用和對材料閱讀分析、問題分析、綜合探究能力的考查。

2、本屆高三任課老師都是既有豐富教學經驗也有極強的工作激情和很高的敬業精神的老師。在高三教學過程中，我們會加強合作、研討，提升全組的整體水平，把我們的教學推向一個新的臺階。

3、本屆高三文科班共有六個班其中政史組合四個班，史地組合二個班，學生總體素質偏差，存在思想認識、學習態度等非智力因素方面的問題，也表現為基礎不夠扎實，知識的綜合應用能力比較薄弱。因此我們教者不僅要加強基礎知識的梳理、答題能力的提升，更要做好學生的'思想疏導、邊緣生的方法指導等工作。

4、從學校的總體規劃來看，選修學科立足課堂，由于歷史學科知識龐雜，頭緒繁多，因此這對我們歷史學科而言更加任重道遠，一定要處理好知識的及時消化掌握問題。

緊緊圍繞“以人為本，激發潛能”這一教育理念，全面落實新課程理念，切實轉變歷史教學觀念，強化教學過程，優化教學設計，全面提高歷史課教學質量和效益，努力開創高三年級各項工作的新局面，為實現第一高中的新輝煌而努力奮斗！

1、通過組織集體備課（定時定地點的集體備課活動）、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。在組內提倡相互聽課，充分發揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，引導教師之間互相學習，取長補短，經驗共享。

2、以備課組長牽頭，認真落實集體備課。集體備課主要討論各章節的教法、難度的控制，需要補充哪些知識和教學方法等，嚴格按照集體備課的“六統一”即統一目標、內容、重點、難點、進度、難度，要求每一位教師做好教學反思工作，教師之間相互交流。

3、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質量。組織高三歷史教師認真分析相關高考歷史試卷，關注各方對試卷的評價，從中探索命題的趨勢。

1、教材體系分析

（2）歷史知識體系的構建有三個層次，第一個層次是具體的歷史史實。學生應掌握具體史實的基本要點，這是他們在歷史學習過程中要完成的基本任務。第二個層次是基本的歷史概念。教師要幫助學生抽象概括而形成歷史概念，這是歷史教學中所形成認知結構的中心環節。第三個層次就是領會基本的歷史線索和規律，它包含了歷史事件的因果關系、歷史發展階段的內在聯系，以及對人類社會發展趨勢的預測。

2、教學目標

（1）一輪復習期間主要注重基礎知識的梳理和重難點的理解突破。針對高考要求，依據考試說明結合考點，緊扣教材，對所學內容進行梳理歸納，既注意知識點的全面性，到邊到角，又突出重點，遷移能力。同時，適當結合高考題型，強化訓練，提高學生的解題能力。

（2）在新課改新形勢下，堅持改變教學觀念，通過設問、討論等各種形勢發揮學生的主體作用，提高學生的學科思維能力。

3、基本措施

（1）根植課本，構建知識結構。學習中知識點散亂，復習時不宜或難以掌握，因此在教學案中注重知識結構的梳理，使學生快速把握復習要點，同時注意提升能力。

（2）在課堂教學中既要突出雙基教學，也要重視學科能力的培養。運用好手邊的復習資料，把基礎知識梳理和重難點分析要有選擇性的結合起來。

（3）利用好每次導學案，精選好題目和符合新課改的題目，做到對教學及時反饋，強化學生的審題和答題能力。

（4）狠抓學困生工作，對歷史單科薄弱的學生進行個別指導，抓有效教學，把目標落實到個人。

（5）加強學法指導，在不同復習階段就應注意給學生學法指導，讓學生有的放矢，學有成效，提高學生自學能力。

初中歷史備課組工作計劃篇七

通過本學期的學習，要求學生能掌握高一歷史必修一基礎知識，學會用所學知識觀察歷史現象，總結歷史發展規律，并為以后的學習打下扎實的`基礎。

1、加強理論學習，更新教學觀念，加強教學研究，把新的教學理論滲透到平時的課堂教學中，努力提高備課組內教師的科研能力好水平。

2、堅持集體備課，每次備課組活動要落實“三定”措施。定心準備，主講教師要精心準備，全體教師要積極討論，并共同解決平時教學中遇到的問題。統一教學內容、統一教學進度、統一教學資源、統一測試，組內教師一起分擔各章節的資料的收集好單元測試的命題，做到多媒體資源共享。

3、認真備課，突出重點，體現難點。教師教案上要體現教師教后教學反思，其內容包括教學設計實施情況、師生互動情況、教學目標達成情況、存在問題好改進意見等。

4、備課組教師要堅持互相聽課，課后堅持評課，互相促進。

5、加強學情研究，了解學生課堂教學適應和教學內容吸收消化狀況。積極探索分層教學模式，各章節結束要加強對學生學習情況的檢測和分析。找出薄弱環節，對癥下藥，努力改進。

初中歷史備課組工作計劃篇八

本學期我們歷史備課組共x人，高一x人，高二x人，高三x人，基本上都有跨年級任教年級xx人。由于上學期高一學業水平考試成績非常不理想，給我們本學期的工作敲響了警鐘。本學期的工作中心思路是以有效學習為指導，立足課堂，改善課堂，以教研帶動課堂改革，向課堂要成績。

1、常規。抓好每個人的備課上課作業等常規任務，抓住常規才能抓住教學質量。抓常規就要做好檢查和記錄，嚴格檢查紀律以促進常規進步。

2、集體活動。做到每周一次集體活動，做到有計劃有主題有記錄。以有效學習和改善課堂為本學期的主要校本教研方向，通過集體活動提升我們的課堂效益。

3、教研活動。積極參加各級教育教研部門組織的教研活動，有始有終有記錄有反饋。通過參加教研活動，開闊我們的視野，提升自身的能力。

4、學生競賽。本學期組織一次高三文科班的文綜選拔競賽，并組織好學生的培訓，爭取在年代的文綜競賽中取得好成績（計劃另訂）。

5、選修課。以教研組為單位開發好選修課。然后讓每個高一高二的老師都要開出一門選修課。

6、做好以老帶新的工作，本學期歷史備課組有新教師一人，高級教師一人，一級二人，二級一人，結構非常合理，需要發揮每個老師的積極性，帶動每個老師的發展，特別是要發揮老教師的作用，帶領年輕教師的成長。

在學校教學領導小組的宏觀部署下，在教務處、教科室和高一年級組的統籌下，以提高學科教學教育質量為目標，積極學習課程教學改革思想，在夯實學生基礎知識的同時，全面提高學生的學科能力。

1、教學進度。本學期的教學任務包括：必修二和必修三第1、2專題。

2、集體備課。本學期的高一歷史備課要做到既有結合又有個性發揮，新老合作，取長補短。本備課組共同收集整理教學資料并做到資源高度共享。每人在講授新課前認真鉆研教學內容，并于備課組會上作教材分析發言，同時要將教學該內容期間提供所有材料供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優化處理。

3、教學要求。本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質的積累。另外，在強化班和普通班教學方面是不同的，老師在教學的實施、目標方面要有一定的區別。

1、激發學生的學習興趣。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，達到既能激發學生的興趣，又能把書本中枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步。

2、注意從實例出發，從感性到理性；注意運用對比的'方法，比較相近的知識點；注意從已有知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生分析問題、比較問題和歸納的能力，提高學生的自學能力。

1、每周組織一次集體備課和理論學習活動。做到“三定”——雙周四下午為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論；每次活動有明確的內容；每課或聯系較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，提出教學的設想，大家討論補充，探究最佳方案，實現資源共享。做到“三備”——解決教材中的重點、難點問題，采取的具體教學方法，特別側重學生學習式的設計。做到備課組“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量，爭取每節都是優質課。

2、組織教學研究課，加強集體聽課、評課，并積極向其他備課組學習，努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。

3、積極參加校內外組織的教學研究活動，并努力出色完成年級組交給的各項任務。

初中歷史備課組工作計劃篇九

1. 備課組計劃的有效訂制：針對備課組的具體情況制定一學期工作學習的計劃。

2.每周五上午第一節課在a樓教師閱覽室進行備課組集體備課活動，研討下周的每一節課，活動的要求：四定（定時、定主講人、定內容、定地點），四統一（教學中統一進度、統一目標、統一難點和突破方法、統一基本作業和測驗）。

3. 在日常教學工作中有意識去發現、及時總結與反思，逐步培養起與教育教學相結合的教科研意識。

4. 積極參與歷史科組的各項活動，充分發揮歷史學科的特色，結合各學科特點，進行學科間的密切交流、彼此借鑒、相互滲透。

5. 加強聽課、評課活動，更好地掌握教學的第一手資料，為提高教學質量服務。聽課節數在數量上保證，在質量上提高。聽課者做好相關評課記錄，上課者作反思記錄。

6.注重日常教學經驗積累，爭取教學水平、教學能力的不斷提高。

7.教學中，對初一、初二年級學生做好學習習慣培養，注重學生學法的研究，注重學生能力培養和情趣激發的研究，提高課堂效率，作業上保證人人上交，及時訂正。

初中歷史備課組工作計劃篇十

課堂教學是學校貫徹黨的教育方針，實現教育的目的，培養具有創新精神，開拓能力，適應社會發展需要的高素質人才的主要途徑。在新課程目標與新課程標準實施的今天，教育工作者必須全面進行教學工作的創新。我們高一歷史備課組將認真學習和貫徹上級一系列提高教學質量的指示精神，以學校的工作為中心，切實轉變教育教學觀念，大幅度提高歷史教學質量。同時，結合歷史學科自身的特點，扎實有效地開展工作，我們將大力開展教學教研，豐富教學理論水平，提高自身的業務水平，向課堂40分鐘要質量。

在學校領導的指導下，本備課組全體教師將認真執行學校教學工作的管理要求，注重基礎知識，基本技能和思想方法的教學。同時，以學生發展為本，根據學生的實際情況，有目的、有計劃地繼續做好課改工作，努力優化教學方法，全面提高教學質量。在有限的時間內提高課堂的效率，力爭在考試中取得好成績。

本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調記憶和良好學習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。

高一新生來自于全縣不同的學校、不同的鄉鎮，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發展。

由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。

本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發展史，內容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢。

經濟決定政治，政治反作用于經濟，文化是經濟、社會在社會中的體現。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。

1、深入鉆研新課程教材，精心設計歷史教學課堂。依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

2、創新課堂，上好每一節課。積極探索好的教法，如運用課前課時設計，采用問題教學法、學案導學法、小組合作學習法等；關注課中生成，及時調整教學思路，激活課堂，激發學生思維，培養學生自主學習、自我歸納的能力；同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究；在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、用好學校提供的課程資源，把“白板”應用到歷史課堂。充分利用多媒體容量大、易于營造新的教學情境等特點，創設快樂和諧課堂，拓展學生視野，拓寬學生知識面。精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂，拓寬學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質，以應對高考的挑戰。

4、結合實際，開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作等。重點培養學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

5、關愛學生，以情動人，耐心輔導。認真批閱學生的每一次作業。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發展。

1、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。每周集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題（主要是如何落實重點知識，設計難點知識的突破方案，學生的活動組織形式等），交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；反饋教學過程中存在的問題，查漏補缺。

2、本備課組的教師不定期互相聽課和經驗交流。教師們大膽提出自己的看法，提高課堂教學的效率，提高學生學習的興趣。

3、教師主動學習教育教學理論，努力撰寫教學反思。在不斷學習、實踐與反思中，逐漸形成自己的教育教學特色。

4、上好公開課。上公開課的教師要寫好教案、做好課件、用普通話上課。在備課組活動時間進行點評，要求每位教師說出自己的看法和建議，在校級以上的公開課，先由備課組備課，再試講，修改不足的地方，再上公開課。

5、與學生多交流，及時了解學情。引導學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。要做好邊緣生的輔導工作，在上課、輔導時心中有數。

6、合理制作、利用學案，落實高效課堂。學案分三部分：課前預習案、課內探究案、訓練案。高一歷史組教師分好工，在新課前提前制作出學案并下發到學生手中，上課前做好檢查，授課過程中充分利用，以確保學案教學落到實處，提高課堂效率。

7、練習、考試合理安排。精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性的講解，提高練習、考試的效果。

初中歷史備課組工作計劃篇十一

新課程歷史教學要以知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三維目標為基本教學原則，認真搞好教材通研，優化教學方法，提高教學效率，落實素質教育精神，通過扎實有效的教育教學活動，使學生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和歷史素養。在具體的教學過程中，要注意教學設計與學生的學習方法整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本辦法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的成長大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。本學期高一歷史教學內容是歷史必修2《是經濟專題史》，主要反映了人類社會經濟領域成長進程中的重要內容。經濟活動是人類賴以生存的基礎，與社會生活息息相關，且它在政治、文化的成長中起決定作用。所以必修2在三門必修課中占據特別重要的地位。規定學生在了解中外歷史上重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。經濟史的內容理論性較強，學習的難度增大。為此，備課組作如下要求和安排：

教師要做好提前備課，集體備課與個人備課相結合。尤其是集體備課，按照學校要求做到定時、定地點、定內容、定主講人，（依次為彭躍華、胡太均、陳明英、李眉、唐曉鵬、徐蘭）以及平時隨時的探討。進一步加強集體學習、集體研究的氛圍，使教師之間多學習、取長補短，盡一步提高教學水平和自身素質。開展各層次公開課的觀摩、學習和交流；多聽課評課，打造高效課堂，并進行教學反思。按照學校要求每位老師定時上一次公開課，（依次為胡太均、陳明英、李眉、彭躍華、徐蘭、唐曉鵬）平時隨時相互聽課，提高教學水平。

（1）明確目標。明確課標要求、單元及課時目標，整個教學過程要緊扣教學目標，及時反饋，合理調控，最終達到預期的教學目標。

（2）設計好導語。從教材和學生實際出發設計好導語，以新穎的方式把學生的注意力迅速地吸引到教學目標上來，為實施教學目標創設良好的學習氣氛。

（3）把握好內容。重點要突出，講授要得法，要在重點、難點和關鍵地方下功夫，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現象。

（4）注意啟發式教學。講授知識富有啟發性，努力做到科學準確，深入淺出，具體形象，生動有趣；要注意啟發式的提問，精心設置問題意境，做到難易適中，形成探索性問題群；討論問題要有一定的深度和廣度、鼓勵發表獨到見解，引導學生討論圍繞中心，逐步深化。

（5）學法要指導。鼓勵學生多動口、動手、動腦，善于發現問題、提出問題，不斷激發學生的求知欲，培養自學能力和探索精神。

（6）課堂重訓練。課堂教學的過程應該是教師精心組織，學生主動積極參與的訓練過程，課堂習題配備要精當，有梯度，使優生和后進生都能得到訓練。

（1）作業要適當。緊扣教學目標和學生實際，難易適度，有層次性。注意“一題多變”、“一題多解”，使學生綜合運用知識。

（2）嚴格要求。嚴格執行學生作業“獨立、按時、整潔、規范”的要求，注意培養學生良好的作業習慣。

（3）及時處理。對學生作業及時全批全改，對欠交作業的學生要登記、處理，并及時做好作業的講評工作。

初中歷史備課組工作計劃篇十二

一、指導思想和目標

在學校的領導下，在實現

教學

二、主要措施

（一）加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點

1、以學期教學進度為標準，統一教學進度，精選學習情境材料，有效消化教學重難點。

2、了解掌握學情，展開師生的交流會，交流激發學生學習積極性的有效方法，優化課堂教學模式和學生學習方式。

3、研究新課標和新教材，加強組內教學研討，提高備課組成員教師專業素養。

（二）加強高一高二高三互動教研，把握新高考方向，交流經驗，以提高課堂教學的針對性和有效性。

（三）落實教學常規，精講到位，及時鞏固。

1、課堂上狠抓基礎知識的落實，理清知識之間的聯系，協助學生構建由點到線再到面的知識網絡圖。全文班（包括部分藝體生）以培優為主，注重基礎同時提高學生的歷史學科素養。

2、課后布置適量作業，做到及時鞏固。每兩周一次的周練要按時檢查講評，以檢驗教學效果，查漏補缺。

3、加強聽課評課，同科組公開課與互聽課以及第8周教學開放周要求全員積極參與，異科組課程也可按興趣參與，認真填寫聽評課記錄。

（四）積極參與縣市等單位組織的各種教研活動，加強兄弟學校的教研交流。

高二歷史備課組教學工作總結

高二語文備課組工作計劃

高三歷史備課組工作計劃

高二年級語文備課組工作計劃

初中歷史備課組工作計劃篇十三

一、現狀分析

從高二期末考試情況看，本屆學生發展狀態相對較好。達b率超過塘橋，接近暨陽，高三力爭超過暨陽。但是這屆學生最大的問題在與語數外的融合度上，所以要特別關注選修拖后腿的情況，狠抓基礎落實，在提高達b率和達a率的同時，提高融合度，爭取語數外能達線的同學歷史達b率100%，為此我們制定了如下計劃。

二、教學進度

上學期，完成一輪復習。下學期進行專題復習，如中外歷史發展階段特征、常考專題、熱點專題、周年專題、新增專題、選擇題專項訓練、主觀題專項訓練、小論文專項訓練，并繼續針對學生實際情況查漏補缺。

三、教學模式

1、一輪復習課堂以基礎知識復習為主，以材料分析的形式提高學生運用基礎知識分析材料的能力。使用《三年高考兩年模擬》作為輔助資料，其附帶的練習冊作為輔助練習。放慢課堂進度，重在基礎知識的落實。二輪復習自編專題復習和訓練講義，著重進行解題方法指導、答題規范性指導、重難點知識的落實與加強。

2、每結束一個主題的復習，給予學生充足時間背誦、默寫、練習，反饋。

3、為了提高學生學習積極性，促進學生自主學習與探究，部分課堂設置主題演講環節，學生利用周末分組探究，制作課件，課堂上講解重要知識點和典型例題。

4、每兩周一次滾動練習，自編講義，在歷年高考和各地模擬題中選題，每次滾動練習選擇題20道，主觀題2道，不與所復習內容同步。

5、每周兩次晚讀，內容為當天復習的知識點或者當天滾動練習涉及的知識點，每次晚讀均要默寫檢測。

6、用好多媒體課件和網絡資源，建設并利用好教研組網站。方法指導性的講義、系統性知識、歷次默寫內容在教研組網站上保存，以便學生隨時查閱。教研組網站保留師生互動版塊，以便及時答疑解惑。

四、集體備課

1、本學期的高三歷史備課組共同承擔收集整理教學資料并做到資源高度共享。包括網上資源的收集（課件、試題練習），單元練習、考試題目的編制。

2、每人在講授新課前認真鉆研教學內容，并于備課組會上作教材分析發言，同時要在教學該內容期間提供所有材料（教案、課件）供本備課組成員參考。

3、杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優化處理，加強二次備課。

4、課件主要是為了突破難點而作，應參考一些優秀的資料，借鑒其中認為能更好地幫助學生理解課文的表述、材料或事例，并創造性地補充一些實際有效的東西，使在單位時間內的教學效率得到提高。

5、加強集體研討氛圍，每次集體備課都有明確的研討任務和主題，有主備人，有明確的分工安排。集體備課時間不做與備課無關的事情。

五、教學要求

本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質的積累。每一單元都要進行規范系統地練習、測試，及時了解學生存在的問題，發現問題盡量個別輔導，幫助學生調整學習方法，快速成長。

在課堂教學上要注意以下幾個方面：

1、激發學生的學習興趣。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，達到激發學生的興趣，又能把書本叫枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步。

2、注意從實例出發，從感性到理性；注意運用對比的方法，比較相近的知識點；注意從已有知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生分析問題，比較問題的能力，歸納的能力，提高學生的自學能力。

六、組內外交流

1、加強集體聽課評課，并積極向其他備課組學習，努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。每周每位教師聽課不少于1節。

2、積極參加校內外組織的教學研究活動，并努力出色完成年級組交給的各項任務。

3、師徒之間盡量每節新課都要聽課，及時研討，互相提高。

基礎，制定詳細的補差計劃。

高三歷史備課組 2018年9月7日

初中歷史備課組工作計劃篇十四

轉變教育教學觀念，提高教育科研水平，深化課堂教學改革，努力培養學生的主體意識及"科學精神和創新思維習慣"，全面提高學生的綜合素質。歷史教學要以普通高中課程標準中規定的教學目標為指針，以知識、能力、情感態度價值觀三維并重為基本教學原則，認真搞好教材通研，優化教學方法，提高教學效率，落實素質教育精神，通過扎實有效的教育教學活動，使學生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和歷史素養。

本學期教學內容為必修一全冊。

1、教學進度

本學期的教學任務包括：上半學期必須完成必修(一)第一至第四單元的新課內容，期中考試后半學期完成第五至第八單元的新課學習，爭取期末考試通過率100%。

2、集體備課

本學期的高一歷史備課要做到既有結合又有個性發揮，新老結合，取長補短。

本備課組共同承擔收集整理教學資料并做到資源高度共享。包括網上資源的收集(課件、試題練習)，單元練習、考試題目的編制。每人在講授新課前認真鉆研教學內容，并于備課組會上作教材分析發言，同時要在教學該內容期間提供所有材料(教案、課件)供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優化處理。課件主要是為了突破難點而作，應參考一些優秀的資料，借鑒其中認為能更好地幫助學生理解課文的表述、材料或事例，再參考多種版本的課件，取其精華，取其糟粕，創造性地補充一些實際有效的東西，使在單位時間內的教學效率得到提高。

3、教學要求

以"立足課本、狠抓基礎、培養習慣"為教學指導思想

本學期所有班級的教學都要以"立足課本、狠抓基礎、培養習慣"為教學指導思想，做到"起點要低，講解要透，因人施教"。尤其注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質的積累。另外，在強化班、普通班及美術班教學方面是不同的，老師在教學的實施、目標方面要有一定的區別。對于強化班和普通班老師要在上課前做好充分準備，提高課堂效率，授課做到精講精練，平時注重提高試題質量。每一單元都要進行規范系統地練習、測試，及時了解學生存在的問題，發現問題盡量個別輔導，幫助學生調整學習方法，快速成長。

提升課堂教學的有效性，引導學生積極、主動學習。要注意以下幾個方面：

一是激發學生的學習興趣。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，達到激發學生的興趣，又能把書本叫枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步。

二是注重學法指導。注意從實例出發，從感性到理性；注意運用對比的方法，比較相近的知識點；注意從已有知識出發，啟發學生思考。

三是加強培養學生分析問題，比較問題的能力，歸納的能力，提高學生的自學能力。

三、組織開展有效的教研活動

2、組織教學研究課，加強集體聽課評課，并積極向其他備課組學習，努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的`形成。

3、組織好新老教師"一幫一"結對子的活動，積極聽課、評課，互相學習。

4、積極參加校內外組織的教學研究活動，并努力出色完成年級組和教研組交給的各項任務。