寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最后一頭戰(zhàn)象的讀后感篇一

——題記

這個寒假，我在金華外婆家。一天，收到了媽媽寄來的一個大包裹——老師推薦的寒假課外書。我欣喜若狂，當(dāng)晚就看了起來。

在讀到沈石溪爺爺?shù)摹蹲詈笠活^戰(zhàn)象》時，我仿佛看到那些文字在躍動，好像不是我在讀它們，而是它們在給我講故事。這一字一行一篇，全是鮮活的，既溫暖又親切。

讀著讀著，我似乎在與沈石溪爺爺進行一次穿越空間與時間的對話。被襲擊時的驚慌失措，死里逃生的慶幸，養(yǎng)育新生命的緊張和樂趣……我真切地感受到了沈爺爺經(jīng)歷這些時的真實情感。

細細品味這本書，我感覺，它表面上寫的是沈爺爺與大象、野豬、棕熊之間發(fā)生的趣事，實際上是一本動物百科，為什么這么說呢？因為它向我們介紹了大象、野豬、棕熊的百般姿態(tài)，千種情感。如果說人的感情像一個五味瓶，有喜、怒、哀、樂、愁、怕……，那么動物世界就仿佛是一個調(diào)色盤，能調(diào)出千種色彩。這本書，就是由這千種色彩畫成的一幅幅美麗而生動的畫。

我讀出了這千種色彩。先說大象吧，有的擁有一副熱心腸，常常是“路見不平，拔刀相助”，會維護小動物們的安全，仿佛保護小動物就是它們的天職，他們的使命。這，是不是很像我們?nèi)祟惖木炷兀窟€有的，全部的感情都傾注給了一個對象。誰啊？自己的配偶！一旦傷心欲絕，就會失去控制，而變得歇斯底里半瘋狀態(tài)。此時讓它找回理智最好的解決辦法，就是利用它強烈的復(fù)仇感把它引誘到一個傷不到別人的地方，讓它慢慢自愈——時間，是一個最優(yōu)秀的心理醫(yī)生。

再說說棕熊吧！因為論體態(tài)棕熊不如大象高大，身上的“武器”沒有大象那么多、那么強，但棕熊卻比大象更加魯莽，更有敵意。大象的性格比較溫和——人不犯“象”，“象”不犯人；人若犯“象”，“象”必犯人。棕熊則迥然不同。只要碰到人，老虎也以逃跑為先，棕熊卻敵意滿滿，不拼個你死我活不走“熊”！書中關(guān)于棕熊的幾則故事，將它的虛榮心和暴力傾向充分呈現(xiàn)，十分精彩！

有的棕熊擁有非常強烈的領(lǐng)地捍衛(wèi)意識——如果你侵占了我的領(lǐng)地，那么不客氣，今天不是你死就是我亡。經(jīng)驗豐富的獵人，碰到兩只各有領(lǐng)地的熊，便會巧妙利用這種領(lǐng)地捍衛(wèi)意識，施展“離間計”，就可以坐收“漁翁之利”了。還有的棕熊，捍衛(wèi)的卻是感情，讀來真讓人有種“哀其不幸，怒其不爭”的感覺。棕熊媽媽為了挽回女兒對自己的感情，竟然使用了無情的暴力，這怎么能成功呢？即使肉體被消滅，感情仍會藕斷絲連的吧——都說“虎毒不食子”，看來，棕熊的腦子其實并不怎么好使。

最后一頭戰(zhàn)象的讀后感篇二

我非常喜歡作家沈石溪寫的動物小說，最近又讀了他寫的《最后一頭戰(zhàn)象》一書，全書就像一塊磁鐵，把我深深地吸引住了。書中寫到了象、豬、熊的一些生活習(xí)性和發(fā)生在他們身上的一些故事，寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，讓我對自然界的動物有了一次深刻的認(rèn)識和了解。

讀了這本書后，我發(fā)現(xiàn)不僅我們?nèi)祟悤圩有那校瓦B動物也不例外。比如《給大象拔刺》一文：小象的右前腿受了傷，公象和母象因為愛子心切，便到路上劫持了個人來替小象看病。因為小象傷得很重，在治療的過程中難免會有疼痛，可象媽媽和象爸爸卻為此非常不滿意，嚴(yán)厲的懲罰了救助小象的人。從這章故事中我體會到了公象和母象對小象濃烈的父愛與母愛。其實我們又何嘗不是生活在爺爺奶奶爸爸媽媽濃濃的愛的包圍里。可是有時卻不知道珍惜，想想真是慚愧。

從《象冢》這個故事里我又感受到了自然界的生存法則——能力促進成功，想想我們自己的生活原來也是這樣的。所以，今后我一定要好好學(xué)習(xí)，不斷積累知識，提高自己的能力，只有這樣，將來才能有立足之地。

讀了《憤怒的象群》，我明白了團結(jié)力量的偉大和自我群體利益的不可侵犯。從中我還懂得了動物也有感情，人類切不可自以為是而任意欺負動物，要尊重他們的生命自由，要和它們友好相處。

里面的故事還有很多，給我的感觸和認(rèn)識也頗多的，相信你讀了之后也會情不自禁的喜歡上那里面眾多的動物朋友們的。沒有讀過此書的朋友們，有時間也去讀一讀吧！

最后一頭戰(zhàn)象的讀后感篇三

《最后一頭戰(zhàn)象》這本書大家一定并不陌生吧！里面主要分為兩個部分。

第一部分主要講的是有兩個象群，它們都想霸占其它象的領(lǐng)地，便紛紛開始戰(zhàn)斗。最終兩群個象兩敗俱傷，公象無一存活。豺狗又突然襲擊了小象群。母象立即去保護小象。之后，眾象擁立象母為首領(lǐng)。生活安詳和平。母象的愛也對小象起到了很好的作用。大家生活得還很友好呢！

第二部分主要講的是一只幼年雪豹被獵人帶大，他決定訓(xùn)練這只雪豹，想讓它成為野生雪豹。后來，這只雪豹與另外一只母豹相認(rèn)了。原來，當(dāng)初是母豹丟棄了它。現(xiàn)在也只能與小雪豹在一起幾個小時，母豹就要回自己的家了。小雪豹不讓它走。母豹便用鋒利的牙齒咬小雪豹，想讓它知道動物世界是弱肉強食的。最后，小雪豹學(xué)會了捕食。

這本書既反映了慈祥的母愛，也體現(xiàn)了嚴(yán)厲的母愛。說到嚴(yán)厲的母愛，讓我不由的想起了一個故事呢！

在非洲南部的草原上生活著雌角馬。因為經(jīng)常受到大型動物的攻擊，所以生下來的這兩分鐘就是關(guān)于生死的問題。馬中有兩匹雌角馬同時生下來了幼崽，想讓幼崽學(xué)會站立、奔跑、跳躍。有一只雌角馬不忍讓“孩子”“受苦”，便立刻喚它到自己這里喂奶。而另外的雌角馬卻截然不同，繼續(xù)讓孩子訓(xùn)練。鬣狗襲來時，那只被溺愛的幼崽自然就落在了隊伍后面兒，那只訓(xùn)練高度的幼崽就逃過了一劫。由此可見，有時嚴(yán)厲的愛無比溫暖的愛更好。

當(dāng)你在享受母愛帶給你的溫暖時，更要理解并感謝嚴(yán)厲的母愛，這種愛更可貴。

最后一頭戰(zhàn)象的讀后感篇四

我第一次讀沈石溪的動物小說，是四年級。那天我不知看什么書好，就從書架上拿了幾本書，其中有一本就是沈石溪的第《第八條獵狗》這本書。

我看了一篇就心動不已，被沈石溪叔叔那生動的語言，巧妙的文字深深地吸引了我，便一口氣買了三本：《最后一頭戰(zhàn)象》、《再被狐貍騙一次》、《帶銀鈴的長臂猿》。我第一本看完的就是《最后一頭戰(zhàn)象》，剛買來時我異常興奮，把它熬通宵看光了，如果有人向我講故事內(nèi)容的話我也會把一個個小故事講給他聽。最后一頭戰(zhàn)象這本書里記憶猶新的就是寫象的“死亡游戲”和“最后一頭戰(zhàn)象”。

它跟鄉(xiāng)親們道別后就向森林走去直到它高大的背影消失在森林深處，尋找它最好的歸宿。動物是由人性的它們也會就像文章中所提到他把自己主人的象鞭安置在自己背上的那一刻，它已不是動物而是人類了。死亡游戲是寫一頭大公象有逃跑的念頭……這頭大象是馬戲團的。某一天馬戲團的動物要到鄉(xiāng)下巡回表演，正當(dāng)要把大象引領(lǐng)進籠子的時候，突然他悲吼一聲，跑出馬戲團沖到大街上來了。

最后一頭戰(zhàn)象的讀后感篇五

我十分喜歡看沈石溪寫的動物小說。最近，我讀了他寫的《最后一頭戰(zhàn)象》。

我原以為，象性格溫順，是人們的'伙伴，只是普通的動物。但是，在讀了這本書后卻讓我感受到，動物身上也有著人類的感情。文中的主人公——嘎羧的行為深深的感動了我，我的心久久不能平靜。

中死去的戰(zhàn)象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明時，它靜靜地躺在坑中，和它的戰(zhàn)友們永遠地聚在一齊。

象，它們的友情有如此力量；象，讓我萬萬沒想到的，是它們的情比人的情更真切，更動人，更長久。

大自然真的是既神奇又偉大，讓我明白能夠從大象身上學(xué)習(xí)做人的道理。我們就應(yīng)善待這些大自然送給我們的朋友。我期望所有的人都能明白大自然的安排，拋去貪婪的想法，共同保護我們在大自然中的朋友。

最后一頭戰(zhàn)象的讀后感篇六

1.關(guān)于大象，學(xué)生熟悉的可能只是它的外形和一般的生活習(xí)性，而對大象作為兵士參加戰(zhàn)斗的歷史可能知之甚少。課前，可以建議學(xué)生搜集關(guān)于戰(zhàn)象的歷史資料讀一讀，對戰(zhàn)象的情況有所了解，以便理解課文，理解戰(zhàn)象嘎羧的情懷。

2.課文篇幅較長，教學(xué)的重點之一是訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。教學(xué)時，可以規(guī)定學(xué)生在一定的時間內(nèi)讀完課文，說說課文主要講了一件什么事情。然后，及時進行反饋交流，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文講述的順序，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.課文講述的內(nèi)容及蘊含的思想感情離學(xué)生的生活實際比較遠，學(xué)生可能會遇到一些不理解的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解提出自己不懂的問題，如，“嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍?”“嘎羧為什么要去打洛江畔?”“嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈?”對于這些問題，學(xué)生可以自由組合，小組討論研究一兩個問題，再全班進行交流，以加深對課文內(nèi)容的了解和感受。

4.本文在表達上的一個重要特點就是通過對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，突出嘎羧的高尚情懷，這也是教學(xué)中要讓學(xué)生領(lǐng)悟的一個難點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會寫11個生字。正確讀寫“日寇、凝重、華貴、英武、氣概、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等20個詞語。

2.有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。

3.用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學(xué)一起探究解決。

4.學(xué)習(xí)作者具體、細致的表達方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

【教學(xué)重點】

通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。

通過朗讀感悟，感受嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，感受戰(zhàn)象嘎羧高大英勇的英雄形象，感受作者的表達方法，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。

【教學(xué)時間】兩課時

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 (課件出示大象圖片)師：同學(xué)們，大象是一種聰明而具有靈性的動物，但是經(jīng)過人類馴服后的公象，便可成為戰(zhàn)象奔向戰(zhàn)場去投入戰(zhàn)斗。(展示戰(zhàn)象圖片)今天這堂課就讓我們共同走進中國動物小說大王---沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》，共同走進嘎羧豐富的情感世界。(師板書課題，學(xué)生齊讀。)

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

作和神態(tài)的描寫。我想如果同學(xué)們能抓住這些重點詞語，一定會對課文有更深刻的理解。

的故事?戰(zhàn)象嘎羧在它生命的最后時刻，又給我們留下了哪幾個感人的片段呢?

象鞍 憑吊戰(zhàn)場 莊嚴(yán)歸去)

三、深入文本，感受嘎羧

那下面就請同學(xué)們快速瀏覽課文，讀讀在對戰(zhàn)象嘎羧的描寫中，哪部分給你留下了深刻的印象?哪些語句深深地打動了你，勾畫出來，并在一旁寫寫自己的體會。

四、回讀課文，拓展延伸

師：嘎羧離開打洛江，最后來到了埋葬戰(zhàn)友們的百象冢旁，用它那一對鐵鎬似的象牙，挖了一天一夜，刨了一個大坑把自己掩埋起來，(齊讀第22自然段)它死了，它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起，它如此坦然地面對死亡，完美地走完了自己的一生!孩子們，課文學(xué)到這里，你們覺得嘎羧還僅僅是一頭普通的戰(zhàn)象嗎?不，它是一位(學(xué)生說：忠誠善良、重情重義)的大英雄!

五、伴隨音樂，深情總結(jié)

師：同學(xué)們，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，嘎羧就這樣，帶著對這片土地深深的眷戀，帶著對戰(zhàn)友的深深的懷念，走了!嘎羧在生命的最后時刻，給我們留下了太多的感動。它忘不了救回自己性命，并照顧了自己26年的村民，忘不了飼養(yǎng)員波農(nóng)丁，忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，更忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們。沈石溪這樣說過，“動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感。”就讓我們永遠銘記這樣一個特殊的名字——嘎羧，銘記這最后一頭戰(zhàn)象吧!(此時此刻，你最想說些什么呢?)老師這里有一首為英雄嘎羧作的小詩，我們就齊讀一下送給英雄嘎羧吧!(課件出示小詩)

六、布置作業(yè)

最后一頭戰(zhàn)象的讀后感篇七

《最后一頭戰(zhàn)象》中，我最搞不懂的一篇故事就是《野豬囚犯》。

還有一次，野豬們看到木瓜，控制不住自己，竟吃了起來。我本以為老虎會大發(fā)雷霆，沒有想到，老虎卻大發(fā)慈悲，任由他們吃。老虎在旁邊巡視，他旁邊有一塊牛背似的磐石上，如果我是老虎，我一定選擇站在磐石上，正所謂，站得高，看得遠嗎!可老虎只瞟了一眼，他似乎很信任野豬們不會逃走。

正當(dāng)他們走到樹下的時候，老虎突然停了下來，原來樹上有只金錢豹，如果不是老虎及時提醒，野豬恐怕就要成為豹子的盤中餐了，老虎和金錢豹廝殺起來，由于豹子打不過老虎，便灰溜溜的逃走了。只聽“砰”的一聲巨響，原來是波農(nóng)丁一槍把老虎打死了。

讀完這個故事我才明白，原來，野豬跟隨老虎，是為了安全。動物也很聰明，我們不能小看他們。野豬們也是為了生存，逼不得已，才去與老虎合作，每一件事，都有原因，需要我們?nèi)ゲ煌５奶剿鳎拍馨l(fā)現(xiàn)新的大陸。

最后一頭戰(zhàn)象的讀后感篇八

我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這本書后，心有慷慨，思緒萬千。

這本書謝了三種動物：象、豬、熊。主要介紹了“象”。作者以親身經(jīng)歷的事跡來敘述大自然，把動物與人之間的真情描寫的淋漓盡致。第一章重點寫“象”。從那優(yōu)美、通順的詞句中看出了象是一種龐大、聲望極高的動物，連獅子都要避讓三分，盡管如此，卻不少于“情”。第二章重點寫“豬”。作者養(yǎng)了一頭豬，野性十足，長大以后，帶著群豬，把寨子搞得一團糟，之后逃之夭夭，在山里定了居。鄉(xiāng)親們把作者關(guān)起來，那頭豬畢竟是作者養(yǎng)大的，藕斷絲連，想把作者救出來，作者不想。結(jié)果第二天，那七十多頭跟在野豬后面的家豬全回來了。第三章重點寫“熊”。熊媽媽為了自己的孩子，不惜與公雪豹抗?fàn)帲c子也流了出來！最終把熊寶寶托付給了作者，并與雪豹同歸于盡。

這種種真實的事情實在感人，常常催人淚下，人間處處有真情，真情時時暖人心。動物間有著明顯的親情、友情。

記得有一次，我在一個小角落里，看到了一直骨瘦如柴的小狗狗，它可憐巴巴的望著我，我的.心不禁有些酸楚，好想好想把它帶回家去。可是，我怕爸爸不同意我養(yǎng)狗，于是，我摸了摸它，之后就走了。誰知它不緊不慢的跟了上來，用它那會說話的眼神望著我，好像祈求我說：“求求你了，收養(yǎng)我吧。”我想：管他三七二十一，帶回家算了，他那么可憐。于是，我興高采烈的把他帶回了家。到家后，狗狗顯得異常興奮，左竄竄，右竄竄，仿佛在認(rèn)識這個新家。我細心地為它準(zhǔn)備了一個精致的小窩，讓它舒舒服服的住在里面。說是小窩，也就是個舊鞋盒罷了，最下層墊了一疊厚厚的紙，上面鋪滿了碎布，很溫暖。之后，我給他取了個可愛的名字：“布丁”！和他在一起的日子，很開心。從那時起，孤獨已經(jīng)煙消云散，再也不見了蹤影；從那時起，生活中多了個好朋友，就是我親愛的“小布丁”；從那時起，每當(dāng)我傷心而流下眼淚的時候，總有他在旁邊觀望著我。可是，好景不長，一個多月后，爸爸要我把它送走，我不同意，因此而大哭了一場。最終，還是不得不把布丁送給別人。我冥思苦想，一定要把布丁送個好人家，我終于找到了和合適的人選，我要和我那可愛的布丁說good bye了。“布丁，再見了，你得新主人會對你好的，別忘記想我哦！你在那兒要乖乖的，不許調(diào)皮！”我說完后，仍然依依不舍，此時，布丁的表情呆滯，不知在想什么。我狠下心來，往家奔去……路上，我自言自語到：“布丁，永遠記著你，你給我的一切快樂，我都會記得！姐姐永遠愛你！”

我希望，從此以后人與動物之間能夠和諧，永遠存在著友誼，永不磨滅！