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毛主席在花山課后反思篇一
一、揭題質(zhì)疑，理清文路。
在學(xué)生讀通課文之后，再讓學(xué)生默讀課文，然后用自己的語言簡要地說說課文講了毛主席在花山的幾件事，再想一想從中你體會(huì)到主席是怎樣一個(gè)人。
二、研讀課文，走近主席
引導(dǎo)學(xué)生找出自己深受感動(dòng)的語句，通過理解這些句子，讓學(xué)生對(duì)毛主席作為偉人的高尚品質(zhì)有了進(jìn)一步的了解。并且通過文字的比較，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文在表現(xiàn)人物品質(zhì)時(shí)所采用的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，豐滿人物的形象。
三、聚焦矛盾，升華主題
在探究文中最后一句意味深長的話后，讓學(xué)生思考一下哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡略，為什么要這樣安排?通過討論交流，讓學(xué)生知道從三件小事體現(xiàn)的偉人的普通人的情懷。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，寫下我想對(duì)毛主席說的話，或者是對(duì)村民說的話，總結(jié)回顧全文內(nèi)容。
通過這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)上最大的問題，還是把時(shí)間和精力過多地放在了研討文本內(nèi)容的感知和理解上，特別是作為一篇略讀課文，沒有過多的放手，給孩子自由思考的空間。這篇課文篇幅雖長，但內(nèi)容的理解并不難，對(duì)于五年級(jí)的孩子來說，學(xué)生完全能自己讀懂，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)該在內(nèi)容的感知理解方面，少花點(diǎn)功夫，盡量留給學(xué)生思考的時(shí)間，為他們提供思維交流碰撞的平臺(tái)。
