在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物調查報告手抄報篇一

本次問卷調查，為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學過程中落實學科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段，針對本年級學生對生物學科核心素養(yǎng)認識設計問卷調查，通過對作答相關試題，了解核心素養(yǎng)的認識和內化情況，通過調查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題，積極探索下一步落實途徑，為課題下一步研究提供依據(jù)。

1、調查對象：我校高三8、9班學生

2、調查方法：不記名問卷調查法（以筆答問卷的形式進行調查，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）

3、本次調查問卷共設計問6個，均為單項選擇題。調查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題，調查學生對理性思維、科學探究能力、生命觀、社會責任等核心素養(yǎng)的理解與運用。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級，選項從不同層次進行考核。

對本張問卷進行重新歸類，分為兩大類對調查結果進行分析。

1、 您知道生物核心素養(yǎng)嗎？（ ）

項 目

選擇人數(shù)

百分比

a、從未聽說過

13

15。1%

b、聽說過

56

65。1%

c、比較清楚

20

23。2%

2。 您理解生物學核心素養(yǎng)的內涵與表現(xiàn)在那幾個方面嗎？（ ）（多選）

項 目

選擇人數(shù)

百分比

a、生命觀念

86

100%

b、理性思維

86

100%

c、科學探究

75

87。2%

d、社會責任

68

79。0%

調查結果顯示：通過1、2小題調查發(fā)現(xiàn)，對于核心素養(yǎng)的認識，學生認識不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學的核心素養(yǎng)包括四個方面：生命觀、理性思維（科學思維）、科學探究、社會責任。學生認同程度不同，生命觀和理性思維達到100%，科學探究、社會責任認識度分別為75%、68%，這位核心素養(yǎng)的在生物學科的落實提供了基礎。

3、細胞是生命活動的基本單位，下面哪一項敘述不符合這一觀點 （ ）

a、各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成

b、多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎的

c、病毒無細胞結構，病毒的生命活動只能在寄主細胞內完成

d、細胞是生物體結構的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位

調查分析：第3小題考查學生核心素養(yǎng)生命觀，以選擇的題的形式考查結構與功能觀、物質與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學概念支撐，以重要概念作為載體，重點考察學生的理解運用能力。選d正確率為68。7%。

4、為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經(jīng)肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設計了下面的實驗裝置圖（c點位于兩電極之間的正中心，指針偏轉方向與電流方向一致）。下列敘述錯誤的是（ ）

學生調查報告分析

a、神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成

b、a、b、d三點中任選一點給予適宜刺激，都會使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉

c、無法得出結論的刺激點是c點

d、興奮在ac之間的傳導所用的時間比興奮從c點到肌肉所用的時間短

調查分析：第4小題考查學生理性思維、科學探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點，生物學具有科學性學科的共同點，對證據(jù)分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關鍵能力的直接表現(xiàn)。選c正確率42。9%。

5、 您認為生物多樣性面臨危機的主要是（ ）

a、 水污染

b、 人類對環(huán)境的破壞

c、 空氣污染

d、 亂砍濫伐

6、控制癌癥，關鍵在于三早，三早指的是（ ）

a、早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期治療

b、早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，早起痊愈

c、 早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期痊愈

d、 早期診斷，早期治療，早起痊愈

調查分析：第5、6小題，著力考查學生核心素養(yǎng)的中社會責任感，是指于生物學的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產(chǎn)生活中的生初學問購的和神力，學生能造福人半的態(tài)應和個值觀注涉及生物學的社會議題討并作件：時結和體科學形座踐，試解決現(xiàn)實生活中節(jié)生物學相關。第5小題選擇b正確率為93.7%，第6小題選擇a，正確率為85.6%。

通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，思維學科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為，生命觀、理性思維、科學探究、社會責任，學生普遍有所認識，但是認識不足。生命觀，社會責任觀認識情況較好，二科學探究和理性思維有待加強。此次調查研究作為實踐研究的基礎，為后續(xù)課題研究提供支持。

生物調查報告手抄報篇二

今天，我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。

調查校園生物種類

調查目的：

1、了解學校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關系。

3、初步學會調查筆記。

調查方法：在老師帶領下實地調查。

材料用具：調查表、筆、放大鏡、照相機、攝像機等

方法步驟：1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長

3、選擇路線:由學校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀察邊記錄，最后由學校西邊回到大門口。

調查記錄：沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。

石榴花

石榴花是淄博第十五中學的校花，所以我們學校的學生對它格外的喜歡，平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：

【學名】punic a granatum

別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉

【生物學分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。

花語成熟的美麗：

一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。

所以，它的花語為：成熟的美麗

【形態(tài)特征】

落葉灌木或小喬木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具臘質，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側面成鈍角三角形，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結果。

石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具蠟質，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。

【繁殖】

常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進行，不必刻傷，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培應選擇光照充足、排水良好的’場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進花芽形成。

【價值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設，大盆盆栽可布置公共場所和會場，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置。

石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實踐,認為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。現(xiàn)代醫(yī)學研究認為,石榴皮內含有“石榴根皮堿”,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質,有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質,有驅除綜蟲和蛔蟲作用。

資料共享平臺

《生物調查報告》()。

【實用便方】：

1.口臭、口腔炎:石榴1個,剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。

2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。

3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細末,吹耳內。

4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細末,每次服10克,米湯送服,1日2次。

5.腎結石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。

6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調均,涂患處。

7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。

8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。

月季花

月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對環(huán)境適應性較強，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱、耐寒。月季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽為花中皇后，在17至18世紀輸入歐洲，他們用歐洲種月季進行反復雜交。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個園藝品種。花月季，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。

【月季花的作用】

月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精

【形態(tài)特征】

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色。花期10月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色。花有粉紅、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節(jié)開花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長期選育而成的月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期。

【產(chǎn)地·需要溫度】

幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關系極為復雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質降低，進入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應范圍較寬。空氣相對濕度宜75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。

歸類：

校園生物種類調查表

調查人

萬駿杰

班級

初中班

組別

0組

調查地點

學校

調查時間

0：00

天氣情況

晴

生物名稱

數(shù)量

生活環(huán)境

植物：

冬青

很多

陽光充足，土壤潮濕

雜草

較多

不限

櫻花

較少

陽光充足，土壤潮濕

雪松

較多

陽光充足

三葉草

較多

土壤潮濕

小葉黃楊

較多

陽光充足，土壤潮濕

蒲公英

較少

雜草叢中

石榴

較少

陽光充足，土壤潮濕

牽牛花

較少

陽光充足

狗尾草

較多

不限

桃樹

較少

陽光充足，土壤潮濕

梧桐樹

較少

不限

白楊樹

較少

陽光充足

月季

較多

土壤潮濕

棗樹

較少

陽光充足

爬山虎

較多

爬滿了墻壁

松樹

較少

不限

槐樹

較少

陽光充足，土壤潮濕

橡皮樹

較少

陽光充足，土壤潮濕

動物：

螞蟻

較多

干燥的地面

蜘蛛

較多

樹叢間

蚯蚓

較少

潮濕的土壤里

蝴蝶

較少

花叢中飛舞

蜜蜂

較多

空中

壁虎

較少

墻壁

鼠婦

較多

潮濕的石塊下

蒼蠅

較多

廁所附近

蚱蜢

較少

操場草地上

蚜蟲

較少

樹葉上

小飛蛾

較多

樹叢中

蚊子

較多

空中

毛毛蟲

較少

草叢、樹叢中

蝗蟲

較少

操場草叢中

蜻蜓

較少

空中

七星瓢蟲

較少

樹葉上

麻雀

較少

樹上

蝸牛

較多

水池邊

收獲和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物、保護我們的家園—地球。

生物調查報告手抄報篇三

一、中山植物園簡介：

南京中山植物園坐落于南京市東郊的國家級鐘山風景區(qū)內，占地186公頃,作為中國中、北亞熱帶的植物研究中心，植物園保存植物3000種以上;設有觀賞植物中心、藥用植物中心、植物信息中心、植物遷地保護重點實驗室和華東地區(qū)最大的植物標本館等。

園內分為南、北兩個園區(qū)：北園是老園區(qū)，是我國中、北亞熱帶的植物研究中心，擁有專類園10個;設有觀賞植物中心、藥用植物中心、經(jīng)濟植物中心等南園是新園區(qū)，擁有以熱帶植物(三片葉子造型)為主體的11個區(qū)域，分別是展覽溫室、禾草園、水生園、城市景觀植物區(qū)、巖石園、森林休閑區(qū)、孢子植物區(qū)、竹園、經(jīng)濟植物展示區(qū)、植物迷宮和原有的盲人植物園，收集活植物共3000余種。

二、植物園內植物種類的調查 1、藥用植物中心：

馬鞭草科——馬鞭草;菊科——松果菊、黑心菊、金雞菊、黃金菊、天人菊、硫化菊、海角菊; 百合科——萱草、麥冬、天門冬、大花萱草; 防已科——木防已、金線釣烏龜; 錦葵科——錦葵、蜀葵; 唇形科——薄荷、藿香; 衛(wèi)矛科——南蛇藤; 禾本科——檸檬草; 石蒜科——紫嬌花; 旋花科——蔦蘿;木樨科——連翹; 桔梗科——桔梗; 柳葉菜科——月見草;蓼科——何首烏;杜仲科——杜仲等。

在園林中，我們常見的的園林綠化植物有：馬鞭草、松果掬、萱草、紫嬌花、麥冬、金雞菊、黃金菊、天人菊、硫化菊、月見草等。

馬鞭草(馬鞭草科)

松果掬(菊科)

紫苑(菊科)

金雞菊(菊科)

紫嬌花(石蒜科)

月見草(柳葉菜科)

硫華菊

芍藥 石竹

繡球花

鈴蘭

玉簪

鳶尾

朱頂紅 3、槭樹園：

石蒜

主要植物是薔薇、月季、藤蔓月季、木香、黃薔薇、金櫻子、海棠、木瓜海棠、木瓜、西府海棠、李、紫葉李、紅葉李、桃樹、碧桃、絳桃、紫葉桃、白娟梅、珍珠梅、梅花、美人梅、榆葉梅、垂直梅、龍游梅、早櫻、大山櫻、毛櫻桃、晚櫻等。在園林用途中常見的有：

5、水生花卉園自然水生植物區(qū)

表現(xiàn)水生植物的自然野趣。

(1)、挺水型水生花卉(包括濕生于沼生)

如：荷花、黃花鳶尾、千屈菜、菖蒲、香蒲、慈姑、梭魚草、再力花(水竹芋)等。

再力花

慈菇

(2)、浮葉型水生花卉

如：睡蓮、王蓮、萍蓬草、芡實、荇菜等。

千屈菜

芡實

荇菜

睡蓮

(3)、漂浮型水生花卉

如：大薸、、槐葉萍、水鱉等。

槐葉萍 (4)、沉水型水生花卉

如：黑藻、金魚藻、狐尾藻、苦草、菹草之類 。

金魚藻 狐尾藻

城市景觀植物區(qū)

位于南園北部，植物園路南側。這一片區(qū)域原本就有繁茂的植被，幽靜的氛圍，所以規(guī)劃為森林休閑區(qū)。對林下原有的雜亂植物進行適當清理，以組團的種植方式配置林下灌木和耐陰地被，如八仙花、八角金盤、灑金東瀛珊瑚、厚皮香、石蒜、蝴蝶花、連錢草、吉祥草、沿階草、諸葛菜等，重點區(qū)域適當豐富植物種類，同時，修建木棧道穿林而過，每隔一定距離設置木平臺，游客的活動路徑遵循木棧道的.導向，游玩之余還可在木平臺上小憩片刻，這樣既能充分感受到大自然的氣息，又能在最大程度上實現(xiàn)對大自然的保護。

生物調查報告手抄報篇四

學生剛剛進入學校剛剛兩個多月，學習生物也還沒有多久，但學生的學習已經(jīng)出了明顯的分層現(xiàn)象，為了不讓學生輸在起跑線上，為了讓學生對生物建立起興趣和信心，以便更好的進行接下來的學習，特此設計了這份問卷調查，旨在了解學生對在初一實施生物分層教學實驗的看法；結果顯示：大部分學生對分層教學實驗持贊成的態(tài)度，尤其是，尖子生和后進生更支持分層教學，這與本人進行分層教學的初衷相吻合。現(xiàn)將本次問卷調查結果報告如下：

1．調查對象：本人所實習的初一兩個實驗班的學生。

2．調查工具：本調查采取調查問卷的方式。根據(jù)調查對象的具體情況，筆者設計了一份包

含10個問題的初一生物分層教學實驗調查問卷，以封閉式問題為主，共10題；并補充了一個開放式問題。

3．調查的內容:調查內容包括對學生的生物學習基礎、學習習慣、實施分層教學及分層作業(yè)、分層測試的看法，以及對實施分層教學的建議和要求等問題。

4．調查結果：本次調查共分發(fā)問卷75份，收回有效問卷73份。然后如實地統(tǒng)計了調查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進行了大量的分析工作。統(tǒng)計結果顯示：

第一小題：54.4%的學生對生物學習沒有興趣，12.3%的.學生對生物學習很有興趣，其他學生對生物學習無所謂。

第二小題：30.2%的學生覺得生物學習不難，62.1%的學生覺得生物學習難，其他學生覺得生物學習難度一般。

第三小題：39.6%的學生生物課前老師、家長叫才預習，6.7%的學生生物課前偶爾預習，大部分的學生都不預習。

第四小題：50.3%的學生生物課后作業(yè)只完成基本的，17.7%的學生課后作業(yè)獨立完成。16.3%的學生不做，其他學生有時抄襲。

第五小題：32.8%的學生生物課后偶爾復習，11.2%的學生經(jīng)常復習。大部分學生都不復習。

第六小題：46.7%的學生認為應當分層，33.3%的學生認為分不分層無所謂，其他學生認為不用分層。

第七小題：64.4%的學生覺得分層作業(yè)、分層考試好，20%的學生覺得分層作業(yè)、分層考試不好，還有15.6%的學生無所謂。

第八小題：72.1%的學生認為要做到因材施教要實行小班化教學，17.9%的學生認為要做到因材施教要實行分層教學，其他覺得認為要做到因材施教要讓他們自由選擇。

第九小題：僅有9.8%的學生家長對學生的生物學習關心，44.4%的學生家長偶爾關心，其他家長從不關心。

第十小題：如果進行分層教學，35.6%的學生估計自己現(xiàn)在所在的層次是c層（好），40.2%的學生估計自己現(xiàn)在所在的層次是b層（中），24.2%的學生估計自己現(xiàn)在所在的層次是a層（差）。

從本次調查得出的結果看，目前初一學生學習生物的學習興趣、習慣的現(xiàn)狀不容樂觀，應引起極大的重視。經(jīng)調查分析，學生生物學習主要存在下列幾大問題：

問題一：大部分學生對生物學習沒有興趣，覺得生物學習很無聊，難的背。從中可以看出學生的生物基礎不是很好，水平參差不齊。

問題二：大部分學生在生物預習、獨立完成作業(yè)方面不自覺，而且家長的重視程度嚴重不夠，認為生物只是一個副科，無關緊要。這就更加給我們的生物教學帶來了很大困難。

問題三：多數(shù)學生對自己的生物學習能力和水平不自信，態(tài)度不是很端正，表現(xiàn)出懶散的狀態(tài)，估計自己是中等生和后進生的占很大比例，對生物的學習不報很大希望。

為此，根據(jù)此調查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：

對策一：通過分層設計學習目標、分層測試，降低學習難度，并通過分層評價，讓學生體會到學習生物的成就感，進而培養(yǎng)學生的學習興趣。

對策二：針對學生預習和作業(yè)方面存在的問題，采取分層作業(yè)，精選適合各層次學生的練習，做到作業(yè)布置“少而精”，確保作業(yè)在學生力所能及的范圍內，并讓各層次組長加強督查，任課教師每日將預習和作業(yè)情況公布在黑板上，形成一種相互競爭、相互督促的學習氛圍，逐步養(yǎng)成良好的預習、作業(yè)習慣。對策三：在課堂教學和課外輔導中多多給予b、a層學生的鼓勵和表揚，并發(fā)動c層學生幫助他們，讓他們看到自己在英語學習中的潛力和進步，逐步形成英語學習的自信心。

總之，通過這次調查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學生對英語學習的興趣、學習習慣以及對分層教學的看法等，證明了分層教學的必要性和可行性。教師在對學生合理分層的基礎上，再探索有效的分層教學模式，希望通過師生的共同努力，能使學生的英語學習興趣有所提高，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，并大大地提高教學效率。

生物調查報告手抄報篇五

xxx

初一七班

八大處虎頭山

20xx年9月15日

了解陸生生物對環(huán)境的影響，認識凈化空氣的重要性，保護自然美好的環(huán)境。

在老師帶領下實地調查。

調查表、筆、放大鏡等

1、設計合理的調查表

2、選擇路線：從虎頭山山腳到山腰沿路觀察

調查記錄：沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：爬山虎，椿象，榆樹苗，酸棗樹，狗尾草，野花，蜘蛛，喜鵲，飛蛾等。

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，看到了如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調查周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的.貢獻。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨著接踵而至的各個生態(tài)危機，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現(xiàn)狀，所以同學們，為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！

生物調查報告手抄報篇六

鄉(xiāng)以山地為主，兼有谷底平畈、小盆地、湖泊等復雜地形，平均海拔400多米。年平均氣溫15、6℃，氣候溫和濕潤。這種氣候條件也給了松材線蟲病的媒介昆蟲—松褐天牛非常舒適的生存環(huán)境。果子園鄉(xiāng)近年來著重打造生態(tài)旅游景點，南來北往的游客較多，并且果子園鄉(xiāng)的地理位置距離滬蓉高速（g42）較近，運輸車輛繁多，這些都為松材線蟲的傳入提供了便利條件。

1、調研地點：鄉(xiāng)內松林；

2、調研時間：xxx年xx月xx日—xxxx年xx月xx日；

3、調研人員：鄉(xiāng)林業(yè)工作站工作人員

4、調研方式：林業(yè)部門查閱資料、現(xiàn)場勘察清理情況，現(xiàn)場談當?shù)厝罕姟?/p>

我鄉(xiāng)嚴格按照國家林草局印發(fā)的《松材線蟲病防治技術方案》要求對全鄉(xiāng)的松樹林木進行防治。

1、監(jiān)測：我鄉(xiāng)成立兩支專業(yè)工作隊對全鄉(xiāng)范圍內的松樹林木開展常年監(jiān)測，懸掛誘捕器，實時掌握松材線蟲病的媒介昆蟲—松褐天牛的發(fā)生動態(tài)。

2、取樣檢測：我鄉(xiāng)對疑似松材線蟲病樹木進行取樣，并由縣林業(yè)局統(tǒng)一送去南京林科所檢測。

3、化學防治：在全鄉(xiāng)范圍內，對古松、孤立發(fā)病的松木進行打孔注藥。

4、枯死木清理：對疫區(qū)小班采取擇伐的方式對松材線蟲病枯死木、病死木、瀕死木進行清理。

1）保證伐樁高度不超過5厘米。對伐樁進行編號后采用不銹鋼絲網(wǎng)罩法處理；

3）切片、粉碎。交通便利的地方，將采伐下的疫木用切片機、粉碎機進行處理。

5、疫區(qū)：全鄉(xiāng)根據(jù)有關規(guī)定，禁止私人或單位采伐松木、利用松木制品以及運輸松木。

1、群眾對松材線蟲病的危害性認識不夠；

由于群眾對松材線蟲病的危害性認識不到位，時常會出現(xiàn)阻止我們對疫木的清理工作，無法進行采伐和燒毀，還有少數(shù)群眾將疫木搬回家作為木柴堆放，對及時控制松材線蟲病有較影響。

2、伐樁清理不到位；

在鄉(xiāng)林業(yè)工作站對專業(yè)工作隊清理疫木進行檢查時，時有發(fā)現(xiàn)伐樁過高、不銹鋼絲網(wǎng)罩覆蓋不嚴、枝丫處理不到位的情況，導致清理工作不扎實。

3、監(jiān)測方式不完善；

松褐天牛誘捕器懸掛地點不合理，在鄉(xiāng)林業(yè)工作人員對松褐天牛誘捕器檢查時，發(fā)現(xiàn)少許誘捕器懸掛在林緣邊，也有個別誘捕器掉落在地無人管理的情況，導致對松褐天牛的發(fā)生動態(tài)掌握不及時、不精確。

1、加強宣傳、提高全民認識；

鄉(xiāng)、村工作人員、護林員應該向廣群眾細心講解，同時利用宣傳車、村會宣傳屏，村宣傳喇叭播放關于松材線蟲病的危害的錄音，讓廣老群眾真正的認識到松材線蟲病的危害性、毀滅性。從而到達群眾能夠理解我們的工作、配合我們的工作以及助我盲作。

2、開展培訓，增強業(yè)務水平；

鄉(xiāng)林業(yè)工作人員應對兩支專業(yè)工作隊的施工人員開展關于松材線蟲的監(jiān)測、疫木清理等相關業(yè)務培訓，充分提高施工人員的業(yè)務水平。讓監(jiān)測的結果更加準確、疫木清理的更加徹底，盡早的使松材線蟲病得到有效控制。

生物調查報告手抄報篇七

調查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑，增長知識

調查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調查。

調查結果：下表

植物名稱傳播途徑觀察情況

當秋天它的果實成熟后，就會找機會用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動物身上，借機遠行，掉落在其他地方生根發(fā)芽。一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣，刺的頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強。

一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。

菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子散播遠方。借風力傳播。

靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或將種子吐出或排泄。靠鳥類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。

結論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應環(huán)境，通過漫長的進化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。

生物調查報告手抄報篇八

陸雯

初一七班

八大處虎頭山

20xx年9月15日

了解陸生生物對環(huán)境的影響,認識凈化空氣的重要性，保護自然美好的環(huán)境。

在老師帶領下實地調查。

調查表、筆、放大鏡等

1、設計合理的調查表

2、選擇路線:從虎頭山山腳到山腰沿路觀察

沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：爬山虎，椿象，榆樹苗，酸棗樹，狗尾草，野花，蜘蛛，喜鵲，飛蛾等。

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，看到了如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調查周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨著接踵而至的各個生態(tài)危機，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀察能夠改變現(xiàn)狀，所以同學們，為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！

生物調查報告手抄報篇九

初一、x班

xx學校

20xx年9月10日

了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響，認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境。調查方法：在老師帶領下實地調查。

1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以6為人為一組，確定一個人為組長

3、選擇路線:校園順時針

沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。

沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。

校園生物種類調查表

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們：為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！

生物調查報告手抄報篇十

調查目的：自從倉頡造字以來，漢字經(jīng)過了數(shù)千年的演變，一直沿用至今，成為了中國古代燦爛悠久的歷史文化的瑰寶之一。但是如今錯別字現(xiàn)象非常普遍，商店的廣告、招牌，街頭廣告，社區(qū)標語等常出現(xiàn)錯別字。這些街頭錯別字影響了市容，污染了祖國的語言文字，急需得到治理，以凈化祖國的語言文字。

調查材料分析：第一種是“亂用漢字，用錯漢字”。這種亂用漢字，亂寫漢字的情況，大多數(shù)是文化修養(yǎng)不高的人手寫的，比如說：賣雞蛋的小販把雞蛋的“蛋”寫成了元旦的“旦”；把公“廁”寫成了“公則”；把“庫”寫成了“褲”；收破爛的把“留”寫成了莫名其妙的字；但是，我發(fā)現(xiàn)正規(guī)商店的廣告和路牌也有錯誤。比如說：眼鏡店廣告把“需”寫成了“須”；通心嶺社區(qū)的標語牌把通心嶺的“心”寫成了新年的“新”。

第二種是“簡繁體字混用，方言亂用”。現(xiàn)在在深圳，簡繁體字混用，方言亂用的情況十分普遍，因為深圳靠近香港，很多香港人來這里工作，所以用了很多繁體字；而且有些商家錯誤地認為繁體字體現(xiàn)了這家公司的國際化，于是趕時髦也采用。還有些從外地人來到深圳，仍然保持著自己的方言。

第三種是中英文不規(guī)范使用。在調查中，我還發(fā)現(xiàn)：在一些路牌上，出現(xiàn)了中英文不規(guī)范使用，不符合國際化大都市的要求。例如，市少兒圖書館用的是漢語拼音卻有大寫；園嶺一街和廣告牌是中英文并用；紅荔天橋是英文。都不統(tǒng)一，讓人眼花繚亂，可能更讓外國朋友如墜云霧中。這些也屬于用字不規(guī)范的行為之一。

第四種是網(wǎng)絡新語亂用漢字，廣告中亂用漢字。現(xiàn)在網(wǎng)絡越來越發(fā)達，在網(wǎng)絡中也出現(xiàn)了一些新名詞，雖然這是時代的發(fā)展導致的漢字的變革，但也不能亂用漢字，有些人為了時尚，也就用上了；有些廣告為了吸引顧客，故意把成語亂用。你看，上面幾幅網(wǎng)絡新派流行的漫畫，雖然很幽默搞笑，但是里面的錯別字卻觸目驚心，尤其會讓青少年兒童產(chǎn)生誤解和歧異。廣告牌竟然把“長久安”寫成了“腸久安”。

看到這些觸目驚心的錯別字，我感到真后怕，我平常在作文和作業(yè)中也常出現(xiàn)錯別字，想來真臉紅呀！真對不起老祖宗的漢字！我建議：商家應該制作標準的廣告牌，政府應該加大對使用規(guī)范漢字的宣傳，城管和文化稽查部門應該加強監(jiān)管力度，出臺整治措施。讓我們共同努力，凈化祖國的語言文字，促進它的發(fā)揚光大！

生物調查報告手抄報篇十一

我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。 調查校園生物種類 調查目的：

1、了解學校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關系。 3、初步學會調查筆記。

調查方法：在老師帶領下實地調查。

2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長

3、選擇路線:由學校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，

邊觀察邊記錄，最后由學校西邊回到大門口。

月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效；有香氣的品種還可提取香精

【形態(tài)特征】

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序；花瓣；枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色。花期10月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色。

幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關系極為復雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質降低，進入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應范圍較寬。空氣相對濕度宜75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。 歸類：

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的`祖國做出我們應該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物、保護我們的家園—地球。

生物調查報告手抄報篇十二

我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。 調查校園生物種類 調查目的：

1、了解學校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關系。 3、初步學會調查筆記。

調查方法：在老師帶領下實地調查。

2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長

3、選擇路線:由學校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，

邊觀察邊記錄，最后由學校西邊回到大門口。

月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效；有香氣的品種還可提取香精

【形態(tài)特征】

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序；花瓣；枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色。花期10月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色。

幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關系極為復雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質降低，進入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應范圍較寬。空氣相對濕度宜75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。 歸類：

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物、保護我們的家園—地球。

生物調查報告手抄報篇十三

調查題目：調查并觀察植物種子傳播特殊途徑

調查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑，增長知識調查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調查。

調查結果： 下表

植物名稱 傳播途徑 觀察情況

物身上，借機遠行，掉落在其他地方生根發(fā)

芽。一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣，刺的頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強。

2鳳仙花:

一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。

3蒲公英：

菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子散播遠方。借風力傳播。

4谷子：

靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或將種子吐出或排泄。靠鳥類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。

結論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應環(huán)境，通過漫長的進化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。

生物調查報告手抄報篇十四

調查人員：程茵（0752）、梁熙彤（0747）、廖云鵬（0754），楊子杰（0720），林煒（0731），劉立銳（0707）

調查目的：更好地了解植物以及其特性。

茶花：菊花：

茶花被愛花人栽培的歷史已經(jīng)十分久遠。

茶花好冷涼，花色以紅色系列主，粉紅、深紅及桃紅都相當常見；白色及斑色的品種也不少，而淡綠色及濃黃色的品種就就極為罕見了。

茶花可以說是花卉界中的千面女郎，它的花瓣和雄蕊居然能夠互變，而造出單瓣、半瓣及完全不見雄蕊的重瓣品種。

在同一棵茶花直株上的不同枝，有時會突然地開出不同形狀與顏色的花朵，這種現(xiàn)象要不是親眼看見，很多人一定不會相信。

繁殖方法：播種法、扦插法、嫁接法，其中扦插是最常見的。

自從宋朝之后，菊花便中國各地廣受栽培。

菊花有各式的花形和花色，但黃色的大菊花被認為是正色正品。

菊花是典型的短日照植物，因此在自然的狀態(tài)下，它的花期多在白晝漸短，黑夜?jié)u長的秋季。

菊花依據(jù)花序直徑的大小，可分以分為「大菊」、「中菊」、「小菊」，花朵越大，花數(shù)越少；花朵越小，花數(shù)就越多。

菊花的大小多半系受栽培方式的影響。

蝴蝶蘭：青島百合：

馳名中外的「臺灣蝴蝶蘭」原本住在蘭嶼、臺東大武至恒春半島一帶，尤其是蘭嶼。

蝴蝶蘭的莖很短，葉呈長橢圓形或略彎曲成鐮刀形，通常數(shù)片交互地分列在短莖上；花莖從葉片旁邊側生而出，老株的花軸長可達五十公分以上，并有若干分枝。

蝴蝶蘭是典型的著生性植物，原都生活在高溫多雨的闊葉樹林中，它能藉著發(fā)達的氣生根攀附在枝干間，終生與土壤不相見。

一般來說，蝴蝶蘭習性相當怕冷。

繁殖方法：組織培養(yǎng)、播種法多年生草本，高40—85cm。

鱗莖近球形，鱗片披針形，無節(jié)。

有輪生葉1—2輪和少數(shù)散生葉，每輪有葉5—14。

花單生或2—7朵排列成總狀花序，橙黃色或橙紅色，有紫紅色斑點，花被片張開而不反卷。

分布于山東、安徽，生于海拔100—400m處的陽坡。

朝鮮半島也有分布。

仙人掌：百合花：

仙人掌主產(chǎn)美洲，種類多樣，形態(tài)各異，花色美麗、高雅，花型清秀、大方，令人賞心悅目，也是家庭普遍喜愛盆栽的花卉植物。

杜鵑花：

杜鵑花素有“木本花卉之王”的美譽，花型、花色獨特，盛花時節(jié)，滿山遍野呈現(xiàn)出姹紫嫣紅的壯觀場面。

杜鵑花為中國十大名花之一，也是云南省八大名花之一……