范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學的周記篇一

在暑假的這一周里，我干了兩件大事與三件小事。

這兩件大事，一是，我學會了打籃球；二是我看完了《三國演義》，這兩件事于我而言就是兩件大事，之前我也打過籃球，可是臂力不足，技巧不夠，就算是簡單的拿個籃球讓我來投，就算是一百個球，我要是能投進起一個球，都已經是很了不起了。

可是經過了暑假的這一周，若還是讓我來投一百個球，我雖然不能保證百分之百投中，但總規我已經能夠投進五十個球了，這可是一個大進步，而我之所以能有這么大的進步主要還是因為有了爸爸的幫助，爸爸是一個打籃球的好手，不過爸爸經常忙的不可開交，我也少有機會瞧見爸爸打球時的模樣，在暑假的這一周里，爸爸剛好放了一個高溫假，于是爸爸就領著我進了一家室內的籃球場，有了爸爸這個高手手把手的教，我很快就進入了狀態之中，我的球技以肉眼可見的方式在進步，一步一步的加強。

這一周白天里我和爸爸在籃球場里打球，但是一到晚上，我就會捧起一本名著來看，這是我國的四大名著，晚上的時候，我穿梭在真真假假的歷史之中，書里的人物既讓我感動，又讓我敬佩。

一周的時間我做完了這兩件大事，但是這其中還有幾件小事，這幾件小事同樣讓我這一周過得充實美滿，這些天早上的時候，我都起得很早，甚至比媽媽還早，我起的這么早的目的是為家人做早餐。除此之外我還將家里的家務活干完，將家里整理一番，光這一周里，媽媽就已經夸獎我不下十次了，有了媽媽的夸獎，還有了爸爸贊賞的眼神，在暑假的這一周里，我過得很快樂。

小學的周記篇二

期天又到了。下午媽媽不在家，我可開心了，翻箱倒柜，找出一本厚厚的童話集，拿出一袋瓜子，倒一杯可樂，嗑著瓜子，漫不經心地看起書來。

“兒子，快過來幫忙?！睕]看幾頁，爸爸叫我了。我忙放下書來，迅速跑過去。只見爸爸手里握著兩只山芋，“再拿幾只?！蔽覒捰帜脕砹藥字?，問：“是不是去野外烤山芋呀?”“兒子真聰明!”

突然，我聞到一股撲鼻而來的香味兒。啊!真香!我要求挖開嘗嘗，可爸爸偏不讓。說什么不熟呢，分明是不想讓我先吃，這么偏心。我索性躺下來，懶洋洋地做起白日夢來。

“小饞貓，快起來，熟嘍!”我忙一個鯉魚打挺坐起來，顧不得燙手，抓起最大的一只山芋，剝去皮，就咬起來?！巴邸睜C得我齜牙咧嘴，爸爸看到我那副模樣哈哈大笑起來。要是平時，我準跟他理論不可，可現在我才沒那工夫，那香味的魅力實在太大了!我吹了吹，又是一口?！巴郏炙捎周洠窒阌痔稹蹦亲涛逗喼睙o法形容，只知道特別特別好吃，三下五除二，就把一只大山芋給消滅了。

我又拿起一只，學著爸爸的.樣子，慢條斯理地品嘗著……夕陽西下，我們收拾好殘局，開心地回家了。

啊!真是一個多彩的星期天。

小學的周記篇三

高年級的數學學困生基本是在中年級時學習遇到了困難，因為經歷了多次的失敗，對數學學習有了恐懼感，自認為是學不好數學的，于是漸漸地失去了數學學習的信心，對失敗也開始麻木了。雖然學困生的學習狀態差不多，但是他們形成的原因卻是不一樣的。根據學困生的不同特點，可以將學困生分為學習動機型、情緒動力型、智力能力型。正因為學困生的成因不同，所以對學困生的定義也有多種。學困生不一樣，數學周記的書寫也應該有針對性。

數學周記是讓學生用文章的形式記錄下自己的數學學習情況，可以是課堂學習情況、作業完成情況、課后解題情況等等。但是一開始學生并不會寫，認為語文上寫文章已經很苦惱了，數學還要寫數學周記，不知道寫了有什么用。于是看到學困生的第一篇數學周記，就是從數學書上把概念性的句子抄下來，表示今天學到了這些內容。可見學生不清楚數學周記的意義，這樣寫會讓他們覺得多了份作業負擔。我告訴學生，數學周記的書寫不是翻著數學書寫，也不需要每天都寫，而是發現自己今天學得很困難或學得很順利，發現自己花了很長時間終于解決了一道難題，發現自己終于理解老師講的哪一句話或哪一個方法……將這樣的過程寫下來，讓老師了解他們的學習情況，讓他們也在書寫的過程中進行反思與總結。他們會覺得老師是關心他們的，老師是在幫助他們，老師相信他們會進步的，在這樣的鼓舞下，他們開始改變對學習的態度，他們會積極地去學習，增加了自己的學習信心。

數學周記的書寫需要老師的指導。學困生之間也存在著差異，所以數學周記書寫的重點是因人而異的。

智力能力型的學困生，他們需要將每一項基礎的內容理解，因此他們書寫的重點是如何理解基本概念和基本解題方法。如學習平面圖形的面積計算時，可以讓他們回顧學習了哪些平面圖形的面積計算，然后在周記中畫出這些平面圖形，借助圖形，分別在旁邊寫出每一種圖形的面積計算公式，接著進一步地用數字舉例，計算出每一個具體圖形的面積。這樣的書寫過程，學困生會發現自己能不能找出對應底邊的高或會不會正確地畫高等等困難點。

情緒動力型的學困生，他們對一些簡單的基礎知識掌握得還是不錯的，但運用知識解決問題時就會遇到很大困難，因此他們書寫的重點是在解決問題時遇到了什么困難，自己是怎樣理解題意的，想到解決的方法是什么。書寫時選擇12題，將自己對題目的分析過程寫下來，然后反復地讀分析過程，試著找出其中的問題，再寫出另一個不同的分析過程，通過比較，發現自己的困惑。

學習動機型的學困生，他們的學習能力并不差，主要是缺乏學習興趣而導致上課注意力不集中，因此他們書寫的重點是能讓自己感興趣的數學內容。如課堂上有動手操作的內容，可以讓他們課后再操作一遍，寫出自己的發現。在學習長方體和正方體單元中，遇到了這樣的題：用12個1立方厘米的正方體搭成一個長方體，有幾種可能？這是練習冊上有星號標示的題，有一定的難度。雖然課上講過了，但是操作時是小組合作，這一部分學困生并沒有真正參與進去，于是我要求他們回去后自己擺一擺，做一做?；貙W校給老師批改后發現做對了，他們非常高興，原來難題他們也會做的。我就鼓勵他們將這個過程寫下來，既能回顧思考問題的過程，也增強了自信。有時我也會讓學生寫一寫自己在生活中看到的有趣的數學現象，說說其中的數學知識等等，讓他們感受到數學學習的樂趣。慢慢地他們開始認真聽講，開始自己動腦思考，開始不再“懶”了。

學生寫完數學周記后，老師是需要閱讀的，閱讀了他們的數學周記，老師才能了解他們困惑在哪里，是否有進步。閱讀完，老師要與學生進行交流，可以是口頭的交流，也可以是書面的交流。在交流中進一步了解學生的學習情況，老師也能有針對性地進行輔導，有時老師可以在后面添加1—2題的同類型題，讓學生進行解答，看看學生是否找到了正確的解題方法。

除了師生之間的交流，還可以是生生之間的交流，教師可以將其中一位學困生的困惑提出來，讓其他學困生幫忙解答，這樣不僅有困惑的學生得到了問題的解決，其他的學生也將這一知識點進行了鞏固。

數學周記的書寫讓學生重新認識了數學學習。它可以幫助學困生取長補短，找到數學學習的樂趣，逐步具備運用數學知識解決問題的能力，讓學困生得到轉化。

小學的周記篇四

周記像迷案，讓我沒了頭緒，即使抓住了頭緒，卻又很快斷了線索，再來又無從著手。

哎！我真的不想寫周記，因為半個小時過去了，還是半天都擠不出一個字來，周記本還是像之前一樣“干凈如初?！?/p>

周記像一個惡毒的天使，老是詛咒我寫不出周記，真可怕；周記像洪水，老是把我剛想出來的句子沖洗掉，太討厭；周記像一座大山，每次寫周記的時候，壓得我頭昏腦脹，我只好硬著頭皮，用雙手頂起大山。

媽媽總是說我幾個字就了事了，一點兒也不專心，同學總說我只得過三顆星的周記，從來沒有得過四顆星，得加油了黎濱賢！

哎！我還是不想寫作文，到了半夜三更，我怎么想，都想不出一個字，我太困了，只好去睡覺了，直到第二天很早的時候，我趕緊起床，把昨天的周記寫了寫就放進書包里，因為快遲到了，早飯都沒吃。

以前的周記特別簡單，都是兩百字、一百字或三百字，一下就寫完了，而現在的周記必須達到四百字以上才算過關，這對我而言太不好寫了，我一定要加把力呀！

周記啊！周記，你害我不淺，但我終究要把你征服！

小學的周記篇五

早晨，媽媽抓了一些綠豆放在碗里，加上水。由此我也有觀察綠豆苗生長這一系列的日記。我之后會觀察不同時期豆芽的生長情況，通過日記的形式記錄下來，大家等我的好消息吧。

到了中午，我忍不住跑去看了一眼碗里的綠豆，發現綠豆變大了，把綠色的外衣都撐破了。媽媽把水給濾掉了，我們靜靜地等待著綠豆發芽。

晚上，我和爸爸媽媽去超市購物回來，看到綠豆已經開始發芽了。小小的芽尖尖的，調皮地從綠豆媽媽的懷里探出頭來，想看看外面的世界有多么美妙。綠豆的發芽成長原來不需要太長的時間，估計一個星期左右就能長好了。

經過了昨天晚上一夜的生長，今天早上起來，我看見豆芽已經長長了，大概有1厘米左右。它們從綠色的外衣中掙脫出來，露出白白的肚皮，后面拖著小尾巴，就像一個個小蝌蚪。

媽媽在碗里加上水，豆芽的綠色外衣都漂了起來。媽媽把水濾掉，綠色的外衣就隨著水流出去了。這些外衣完成了他們保護內牙的使命，豆芽也開始從外界吸收養分了。

到了晚上，我拿尺子量了一下，豆芽已經長到了2.4厘米。它們長得好快啊!

今天已經是第三天了。早晨，我去廚房看豆芽寶寶，它們又長長了。

我拿尺子量了量豆芽寶寶的根，短的是2.5厘米，長的是3.3厘米，最長的是3.4厘米了，看過去一盆嫩翠綠色，可漂亮了。

媽媽說讓我來照顧豆芽寶寶，我說：“好!”媽媽教我在豆芽寶寶的碗里接上水，淘一淘，再把水給濾掉。

濾完水以后，我把碗放在那里，拿起一個豆芽看了看，豆瓣的中間長出了長出了小葉子，就像蛇的舌頭一樣。

晚上，我又把豆芽寶寶淘了淘，把水給濾掉。我發現，豆瓣變了，有的是綠色的，有的是紫色的，中間的小葉子也比早晨長多了。

我和媽媽把豆芽接上水，淘了淘，再把水給濾掉。然后，把豆芽擺放整齊，讓豆芽的豆瓣朝上，根朝下，又在里面接了點水。

媽媽說植物有趨光性，因為需要光合作用，它們都會朝著有光的方向生長。因為我們的碗是透明的，所以媽媽找來一塊布把碗的四周給捂了起來。

晚上，豆芽已經長得很長了，最長一個長到了9厘米。它們的葉子從豆瓣里頭長了出來，根的底部更尖了，細小的根也長長了點兒。豆瓣分成了三部分：根、莖、葉。豆瓣逗都變成了紫色，莖也是紫色的。

早晨，我看見豆芽又長長了點兒，中間的小葉子有的還合在一起，有的已經伸展開來，細小的根又長長了點兒，也增多了，豆芽已經變成了豆苗。

中午回來，我看見豆苗彎曲著，都往一個方向長，都向著有太陽的方向長。媽媽把碗給轉了一個面，豆苗現在是朝著沒有太陽的方向了。

我睡完午覺起來去上圍棋課，下完圍棋回來的時候，我看見豆苗又向著太陽的那個方向長了，我感覺好神奇呀!植物的生長真是有意思，至此，我的豆芽觀察日記到此結束了。

小學的周記篇六

時間過得真快，轉眼間又到了星期六，想想這一周，我雖然和大家一起觀賞了小合唱比賽。但一想到星期五第六節體雙課上發生的事情，心里還是很不舒服。

“叮鈴鈴”上課了，體雙老師笑瞇瞇的走進教室對我們說：“帶棋的同學下棋，沒帶棋的同學做作業?！蔽乙宦牳吲d得眉開眼笑，正好，胡名洋邀請我去他那下軍旗，我爽快地答應了。

我們選好顏色、鋪好棋盤、擺好陣形。按紅、綠、黃、黑的順序，展開一場激戰，邱洪森用旅長打死了高澤宇的團長，高澤宇也出炸彈炸死邱洪森的旅長，我也不甘示弱，出師長把胡名洋的排長打死·了，又出動師長直攻胡名洋的大本營，還差一步就能把胡名洋滅掉了。哈哈，老天保佑，我心里一陣高興。

正在這時，王老師走進來說：“快把棋收起來，你們的聲音太大了，辦公室的老師都說你們的紀律太差了?！蔽覀儙讉€馬上回到自己的位子上拿出家作做了起來，我心里真是又恨又氣，我們下期很安靜都是那些大吵大鬧的同學，害了我們。胡名洋，今天算你走運，下次非把你打敗。

這件事雖然發生在昨天，但今天想起它，我心里還是挺生氣的。

小學的周記篇七

我們的老師為了我們不亂丟垃圾，養成良好的生活習慣，經常會給我們將亂丟香蕉皮的故事。講的是一個小孩吃了香蕉后把香蕉皮隨意一丟丟在地上，導致他的'奶奶踩到后摔倒在地上。

我一直記得這個故事，于是在學校的時候我都會把垃圾扔在垃圾桶里。暑假已經到來了，不知怎么的我竟然忘記了不要亂丟垃圾的事情。沒想到因為我的疏忽而讓這樣的事情發生在了我的身上。

今天奶奶買來一個大西瓜，切開來給我吃，我吃完一快便順手扔到小路中央。下午，一位阿姨去上班，因為時間緊迫沒看見馬路上有西瓜皮劃了一腳，文件撒了一地。

過了一會兒，來了一位小朋友，他高興的跑著，也踩到了西瓜皮，摔了個“泥肯嘴”哇哇大哭，奶奶聽見哭聲便連忙跑過去扶起小朋友，也沒注意西瓜皮。

接近傍晚了，我打算去叫小伙伴們玩，也沒注意西瓜皮，踩了上去摔倒了，小聲抽泣起來。傍晚媽媽下班回家經過那條小路發現了西瓜皮，撿起來扔進垃圾桶。

后來，我意識到了亂扔西瓜皮的壞處，就到媽媽面前承認錯誤，媽媽不但沒有罵我，還夸我說:“承認錯誤還是好孩子，以后要記住，不要亂扔垃圾了?！?/p>

有了這次西瓜皮的教訓，我再也不敢扔垃圾了，萬一再鬧出什么事來，可就糟糕了。

小學的周記篇八

可能就是受到父母的熏陶，我從小就愛讀書，從我3歲起，我便常常沉浸在書的環境中。我最愛讀的就是地理、歷史書，使我受益匪淺。

在我三歲的時候，我們全家去番禺香江野生動物園參觀，回來時把那張游覽圖貼在墻上，繼續看。這樣便使我迷上了這張游覽圖，從此我便對地圖產生了濃厚的興趣。之后，我整天在家讀貼在墻上的“廣東地圖”、“中國地圖”和“世界地圖”，還不就是向媽媽發問。媽媽那時就是地理老師，便把一些地理書給我看，這使我對書產生了興趣。我看的第一套地理書就是《兒童知識地圖冊》，分“世界篇”和“中國篇”，圖文并茂，使我愛不釋手，又掌握了很多地理知識，明白了我們國家面積在世界排第三，人口排行第一，有23個省，5個自治區，4個直轄市，2個個性行政區。各個地方有不一樣的風俗習慣，經濟發展也不一樣。令我感受到我們國家幅員遼闊，資源豐富，使我感到自豪。我還了解了很多地理知識。

讀了這些書，使我大開眼界，增加了知識，增長了見識，了解了自我的國家，也對世界有所認識。這也令我懂得了一個道理：不讀書只有就是井底之蛙這樣的水平，只有多讀好書，才能脫穎而出，成為一個對社會有用的人。

小學的周記篇九

童年時，我經歷過的趣事很多很多，喝墨水是我印象最深刻的。

6歲那年，有一天，爺爺躺在客廳的藤椅上，一邊看著書，一邊不時笑瞇瞇地看看正在一旁玩耍的我，口中念念有詞：“你呀，整天就知道玩兒，胸無半點兒‘墨’，要多‘喝’一點兒墨水才行呀！”我糊里糊涂地問：“為什么呢？"“因為‘喝’墨水才能成為有學問的人啊?！睜敔斃^續說?！澳俏叶唷取c兒墨水就能和爺爺一樣有學問了？”我歪著腦袋問，爺爺在一邊樂呵呵地點了點頭。

這還不容易，我一溜煙跑到爺爺的書房，來到書桌前，找到了墨水瓶，打開蓋，顏色黑乎乎的，真嚇人。我皺著眉頭，用舌頭尖一舔，差點兒吐出來。我轉身跑到門口，又轉念一想：有學問多威風，大家都會對我刮目相看，不能半途而廢。想到這里，我又跑回來，一手捏著鼻子，一手拿著墨水瓶，喝了一大口。哇！臭烘烘的液體噎得我直翻白眼，眼淚大滴大滴地往下掉。

“我的天！你在干什么？”爺爺愣在門口，大喊道?！拔揖鸵兂捎袑W問的人啦！”我張著嘴，露出兩排黑色的大牙朝爺爺炫耀。爺爺拍著我的腦門兒說：“我的傻孫女喲！不是真叫你‘喝’墨水，‘喝墨水’的意思是多讀書，學知識，成為有學問的人。”“啊……”

小學的周記篇十

今天，大姨來了，給我送來一只漂亮的小花貓。它身體上的毛大部分是黑色的，光滑得好像搽過油。只有脖子、肚子和爪子是白色的，從遠處看，它就好像圍著圍巾，帶著手套。尾巴又粗又長，薄薄的耳朵，濕濕的鼻子，小小的三瓣嘴，湊成了小巧玲瓏的面孔。

剛來時，它還很膽小，一會躲到這兒，一會兒又藏到那兒。我只好給它拿來自己的香腸，湊到它面前，一次，兩次？小貓終于和我交上了朋友。這次，它可頑皮起來了。不知它從哪兒找到一根羽毛，只見它往后退了幾步，猛然向前一竄，用自己的爪子突然抓住羽毛，好像抓住了老鼠一樣，它又來回翻了起來？一會兒，它又咬住一根小繩子頭，用頭來回咬，還不住地往后拽，看它那認真的樣子，逗得我開懷大笑，爸爸媽媽也笑個不停。