作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

中彩那天教案篇一

１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。

２、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，并討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“父親”面臨的道德難題。

教學(xué)過(guò)程

（顯示課題）

師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)舉手說(shuō)。

生：我來(lái)回答。

師：好，你到黑板前來(lái)，在黑板上寫(xiě)一個(gè)“人”字。

生寫(xiě)

師：他（她）寫(xiě)得好不好？

生：好！

生：做人要誠(chéng)實(shí)。

生：做人要對(duì)人禮貌。

生：做人要講信用。

……

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）

師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問(wèn)題。（顯示題目）

１、這篇課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？

２、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

３、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）

４、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？

同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組，就其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見(jiàn)。論完成后，再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺(jué)得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽(tīng)完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問(wèn)，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開(kāi)始進(jìn)行討論。

生討論

生匯報(bào)討論結(jié)果。

師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子。

生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示這兩句話）

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們覺(jué)得應(yīng)該用的感情讀一讀。

生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示母親的話）

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話。

生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

中彩那天教案篇二

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

2.對(duì)道德難題這一意思的理解。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。

讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫(huà)出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。

3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

五、課堂作業(yè)。抄寫(xiě)生字詞。

一、復(fù)習(xí)。

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話給庫(kù)伯等等。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。二、讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)富有的特殊意義）

三、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題小練筆。

提示：開(kāi)展想像，把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話。

四、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

板書(shū)：

5.開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

中起因：（神情嚴(yán)肅）

彩事

那經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信

天故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，并討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“父親”面臨的道德難題。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（顯示課題）

師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)舉手說(shuō)。

生：我來(lái)回答。

師：好，你到黑板前來(lái)，在黑板上寫(xiě)一個(gè)“人”字。

生寫(xiě)

師：他（她）寫(xiě)得好不好？

生：好！

生：做人要誠(chéng)實(shí)。

生：做人要對(duì)人禮貌。

生：做人要講信用。

……

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）

二、學(xué)習(xí)新課

師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問(wèn)題。（顯示題目）

1、這篇課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？

2、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

3、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）

4、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？

同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組，就其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見(jiàn)。論完成后，再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺(jué)得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。其他組在聽(tīng)完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問(wèn)，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開(kāi)始進(jìn)行討論。

生討論

生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、小結(jié)

師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請(qǐng)你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的'句子。

生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示這兩句話）

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們覺(jué)得應(yīng)該用的感情讀一讀。

生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示母親的話）

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們。我們?cè)僖淮巫x一讀這句話。

生：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

中彩那天教案篇四

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富。”父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺．?dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問(wèn)。“過(guò)來(lái)，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫(kù)伯，你父親的同事。”原來(lái)，父親買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。

第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元提示

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說(shuō)的嗎?

3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書(shū)：中彩那天。

二、大聲讀課文。

讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞

維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過(guò)喜悅生活拮據(jù)

夢(mèng)寐以求悶悶不樂(lè)迷惑不解捎了一張

(1)指名讀，你學(xué)懂了那些詞語(yǔ)?

(2)交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)

生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說(shuō)維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說(shuō)什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)

饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)

拮據(jù)：生活困難。

(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法

3、用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請(qǐng)你找出來(lái)。(快速的課文)

5、反饋板書(shū)

父親：嚴(yán)肅(悶悶不樂(lè))——高興

我：興奮——疑惑不解-——明白

6、看到板書(shū)：你有什么疑問(wèn)?

三、體會(huì)興奮。

1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報(bào)：抽生讀句子

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)嗎?試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮?請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂(lè)呢?我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)。

四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

2、引讀第6自然段。

二、體會(huì)迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書(shū)：道德難題。

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示

5、匯報(bào)：討論提出來(lái)的問(wèn)題。

道德難題指的是什么?(獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。)

板書(shū)：留下送回

6、你們的觀點(diǎn)如何

說(shuō)出留下車和送回車的理由，老師看誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)，能在文中找到依據(jù)。

適時(shí)引進(jìn)名言

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛(ài)財(cái)，取之有道;小人愛(ài)財(cái)，抓到就要。

有道之財(cái)方可取，無(wú)道之財(cái)莫強(qiáng)求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢?請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫(xiě)一段真情告白。

真情寫(xiě)話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。

8、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開(kāi)始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會(huì)明白。

再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。

(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。

(2)練習(xí)生活理解句子。

四、作業(yè)：寫(xiě)課文后的小練筆。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者的父親中了夢(mèng)寐以求的彩票時(shí)，為什么全家卻心事重重?這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過(guò)思考討論后，才知道原來(lái)真正中彩的是父親的同事庫(kù)伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫(kù)伯呢?全班同學(xué)圍繞這個(gè)問(wèn)題讀讀、想想、議議，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)人生價(jià)值的討論，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣，人窮志不短，金錢有價(jià)道德無(wú)價(jià)。

在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí)，我激動(dòng)地說(shuō)：“可庫(kù)伯是有錢人，而我們家窮呀。”這一情景中的“激動(dòng)”，很多同學(xué)都體驗(yàn)過(guò)。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感生活，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動(dòng)”是什么意思?再問(wèn)作者的激動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里?學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動(dòng)”，話說(shuō)得不完整。此時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開(kāi)想象，把作者的話補(bǔ)充完整。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂，有聲有色。可見(jiàn)，在教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。

中彩那天教案篇五

1、學(xué)習(xí)課文，理解父親矛盾的心理，體會(huì)父親誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

多媒體

誠(chéng)實(shí)

父親戰(zhàn)勝道德難題

正直

(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：

1、釋：夢(mèng)寐以求

2、說(shuō)說(shuō)課文中“夢(mèng)寐以求”所在句子的意思。

3、生造句，并說(shuō)說(shuō)自己“夢(mèng)寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。

(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)，理解父親矛盾心理，體會(huì)父親高尚的品質(zhì)。

1、出示自習(xí)題1：

第一天父親 我 (1)聽(tīng)課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)通過(guò)課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。

(4)生質(zhì)疑。

過(guò)渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問(wèn))

聽(tīng)錄音第6小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)母親是怎么說(shuō)的。

2、提出課文中心問(wèn)題：

(1)“道德難題”是什么意思？

(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫(kù)伯？

(4)透過(guò)母親和我的對(duì)話，去理解父親矛盾的心理，體會(huì)這一道德難題難在何處。

a 分角色朗讀。

b 討論。

c 交流。

d 教師通過(guò)多媒體小結(jié)。

過(guò)渡：但是，父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫(kù)伯打了電話。

3、出示自習(xí)題1的后半題：

第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)體會(huì)父親的品質(zhì)。

(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問(wèn)：

a 父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？

b 為什么我向父親祝賀時(shí)，父親卻咆哮著要我滾開(kāi)？

(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：

1、設(shè)計(jì)：當(dāng)庫(kù)伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、生自由找伙伴交流。

3、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。

(四)以課文的開(kāi)頭和結(jié)尾總結(jié)全文。

中彩那天教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫(huà)出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。

3、指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

五、課堂作業(yè)。

抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話給庫(kù)伯等等。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

四、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開(kāi)展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話。

五、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

板書(shū)：

開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)信用財(cái)富

中起因：（神情嚴(yán)肅）

彩事

那經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信

天故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教案篇七

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問(wèn)題，并討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。

重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。

教法：新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式，讓教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會(huì)父親為什么會(huì)有這樣令人不可思議的舉動(dòng)出現(xiàn)，從而為體會(huì)父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會(huì)人物的.思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。

學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是別人在任何情況下無(wú)法替代的，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，與教法相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字練習(xí)中理解課文，留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉老所說(shuō)的“教是為了不教”的自能讀書(shū)的理想境界。

（一）故事對(duì)比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見(jiàn)不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。因此，可通過(guò)生活中常見(jiàn)的中彩事件與本文中的中彩事件作對(duì)比，用較通俗的語(yǔ)言簡(jiǎn)述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過(guò)對(duì)比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。

（二）理請(qǐng)脈絡(luò)，掃除學(xué)習(xí)障礙

1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更深入的理解課文。2、讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，自覺(jué)主動(dòng)地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時(shí)時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)檫@將使學(xué)生一生受用。

（三）直奔中心——深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題

為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。”作為教學(xué)的突破口，利用想象寫(xiě)話來(lái)讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭(zhēng)，從而感受父親身上的那種誠(chéng)信的品質(zhì)。

（四）總結(jié)提升，升華情感

這一環(huán)節(jié)，我以寫(xiě)話為憑借，將父親身上的誠(chéng)實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來(lái)升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語(yǔ)來(lái)結(jié)束本課。

中彩那天教案篇八

1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

教學(xué)策略 中彩那天教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

本課擬采取以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。

一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

二、初讀課文，整體感知。

（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。

（二）鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

（三）請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

（四）請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。

（五）識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟手有關(guān)的字：

跟心有關(guān)的字：

最容易記的字：

最難寫(xiě)的字：

自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)。

教學(xué)后記：近來(lái)學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。

教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠(chéng)信與財(cái)富。

一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。

學(xué)生問(wèn)：父親正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺？

教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？

學(xué)生問(wèn)：為什幺父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？

教師追問(wèn)：/article/汽車難道不是財(cái)富嗎？

教師幫助學(xué)生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

二、匯報(bào)交流

（一）有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。

（二）發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。

1.庫(kù)伯把汽車開(kāi)走后，我們一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。

2.父親不把汽車給庫(kù)伯，/sjbwz/結(jié)果會(huì)怎樣？

3.如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？

（三）將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)后記：

學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過(guò)去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

中彩那天教案篇九

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、、存根、號(hào)碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解母親說(shuō)的兩句話。

課前準(zhǔn)備

收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。課件

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元提示：

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說(shuō)的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書(shū)：中彩那天。

二、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞

維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過(guò)喜悅生活拮據(jù)

夢(mèng)寐以求悶悶不樂(lè)迷惑不解捎了一張

（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語(yǔ)？

（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)

生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說(shuō)維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說(shuō)什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）

饋贈(zèng)（贈(zèng)送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）

拮據(jù)：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法

3、用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請(qǐng)你找出來(lái)。（快速的課文）

5、反饋板書(shū)：

父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂(lè)）――高興

我：興奮――疑惑不解――明白

6、看到板書(shū)：你有什么疑問(wèn)？

三、體會(huì)興奮。

1、自由讀3――5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報(bào)：抽生讀句子

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)嗎？試著讀――抽讀――評(píng)議――你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮？請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂(lè)呢？我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)。

四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)（惑撥）絕對(duì)容易錯(cuò)的兩個(gè)字。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

2、引讀第6自然段。

二、體會(huì)迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書(shū)：道德難題。

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示：

5、匯報(bào)：討論提出來(lái)的問(wèn)題。

道德難題指的是什么？（獎(jiǎng)是自己抽中的，但中獎(jiǎng)的卻是同事的；大獎(jiǎng)還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安。這又是一對(duì)矛盾。）

板書(shū)：留下送回

6、你們的觀點(diǎn)如何

說(shuō)出留下車和送回車的理由，老師看誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)，能在文中找到依據(jù)。

適時(shí)引進(jìn)名言：

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛(ài)財(cái)，取之有道；小人愛(ài)財(cái)，抓到就要。

有道之財(cái)方可取，無(wú)道之財(cái)莫強(qiáng)求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫(xiě)一段真情告白。

_______________________________________________________________。

8、你從中體會(huì)到什么？文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開(kāi)始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會(huì)明白。

1、再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。

（1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。

（2）練習(xí)生活理解句子。

四、作業(yè)：寫(xiě)課文后的小練筆。