作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

中彩那天教案篇一

１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。

２、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學(xué)重點

理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

教學(xué)難點

理解“父親”面臨的道德難題。

教學(xué)過程

（顯示課題）

師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。

生寫

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

生：做人要誠實。

生：做人要對人禮貌。

生：做人要講信用。

……

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）

師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）

１、這篇課文說了一個什么故事？

２、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

３、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）

４、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？

同學(xué)們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學(xué)進行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。

生討論

生匯報討論結(jié)果。

師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的句子。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示這兩句話）

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示母親的話）

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

中彩那天教案篇二

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2.對道德難題這一意思的理解。

兩課時

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。

3.指導(dǎo)試讀，評價、點撥。

五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

二、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個富有的特殊意義）

三、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題小練筆。

提示：開展想像，把當(dāng)時我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

四、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實﹢信用﹦財富

中起因：（神情嚴肅）

彩事

那經(jīng)過：（道德難題）誠實守信

天故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學(xué)重點

理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

教學(xué)難點

理解“父親”面臨的道德難題。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（顯示課題）

師：同學(xué)們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。

生寫

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

生：做人要誠實。

生：做人要對人禮貌。

生：做人要講信用。

……

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）

二、學(xué)習(xí)新課

師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）

1、這篇課文說了一個什么故事？

2、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

3、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）

4、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？

同學(xué)們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學(xué)記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學(xué)進行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。

生討論

生匯報討論結(jié)果。

三、小結(jié)

師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的'句子。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示這兩句話）

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示母親的話）

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

中彩那天教案篇四

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。”父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺．?dāng)商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問。“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解母親說的兩句話。

第一課時

一、學(xué)習(xí)單元提示

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?

3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文。

讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞

維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

(1)指名讀，你學(xué)懂了那些詞語?

(2)交流：重點有以下幾個

生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)

饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)

拮據(jù)：生活困難。

(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)

5、反饋板書

父親：嚴肅(悶悶不樂)——高興

我：興奮——疑惑不解-——明白

6、看到板書：你有什么疑問?

三、體會興奮。

1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認真體會。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。

四、重點字形指導(dǎo)(惑撥)絕對容易錯的兩個字。

第二課時

一、導(dǎo)入

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示

5、匯報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)

板書：留下送回

6、你們的觀點如何

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時引進名言

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財，取之有道;小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。

8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。

(1)聯(lián)系課文實際理解句子。

(2)練習(xí)生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助!

教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者的父親中了夢寐以求的彩票時，為什么全家卻心事重重?這個問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強烈的求知欲望驅(qū)使他們認真閱讀課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因為外人都以為是父親中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學(xué)圍繞這個問題讀讀、想想、議議，引導(dǎo)學(xué)生展開人生價值的討論，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣，人窮志不短，金錢有價道德無價。

在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時，我激動地說：“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀。”這一情景中的“激動”，很多同學(xué)都體驗過。我就調(diào)動學(xué)生已有的情感生活，通過學(xué)生的體驗進行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動”是什么意思?再問作者的激動的情緒表現(xiàn)在哪里?學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動”，話說得不完整。此時，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象，把作者的話補充完整。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)果，學(xué)生個個投入并讀得聲情并茂，有聲有色。可見，在教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的已有的生活體驗進行語文實踐活動，不僅使學(xué)生的語文能力得到提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。

中彩那天教案篇五

1、學(xué)習(xí)課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

多媒體

誠實

父親戰(zhàn)勝道德難題

正直

(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：

1、釋：夢寐以求

2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。

(二)學(xué)習(xí)課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質(zhì)。

1、出示自習(xí)題1：

第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。

(4)生質(zhì)疑。

過渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問)

聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

2、提出課文中心問題：

(1)“道德難題”是什么意思？

(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？

(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。

a 分角色朗讀。

b 討論。

c 交流。

d 教師通過多媒體小結(jié)。

過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。

3、出示自習(xí)題1的后半題：

第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)體會父親的品質(zhì)。

(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：

a 父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？

b 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？

(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：

1、設(shè)計：當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？

2、生自由找伙伴交流。

3、生進行電話內(nèi)容演示。

(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。

中彩那天教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

教學(xué)重、難點：

1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2、對“道德難題”這一意思的理解。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。

3、指導(dǎo)試讀，評價、點撥。

五、課堂作業(yè)。

抄寫生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

二、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

三、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

四、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

五、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

板書：

開頭：誠實信用財富

中起因：（神情嚴肅）

彩事

那經(jīng)過：（道德難題）誠實守信

天故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教案篇七

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

難點：理解“父親”面臨的道德難題。

教法：新課程改革的一個亮點就是改變教師的教學(xué)方式，讓教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會父親為什么會有這樣令人不可思議的舉動出現(xiàn)，從而為體會父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實單元練習(xí)重點“體會人物的.思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。

學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此，在整個教學(xué)活動中，與教法相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實的語言文字練習(xí)中理解課文，留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。

（一）故事對比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對比發(fā)生的質(zhì)疑，進而引入新課。

（二）理請脈絡(luò)，掃除學(xué)習(xí)障礙

1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更深入的理解課文。2、讓學(xué)生通過親身實踐，自覺主動地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時時注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為這將使學(xué)生一生受用。

（三）直奔中心——深入體會父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題

為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”作為教學(xué)的突破口，利用想象寫話來讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭，從而感受父親身上的那種誠信的品質(zhì)。

（四）總結(jié)提升，升華情感

這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。

中彩那天教案篇八

1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

教學(xué)策略 中彩那天教案教學(xué)設(shè)計精品

本課擬采取以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作討論、相機點撥、突破難點。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

二、初讀課文，整體感知。

（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

（二）鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。

（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

（三）請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。

（四）請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。

（五）識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟手有關(guān)的字：

跟心有關(guān)的字：

最容易記的字：

最難寫的字：

自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

教學(xué)后記：近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應(yīng)改進。

教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠信與財富。

一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

學(xué)生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？

教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學(xué)生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？

教師追問：/article/汽車難道不是財富嗎？

教師幫助學(xué)生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

二、匯報交流

（一）有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。

（二）發(fā)揮想象，回答問題。

1.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。

2.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結(jié)果會怎樣？

3.如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

（三）將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

教學(xué)后記：

學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

中彩那天教案篇九

1、認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

教學(xué)重點

讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點

理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備

收集有關(guān)錢財和信用的名言。課件

第一課時

一、學(xué)習(xí)單元提示：

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞

維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？

（2）交流：重點有以下幾個

生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）

饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）

拮據(jù)：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。（快速的課文）

5、反饋板書：

父親：嚴肅（悶悶不樂）――高興

我：興奮――疑惑不解――明白

6、看到板書：你有什么疑問？

三、體會興奮。

1、自由讀3――5自然段，其它同學(xué)認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀――抽讀――評議――你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮？請同學(xué)們讀1、2自然段認真體會。

5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學(xué)。

四、重點字形指導(dǎo)（惑撥）絕對容易錯的兩個字。

第二課時：

一、導(dǎo)入：

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

4、出示自學(xué)提示：

5、匯報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）

板書：留下送回

6、你們的觀點如何

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。

適時引進名言：

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

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8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

1、再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。

（1）聯(lián)系課文實際理解句子。

（2）練習(xí)生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。