作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

中班語言教案反思篇一

1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。

2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。

3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。

1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。

2、幼兒用書第13—16頁。

1、觀察圖畫，導入教學。

提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？

小結：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）

2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內容。

（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。

提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？

小結：按照每幅圖下面的數字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。

（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。

（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。

提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？

誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應的動物圖片。）

你發現故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關呢？（引導幼兒觀察，發現后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）

（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經驗。

3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內容。

（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。

提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）

這個故事中哪一句話是相同的？

（2）教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。

4、討論，理解故事主題。

提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”

媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？

小結：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。

一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發想象、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。

幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環節，體現了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發展脈絡提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節，同時他們發揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環形出現，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。

二、在這個活動中還存在一些不足的地方：

（1）個別幼兒不愿意回答問題。

（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。

整改措施：

（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。

（2）在游戲中，平時也經常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！

中班語言教案反思篇二

1、激發幼兒的.想象力，讓其積極的參與討論，以豐富個人詞匯。

2、讓幼兒用繪畫的方法表現出想象的內容。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

1、畫有小兔與倒塌的房子，以及小兔與新建的房子的圖片。

2、幼兒具有一定繪畫能力。

一、指導語：小朋友，現在是什么季節，這個季節有什么特點？

引導幼兒說出各種顏色的詞。

指導語：小朋友想想看，兔寶寶的新房子是什么樣子的？內容可以包括大小，顏色，形狀等。

引導幼兒用完整的句子說出自己的想法。

指導語：小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢？

二、幼兒自由討論后，教師進行歸納。

出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片，教師示范描述圖片，如，小朋友們看，這是我畫的新房子，新房子蓋在森林里，紅紅的房頂，黃色的窗戶，兔寶寶可高心拉，看，小鳥也飛來祝賀它了。

三、通過幼兒自己操作，進行遷移。

指導語：剛才我們都想了許多的好辦法，現在，我就請小朋友把你們的想法畫出來，看看誰給小兔蓋的新房子最漂亮！讓幼兒動手操作，畫出美麗的新房子以及周圍的環境。

我今天看到一個非常有意思的故事，我當時決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語言表達力不錯，孩子們都特別喜歡故事。本節課講故事是《彩色兔》，這個故事是一個情節跌宕有趣，故事讓孩子們感受到色彩的協調，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達，讓孩子們無拘無束的說，為了培養孩子的表達能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達的是自己的想法，從而培養了孩子的思維性。

中班語言教案反思篇三

1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。

2、初步學習有感情地朗讀和表演。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。

請幼兒事先排演好情景表演

1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）

（2）為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？

2、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請你再仔細地聽一聽，看一看。

（情景表演，老師旁白配兒歌）

（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？

（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？

（3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢？

（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢？

3、讓幼兒進一步感受和體驗作品（分角色表演，讓幼兒感受關愛和溫馨的情感）

（1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）

（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關心以及對佳佳的贊揚之情）

4、讓幼兒初步學念兒歌佳佳學媽媽樣，關心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。

（1）、教師范念兒歌。

（2）、幼兒嘗試著跟念。

（3）、要求幼兒把愛爸爸、關心爸爸的感情念出來。

5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

（1）、幼兒自由結伴，三個小朋友一起表演。（根據幼兒表演的情況，教師給予評價和指導）

（2）、請三位幼兒到佳佳的家里表演。

《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發現我們班的孩子們都非常喜歡。

中班語言教案反思篇四

著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

3．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

1．畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2．制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3．錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

1．集體朗誦并交流討論

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2．表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的'經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

中班語言教案反思篇五

1、激發幼兒的想象力，讓其積極的參與討論，以豐富個人詞匯。

2、讓幼兒用繪畫的方法表現出想象的內容。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

1、畫有小兔與倒塌的房子，以及小兔與新建的房子的圖片。

2、幼兒具有一定繪畫能力。

一、指導語：小朋友，現在是什么季節，這個季節有什么特點？

引導幼兒說出各種顏色的詞。

指導語：小朋友想想看，兔寶寶的新房子是什么樣子的？內容可以包括大小，顏色，形狀等。

引導幼兒用完整的句子說出自己的想法。

指導語：小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢？

二、幼兒自由討論后，教師進行歸納。

出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片，教師示范描述圖片，如，小朋友們看，這是我畫的新房子，新房子蓋在森林里，紅紅的房頂，黃色的窗戶，兔寶寶可高心拉，看，小鳥也飛來祝賀它了。

三、通過幼兒自己操作，進行遷移。

指導語：剛才我們都想了許多的好辦法，現在，我就請小朋友把你們的想法畫出來，看看誰給小兔蓋的新房子最漂亮！讓幼兒動手操作，畫出美麗的新房子以及周圍的環境。

我今天看到一個非常有意思的故事，我當時決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語言表達力不錯，孩子們都特別喜歡故事。本節課講故事是《彩色兔》，這個故事是一個情節跌宕有趣，故事讓孩子們感受到色彩的協調，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達，讓孩子們無拘無束的說，為了培養孩子的表達能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達的是自己的想法，從而培養了孩子的思維性。

中班語言教案反思篇六

幼兒正處于想象力和創造力發展的最佳時期，對于幼兒語言的啟蒙教育，是培養幼兒想象思維，開拓幼兒想象空間的一個必然條件。下面是有20xx幼兒中班語言

教案

是一節中班語言活動，我把其目標定位為理解故事內容，感受同伴之間的夸獎帶來地快樂情感體驗。拿到這節課后，我反復整理、理清上課的思路，前后反復修改了3次教案，從教態方面出發，無疑我的教態是端正的，我也盡可能地想把這節課以最好的面貌展現給我的孩子們。上好課后，我進行了一段時間的認真自我反思，與同事們、師傅的交談中，我發現，確實我作為一名新教師以我目前的教學水平上來看，真是以為地道的“新手”，為何這么說，其原因很多：

首先是因為我剛跨入工作崗位，在這個工作崗位上我立足不久，我是一名新手;其二，我對于自己現有的教學水平、班級管理來看無疑也是給新手。所以，我要學得東西餓、很多，在不斷地反思與改進中我更深刻地認識到了作為一名新教師就應該多學、多讀、多聽、多反思，這樣才會不段地提升自己。盡管這節亮相課上得并不盡人如意，但之所以有了這樣的失敗與挫折才會讓我在挫折中成長與進步，所以對于這點我還是很欣慰的。這節語言課，對于自己肯定地地方在于：我的教態比較自然，不至于我和幼兒們地距離會很遠，我不斷拉近我與幼兒的距離，使他們覺得我不是老師更像是一位大朋友;我的故事講得還算生動，但是由于情節的關系，我沒有很好的把握好課中的各個環節。

我沒有作出很好地回應，我應該在幼兒無法猜測地時候，婉轉巧妙地回答：“那接下去老師來猜一猜，你們看看我猜對了沒有!”這不僅是一個巧妙地回應也能更好的為我接下去的環節做一個好地鋪墊作用，可是我并沒有做好。然后，在于邊看圖片邊講故事的環節，我生動地講述故事，并伴有動作讓幼兒加以理解，這應該也是好的地方;到后來，我比較注重讓幼兒學說小動物們之間的對話，老師重復的遍數太對，讓幼兒感覺煩躁，而忽略了我當初的設想與目標，是在學說對話的過程中感受這種夸獎給伙伴帶來的快樂情感體驗。

或許是急于求成，總是做不好的，這點我深知自己存在著很大的不足。在活動的最后環節，我最初設計的是讓幼兒先去找個好朋友，然后大家夸夸自己的好朋友，而后是請幾名幼兒到上面來說說朋友最棒的地方在哪里。結果我直接過度到了請幾名幼兒到上面來講，這樣使得其余幼兒沒有了參與度，坐著干巴巴地等下去，感覺有些冷場，我覺得作為教師就應該讓幼兒全員參與，激發幼兒的興趣與情感，這點，我深知做得很不好。

對于這節最初的亮相課，存在很多的不足，也有值得肯定的地方，所以，課后我立即進行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說：原因有二。

其二：收獲在于，我深知自己存在著許多不足之處，我就有了下節課改進的目標，知道自己的不足才有改進的機會;有了改進的機會，才會有提高的機會;有了提高的機會才會有收獲、獲得的機會。這就是我們新教師應該做好的，不斷反思、不斷改進中成長自我。

上中班已經有一段時間了，經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節活動課，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、自己吃飯等等。

在活動中我首先用了提問的方式導入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進行提問，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。

活動前教具的準備：我根據兒歌的內容用圖片的形式表現出來，很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標二沒有真正實施。應該讓幼兒用“我會”的句式進行大膽的表述，并根據孩子們說的內容及時的畫出圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活經驗中，也自然地進入了第三大環節中，創編兒歌。這樣孩子們能很快地創編出自己的兒歌，讓他們體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

下次開展本次活動時，一定要切記目標，圍繞目標來實施活動過程，這樣才能取得活動的有然、大膽的口語表達能力。

入園以來，我發現班內性格各異的孩子不乏人數，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應環境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《我想…》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。

猴指偶時幼兒又爭著和小猴說話，撫摸猴子的長尾巴，要和它拉鉤。還有小鹿等。這時我

創設讓幼兒交流，討論的機會，并通過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒口語表達能力和思維能力。

整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

中班語言教案反思篇七

《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面。以下就是應屆畢業生小編提供的中班語言《搖籃》教案與反思，歡迎大家閱讀。

著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2.通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

3.引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

1.畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3.錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

1.出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

1.集體朗誦并交流討論

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2.表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的.卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

中班語言教案反思篇八

作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班語言教案《讓座》含反思，希望能夠幫助到大家。

正值各地爭創首批文明城市之際，對幼兒進行做文明小市民，我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動。

對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的.心情；

培養幼兒關愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

理解故事內容，豐富相關詞匯。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。

談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）

1.象表演：公交車上的故事

幼兒分別扮演司機售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。

2.講評：車上出現了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事？

3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望。

4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。

幼兒自由組合成三組進行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內容，盡情想象，扮演社會上各行各業的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言教案反思篇九

活動目標：

1. 學會詩歌，培養幼兒愛媽媽、愛長輩的優秀品質。

2. 重點字詞的認讀：好、(下)班、回、勞動、親。

3. 遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。

活動過程：

1. 播放歌曲《我的好媽媽》，引起幼兒興趣。

剛剛那首歌里，唱的是誰?。教案來.自:屈;老師教.案網，你們喜不喜歡自己的媽媽?

2. 學習兒歌，注意重點字詞的掌握。

玩點麻油的游戲：點點點麻油，點到*字上。

3. 回家給媽媽一個擁抱，一個甜甜的吻，對媽媽表達自己的愛。

你想給媽媽一個什么樣的驚喜，來告訴她你很愛她。

分析與反思：

我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的.變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班語言教案反思篇十

活動目標：

1、欣賞、理解故事內容。

2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

重點：

能根據自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想。

難點：

通過表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過程。

活動準備：

知識經驗準備：利用小游戲，培養幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

物質準備：

繪本《湯姆最好的朋友》、課件

活動過程：

師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?

(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

(二)故事內容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

1、湯姆和旺旺都做了些什么?

2、湯姆在旺旺家發現了哪些以前沒有見過的東西?

3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

1、你發現湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

中班語言教案反思篇十一

1、通過有趣的故事情節，復習6以內數的形成。

2、認識“0”，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

課件：

1、白云和雨圖片一張

2、“0”數字想象圖一張

3、和“0”相關的物品圖片一張：數字10、溫度計、電話號碼、秒表、比分表

（一）描述

1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發幼兒觀察并描述圖片中的情景。

左一：1朵白云飄來了，1朵白云可用1個圓點或數字1來表示。

……

左四：又飄來了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個圓點或數字7來表示。

2、右四：下雨了，白云一朵也沒有了，一朵白云都沒有了用什么數字來表示呢？

（引導幼兒發現用“0”可以表示什么也沒有）

3、想象：“0”像什么？

（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）

（二）舉例

1、啟發幼兒聯系生活實際，想象說說還有什么情況可用“0”來表示。

例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

例2：我家的電話號碼是62580002，“0”可以組成電話號碼。

（三）議論

1、思考：“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

（教師參與幼兒議論并逐一出示數字卡片10/秒表。溫度計等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數字10；“0”在秒表中間表示開始；溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時的0比0表示兩隊打平。

2、小結：“0”的意義不單單是表示“沒有”，小朋友以后長大了還會知道0更多的意義呢。

（四）建議

1、說“0”表示“沒有”是不全面的，該說“沒有”可以用“0”表示，或“0”可以用來表示“沒有”，因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說錯或不全面也要給予鼓勵，并互相糾正、補充。

3、可在角色游戲中認識“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來了，躲在圈內的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

活動通過一片云與一片云出現的方法讓幼兒感受了數字添上1以后的變化，多次的重復使得幼兒掌握了7以內數字的形成，以此類推之后的數字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中，老師準備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有，還可以表示其他很多的意思，他們對0產生了很濃厚的研究興趣。

中班語言教案反思篇十二

1.欣賞故事，理解故事內容。

2.大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點：欣賞故事，理解故事內容。

活動難點：大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

繪本、ppt

1.今天老師給小朋友們帶來了一個精彩的故事，我們一起來聽一聽吧!

2.簡單介紹關于蜜蜂與馬蜂的知識。

1.出示繪本ppt，讓幼兒欣賞。

2.講述故事，理解故事內容。

2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關于蜜蜂和馬蜂的知識，懂得保護自己。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，我有些操之過急，就急切的轉換到下一個環節，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

中班語言教案反思篇十三

(1)在操作過程中學習運用量詞。

(2)激發參與講述活動的興趣。

(3)教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。

制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。

制作步驟：

(1)在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。

(2)紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。

(3)用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。

(4)打開紙盒，用深藍色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。

操作要求：

低、中水平：能對這個故事感興趣，愿意操作，并能愛護玩具。

高水平：自己能立的`一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統一。

中班語言教案反思篇十四

1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。

學習按照規律仿編詩歌。

培養幼兒能大膽表達創編的詩歌

1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

一、激發興趣，引出課題。

2.師：小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）

3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？

3.集體完整朗誦詩歌一遍。

4.分角色朗誦詩歌。

5.請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2.依次類推仿編詩歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

中班語言教案反思篇十五

1.情感目標:激發幼兒合理處理垃圾、保護環境的興趣。

2.認知目標:引導幼兒理解垃圾對話的內容。豐富詞匯：發霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧。

3.能力目標:鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，發展幼兒的想象力。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒理解垃圾對話的內容。豐富詞匯：發霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧。

、故事圖片。

2.舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

(一)談話導入

小朋友們，大家好，平時我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。文章.出自教案網.但我發現了一個小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話，今天，我想帶大家一起來聽聽它們說了些什么!請大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!

(二)豐富詞匯

1.教師播放ppt，講述故事，幼兒傾聽并回答問題。

提問：哪些垃圾在說悄悄話呢

2.觀察圖片，請幼兒描述圖片內容，并根據圖片簡單復述故事內容。

提問:舊報紙說了什么悄悄話

3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境，體會垃圾朋友的心情。

師:其實，垃圾朋友已經來到我們身邊，那誰愿意當垃圾桶，讓垃圾朋友待在里面

4.地球被污染前后的對比。

師：垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道會變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片，引導幼兒對圖片進行描述，激發幼兒合理處理垃圾、改善環境的興趣和欲望)

我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環境里。(出示環境優美的圖片，與垃圾遍地做對比)

(三)變廢為寶

那我們應該怎樣合理處理垃圾呢

教師小結:垃圾也有自己的價值，我們要用心發現，相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

附故事:

人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：我的身體被菜汁弄濕了，發霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的。礦泉水瓶說：實在太擠了，我的身體變形了。塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣：哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心。

收集更多不同的垃圾，對它們進行合理的分類。

我們每天的日常生活都會產生大量的垃圾，而這些垃圾已經對我們的環境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的垃圾這一活動內容，希望通過活動激發幼兒的環境報意識。

環保事業任重而道遠，培養幼兒的環保意識不是一節活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起，逐步樹立幼兒保護環境的意識。