作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園大班社會教案篇一

1.了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發明創造。

2.能正確使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。

3.體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發環保意識。

重點：了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人發明創造的。

難點：嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。

經驗準備：請家長協助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關信息。

幼兒提前了解領子的顏色，形狀，制作材料等并能跟爸爸媽媽說一說。物品準備：布置“筷子展館”場景：幼兒人手一雙筷子、一只碟子，一只碗，內放蠶豆粒；音樂及課件。

一、猜謎導入，萌發了解筷子的興趣。

1.謎語：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。（打一餐具）

二、融入情境，了解筷子的由來、材質等，萌發民族自豪感。

1.幼兒參觀“筷子展館”，觀察了解筷子的由來、材質等特點。

參觀要求：

（1）按照箭頭指示的路線游覽，認真看、仔細聽。

（2）在展館內要保持安靜，避免影響別人。

（3）參觀結束，要從出口回到座位。

2.交流分享自己參觀所得。

提問：在參觀過程中你看到了什么？聽到了什么？

（鼓勵幼兒大膽、清晰表達自己看到的、聽到的'內容。）

3.小結：筷子的材質多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等；外觀也各不相同，或方或圓，或長或短，或粗，或細，有的有圖案，有的沒圖案。筷子是中國人發明的，早在幾千年前，中國人已經開始使用筷子了，現在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子，在跟咱們中國人學習使用筷子。

4.討論一次性筷子的危害，萌發環保意識。

提問：一次性筷子是用什么材質做成的？砍伐大樹有什么危害？我們應該怎么做？（鼓勵幼兒根據自己的已有經驗完整表述自己的想法。）小結：為了保護樹木，從我們做起，盡量不使用一次性筷子。

三、操作游戲，掌握體驗筷子的正確使用方法。

1.第一次游戲《夾豆豆》，體驗用筷子。

提問：你都用到了哪些手指拿筷子？

2.觀看視頻《筷子的使用》，學習拿筷子的正確方法。

3.第二次游戲《夾豆豆》，練習正確使用筷子。

（1）糾正幼兒使用筷子的方法。

（2）用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對錯，了解用筷子的禮儀。

提問：圖片上小朋友在干什么，這樣做好不好。

鼓勵幼兒根據圖片內容說一說使用筷子都有哪些禮儀。

五、經驗拓展，變廢為寶。

1.討論：更換下來的筷子有什么用？

2.聽音樂，一起用舊筷子表演“筷子舞”

幼兒體驗“變廢為寶”的樂趣，進一步萌發環保意識。

筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食也是我國的一大特點，社會活動《中國筷》正是引導幼兒了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀，通過實踐引導幼兒能正確使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發環保意識和作為中國人的驕做之情。

首先，猜謎導入，創設情境。“興趣是最好的教師”，活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，提出參觀“筷子展館”讓幼兒了解更多筷子的知識，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。

其次，實踐操作，練習用筷。筷子的使用方法有一定的標準，因此，在第一次練習時，我讓幼兒自主嘗試，我在旁觀察及時發現他們拿筷子時存在的問題。第二次的學習針對幼兒拿筷子時出現的問題，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習掌握拿筷子的動作要領。學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們在夾豆子的過程中鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

再次，觀察圖片，學習禮儀。筷子最早起源于中國，是中國的非常具有民族特色的餐具，用筷子進食也是我國的一大特點，我通過提供用餐圖片，讓幼兒看一看，評一評，說一說，把餐桌當成課堂，幫助孩子養成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀。

最后，游戲活動，知道環保。《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互然透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此，在活動即將結束時，出示筷子舞道具，吸引幼兒一起跳起來，這個游戲活動滲透了藝術活動，隨后提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，并萌發節約環保意識。

幼兒園大班社會教案篇二

1、通過實踐活動，引導幼兒體驗購物過程中交流、選擇的快樂。

2、發展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式，爭做文明顧客。

3、引導幼兒學習選擇商品等超時購物的基本常識。

活動準備 購物籃、代幣卷。

活動過程

一、導入

教師：寶寶超市開業了，我們一起去購物吧!

二、展開

1、參觀超市。

帶領幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀察商品的擺放的位置。

2、在實踐中體驗購物的樂趣，學習超市購物的基本常識。

(1)交流超市購物的程序。

提問：我們在超市里應該怎樣買東西?怎樣挑選商品呢?

小結：要想好自己需要什么;先看好物品的價格，覺得價錢合適再買;

買東西的時候仔細對比挑選，選完后到收銀臺結賬。

(2)鼓勵幼兒做文明顧客。

提問：怎樣做一個文明顧客呢?

小結：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。

(3)請幼兒自由購物。

(4)引導孩子到收銀臺結賬。

3、討論、交流，講述超市購物的感受。

(1)展示并并講述自己買到的商品，體驗購物的快樂。

提問：你買的是什么?多少錢?自己買到了喜歡的東西，高興嗎?

(2)引導幼兒回憶買東西的過程。

4、進行品德、安全等教育。

提問：

(1)你是怎樣做文明顧客的?

(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?

(3)如果和家長走散了怎么辦?

三、結束

1、對幼兒的表現進行總結。

2、在區域活動中布置小超市。

幼兒園大班社會教案篇三

1、 通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。

2、 培養幼兒觀察力及動手操作的能力。

1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、 紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫用采血管）若干。

3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、 圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）

1、 玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

它們想考考你們。不用倒的'辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、 一說：你是用什么辦法幫水搬家的？

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、 想一想：還有哪些東西能吸水？

幼兒園科學教案：神奇的小細管

通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。培養幼兒觀察力及動手操作的能力。

（那植物能不能吸水呢？）

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。

4、 幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）

彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現象。

5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎？

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？

引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？

2、 幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。

幼兒園大班社會教案篇四

設計意圖：

幼兒園生活即將結束，幼兒將進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。

活動目標：

1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。

3、清楚講述自己的做法。

活動準備：

每人一個書包、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

活動過程：

(一)聽音樂導入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來說一說小書包。

(二)引導幼兒了解書包的結構及用途

1、引導幼兒了解書包的結構

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網的側兜。

教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導幼兒了解書包的用途

師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?

咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

(三)幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。)

教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

(四)愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢?

(五)結束

好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級”導入，激發孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如“學習用品怎樣放?” “放在書包的哪里才合適?”等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設“問題情景”，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。

幼兒園大班社會教案篇五

1、初步理解寶貝是一個特別的，讓人快樂的東西。

2、在欣賞和學習中找到屬于自己的寶貝。

3、體驗尋找到寶貝的快樂,懂得珍惜。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、ppt《我的寶貝》。

2、勾線筆、開心娃娃和愛心卡。

3、熟悉歌曲張啟輝《親親寶貝》第一段童聲說唱。

（一）歌曲導入，引出課題。（3分鐘）

1、欣賞歌曲說唱。

教師：小朋友們，我先請你們聽一段說唱《親親寶貝》。

2、談話引出話題。

教師：好聽嗎？你們說說什么是寶貝？你的寶貝又是什么呢？

（二）欣賞ppt《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》，理解寶貝的內涵。（10分鐘）

1、欣賞故事后提問。

2、討論：寶貝到底是什么樣的東西？

3、教師小結。

教師：寶貝是一些很特別的東西，有的是親情，有的是友情，有的是食物，有的是美好的回憶，但是它會讓你變得非常非常開心和快樂的！

（三）遷移經驗，體驗找到寶貝的樂趣。（15分鐘）

1、自由交流，個別交流。

教師：現在請你們仔細想一想，你們的寶貝是什么？請和好朋友說一說。

2、在笑臉和愛心卡后面畫出自己的寶貝。

3、交流歸納。

教師：找到自己的寶貝，開心嗎？你的寶貝是什么？（親情，請相應的孩子舉起看一看）

4、組織討論。

教師：怎么樣對待自己的寶貝呢？

（四）教師總結。（2分鐘）

教師：我們每個人都有自己覺得寶貝的東西，寶貝們給我們帶來了很多的快樂，我們一定要珍惜它！現在就讓我們把畫出來的寶貝摟在懷里，一起來說唱吧。

你們都是老師的寶貝，希望你們永遠是快樂寶貝，也祝愿寶貝快樂！謝謝！

家園活動：回家后了解家長心中的寶貝都是什么，關愛自己的寶貝。

本次教學活動，我將重點放在理解寶貝的含義上面，因此，為了讓小朋友們知道，什么才是真正的“寶貝”，在活動的開始，我就自己先介紹了一下我自己的'“寶貝”。

我的“寶貝”是我的杯子，因為這是某個小朋友在教師節的時候送我的小禮物，而且這個杯子不僅外觀長得漂亮，更重要的是，它很實用!平時上課嘴巴干了，喉嚨痛了，都可以用上這個杯子。有了這個杯子，我的喉嚨再也不會痛了，而且用的時候心里也暖暖的，所以，它是我的“寶貝”。

聽了我的介紹，小朋友們也都迫不及待地說開了。張詩涵說“我的寶貝是一個娃娃”，馬晨緊接著說“我的寶貝是一個很大很大的奧特曼”……我發現，孩子們還是不了解，什么才是真正的“寶貝”，他們對寶貝的理解的都不夠。

我告訴他們，“寶貝”是自己很喜歡，很愛惜的東西，叫它“寶貝”是有原因的。

這時候，金悅麒把他的“寶貝”拿了出來，他的寶貝是在他生日的時候，老師畫的一個小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。他說這是他很愛惜的寶貝，是老師和小朋友們送給他的禮物。

為了讓孩子們對寶貝有進一步的理解，我接著說道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝，因為這是獨一無二的，是老師和小朋友們親手做好送給他的，而且他很愛惜這個寶貝，這才是真正的寶貝!”

最后，這個活動那么貴在熱鬧的討論聲中結束了，每一個小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進一步展示自己的寶貝，我將時間進行了適當的演唱，在展示環節幼兒相互交流自己的作品，不僅培養了幼兒與人交往的能力，也讓幼兒更明確了自己的寶貝!

幼兒園大班社會教案篇六

1、了解書在中國古代的演變過程及造紙術、印刷術之間的聯系；

2、嘗試了解書在中國古代的演變過程及相關發明；

3、為中國的文化悠久感到自豪。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

ppt課件、古書實物模型、閱讀區的圖書

一、欣賞圖片或者實物，引出關于古代書籍的話題討論

1、萌發討論興趣。

觀看各種書籍的圖片或者實物：“小朋友，你們看這里有這么多的圖片，你們喜歡嗎？”

2、了解書的作用。

教師：“書給我們帶來哪些幫助？”

小結：書里有許多我們愛聽的、有趣的故事，也告訴我們許許多多的知識，還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌，它真是我們的好朋友。

3、思考書的來歷。

“在很久很久以前的古代，人們沒有筆，也沒有紙，更沒有書，人們是怎樣記錄、學習的呢？書是如何產生的呢？”

二、對圖片和實物進行講解和討論，認識古代的書

1、欣賞古代書的ppt課件。

圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡策、版牘和帛書、帛畫。提問：“你看它像什么？是用什么東西做的？”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎？”

小結：這些都是中國古代的書。在紙還沒有發明出來的時候，聰明的古代人用工具將文字刻在或寫在龜殼、竹簡和絹布上。

2、觸摸實物并討論古代書的特點。

將龜殼、動物骨頭、竹簡、木片和絹布等按照小組分發，請幼兒用手感知它們的質地。

提問：“字是如何寫上去的呢？猜猜看！”“古代人為什么要開動腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅硬的物品上去？”

小結：為了把語言流傳下去，為了保留祖先的智慧，為了讓我們的民族更加強大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，制作成最原始的書籍。

三、引申話題，了解造紙術、印刷術對古代書籍發展的推動作用

1、討論造紙術和印刷術。

啟發談話：“我們現在還用龜殼、竹簡、木片做書嗎？”“用紙做書有哪些好處？”“是誰先發明紙的呢？”

2、觀察圖片理解造紙術和印刷術。

“東漢時期的發明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網等原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙。”“宋朝的發明家畢昇發明了活字印刷術，將紙書變成批量生產，降低了書制作成本和難度，讓書成為普通老百姓都能看得起的物品，推動了文明的傳播。”

小結：中國古代有許多的發明創造，其中造紙法、印刷術、指南針和火藥是最著名的四大發明。正因為有了造紙法、印刷術，各種各樣的書才被生產出來，世界上才會有現在這些美麗、實用、各式各樣的圖書。

3、鼓勵幼兒分享交流。

關于多種類型圖書的討論：“除了紙書，你還看過哪些材料做的書？”“它們都有什么特殊的地方呢？”“如果讓你做一個小發明家，你想發明什么樣的圖書？”

四、自主選擇各式圖書進行閱讀體驗，幫助幼兒對書籍產生自豪感

自主閱讀。“我們的'閱讀區里有多種多樣的書，請小朋友們去選擇你想看的，和小伙伴說一說你為什么選這種書，它最吸引你的地方在哪里。”

幼兒園大班社會教案篇七

1．體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果．知道大聲吵鬧的危害，養成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。

2．了解一些保護嗓音的方法。

一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。

一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發幼兒改變不良習慣的愿望

1．師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音，小朋友仔細聽是什么聲音。

師：你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。

2．師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

小結：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經常處在這種嘈雜的環境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。

3．師：想一想，如果你經常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發炎、嘶啞、聲音啞了)

小結：經常大聲喊叫或長時間大聲說話、唱歌，就會感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發炎。聲音嘶啞，說不出話來，嚴重的甚至會損害聲帶，以后就永遠變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)

耳的聲音……)

二、做實驗，引導幼兒進一步體會輕聲講話的益處

1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應該小聲講話，可有的小朋友會說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流：現在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)

師：能不能聽見?能聽清楚嗎?

請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?

2．師：現在請小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)

3．小結：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。

4．師：現在老師又有一個問題，如果兩人距離較遠又想說話該怎么辦?(應該找合適的機會走近一些再交談，以免影響別人。)

三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法

師：剛才我們知道了平常講話應該輕聲．特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應當怎么做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)

小結：我們在聽別人講話時，首先應該看著對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。

四、游戲“你的耳朵在聽嗎”，訓練集中注意、安靜傾聽的能力

師：下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚．誰就會得到一朵小紅花。

老師面向集體或個人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。

五、總結：

今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應養成輕聲說話、仔細聆聽的習慣。這不僅是一種美德．也是對別人的一種尊重，希望每一個小朋友都能成為一個文明的交談者。

幼兒園大班社會教案篇八

1、通過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。

2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產生關愛殘疾人的情感。

3、制作“愛心花園”，體驗愛的完美與快樂。

1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。

2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

3、ppt“愛在哪里”。

4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。

一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題

師（播放《爸爸去哪兒》的音樂）：孩子們，這是什么歌？

幼：《爸爸去哪兒》。

師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節目，里面有一個村長，他是干什么的？

師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。這天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢？這天有什么任務要交給大家去完成呢？（幼兒猜測。）

師：這天到底需要我們完成什么任務呢？我們打開信封，答案自然揭曉。

（析：以《爸爸去哪兒》創設活動情景。一下子激發了幼兒的興趣。村長布置的任務既激發了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰自我的愿望。）

二、閱讀愛心卡

1、自由閱讀愛心卡。

師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務是什么呢？（出示紅紅的愛心卡正面。）

師：這是什么卡？請你想一想，這個“？”是什么意思？

幼：也許是想讓我們說一說，愛是什么？

幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪里？

師（出示愛心卡反面）：讓我們看看反面。你看到了什么？

師：原先是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎？寶寶幸福嗎？

師：你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪里？愛是什么？然后把這兩個秘密告訴大家。（幼兒自由閱讀2—3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷里——愛是幸福；愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡；愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享；愛在幫忙盲人過馬路中——愛是幫忙。）

（析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪？愛是什么”的答案，充分發揮了幼兒自主探索、學習的潛力。）

2、分享、交流、提煉卡片資料，感受愛的不同方式。

師：誰來說一說，你看到愛在哪里？愛是什么？（按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。）

卡片一：媽媽和孩子的愛心故事

師：媽媽和孩子在干什么？愛在哪里？愛是什么？

幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。

師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺？

幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

師：我們一起來說說：“愛在媽媽的懷抱里，愛是幸福。”

（當幼兒說出“幸福”這個詞時，教師出示有“幸福”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：幸福的表情是什么樣的？讓我看看你們幸福的樣貌，大家相互欣賞一下幸福的樣貌。

卡片二：教師和孩子的愛心故事

師：老師在干什么？

幼：老師在給小朋友擦嘴巴。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。

（當幼兒說出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：還有什么動作能夠表示關心和照顧？

（引導幼兒說出諸如教師幫忙幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。）

卡片三：教師和孩子的愛心故事

師：老師在干什么？

幼：老師在親親小朋友。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。

（當幼兒說出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：還有什么動作能夠表示喜歡？

（幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。）

卡片四：孩子們之間的愛心故事

師：小朋友們在干什么？

幼：小朋友們在一起吃蛋糕。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在身邊。愛是分享。

（當幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師：你有好東西時，會和別人一起分享嗎？

卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事

師：他們在干什么？

幼：一個警察在幫忙盲人過馬路。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在馬路上。愛是幫忙。

（當幼兒說出“幫忙”這個詞時，教師出示有“幫忙”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）

師（小結）：原先，我們身邊有許許多多的愛。家里有愛，幼兒園里有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還明白我們身邊有哪些愛呢？請跟大家分享一下。（幼兒自由分享。）

（析：通過幾個畫面，幫忙幼兒理解、感受愛的不同表達方式；通過回憶已有經驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調動幼兒的前閱讀經驗，有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫忙”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯系。）

1、制作愛心花。

（幼兒操作，播放ppt畫面及音樂《愛的奉獻》。）

2、交流體驗。

師：剛才你們在做花的時候遇到了什么困難？之后是怎樣解決的？

師：我們發現，如果只用一只手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。

師：如果我們遇到需要幫忙的人，能夠為他們做些什么？

師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，這天到底要去哪兒呢？

（幼兒觀看ppt。）

師：看一看，我們到哪兒了？對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子？

師：你們說得真好！以后如果碰到需要幫忙的人，請你們幫忙他們，給他們愛。此刻，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。

（析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發幼兒產生愿意幫忙殘疾人的情感。）

師：請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園里來吧。

（幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。）

師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起，會讓世界變得更完美！

（師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。）

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在媽媽懷里，愛是幸福。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在幼兒園，愛是關心。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在大家一起分享蛋糕中，愛是分享。

師：愛在哪里？愛是什么？

幼：愛在幫忙盲人過馬路中，愛是幫忙。

師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園！

師：做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的情緒怎樣樣？

幼：很快樂！很高興！

師：是呀！如果我們幫忙了別人，奉獻了愛心，心里肯定會更幸福、快樂，這是一件多么完美的事呀！

（析：以即興編兒歌的方式總結本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。）

幼兒園大班社會教案篇九

1.培養幼兒愛護鳥類的意識。

2.引導幼兒用圓形制作小鳥。

1.在墻上畫出大地和天空的背景圖，用紙揉搓，拉出樹干。

2.彩色圓片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥范例等。

1.出示小鳥圖片，進行有關愛護鳥類的談話。

2.引導幼兒學用圓形紙一次對折折出小鳥的身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴，掌握小鳥的制作方法。

3.幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹上和天空中。 請景表演：誰打了小鳥

提問：打小鳥的人對不對，為什么? 我們應該怎樣保護小鳥?

教師小結：小鳥是我們人類的朋友，我們應該愛護它，不能傷害它，有了小鳥和其他動物，大自然才能和諧相處，生活才能生機勃勃。萬物才有生氣。

環保實驗課：愛護小鳥(評析)本次活動教師準備很充足，環境布置很美，對教育效果產生作用，有自己特點的創意。通過引導幼兒談愛護小鳥的話題，再指導幼兒用紙、彩筆來制作小鳥，幼兒很感興趣，當把制作的小鳥掛到天空和大樹后很有成就感。然后再通過讓幼兒看情景表演，“誰大小鳥”讓幼兒產生對打鳥人的行為的憤怒和要保護小鳥的愿望，從而產生了好好的積極作用，進一步增強了有保護鳥類和怎樣了保護犀鳥的想法。如：看見打鳥的人要制止不良行為，給犀鳥制作房子，給小鳥喂食等等。

幼兒園大班社會教案篇十

幼兒教育應為人一生的發展打下基礎，培養他們終生受益的品質。象同情、關心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、以及現在特別強調的誠信這些親社會行為是未來社會的人必備的品質。2008奧運會在我國舉辦，隨即殘奧會也將如期進行。在觀看往屆殘奧會的錄象時我被深深的震撼了，我想起了帶孩子們去福利院慰問那里的孩子時發生的一幕：當孩子們進入一間小屋后，立刻一窩蜂的跑了出來，臉上的表情驚恐又略帶一絲興奮，嘴里還大聲嚷著：怪獸！怪獸！原來他們在小屋里看到一個腦癱患兒。這不怪孩子們，因為如今的孩子整天被愛包圍著，任性、自私心理普遍存在，更談不上愛心和同情心了。再就是他們的年齡還小，社會認知還不夠，還不了解世界的角落里原來還有一些殘缺的人。所以我們要針對這一問題對幼兒開展愛心教育。并通過移情的運用讓幼兒在別人的立場上進行體驗，從而產生親社會行為。我們要讓孩子們懂得不要嘲笑殘疾人，不要諷刺殘疾人，讓他們知道殘疾人雖然有殘疾，但他們也有自尊，他們為了美好的明天堅持不懈的努力著。我們也應該學習殘疾人堅持不懈的精神，我們應該尊重他們，應該去幫助他們。

我班幼兒共33人，其中男孩18人，女孩15人。在平時的游戲活動交往中，女孩子的心思更細膩一些所以她們的“親社會行為”更優于男孩子，如，馬暢然小朋友會在看動畫片時為劇中的弱者而傷心流淚。當小朋友吃藥時，女孩子們會很關心的問：你生病了嗎？在合作、謙讓、幫助等其他方面也好于男孩子。從整體來看，我班幼兒在升入大班后，“親社會行為”有很大的進步，在一次手工活動中我的手被紙劃傷了，孩子們紛紛圍了過來，有的詢問我是否很痛，讓我勇敢一點，還有的說要送醫院。

在孩子們眼中，萬物都是有生命的，都是需要用愛來呵護的。可是當他們去照顧受傷的小動物時，我們成人總冷漠地說：“快放下，有太多的細菌。”孩子們因為好奇而靠近一些殘疾、智障人時，大人總是緊張的將孩子一把拉開，甚至惡語相加，這些都是影響幼兒“親社會行為”發展的因素。我們成人是孩子行為的最直接的模仿對象。因此，有意識地對孩子進行愛心教育的同時，更要以身作則，通過自己的言行來對孩子起示范作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。

通過學習手語，激發幼兒對聾啞等殘疾人的同情和關愛。

1、關于聾啞兒童學習生活的錄象資料、殘疾人奧運會的一些影象資料。

2、請一名專業的手語老師輔助教學。

3、歌曲《感恩的心》

4、活動前進行一次感受體驗活動：（1）一小時內不說話，只能用手勢或動作表情交流。（2）沒有聲音的動畫片：請幼兒觀看沒有聲音的動畫片，讓幼兒感受聽不到聲音的不便，感受聾啞小朋友的痛苦。（經驗準備）

一、觀看錄象，引出主題

1、猜一猜：教師做手語動作（現在我們來看錄象），請幼兒猜一猜是什么意思？

2、請幼兒觀看錄象——聾啞小朋友的生活，引出活動主題“手語”。

3、討論：不能說話的感受。

（1）分組進行討論：上次“不能說話”體驗活動的一些感受和想法。

（2）請個別幼兒講講自己的體驗感受。

二、通過與聾啞小朋友的互動，激發幼兒對殘障人的關愛與尊重

1、請幼兒觀看聾啞小朋友求助卻沒人明白的鏡頭，激發幼兒學習手語的愿望。

師：他們到底在說什么呢？你們知道嗎？（請幼兒大膽發表自己的意見）

我們請聾啞學校的老師來告訴我們吧！

2、討論

（1）分組討論（2）個別講述

三、學習簡單手語

1、請幼兒向手語老師請教自己想知道的手語

3、聽聽聾啞小朋友對我們說了些什么（觀看錄象）。

將事先錄制好的片子放給幼兒看，讓他們知道這些聾啞孩子的心聲。

四、歌曲《感恩的心》

1、觀看往屆殘奧會的感人畫面，讓幼兒感受殘障人自強不息的精神。

2、將歌曲《感恩的心》唱給那些值得我們敬佩，需要我們關愛的殘障人群。

延伸活動

1、區域活動：給聾啞小朋友寫信（用畫圖的方式）

2、和聾啞學校的小朋友結對子，互相交流

《綱要》的社會領域里提出這樣的目標“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”，這個目標是要培養幼兒親近社會的`積極愉快的情緒情感，培養初步的同情心、愛心以及與他人相處的能力。所以我確定了本次活動的目標為：通過學習手語，激發幼兒對聾啞等殘疾人的同情和關愛。目標具體，操作性較強，把大的社會問題濃縮到一個點上，起到以小見大的作用。活動自始至終營造一種關愛氛圍和采取真實錄象觀評的方式以及移情的策略，使得活動張馳有度。活動中教師分別播放了聾啞兒童用啞語求助卻沒人明白的尷尬鏡頭，以及聾啞兒童渴望得到社會尊重得到大家關愛的心聲，這些都讓幼兒敏感的察覺到了聾啞人的處境，理解到了他們的需要和情感，從而促使幼兒產生了移情性情感的體驗，產生學習手語的希望，請專業手語教師輔助教學，可以讓幼兒的好奇心得到最大程度的滿足：學習手語，力所能及的去幫助聾啞小朋友（社會行為）。教師給幼兒指明了行動的方向，學會了手語就能想聾啞人所想，就能更好的去幫助他們，而幼兒通過親身經歷和實踐活動獲得真實的感受，實現了主體與外部世界的溝通，實現了抽象知識向情感能力的轉化。

幼兒園大班社會教案篇十一

1、會用禮貌用語對不起沒關系，知道它們表達的意思。

2、在生活中能用這些禮貌用語言化解與同伴之間的摩擦。

自編情景故事一個、圖片（見幼兒教材）。

一、故事導入活動。

1、故事大概內容：老師帶小朋友在院子里玩。東東上滑梯時候不小心踩了西西的腳，看見西西哭了也不理，于是，兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下東東走到聽西西面前，用細小的聲音說了一句對不起，沒想到這神奇的三個字一出口，西西頓時不哭了，原諒了東東，兩個好朋友又重歸于好了。

2、根據故事內容提出問題

你們碰到過這樣的事情嗎？

你是怎樣做的呢？

3、小結：生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人，這個時候我們要主動向別人道歉；而當別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

二、通過觀看圖片，了解如何用語言化解同伴間的矛盾。

1、教師逐幅出示圖片（幼兒教材），引導幼兒講述圖片內容。

2、邊看圖片邊討論：如果圖上的小朋友是我，我會怎樣做！

3、小結：同伴之間發生矛盾，說句對不起，答句沒關系，一切矛盾都會化解。

三、情景表演

請幼兒分組表演圖片上的情景，學習用對不起、沒關系進行表演。

1、繼續學習包括對不起在內的十字文明禮貌用語：請、對不起、你好、謝謝、再見。

2、每周評選出文明禮貌用語小明星，張貼小紅花。

幼兒園大班社會教案篇十二

1、 解讀畫面，感受、理解各種“愛”的表現， 并能大膽連貫地講述。

2、 在說說、拼拼、議議中，體會心中有愛的美好。

（一）物質準備：

1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片

2、《愛》課件

3、立體拼圖

（二）經驗準備：

有一定的環保知識

1、欣賞“family”―― 這錄像里有些誰？

2、認識“family”―― 哪個字母是爸爸，哪個是媽媽，哪個是孩子？

3、猜猜“family”――“family”可能是什么意思？

4、家是我們心里最重要的地方，說說家里誰讓你最溫暖？你讓家人溫暖嗎？

小結：家人的愛讓我們時刻溫暖

（設計思考――通過直觀的欣賞公益廣告，嘗試從自己對家人的愛出發，激發幼兒的回憶，說說熟悉的愛。）

1、出示圖片，猜猜我們身邊發生的溫暖故事。

出示六幅圖片線索，猜測故事

出示兩幅圖片線索，猜測故事

（設計思考――讓幼兒嘗試尋找圖片間的內在聯系，在挑戰幼兒思維的同時，也滲透了愛他人的情感）

2、 欣賞視頻《和諧生活》（設計思考――采用和第一環節不同的策略，以視頻進行驗證）

3、 兩個故事中有個共同的'地方你們能發現嗎？

4、 幫助別人是件快樂的事，你有過這樣的快樂嗎？

小結：身邊的愛讓我們彼此快樂。

1、如果沒有愛我們會怎樣的呢？

2、小組拼圖，嘗試推測圖片寓意。

3、四組合一，感受大愛。

（設計思考――在推進中，發現大愛是從每一個小愛開始的，地球的每個角落都需要愛）

總結：小愛讓生活美麗，大愛讓生命美好！關鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。

活動來自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個活動后，我們發現孩子們非常喜歡廣告，常常在自由活動時聽見孩子在模仿廣告里的語言或動作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子單純的模仿廣告語時，我靜靜的思考，廣告除了能給孩子歡樂外，讓他們消費意外,還給孩子帶來了什么？于是我開始留意起廣告來。有許多 “公益廣告” 深深感動了我。如何將這一類能觸動我們心靈的公益廣告帶給孩子，成了我設計這次活動的初衷。今天為什么選擇央視的“family” 和東方衛視的《和諧社會》呢？第一個是他用了生動形象的字母動畫講述了一個家庭成長的故事，故事很短，但愛卻很深。而另一個廣告中講述了人與人之間助人為樂，相親相愛，社會是一家的故事。這兩個廣告所表達的離我們生活很近，孩子們很容易理解。其實教育資源往往就在我們身邊，只要你用心，每個資源都能變成教育的契機。就這樣我開始了我的教學活動設計。

《3-6歲幼兒學習發展指南》中指出：給孩子們一個積極的自我。在他們的成長過程中傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭許多人的愛，他們習慣了獲取愛，而吝嗇于說出愛、付出愛。本活動以“愛”為支點，選擇生活中常見的愛心行為，讓孩子感受愛是雙向的，體會從愛家人――愛他人――愛地球的小愛到大愛的遞進。引導感受愛、理解愛、表達愛。讓孩子從小成為一個有責任感，有愛的人。整個活動對于孩子的未來發展有著深遠的意義，對于奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。

幼兒園大班社會教案篇十三

七夕節是我國傳統節日中最具浪漫色彩的一個節目。相傳，在銀河的兩邊各有一顆星，稱為牽牛星和織女星，牛郎和織女相親相愛，而影響了工作，這件事觸怒了天神，天神把他們分開了，從而，牛郎和織女拼命工作，等待著每年七月七日的相會。

現如今，在夏日美麗的星空下聽七夕的傳說，這種風俗已經一年比一年少，大都市的天空已漸漸看不到滿天的星星，這實在是一件遺憾的事情。

為了讓幼兒了解七夕的傳說和慶祝意義，感知七夕這個民族傳統節日，我設計了這節活動：《七夕許愿燈》，通過活動，培養幼兒的藝術創造能力以及對生活中美的事物的敏感性。

1、了解七夕的傳說，知道七夕節是我國傳統節日之一。

2、初步學習蠟刻畫，嘗試利用輔助材料制作許愿燈。

3、體驗賞燈、畫燈、上燈的快樂。

活動準備：

經驗準備：已學過歌曲《七夕》

教具準備：七夕視頻、掛圖

材料準備：蠟刻紙，刻畫棒，不織布，麻繩，酒精膠

一、欣賞七夕視頻，了解七夕的傳說

二、出示掛圖，引導幼兒認識許愿燈，激發學習興趣

三、引導幼兒重點欣賞許愿燈的造型及圖案，感受許愿燈的刻畫特點。

1、欣賞各種各樣的許愿燈

2、感受許愿燈獨特的刻畫特點

四、出示蠟刻紙，刻畫棒，介紹幼兒認識蠟刻畫的材料及蠟刻畫的畫法

五、引導幼兒回憶自己的愿望，運用已有經驗嘗試創作蠟刻畫

六、利用輔助材料制作許愿燈

七、互相欣賞許愿燈，師生共同評價

八、七夕慶祝會

偉大的教育家陶行知強調：“生活即教育”的主張。《幼兒園教育指導綱要》中也強調讓幼兒“運用各種感覺，動手動腦，探究問題”，要求教師要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究活動的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，在活動中，除了讓幼兒了解寓意深刻、耐人尋味的經典故事外，還為孩子準備了蠟刻紙、刻畫棒、不織布、麻繩這些材料，通過不一樣的繪畫方式來發展幼兒動手動腦、探索解決問題的能力。

在活動中不僅引導幼兒對牛郎織女相會活動給予祝福，還引導幼兒將自己的愿望和夢想緊密相連，因而對幼兒更具有吸引力，。而本次活動的難點在于蠟刻畫的繪畫，所以在活動中進行了難點前置，引導幼兒畫出自己的愿望，其中有的幼兒畫的是想要的圖書、玩具；也有的寫了一串數字，代表他想擁有的錢幣……幼兒將這些愿望畫下來制作成許愿燈掛起來，期待著伴隨牛郎織女相會的美好時刻的到來，自己的愿望也能實現。

在活動中注重培養幼兒的審美能力，在活動一開始，帶領幼兒欣賞了多個許愿燈作品，讓幼兒在欣賞的過程中感受許愿燈的美和蠟刻畫獨特的特點。同時，用幼兒的作品來布置環境，讓孩子每天生活在這樣濃郁的傳統節日藝術環境中，去發現美、感受美、表現美，從而使孩子的審美能力得到進一步的培養與提高。

幼兒園大班社會教案篇十四

活動目標：1、通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母。

活動準備：幼兒照片（小時候）一張、幼兒衣服（小時候）若干、三個月大的嬰兒一位。

活動過程（預設）：

一、出示照片，導入課題。

“老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰？”

二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。

“老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什么感覺？為什么？”

三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。

1、請嬰兒進場，讓幼兒初步熟悉嬰兒。

“老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？”

2、啟發幼兒提問，了解寶寶的生活情況。

“寶寶現在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問題問寶寶媽媽的嗎？”

四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

“我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？”

“小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？”

2、通過嬰幼兒比較，引導幼兒暢談自己的本領，感受自己在能力上的變化。

“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關心愛護下，從什么都不懂，到慚慚長大，學會了許多本領……小朋友，你們現在有什么本領？能告訴我們嗎？”

五、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

“老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？”

“要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？”