心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學數(shù)學聽課心得體會篇一

xx年10月30日，xx市小學數(shù)學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。

一、導課要為教學服務。

如盛莉芬老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。

二、課堂上應讓學生體現(xiàn)自己的價值。

三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a。”的結論，輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規(guī)律。

三、讓學生感受到數(shù)學來源于生活并服務于生活。

新課程強調人人學有價值的數(shù)學，人人學有用的數(shù)學。因此，在教學過程中，應讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經(jīng)驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識，把生活問題數(shù)學化，接著李老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數(shù)學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。

四、采用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣。

教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，謝xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領悟到了“一周”的含義。

總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！

小學數(shù)學聽課心得體會篇二

寫在前面：本文采用第一人稱，以我自己的親身經(jīng)歷為主線，全面回顧了自己在小學期間學習數(shù)學，參加數(shù)學班級開課的歷程中對于小學數(shù)學知識的理解和體會。本文從“初學數(shù)學的迷茫”“學科知識點差異的理解”“數(shù)學班級的開設與效果評估”“數(shù)學知識掌握水平的提升”“對數(shù)學的認知和態(tài)度”五個方面展開闡述自己所得的體會。

據(jù)我回憶，小學學習數(shù)學的過程或多或少存在一些迷茫。起初大家并不知曉所謂的數(shù)學會具體涉及哪些知識點，因而粗略的把它看作是一些簡單的加減乘除。因缺少知識的系統(tǒng)性較早就對小學數(shù)學一直很感到困惑，同時也對教學中的許多問題感到困惑。比如為什么學根號的時候要有正負號的概念？怎么才能知道幾何里面的角是度數(shù)還是弧度？還有比如什么是圓周率？小學數(shù)學看似簡單實際不然。

隨后，我嘗試著分析與比較學科知識點差異，以找出其中的關聯(lián)與差異。舉個例子，在初二的數(shù)學學科中，我發(fā)現(xiàn)將平方根數(shù)列式為 n=5+3k 時，即可將其用在平方根的練習中。我便將這一方法運用到小學數(shù)學中，經(jīng)過實驗，發(fā)現(xiàn)效果很好。不僅能另我初步理解小學知識點，同樣觀察到了老師布置的典型數(shù)學題型。此后嘗試把初中的知識點整合到小學方面分析，經(jīng)過多次實踐，逐漸形成了自己的成長方式。

在初三時期，我參加了數(shù)學班級的開課，這在學科實踐中起到了很好的促進作用。老師一開始就對我們講解了許多大一些的數(shù)學儲備知識，專業(yè)的教授與問題難點的分析對我打下了很好的基礎。在掌握基本知識后，老師對于測驗成績的評估也非常負責，通過分析考試后我的優(yōu)劣勢，找到各個學科上各個階段的重要點，從而進一步加強我的掌握能力 。這一過程讓我對于數(shù)學的學習方法有了很多裨益 ，同時也讓我認識到，數(shù)學知識存在一定連續(xù)性，必須踏踏實實地記單詞，才能有效地提高自己的整體素質。

我的數(shù)學知識的掌握水平也隨著時間的推移而逐漸提升，從一開始的零散理解逐步提高到更深入的掌握和應用層面。得益于老師日夜不停的教導和下大力氣進行作業(yè)的校準，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學學習能力得到了很大的增強。我對于早年的迷惑問題得到了妙解，學習能力也得到了進一步的提高和調整。

最后，我發(fā)現(xiàn)，在學習小學數(shù)學的過程中，我的認識和態(tài)度也有了很大的改變。我逐漸認識到，數(shù)學不是簡單的加減乘除，而是一門充滿精神的學科。它可以幫助我們培養(yǎng)精細和謹慎，也可以提高我們的邏輯思維能力。學習時，我發(fā)現(xiàn)了自己的技巧和思維的不足之處，我不停地打磨自己，通過嘗試過程中探有新思路、新觀念，逐漸走向成熟.

總之，今天我把小學時期學習數(shù)學的的種種經(jīng)歷和體驗，用這么多筆墨記錄下來。在課堂表現(xiàn)和考試成績取得優(yōu)異成績中，我有好多感受和收獲。我還意識到，數(shù)學學科不僅僅只是一個旁觀者，同學們的努力，老師們的指導都對我產(chǎn)生了深刻的啟示和激勵。我向大家分享的這些經(jīng)歷，希望能給準備進入小學的學生們帶來一些幫助和啟發(fā)，讓你們也對這個學科充滿興趣和熱愛，能夠把自己的精力和心血全部投入到小學數(shù)學的學習當中，獲得更好的成績。

小學數(shù)學聽課心得體會篇三

20xx年10月26日，我參加xxxx年瓊海市小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩(培訓）活動，上午來到加積鎮(zhèn)中心校，觀摩了來自博鰲中心校吳小真老師和來自長坡中心校謝東靈老師和來自萬泉中心校陳華英老師的三節(jié)課，收獲很大，帶著學習的態(tài)度，我學習到了自身在教學中不足之處，學習三位老師值得學習的方法和經(jīng)驗。

首先是第一節(jié)課，博鰲中心校吳小真老師上的六年級《百分數(shù)的認識》，老師引用愛迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的靈感，引入課題，讓學生明白認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作。并讓學生找找在生活中哪里見到百分數(shù)，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的興趣和思考問題的能力，探究新知中，老師引導學生概括出百分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生組織語言能力和思考問題的能力，出示學生近視率的調查，讓學生要愛護自己的眼睛，在游戲活動中學習百分數(shù)，體現(xiàn)在課堂上學生是主體。

其次是第二節(jié)課，長坡中心校謝東靈老師上的三年級《認識四邊形》，謝老師是動畫視頻引入，激發(fā)學生興趣，氛圍活躍，讓學生在圖圖家中找圖形，教師板書，引出今天學習的內容，探究新知中，謝老師讓學生分類，并讓學生說說為什么這么分，培養(yǎng)學生思考問題的能力，概括出四邊形的特點，通過找一張，辯一辯，判一判，說一說，畫一畫，看一看的活動形式，讓學生認識到四邊形，謝老師讓回答不對的學生，在給機會發(fā)言，讓他們指出自己錯在哪里，激發(fā)了學生學習的自信心和動力。

最后是第三節(jié)課，萬泉中心校陳華英老師上的二年級《5的乘法口訣》，陳老師直接導入課本例1，5組福娃，每組五個福娃，求一共有多少個福娃？并讓學生說說為什么這么算？通過擺點子圖，編制出5的乘法口訣，學生在擺點子圖時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生讀5的乘法口訣，在背誦5的乘法口訣，通過同桌之間說一說，讓學生在活動中學習5的乘法口訣。

上午聽了3位優(yōu)秀老師小學中低段教學課，下午來到瓊海市第一小學觀摩小學高年段的教學課的風采，下午的二節(jié)課是中原中心校王藝樺老師和來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師的教學課。

第一節(jié)課是中原中心校王藝樺老師上的六年級《百分數(shù)的認識》，陳老師讓學生在生活中收集百分數(shù)，并讓學生說一說，并問學生，你還想知道什么，激發(fā)學生的求知欲，在探究新知中，陳老師出示我們最喜歡的手機，又一次將焦點集中在課堂上，學生們都熟悉手機，手機電量33%表示什么呢，引導學生說一說，讓學生總結百分數(shù)的概念，在學習百分數(shù)的寫法和讀法，老師讓學生自學，這樣培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力，讓同桌之間一個寫，一個讀，調動學生積極性，出示3條小調查時，又一次激發(fā)學生的好奇心，讓學生說一說你感興趣的調查，說說感想，讓我最驚訝的事該班的學生語言組織能力和表達能力，一個個真像個發(fā)言人，概括的很好，動作大方得體，讓我感受到培養(yǎng)學生表達能力和行為習慣的重要性。

第二節(jié)課是來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師，上的五年級《可能性》，老師以聯(lián)歡會導入，激發(fā)學生興趣，并問問學生會參加什么活動，讓學生分組活動，小組為單位，抽簽活動，讓學生在活動中認識可能性。

時間過得真快，聽了5位優(yōu)秀老師的課，讓我感受到數(shù)學課堂的魅力，也讓我感受到自己教學中存在的不足之處，學習5位老師發(fā)光發(fā)亮的亮點，學海無涯，如何上好一節(jié)數(shù)學課。首先要激發(fā)學生的興趣，讓學生上你的數(shù)學課是一件快樂的事件，讓學生成為課堂的主體，教師引導作用，帶著問題去思考問題，多讓學生參與在其中，給充足時間學生思考，要適當鼓勵學生，激發(fā)學習的動力，數(shù)學課不在是老師滿堂灌，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊，讓學習數(shù)學成為一件快樂的事情。

小學數(shù)學聽課心得體會篇四

小學數(shù)學的教學，說難不難，說易也并不容易。我一直在摸索著小學數(shù)學教學的方法，如何才能讓全部的學生理解知識，懂得運用知識靈活地解決相關問題？每當看到學生拿到題后，不知該如何下手，或是做出來的結果千差萬別時，我既氣憤，又自責：難道是我不會教嗎？曾經(jīng)看到一位老師的文章，他說，學生學不好大部分原因是老師教學方法的問題。的確，教師如何組織課堂，如何發(fā)掘學生的思維，如何讓學生積極主動地探索數(shù)學知識等，直接關系到課堂的教學效果。

在第一個環(huán)節(jié)，學生回顧了三角形相關知識、三角形面積的計算過程，以及三角形面積公式的推導過程。接著，學生完成已知底和對應高的三角形面積計算。這里，就是對面積公式的再次強化。

小學數(shù)學聽課心得體會篇五

小學數(shù)學是孩子們必須學習的科目之一，在學校里孩子們需要聽老師的講解和授課。通過教學和學習的過程，孩子們會積累自己的知識和經(jīng)驗，體驗到數(shù)學學習的樂趣。本文將分享我在小學數(shù)學課堂上的聽課心得，希望能夠幫助大家更好地學習數(shù)學。

段落二：體會

在數(shù)學課堂上，認真傾聽老師的講解是學生必不可少的一項能力。數(shù)學課上講解的內容是學生日后生活和學習中不可缺少的知識點，因此我們應該認真、用心地傾聽。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學教師的教學中，畫個圖是非常重要的。畫圖是我們學習數(shù)學的一個很好的幫手，不僅能夠提高我們的空間想象力，還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學概念和公式。

段落三：實踐

除了認真聽講，實踐也是我們在數(shù)學課堂上提高自己能力的一個很好的方式。實踐基本功不僅是數(shù)學的必要條件，更也是其他學科的重要思維方式之一。在數(shù)學課堂上提高自己的實踐能力，不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學知識，還能激發(fā)我們對數(shù)學的興趣和熱愛。因此，在課堂上要認真對待老師所提供的各種練習題，多做多練，力求掌握更多的方法和技巧。

段落四：反思

我們必須意識到，在數(shù)學學習的過程中，遇到困難是很正常的事情。當我們在數(shù)學學習中遇到難題，我們應該多想多問多思考。精力集中在發(fā)現(xiàn)問題上，積極適應困境或挑戰(zhàn)，這樣就能提高我們的數(shù)學能力。與此同時，我們也要從自己的錯誤中學習，找到自己的短板和不足之處，積極糾正和改進，以更好地學好數(shù)學。

段落五：總結

在小學數(shù)學課堂上，我們不能只是一味地聽講，還要注重實踐和反思。這樣才能更好地理解和運用數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學能力。在數(shù)學學習過程中，還需要提高自己的細心和耐心，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以更好地適應學習任務的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能真正體會到數(shù)學學習的樂趣和意義，讓我們更好地為未來的學習和生活打下堅實的數(shù)學基礎。

小學數(shù)學聽課心得體會篇六

_年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進金輪小學暨新教師培訓活動”。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學課，分別是來自實驗小學的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級《分數(shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復習課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術熏陶的過程。

本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學功底扎實，經(jīng)驗豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，整個數(shù)學教學流程充實流暢，知識銜接順利得當，教學內容豐富多彩，可以說是達到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學生的主動性，調動學生學習興趣，引導學生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談談在觀摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學課后我的點滴心得體會。

首先談談《分數(shù)的意義》這節(jié)概念課，黃老師首先從學生的生活實際出發(fā)進行談話導入，詢問學生“生活中有哪些物體可以用‘1’來表示?”學生能很容易的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”雙手)引導學生從不同的角度去看待“1”，并結合表示“一些物體”的實物圖片、學過的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位“1”的內涵，通過引申和擴展單位“1”的意義來幫助學生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回顧三年級“分蘋果”測量、計算這些情況下學習分數(shù)的產(chǎn)生實例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學習“分數(shù)的意義”。

意義”，學生是“學習的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導、總結，在讓學生充分展示自我的同時，教師也很恰當?shù)伢w現(xiàn)了在教學過程中自己作為指導者的作用，師生之間的互動，使學生深刻的理解和掌握了抽象的分數(shù)的意義。

由于在平常的教學中復習課擔負著查漏補缺，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責任，很多老師都感覺不好上，又因為在之前的培訓和學習中我們都是聽取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準備了一節(jié)復習課讓我們觀摩。聽了易元富老師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復習課，讓我們對有其特定要求和方式的復習課型有了更多的認識，并且感受了易老師獨特的教學風格。

易老師首先創(chuàng)設了一個與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個標題與本節(jié)課所要復習的“平面圖形的周長和面積”知識做了巧妙銜接，整個導入部分新穎并且聯(lián)系了生活實際，兼具知識性，思想性、實踐性。接著對學生進行親切輕松的提問，帶領學生一起回顧整理學習過哪些平面圖形，它們的周長和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃老師始終鼓勵學生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關注不愛舉手的學生，鼓勵他們嘗試來表述。然后通過一個個精心制作的課件和教具引導學生去回憶各個圖形之間的聯(lián)系，進行知識網(wǎng)絡的建構，用形象生動的語言帶領學生去發(fā)現(xiàn)“每學習一種新的圖形的面積都是轉化為學過的平面圖形”，結合“曹沖稱象”和生活中“化繁為簡”的例子來揭示“轉化”的數(shù)學思想，滲透數(shù)學學習過程中知識的“遷移和轉化” 的重要思想。

整個教學過程，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學生的能動性和主動性，讓學生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導過程，在學生說完自己思路之后易老師會給出反饋評價之后再進行補充、總結和歸納。這樣的設計不僅真實地了解到學生的掌握情況和理解程度，鍛煉學生準確表述能力還讓學生對知識有了更清晰牢固的認識，真正落實了“學生才是學習的主人”。后面易老師根據(jù)圖形特點和學生學習層次水平的差異，設置了難度、形式不同具有針對性的練習，縱觀整節(jié)課，易老師成功打破了復習課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學課堂。

聽課是新教師成長的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質課，每次聽完老師們的優(yōu)質課體驗和感受高效課堂魅力的同時也讓我對自己的教學有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯!

小學數(shù)學聽課心得體會篇七

這次我有幸參加了赴xx跟班學習，在這一個多月的時間里，我認真觀摩了10位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。

（一）從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：

1、安靜的數(shù)學課堂

這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。

2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道

這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復習課等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

3、注重小組合作的實效性。

本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。

（二）在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節(jié)課是我對如何上好復習課有了更深的認識。

對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法；2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內容，并用簡單的方式來記錄本單元的內容；在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結出；口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。

xx老師上的是一節(jié)五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把“整理圓柱和圓錐的知識”作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點；2、作業(yè)條理清晰；3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時，也是對知識的一次復習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然后，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。

認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

小學數(shù)學聽課心得體會篇八

小學數(shù)學是學生們學習的第一門正式學科，對于他們的數(shù)學基礎打下了堅實的基礎。然而，在傳統(tǒng)的學習形式下，學生們往往會在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、聽課效果不理想等問題。為了解決這一問題，小學數(shù)學網(wǎng)課開始出現(xiàn)并逐漸被廣泛接受。在我參與小學數(shù)學網(wǎng)課聽課的過程中，我深切感受到了它的優(yōu)點和不足，下面我將就此展開分析。

首先，小學數(shù)學網(wǎng)課充分利用了多媒體技術，為學生們創(chuàng)造了一個生動、直觀的學習環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂上，數(shù)學概念往往由老師用黑板和粉筆解釋，學生只有靠聽課來理解。而在網(wǎng)課中，老師可以通過動畫、圖像等多種形式展示數(shù)學概念，使學生們能夠更加直觀地理解。特別是在一些抽象的概念上，如幾何、圖形等，這種直觀性非常有幫助。我記得有一次，老師通過一個可愛的小動畫演示了勾股定理，讓我在不知不覺中理解了其中的道理，這給了我很大的啟發(fā)。

其次，小學數(shù)學網(wǎng)課具有循序漸進的特點，能夠根據(jù)學生的實際情況進行個性化教學。每個學生的數(shù)學基礎和學習能力都是不同的，傳統(tǒng)課堂上的教學往往是按照統(tǒng)一的進度進行的，導致一些學生跟不上。而在網(wǎng)課中，學生可以根據(jù)自己的情況選擇合適的難度和學習節(jié)奏，自主學習。這樣既可以鞏固他們的基礎知識，又可以激發(fā)他們的學習興趣和動力。我在網(wǎng)課上學習的過程中感受到了這一點，通過不斷選擇和調整難度，我可以在不斷挑戰(zhàn)中提高自己的數(shù)學水平，這讓我感到非常有成就感。

然而，小學數(shù)學網(wǎng)課也存在一些問題。首先，學生在網(wǎng)課中容易分散注意力，無法保持高度集中。與傳統(tǒng)的課堂相比，網(wǎng)課中老師無法面對面地與學生進行互動，這導致學生們容易在學習時走神。有時候我也會在課堂上無意識地打開手機看一會兒微信，這打亂了我的學習節(jié)奏。其次，網(wǎng)課中學生與老師之間的交流較為困難。如果學生在學習中遇到問題，他們無法馬上向老師請教，只能通過網(wǎng)課平臺留言或等待老師的回復。這種延遲和不及時的交流容易讓學生產(chǎn)生困惑和焦慮情緒，對學習效果造成一定影響。

為了解決以上問題，我認為可以從兩方面入手。首先，在設計網(wǎng)課時，可以加入更多的交互元素，例如在課程中設置小測驗和問答環(huán)節(jié)，讓學生能夠積極參與。這樣可以提高學生的學習興趣和動力，同時也增加了學生與老師之間的互動。其次，在學習過程中，學生也需要自我管理，保持專注和集中注意力，良好的學習習慣對于提高學習效果非常重要。例如，可以在學習時選擇一個安靜的環(huán)境，關閉手機等與學習無關的事物，使自己能夠更好地專心學習。

綜上所述，小學數(shù)學網(wǎng)課在提高學生學習效果方面具有諸多優(yōu)點，如直觀性、循序漸進和個性化教學。然而，它也存在一些問題，如學生注意力分散和師生交流困難。為解決這些問題，我們可以加強網(wǎng)課的互動性，并且學生也需在學習過程中自我管理。相信隨著科技的發(fā)展和教育的改革，小學數(shù)學網(wǎng)課將會更加完善，為學生們提供更好的學習平臺。

小學數(shù)學聽課心得體會篇九

20_年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)一安排領導下開展了以“學習精品課”的聽評課活動。通過這次活動是在安慶市最好的小學高琦小學舉辦的，校領導高度重視這次教研活動，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他三位年輕女老師的課 ，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。三位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在三節(jié)精品課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。看到三位年輕女老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，老師在教學《比一比 》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。老師和藹可親的語言，為學生理解平均數(shù)，中位數(shù)內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展。

小學數(shù)學聽課心得體會篇十

作為小學數(shù)學的學生，在課堂上，我學到了很多有趣且有意義的知識。在接受老師的授課時，我深刻地體會到了數(shù)學對于我們日常生活中的重要性。下面，我將就小學數(shù)學學生聽課心得體會進行總結與分享。

第一段：對于數(shù)學認知的重要性

作為小學生，在接受數(shù)學的教學時，我們首先應該明白數(shù)學對于我們的重要性。數(shù)學是人類發(fā)展歷程中最基礎的學科之一，它具有非常廣泛的應用領域，可以被應用到工程、科學、社會等方面。更重要的是，數(shù)學能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力，并提高我們的邏輯思維能力。

第二段：認真聆聽老師的講解

在數(shù)學課堂上，我認真聆聽了老師的講解。老師所講述的內容通常是有序、連貫、清晰的。在學習數(shù)學的過程中，我們應該盡可能地學習更多，以使我們能夠更好地掌握所學內容。同時，當我們遇到難題時，我們應該尋求老師的幫助，以便我們能夠更好地理解所學內容。

第三段：刻意練習

在課堂中，老師會布置大量的練習題。這些練習題是為了幫助我們更好地理解所學知識。我們應該刻意地練習這些練習題，以便我們的思維能力能夠得到進一步的提高。并通過練習題來檢驗我們自己所掌握的知識。

第四段：積極思考

在數(shù)學學習的過程中，我們需要積極地思考。當我們遇到問題時，我們應該自己努力想一想，再去請教老師。只有通過自己的思考，我們才能夠更好地記住所學內容，并發(fā)揚我們的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：總結

總的來說，在小學數(shù)學學科的學習中，我們要認真聆聽老師的授課，刻意練習，并在練習中不斷地發(fā)揚自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，我們要積極思考，并努力記住所學知識，以應對未來可能遇到的學習和生活中的問題。只有如此，我們才能在數(shù)學的學習中不斷進步，并取得更好的成績。

小學數(shù)學聽課心得體會篇十一

第一段：引言（大約200字）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)逐漸成為一種流行的學習方式。作為一種特殊的網(wǎng)課形式，小學數(shù)學網(wǎng)課為孩子提供了一個自由學習的空間。我作為一個家長，幫助孩子進行數(shù)學網(wǎng)課學習已經(jīng)有一段時間了。在這段時間里，我發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學網(wǎng)課帶給孩子的益處是多樣的。首先，孩子可以自由選擇合適時間進行學習，靈活地安排時間。其次，網(wǎng)課提供了豐富多樣的學習資源，幫助孩子更好地理解數(shù)學知識。最重要的是，通過網(wǎng)課學習，孩子養(yǎng)成了自主學習的習慣，培養(yǎng)了解決問題的能力。

第二段：網(wǎng)課學習的靈活性（大約200字）

小學數(shù)學網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于學習靈活性。孩子們可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛。比如，如果孩子有其他的活動安排，可以提前預習網(wǎng)課內容，或者在滿足其他學習任務的情況下再查看網(wǎng)課視頻。這樣，孩子能夠更好地調整學習時間，避免學習負擔過重，提高學習效率。另外，通過網(wǎng)課的形式，孩子們可以根據(jù)自己的學習進度自由調整學習速度，有利于鞏固學過的知識，并且還可以提前學習新的知識。

第三段：豐富多樣的學習資源（大約200字）

小學數(shù)學網(wǎng)課不僅提供了視頻學習，還提供了大量的學習資源，包括課后習題、作業(yè)、模擬試卷等。這些學習資源豐富多樣，幫助孩子更好地理解數(shù)學知識。課后習題可以幫助孩子鞏固所學知識，檢驗學習成果，發(fā)現(xiàn)知識薄弱點，并及時進行彌補。作業(yè)則是對所學知識的運用和實踐，培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。模擬試卷可以幫助孩子熟悉考試形式，提前進行有針對性的復習。這些學習資源的豐富性和多樣性，讓孩子在網(wǎng)課中能夠全面提高數(shù)學能力。

第四段：自主學習和解決問題能力的培養(yǎng)（大約300字）

小學數(shù)學網(wǎng)課通過提供自主學習的環(huán)境，培養(yǎng)了孩子自主學習的能力。在網(wǎng)課學習中，孩子們不再依賴老師的講解，而是通過觀看視頻、查看學習資料自主學習。這種學習方式可以激發(fā)孩子的學習興趣和主動性，幫助他們主動去尋找解決問題的方法和策略。同時，孩子們在學習過程中也遇到了一些難題和困惑，通過不斷地思考和嘗試，他們逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力。這種自主學習和解決問題能力的培養(yǎng)，對孩子未來的學習和生活都具有重要的意義。

第五段：總結（大約200字）

小學數(shù)學網(wǎng)課給孩子帶來了學習的自由、豐富多樣的學習資源，以及培養(yǎng)了孩子的自主學習和解決問題的能力。作為一種新型的學習方式，小學數(shù)學網(wǎng)課為孩子提供了更好的學習環(huán)境和機會。當然，家長在孩子的網(wǎng)課學習過程中也需要適時給予指導和關注，幫助孩子克服困難，解決問題。通過系統(tǒng)的網(wǎng)課學習，相信孩子們的數(shù)學能力將得到更大的提升，為未來的學習奠定堅實的基礎。