體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇一
暑假總是恰如其分的到來(lái)，讓人感到親切、欣喜。我是很需要一些時(shí)間冷靜思考、修養(yǎng)生息、養(yǎng)精蓄銳的。回首來(lái)時(shí)走過(guò)的路，腳印清晰可見(jiàn)，路旁草叢里還偶有幾朵小花攢出頭來(lái)，這景象是最容易勾起人們思緒的，況且我這個(gè)小小的靈宮，是彌漫了各種奇妙的情緒。采擷幾朵小花，細(xì)數(shù)其中的滋味。
第一朵，是我那充滿靈性和張揚(yáng)個(gè)性的教案。那里有我對(duì)教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)精彩環(huán)節(jié)的回眸，對(duì)學(xué)生的熱情贊揚(yáng)，對(duì)意外情況的冷靜思考……，翻開(kāi)它一股清新的海風(fēng)會(huì)迎面撲來(lái)，你會(huì)感受到主人是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作的人。
第二朵，是我充滿自信、思維活躍的學(xué)生。課堂是我們的舞臺(tái)，我是他們的大朋友，帶領(lǐng)他們暢享知識(shí)的樂(lè)趣，我們盡情的歡笑，盡情的爭(zhēng)論，在歡樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，增加自信。現(xiàn)在，孩子們聰明、熱情而且自信，我不禁感嘆：真是“生如其師”啊！
第三朵，是學(xué)生工整、漂亮的作業(yè)。翻開(kāi)它，時(shí)時(shí)會(huì)跳出藍(lán)貓、咖喱、天線寶寶……您可別見(jiàn)怪，這是我為了鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，親手在他們的作業(yè)本上貼的卡通彩貼，別看我每天批改作業(yè)要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，可看到學(xué)生已經(jīng)把寫(xiě)字當(dāng)成一種樂(lè)趣，寫(xiě)的越來(lái)越好，我是苦中自有樂(lè)呀。
第四朵，是學(xué)生百余張晨考小卷。我堅(jiān)持每天早自習(xí)利用考卷的形式，檢測(cè)學(xué)生前一天知識(shí)的掌握情況，有批有改，督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累。
第六朵，是我班的親子閱讀活動(dòng)。我們班的親子閱讀活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展一段時(shí)間了，我最初的想法是提供一些親子閱讀的美文，在各位家長(zhǎng)的全程參與下，提高孩子的閱讀能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，為孩子的進(jìn)步營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。
想法是好的，然而這無(wú)非是給本已繁重的工作又增添了不輕的砝碼。選文要文質(zhì)兼美，感悟要深刻透徹，問(wèn)題設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特，啟發(fā)孩子靈性。我的課余時(shí)間幾乎全部花費(fèi)在這件事上。選擇文章，設(shè)計(jì)問(wèn)題，打字排版這一切都要在周三之前完成，以保證周四印刷，周五順利發(fā)到各位家長(zhǎng)手中。有時(shí)當(dāng)親子閱讀活動(dòng)與其它的教學(xué)任務(wù)或家庭瑣事發(fā)生矛盾，真壓得我透不過(guò)氣來(lái)，我曾經(jīng)想過(guò)放棄。但各位家長(zhǎng)在反饋意見(jiàn)中，或給予肯定，或表示理解，或訴說(shuō)感受，真誠(chéng)的話語(yǔ)給了我莫大的鼓舞。從他們的話語(yǔ)中，我得知了孩子一天比一天懂事，感受到了家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系日益融洽，激動(dòng)欣喜之余，讓我覺(jué)得自己是在做一件多么有意義的事情啊！一位哲人曾說(shuō)過(guò)：人之一生，苦也罷，樂(lè)也罷；得也罷，失也罷——要緊得是心間的一泓清潭里不能沒(méi)有月輝。所以我咬緊牙關(guān)讓親子閱讀活動(dòng)一路坎坷走到了今天。
第七朵，是我個(gè)人的成長(zhǎng)。本學(xué)期，在“非典”熱的特殊的背景下，恰好使我有機(jī)會(huì)進(jìn)行冷思考。對(duì)當(dāng)前教育的審視，對(duì)教師職業(yè)的看法，對(duì)課改的深入理解，對(duì)自身比較客觀（但難免主觀）的定位，甚至對(duì)人生的思考……這一年我長(zhǎng)大了不少，成熟了許多，有了堪稱知己的朋友，有了面對(duì)世事的原則，我想這一切會(huì)使我在今后的工作、生活中，更加和諧有效。
這七朵小花，代表我教學(xué)工作的點(diǎn)滴，我把它們攜成一束，獻(xiàn)給關(guān)心我和我的一年（4）班成長(zhǎng)的人們，也祝愿自己的花樣年華能亦如花樣的心情。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇二
作文是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要組成部分，而作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生這一能力的重要途徑。老師在教學(xué)過(guò)程中掌握了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，積累了許多獨(dú)特的體會(huì)。我曾有幸與一位作文老師交流，他的教學(xué)心得給我留下了深刻的印象，讓人受益匪淺。
第二段：了解學(xué)生
這位作文老師首先強(qiáng)調(diào)了了解學(xué)生的重要性。他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的，因此，作文教學(xué)應(yīng)該因材施教。通過(guò)與學(xué)生的交流溝通，了解他們的內(nèi)心世界和表達(dá)能力，才能找到最適合他們的寫(xiě)作方法。有時(shí)候，即便是有著相同題目的作文，每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作角度和表達(dá)方式都會(huì)截然不同。老師要充分珍惜每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)作潛能，幫助他們寫(xiě)出與眾不同的作品。
第三段：激發(fā)興趣
這位作文老師強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。他認(rèn)為，學(xué)生對(duì)作文的興趣與學(xué)生成就之間存在著密切關(guān)系。在他的課堂上，學(xué)生們不僅僅是被要求寫(xiě)作，而是通過(guò)多種活動(dòng)激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)寫(xiě)作的興趣。他組織了閱讀活動(dòng)、作文比賽以及創(chuàng)作分享會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中，漸漸愛(ài)上了寫(xiě)作，成績(jī)也有了明顯的提升。因此，作文老師要善于運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生們從內(nèi)心深處喜歡上寫(xiě)作，從而保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：循序漸進(jìn)
這位作文老師注重循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。他指出，作文教學(xué)應(yīng)該像搭建一座樓房，必須先打好地基，然后逐層遞進(jìn)地進(jìn)行。他會(huì)從基礎(chǔ)的句子和段落開(kāi)始，跟學(xué)生一起分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)、句式的搭建，編寫(xiě)完整的段落。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧后，他會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作，如寫(xiě)日記、寫(xiě)感想等，慢慢提高他們的寫(xiě)作水平。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作技能，也建立了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的自信心。
第五段：個(gè)性化輔導(dǎo)
最后，這位作文老師關(guān)注了個(gè)性化輔導(dǎo)的重要性。他強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)要因材施教，在給予學(xué)生指導(dǎo)的同時(shí)，要尊重他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。他會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服寫(xiě)作中的困惑，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。他會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生保持自己的獨(dú)特思考方式，寫(xiě)出個(gè)性鮮明的作品。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，不斷激發(fā)他們的寫(xiě)作激情，從而讓每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出令人矚目的作品。
總結(jié)：
這位作文老師的教學(xué)心得讓我深受啟發(fā)。了解學(xué)生、激發(fā)興趣、循序漸進(jìn)和個(gè)性化輔導(dǎo)是他教學(xué)的核心原則。這些原則不僅適用于作文教學(xué)，也適用于其他學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)貫徹這些原則，我們可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。不再成為學(xué)生的痛點(diǎn)，而是成為他們展示自我的平臺(tái)。教學(xué)也不再是枯燥乏味的任務(wù)，而是變成了一場(chǎng)充滿激情和樂(lè)趣的旅程。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇三
這一個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學(xué)生們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)，而我們老師也是開(kāi)通網(wǎng)課，遠(yuǎn)程的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué)，也是有一些心得體會(huì)。
和面對(duì)面教學(xué)相比，這種方式少了一些監(jiān)督，但也是更加的考驗(yàn)學(xué)生們的自覺(jué)能力，同時(shí)在備課方面也是和課堂的教學(xué)有一定的區(qū)別的，畢竟是遠(yuǎn)程的教學(xué)，互動(dòng)方面也是沒(méi)有像課堂上那么好去交流了，雖然開(kāi)通了直播間，但是每堂課的時(shí)間都是固定了的，而學(xué)生們的問(wèn)題，我也是沒(méi)辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不同，不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)的方式卻是可以省卻很多的時(shí)間，像在學(xué)校，幾個(gè)班的.課堂，是分開(kāi)上的，但是在這種方式下，幾個(gè)班級(jí)的課程都是同步進(jìn)行的，節(jié)約了我們老師的時(shí)間，同時(shí)我們準(zhǔn)備的也是需要更加充分才行，雖然同一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度都差不多，但是每個(gè)班的情況又是有所區(qū)別的。
教學(xué)的方式更加的考驗(yàn)我們老師的能力，和面對(duì)面相比，我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況如何，如果他們不主動(dòng)的來(lái)問(wèn)，或者我點(diǎn)名讓他們回答，也是無(wú)法看到所有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)情況和表情的，雖然我在講解，但是他們聽(tīng)的效果如何，最后也只能通過(guò)作業(yè)來(lái)做一個(gè)參考，而在學(xué)校的課堂上，卻是可以通過(guò)學(xué)生們的一個(gè)狀態(tài)來(lái)了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復(fù)盤(pán)，去看自己講的課，同時(shí)也是盡量的增加一些趣味性的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)課堂更加的感興趣，來(lái)促進(jìn)他們聽(tīng)課的專注度。
通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式，同時(shí)通過(guò)作業(yè)也是可以看到有些學(xué)生自覺(jué)性是比較好的，依舊可以做好，但有些學(xué)生，可能在學(xué)校還不錯(cuò)，但是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的認(rèn)真，我也是重點(diǎn)的去關(guān)注，去了解情況，督促他們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)好，而今也是要回到學(xué)校里面面對(duì)面的來(lái)上課了，那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了，讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)。
網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了，但是這種方式卻是依舊可以在今后繼續(xù)的去嘗試去做，而學(xué)生們也是可以通過(guò)這些方式，來(lái)多學(xué)一些知識(shí)，多去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，也是有助于學(xué)習(xí)的，更好的去理解課本的知識(shí)，而我也是通過(guò)和其他老師的交流，對(duì)于教學(xué)的方法和方式也是有了自己的一套。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇四
作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門必修課程，而教學(xué)作文則是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)。作為一名作文教師，多年來(lái)我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得了寶貴的心得體會(huì)。下文將從引導(dǎo)思路、激發(fā)興趣、示范教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)和互動(dòng)交流五個(gè)方面展開(kāi)，分享作文教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，引導(dǎo)思路是作文教學(xué)中至關(guān)重要的一步。在引導(dǎo)思路時(shí)，我會(huì)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的想象力、觀察力和思辨能力，幫助他們找到自己感興趣的話題。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)用一些具體生動(dòng)的例子或圖片激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們思考并確定自己想寫(xiě)的主題。通過(guò)這種引導(dǎo)思路的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易找到寫(xiě)作的靈感，提高了寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性。
其次，激發(fā)興趣是作文教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)必備技巧。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)在作文教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。例如，對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)建議他們寫(xiě)一篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)的作文，這樣他們就能更容易投入到寫(xiě)作中。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們的寫(xiě)作產(chǎn)出也更有深度和凝聚力，培養(yǎng)了他們對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱愛(ài)。
第三，示范教學(xué)是作文教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在示范教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)給學(xué)生展示一篇優(yōu)秀的作文，引導(dǎo)他們分析其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。我還會(huì)對(duì)各種寫(xiě)作技巧進(jìn)行詳細(xì)的解讀和講解，比如描寫(xiě)、對(duì)比、對(duì)話等。通過(guò)示范教學(xué)，學(xué)生可以直觀地了解到什么樣的作文是優(yōu)秀的，從而學(xué)習(xí)到更多的寫(xiě)作技巧和方法。
第四，個(gè)性化輔導(dǎo)是作文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平都有所差異，因此我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)分析其寫(xiě)作中的問(wèn)題，提供相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議。而對(duì)于已經(jīng)具備較高寫(xiě)作水平的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，變通教學(xué)方法，培養(yǎng)他們特色鮮明的寫(xiě)作風(fēng)格。
最后，互動(dòng)交流是作文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，相互批改和評(píng)價(jià)彼此的作文。通過(guò)這種互動(dòng)交流的方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)借鑒，并及時(shí)糾正自己寫(xiě)作中的問(wèn)題。同時(shí)，互動(dòng)交流也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們?cè)趯?xiě)作中的積極性和創(chuàng)造力。
總結(jié)而言，作文教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義的工作。通過(guò)引導(dǎo)思路、激發(fā)興趣、示范教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)和互動(dòng)交流等多種手段，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)寫(xiě)作的世界，并不斷提升他們的寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，從他們的實(shí)際需求出發(fā)，通過(guò)適應(yīng)性的教學(xué)方法和個(gè)性化的輔導(dǎo)，促進(jìn)他們?nèi)娑行У靥嵘龑?xiě)作水平。我希望我的個(gè)人心得體會(huì)能夠?yàn)槠渌魑慕處熖峁┮恍┯幸娴膯⑹竞徒梃b，同時(shí)也希望能夠見(jiàn)證更多學(xué)生在作文上的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇五
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的渴望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教師的基本要求。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說(shuō)：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處。由此可見(jiàn)，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂!
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛(ài)教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛(ài)學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);愛(ài)要一視同仁，持之以恒;愛(ài)要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛(ài)，而丑小鴨更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
第三要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于知識(shí)爆炸時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣。教書(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化自育意識(shí)，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表
孔子書(shū)過(guò)：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹(shù)人。學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋?xiě)眩忻孀樱瑫r(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
第五要樂(lè)于合作，善于合作
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說(shuō)：一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇六
散文因其選材廣泛、行文自由、表達(dá)的思想豐富多彩、語(yǔ)言精美、內(nèi)涵深刻等特點(diǎn)逐漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們喜愛(ài)。課標(biāo)要求，“在進(jìn)行散文閱讀的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的喚起、情感的參與，方法的運(yùn)用、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生智慧的生成、精神的啟迪等。”因此，我在散文閱讀教學(xué)中以教材為憑借，讓學(xué)生在閱讀與交流中進(jìn)行自己的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而在交往過(guò)程中建構(gòu)起他們自己的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要本著既要讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文的原則。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)過(guò)程的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中為學(xué)生服好務(wù)。
好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽課堂氣氛，為一節(jié)課的成功教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發(fā)表自己的見(jiàn)解，在對(duì)課文有了一定的把握之后，一定要求學(xué)生自由朗讀。并引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句。重點(diǎn)句的品味是突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵。
注重學(xué)生們的熱情參與，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們的主體地位沒(méi)有被重視，他們?nèi)諒?fù)一日地低頭去記老師講給他們的答案。在他們的內(nèi)心，早已產(chǎn)生了倦怠之心，學(xué)習(xí)的熱情開(kāi)始消退。學(xué)習(xí)也就變成了一件苦事。其實(shí)我們的孩子已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。我作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，放手讓孩子們獨(dú)立自主地在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)價(jià)值，收獲知識(shí)。或許開(kāi)始的一節(jié)課甚至是幾節(jié)課，孩子們自主學(xué)習(xí)的效果并不能讓我們滿意，但我們應(yīng)該相信，學(xué)生們會(huì)在一次次的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉方法，并真正走向會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)的終點(diǎn)。我們應(yīng)該給孩子們一次機(jī)會(huì)，也給我們的教育一次機(jī)會(huì)。正如小孩子剛開(kāi)始學(xué)走路，難免會(huì)摔跟頭，但我們相信孩子總有一天可以大步向前一樣。相信學(xué)生們?cè)谶@一課收獲的不單單是知識(shí)，能力，還有生活與成長(zhǎng)的啟迪，精神世界的豐富和提升。
散文閱讀的有效性一定會(huì)在這種信任、開(kāi)放、獨(dú)立自主的個(gè)性學(xué)習(xí)中得到提升。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇七
在當(dāng)今教學(xué)改革的浪潮中，就初中歷史教學(xué)而言，就是充分利用教材對(duì)歷史事件、歷史人物，其中也包括顯性和隱性的歷史現(xiàn)象的內(nèi)涵、外延、內(nèi)在因果關(guān)系、主要矛盾的變化進(jìn)行分析比較，提高學(xué)生再認(rèn)史實(shí)的本事。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、歸納、綜合問(wèn)題的本事，不是單純的重復(fù)教材中的史實(shí)，而是對(duì)教材中所涉及史實(shí)的升華、提高。在初中歷史教學(xué)中，怎樣才能掌握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法呢？主要從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：
初中學(xué)生，剛從小學(xué)升入初中。在小學(xué)學(xué)了一些歷史知識(shí)，在某些方面有所了解，卻往往忽略了教材中各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系及基本歷史概念的準(zhǔn)確記憶，但如果單純的進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生很容易失去興趣或?qū)χR(shí)點(diǎn)記不牢，收不到夢(mèng)想的效果。最好的辦法是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。教師用講讀方式與學(xué)生共同閱讀，弄清每一課段落之間的相互關(guān)系及各知識(shí)點(diǎn)的表現(xiàn)、本質(zhì)，初步建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到合上書(shū)，使每個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)都?xì)v歷在目，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。
根據(jù)心理學(xué)的研究證明，在人與人之間的關(guān)系上，有一種“移情體驗(yàn)”在發(fā)生作用，“移情”是人與人之間的心理影響過(guò)程，即將一個(gè)人的目的、知覺(jué)和情感跟別人暫時(shí)聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)谧饔蒙虾颓楦猩媳舜巳跒橐惑w。所以說(shuō)，教師的言行舉止，感情的傾向?qū)W(xué)生起著潛移默化的作用。教師的情感在教學(xué)時(shí)起著感染和激勵(lì)的作用。良好的情緒，能夠融洽師生關(guān)系及簡(jiǎn)便氣氛，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可、情感能使學(xué)生精力集中，教師在此時(shí)充分利用學(xué)生此時(shí)的精神狀態(tài)，使學(xué)生由自發(fā)喜歡聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自覺(jué)的學(xué)習(xí)需要上來(lái)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)越來(lái)越濃。所以，從某個(gè)意義上講，注重歷史課堂情感教育，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取性、進(jìn)取心和自信心具有重要的意義。
在學(xué)生了解和掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)后，教師在上課時(shí)，對(duì)每課都要進(jìn)行精講，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行立體分析，這是很重要的一環(huán)，教師在歷史教學(xué)中，能夠從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：
第一，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行多角度、多層次分析。
第二，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行宏觀和微觀的分析。
第三，經(jīng)過(guò)教材中的顯性知識(shí)發(fā)掘出隱性知識(shí)。
第四，與歷史學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段：引入圍棋教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性（200字）
學(xué)習(xí)圍棋已經(jīng)成為了許多人的熱門愛(ài)好，越來(lái)越多的人加入到這項(xiàng)古老而又智慧的棋類游戲中來(lái)。然而，學(xué)習(xí)圍棋并不是一件容易的事情，尤其對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)。因此，有經(jīng)驗(yàn)豐富的圍棋老師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。近年來(lái)，越來(lái)越多的圍棋教室和俱樂(lè)部涌現(xiàn)出來(lái)，圍棋老師在教學(xué)中積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將從五個(gè)方面探討圍棋老師教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：引言技巧與激發(fā)學(xué)生興趣（200字）
有效的引言技巧是圍棋老師的教學(xué)成功的第一步。一位好的圍棋老師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的不同背景和水平，采用不同方法來(lái)激發(fā)他們的興趣。例如，通過(guò)引入一句圍棋的哲學(xué)名言，或者是講述一個(gè)棋局中的驚心動(dòng)魄的故事，都可以吸引學(xué)生的注意力，增加他們的參與度。此外，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與討論，也是一種有效的引言技巧。通過(guò)這樣的方法，圍棋老師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：個(gè)性化教學(xué)和因材施教（200字）
圍棋教學(xué)并非一刀切的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和程度是不同的。因此，個(gè)性化教學(xué)是圍棋老師教學(xué)的一個(gè)重要方面。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的天賦、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整自己的教學(xué)方法。有些學(xué)生天生聰明，可以迅速掌握復(fù)雜的圍棋技巧，而有些學(xué)生可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)理解基本的規(guī)則和策略。圍棋老師應(yīng)該耐心引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
第四段：?jiǎn)l(fā)式學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生思考能力（200字）
圍棋是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)思考和決策能力的棋類游戲，因此，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力是圍棋老師教學(xué)的重要目標(biāo)。老師可以通過(guò)啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的方法，而不是一味地告訴他們正確的答案。比如，老師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生從多個(gè)角度思考和分析，并提出自己的解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心和共同進(jìn)步（200字）
激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心，是圍棋老師激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的有效方法之一。在教學(xué)中，老師可以組織圍棋比賽和訓(xùn)練，讓學(xué)生之間互相切磋，互相激勵(lì)。這樣的競(jìng)爭(zhēng)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。此外，老師還可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們共同進(jìn)步。這種互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼，也有助于他們?cè)趪迤寰稚系暮献骱徒涣鳌?/p>
結(jié)論（100字）
綜上所述，圍棋老師在教學(xué)中應(yīng)該具備一系列的技巧和方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)圍棋。通過(guò)有效的引言技巧、個(gè)性化教學(xué)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心，圍棋老師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的思考能力，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。希望通過(guò)圍棋老師的不懈努力，可以培養(yǎng)更多的棋手和圍棋愛(ài)好者，為圍棋事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名護(hù)理教學(xué)老師，我始終相信教育的力量，深知自己的責(zé)任與使命。多年的護(hù)士教育工作使我對(duì)教育事業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多心得體會(huì)，這些體會(huì)使我成為一名更加專業(yè)和熱愛(ài)教育的老師。
第二段：教學(xué)方法與手段
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法和手段是非常重要的。在傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)際中感受到專業(yè)技能的重要性。我經(jīng)常引入實(shí)際案例進(jìn)行講解，體現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
除了專業(yè)知識(shí)的傳授外，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教學(xué)的重要任務(wù)。我注重學(xué)生的人際交往能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。我還通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谖磥?lái)的工作中能夠勝任各種工作任務(wù)。
第四段：重視學(xué)生的個(gè)性差異
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式。作為一名好的老師，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和難點(diǎn)，以便給予更加詳細(xì)和精準(zhǔn)的指導(dǎo)。我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互幫互助，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：不斷自我提升
作為一名老師，我深知自己的責(zé)任和使命是不斷學(xué)習(xí)和提升自己。我參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我不僅了解最新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和研究進(jìn)展，還不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。我時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與同行們一起分享經(jīng)驗(yàn)和交流心得，不斷豐富和完善自己的教學(xué)理念和方法。
結(jié)論：
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深知作為一名護(hù)理教學(xué)老師的角色與責(zé)任。我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括人際交往能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我不斷自我提升，與同行分享經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇十
從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師，角色的轉(zhuǎn)變有一些突然，也是使我差點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向，所以在剛上崗的前幾個(gè)星期總是感覺(jué)課堂的效果比預(yù)期的差很多，于是我就認(rèn)真思考了一下我課堂上的所有細(xì)節(jié)和課的結(jié)構(gòu)等，最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實(shí)就是很無(wú)聊很干澀，試想一下：如果我們自己在教室里坐著，教師在上面光是講，并且語(yǔ)言很干澀，我們也是一樣聽(tīng)起來(lái)沒(méi)什么勁，很容易走神。于是我到網(wǎng)上查閱了大量的資料，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教，最后確定了以后課堂上的大體結(jié)構(gòu)和思路。以后的每節(jié)課除了正常的備課之外，我都會(huì)在課堂上添加一些比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的東西，結(jié)果幾個(gè)星期下來(lái)效果讓我大吃一驚，以前我的課時(shí)常出現(xiàn)，我問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有人反應(yīng)的尷尬局面，更有甚者會(huì)打瞌睡，而現(xiàn)在我的課上只要我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生就會(huì)馬上回答，也沒(méi)有打瞌睡的了，總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比，我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
“豐富一點(diǎn)”主要指的是教學(xué)方法的多樣性。我們不僅要讓學(xué)生知道一些事物的道理，更應(yīng)該在教學(xué)上做到多管齊下、多法并舉，試著引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，一題多解。在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而不是一成不變的采取一種方式和方法來(lái)教學(xué)。我們要在課堂上時(shí)不時(shí)的給學(xué)生一些新鮮感，給學(xué)生換換口味，不要給學(xué)生千篇一律的枯燥課堂，而要給學(xué)生千變?nèi)f化的新鮮課堂。
所謂“實(shí)用一點(diǎn)”就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開(kāi)展都要盡量貼近實(shí)際，走進(jìn)生活，我們學(xué)習(xí)的目的就是要實(shí)用。只有課堂的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，才會(huì)使他們學(xué)習(xí)起來(lái)更有勁頭，這樣我們才能更好的激發(fā)學(xué)生的思維，讓課堂效果得到更大的提高。
1、趣味游戲，活躍課堂
好玩是人的天性，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥無(wú)味的課堂以“生命”，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。
2、拓展趣味知識(shí)
有的時(shí)候如果我們?cè)谡n堂上適當(dāng)添加一些比較有趣的知識(shí)，那學(xué)生的好奇心會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了使課堂上有更多的趣味知識(shí)，我每次課前都查閱相關(guān)的資料。因?yàn)椋矣X(jué)得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，我們要教的知識(shí)不能僅僅局限于課本上的知識(shí)。
你希望課堂上學(xué)生積極響應(yīng)，積極思考嗎？你希望學(xué)生喜歡你嗎？那課堂上就多一點(diǎn)變化，多一點(diǎn)實(shí)用，多一點(diǎn)趣味吧！
老師教學(xué)心得體會(huì)篇十一
童年時(shí)代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥(niǎo)圍在我的身旁一齊唱歌、做游戲，爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”，此刻我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并且在我所熱愛(ài)的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開(kāi)著。
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理潛力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的資料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂(lè)意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的潛力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，個(gè)性對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見(jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育好處是十分重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師透過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
四、教師與家長(zhǎng)構(gòu)成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作，因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就透過(guò)家長(zhǎng)園地將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園狀況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)，家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的方式。有的家長(zhǎng)十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。今年我和顧鵑老師一齊管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個(gè)性豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處，今后我將會(huì)更加努力，注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。
老師教學(xué)心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)，醫(yī)學(xué)和護(hù)理等醫(yī)療專業(yè)的人才需求日益增長(zhǎng)。作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的核心成員，護(hù)理人員在病人的治療和康復(fù)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。而護(hù)理教學(xué)老師則扮演著培養(yǎng)和傳授護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能的重要角色。本文將通過(guò)分析護(hù)理教學(xué)老師的心得體會(huì)，探討如何提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理人才做出貢獻(xiàn)。
第二段：抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求
教學(xué)老師首先應(yīng)該理解和抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求。護(hù)理專業(yè)學(xué)生往往對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程更感興趣，因此，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)踐需求。例如，可以組織學(xué)生實(shí)地考察醫(yī)療機(jī)構(gòu)，讓他們親身體驗(yàn)醫(yī)務(wù)人員的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，加深對(duì)護(hù)理工作的理解和認(rèn)識(shí)。此外，還可以通過(guò)案例分析等方式提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和技巧。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神
在現(xiàn)實(shí)的醫(yī)療環(huán)境中，護(hù)理人員需要具備創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。護(hù)理教學(xué)老師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研課題，進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐的創(chuàng)新和改進(jìn)。同時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。可以通過(guò)小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、協(xié)作和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
護(hù)理教學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。護(hù)理課程內(nèi)容相對(duì)繁雜，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教學(xué)老師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，還可以邀請(qǐng)一線的醫(yī)生和護(hù)士來(lái)校，給學(xué)生進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注護(hù)理行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們對(duì)護(hù)理工作的興趣和熱情。
第五段：不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平
作為護(hù)理教學(xué)老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，還應(yīng)該注重提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議和培訓(xùn)班，了解最新的護(hù)理理論和技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，也要加強(qiáng)與同行的交流，分享教學(xué)心得體會(huì)，互相促進(jìn)和共同提高。只有不斷提高自身水平，才能更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生，為護(hù)理教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)以上分析，可以看出，護(hù)理教學(xué)老師在培養(yǎng)護(hù)理人才的過(guò)程中起著重要的作用。為了提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，護(hù)理教學(xué)老師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護(hù)理人才，為社會(huì)的醫(yī)療事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
