心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽課心得體會篇一

帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，9月28日，我有幸參加了惠安縣小學數學課堂教學優質課的展評活動。在螺城中心小學多媒體教室里，我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。現將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆;城南實小何立娜老師在教學《搭配中的學問》一課時，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發學生用心思考，大膽猜測，再請學生說說握手時應注意什么，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。螺陽中心小學陳丹鳳老師教學的《搭配中的學問》，整節課，態度非常和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

本次活動，執教老師都能緊密聯系學生的生活經驗，注重創設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現實的、豐富的、有意義的情境中學習數學，激發學生的學習興趣，使情境創設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽中心小學陳丹鳳老師執教的《搭配中的學問》，以“笑笑過生日”為線索，創設了與學生生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關生活中的搭配問題，有效地調動了學生參與學習的熱情。城南實小何麗娜老師執教的這一課，情境創設也別有一番新意，聯系了當今最熱門的話題“去上海看世博”，緊扣教學內容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關現實的生活問題，創設了充滿數學味的情境，讓學生感受到數學知識就在我們身邊，數學無處不在。惠安八二三實小吳遠云老師執教的《生活中的比》，創設了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學生通過觀察、思考、討論，教師再適時地點撥，引出了比的概念。接著讓學生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創設生動、有趣、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運。

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構知識，形成技能，發展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執教的《搭配中的學問》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環節都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學習方式，讓學生用不同的方法進行驗證活動。從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。有的學生用擺學具的方法;有的學生先畫不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學生用簡單的數字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。這一環節教學，學生經歷了擺學具——圖示法——符號法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學陳丹鳳老師在接下來的知識遷移中，設計了這樣的一道習題：用1、2、3這三個數字分別組成不同的兩位數。這樣的教學安排，符合學生認知規律，在這里，學生完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數字表示，提高到一個新的層次。學生解答這一問題，必須用數學的眼光、數學思維的方法來解決。這正是學生形成知識遷移的結果。實小郭麗梅老師執教的《分蘋果》，在教學10的加減法時，讓學生同桌合作交流、動手操作，通過擺學具，寫算式，說意義，讓經歷知識的形成、發生、發展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。

總之，這次近距離地聆聽來自兄弟學區一線教學精英的講課，我們如吮春雨，如淋春風。

聽課心得體會篇二

聽課是一個人成長的必經之路，每個學生在學校時都需要通過聽課來學習知識。聽課不僅僅是親自去聽老師講授課程，更是一個人對自身學習的反思和總結。因此，本文將圍繞聽課這一主題，分享我的心得體會。

第二段：態度篇

聽課需要有正確的態度，如認真聽講、積極提問、自覺聽錄音、與老師良好互動等。這些都是提高聽課效果的重要因素。同時，我還發現，開放的心態也很重要。理解不一定對，十分細小的啟發可能是教師給我們最重要的驚喜。

第三段：方法篇

好的聽課方式更是一門學問。比如，需要學習合理的筆記方法，注重關鍵點的梳理和歸納，考慮到自己的學習習慣。只有這樣才能記住并吃透老師傳授的知識。建議大家提交課堂筆記同時請老師幫助點評，這樣自己的筆記能夠更好地提高。

第四段：思考篇

那么，聽課只是聽老師講授課程嗎？筆記只是記住了知識嗎？不是的。聽課有別樣的味道。當我們反思并嘗試理解時，學習的過程才真正開始。仿佛我們和老師建立了一個默契，交流是真實而高效的。我們學習的目的更是在于應用這些知識，不能僅是熟悉地記憶知識點。

第五段：總結篇

聽課只有依靠我們個人的努力才能夠有所收獲。我們需要從不同角度推敲、不同層次思考，更加重視理解和應用。當我們應用這些知識時，才能真正發揮出“在學生時代學習，為后人打下良好的基礎”的效果。希望對大家有所啟示。

還有，在這個學習的過程中，尤其要貫徹學校核心價值觀，練就美好品德，還原我們的社會責任。

聽課心得體會篇三

課堂是學習知識的場所，參加課堂教學是學生必須經歷的過程，尤其是在高中的教育過程中，聽課更是必不可少。下面，筆者將就自己在聽課過程中的體會與感悟，闡述對聽課的看法。

第二段：注意聽課的方法

首先，進入課堂是一種具有儀式性質的活動，學生應當在進入課堂之前預習前序內容，掌握相關知識點。其次，學生應當對老師的講解保持高度的集中力，認真聽講。重點內容應當記下來，課后及時鞏固。最后，學生應該主動積極的提問，與老師互動交流，及時糾正知識盲點。

第三段:聽課心得

聽課提醒了我，做學生需要有一種愛學習、善學習的態度。教授知識是老師的工作，學習掌握知識是學生的義務。因此，當我們認真對待聽講的過程時，不僅可以提高自己的成就，也可以增加對老師的尊重，獲得自我進步的機會。

第四段:以及總結

當我們深入思考，就會發現，聽課的本質是傾聽和理解，而不是單純的占據一個位置或收集資料。這是我們在接受教育的同時，應該秉持的態度。因此，我們的學術成就也取決于我們自己的態度和行為，只有具備積極主動的心態和樂于與人溝通的性格，才能在學術和生活上更好地發展。

第五段:結束語

在結束語中，我想說的是，我們作為學習者的首要任務就是要重視學習，要善于利用聽課的機會，借鑒教師的知識和經驗，使自己的學術能力得到提升。通過聽課學習，培養自己的學習能力和個人領導能力，廢寢忘食才是學習者應該擁有的正確態度。

聽課心得體會篇四

近日，我參加了一場十分精彩的課程，這次的課程不光讓我學到了很多新的知識，而且也讓我對口語課堂上的一些問題有了更深層次的認識。在這篇文章中，我將會與大家分享我所聽課的心得體會，并且希望這些想法能夠幫助大家更好地理解并應對口語教育中面臨的一些挑戰。

第一段： 對口語課內外的重視

在這次的課程中，老師強調了口語課內外的重要性。口語學習不僅僅限于課上的學習，而且需要通過各種途徑來錘煉自身的口語表達能力。這個過程也需要不斷探索并且積極推進。在課堂上，老師強調了師生互動的重要性，并且帶領我們通過交流和分享的方式來提升我們的口語水平。這些對我來說都是十分有用的呼吁，讓我更加堅信口語學習需要我們不斷地付出才能最終獲得成果。

第二段： 認識到口語學習的挑戰

盡管在這堂課中我獲得了很多新的啟示，但是也有讓我認識到口語學習中的一些難點。其中最大的問題就是如何在短期內有效地提升口語能力。顯然，并不能只憑幾次練習就達到熟練的水平。但是，為了在更短的時間內取得成果，有些學習者會選擇經驗較少或者沒有經驗的教練進行練習。然而，這種方式并不可取，因為只有真正的專業人士才能提供更系統、有效和實踐性的口語訓練。

第三段：如何在口語課程中取得進步

取得口語進步并不是一件容易的事情。除了需要充分利用教育資源之外，還需要堅持進行口語訓練。這些練習不僅能夠加速提升口語能力，也能夠讓我們不斷地獲得自信和成長。在這方面，老師在這個過程中給出了很多有用的建議。比如，需要注重詞匯量的積累；徹底掌握各種口語技巧，如連讀、舌卷等；跟蹤最新的口語教材和學習方法；以及參與一些語言交流活動。這些都是很有幫助的，能夠幫助我們取得更好的口語進步。

第四段：如何利用口語教育資源

為了達到最好的學習效果，我們需要充分利用各種口語教育資源。除了在口語教育機構學習之外，我們還可以到語言學習網站、YouTube或者其他一些社交網絡平臺上找到有用的教材和資源。除此之外，我們還需要認真對待課堂上的教材和練習，要盡量用不同的材料進行學習，并且要進行持續的練習和復習。

第五段：總結

在口語學習中，練習和堅持是最重要的兩個要素。我們需要始終努力不斷改進自己的學習方法，并且注重學習進度和學習成果。當我們不斷向前并且逐漸掌握多元化的口語技能時，我們會發現在口語表達方面所面臨的挑戰已經極大地降低了。與此同時，我們也必須時刻牢記口語學習并不是一件容易的事情，沒有人天生就是口語高手，只有在不斷的實踐和探索中，我們才能更好地掌握這項技能。

聽課心得體會篇五

最近，我有幸參加了河南省思想品德優質課教學展評活動的聽課學習，觀摩了10節名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。

回顧教師們的優秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得且不論學生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學模式的多樣與精彩。

備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，每一個細節之處都體現了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學的楊老師在執教《兩代人的對話》時，她一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，本節課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學生的情感，尤其在“心靈對話促和諧”環節，老師的真情講述和情感抒發也觸動了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。

愛因斯坦曾說過：“如果把學生的熱情激發起來，那學校所規定的功課，會被當作一種禮物來接受。”興趣是最好的老師，學習興趣能有效地誘發學習動機，強化學習動力。這次講課，很多老師非常注重對學生的引導、啟發，學生自主活動的時間增多了，在小組內、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結論，而不是去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現不同的聲音，引發爭論，甚至還會出現一些教師意想不到的“奇談怪論”。

兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階。

聽課心得體會篇六

人的一生會度過大部分時間在學習中，而學習對于每個人來說都是一項永恒的任務。尤其在求學階段，我們每天都要接受大量的知識輸入。然而，聽課并不僅僅是被動地接收信息，更重要的是如何有目的地去聽課，并從中得到啟發和提高。在我自己的求學過程中，我積累了一些關于聽課心得的體會。

首先，定下學習目標。在上課之前，我會先準備好相應的學習材料，并明確自己的學習目標。這樣的做法可以幫助我更加有針對性地聽課，提高學習效果。比如，我可能需要了解某個專題的背景知識，或者想要強化某個重點概念的理解。通過提前設定學習目標，我可以更加主動地參與課堂，并集中注意力去學習和消化所聽到的內容。

其次，保持積極的學習態度。積極的學習態度是取得好成績的關鍵。在課堂上，我會盡量保持專注和投入，將注意力集中在老師的講解上。我會清楚地知道自己為什么要學習這門課程，以及將來如何應用所學知識。抱有這樣的態度，我就會積極主動地去追求知識，而不僅僅是滿足于記住和理解。這樣的學習態度會激發我的求知欲望，并促使我更好地理解和運用所學內容。

第三，有效地記錄和整理課堂內容。上課期間，老師會提供大量的信息和講解，但這些信息無法全部一次性記住。因此，我會采用記錄的方式來幫助我更好地掌握和理解所學的知識。記錄對我來說是非常重要的，因為它可以幫助我整理思緒，梳理知識結構，并且作為以后復習和回顧的依據。除了文字記錄，我還會使用圖表、思維導圖等方式來更加直觀地表達和理解所學的內容。

第四，在課后進行復習和鞏固。課堂上所學的知識只是第一步，真正掌握和消化所學內容需要在課后進行復習和鞏固。我通常會在課后花一些時間，回顧和再次閱讀所學的材料，重溫課堂講解內容，并與筆記進行對照。這樣可以幫助我更好地記憶和理解學到的東西，并及時彌補所欠缺的知識點。同時，我也會利用課后時間解決自己對所學內容的疑惑，查漏補缺，進一步提高自己的學習水平。

最后，要善于與他人溝通和交流。學習是一個相互影響的過程，通過與他人的討論和交流，可以幫助我更好地理解和鞏固所學的內容。我會積極參與小組討論和探討，與同學們分享自己的想法和觀點。這種交流有助于開闊視野，培養批判性思維和解決問題的能力。與同學的互動也可以激勵彼此，提高學習動力和效果。

總的來說，聽課是一項要求高度參與和積極主動的學習活動。通過設定學習目標、保持積極態度、記錄整理課堂內容、課后復習鞏固和與他人交流，我相信我能夠更好地發揮聽課的作用，從中獲得更多的收益和提高自己的學習能力。

聽課心得體會篇七

20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學組織的去深圳羅湖區錦田小學聽課，這讓我有一個學習的機會，通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。我聽了三節數學課，每節課我都被老是所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面我就談談自己聽課的一點心得體會。

現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的課程，而是學生在教師的引導下主動探究師生合作交流的愉快的課程活動。在這次聽課中，姚萍老師那一節課《比較圖形的面積》充分體現了這一點，這節課師生互動的環節引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權交給了學生，老師只是組織者和引導者。教學方法改變了，從而培養了學生學習的興趣，這讓學生學到更多的知識，在聽課過程中，我更加體會到姚老師教學方法的與眾不同，在她的課堂上見不到不學習的孩子。

新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，互有挑戰性的。在各位老師的授課中，充分創設了貼近學生生活的教學情境，從情境中引入要學習的內容，使學生體會到數學知識就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對簡單位置表述方法數對的學習；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學問》通過搭配衣服，她讓學生用不同的方法進行驗證，從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。這些教學情境的創設，都激發了學生學習積極性，向學生提供充分的數學活動的情景和機會。

在她們的課堂教學中，注重小組合作討論的學習方式，在小組合作中，學生通過明確分工、協調配合，對學習內容進行充分實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學中，我將不斷地提高自身的素質，努力探究，找出教育教學的差距，向那些教育教學經驗豐富的老師學習，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

聽課心得體會篇八

聽課是學生終身學習的一項基本技能。通過聽課，我們可以獲取知識、掌握技能、開拓眼界，更好地適應社會的發展。然而，這些只有在我們認真聽課并有效吸收才能實現。在我多年的學習生涯中，我逐漸意識到了什么是有效聽課、如何才能有效吸收所聽所學和如何在聽課中獲得更多的啟示。以下是我的一些心得體會。

段落一：說出自己的聽課心得

我第一次意識到有效聽課的重要性是在高中時。那時候，我像許多同學一樣，常常在課堂上心不在焉，或者完全放棄聽講并開始做自己的事情，結果成績一落千丈。當我意識到自己的頹廢時，我開始調整自己的心態，努力改變這種狀況。我開始重視每一次課堂，認真聽講并做好筆記。這讓我更好地理解所學內容，同時也提高了我的學科成績。

段落二：分享如何有效聽課

有效的聽課需要掌握一些技巧。首先，我們需要保持專注和耐心，將注意力集中在老師的講解上，并時刻保持思考。其次，將課堂筆記記完整整潔，這樣有助于鞏固所學內容。最后，及時回顧所學內容，將前后聯系貫通起來，達成綜合認知。

段落三：分享如何吸收所聽所學

聽課不僅僅是僅學習一堂課，還需要從所學內容中延伸出自己的認知，讓學習變得生動有趣。我們可以通過與同學討論、做練習、看相關書籍或網頁等方式促進所學內容的吸收和記憶。在課堂上，我也認識到積極參與討論是一種有效的吸收方法，它可以使我更好地理解和掌握所學知識。

段落四：借助教室外資料提高聽課質量

教室上的內容只是我們生活中的一個方面，我們需要打破局限，從教室外的資料中收集信息。比如，我們可以通過查閱相關書籍和資料，近距離接觸相關實踐經驗并了解最新的研究成果等方式，豐富所學知識，從而更好地解決學科問題和豐富個人的知識儲備。

段落五：應用所學知識并不斷思考

態度決定一切，我們要用所學知識去改變自己的生活，用所學知識去更好地適應社會的變化。同時，又是不斷思考，持續學習。在生活中，我們要善于發現身邊發生的一切中蘊含的知識，關注時下熱點、新技術、新經驗，不斷夯實自己的學科知識儲備并用所學知識豐富自己的思維方式。

總結：有效的聽課對于學生在學習生涯中至關重要。通過認真聽講、做好筆記、及時回顧，可以達到有效聽課的目的；通過積極參與討論、利用教室外資料豐富知識，可以實現所聽所學的吸收；最后，通過應用所學知識并不斷思考，可以將所學內容轉化為自己的技能或資源，并不斷開拓自己的學科領域。這樣我們才能更好地投身自己所熱愛的領域，為國家和社會做出更多的貢獻。

聽課心得體會篇九

根據學校的“新教師培養計劃”安排，本學期我利用空閑時間進行了聽課學習。如今學期過半，前后聽了十幾節課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。

首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學內容，而是領會他們的教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做詳細記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環節和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優劣，結合自己的教學實際，取長補短。

每一位教師都有他自身獨特的教學風格。在聽課過程中，每一位任課老師都給我留下了很深的印象。張愛麗老師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。孫小平老師打破了數學課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內培養合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。溫水霞老師根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度的把握上處理得很好，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。趙麗香老師組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發現老師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。

2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。

3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

通過聽課，我開闊了眼界，同時也認識到了自己的不足，更明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師所擔負的責任，在今后，我定要不斷學習、提高自我，在教學工作中更上一層樓。

聽課心得體會篇十

今天上完數學課之后，老師要求我們寫一篇數學課聽課心得體會。我心想去上找一篇改動一下就好了，于是我就去找了一篇范文進行了簡單的修改。下面就是我找到的范文。

聽課心得體會1000字數學范文

為了進一步推進課程改革，夯實教學基本功，有效提升教師業務素質和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學大賽。xx老師執教的《用字母表示數》，取之于生活，用于實際，讓數學核心素養在她的課堂落地生根。

在本課設計中，x老師融合現代教學手段，聯系生活實際，創設問題情境，從情境中發現問題，探索問題和解決問題。教學設計有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節課的教學重點和難點。

首先，x老師利用xx教育資源公共平臺，讓學生們尋找發現并且記錄生活中見到的字母，進行針對性的預習，從而激發學生的學習興趣，讓學生感知字母在生活中各個層面、領城的廣泛應用，拉近數學與生活的距離。

其次，x老師借助微信紅包，讓學生在交流中體會用字母表示數的簡潔、準確、概括等優越性。利用拼手氣紅包讓學生認識字母有一定的取值范圍，再通過簡單的計算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運算結果。學生的認知水平由具體的數量到表示一定數量范圍的字母，再到表示運算的字母式和表示運算結果的字母算式，在微信紅包的活動情境中逐步完善數學思維的認知結構。x老師提問的“a元和10元合在了一起是多少?”，將具體量與字母合在一起，學生的數學思維被駕馭到了一個高度，很自然地對a+10有了進一步的認識。學生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數學思想方法。

最后，x老師借助“數青蛙”的兒歌，引導學生從個別到一般感受青蛙數量與腿的數量之間的關系，并通過整理強化這兩個量之間的關系，實現了由具體數量到字母抽象概括的認知飛躍。

總之，整堂課教學設計新穎有趣，嚴謹條理，有很多閃光點值得我借鑒、學習，我將努力提升自身素質，不斷學習，積淀教學素養，讓自己在數學的課堂中不斷成長。

數學聽課聽得體會主要是總結這節課學了什么內容，學的怎么樣，老師教的方法怎么樣，老師教學方式怎么樣。這樣不僅有利于我們更好的學習數學，而且還可以幫助老師對教學進行改進。

聽課心得體會篇十一

第一段：介紹背景和目的（150字）

自從疫情爆發以來，人們的生活方式發生了翻天覆地的變化。線上學習逐漸成為常態，而gkh（虛構機器人名稱）聽課系統則成為了我最重要的學習伴侶。我對gkh聽課系統的體驗印象深刻，因此我編寫了這篇文章，以表達出我對這一革命性技術的認可和贊賞。

第二段：介紹gkh系統的功能和特點（250字）

gkh聽課系統是一種基于人工智能技術的虛擬助教，它可以通過線上音頻和視頻的形式，為學生提供專業的教學內容。無論是針對特定學科還是一般的自習，gkh系統都能夠滿足用戶的需求。在使用gkh系統的過程中，我發現它有以下幾個獨特的功能和特點：一是實時提問與解答，通過與gkh系統的互動，我的問題可以得到快速的解答，避免了參考書籍的翻閱時間；二是高質量的課堂內容，gkh系統將最新的教學資源整合到一起，并通過多媒體形式展示給學生，從而提升了學習效果；三是個性化學習推薦，gkh系統可以根據學生的學習情況和興趣，推薦適合的學習材料，提供個性化的學習體驗。

第三段：gkh系統對個人學習的積極影響（300字）

使用gkh聽課系統后，我發現它對我個人學習的積極影響是顯而易見的。首先，它極大地提高了我的學習效率。在線上學習時，我可以根據自己的進度進行學習，沒有時間和空間的限制。同時，通過實時提問與解答的功能，我能夠快速解決疑惑，提升了學習效果。其次，gkh系統的個性化學習推薦功能使我更容易找到自己感興趣的學習材料，從而提高了學習的主動性和積極性。除此之外，gkh系統還智能記錄我的學習進度和學習習慣，幫助我更好地管理學習時間和提升學習效果。

第四段：gkh系統對學校教育的積極作用（300字）

除了個人學習，gkh聽課系統對學校教育也具有積極的作用。首先，它為學校提供了新的教學模式。傳統的面對面教學模式在一定程度上存在著時間和空間的限制，而gkh系統的出現打破了這種限制，使得學校可以更好地開展線上教學。其次，gkh系統可以消化和整合大量的教學資源，為學校提供更高質量的教育資源和學習內容。最后，gkh系統還可以通過數據分析和智能推薦功能，幫助學校了解學生學習的情況和需求，從而更好地制定教學計劃和措施。

第五段：總結和展望（200字）

總的來說，gkh聽課系統是一種顛覆性的教育技術，對個人學習和學校教育具有積極的影響。通過提高學習效率、個性化學習推薦和智能化教學模式，gkh系統為學生提供了更好、更方便的學習方式。同時，它也為學校提供了新的教育模式和教學資源。然而，隨著人工智能技術的不斷發展，我相信gkh聽課系統還有更多的潛力和可能性，未來它將成為教育的重要組成部分，為人們的學習和成長提供更加便利和高效的方式。

聽課心得體會篇十二

第一段：引言

在學習生涯中，我們都會經歷許多課堂，從小學到大學，每一節課都對我們的學習和成長起著重要的作用。無論是聽老師講授知識，還是和同學們一起探討問題，我們都能從中獲得知識、體驗成長。在這篇文章中，我將分享我在一節課堂上的聽課心得體會，這節課使我受益匪淺，對我以后的學習和生活產生了積極的影響。

第二段：課堂環境及老師教學方式

這節課是一節高中數學課，由一位資深的數學老師主講。當我進入教室時，我發現整個教室布置得非常整潔和舒適。教室中的白板上畫滿了數學公式和例題，吸引了我的注意力。老師教學方式獨特，他不是簡單的講解概念，而是通過一系列的互動活動激發學生的思考。他引導我們提出問題，幫助我們掌握解決問題的方法。這種教學方式讓我們更加投入課堂，提高了學習興趣。

第三段：課堂內容和知識掌握

這節課的內容是關于函數的概念和性質。老師通過講解和舉例，讓我們了解了函數的定義和特征。然后，他給我們分發了一份練習題，并讓我們分組互相討論解題方法。在小組中，我積極參與討論，與同學們分享我的解題思路。通過這個過程，我能更好地理解函數的應用和性質。在課堂結束時，老師展示了各組的解題思路，指出了大家常犯的錯誤，并給予了詳細的解釋。通過這節課，我不僅復習了函數的基本概念，還學會了靈活運用函數的方法解決實際問題。

第四段：學習方法和經驗總結

在這節課上，我學會了一些重要的學習方法和經驗。首先，參與課堂互動是一個有效的學習方法。通過積極提問和討論，我能更好地理解和掌握知識。其次，與同學分享我的思考和解題思路有助于我發現自己的不足之處，并從別人的觀點中受益。最后，及時糾正錯誤和深入理解概念是鞏固知識的關鍵。在老師的引導下，我學會了及時發現和糾正解題錯誤，并從中吸取經驗教訓。這些學習方法和經驗將對我今后的學習和生活產生積極的影響。

第五段：結尾和感悟

通過這節課，我不僅獲得了數學知識，還培養了一些重要的學習方法和經驗。我意識到，在課堂中，我們不能僅僅依賴老師的講解，而要積極參與和思考。只有通過真正地投入，我們才能更好地理解和掌握知識。此外，我們還應該學會與他人分享和交流，從中獲得更多的知識和智慧。這節課給了我很多啟發和幫助，讓我意識到學習是一個持續不斷的過程，我們需要不斷學習和改進自己的學習方法。通過運用這些啟示和經驗，我相信我會在未來的學習和生活中取得更好的成績和表現。

在這節課中，我不僅收獲了數學知識，還學會了一些重要的學習方法和經驗。我相信這些體會和經驗將對我今后的學習和生活產生積極的影響。我會繼續努力學習，不斷提升自己的綜合素質，為自己的未來做好充分準備。

聽課心得體會篇十三

3月份上胡老師的教育見習課，觀看了一節廣州市越秀區一中學周老師的上課錄像，感觸、啟發、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發育》求偶、筑巢、產卵、孵卵和育雛少少的幾個步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白？的確，她的講課相信會讓絕大多數的同學都較輕松的接受.

在課前她的課堂導入給了我十分大的啟發，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發起學生的學習興趣，讓同學們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構思一個講課的流程，然而當看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學生的效果可能會相距甚遠。再好學的一個學生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學的心也可能會有所褪色。就是大學生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學習中學到知識不外乎是很多學生心中理想經歷的。那么用一些新穎而不是無關的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導入是值得作為我們師范生以后在教育教學中學習和應用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發育過程的圖片導入，將同學們的注意力吸引過來，激發了學生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎？好的開頭是一個重要的環節，它能夠提起學生學習的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導入吧。

周老師的課堂上她應用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發育過程中的每個環節她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結提煉重點。完整的過程具有節奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學生都參與其內，提出各自的意見，讓知識共享。讓學生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學生成為主體。在以往的學習中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導學生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學給予表揚讓學生更具有自信心，敢于發表意見，這都是一種很好的過程和結果。教學不僅僅是要把所知道的知識傳授給學生而且也要教會他們去思考和培養他們的素質。

講完知識點進入實驗操作環節前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環節或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學生的課外知識，也提高了學生的識記能力。教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學生上課時信手拈來的一個例子會給學生增添許多興趣，并且也會得到學生的認可和信服，深得學生的喜愛。

雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學生帶著問題去操作，這樣反而會讓學生更具好奇心了，從錄像中看得出學生在操作中發現了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學生自己去發現問題，或許效果會更好給學生的印象可以更深，記憶更永久。學生在探究中發現，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學習。在學生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結果，總結，一步一步的解說發現不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。

周老師在課堂結束之際讓所學的知識進一步升華。這也是教學的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學習了，還需要懂得如何去應用。就如：一些技術類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢？所以在教學中那些所學的知識，可以在生活中實際應用到的不如給學生講個例子讓他們有所聯想有所啟發。讓他們知道所學的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業的有許多的知識都是跟我們生活切切相關的。例如嫁接技術，我們在課堂上學習了，那么在哪里可以用到它呢？花卉生產中、農業生產中。這都是應用。學了而不去用不懂得用那么所學有何用？我想，在我之后的教學中我會加強知識的應用方面。

從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學的進程。其次老師的教態十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學生的關系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經把學生給嚇到了這樣便會降低學生的學習情趣。好的態度，往往會讓學生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學生真正的學習程度進而改善自己的教學。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。有些老師講課太籠統，沒有什么精華，會讓學生抓不到重點一堂課下來便會覺得學很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒。靠的就是自身一點一滴的積累和實際經驗中不斷的成敗的總結。教學中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學生愉快的學習。

一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結。作為師范生的我還有很多需要學習和掌握的方面。