作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

初中音樂教案篇一

1、課前播放器樂版《在那遙遠的地方》，創造氛圍

上課，師生問好。

2、請學生說一說自己知道的民歌有哪些。老師引入本節課內容。

1、介紹歌曲創作背景及詞曲作者王洛賓

第四張圖片

這首歌是中國最負盛名的民族音樂家王洛賓先生在1940年創造的一首草原情歌。同時王洛賓還具有“西部歌王”之稱。

第五張圖片

《在那遙遠的地方》是王洛賓根據我國青海地區民歌改編而成。曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。還曾流傳，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個紀錄片，3天的時間里他結識了一個很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚鞭，一起歡歌笑語，分別之后，悵然若失，于是呢，王洛賓先生在思念中才寫下了這首不朽的名曲《在那遙遠的地方》。在他長達60年的音樂生涯里，他搜集整理并創造了1000多首優美的西部民歌。其中《在那遙遠的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作，是他音樂展示飛翔的標志。還被收錄在巴黎音樂學院的東方音樂教材中。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會唱，為什么這么說呢？因為這首歌曾竟被群眾投票選中，放在東方紅衛星上播放，代表著中國的聲音向太空呼喚。

2．帶著問題聆聽歌曲，學生跟唱一二段。

這首歌曲在情緒、節奏、速度等方面有什么特點？它表達了什么樣的情感？第七張圖片

好的，演唱者在演唱當中和我們課本中的歌詞稍微有點不同，是因為這首歌在傳唱的同時也在被改編，雖然被廣泛的改編，但歌曲的韻律抒發的情感卻傳承了原版民歌的韻味。我們來說一說從剛才的聆聽中，你感受到音樂的情緒、節奏、速度等方面有什么特點？（優美、抒情、節奏舒展、中速）歌聲中傳達了怎么樣的情感？（對美好愛情的向往，對美的執著追求）這么優美的歌曲不唱一唱實在可惜，讓我們也來唱一唱吧。

1、朗讀歌詞

這首歌不僅旋律美，歌詞寫得也很美，請大家先來朗讀一遍。

2．隨琴學唱

下面請大家用la來跟著電子琴哼唱歌曲旋律。請大家用連貫平穩的氣息來哼唱。（2遍）你們的音準不錯，如果在唱準基礎上能用自然明亮的聲音有感情的演唱就更有味道了。讓我們填上歌詞來完整的演唱一遍。你們學唱的真認真！如果能輕聲歌唱，聆聽電子琴，唱準音高就更好了。

3師生接唱

同學們，這節課我們通過欣賞和學唱了《在那遙遠的地方》，一同體驗感受了民歌的魅力，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來唱一唱，讓我們繼續將這優秀的民族音樂文化傳承和發揚！

初中音樂教案篇二

教學目標：

1.學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨——珍惜時間，熱愛美好生活。

教學重難點：

指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。教學準備：多媒體課件、電子琴等。

教學方法：聽唱法、啟發式等。

教學課時：一課時

教學過程：

一。組織教學：

師生問好。

二。導入

1.引入秋天美景圖片。

2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學們說說關于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說？。讓我們一起學習歌曲《西風的話》。

三。學唱歌曲《西風的話》

1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？(平緩級進，較慢)。

2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有：清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經典。

3.朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么？(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

4.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍？運用了什么節奏型？

5.教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節奏：xx----︱x-x-︱xx︱x--0︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

6.學唱歌曲：

1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的音、最低音。

2)用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節拍演唱。

3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏。

4)接龍唱練習。

5)集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現歌曲中的秋意呢？(注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)

6)邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？(使歌曲更好聽、更富有感情)

7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。

四。教師小結。

五。課后拓展：說說本節課自己的收獲。

初中音樂教案篇三

（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》

意大利船歌的演唱情緒的把握。

鋼琴，音響，電視機。

1、《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優美流暢，給人以美好的藝術享受。

2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

一、組織教學（復習新疆民歌《青春舞曲》

二、導入新課

1、導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利。

2、展示歐洲和意大利的版圖）

三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

1、了解意大利的風土人情

2、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

四、欣賞意大利的音樂藝術。

1、請學生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）

2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

五、學習意大利民歌《桑塔。露琪亞》

1、聽范唱，（請學生講解歌曲結構，明確歌曲的調號和拍號）

2、學唱歌曲

a：請有鍵盤基礎的學生帶領大家學習歌曲的旋律

b：老師帶領學生來練習曲中的變化音。

c：有感情的朗誦歌詞。

d：完整演唱第一段，體會歌曲的內容和風格。

3、請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒等）

4、請兩位以上的學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒。

六、學生對《桑塔。露琪亞》進行表演和在創造。

1、體會劃船動作，并分組練習。

2、結合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

七、小節和布置作業

1、下去練習歌曲第二段。

2、去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。

初中音樂教案篇四

1課時。

計算機。

情境模式單一課。（欣賞）

1、我國漢族民間歌曲從體裁分類的角度講授，對我國少數民族民間歌曲，由于課程時間的限制，只能選擇具有代表性的民族和歌種。

2、要求學生對中國民間歌曲具有一定的聽辨和音樂分析能力。

3、通過對民間歌曲的學習使學生對祖國博大的民族文化產生興趣。

1、民間歌曲的定義。

2、民間歌曲的社會功能；漢族民歌體裁類型的劃分、勞動號子、山歌、小調等。

3、少數民族民歌的代表種類。

1）蒙古族的長調和短調。

2）維吾爾族的情歌。

3）藏族的箭歌。

一、導入：

孔子與《詩經》。《詩經》風，雅，頌《風》是《詩經》中的精華，充滿了生活氣息。也稱十五國風。基本都是北方民歌本課所涉及的民歌大多近百年的作品。

1、我國有56個民族。大雜居、小聚居、交錯雜居。但是56個民族如同兄弟姐妹。兄弟姐妹的關系如何，請從《愛我中華》中體會。

二、依據民族的分布不同講民歌作品

民歌即民間歌曲。勞動人民為表達自己的思想感情而集體創作的一種藝術形式。

1、民族風格獨特西藏新疆音樂

西藏民歌《北京的金山上》、《青藏高原》。

維吾爾族歌舞相伴的形式。

《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》。

2、中北部地區

蒙古族民歌：長調和短調《贊歌》。

陜北信天游：《白羊肚手巾三道蘭》。

東北民歌：《搖籃曲》。

3、中部地區

四川民歌《黃楊扁擔》。

河北民歌《小白菜》。

陜北民歌《繡荷包》。

4、南部地區

撒居民歌《遠方的客人請你留下來》。

高山族《阿里山的姑娘》。（選介）

三、小結

從民歌中了解各民風民俗。

初中音樂教案篇五

充分利用農遠資源，通過律動、音樂欣賞、動作創編等形式引導學生理解歌曲。通過擊拍的方式練習三拍子的節奏，將強弱弱的節奏規律帶入到歌曲演唱中，感受優美恬靜的大海。

重點：歌曲節奏、音準及情感的把握

難點：動作創編

討論法、示范法

光盤、圖形譜

教學光盤中的教學程序有以下五部分：

1、導入新課(帶領學生齊做《小螺號》的律動，觀看光盤中大海的景色)

2、新歌教學(跟著光盤里的老師學唱歌曲)

3、動作創編(觀看光盤里學生的表演)

4、鞏固練習(回憶并齊唱歌曲《大海啊，故鄉》)

5、全課小結

(一)導入新課

光盤中畫面內容

當地教師活動

當地學生活動

兒童歌曲《小螺號》

帶領學生做律動

學生跟著老師齊做律動

大海的景色

提問學生“在畫面中看到了什么，大海給你們留下了什么印象？”

回答老師提出的問題

(二)新課教學

光盤中畫面內容

光盤中教師活動

光盤中學生活動

當地教師活動

當地學生活動

播放歌曲《海》

提問學生歌曲中都唱到了什么

聆聽歌曲，思考問題并回答

讓學生聽清楚光盤中教師的提問

回答光盤老師的問題

出示圖形譜

帶領學生學唱簡譜

學唱簡譜

帶領學生跟著光盤老師學唱簡譜

逐句學唱，跟著光盤里的琴聲完整演唱曲譜

帶領學生學習歌曲

朗讀歌詞，分段演唱歌曲

利用光盤教唱歌曲并個別抽查

有節奏的熟讀歌詞，融入情感完整演唱歌曲

提問學生“你想對大海說些什么？”

回答問題，紛紛表現對大海的熱愛。

(三)知識拓展

光盤中畫面內容

光盤中教師活動

光盤中學生活動

當地教師活動

當地學生活動

《海》的表演

提問學生怎樣用形體動作表現歌曲

表演歌曲《海》

啟發學生為歌曲創編動作

發揮想象力，利用自己創編的動作來表演

彈琴帶領學生齊唱《大海啊，故鄉》

演唱歌曲

提示學生，回憶學過哪些有關與“海”的歌曲。

回答問題并齊唱《大海啊，故鄉》,感受海邊生長的小朋友對家鄉的熱愛。

四、全課小結

今天我們學會了一首新歌《海》,看到了大海美麗的景色，使我們對大海有了更多的了解，就讓我們在這優美的歌聲中結束本次的音樂旅程吧！

初中音樂教案篇六

課題：《可愛的家》

年級：初中一年級

執教：北大附中南山校宋曦

一、教學內容：

(1)音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號

(2)欣賞：《可愛的家》的mtv

(3)學唱歌曲《可愛的家》

二、教學目的：

(1)通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

(2)學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

三、教學重點：培養和激發學生的內心感受。

四、課時：一課時

教學過程：

一、師生問好，講這節課所要學的內容和目的。

二、首先請同學們欣賞一部mtv.(背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。)

三、導入新課：

1.教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2.學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。

四、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

2.放出《可愛的家》的音樂。

3.給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學生回答：是平穩的。

教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

啟發學生回答。

3.教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：

1.請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2.教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構

3.講解弱起小結及反復跳躍記號：

弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍(或強拍的弱位置)

反復跳躍記號：：：在：：記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過：接唱

七、熟悉歌曲

1.請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。

2.教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3.請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

4.再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5.請同學們邊演唱邊彈琴。

6.請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

八、表演

1.請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、教師作課堂總結。

初中音樂教案篇七

1、 通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。

2、 引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。

3、培養學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學重點與難點:

1、 指導學生理解音樂元素的表演。

2、 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備:鋼琴音樂課件

首先，進口

課前音樂:在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）

問題輸入:同學們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什么季節？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥、字段？）它表現出什么樣的情緒？其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。

2、 風的欣賞

1、 聽錄音。

問:西風的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？

2、 再次欣賞歌曲的結構

老師:根據歌曲的情緒、速度、力度、節奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結構。

3、把短語

老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？

3、歌唱“風”美“風”

1、 有節奏地唱旋律

（1）觀察四個短語的節奏特征。

（2）找出構成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。

（3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節。

（4）邊唱邊畫旋律線。

2、 唱的歌詞

（1）用“u”型唱旋律，糾正發音方法。

（2）了解旋律與演唱強度的關系并記錄下來。

（3）根據力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學生輕聲唱歌（糾正連接）

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍，引導學生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

（4）情感教育:年復一年，充滿激情的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。

3、聲音的對比

如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經完全改變了，所以我們可以發現如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）

初中音樂教案篇八

1.學會用細膩飽滿連貫的聲音唱《牧歌》

2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本知識，認識馬頭琴的音色及二胡的音色

3.通過欣賞，了解哈薩克族。藏族民歌的基本常識和藏族舞蹈的特色

3.舞蹈《北京的金山上》的欣賞了解能歌善舞的少數民族的風采

2.《牧歌》獨唱欣賞，（注意歌曲中明朗豪爽的風格，境界開闊，音調連綿，語言明白如話，演唱者的演繹流露出的強烈感嘆，贊美之意。

3.組織學生用細膩的飽滿連貫有感情的演唱

5.播放無伴奏合唱《牧歌》

6.問題：表演方式有什么不同

a.無伴奏合唱就是沒伴奏樂器，由人聲不同音色通過不同的方式進行組合具有很強的音樂表現力，被認為是合唱的最高藝術形式之一）

c.該曲中用不同音色的組合營造了淳厚的音響空間，在歌曲表現上比原民歌有了擴展，由原民歌的“觸景生情”擴展為“遠景—近景—情景交融”三個層次。

d.曲子用合唱營造出“天蒼蒼野茫茫”的大草原場景，揭示了生活在遼闊的草原上的人們愉快的心情及其對生活的美好向往。

7.《我們的新氈房》

引子a（a+b）b（c+b）

babcb

b.該曲子的歌詞顯然與新社會黨對牧民的關切與愛護有關聯，這說明了一種現象，即許多的民歌的即興性特點比較突出，歌者往往觸景生情，即興編詞演唱。

8.前面我們欣賞的是歌唱的。接下來我們將要欣賞到的是由樂器演奏的描繪遼闊草原的樂曲。

a.提起蒙古族的樂器，大家都不難想到的是馬頭琴，馬頭琴是蒙古族最具有代表性的樂器。因為琴頭上雕有馬頭裝飾故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特，演奏起來很有特點，雖然他與二胡一樣是兩根弦但演奏時琴弓卻像大提琴。

b.播放《萬馬奔騰》，該曲情緒熱烈，節奏緊湊，展現出草原特有的壯觀場面，由于演奏速度較快，音調在表現意義上不同于前面的兩首長調歌曲的旋律意義，而是轉化為動感很強的音流這樣對塑造萬馬奔騰的“視覺”藝術形象具有重要意義。在樂曲的后半段，還出現了模擬馬嘶的聲音，表現手法直觀，易覺。欣賞的時候注意馬頭琴獨特的音色。我們欣賞的就是作者演奏的曲子。

9.同樣的我們再來聽聽看看另外一個類似風格的但用的樂器是二胡。播放《戰馬奔騰》二胡曲，陳耀星作曲，樂曲描寫守衛祖國邊疆的騎兵戰士苦練殺敵本領的情景，表現了他們英勇頑強、一往無前的戰斗精神。

戰馬奔騰：二胡曲，陳耀星作于二十世紀七十年代。樂曲描寫守衛祖國邊疆的騎兵戰士苦練殺敵本領的情景，表現了他們英勇頑強、一往無前的戰斗精神。作者立意清新，富有獨創，繪形傳神地刻畫了戰馬奔騰的形象。

樂曲選用了群眾所熟悉的進行曲音調以點題，并創造了兩個富有特征的主題：第一主題音調激奮昂揚，節奏鏗鏘，精悍有力。第二主題富有歌唱性，表達了邊防戰士自豪的心聲。

為了表現樂曲內容，作者創造性地運用一些特殊演奏技巧。如用“大擊弓”以模仿馬蹄飛奔聲；用“雙弦快速抖弓”表現沖鋒時的廝殺聲；用快速的連頓入弓和下滑音的結合模仿馬嘶聲等，展現了戰馬嘶鳴、掣電飛奔、沖鋒陷陣、頑強格斗的藝術情景。

我們欣賞到的是作曲家父子兩人一起合作的演出錄象。

10.有時間的話也可以聽聽陳軍演奏二胡《狂野飛駿圖》。風格及曲子的情緒也是類似。（視時間而定）

11.我們這節課都是在了解少數民族的音樂，大家都知道少數民族基本都是能歌善舞的，聽完了緊張刺激的《萬馬奔騰》和《戰馬奔騰》后我們再換個口味，現在讓我們來輕松一下，感受一下藏族的民歌配上舞蹈又會給大家什么樣的感覺，接下來請欣賞《北京的金山上》。

12.課后大家也可以根據書上的提示自己組織排練，豐富大家的課余生活

初中音樂教案篇九

1、通過學唱歌曲《在那遙遠的地方》引導學生以積極的心態正確的歌唱，培養良好的歌唱習慣。

2、在歌唱與聆聽的過程中感受少數民族音樂的風格特點，了解新疆民族音樂中混合拍子的特點。

3、練習擊打八七拍子伴奏型，隨樂合拍，感受這種特殊拍子所帶來的音樂韻味。

1、準確演唱歌曲，并表現出歌曲的風格與特點。

2、了解“混合拍子”，并能隨樂合拍。

一、導入

（展示青海相關圖片與中國地圖）

師：同學們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區嗎？

師：今天我們一同走進大西北，了解我國西北地區的民族音樂

（設計意圖：通過地圖給學生一個直觀的地理方位概念，了解西北地區的民族、環境等，為分析歌曲的風格特點打下基礎。）

二、學唱歌曲

1、聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內容？生答。師評并補充：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。

2、朗讀歌詞，體會歌詞所抒發的情感。（設計意圖：通過歌詞朗讀，使學生進一步了解歌曲所要表達的情感。）

3、欣賞全曲，邊聽邊思考：歌曲的速度、節拍、力度是如何表現的？（設計意圖：整體感知音樂，從音樂要素上了解歌曲）

4、老師范唱歌曲。

5、學生學唱歌曲第一段，注意歌曲音準。

生答。師：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱。

7、跟琴學唱旋律，適度樂譜。用模仿的方法唱好變化音。在此，教師需引導學生實用正確的發音技巧與咬字方式，使學生潛移默化的養成正確的演唱習慣。

8、介紹歌曲改編者王洛賓。（設計意圖：新課標中強調需講解聲樂中簡單的發聲技巧。這一學唱部分循序漸進的引導學生熟悉樂譜，進而跟唱。在學唱同時教師及時的調整與講解有益于學生正確歌唱方式的養成。）

9、創編活動---分組表演。

10、小結

三、欣賞《萬馬奔騰》

1、老師播放《萬馬奔騰》演奏視頻，讓同學們觀察馬頭琴的演奏姿勢及其基本演奏技法。

2、學生集體討論交流對蒙古族的了解，包括民俗、飲食、音樂、生活習慣等。’

3、引導學生了解蒙古族的傳統文化。

初中音樂教案篇十

教學內容：

欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風笛》。

教學目標：

通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風土人情，培養青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

教學過程：

1、通過復習演唱上一節課《鄉村花園》，吧學生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。

2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

3、《阿爾卑斯牧場》。

（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情。

（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調式、調性、基本結構。

（3）采取提問的方式，讓學生講述這首民歌的基本情緒。

4、《瑪萊卡萊》

（1）欣賞當代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學們談談聽后感。

（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風景的小資料（圖片）。

（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內在聯系。

（4）結合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

5、弗拉門歌舞

（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學幻燈片）。

（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

6、媽祖卡

（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。

7、霍拉舞曲

（1）聆聽霍拉舞曲的教學錄音帶。

（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

8、有關資料

（1）《瑪祖卡》

瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統稱，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們根據波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

（2）《霍拉舞曲》

霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節日活動中必不可少的內容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節奏明快，旋律優美，表現了巴爾干地區人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。

舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數百人；往往可持續舞蹈數小時，直到盡興。

（3）《蘇格蘭風笛》

風笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

初中音樂教案篇十一

一、設計理念

重視學生的主動參與性，引導激發學生富有情感的歌唱，以情帶聲。

二、學習目標

1、學會并能夠熟練地演唱歌曲《江河萬古流》，歌唱要有感情。

2、引導學生學習并掌握歌曲中出現的特殊節奏型——切分音，并通過音樂活動鞏固。

3、通過學唱《江河萬古流》喚起和培養學生熱愛祖國大好河山的情感。

三、學習重點、難點

重點：通過學唱這首歌曲，達到有感情地背唱的目的。

難點：唱譜練習，以聽唱為主，視唱為輔，重點掌握樂譜中的切分音節奏。

四、教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶。

五、教學時間

1課時（40分鐘）

六、教學過程

1、播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲的情緒，使學生進入學習的情境。

2、簡單介紹歌曲及歌曲作者。

（1）歌曲介紹：《江河萬古流》，電視片《九州方圓》主題歌，全曲是帶再現的二段式結構，兩樂段音樂風格基本一致，第二樂段開始處，旋律多次處在高音位置，造成音樂高潮，隨后再現第一樂段的音調，與前面音調形成統一，全曲結構簡潔短小，音調精煉，伴吟伴唱、充滿激情地對長江黃河的萬古源流予以無限的慨嘆，對中華雄魂情思悠悠予以深情的贊頌。

（2）歌曲作者介紹

王立平，作曲家，滿族，國家一級作曲，中國電影樂團藝術指導，1965年畢業于中央音樂學院作曲系，自1973年從事專業音樂創作，1979年調入中國電影樂團，20多年來創作了大量影視作品。主要作品有《太陽島上》、《駝鈴》、《大海啊！故鄉》、《江河萬古流》、《枉凝眉》、《說聊齋》等。

3、引導學生聽錄音范唱，同時提示學生在聽錄音時應注意思考速度、節拍及其特點、樂曲情緒等幾個問題，并鼓勵學生對問題進行討論，做出積極回答。

4、引導學生唱樂譜，注意要以聽唱樂譜為主，而非視唱樂譜，要求教師自彈自唱，學生跟唱，直到唱熟為止。

5、引導學生找出樂曲中出現的一種特殊節奏型——切分音，鼓勵學生針對該節奏型發表自己的看法，歸納其概念（弱拍成弱位的音，延續到強拍或強位而變為強音，即改變了原來的強弱關系）。

6、做音樂活動第1題，繼續鞏固切分音節奏，為唱好歌曲做好充分準備

7、在熟唱樂譜的基礎上加入歌詞的學習，教師范唱，學生聽唱，要求教師引導學生體會歌詞內容，可以通過讓學生大聲朗讀歌詞等手段，吃透歌曲情感，然后有感情的學唱，以情帶聲。

8、進一步處理歌曲。教師給出演唱提示：歌曲氣勢磅礴，深情豪邁，演唱中要注意氣息要深而悠長，共鳴腔體要充分打開，聲音結實有力。

9、引導學生分組演唱，培養學生的競爭意識；鼓勵學生獨唱，培養學生的自信心。并組織學生給所唱小組或個人打分。

10、鼓勵全體同學有感情的放聲高歌，盡量能夠背唱。

11、再次播放《江河萬古流》的歌曲錄音，讓學生進一步感受歌曲情感。

12、課堂小結。

初中音樂教案篇十二

1、通過對手風琴作品的欣賞，使學生學會更好地運用風箱來表現樂曲，并親自參與藝術實踐和藝術表演。

2、正確的練琴方法。

掌握正確的練習方法，快捷準確地練好作品。

手風琴、鋼琴、音響設備、cd.

1、播放手風琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風格的樂曲。

2、總結前一階段手風琴教學中的一些問題。

1）讀譜錯誤。（音高、節奏）

2）雙手配合困難。

3）時間花了很多，練習效果卻不好。

3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》

4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習新樂曲。

（在課堂上講解四小節）

5、學生展示，并交流學琴感受。

6、教師點評。

7、藝術綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。

1）、作品介紹。

2）、教師范奏。

3）、將學生分成兩組，一組練習右手，一組練習左手。

4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）

5）、部分學生雙手合奏。

8、教師總結：

美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學都能再現優美的旋律。同學們，加油吧！