作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇一

在活動(dòng)中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中，我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式， 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方，再到親身體驗(yàn)躲藏的過程，其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位，并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后，我鼓勵(lì)幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，其目的在于讓幼兒鞏固對(duì)方位的區(qū)分以及對(duì)相關(guān)方位詞的使用。

1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

2、愿意參與游戲，體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣。

能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。

用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等）；音樂《找小貓》，照相機(jī)，電子白板。

一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動(dòng)吧！

幼：好！

（教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵(lì)幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。）

二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區(qū)分方位，嘗試使用方位詞。

（1）觀察、感知方位。

師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？

幼 1：有桌子、椅子。

幼 2：小床、衣柜、洗衣機(jī)。

幼 3：書架、大箱子……

師：家里有很多很多的家具。

（教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá)，為接下來(lái)的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn)。）

師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？

幼：玩過。

師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰(shuí)來(lái)說說你想藏在什么地方？

幼 1：……

師：那你過去指一指吧！

幼 1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來(lái)）

師：這是什么地方？

幼齊：冰箱的后面。

幼 1：我想藏冰箱的后面。

師：童童藏在冰箱后面，那我現(xiàn)在藏在哪里？

幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

（針對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應(yīng)，以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)方位。同時(shí)抓住教育的契機(jī)，引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

師：還有誰(shuí)來(lái)告訴大家，你想藏在哪里？

幼 2：桌子那里。（走過去用手指著桌子的下面）

師：想想，這是桌子的哪里？

幼 2：桌子的下面。

幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面。

幼 4：我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

……

（小班幼兒習(xí)慣于用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿，教師有意識(shí)的放慢節(jié)奏，給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，以了解幼兒對(duì)于方位掌握的情況，并給予一定的引導(dǎo)， 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。）

（2）游戲“捉迷藏”，進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

幼：聽清楚了。

（音樂的提供營(yíng)造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時(shí)，清楚要求和任務(wù)。） 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對(duì)幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

師：媽媽來(lái)咯，你被發(fā)現(xiàn)了，告訴我，你藏在哪里的？

幼 1：我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

幼 2、3：我們躲在洗衣機(jī)的后面。

師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？

幼 4：我躲在桌子的下面。

幼 5：我躲在書架的前面。

（通過真實(shí)的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)方位詞。）

（3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

（播放剛才拍攝的照片，鼓勵(lì)幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。）

幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發(fā)上面。

幼 2：我看到為為躲在椅子后面。

幼 3：我躲在箱子的里面。

……

師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。

被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。）

三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

師：咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？是快遞員送新年禮物來(lái)了，禮物都裝在哪里呢？

幼：箱子里面。

師：看看是些什么禮物？

幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！

幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。

幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。

幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

（幼兒通過操作，進(jìn)一步感知方位，并表達(dá)方位詞。）

（2）欣賞“新家”。

師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰(shuí)放的？是放在哪里的？

幼：我放的，我放在了桌子的上面。

師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？

幼 1：相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。

幼 3：圖書是放在書架上的……

（這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位，并表達(dá)方位詞語(yǔ)。同時(shí)，教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

四、結(jié)束。

師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！

附兒歌：

《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里， 抓魚咯！

一起跳出池塘外， 回家咯！

知、操作，能正確區(qū)分方位，并主動(dòng)使用方位詞來(lái)表達(dá)自己的方位，相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

2、從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，由易到難，層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問都緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)。如：在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、從環(huán)境的布置和材料的提供來(lái)看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營(yíng)造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中，更貼合幼兒的實(shí)際生活，讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣，獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、從活動(dòng)的組織來(lái)看，教師能有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導(dǎo)。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但是對(duì)于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵(lì)幼兒個(gè)別示范的形式，在與幼兒的互動(dòng)中， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式，正確區(qū)分前后、里外，并有目的的對(duì)此進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。

但在今天活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過渡到圖片上，其實(shí)對(duì)于幼兒能力來(lái)講也是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對(duì)一的問答方式來(lái)了解幼兒對(duì)方位的區(qū)分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會(huì)，時(shí)間也有些偏長(zhǎng)。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵(lì)幼兒自由的交流，幼兒會(huì)有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇二

1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。

2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

1.課件：圖片—外國(guó)小朋友

2.課件：圖片—拖鞋

3.拖鞋

一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念

1.出示圖片：外國(guó)小朋友

教師：這個(gè)小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊?

2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?

2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對(duì)眼睛。

3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。

(如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等)

二、知道物體的“一雙、一對(duì)”

1.出示一只襪子

教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。

2.課件：一雙拖鞋

教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?

三、幼兒操作(拖鞋配對(duì))

1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了，請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找，

讓拖鞋寶寶配成對(duì)，好嗎?

2.幼兒給拖鞋配對(duì)

提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?

2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇三

1．感知物體的外在特征，通過感知有規(guī)律的排序，初步建立間隔排序的的概念。

2．培養(yǎng)幼兒的推理能力，動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。

教案準(zhǔn)備：課件,貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線的場(chǎng)地，大小兔子玩具各一個(gè)，大灰狼頭飾，路標(biāo)一個(gè)，幼兒操作圖形（圓形，正方形）若干。

一、游戲?qū)耄兄矬w的規(guī)律性1．幼兒隨音樂扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2．引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。

3．教師小結(jié)：小衛(wèi)士們真有趣，和動(dòng)物們打招呼真好玩，原來(lái)小動(dòng)物們都是按照各自的大小，高矮，飛的高低來(lái)排序的。

二、情景設(shè)置，感知顏色的規(guī)律性排序1．出示兔媽媽，以小兔子丟失為主線，引入主題。

2．教師指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物留下的腳印，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序。

3．帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索，就出兔寶寶。

三、情景探索，感知形狀的規(guī)律性排序

1．指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的`特點(diǎn)。

2．教師在黑板上演示為小兔鋪路。

3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸

1．教師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀。

2．放音樂，結(jié)束課堂。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇四

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動(dòng)，對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

1、趣味練習(xí)

2、大小不同的蘋果，操作底板。

3、音樂，水果若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最小？

（3）請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋果，讓幼兒說出誰(shuí)摘的小蘋果，誰(shuí)摘的大蘋果，誰(shuí)摘的最大的蘋果。

2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

（2）請(qǐng)幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。

3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

（2）請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的——小的——最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果。

四、快樂水果宴

教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；

2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。

3、音樂

活動(dòng)過程：

（1）看看，我變成誰(shuí)啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！

（2）（出示小兔）咱們家養(yǎng)了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？（兩只）

媽媽喂了幾棵青菜？（兩棵）

讓我數(shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的對(duì)不對(duì)。

（3）聽聽，誰(shuí)在叫（播放小狗叫的音樂）

是誰(shuí)呀？（出示小狗）

小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什么呀？（肉骨頭）

那媽媽要準(zhǔn)備幾根肉骨頭呀？請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)說一說為什么？為什么要準(zhǔn)備三根？那媽媽要準(zhǔn)備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）

你們都叫我準(zhǔn)備三根（出示肉骨頭），那好，那請(qǐng)你們幫我數(shù)一數(shù)啊！正好這里有三根肉骨頭，那我們來(lái)看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。

小百科：

數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物（事件與物件）量的多少。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇六

唱數(shù)：憑著記憶背誦自然數(shù)的名稱和數(shù)序，未必真正認(rèn)識(shí)數(shù)量的意義，包括順著數(shù)、倒著數(shù)、跳著數(shù)。

點(diǎn)數(shù)：能用手逐一指點(diǎn)物體，同時(shí)有順序地逐個(gè)說出數(shù)詞，使說出的每一個(gè)數(shù)詞與手點(diǎn)的每一個(gè)物體一一對(duì)應(yīng)，并最后說出總數(shù)。

在游戲情境中說出數(shù)詞，嘗試10以內(nèi)的有序唱數(shù)。

有興趣進(jìn)行閱讀，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)類型：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀繪本《1是蝸牛10是螃蟹》、一只蝸牛、草地、手杖一根。

引出繪本

引起興趣：你們喜歡看書嗎？

我們一起數(shù)到5，看看是什么書。

一起看繪本，有興趣點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的腳

翻看畫面，說說畫面上有什么。

這是哪里？你看到了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？

蝸牛用身體的什么地方爬行？這就像是蝸牛的腳，它有幾只腳呢？

數(shù)一數(shù)畫面上的腳。

誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？現(xiàn)在是幾只腳？

蝸牛還會(huì)往前爬嗎？我們一起問問它：蝸牛蝸牛，你還爬不爬？

和蝸牛做游戲

引起游戲興趣。

一起數(shù)到10，看看來(lái)了誰(shuí)。

游戲：數(shù)腳。

蝸牛一只腳，只能往前爬，小朋友兩只腳怎么走路？

你可以走幾步？邊走邊唱數(shù)。

誰(shuí)愿意一直走到蝸牛的身邊？數(shù)數(shù)要走幾步。

數(shù)數(shù)草地上一共有幾只腳。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

1、1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干

2、樹葉3片,兒歌《小瓢蟲》

一、游戲?qū)?師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

師:小朋友,你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽,你們就是瓢蟲寶寶,瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!

小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)

緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

一口把它吃干凈(停下做吃狀)

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

1、觀察瓢蟲的外型特征,確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

師“寶寶們,累了吧!好,我們坐在小椅子上休息一下”

(出示瓢蟲紙)師:咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮,跑到這里來(lái)了,看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點(diǎn)不一樣)

2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3

(1)老師指著1只瓢蟲,提問:瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)?(1個(gè))

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)手口一致的點(diǎn)數(shù)1,并齊聲說1。

(3)指有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù),也齊聲數(shù)1、2、3,那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(3個(gè))

三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

1、數(shù)斑點(diǎn)

(1)現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?拿下來(lái),伸出手指數(shù)一數(shù),數(shù)的時(shí)候,請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說。

(2)幼兒數(shù)一數(shù),教師巡回指導(dǎo)

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來(lái)數(shù)一數(shù),說一說,學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?”

2、送瓢蟲寶寶回家

(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上

(2)集體驗(yàn)證。

四、幼兒操作

師:瓢蟲寶寶都送回了家,你們高興不高興?噢,你們真棒!好,現(xiàn)在啊,小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家,它們希望我們小五的小朋友們送它們回家,你們樂意嗎?請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇八

1、能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。

2、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。

3、能夠聽懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

難點(diǎn)：會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

ppt課件、操作學(xué)具、膠棒。

一、認(rèn)識(shí)“一樣多”

師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來(lái)我們班做客了，我們跟客人老師問好吧！（客人老師好！）哇，小朋友們真棒，我喜歡xxx，你們看坐得真好，喜歡xxx，坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來(lái)我們班，你們想知道是誰(shuí)嗎？（想！）一會(huì)等他們來(lái)了就知道了。

（敲門聲）

師：哦，來(lái)客人了，我們一起打開門（模仿開門動(dòng)作）是誰(shuí)來(lái)了？（小貓）來(lái)了幾只小貓啊？（一只）一只小貓我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。小貓玩了一會(huì)，肚子好餓哦，好，請(qǐng)他吃條魚吧，我請(qǐng)小貓吃一條魚，用數(shù)字“1”來(lái)表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數(shù)字？（1）這是什么數(shù)字？（1）這個(gè)數(shù)字“1”和這個(gè)數(shù)字“1”是一樣的，我們就說一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。

（敲門聲）

師：又有動(dòng)物朋友來(lái)了，一起打開門，看看是誰(shuí)來(lái)了？（小白兔）來(lái)了幾只小白兔啊？（2只）兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來(lái)表示，小白兔也想吃東西呢，請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜？（2根）兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來(lái)表示，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？這個(gè)數(shù)字幾？（2）這個(gè)數(shù)字幾？（2）這個(gè)數(shù)字“2”和這個(gè)數(shù)字“2”是一樣的，我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多。

（敲門聲）

師：又有動(dòng)物朋友來(lái)了哦？小朋友打開門，看看，誰(shuí)來(lái)了？（小狗）來(lái)了幾只小狗？（3只），三只小狗用數(shù)字“3”來(lái)表示。我們請(qǐng)小狗吃骨頭吧，請(qǐng)他吃一根，請(qǐng)他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根骨頭？（3根）三根骨頭用數(shù)字“3”來(lái)表示，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的，我們說三只小狗和三根骨頭的數(shù)量一樣多。

小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》含ppt課件

三、鞏固認(rèn)識(shí)

師：哇，小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的，下面我來(lái)問問小朋友你喂誰(shuí)吃東西了？你發(fā)現(xiàn)什么了？（xxx和xxx一樣多）真棒！

我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧！走嘍，小貓?jiān)僖姡“淄迷僖姡」吩僖姡?/p>

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的`時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)環(huán)形排列的物品感興趣，了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

2、嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，體驗(yàn)與同伴交流的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)共同收集環(huán)形物品：如圓盤、手鐲、傘等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。

2、每組一份盤子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。

3、課件、大記錄紙、即時(shí)貼紙、夾子、回形針、筆、音樂cd。

活動(dòng)過程：

1、出示課件“一個(gè)鐘面”，感知平面環(huán)形排列方式。

2、分組操作，初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)：

(1)幼兒數(shù)一數(shù)：盤子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。

(2)教師記錄各組不同的結(jié)果。

(3)提出疑問：同樣的東西，為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?

3、交流：“你是怎么數(shù)的?”請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒和數(shù)錯(cuò)的幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣，展示各自的方法。

4、播放課件，請(qǐng)幼兒思考：怎么數(shù)，才能數(shù)對(duì)呢?

讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形，應(yīng)該從哪里開始數(shù)、到哪一個(gè)結(jié)束?”

5、交流：“怎樣記住開始數(shù)的地方?(做標(biāo)志)用什么來(lái)幫忙做標(biāo)志?”

6、幼兒第二次操作：添加材料，嘗試用做標(biāo)志的方法數(shù)數(shù)。

(1)請(qǐng)幼兒介紹：你用什么做標(biāo)志?你是怎么數(shù)的?(播放課件，直觀感受做標(biāo)志的數(shù)數(shù)的方法)

(2)老師小結(jié)，感受環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng)：只要每個(gè)圖案都數(shù)到，每個(gè)圖案只數(shù)一次，不重復(fù)數(shù)不漏數(shù)，不管從哪一個(gè)開始數(shù)，數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。

(3)交流、比較：“怎樣數(shù)，能又對(duì)又快數(shù)出盤子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準(zhǔn)確又便捷的計(jì)數(shù)方法。

可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤子里小花數(shù)量，再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量。

7、播放課件，欣賞生活中常見的環(huán)形排列圖案的物品。

8、音樂游戲：快樂舞伴

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找：生活中你還看見哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園周圍找一找立體或平面環(huán)形排列的物品。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，運(yùn)用課件，創(chuàng)設(shè)問題情境，“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問題的情境之中，使幼兒處于積極的思維狀態(tài)。由于圖案的組合軌跡是圓形的，幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)，會(huì)忘記起始點(diǎn)而多數(shù)或漏數(shù)，點(diǎn)數(shù)時(shí)結(jié)果不一致。我再次提出問題，引導(dǎo)幼兒想想“用什么方法來(lái)數(shù)，才能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出盤子上的圖案?”為突破難點(diǎn)，繼續(xù)運(yùn)用課件，讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形，應(yīng)該從哪里開始數(shù)、到哪一個(gè)結(jié)束?”將教材中的形象以動(dòng)畫效果的形式出現(xiàn)，激活物體，從而使幼兒理解環(huán)形數(shù)數(shù)和直線數(shù)數(shù)是一樣，只要“記住開始數(shù)的地方”就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來(lái)。從而進(jìn)入“怎樣記住開始數(shù)的地方?用什么來(lái)幫忙做標(biāo)志?”的操作環(huán)節(jié)，更好地掌握環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng)。結(jié)束環(huán)節(jié)在“快樂舞伴”的游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都圍繞目標(biāo)和內(nèi)容層層遞進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，誘發(fā)幼兒樂于探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行探索、比較、交流, 獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。巧妙地把數(shù)學(xué)、操作、游戲融入為一體，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十

1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。

2.幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。

3.體驗(yàn)快樂的情緒。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣

今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

二、基本部分：

1.發(fā)現(xiàn)小花瓣

師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!

2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)

師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒：你開了什么顏色的花?有幾朵花?

(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過來(lái)，可以用“許多”表示)

幼兒數(shù)好后，說出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

3、找朋友

播放《找朋友》音樂，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。

4、給紙杯花貼花瓣花

(1)教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花

咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的.是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)

(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?

5、送花兒回家

教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。

三、活動(dòng)結(jié)束：

師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂)

本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十一

1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，讓幼兒嘗試6以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱數(shù)

2、材料準(zhǔn)備：ppt禮物包人手一份音樂松餅三個(gè)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在有趣的故事情景中，嘗試6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)

小老鼠奇奇關(guān)鍵問題：小老鼠奇奇過幾歲的生日？

買了一盒蠟筆，（演示ppt）里面有幾支蠟筆啊？（許多）一盒蠟筆里面原來(lái)有很多支蠟筆。

媒體操作:播放課件第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)

1、他畫了什么啊？（1只大蘿卜）會(huì)送給誰(shuí)呢？（小白兔）

2、這是誰(shuí)啊？（小花貓）奇奇會(huì)畫什么送給他呢？（2條小魚）

3、最后他想畫點(diǎn)東西送給小狗，他該送什么呢？（3根肉骨頭）

4、他還給自己畫了很多東西，看看是什么？

關(guān)鍵問題：

1、幼兒每人一份禮物包（上有動(dòng)物頭像），練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片

2、幼兒交流禮物及數(shù)量，教師進(jìn)行驗(yàn)證小兔送了3塊巧克力小貓送了4顆糖小狗送了5只蘋果等媒體操作:播放課件第八頁(yè)四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來(lái)的禮物，心里特別高興，他高興地請(qǐng)朋友們吃松餅。

關(guān)鍵問題：