無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

經典教育感言一句話篇一

不要以為擁有一些書本知識就有了為師之本，理智和情感才一樣都不能少。

教育需要激情，激情催生智慧。

小激情催生小智慧，大激情催生大智慧。

沒有教育本錢的人，沒有教育理想的人，對教育存滿私心雜念的人，要是從事了教育，那將是對教育的褻瀆，將是教育事業的不幸。

別讓今天的“對不起”變成永遠都“對不起”。

隨意的傷害可能變成他人永遠的傷痛，和自己今后的愧悔。

今天善待學生，等于明天善待自己。

要相信：孩子們都會長大，未來必將會屬于他們。

學生對老師的喜愛是需要理由的，因此，我們都需要準備下讓學生喜愛的理由。

我喜歡用這樣的標準評價我的學生：好成績不如好身體，好身體不如好性格。

因此，我們要以培養陽光少年和健康少年為更大責任。

榮譽雖如金光燦燦的獎牌，但它們都有重量，背負太多，即便是鴻雁也將難以高翔。

學生們最會在記憶中放大老師的優點和對老師的喜愛，這些記憶也多是被他們帶著情感整理過的，都被賦予了溫度和色彩。

但是，為師者一定要能提供可讓他們“加工”成溫暖記憶的素材。

誰要是把文化知識學習成績的好壞拿來和智商高低劃等號，那將是外行的教育人，或是偏執的教育人。

成功者必有成功的理由，失敗者定有失敗的原因。

獨霸課堂的老師一定患有獨裁病，不肯旁落一點點“話語權”;要不就是患有怯懦病，懼怕學生的發問和比自己高明的見解。

老師啊，你要是做不了孩子們學問路上的高標，干嘛還不選擇做他們的道德楷模?

校長在學生中的威信遠比不上老師，更遠遠不及班主任，而校長一定要為班主任和老師們的威信而自豪。

但如果校長在老師當中沒有威信，這一定是校長的大悲哀。

校長啊，你不該讓老師們找理由來原諒你的智商低下。

因為，你如果走近了老師們，就應該由他們的智商來決定你的智商高低。

教育改革，學校能做點什么?改大綱?教育權威主管部門已改過多次，收效甚微，估計還會改下去;改教材?已改得不厭其煩，基本無用;改社會輿論?理論界已煽動多次，教育批判成了全民性的話題。

但是，這“三改”都最終在中考、高考中被否定得干干凈凈，顯得懦弱且無力。

學校能做點什么?改校長?校長們矛盾得痛苦不已。

社會評價，教育良心，隨時都在煎熬著他們!于是，總是企圖尋找到一個平衡點，并不懈地為此努力。

改教師?改改觀念，改改方法和行為，讓學生學得主動一些，學得不致痛苦之極!改自己的課堂，讓學生做努力學習的主人，有效消除點厭學情緒。

此“三改”是學校所能做到的。

教考不可分離，“教”須服從于“考”，“考”大過“法”，“考”大過“理”。

管管考吧，改改考吧，這不是學校所能做到的，但肯定有人能做到。

當下，“挽救男子漢”成了一個教育話題，歸因很明確，——我們的學校教育出了問題。

我認為這有失偏頗。

有人歸結為：“以靜坐和背誦為主要特征的中國中學教育，非常不適合男孩子的成長。

“我們的教育對男孩子研究和關注不夠。

從這個角度來談，是無可厚非的。

但，這是不夠全面的歸因。

因為，還有家庭的原因，一些家長總喜歡把男孩子當成女孩子來侍弄，讓小孩子自幼沒有清晰的性別概念，和性別關注、性別自豪，一些跨性別模仿會對他們產生不小的影響;再就是喜歡把女孩子作為男孩子的榜樣，作一律性的要求，打擊男孩子的自信，忽略他們的男子漢氣概培養。

還有就是社會的一些畸形風氣影響，性別模糊，性別遺忘，第三性別橫空出現，這很可怕，長此以往，不但男子漢需要挽救，女孩子也將需要挽救。

教育要關注，家長要關注，社會要關注;教育要改變，家長要改變，社會也要有所警惕，并做出一些正確倡導。

經典教育感言一句話篇二

1、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

2、良好的心態和健全的人格是事業成功的保證。

3、—在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。

4、教育的真諦是將知識轉化成智慧。

5、—你的脾氣決定著你對學生的態度。

6、如果把課堂比作一盤菜，那么學生是主菜，教師是調味劑。

7、尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。

8、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

9、—看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災難。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災難）

10、真正的幸福不在于目標是否最終到達，而在于為到達目標所作的奮斗。

11、欣賞孩子藝術作品前，你首先要欣賞孩子。

12、放手讓學生去做吧！堅信他們會比我想象中出色。

13、生本教育堅信生命，生本教育激揚生命。

14、讓學生做一些，讓學生說一些，讓學生想一些。

15、—借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時刻進行課前動員來緩解學生，讓他們有簡單的心態來上美術課。

16、老老實實做人，踏踏實實工作。

17、—有些時候，在改變之前先適應會更有效。

18、以校為榮，樹立踏實進取作風；愛校如家，發揚愛崗敬業精神。

19、—當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。

20、—一個你不會注意；十個你也不會感到個性；如果是一百個一千個；甚至是一萬個；無數個你會感到怎樣樣？——積累也能成為一種力量。

21、讓孩子享受童年，快樂成長。

22、對教師而言，教育不僅僅是教會而是會教。

23、—教學中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學設計之外。

24、點點滴滴，悠然于心。

25、正正因有可愛的學生才使教師這個職業充滿激情！企業口號大全

26、發奮，你就選取了用心的人生，用心充實的生活會使你永葆青春。

27、教育，讓我們變得更真。

28、—教育就像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土除草直到他們能抗風擋雨。

29、習慣教育就是素質教育的根本。

經典教育感言一句話篇三

1、教書育人，像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。

2、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”

3、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。

4、班級像一棵大樹，每個學生是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

5、教育實習是一個師范生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！

6、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

7、書本跟學校可能是教育的工具，但并非教育的本質。教育的本質是對人性的理解。

9、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。

10、借班上課的時候班有的主任在課前會反復跟學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態來上美術課。

11、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。

12、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責跟規則。教育是偉大而艱巨的，它關聯國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育是要從大處眼，從小處做起。

13、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

14、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。

15、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康跟快樂的。

16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

17、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

19、平淡無味，潤物細無聲。老師是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。

20、兒童有本能，關鍵在于如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。

21、從前愚民的政策是不許人民受教育，現代愚民的政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品、訓練干部講義之類。

22、教師職業說到底是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

23、生本課堂，以生為本，學生的自主能力真的得到改善。

24、教育需要我們為孩子指明一個方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看他們成長，孩子們的成長。

25、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響我。

26、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。

27、過去只代表過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現在跟將來！因為，是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。

28、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛成了一種巨大的教育力量。

29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，會有：春之繁華，秋之收獲。

30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

31、尊重孩子的成長，用平跟的心態教育孩子心態平跟。

32、我愛教師這一職業，我也深知肩上的重任，我愿終身為學生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。

33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這是語文教學的魅力所在。

34、作為教育工作者，應樹立為學生服務的意識，鐘愛教育事業，鐘愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等跟諧的師生關聯。相互明白跟尊重是師生關聯的潤滑劑。

35、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。

36、教育一個男人，是教育一個人；而教育一個女人，是教育一個家庭，三代人，也是一個民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業知識或技術可能使你獲得成功跟滿足感，但沒有平跟、寧靜、成熟的心智，很難好幸福生活。

37、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人是教育好了一個家庭。

38、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。

39、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。

40、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。

41、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。

42、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。

44、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

45、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。

46、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性跟才能的人，成為對社會有用的人。

47、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。

48、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進學校發展的激情：把握今天，奮然前行。

49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

50、我們把人忘了。我們說，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。

51、生本課堂顧名思義是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。

52、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川跟田野；沒有人能夠知道教育的發生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考跟實踐。

53、教育是一種最艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。

54、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環保潔凈中，養成優秀的習慣，培養優秀的人才。

55、教學中生成的鮮活案例往往出現在你的教學設計之外。

56、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

57、我們應該讓我們的學生明白：我是太陽。我是上帝，我是愛迪生，我是總統；我一思考，會燦爛。

58、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——t——因為我在這里愛上了“老師”。

59、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。

60、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。

61、身在教育，心系教育，與金中共榮辱；面向學生，心向學生，與學生同甘苦。

62、關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。

63、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發展每一個學生。

64、當學生喜歡老師，想老師上的課，我想是最基本的生本了。

65、教育需要轉向，必須擺脫過于務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。

66、在你小的時候你總羨慕大人想干什么干什么，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。

67、課堂是說我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益想。

68、一個好的教育者應該用種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育個孩子。

69、曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括為：小學時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育。

70、社會的不斷進步，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷加深，這要求我們不斷完善自己。

71、讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

72、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心跟強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發起他們強烈的探索欲望。

73、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

74、教育像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。

75、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。

76、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

77、生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。

78、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。

79、課堂教學，老師與學生的感覺，要像自己穿的鞋那樣舒服。

80、作為實施國家義務教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育。

81、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。

82、生本課堂體現了學生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。

83、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業業，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。

84、選擇了教育是選擇了清貧，選擇了教育是選擇了奉獻。

85、教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣……我斥責那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。

86、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

87、教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發現，來自于挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀。

88、科學領悟要以探究為核心。科學探究是以孩子們的求知欲為動力，因此科學教師要呵護孩子們的好奇心，引領孩子們在生活中學科學做科學。

經典教育感言一句話篇四

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的`有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。而由于教師的具體工作的情況，而無法組織教師的大規模統一教育，而遠程教育則為老師們解決了這一難題。而在學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，我取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

其實每次提起繼續教育，我的頭總是很疼，不為別的，真的是沒有時間也沒有精力，而且在沉悶的課堂上，我也不覺得三五天的學習真的可以學到些什么。實際上，這次的繼續教育，我的心態也不是很好。但是，我在學期初接到通知知道是遠程教育，心理多少有些感覺有些新奇，隨之進入到繼續教育網頁中，進入到自己的課程中，才發現繼續教育的過程也不再是原來老師把整本資料搬到電腦中，學員只是為了考試而進行粗略的瀏覽。在這里讓我覺得最為新奇的就是討論了，尤其是在老師您的討論上，每一個問題，都是有的放矢，針對著班主任的具體工作或教師的工作心態，很多學員提出了自己的各式各樣在教育教學中出現的問題和解決各種問題的實例。除了在老師提供的各項資料中，找到自己需要的東西來指導自己的工作外，我還總是“偷偷”從自己的同學中學習他們管理班級的技巧來解決問題。這次我是真的從繼續教育的過程中學到了本領而我也真心的感謝老師為我們搭建了這樣一個平臺，使我們學員可以各取所需，更好的完成自己的教學工作。

經典教育感言一句話篇五

記憶的沙灘，已布滿無數腳印，那一排排深淺鐫刻著點滴的碎片，那么夢幻、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼，更是一道道靚麗的風景線，為這片沙灘渲染華彩。

初臨教壇，似乎總是帶著一絲不安，但堅持攜著一份期待、揣著一片激情。在三個多月的教學生活中，在深入體會教學的不易與充滿挑戰時，更多的是與學生相處時的一些感受與體會。剛從小學升入初中的孩子們縱然有時會任性、不懂事，甚至是無理取鬧，但他們有時也會用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個人。而其中貌似微乎其微的幾件小事，讓我為之動容。

記得開學初，由于當時感冒盛行，加之剛步入工作，忙碌得有些不適應，幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害，去醫院掛了三天的鹽水。課堂上，有時講著講著，就忍不住咳嗽起來，當時還在心里有些小埋怨：這幫小猴子，沒一個讓人省心的，說過多少次還是一點都沒改善。

其實，這些孩子們都看在眼里、記在心里，只是我茫然不知。不經意間，我發現，孩子們上課變乖了，開始懂得何為“張弛有度”，討論的時候依舊十分積極，而且入情入理；更重要的是，當我在講課的時候，孩子們真正成為了認真的傾聽者，懂得控制自己的言行，因而無形間減輕了我的負擔，輕松了很多。

2009年10月28日，這一天是媽媽的五十大壽（陰歷），也是我的陽歷生日。本該十分興奮的我，卻因為要參加學校組織的排舞訓練，無法去為媽媽祈福、為自己慶祝，因而感覺有些遺憾與沉悶，甚至失去了往常那般的快樂。

中午時分，因有點疲勞，趴在辦公桌上小憩了一會兒，醒來時發現，桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯，辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香，心里頓時泛起了一陣漣漪。“可能是某位老師送的，知道我今天生日。”我心里暗自嘀咕，但經過詢問，似乎是我的猜測失誤，那這到底是怎么回事呢？此時，六（5）班的幾個孩子正準備回教室，見到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想，繼續批作業。

“為什么試卷回家沒有簽字？”怒氣沖沖的我正在與一位學生談話。因其考試成績明顯退步，甚至作文都沒有完成，考試完后我就很不滿意。如今這樣的學習狀態也不肯誠實地讓家長知曉，失望與憤怒的復雜心情交織在我的內心。

他沒有說話，只是默默地看著我。

“你是個多么有靈性的孩子，期中考試以前，不管是課堂表現還是作業，進步都那么大，老師不止一次表揚你，可如今呢？這還是你嗎？作業草草了事，上課吊兒郎當，考試寥寥數筆，判若兩人啊！到底是怎么回事？”

他依舊沒有說一句話，但那眼神依舊那么堅定、執著，只是多了晶瑩的閃光。

心里似乎有點些小觸動。我緩和了下語氣，靜靜地說：“我一直相信你是個好孩子，學習上也很有潛力，為什么現在會這樣？……如果真的有什么原因，可以和老師說，和家長談，我們可以幫助你，千萬不可以再這樣繼續下去……”

我懷揣著一份好奇的心情，回到了辦公室，迫不及待地打開——他居然厚厚實實地包了三層！在最里面的那層，在疊得只有一拇指大的紙上，我看到了一顆夢幻般的水晶：“有一次，我犯了一個錯，某某老師十分生氣，還使出藐視的眼神，我認為老師不理我了，就自甘墮落，作業亂寫或不寫，覺得無所謂，所以才表現不好。”

看著這簡簡單單的幾行字，突然覺得手里很重，我拿的不是一張紙，而是一個孩子純真的心，一份珍貴的信任。突然間，我非常慶幸自己今天的這次談話，因為短短的一次談話打開了纏繞孩子內心許久的一個結，讓他放下了沉重的心里包袱。

突然間，感覺，做一位老師真好！

突然間，我也明白了，他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……

經典教育感言一句話篇六

2、理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列·托爾斯泰

3、男兒不展同云志，空負天生八尺軀。——馮夢龍

4、志不立，如無舵這舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎。——王守仁

5、匈奴不滅，何以家為。

6、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的。時刻。——孟德斯鳩

8、讀書不刻苦，不如種紅薯。

9、只要功夫深，鐵杵磨成針。

經典教育感言一句話篇七

1、 萬般皆下品，唯有讀書高。

2、 人之所以異于禽者，唯志而已矣！——王夫之

3、 人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。

5、 讀書破萬卷，下筆如有神。

6、 加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。——周恩來《周恩來選集》

7、 治天下者必先立其志。——程顥

9、 人生各有志。——王粲

10、 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

11、 胸無大志，枉活一世。

12、 好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基

13、 兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志。——喬·吉·霍蘭

14、 書籍是巨大的力量。——列寧

15、 書是人類進步的階梯。——高爾基

16、 讀書以過目成誦為能，最是不濟事。——鄭板橋

18、 醉生夢死誰成氣，拓馬長槍定乾坤。

19、 生當做人杰，死亦為鬼雄。

20、 舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬。

經典教育感言一句話篇八

今天語文課上的教學內容是練習2的口語交際——采訪。學生可能在電視上看到過采訪，https:///但自己應該沒有經歷和實踐過。我先讓學生讀題目，提取有效信息。學生知道了采訪的四個注意點：

1、要有明確的目的

2、要確定好采訪對象，列好采訪提綱

3、提問要有禮貌，要得體

4、要把采訪的內容記下來

在安排學生現場練習采訪之前，我臨時想到自己昨天出去聽課后接受的采訪，于是把過程描述出來跟學生分享。學生很是歡迎，目光灼灼地盯著我，擺出聽故事（看好戲）的樣子。我先說，有一位領導通知我，要我接受一個采訪。學生立刻“哦”了一聲，插嘴說“這是確定采訪對象”。我接著說自己不知道說什么，而領導叫我隨便說。學生困惑了，這是沒有采訪提綱啊！然后采訪就開始了，一個工作人員舉著話筒對著我，另一個工作人員扛著攝像機對著我。學生明白，這是要把采訪的內容記下來。然后差點就沒有然后了，我說我們三人大眼瞪小眼地看著，誰也不開口。學生笑了，知道還是沒有列好采訪提綱的問題。我小心翼翼地問他們，你們是要問我什么呀？攝像工作人員這才拋出一個問題：“就說說你聽課的感想吧！”我于是從上午聽的課開始說起，才說了一句“我今天上午聽了三節課……”攝像工作人員打斷我：“直接說聽了下午的課的感想吧！”對此，學生直接叫起來：“沒禮貌！”上午上課的是我們鄉村小學的普通教師，而下午上課的是專家，原來他們采訪的目的是想了解專家的教育思想和理念的傳達情況。學生對照采訪的四個注意點，對我接受采訪的過程品頭論足，很是感興趣。雖然因為插了這么一曲，使課堂現場采訪的時間縮短了，但我覺得學生的收獲并沒有縮短。學生對采訪的認識更直接，更生動。

教學練習1的口語交際——介紹我國的一個民族，我也是這樣做的。我先示范介紹，不讀參考書和《課課通》上的資料，而是把自己暑假去湖南張家界玩所了解到的有關苗族的知識分享給學生：講了苗族人是蚩尤的后代，所以他們不稱自己是“炎黃子孫”；講了他們怎樣歡迎賓客，除了敬獻美酒和歌舞，還需要客人的對歌；講了他們怎樣過自己的節日，講了苗族女子漂亮豐富的銀飾和神秘可怕的養蠱放蠱的傳說。再配上當時所拍的圖片，學生聽得津津有味，贊嘆不已，對苗族留下了深刻的印象。輪到學生自己介紹某個民族時，也不由自主地用到了自己旅游中的見聞，介紹得多姿多彩，個性鮮明。

教師將自己的閱歷當做獨特的教學資源來使用，我覺得更有情趣，更能吸引學生，也能生成更好的教學效果。

經典教育感言一句話篇九

有段文字，最為我所愛，字里行間漫溢著為人師的自豪與期盼――有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂；有一份感動源自自己的學生，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；它如融融春意，暖洋洋地慰藉著每個人的心靈。

我幸福――我是一名與孩子同行的人民教師！

擔任英語教學工作將近12年，12年以來，我熱愛本職工作，積極緊握每個學習和鍛煉的機會，不斷積累教育教學經驗，教學中力求做到扎實、有效，有效地糅合任務型教學途徑、tpr（全身反應法）、多元智能、交際法以及情景陶冶法等多種先進的教學理念，并靈活運用于英語教學實踐。

在教學實踐活動中，在計算機網絡迅猛占領教育教學陣地的新形勢下，計算機網絡為英語學科教學展現無限生機，在與信息技術整合的過程中，我積極參加多媒體輔助教學課程培訓，通過電腦網絡資源、結合教材、挖掘教材、制作課件，從多角度、多方位設計各種游戲、競賽、問題，發展學生橫向、類比聯想，使學生不但停留在理解和掌握所學內容上，而且還能就自己所學的各種知識，結合英語去創造、去探索，培養創造思維、增強創新能力，讓計算機網絡生動枯燥的學習情境，讓計算機網絡精彩教學過程、提高教學效率，讓計算機網絡提高學生的綜合素質，讓計算機網絡跨跳種種界限、拓寬學生學習思維。

此外，我注重反思，經常用反思的方法去解決存在問題、完善教學環節、完美教育藝術、記載成長歷程、沉淀教育精華、積累屬于自己的教育人生。

通過實踐，通過總結經驗，20xx年，我撰寫了教學論文《淺談如何利用internet英語資源》，并獲得“第二屆全國中小學教育特色主題網站展評活動”論文評選二等獎。同時，我還認真輔導學生參加課外比賽，其中陳偉健、江婉菊等同學分別榮獲20xx、20xx年全國小學生英語競賽五年級組二等獎。

一直以來，我堅持自己的理想信念、團結協作，創設讓學生愉悅成長的和諧天地，領動學生協調發展――讓尊重與信任、讓嚴格與堅持、讓鼓勵與賞識、讓發現與期待伴隨學生健康成長。20xx年，我被評為區優秀教師；20xx年，我撰寫的論文《和諧滿校園》獲建設和諧校園征文比賽街道一等獎、順德區二等獎；20xx年，德育論文《用愛感動?讓欣賞創造不平凡》獲街道二等獎，20xx年，我被評為順德區優秀教師，20xx年被評為街道優秀班主任和優秀少先隊輔導員；20xx學年，我加入了西山大家庭。

換一個新的環境，轉一個年級組。新的同事、新的拍檔、新的感覺，就這樣聚在一起，從教研到生活、從生活到工作，唇齒之間便擁有了許多共同的話題，資源共享、群策群力、優勢互補，友善的提醒、激情的互勉、理解的寬容――這就是西山人性的美麗、生命的感動！

一個會意的眼神、一個會心的微笑、一群群天真爛漫的孩子、一位位與時俱進的同事……20xx年，我努力做好副班任工作，因此，被評為我校的優秀副班任。20xx年，我當上二年（4）班的班主任，經過努力，我們班連續榮獲每個月的文明班稱號，在期末教學質量檢測中，我所任教的四年（1）班獲得了年級的第一名，撰寫的論文《淺談internet英語資源的有效利用》獲得中國基礎教育英語研究資助金項目《多媒體與網絡技術應用于中小學英語教學的研究》順德課題組中期檢查論文評比一等獎。

我為教育事業而快樂、并為教育事業而堅定！