當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
全國教書育人楷模的先進事跡心得體會篇一
人活在世上都有自己的夢想,而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來,教出更多祖國的未來棟梁之材,為人類的幸福事業而奮斗。
從某種意義上講,一個人的一天應該是其一生的縮影,優秀者和平庸者之間的距離就蘊藏在一個又一個的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實的,平凡樸實決不是平庸、碌碌無為,教師正是在天、周、月、學期、的基礎上建構著自已的教學人生。教師職業的生命價值不是由外在決定的,而是來自內部,來自于教師每日每時都在從事著的創造性的工作。上天給每一個人一項才能,那些看似沒有才能的人,只是因為那份才能隱藏得深,隱藏在不為人知的某個角落里。蘇霍姆林斯基說過,沒有教育理念的教學實踐,如同魔術治病的巫醫,難以促進學生的健康發展。如果不想讓自已迷失于復雜的理論體系和變化多端的教學實踐中,教師就要借助個的眼睛去觀察教學的世界,在凸現自己的與眾不同中尋個人奮斗的滿足,否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
一、沒有一種給予是理所當然的
前階段,我去看望小學時候的班主任,班主任說的一番話讓我很受觸動,她說“我教了一輩子書,現在退休了,總結這輩子的教書育人心得,得出了一個非常寒心而慚愧的結論,那就是當年成績優異的學生,很少有人過來看望我,倒是你這樣當初調皮搗蛋的學生,這些老師當年對你們不是很上心的學生,反而很有情有意,逢年遇節過來看看。我理解老師的這番話,我讀書的時候,是調皮些,經常挨她的批評,甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的,平時的嚴厲批評和指責都是因為她“恨鐵不成鋼”。所以我對她心存感激,畢業多年來,逢年過節,只要有機會,我都會去看望她。
如果沒有當年班主任心血的傾注,我相信,那些所謂的優秀學生就不會那么優秀,甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當然的,我們應該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養育,員工要感恩領導的鼓勵和提拔,職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運氣,也許會一時得意,但是,他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情,會傷害眾多善良的心,熱情也會在漠然面前很快冷卻,不懂感恩的人。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。
二、贏得學生的認可
著名詩人但丁說:“愛是美德的種子。”歌曲唱得好:只要人人都獻出一點愛,世界就會變成美好的人間。作為一個老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風喚不回”的執著堅忍,具備“精誠所致,金石為開”的強烈事業心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離,和三尺講臺近距離,與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座座溝通橋梁,打造一個互動平臺。愛心溫暖人心,真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解,展現的是師生關系間和諧良性的發展軌跡。童年,總是回憶時含淚的微笑。愛心守望,真誠同行,是我的默默追求。
成功和你與學生的關系息息相關,學生是我們上課的主體,贏得學生的認可是我的法寶,也是我的目標。記得剛接這兩個班時,兩個班里都有不少學生由于小學基礎差,不愿學習英語,導致的直接后果是上課搗亂,不學習,經常睡覺。后來,當我和他們熟悉了以后,針對學生不同的性格,我要采取不同的方法。經過一段時的觀察,捉摸他們不學習的原因入手。他們主要是單詞不會讀,怕老師罵,再加上自尊心強,因而不問老師,背就更不用說了。當我與他們交談時,他們的表現是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手,用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀,一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞,在進步著,記會了。其中還有一位男生,不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下,開始每天背兩個簡單句子。一周內背會了八個句子。課外時間也不貪玩了,他自己說:“我要背英語。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談說話了。”自豪感油然而生。讓我深感自豪。
如今,班里的成績比以前有了一點小小的進步。這和學生們對我的認可是分不開的。要想學生自己愿意學,內因必須起作用。當他們認可老師后,才愿意聽老師的話,才愿意和老師們配合。這樣,我們才能將工作做到最好。
三、用欣賞的眼光看自己
人生之路千萬條,總是踏著別人的腳印前進的人,也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路,獨辟中開出一條屬于自已的路,才有發現成功的可能。用欣賞的眼光看待自己,不是自負的驕傲也不是百年的自憐,而是懷著人類與生俱來的尊嚴感,認真地,誠懇地接受自己,只有這樣才能保持自己的個性,才能發揮創造的潛能。
生活中,你們要學會欣賞別人,贊美他人,學會了欣賞自,才發現自己是很棒的,不比別人差,喜歡自己才能自信地生活,才能有自己的獨特的思維方式。引用“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”
教師成長固有賴于好的環境,但更重要的是取于自己的心態和作為。教師是善于反思體悟、內心充滿理性光芒的人,是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中,通過持續不斷的教學實踐和反思體悟,用自已寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性,反面自我、反觀學生、反觀知識、反觀實踐,真誠地把握現實世界中的各種流動著的、不確定的現象,賦予單調重復的日常教學以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學,而不受強加的外部力量的驅使,才能成為一名有所作為的教師,教師的成長是一個更加理性的生命歷程,而不是任由外部力量裹挾的、完全被動的過程。人生追求得到提升,進而擁有平凡而絢麗的教學人生。
全國教書育人楷模觀后感心得
透過這次教師禮儀的集中學習,我感觸頗深,受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺,認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體,能夠做到為人師表,敬人律己就行了,但透過對教師禮儀的系統學習,使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西,它還內含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養:政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化素養和為人處世的素養,以下是我透過學習對它的理解和心得體會:
師表即要我們要為人之楷模,教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象,而且影響課堂教學效果,對學生的審美情趣和禮貌道德修養等都有著直接地感染作用,這就要求教師不僅僅要教好書、上好課,還要在著裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養,注意約束自我,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。
師德即教師的職業道德,我們在教育的工作崗位上,在黨和人民信任的那個講臺上,傳道授業解惑者,我們不能夠誤導子弟,不能傳授偽科學,不能非議黨和政府,不能蔑視我國憲法和法律,不能違背教育法、教師法,不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。
師心就是要有愛心,無論是對幼兒園、小學生還是初中生,我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們,要懂得尊重他們,與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”,對待孩子要多用鼓勵性的語言,如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生,不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心,老師在學生心目中的形象也大打折扣,學生的學習成績也不必須能得到提高,一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重,因為他們懂得平等的對待每一位學生,對學生表現出的親和力也拉近了你和他們之間的關系,比如我們在給落后生解答問題的時候選在自習課上,然后輕輕的坐在學生旁邊,一邊交流一邊給與解答,這樣他們就會沒有緊張感,比較容易理解。
素養方面我覺得比較好理解:政治素養就是要我們思圓行方,立端立正,愛祖國,愛自我的民族和人民,愛黨,愛社會主義,只有自我做到這些,才能進而去教育學生,使學生構成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養就是讓我們要有法制觀念,當今社會是法治的社會,遵紀守法是每一個公民的義務,作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法,只有這樣才能在學生面前起到表率作用,教育自我的學生不犯法;道德素養就是要我們遵守社會公德,遵守職業道德,遵守家庭道德,一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,一個壞的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉過來,可見道德素養對一個人一生的影響是如此之大;專業與文化科學素養,就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業知識,富有人文精神,同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神,善于培養學生的興趣,懂得量力而行;為人處世的素養:就是教我們做人要以誠為本,以和為貴,以信為先。
總之,禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際潛力的外在表現,而對與一個社會來說,禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映,所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要,因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀,多以禮儀來規范自我,努力使自我成為一名學生愛戴,家長喜歡,學校放心的好教師。
全國教書育人楷模的先進事跡心得體會篇二
楊毛吉,女,藏族,1974年5月生,民盟盟員,中共預備黨員,青海省西寧市大通回族土族自治縣第二中學教師。她扎根青藏高原教育事業,先后讓6名困難或問題學生住進家中,給予他們家的溫暖、愛的給養,培養他們走進大學校園,被學生稱為“楊媽媽”“毛吉額娘”。她重視德育,發明“一條鞭法”考核法,擔任省市縣各級宣講組織義務宣講員,傳播社會主義核心價值觀。她主持德育工作室,聘請“道德模范”為班級輔導員,開展師德師風和學生品德教育,形成具有大通特色的德育教育模式。她勇于承擔社會責任,為遭受事故、疾病、意外學生籌集治療費用。曾獲全國三八紅旗手、中國兒童少年基金會“恒愛榜樣人物”等榮譽。
于炯,男,漢族,1964年9月生,中共黨員,新疆大學教授。從教三十余載,他始終做學生貼心人,通過對學生愛的傾注,讓曾經準備自暴自棄的學生迷途知返,讓身體殘疾的學生滿懷希望、自強不息,讓基礎薄弱的少數民族學生有機會成為光榮的海軍戰士。他始終以培養學生創新精神和實踐能力為目標,把握育人與社會、產業發展相協調的目標方向,注重發揮新疆地緣優勢,帶領大家創新辦學理念、辦學模式和培養模式,為新疆信息產業領域人才培養發揮了重要作用。曾獲國家“萬人計劃”教學名師、全國高等學校創業教育工作先進個人、新疆自治區師德先進個人等榮譽。
全國教書育人楷模的先進事跡心得體會篇三
通過學習全國教書育人楷模事跡,我發現這些楷模他都有一個共同點,那就是每個人都結合新時代新要求,圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實,把初心浸潤在每一項工作之中,把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心,時時不忘。我們黨是用馬克思主義武裝起來的先進政黨,始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員,要時時不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我,為了人民”的崇高境界,把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件,我們的一切工作都致力于實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。榜樣的故事告訴我們,只有時刻不忘,才能在新時代善作善成、一往無前,贏得光明未來;也無論我們走得多遠,都不要忘記來時的路。
牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰,只要是黨員,就得按黨員的標準守初心、擔使命,把使命付之于每一個行動之上。在實現中華民族偉大復興的奮斗征程上,全黨同志須臾不能忘記為什么出發、為誰出發,時時刻刻為黨的崇高使命頑強奮斗、永遠奮斗。當下,全國擁有黨員9000萬多,中國共產黨之所以能夠不斷發展壯大,正是因為黨始終堅守為人民謀幸福的初心,承擔起民族復興的使命,代表了人民利益,得到了人民的衷心擁護。
尋找差距,拉近距離。當前,一些黨員干部在理論學習上同黨中央要求相比還存在不小差距,在實踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離,同身邊的榜樣相比肯定存在一定的差距。但無論是誰,我們都得明白一個真理,政治上的堅定、黨性上的堅定、都離不開理論上的堅定,聚焦解決思想根子問題,是發現差距的“總鑰匙”,是解決問題的第一步。
抓好落實,就是當擔使命。為人民謀幸福、為民族謀復興,是我們的初心和使命,每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責范圍,做好本職工作,對照自己的差距,抓好工作的落實,做好人民的公仆,心系人民、心系中華民族,把初心浸潤在每一項工作之中,把使命付之在每一個行動之上,時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟,也是一種能力,我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養、榜樣的作風、榜樣的精神,來增強自己的才干、提高自己的本領,提升勇于當擔的底氣,擁有善于擔當的能力。
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全國教書育人楷模的先進事跡心得體會篇四
毛澤東同志曾講:“一個人做點好事并不難,難的是一輩子做好事。”張桂梅數十年如一日,堅韌執著、勵精圖治,勤儉節約、無私忘我,不忘初心、獻身扶貧,為群眾辦好事、辦實事。她用實際行動詮釋了共產黨人的初心和使命。
堅韌執著、勵精圖治。丈夫去世后,張桂梅只身去了祖國西南邊陲的貧困山區從事教育工作,并選擇了師資最弱、條件最差的民族中學任教。在任教期間,她全身心投入教學,為貧困的學生和簡陋的學校出錢出力,又當老師又當母親,不留余力的細心照顧著學生們的學習狀態和生活起居,為了學生們能夠走出大山,她勵精圖治創辦了全國第一家免費女子高中,她主動帶頭免費為學生們補課,因操勞過度導致身體狀況越來越差,長期拖著病體就算腹部長了肌瘤,也忍痛站在講臺上,只為孩子們能夠取得更好的成績。除此之外,她還義務擔任華坪縣“兒童之家”的院長,成為了54名孤兒的母親。她十年如一日,從未退縮,從不言棄。天道酬勤,在她的不斷努力和堅持下,孩子們取得了優異的成績,學校的教學質量和師資力量也得到了大大地提升。她的到來改變了許多孩子的一生。
勤儉節約、無私忘我。張桂梅在貧困山區任教期間,全身心的投入到教育事業和慈善事業中。在學校里,學生沒有錢吃飯,她拿自己的錢給學生;學生沒有衣服穿,她拿自己的衣服給學生;學生生病需要看病,她帶學生看病并自己掏醫藥費。總之,只要學生們缺什么只要她有,她都能解決。在兒童之家,她義務成了眾多孩子的“媽媽”,一把屎一把尿、不分晝夜的照顧著幾個月大的孩子,為了維持兒童之家,她把自己有的能用的都拿出來給孩子們用,并利用空余時間到處籌措資金。然而她不是萬能的,她自己并不富裕,她只舍得吃饅頭、青菜、面條,衣服也是好心人給的,她省下來的錢都用到了教育和慈善事業中,自己未留下一分一毫。
不忘初心、獻身扶貧。張桂梅作為一名基層黨員,她深知教育在扶貧工作中的重要性,她曾說:“只要還有一口氣,就要站在講臺上”,她不忘自己的初心,并積極響應國家扶貧號召,扶貧先扶智,為了貧困山區的教育,她心系群眾,勤儉節約,幫助困難學生,帶學生看病,給學生添置衣物,對貧困家庭進行家訪,為孩子們爭取學習機會。她前前后后為山區的孩子們、為慈善和教育事業投入了100多萬元,其中包括自己的工資、獎金和社會各界捐給她治病的錢,她把自己的一生都獻給了教育,并無怨無悔。
習近平總書記指出:“一個有希望的民族不能沒有英雄,一個有前途的國家不能沒有先鋒。實現我們的目標,需要英雄,需要英雄精神。”張桂梅巾幗不讓須眉,在平凡的崗位上做出了不平凡的成績,盡顯巾幗英雄本色。她用自己的實際行動踐行了共產黨人的初心和使命。她這種堅韌執著、勵精圖治,勤儉節約、無私忘我,不忘初心、獻身扶貧的英雄精神值得我們深思和學習。在此也號召廣大黨員、干部真正把堅定的理想信念化作不忘初心、奉獻一生的實際行動。
全國教書育人楷模的先進事跡心得體會篇五
時代在進步,社會在發展,社會對教育者提出了更高的要求,作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己,努力實現從人師到明師最后到名師的轉變。
人師。為人師者,必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。走上講臺,教書育人;走下講臺,為人師表。
明師。明師,即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業解惑是基本職責,古往今來,老師是人類靈魂的工程師,是學生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識,更要教給學生做人的道路,做孩子人生道路上的指明燈,教孩子做一個有擔當、有責任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中,具有一定“名氣“名望”的教師,是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望,來自名師的人格魅力與學術魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。
他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學的楷模、科研的能手。最為一名教師,人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標;明師是不懈努力的追求。
全國教書育人楷模的先進事跡心得體會篇六
一、我還有教育激情嗎?
下午1點半左右報告開始,剛剛經過長途奔波,且在兩個小時的報告中,全程站著脫稿演講,情緒高昂,談吐幽默,內容真實而不夸張。整個會場幾百名老師被桂老師激情營造的強大磁場深深吸引。聽過很多場報告,這次報告最吸引我,讓我真正的意識到人的熱情和激情原來有這么大的魔力,這應該就是一名教師應該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經工作二十多年,不知道什么時候好像已經消磨了熱情,喪失了激情。這次報告正如醍醐灌頂,教育熱情和激情對于教師怎能缺失?我是該警醒了!
二、我是真的“愛崗敬業”嗎?
桂老師榮譽等身,“全國模范教師”、“全國中小學優秀班主任”、“全國教育系統巾幗建功標兵”、“教育系統有突出貢獻的勞動模范”、“全國中小學十杰教師提名獎”,每一個國字號的榮譽都記錄了她超越常人的“愛崗敬業”。只有熱愛教育事業,才有可能在工作中迸發出那么多的教育智慧,才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精,最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中,隨著職業倦怠感的增強,不時地感覺教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比,非常慚愧,桂老師喚醒了我心中那份曾經有過的做為一名教育者的責任感和使命感。
三、我有持續的努力嗎?
桂老師業務發展中的一個重要轉折點是參加區里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的,但是當她知道了比賽的信息之后,就千方百計的爭取參賽的機會。為了得到參賽的機會,桂老師動用了各種“手段”。當區里的領導聽了桂老師的語文課后,對桂老師的教學給予了充分肯定,破格給了桂老師參賽的機會,也正是桂老師工作中踏實的態度和專研精神讓她的課堂贏得了領導的認可。教育需要技術,教育也是藝術,教育工作者的業務水平直接決定教育的效果。回想自己的成長過程,因為努力有過成功,現在只有持續的努力,才會有更大的成功。作為教師,我們應該抓住每一次自我提高的機會,提升自己教書育人的本領,將自己的事業成功與學生的學業成功連接,為祖國的教育事業作出更大的貢獻。
四、我有“用心”教育嗎?
五、我是學生最需要的人嗎?
桂老師為學生準備了許多零錢,告訴學生需要用時可以隨時來取;
她甚至為女學生準備了生理期的用品,以備學生的不時之需。心里想著學生的一切,努力為學生提供方便,這樣的老師怎么可能得不到學生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業、解惑”嗎?不是,還有對孩子生活中無微不至的關愛。我想,教師要力爭做一個學生最需要的教師,這應該成為我們教師的努力目標。“實現之,則幸福至!”
充滿激情的桂老師,愛崗敬業的桂老師,積極追求的桂老師,心中裝滿大愛的桂老師,向您學習!
全國教書育人楷模的先進事跡心得體會篇七
所以我從小便立下了當一名老師的美好愿望。經過不懈地努力,
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年我以優異的成績如愿以償地考取了自己向往已久的贛州師范學校。經過3個春秋的苦讀,懷著一顆崇敬的心走進了教師隊伍,從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。從教21年中有14年投入幼教事業,7年扎根于小學低年級的語文教學,對教書育人最深的感受就是:做好一名小學教師,不僅要有高度的責任感和博大的愛,更重要的是還要懷有一顆永遠不老的童心。教育,即教書育人。作為一名教師,怎樣才能做到既教書又育人呢?法國著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
一、愛崗敬業,對教育事業高度負責,樂于奉獻。教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國,貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業,要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強實施素質教育的自覺性,增強社會責任感和使命感。要認識到,在科技迅猛發展的今天,綜合國力的競爭實質上是人才的競爭。培養具有創新精神和實踐能力的人才是實施素質教育的重要目標,教育是知識創新、傳播和應用的主要陣地,是培養創新和創新人才的重要陣地;還要認識到,教育的發展,關系于國家的富強和民族的興衰。
教師從事的是光輝而神圣的事業,在推進社會進步和提高民族素質的偉大事業中扮演著越來越重要的角色,我們應該全身心地投入,不斷學習,不斷創新,與時俱進,銳意改革,更新教育觀念,為學生的持續發展、為社會發展而努力、自覺、主動工作。
在計劃經濟向市場經濟轉變,人們的道德觀念及價值取向發生深刻變化,商品經濟的一些負面效應沖擊著社會、波及到校園的時刻,作為一名教師,我們要擺正自己的心態,才能克服物欲橫流的紛擾,還自己內心一份清凈,才能做一個純粹的人,一個高尚的人,從而才能萌發“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的獻身精神,甘于清貧,甘于寂寞,愛崗敬業,樂于奉獻。
教師被稱為“人類靈魂的工程師”,平凡而又偉大,要無愧于本職工作,應當有強烈的責任意識,時刻牢記重任在肩。“我是人民教師”,一句普普通通的話,卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高,責任重大。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是園丁,無論是高貴的牡丹,還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅,還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經傳的卑微的小草,教師皆以自己相同的愛心去精心栽種,精心呵護,精心澆灌,精心栽培,這既是一種責任,也是一種使命。多年來,我常對自己說:“作為教師,要對學生負責,對家長負責,對民族的未來負責,要做人民滿意的教師”。
正是因為有了滿腔的敬業之情,我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻自己的光和熱。我每天辛勤地工作,迎著清晨的薄霧,送走天邊最后一抹夕陽的余輝,幾十年如一日的默默耕耘,沒有精神的寄托,責任的支撐是做不到的。因為責任,所以無怨無悔,三尺講臺就成了我書寫不平凡人生的舞臺。深重的責任,莫過于肩負民族的未來,祖國的希望,擔此重任,愛與責任不可或缺。
二、教書育人,對學生真誠熱愛,以心換心。在實施教學活動中,學生是學習的主體,學生是人,是具有主觀能動性的人,他們有正常的生理需要,渴望理解和尊重。教師要與學生平等相處,要尊重學生,因材施教,盡可能為學生創造和諧寬松的教育氣氛,使每個學生都得到平等、健康、主動的發展。21年來我始終給孩子以微笑,讓微笑消除學生對老師的生疏感、畏懼感。凡接手新班,我都要求自己課前詳細了解學生情況,在上課的第一時間,親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍、游戲,十分開心。
我愛所有的孩子,并特別關注家庭貧窮的、有生理缺陷的、有較多缺點的孩子。每次面對那些特殊的孩子、有問題的孩子,我都會這樣換位思考:假如這些孩子是我姐姐的孩子,假如這是我的孩子,假如這個孩子就是我自己……正因為這樣,心底悄然會升騰起一股特別的愛,比如對有生理缺陷或生理疾病的孩子便會有更多的關注與呵護;對家庭貧困的孩子便會在生活上給予適當的資助與照顧;對有較多缺點的孩子便會付出更多的耐心與愛心,找出他們的閃光點,加以肯定,逐漸指出不足,讓其改正,這就是愛的教育:真誠、信任、耐心、鼓勵。
當然,在這獨生子女的年代,問題兒童越來越多,比如有的學習成績很突出,但生活能力卻像一個白癡;有的腦袋瓜子特別好使,但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群,但對待長輩和同伴總是暴力相向……面對不同的問題兒童,我總能耐著性子,選取智慧的方法,用博大的愛喚醒他們,引領他們,使他們不斷地走向完美。
因為我始終認為教育的本質是“育人”。澆花要澆根,育人要育心。作為教師不僅要傳授知識,更要培養信念,培養德行,使學生成長為建設中國特色社會主義所需的合格建設者和可靠接班人。
多年來,我教育的對象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛的孩子,所以在工作時我常把自己當作孩子,與孩子們將心比心,用“學生的大腦”去思考,用“學生的眼光”去看待,用“學生的情感”去體驗,用“學生的興趣”去愛好!比如設計課堂教學時,我常會想用這種學法學生們是否會喜歡?是否有興趣?布置作業時,我會以孩子們的眼光看看會不會太難?有沒有太累?周末或假期我會從孩子們的角度出發,少留點作業,讓他們擁有一段輕松、快樂的時光。
著名教育專家李吉林說過:“兒童的眼睛,兒童的情感,兒童的心理,構筑了我的內心世界。正是兒童,是童心,給了我智慧。”正因為這樣,作為老師的我變成了小孩子,便有驚人的奇跡出現:師生立刻成為朋友,學校立刻成為樂園,我和他們一塊玩,一塊做功課,誰也不覺得我是老師,這樣我便成了真正的老師,孩子們玩得開心,學得快樂!的確,只有童心才能理解童心,只有“為師不忘童年夢,常與學生心比心”,使自己回到孩提時代,才能與學生心靈相通,才能發現學生的可愛之處,甚至智慧之處。
三、為人師表,對自己講究修養,以身作則。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”老師希望自己的的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發展的有用人才,而老師首先就要使自己成為這樣的人。多年來的教育工作中我都努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。
當然,教師要在學生心目中樹立崇高的威信,首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度,要千方百計組織好教學,學生只有佩服你,才能尊重你,信服你。主動接近你和求教你,才有教書育人的效果。21年來的幾乎每個夜晚,我都擁有一個“臺燈世界”。
在這個世界里,我學前輩精神,“啃”教育理論,根據學生的需求,不斷調整自己的教育教學目標;在這個世界里,我跨出學科的門檻,向同事學習,不斷追求種種新知識、新能力:學上網查詢資料,學用電腦做課件……在這個世界里,我靜心反思,不斷總結自己工作中的成敗得失。臺燈下的無數個不眠之夜,使我懂得了只有不斷地學習,才能真正成為與學生一起不斷探求真知、不斷學做真人的同行者與指導者。
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本;教師修養,立德為本。愛崗敬業,教書育人,為人師表形成了師德的有機整體,三方面缺一不可。作為老教師,今后,要更加愛崗敬業,進一步增強教師的使命感、責任感,樹立育人為本的思想,熱愛學生,言傳身教,學而不厭,誨人不倦,引導學生德、智、體、美全面發展。
全國教書育人楷模先進事跡學習心得體會1000字
全國教書育人楷模的先進事跡心得體會篇八
人生一世,無外乎兩件事:一件是做人,一件是做事。認真學習我縣教育系統的“十大教書育人楷模”典型事跡,他們的敬業精神、奉獻精神、進取精神、擔當精神深深地打動著我,讓我的內心久久不能平靜,撫卷暗思,夜不能寐。
參加工作以來,我也曾三尺講臺揮熱汗,作業教案堆成山;
機關工作十八載,亦是嘔心瀝血,砥礪奮進。但與他們相比,總感覺少了一些東西。他們的生活在坎坷中前行,在忙碌中收獲,在悲喜中經歷,在痛苦中領悟,在得失中選擇,在平凡中精彩,在知足中快樂,在遺忘中灑脫,在閱歷中成長,在歷練中堅強,在給予中快樂,在簡單中幸福。我知道,就是這樣一群人默默的成為涉縣教育事業堅實的脊梁。
現如今,我到職教中心任校長,更能深切體會到一線教師的艱辛與不易,他們不忘初心,甘守清貧,恪盡職守,他們有良心、有責任、有誠信、有擔當。對標先進學楷模,以楷模為鏡、以楷模為鑒、以楷模為范,作為一名校長我感慨頗多。
要向楊獻平校長、趙保和校長學習,一切以事業為重,大公無私,廉潔奉公,顧全大局,先人后己,辦事公道,毫無自私自利之心。趙保和校長夙興夜寐,激情工作,時時刻刻激勵著我,工作中要發揚公仆精神,犧牲精神,求實精神,律己精神,不務虛名,艱苦樸素,對事業忠貞不渝,對名利素不計較,對同志以誠相待。
要向王二紅老師、高永愛老師等楷模學習。他們身上體現最為感動的一點是有愛心。作為一名校長更要有愛心,時刻牢記一個不愛教師、學生的校長不是一個好校長。愛要靠辦實事、做好事來體現。到職中任校長以來,教師工作上生活上的各種困難,思想上各種苦惱,精神上正當的需要,時刻放在心上,擺在自己工作的重要議事日程上,竭盡全力,誠信實意為他們服務,為他們排憂解難。我校的好同事、好戰友教務處主任陳乃堂同志,今年暑期培訓會后突發疾病不治身亡,噩耗傳來,我內心陣痛無比,擦干眼淚,帶領領導班子奔赴醫院處理后事,多少天的煎熬,多少天的淚水,多少天的委屈,多少天的誤解,只能用一顆愛心去包容去化解。我知道,當老師被困難和逆境困擾時,也是教師最需要得到理解、同情、關懷與支持的時候。此時,如能涉身處地換位思考,推己及人將心比心,想教師所想,急教師所急,及時幫助其擺脫困境,解除困難,不僅能動之以情,使其從校長的行為中感動和感化,進而通過內化作用,形成強烈的心理推動力。
對標先進,暗思自己。今后一定要做到:凡事都要身體力行,表里如一,言行一致,因為我們是真理的傳播者,是一所學校的領導者、組織者,是教書育人的指導者、實踐者,是做人做事的示范者。
對標先進,完善自己,今后一定做到:嚴于律己,不與民爭利,大公無私,以身立教,讓教師信得過、想得通,心里服。
對標先進,見賢思齊,只有這樣,作為一名校長才能在廣大師生心目中得到承認和認可,才能贏得敬佩和信任,其言其行才能影響人、鼓舞人、團結人、感召人。
“十大楷模在心中,不斷前行攀頂峰”,立下拳拳志,耕耘杏壇永不悔。此刻,深感肩上擔子重,心里壓力沉,力爭做一名對教育事業矢志不渝的追求者,言行一致、勇于開拓的創造者,努力做平等待人,體察師情的知音朋友,做有主見、有遠見、有真知灼見的良師,做心胸開闊、豁達大度、禮賢下士的益友。