當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

立德樹人心得體會篇一

立德樹人是中國傳統教育理念的核心，強調的是在傳授學科知識的同時刻意培養學生正確的價值觀和道德觀。在現代教育中，更多地注重知識技能的傳授，而忽視了道德教育，導致了一些青少年的道德觀念淡漠，缺乏社會責任感和家庭責任感。參加立德樹人的學習，讓我深刻認識到了道德的重要性，也在實踐中體會到了多種行動方式和方法。

第一段：理解立德樹人是什么

立德樹人是傳統教育中的一種理念，其核心是以德立人，強調在學科知識教學過程中，通過潛移默化的方式塑造學生的道德觀念。這一理念的出現，源于中國傳統教育的思想，并影響了歷代教育家，至今仍有著深遠的影響。現代的立德樹人教育，則強調的是對學生進行長期的綜合培養，從根本上解決學生的道德問題，讓學生更好地適應社會的發展和進步。

第二段：挖掘立德樹人的價值

立德樹人的理念強調的是尊重傳統、繼承文化，這些都正是我們需要的。現在，社會日新月異，令人眼花繚亂。究竟何為正義、好的品質，變得日益模糊。面對這樣的社會環境，尋求立德樹人的價值是非常必要的。唯有這樣，我們才能正確認識德育的重要性，并將理念轉化為實踐。

第三段：知道如何實施立德樹人

立德樹人是一種更加綜合的教育思路，而不是一種單一的工作方式，因此，我們需要更具體的指導工作。例如，作為教育工作者，必須在教學中注重思想教育和道德教育，通過各種方式培養學生。此外，家長也需要起到積極的作用，發揮積極的榜樣作用，教會孩子嘗試體驗和探索一些對社會或家庭有益的事情，在家庭與團隊中發揮出積極的作用。

第四段：運用立德樹人的思想

在教育實踐中，我們可以采用不同的方法來推行立德樹人的實踐。在教學中，可以通過語言、行為等傳遞育人方針，引導學生樹立誠信、正義和法律意識。此外，在校外活動和社團領導中，我發現許多針對性強、實用性強的立德樹人活動可能切實有效地推動立德樹人教育的發展。

第五段：總結成果和未來發展

立德樹人的實踐和思路總結起來，便是通過全方位的教育與培養，引導學生樹立合法、合理、合情的價值觀和行為規范，讓學生能夠自覺地執行公共利益。未來，我們需要進一步推動立德樹人理念的發展，以更好地推進教育工作，促進學生成長和家庭教育。在未來的教育中，立德樹人的思想和實踐，必將發揮更加廣泛和深刻的影響。

立德樹人心得體會篇二

“授業立德樹人”是我國教育體制中的重要理念之一，也是“樹人”的最基本原則。近年來，我國教育在實踐中逐漸探索出一種教育方式，即“以德育人、以文化涵養人、以技能培養人”。在此背景下，作為一名教師，我深刻感受到：授業不僅要講授知識，更需立德樹人。

第二段：授業與立德

對于教師來說，教育的最終目的不是簡單的傳授知識，而是培養和引導學生，讓他們學會活著，學會追求優秀品質和價值觀。因此，授業樹人即是由此而來。但是，授業與立德之間并非根本上對立，而是一體兩用。授業過程中，教師可以借此機會，用溫情、師德、言傳身教等方式，更好地啟發學生的良知，形成自覺遵循價值規范、愛國、勤奮、誠實守信、志愿服務的優秀品質。

第三段：以德育人

“以德育人”是“授業立德樹人”的重要理念之一。教育難免是師生之間心靈交流的過程，教師是學生心靈的榜樣和激勵。只有用愛心去關注學生，用真情去引導學生，才能引領學生走向正確的人生軌跡。在以德育人的過程中，教師還應該做好自我教育，持續提升自己的思想道德修養和師德道德。

第四段：以文化涵養人

“以文化涵養人”是“授業立德樹人”的另一個重要理念。教師應該把培養學生的道德素質和文化素養同時擺在重要位置。在教學中，教師應該注重培養學生的文化普及和興趣，培養學生的學術氛圍以及學風建設。同時也應該激發學生勇于探索和創新的精神。

第五段：以技能培養人

“以技能培養人”是“授業立德樹人”的理念中同樣重要的一環，它要求教師在傳授知識的同時，注重提高學生的實際能力。教師要根據學生的特點、性格和能力，探索適合他們的培訓方法，注重訓練學生的創造、運用、判斷、分析、推理、推斷等方面的能力，提高學生的實際應用能力和解決問題能力，以便學生能在未來面對社會時更為自信和勝任。

總結：結語

在教學過程中，授業和立德是相輔相成的。授業是基礎，而立德才是靈魂。教師應不斷努力，用真情、溫情去涵養學生，讓學生不只是接受知識和技能，更要學會誠實守信、有良知，發揮好學非止于課本內的技能，實現全方位的發展和成長。（共1200字）

立德樹人心得體會篇三

近年來，隨著職業教育的興起和企業對高素質人才的需求增加，校企合作在高校之間得到了廣泛應用。在這個過程中，“校企立德樹人”成為一種共識，意味著學校與企業共同肩負著培養德、智、體、美全面發展的人才的使命。在過去的一段時間里，我經歷了校企立德樹人的實踐，深刻領悟到了其中的意義與作用，并積累了一些心得體會。

首先，校企立德樹人有助于培養德育意識。德育作為人才培養的重要組成部分，通過在企業中的實踐活動，學生能夠更好的理解以人為本、德智體美全面發展的理念。我在實踐中發現，企業的價值觀和道德標準與學校有很大的差異。進入企業，學生需要適應企業的規則和管理方式，學會尊重他人、守時守信等基本道德素養。因此，校企立德樹人的實踐活動是德育教育中一次重要的體驗。

其次，校企立德樹人能夠提升學生的實踐能力。企業提供了一個真實的、實踐的平臺，使學生能夠將所學的理論知識與實際應用相結合。通過參與企業實踐，學生能夠獲得更多的實踐經驗，掌握實際操作的技能，提升解決問題的能力和自主創新的能力。在過去的實踐中，我不僅學到了很多專業知識，還學到了如何與他人合作、如何應對工作中的挑戰等實踐技能。這些都在之后的學習和工作中大有裨益。

另外，校企立德樹人有助于拓寬學生的就業渠道。目前，畢業生就業形勢嚴峻，競爭壓力巨大。校企合作讓學生能夠提前與企業接觸，了解行業需求和就業情況，為將來的就業做好準備。在校企合作中，學生可以從企業人士那里獲得一些寶貴的經驗和建議，為未來的就業方向制定更科學的規劃。同時，校企合作也為學生提供了更多的實習和實訓機會，有效提升了學生的就業競爭力。

最后，校企立德樹人對于高校和企業都有著積極的意義。通過校企合作，學校和企業能夠形成緊密的聯系和合作，共同完成人才培養的使命。企業的參與不僅為學生提供了更好的實踐機會，也為學校提供了更多的資源和支持，促進了教育資源的互補和共享。同時，校企合作也有助于企業實現可持續發展，通過校企合作，企業可以培養自己所需的人才，提高自身的競爭力。

綜上所述，校企立德樹人不僅有助于學生的德育教育，提升實踐能力和就業競爭力，也可以促進高校和企業之間的合作與共贏。校企合作是一種有效的人才培養模式，對于促進高校教育質量的提升和培養具有創新創業能力的人才具有重要的作用。因此，我們應當充分認識到校企立德樹人所蘊含的深刻意義，并不斷推進校企合作，助推職業教育事業的發展。

立德樹人心得體會篇四

20xx年第三十二個教師節前夕，習總書記到北京師范大學看望教師學生，并向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。他在講話中強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養高素質專業化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內化于心，外化于行，繼續向著好老師努力顯得尤為重要。

尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。”從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發;科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。

立德樹人心得體會篇五

立德樹人是教育的根本任務和目標，通過培養學生高尚的品德和良好的行為習慣，以建設社會主義精神文明為目標。在學習和實踐中，我深刻體會到了立德樹人的重要性和方法。首先，立德樹人需要樹立正確的人生觀和價值觀；其次，要注重培養學生的思想品質和道德素養；再次，需要教育學生具備良好的行為習慣和社會責任感；此外，通過自我反思和互相學習，可以更好地實踐立德樹人。總之，立德樹人是教育事業的核心任務，也是我作為學生和未來社會成員的使命，我必須不斷努力去實踐和踐行。

首先，樹立正確的人生觀和價值觀是實踐立德樹人的第一步。作為學生，我們需要明確自己的人生目標和對未來的追求。只有明確了自己對于人生的看法和價值觀，才能堅定信念，在實踐立德樹人的道路上堅持不懈。在這個過程中，我們要摒棄功利主義的思想觀念，樹立起正確的人生觀。只有注重培養感恩之心，追求卓越，才能把握人生的方向，并且在立德樹人的過程中不走偏離。

其次，要注重培養學生的思想品質和道德素養。思想品質和道德素養是人格培養的關鍵，也是立德樹人的核心目標。作為學生，我們應該不斷提升自身的思想境界，追求真理，培養正義感和責任感。在學習的過程中，我常常思考著自己的所見所聞所感，嘗試理解和分析社會問題，以培養自己的思想品質。同時，我也積極參與各種公益活動，關心他人、助人為樂，以此來培養自己的道德素養。通過這些實踐，我深刻體會到了思想品質和道德素養對于立德樹人的重要性。

再次，需要教育學生具備良好的行為習慣和社會責任感。良好的行為習慣是立德樹人的重要基礎，是塑造自身形象和影響他人的關鍵。作為學生，我們應該自覺養成良好的行為習慣，如遵守規章制度、講究衛生、尊敬師長、友善待人等。同時，我們也要注重培養自己的社會責任感。在班級和社會上，我時刻保持著對他人和社會的尊重與關愛，積極參與社會公益活動。通過這些實踐，我不僅對自己的行為習慣有了更高的要求，同時也意識到應該為社會貢獻自己的力量，這是實踐立德樹人的重要方面。

此外，通過自我反思和互相學習，可以更好地實踐立德樹人。作為學生，我們應該不斷地反思自己，在行為和思想上尋找問題，并積極主動地改正。我經常在日記中反思自己的行為，對照立德樹人的要求，找出自己的不足之處，并制定和執行改進計劃。同時，我也利用課余時間與同學互相學習，交流彼此的學習經驗和做人原則。在這個過程中，我不僅汲取了他人的優點，也提高了自己的學習和發展。

總之，立德樹人是教育事業的核心任務，也是我作為學生和未來社會成員的使命。在實踐立德樹人的過程中，我深刻體會到了樹立正確的人生觀和價值觀的重要性，注重培養學生的思想品質和道德素養的必要性，教育學生具備良好的行為習慣和社會責任感的重要意義，以及通過自我反思和互相學習來更好地實踐立德樹人。我將牢記立德樹人的使命，不斷提升自己，在學習和實踐中努力踐行。

立德樹人心得體會篇六

隨著教育體制的不斷改革，如何更好地評課立德樹人成為了教師們的重要課題。這個話題已經不僅是課堂教學上的與“評價”相關的考視問題。而且也是關系到學生成長和教育質量的問題。在評課立德樹人的課程中，有許多值得我的反思、體驗和思考，從而真正實現評課立德樹人的目的，我認為有五個方面的體會：

第一，注重實際操作中的“對話”與“傳承”

在評課立德樹人的實踐過程中，我反思到對于學生的成功教育不僅僅在于學生學術能力的提升，更重要的是在于足夠的思辨力和生活智慧的實現。這要求我們作為教師，在教學過程中注重與學生的溝通和對話。通過與學生的交流和互動，增強學生的參與性，能夠感受到生活中的學習與探究，真正達到評課立德樹人的目標。

同時，我們也要注重教育的傳承。在評課立德樹人的課程設計中，教師需要更多的時間去思考如何將傳統文化融入到當今社會的現實中，讓學生能夠感受到文化的歷史、現在與未來的關系，從而進一步實現文化的傳承。

第二，提升課程設計和教學質量

評課立德樹人強調的是教育的質量，而教育的質量除了課堂教學外，還必須有優秀的課程設計。在設計評課立德樹人的課程過程中，我們不僅要注重課程設計的思路、質量和前景，也要增加師資隊伍和教材素質，提高教學質量，對于教育的投入要更加的注重總結以提升教學質量，從而更好地實現評課立德樹人的目標。

第三，注重培育學生的品德素質

品德教育是評課立德樹人的核心內容。教育最終的目標是讓學生遵紀守法，做一個具有道德諾言的和理智支配的良好公民。這就要求我們通過評課立德樹人的課程設計，在課程內容中注重道德教育和社會實踐，營造出尊重、團結、助人為樂、關愛他人的環境，培養學生的品格、 情操和責任的感覺，從而使學生在學習的同時更加建立道德品質和社會責任感。

第四，注重發掘和培養學生的創新能力

評課立德樹人是要讓學生具備自主性的思考能力、創新能力和創造性的才能。而這就要求我們針對學生的個性和特征，為學生提供專業知識和啟示，促進學生在課業、課外及實踐中發展創新的意識和能力。從而培養學生的創新思維能力和創業能力，更好地為學生的未來鑄造橋梁。同時，在學習和教育中，積極探究新的教學藝術和教育科技，實現課程的高效教學，更好地營造評課立德樹人的教育環境。

第五，注重課堂教學與社會實踐相結合

評課立德樹人并不是完全依靠課堂教學，它是一種更具有思考性與自主性體現的教育模式。此時需要我們將課堂教學和社會實踐緊密結合起來。在評課立德樹人過程中，我們需要在教學內容和教學方法上加強針對性，對不同的學生進行差異化教育和關注，從而培養學生的獨立思考和探究能力。同時在社會實踐中，讓學生從生活中發現問題，從實踐中發現解決問題的方法。從而將知識和實踐結合起來知道站在更高層面觸及到社會的需要的同時，也能夠實現對于學生品德培養和實踐的方式的加強。

在評課立德樹人的道路上，我們需要有更廣闊的視野和更寬的教育與學習的批判性，加強和推動教育教學的變革和創新，以使我們能根據本職培訓出更加全面人才，人們可以以更好的教育質量和更多樣化的方法 讓社會進一步發展改善。

立德樹人心得體會篇七

_月_日x副局長給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

一、以身作則，為人師表是師德的人格氣力。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。

二、畢生學習，不斷進取是師德的升華。

假如不經常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，由于在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

四、更新觀念，努力創新是師德的新發展。

要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。

五、培養師德，應加強修養。

依照教師的思想品行，道德規范和職業品行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要酷愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應當是動態的，是不斷進步的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，進步素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛惜學生，使學生健康成長。

作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻!

立德樹人心得體會篇八

xx月xx日xxx給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。

假如不經常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，由于在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。

依照教師的思想品行，道德規范和職業品行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要酷愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應當是動態的，是不斷進步的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，進步素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛惜學生，使學生健康成長。

作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻！

立德樹人心得體會篇九

“評課立德樹人”是教育教學工作中一個重要的方面，既是對課堂教學內容的評價，也是對教師教學水平的考量。在教育現代化的進程中，評課立德樹人已經成為了一種重要的教育方式，可以提高教師的課堂教學水平，進一步提升學生的學習興趣和學習成績，促進學生綜合素質的全面提升。筆者通過自己的親身體驗，對評課立德樹人進行了深入的思考和總結，結合自己的工作實踐，撰寫此文旨在分享自己的體驗和心得。

第二段：評課是提高教學質量的有效方法

教學評估是教育中非常重要的一個方面，而其中的評課則是一種非常有效的課程評估方式。通過評課，教師可以將自己的教學內容和方式與其他教師進行對比，獲得其他教師的一些好的教學經驗，進而提升自己的教學水平，為更好地為學生傳授知識提供更加專業和精細的指導。此外，通過評課，教師可以更好的發現和解決教學中存在的問題，及時進行調整和改進，為學生的學習提供更加良好的環境和支持。

第三段：立德是現代教育的重要目標

立德是現代教育的重要目標之一，因為現代社會對于學生的要求不再是學習成績，而是作為一個良好公民更全面的素質和價值觀。因此，評課過程中更需要將立德融入到課堂教學中，以此來達到提升學生綜合素質和價值觀的目的。這樣，學生在學習的同時也在進行人格修養的培養，將使他們在以后的生活中更好的適應社會的各種需要，不僅可以具有優秀的知識和能力，而且也具有優秀的品質和能力。

第四段：評課立德可以促進學生的全面發展

評課立德樹人不僅能夠提升教師和學生的能力素質，同時也能夠促進學生的全面發展。在評課的過程中，教師可以發現自己教學的弱點，進一步優化自己的教學策略，讓學生在更好的環境中接受知識，從而提高學生的學習興趣和學習成績。同樣，教師也可以發現學生在學習過程中可能存在的問題，提供更好的幫助和支持，在查缺補漏的同時加強學生的思維能力和創造力。因此，評課立德樹人是一種非常有益的教育方式，可以有效的促進學生的全面發展和提高教師的教學水平。

第五段：結論

綜上所述，評課立德樹人是教育教學中非常重要的一個方面。通過評課，教師可以將自己的教學水平和教學內容與其他教師進行比較，進而提升自己的教學水平。同時，立德作為現代教育的重要目標之一，也應該被融入到評課中，以此來提高學生的人格修養和價值觀，為學生的全面發展提供更好的支撐和促進。因此，評課立德樹人是促進教育現代化的非常重要的一環，我們要認識到它的重要性，不斷地推進教育的科學發展。

立德樹人心得體會篇十

__月__日__x給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

一、以身作則，為人師表是師德的人格氣力

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。

二、畢生學習，不斷進取是師德的升華

假如不經常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，由于在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻!

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立德樹人心得體會篇十一

立德樹人是教育的根本任務，對于一個教師來說更是責任重大。在我擔任班主任職務的這段時間里，我深深體會到了立德樹人的重要性，通過與學生的交流與思考，我結合自身的經驗總結出了幾點心得體會。

第二段：樹立榜樣

首先，作為一名班主任，要以身作則，樹立良好的榜樣。作為年輕教師，在工作中我時刻告誡自己，要求自己做到言行一致，做到信守承諾、講究紀律、團結協作等。在處理與學生之間的關系時，我始終保持平等、公正和善于傾聽的態度。只有這樣，我才能深入學生心靈，影響他們的行為，以身作則成為他們的良師。在實際工作中，我通過組建學生黨支部、創立志愿服務隊等形式，讓學生在鍛煉中不斷提高自己，樹立起向上的榜樣。

第三段：激勵引導

其次，要善于激勵學生，引導他們樹立正確的價值觀。如何讓學生明了學習的重要性，保持良好的學習態度和學術道德，是我思考的重點。我通過開展班級活動，激發學生的學習興趣，增強他們的自信心。在教育教學過程中，我采用啟發式教學方法，鼓勵學生發表自己的看法，并給予肯定和鼓勵，培養他們的創新精神和自主學習能力。同時，我還通過身邊事例和名人事跡等教育資源，讓學生明了堅持道德原則和正確價值觀的重要性，引導他們樹立正確的人生觀。

第四段：關注個體差異

另外，要重視每個學生的個體差異，給予他們適當的關懷與幫助。一個優秀的班主任不僅要教書育人，還應關注學生的身心健康。在我擔任班主任的時候，我注重與學生進行心理溝通，留意他們的表現與變化。對于自閉癥學生、家庭困難學生等特殊群體，我盡力提供個性化的輔導和關懷。通過及時與家長溝通，協調家校關系，讓學生成長為身心健康、全面發展的人才。

第五段：注重課程改革與創新實踐

最后，我認為注重課程改革與創新實踐也是立德樹人的重要環節。在教學中，我不僅注重教學內容的更新，還積極引入多種教學手段和方法。如開展講座、舉辦實踐活動、進行跨學科教學等，增強學生的綜合能力。同時，我也鼓勵學生進行科研實踐，激發他們的創造潛能。通過課程改革和創新實踐，我希望學生能在實踐中獲得成長與發展，樹立追求卓越的人生理想。

總結：

立德樹人是教育的永恒主題，作為一名班主任，我深刻認識到這一點。樹立良好的榜樣，激勵學生樹立正確的價值觀，關注每個學生的個體差異，以及注重課程改革與創新實踐，這些都是我在立德樹人的實踐中的心得與體會。通過我的努力與付出，我期待著培養出更多具有良好道德素養和綜合能力的學生，為社會的發展做出貢獻。

立德樹人心得體會篇十二

教師的多重身份，對教師的品德修養、職業修養、知識結構、業務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。

在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態度不行，固步自封的態度不行，安分守己的態度也不行，光說不練的態度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創新。

“探索創新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創新，課堂角色的轉換需要我們探索創新，信息技術的高端化需要我們探索創新，現代化的教學設備的運用需要我們探索創新，我們激勵學生探索創新自己得先探索創新……但是如何創新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

立德樹人心得體會篇十三

趙玲是我們學校的一位優秀教師，她一直致力于通過立德樹人的方式培養學生健康的人格和正確的價值觀。立德樹人是指通過教育引導學生形成正確的道德觀念和行為規范，培養他們的良好品德和人格，使他們能夠做到心懷仁愛、誠實守信、勤奮向上等。在趙玲的帶領下，我深刻體會到了立德樹人的重要性和有效性。

第二段：立德樹人的教育方式

趙玲通過各種方法來進行立德樹人教育。首先，她注重學生的思想引導，通過課堂教學和班會等形式，引導學生正確認識和評價事物，培養他們正確的道德觀念。同時，她鼓勵學生進行課后思考和自我反思，增強學生的自覺性和自律性。此外，趙玲還注重以身作則，她自己要求嚴格，言行一致，在學生中樹立了良好的榜樣形象。最后，她還積極組織志愿活動和社會實踐，讓學生親身感受到為他人付出和奉獻的喜悅，培養他們的社會責任感。

第三段：立德樹人的成果

通過趙玲的立德樹人教育，我看到了很多學生在品德和人格上的明顯提升。他們變得更加善良、正直和公正，學會了憐憫和理解他人，不再輕易妄下評斷。同時，他們也變得更加謙虛和自律，在學習和生活中能夠堅持不懈，追求卓越。這些變化不僅使學生在學校中取得了更好的成績，也為他們的未來發展奠定了堅實的基礎。

第四段：立德樹人的啟示與思考

通過趙玲的立德樹人教育，我深刻體會到了品格教育的重要性。在當今社會，雖然知識的普及可以幫助我們獲取成功，但唯有良好的品德和人格才能幫助我們守住成功。因此，在教育中，我們不能只注重學生的知識和技能培養，更應注重他們的品德和人格塑造。只有通過立德樹人教育，我們才能真正培養出優秀的人才，為社會的進步和發展做出貢獻。

第五段：結尾總結

通過趙玲的立德樹人教育，我深刻認識到了良好的品德和人格對個人和社會的重要性。立德樹人不僅能夠幫助學生取得更好的成績，更重要的是幫助他們培養正確的價值觀和行為準則，使他們成為有責任感和社會擔當的人。作為教師，我將積極借鑒趙玲的經驗，努力提升自己的立德樹人能力，為培養更多的優秀人才貢獻自己的力量。

立德樹人心得體會篇十四

師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養，

有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切;有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。

為了讓孩子們在簡單快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一齊幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷著愉快的情緒去和孩子們一齊學習。我發現心態變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在這天的數學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟!可這天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎樣了，我們班同學平時是十分注意形象的，總是站如松，坐如鐘，這天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們在簡單愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧!

快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就就應善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。

立德樹人心得體會篇十五

教師立德樹人是一項神圣而崇高的事業。作為教育界的一份子，我深深地體會到教師立德樹人的重要性和影響力。多年的從教生涯讓我深入思考和感悟，下面將從目標的確定、課堂的方式、學生的發展、教師的示范和反思五個方面，展開個人的心得體會。

首先，教師立德樹人的目標必須明確。教師要時刻以立德樹人作為教育目標，這是教師職業使命的根本要求。我們不能僅僅關注學生的知識掌握，更要培養他們的人格品質和良好的行為習慣。我們應該竭力抓住每一個育人機會，讓學生在知識學習過程中也能得到品德和道德素養的培養。

其次，教師立德樹人的課堂方式至關重要。課堂是教師與學生溝通的主要場所，是我們提供思想啟迪與道德引導的機會。我們應該注重學科與生活相融合，通過有意識的設計和組織，讓學生不僅獲得知識，更能感受到人文關懷和情感陶冶。例如，我們可以通過講述歷史故事、引用文學經典、演示科學實驗等方式，將學科知識與道德教育融為一體，使學生在學習的同時受到良好的價值觀影響。

第三，教師立德樹人要關注學生的全面發展。每個學生都是獨特的個體，他們具有不同的興趣、天賦和個性特點。作為教師，我們應該尊重和關愛每一個學生，鼓勵他們發揮潛能，培養他們的興趣愛好，引導他們成為有自信、有創造力、有責任感的人。我們要視學生為未來社會的棟梁之才，提供個性化的教育，使他們在多個方面全面發展。

第四，教師立德樹人要以身作則。作為教師，我們不能只口頭上要求學生具備良好的品德，更要通過自身的行為示范出高尚的品質。我們應該注重自身修養，不斷追求專業知識與道德素養的提升，做到言傳身教，讓學生能夠真切感受到我們對人格養成的重視和認真。只有以身作則，才能在學生心中埋下教育的種子，影響他們的成長。

最后，教師立德樹人需要不斷反思。教育是一個復雜的過程，我們應該時刻反思自己的教育方法和效果，及時總結經驗，發現不足，并不斷提升教育水平。我們可以通過聽取學生和家長的建議，參加教育研討會和培訓班，反思教學過程中存在的問題，并尋找改進的方法。只有不斷反思，才能使教育工作在不斷進步中。

總之，教師立德樹人是一項艱巨而光榮的事業。作為一名教師，我深深地明白教育的使命和責任。通過明確目標、改進課堂方式、關注學生發展、以身作則和不斷反思，我們可以成為學生健康成長的引路人，為社會培養優秀的人才。讓我們共同努力，讓教育的陽光照亮每一個孩子的成長之路。