在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學活動好聽的聲音篇一

科學活動是小班教育中不可或缺的內容，通過參與科學活動，孩子們可以觀察和探索自然界的規律，培養他們的好奇心和求知欲。在過去的幾個月中，我和我的同事們進行了一系列有趣的小班科學活動，讓孩子們親身參與其中。在這個過程中，我深深體會到科學活動對小班教育的重要性，也從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。

首先，在科學活動中，我們注重觀察和實踐的結合。我們不僅向孩子們傳授有關科學知識，還盡量讓他們通過觀察和實踐來探索科學現象。例如，在講解有關水的性質時，我們特意安排了一個實驗，讓孩子們親自觀察水的形態變化。他們通過觀察水的沸騰、蒸發和冷卻等過程，深刻地體會到了水的物理性質。這種觀察和實踐的結合，不僅提高了孩子們對科學知識的理解和記憶，也培養了他們的動手能力和探索精神。

其次，在科學活動中，我們注重培養合作和溝通能力。科學活動往往需要孩子們合作完成，所以我們在設計活動時，特別注重培養他們的合作意識和團隊合作能力。例如，在進行植物種子發芽實驗時，我們分成小組讓孩子們合作觀察和記錄實驗結果。他們互相幫助和交流，共同解決問題。通過這樣的活動，孩子們學會了與他人合作、分享資源和表達自己的觀點。這對他們今后的學習和生活都具有重要意義。

再次，在科學活動中，我們注重培養孩子們的探索精神和創造力?？茖W活動是培養孩子們創造性思維的重要途徑之一。我們通過一些富有創意和趣味性的活動，激發孩子們的學習興趣和創造力。例如，在進行簡單機械實驗時，我們特意提供了一些廢舊材料讓孩子們自己設計和制作簡單的機械裝置。他們積極思考，并嘗試各種可能的組合和形式。通過這樣的實踐，孩子們激發了他們的創造力，并從中汲取了無窮的樂趣。

此外，在科學活動中，我們注重與生活的結合。我們努力將科學知識與孩子們的日常生活相結合，讓他們能夠更好地理解和運用所學的科學知識。例如，在進行食物鏈實驗時，我們特意引導孩子們選擇他們熟悉的生物作為實驗對象，并通過觀察和記錄，讓他們更好地理解食物鏈的構成和關系。在與生活結合的實踐中，孩子們深入了解了科學知識的實際應用，也增強了他們的學習興趣。

總的來說，小班科學活動給予了我很多寶貴的經驗和體會。通過觀察和實踐的結合、培養合作和溝通能力、激發創造力和探索精神，以及與生活的結合，我們促進了孩子們的全面發展。我相信，在今后的教育工作中，我將繼續努力，將科學活動作為重要的教育手段，為孩子們的成長和學習提供更多的機會和經驗。

小班科學活動好聽的聲音篇二

今年的元宵節正好在剛開學不久，所以趁著年味還沒散盡，孩子們還沉浸在過年的氛圍中時，我們便乘熱打鐵，在班級開展了一次“搓元宵”的半日活動。本次的活動領域雖然是科學，但是我們把這一個科學活動內容擴充，組織成一個半日活動，先讓孩子們通過圖片和老師的講述讓孩子們對元宵節這一傳統節日有一個認識，然后再讓孩子們一起參與搓元宵的制作過程，我們還請成人一起參與制作有餡兒的元宵，再幫助孩子們把元宵煮熟，讓孩子品嘗到自己親手制作的元宵。經過這次《搓元宵》的半日活動，我們發現孩子們非常喜歡這類活動，整個活動的效果也非常好，以下是我整個活動后的一些感悟：

元宵節是我們中華民族傳統的節日，在元宵節這一天人們要放鞭炮、賞花燈、吃元宵，對于第一項放鞭炮活動，孩子們很熟悉，所以不必花很多時間解釋；第二項賞花燈活動，對于一些平時生活經驗就比較少的幼兒來說就有點不清楚，我出示一些花燈圖片，然后對幼兒解釋為花燈就是裝飾好的漂亮的燈籠，幼兒一下子就明白了；最后一項吃元宵活動，有大部分幼兒是不知道“元宵”是什么東西，因為我們的孩子大多數都是南方人，南方人不說元宵，而是吃的湯圓，所以他們對元宵比較陌生，而“湯圓”就比較熟悉，而且元宵和湯圓一樣都是糯米粉做的，都蘊含著團團圓圓的含義，所以為了讓孩子們比較容易記憶，我們在活動中一直把元宵叫做湯圓。

活動的其中一個目標就是在搓元宵的過程中，初步了解元宵的制作過程和煮熟后元宵所發生的'變化。所以我們在活動中請保育員阿姨示范如何制作湯圓之后，請孩子們親子動手制作湯圓，在搓湯圓之前先讓孩子們觀察糯米粉到面團再到湯圓的變化過程。了解之后再請孩子們親自動手制作，最后請孩子們觀察保育員阿姨用電飯煲把湯圓煮熟的過程，讓孩子們觀察湯圓從生到熟的變化過程。讓孩子們親身經歷湯圓從生的糯米粉到熟的湯圓的變化。

由于面團揉的時候有點干，湯圓制作好了不是太光滑，再經過水的一煮，有些湯圓就裂開了，這時候我就提出了疑問：為什么湯圓裂開來了？孩子們就七嘴八舌地開始議論了：“可能阿姨戳破了；煮爛了；沒有包好……”我都肯定了孩子們的回答，然后再把真正導致湯圓裂開的原因說出來，就是因為揉糯米粉的時候水放少了的緣故。水的多少會影響面團的柔韌度的，水多水少都不好，水量要適中。整個活動中我沒有刻意地去教授孩子科學知識，而是通過孩子們親身經歷很自然地就掌握了元宵的制作過程和從生到熟的變化過程。

因為我們班的陸子軒奶奶在小學食堂工作，所以我們邀請了陸子軒的奶奶到班級里幫助我們制作有餡兒的湯圓。有了陸子軒奶奶的幫助我們班的糯米粉很快就揉成面團了，之后再請她和保育員阿姨一起來教小朋友搓湯圓，小朋友的興致就更高了。在陸子軒奶奶的幫助下，我們還制作了豆沙餡的湯圓。有了陸子軒奶奶的參與，整個活動順利了許多，同時也讓陸子軒覺得奶奶很厲害，增進了他們的親子情感。

小班科學活動好聽的聲音篇三

我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下，基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高，生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服，自己吃飯等。

1、對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。

2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。

3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。

4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。

5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。

6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。

1、在日常生活和游戲中，認識10以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。

2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出10物體的總數。

3、幫助幼兒感知10以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷10以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習10以內數的順數、倒數。

5、引導幼兒認識7以內的序數。

6、引導幼兒學習按數量(粗細、高矮等)的差異進行7以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。

7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。

8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形;能夠用平面圖形進行結合拼搭。

9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。

10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。

11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。

12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。

13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。

第二周：接下去是幾

第三周：找圖形

第四周：連連看

第五周：圈數字

第六周：給花寶寶排隊裝電池

第七周：給春天的信毛毛蟲和蝴蝶

第八周：認識梯形蝸牛吃什么

第九周：會動的玩具它們相等嗎

第十周：輪子圖形變變變

第十一周：我的好幫手-刷子變成一樣多

第十二周：捕鼠能手-貓頭鷹剝豌豆

第十三周：做紙牌

第十四周：圖形身份證

第十五周：圖形的家

第十六周：小魚有多長

第十七周：水果店夏天到了

第十八周：水上的小船圖形的二級分類

小班科學活動好聽的聲音篇四

幼兒園科學活動作為幼兒園科學教育的重要形式,使幼兒在游戲中感知、體驗科學學習的樂趣,在激發幼兒科學學習的興趣,提高科學探究的能力的同時,使幼兒認識周圍的事物和現象,下面是本站小編收集整理的小班科學活動計劃，歡迎閱讀。

一、目 標：

1、知識

(1)幼兒觀察周圍常見得自然物(動、植物和無生命物質)的特征，獲取粗淺的科學經驗，它們與幼兒生活、與周圍環境的關系。

(2)幼兒觀察周圍常見自然的特征，獲取粗淺 科學經驗，并感受它們和幼兒生活的關系。

(3)幼兒觀察日常生活中直接接觸的人造產品的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的。

2、方法技能

(1)幫助幼兒感官在感知中的作用，學習使用感官感知的方法，發展幼兒的感知能力。

(2)幫助幼兒或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。

(3)幫助幼兒目測等簡單方法物體的形狀大小和的差別。

(4)幼兒能用詞語或簡單的句子描述事物的特征或的發展，與同伴、教師交流。

(5)幫助幼兒學習使用日常生活中常用科技產品的簡單方法，簡單的制作活動。

3、情感

(1)激發幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄能夠直接接觸到的自然物和人造物。

(2)使幼兒萌發自然和制作活動的興趣。

(3) 使幼兒喜愛動植物和周圍環境，并能在成人的感染下出、愛護周圍事物的情感。

二、措施

1、應用操作法讓幼兒，是擺弄、操作事物材料來學習。除此之外，還運用觀察法、實驗法、游戲法、講解演示等方法。

2、運用集體教學有目的、有計劃的對幼兒施加。

3、教師為幼兒創設寬松的環境，科學活動的材料，引發幼兒好奇心，讓幼兒自選操作活動。

4、把教育活動和幼兒的生活緊密的起來。

三：活動內容安排

周 常規

周 玩具真好玩

第五周 找春天

第七周 美麗的蝴蝶

第九周 它是誰的寶寶

第十一周 小兔乖乖

第十三周 糖怎么不見了

第十五周 吹泡泡

第十七周 手電筒亮起來

第十九周 下雨了

十周 復習

一、幼兒情況分析

小班幼兒由于年齡小、他們對一些簡單的學習10以內自然數及其加減運算、感知物體的數量的理解能力差。對數與數之間的落差關系理解能力差，對于身邊自然環境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識還沒有養成，還有待進一步培養。

二、科學領域的教育目標和內容

(一)科學領域的教育目標

1、知識方面

(1)在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現象，獲得對事物特征及其聯系的粗淺理解。

(2)在生活，游戲及其他活動中理解建立初步的數學關系。

2、能力方面

(1)運用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當的方法表達和交流探索的過程和結果。

(2)借助具體的事物和形像進行初步的邏輯思考，運用以有的科學知識和數學知識解決生活中的簡單問題。

3、情感方面

(1)對周圍的事物、現象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。

(2)關心和愛護周圍環境中的事物，親近自然，珍惜自然資源

(二)科學領域的內容

1、科學、(自然、科技)部分

認識身邊自然環境中常見事物，包括有生命物質(動物、植物等)和無生命物質(砂、石、土、水、陽光、空氣等)，通過對自然環境的認識和了解它們和生活的具體聯系。

2、數學部分

共

2

1

1

2

小班科學活動好聽的聲音篇五

1、學習認識紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標記給物體進行分類。

2、樂意參加活動，并體驗樂趣。

1、布置場景：長滿蘋果大樹

2、紅綠黃籃子各一個，錄音機，音樂磁帶

一、觀察提問，情景導入

師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋果，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天，李老師要請你們摘蘋果，誰想先來摘呢？””

師：“你摘了一個什么顏色的蘋果？”

幼：“紅色”

師“還有什么水果也是紅紅的？再請個小朋友來摘，這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果。”“她摘了什么顏色的?”

幼：是綠色的。

師：“什么水果是綠綠的？再請一個小朋友摘一個與這兩個顏色都不一樣的蘋果?！?/p>

師：你們想想看，什么水果是黃黃的？

二、出示籃子，演示找家

師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里，你們說說看，這三個籃子是什么顏色的呢？”

幼：一個籃子紅、一個籃子綠 一個籃子是黃色的

師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應該放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”

教師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里。”

三、動手操作，蘋果找家

師：“現在，請孩子們來摘蘋果，聽清老師的要求，摘一個蘋果，然后放到籃子里。（重點：每個人只能摘一個）

活動延伸：

師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎？

幼：找到了。

師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。

小班科學活動好聽的聲音篇六

1.觀察篩豆子現象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關系。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在箱中。

2.各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

1.出示材料，創設問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發幼兒的探索和操作。

2.活動前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在箱中進行。活動中，對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定，并引導幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發現部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導其關注的工具、材料。

4.在給幼兒充分的`時間探索和操作后，引導幼兒關注用有孔容器裝豆子時出現的“漏豆子”現象。用問題啟發幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里”

5.當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6.待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經驗。

小班科學活動好聽的聲音篇七

第5周的科學活動是《開汽車》，活動通過幼兒介紹自己的汽車，自由探索開玩具汽車的方法，并向大家介紹等環節來達到不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法，產生好奇心和進一步探究的欲望等目的。整個活動充分體現了“玩中學”的教學模式，讓幼兒在自主、開放的學習氛圍中得到知識與情感的滿足。

但也就因為自主、開放的特點，在小班剛開學時實施有點困難。由于他們年齡小，各方面的能力都比較差，容易在玩的過程中，遺忘目的.，使活動不能更好的開展下去或花較多的時間解決一個問題。在開展《開汽車》活動時，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來的。由于汽車是自己帶來的，因此介紹開動汽車的方法難不倒他們?？僧數诙尾僮鳎堄變合嗷ソ粨Q玩汽車，探索開動同伴汽車的方法時，問題就逐一出現了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的汽車；有的開心的玩著別人的車，而并沒有探索更好的開動的方法。當提問“你覺得哪種車好開？哪種車不太容易開？”時，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場。于是，我只能找出幾輛不同方法開動的汽車，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結論。

但是，歸根結底來說，“玩中學”的教學模式是十分適合在科學教學活動中運用的。只是對于小班幼兒，由于他們年齡特點的特殊性，對實施“玩中學”就提出了更高的要求。

1、內容生活化

新《綱要》強調：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，尤其是小班科學探索活動，所選擇的內容一定要是小朋友生活中常見的、熟悉的，這樣才會使他們感興趣。此活動選材是幼兒熟悉的玩具汽車，因此活動一開始便激起了幼兒的興趣。俗話說：成功的選材是活動成敗的關鍵。

2、開展游戲化

本次活動遵循幼兒活動以游戲為主的特點，以介紹自己的玩具汽車為切入點，從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車，最終在游戲的過程中，了解電動車、回力車、遙控車等的不同。這時科學活動的目標已從有形轉化為無形，潛移默化地滲透到孩子的學習游戲過程中，使孩子樂于探究，樂于學習。

3、滲透日常化

其實大家不難發現，幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中，隨時都隱藏著科學現象和教育的動因，幼兒對周圍世界的好奇和疑惑無時不刻不在發生。因此，對小班幼兒進行“玩中學”的教學，可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區域等。結合此活動，我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進科學區域中，讓課堂上掌握得不夠好的孩子，可以有機會在區域游戲時發現并掌握知識，縮短幼兒之間的差距。

小班科學活動好聽的聲音篇八

1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。

2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。

設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。

（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。

（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？

2、 幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。

（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？

教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。

2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！

3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的.大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！

小班科學活動好聽的聲音篇九

1、觀看動物世界，了解世界動物之最，及它們的相處方式。

2、建立喜歡動物的積極情感。

1、下載《動物世界》影片。

2、飼養區中可飼養一些小動物。

一、興趣導入

1、談話活動：請幼兒說一說自己最喜歡的'小動物。

2、引導語：猜一猜今天會有哪些動物朋友和我們玩游戲？

二、基本部分

1、打開至《動物朋友》頁面。引導幼兒說一說看圖片中有那些動物？

觀察這些動物相處的方式。

動物朋友正在做的事情。

學說“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽

小結：動物也有好朋友，它們會很友好的相處在一起。

2、拓展問題：除了這些小動物們，你知道還有哪些動物是怎么相處的嗎？

3、教師播放動物影片，向幼兒繼續介紹各種動間相處的方式，如：大象會用腳

友澆水、沖涼；螞蟻會一起搬食物等。

4、提問：說一說，你喜歡和動物朋友一起做什么呢？

5、鼓勵幼兒自由回答問題。

三、結束部分

1、引導幼兒到繪本館看動物相關的圖書，進一步了解動物間相處的方式。

2、自然結束活動。