作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案小學三年級篇一

1、紹長城的知識；

2、了解對聯的常識。

1、對聯的常識；

2、說明的順序。

1、找學生介紹長城的知識。

2、找學生說說對對聯的了解。

1、師范讀對聯。

2、生自讀，師領讀。

3、生再讀，指生讀。

4、課文分析

《長城贊》

（1）這是一副對聯，一副全面贊美長城的長聯，是對聯中的珍品。

（2）上聯從時間起筆，點明長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現實意義。

（3）下聯從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

（4）全聯句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內容博大，意義深遠；是對聯中的精品，能給長城增色生輝。

5、朗誦課文。

語文教案小學三年級篇二

語文作為一門基礎課程，對于學生的語言表達能力、思維邏輯能力以及文化素養的培養起著至關重要的作用。作為一名語文教師，如何設計合理的教案，有效提高學生的語文水平，一直是我思考和探索的問題。通過多年的教學實踐，我積累了一定的心得體會，分享給大家。

首先，教學目標是制定教案的重要依據。一個好的教案應該明確教學目標，即要求教師在教學過程中要達到的主要目標。在制定教學目標時，要結合學生的實際情況和學習任務的難易程度進行合理的定位，既要考慮學生的年齡特點和基礎知識，又要注重學生的學習興趣和學習能力。同時，教學目標要具有可測量性和可達成性，可以通過學習反饋和評估來驗證是否達到了預期效果。只有明確了教學目標，才能有針對性地設計教學內容和教學活動，使學生在教學中能夠收獲實際的知識和技能。

其次，教學內容應該符合學生的認知規律和學習需求。教學內容是教案設計的核心，決定了教學的重心和難點。在選擇教學內容時，要根據學生的年齡特點和發展階段，結合教材內容和學校的教育要求，合理確定教學內容的范圍和層次。同時，要注意教學內容的一體性和連貫性，避免知識碎片化，使學生能夠在學習中建立起知識體系。在教學內容的選擇上，還要注重培養學生的學習興趣和實際運用能力，能夠引導學生主動學習和終身學習。

第三，教學方法是教學過程的重要環節。一個好的教案應該通過合理的教學方法來激發學生的學習興趣和參與度，促進學生的主動思考和自主學習。在選擇教學方法時，要考慮到學生的學習特點和學習習慣，以及教材的特點和要求，采用多樣化的教學方法，如講授法、講解法、討論法、實踐法等，使學生在不同的學習環境中得到全面的發展。同時，要充分利用現代化的教育技術手段，如多媒體教學、網絡教學等，提高教學效果和學生的學習自覺性。

第四，教學評價是教案設計的重要依據。教學評價是對學生學習成果的量化和分析，是對教學效果的檢驗和反饋。一個好的教案應該制定合理的評價方式和評價標準，既要考慮到學生的實際表現和發展需求，又要與教學目標相匹配，能夠客觀地衡量學生的學習水平和能力提升。在教學評價中要注重發現學生的優點和問題，及時給予學生及家長明確的反饋和建議，激勵學生的積極性和主動性，促進學生的全面發展。

最后，教學反思是教案設計的重要環節。教學反思是教師對教學過程中所運用教學策略和方法的反思和總結，是對教學效果的自我審視和分析。在設計教案之前，教師應該對之前的教學進行反思，發現不足和問題，并結合學生的實際情況和學習需求進行改進和調整。在教學過程中，教師要隨時對教學效果進行評估和調整，及時發現問題和解決問題，在教學結束后進行全面的反思和總結，為下一階段的教學做好準備。

綜上所述，一個好的教案應該是從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價和教學反思五個方面進行綜合考慮和設計的。只有合理設計教案，才能有效提高學生的語文水平，促進學生的全面發展。作為一名語文教師，我將繼續努力，不斷改進，提升教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

語文教案小學三年級篇三

1. 結合課文內容認識11個生字，認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語；能在語言環境中區別“修補”和“修理”的含義。

2. 正確流利地朗讀課文；能夠根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。

3. 在閱讀感知課文內容的基礎上，能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。

4. 知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識，激發愛科學的情感。

1. 認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語；能在語言環境中區別“修補”和“修理”的含義。

2. 能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。

能夠根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。

多媒體工具

一、談話引入，揭示課題。

1.出示詞語：修理工，抽生讀。

2.小朋友，你們知道修理工嗎？能不能談談你對他們的了解？交流。

3.知道嗎？我們人體內也有修理工。

補全課題：32. 人體內的修理工，讀題。

學習生字“體”、“內”、“修”。

4.讀了課題，有什么問題想問？

過渡：真有意思啊 ，我們人體內也有修理工，這位修理工到底是誰呢？認識讓我們一起來聽聽錄音。

二、整體感知，學習生字。

1.聽錄音，整體感知。

（1）帶著問題“我們人體內的修理工是指誰”來聽錄音。

（2）指名回答。你是從課文哪一小節直接知道的？

（3）出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學習生字“血、液”（血：多音字，書寫；液：找朋友，筆順。），板書：血小板。人體內的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。（補雙引號）

（4）指名讀句，齊讀。

過渡：現在就讓我們一起去認識一下這位人體內的修理工吧！

2.初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀課文，要求讀準字音，不加字不漏字，可畫出不會讀的字詞。

（2）指名分小節朗讀課文，把課文讀正確。

三、再度課文，感悟內容。

1.學習第8節。

（1）自讀課文，找找這位人體內的修理工——血小板有些什么本領？用直線劃出有關的句子。

（2）交流出示句子。學習生字“赴”、“務”（赴：學習“走字底”，區分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫；務：整體認讀，書空。）

（3）指名讀句，男女賽讀。

（4）請你再用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞。“迅速奔赴”、“三分鐘”感受速度之快，“現場”指的就是（流血的地方）板書：凝固血液。

（5）出示：血小板的本領可大呢！讀好感嘆句，齊讀第八節。

2.學習3-5節。

（1）自讀課文，尋找有關例子。

（2）交流例子內容。（3-5節）

（3）學習生字“劃”、“缺”（劃：多音字，書空；缺：找朋友，筆順）。區別“修理”和“修補”。板書：修補缺口。

（4）再讀3-5節，讀出相關語氣。（怎么辦？居然好了！等）

（5）指名讀，小組賽讀。

（7）看來我們人體內的修理工真是了不起，請你結合課文內容向你的同桌介紹一下這位修理工。

四、復習鞏固及拓展。

1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。

讀句子，根據“句號，感嘆號，問號”等不同標點符號，讀出不同語氣。

語文教案小學三年級篇四

隨著期末考試的臨近，語文復習變得越發緊張起來。為了能夠更好地備考，班主任設計了一份詳細的語文復習教案。在參與復習教案的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值。通過這一次的復習教案，我對語文的知識點有了更全面的了解，并且對解題思路和方法也有了更深入的認識。以下是我對這一次語文復習教案的心得體會。

首先，這份語文復習教案的設計非常周密和合理。教案中將各個知識點進行了系統的梳理和分類，使我們能夠更好地理清思路。比如，在詩歌鑒賞的部分，教案對不同詩歌的特點、表達方式以及背后的意義進行了深入的剖析。這讓我們對詩歌的欣賞能力得到了提高。同時，在語法知識的復習中，教案也從基礎知識到高級知識進行了有序的安排，幫助我們系統地掌握語法規則。這樣的設計使我們能夠更有針對性地備考，提高了復習的效率。

其次，教案中的練習題目非常精選。在復習教案中，每一個知識點都配有大量的練習題目，讓我們能夠更全面地鞏固所學的知識。這些練習題目不僅考察了基礎知識的掌握情況，還注重發散性思維和綜合應用能力的培養。其中有關聯詞的選擇題，讓我們要在不同的語境下靈活運用，提高了我們的語言表達能力。還有對文言文的精讀、泛讀和速讀等不同層次的閱讀理解題目，讓我們在閱讀中提高了分析和把握文本的能力。這些題目的設計，既加深了我們對知識點的記憶，又提高了我們的應試能力。

第三，教案中強調了課上課下的結合。教案在每個知識點的后面都附加了相應的習題，要求我們在課后進行鞏固和反思。這種課上課下的結合，真正實現了知識的內外溯源。在課上，我們通過老師的講解和解析，理清了知識點的邏輯關系。而在課下，我們通過解題的過程，發現了自己的不足和問題，并及時向老師請教。這種課上課下的互動，使我們的學習得到了全方位的提升。

第四，教案注重了思維拓展。在復習教案中，有很多拓展題目，要求我們發散思維，進行獨立思考。比如，在文言文的閱讀中會延伸到對作者的主旨和立意的思考，這提高了我們的文化素養和批判性思維。還有在寫作部分，教案給出了一些主題，讓我們發揮自己的想象力寫一篇有關主題的短文。這種拓展性練習，不僅擴展了我們的知識面，還培養了我們的創新能力和思維能力。

最后，這次語文復習教案的實施還加強了我們之間的交流和合作。在教案中，老師組織了小組討論和展示的環節，讓我們能夠相互學習和借鑒。在小組討論中，我們互相交流對知識點的理解和掌握情況，并糾正了對錯誤觀念的誤解。在展示環節中，我們向其他組展示自己的解題思路和方法，受到了其他組的肯定和建議。這樣的交流和合作，不僅讓我們取得了更好的學習效果，也增強了我們之間的團隊合作精神。

通過這次語文復習教案的實施，我深刻認識到了教案的重要性和價值。教案的周密設計、精選習題、課上課下結合、思維拓展和交流合作，都讓我們得到了全方位的提高和成長。在以后的學習中，我要學會運用教案這個工具，更加有效地提高自己的語文能力。希望以后老師還能繼續制定這樣周密的教學計劃，讓我們能夠在復習中更好地提高。

語文教案小學三年級篇五

1、認識本課的8個生字詞。

2、了解課文大意，體會課文的思想內涵。

3、有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態與氣勢，激發民族自豪感。

通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

邊放課件（片頭）教師邊導入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請大家談一談你知道的有關秦兵馬俑的資料。

展示課件背景資料，師生欣賞。

師：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？

生1：很神奇。

生2：令人難以相信。

生3：規模宏大

……

（教師相機板書課題）

1、規模宏大，體現在哪個自然段中。

生：第二自然段。

2、除了規模宏大，兵馬俑還有哪些特點？在哪個自然段中進行了總結？

生：類型眾多、個性鮮明。第三自然段。引導認識過渡段及作用。

1、出示自學的要求：

（1）先自讀課文，畫出生字詞，讀一讀。

（2）再自讀課文，抓住“規模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句體現了這一特點。

（3）再輕聲讀課文內容，說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。

2、學生自主探究，同桌相互合作。

3、討論交流

（1）、指名學生說出各種類型兵馬俑所在的.段及特點，并談談體會。

（2）、指名學生交流自己最喜歡的兵馬俑，談談自己研究的收獲。

1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細看，又會怎樣呢？

展示課件神態各異的兵俑。

2、用課件播放各種神態的兵馬俑，教師配樂講解。

3、學生自由練習讀第9自然段。

4、開展讀書比賽活動。（引導學生進行自主評價）

5、知識點練習：“有的……有的……有的……”體會。

1、展示問題：秦軍為什么如此強大？能結合課文內容及課后學習談一談嗎？

2、學生發言，引導并展示軍陣圖。

1、課后登陸秦始皇陵博物館網站，作更深入研究。

語文教案小學三年級篇六

在語文教學中，教案起著至關重要的作用，它是教師課堂教學活動的具體體現，是教師科學組織和指導學生學習的重要依據。在復習階段，編寫一份科學的復習教案對于提升學生語文素養、強化學生的語文能力尤為重要。首先，在編寫教案時，我會充分考慮學生的實際情況和知識基礎，制定恰當的教學目標和教學步驟。其次，在實施教案時，盡可能利用多種多樣的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高學習效果。在此基礎上，我會根據學生的反饋情況不斷完善和調整教案，使其更加合理有效。

第二段：教學方式的選擇與變化

在復習教案中，選擇合適的教學方式對于增強學生的學習動力具有重要意義。在日常教學中，我會靈活運用多種教學方式，如講述、問答、討論、案例分析等。這樣不僅可以更好地調動學生的思維，還能激發學生的學習興趣，提高對知識的記憶和理解。同時，我會根據課堂的具體情況和學生的需求及時調整教學方式，以保證課堂教學的有效性。例如，在學生對某一知識點理解程度不夠深入時，可以通過展示生動的圖片或視頻來加深學生的印象。

第三段：教材的科學運用與創新

為了更好地達到教學目標，教師需要運用教材并進行創新。在編寫復習教案時，我會精選合適的教材內容，充分利用教材中的案例和例題來引導學生進行思考和實踐，在激發學生興趣的同時提高學習效果。此外，我還會根據教材的特點，設計一些有趣又富有挑戰性的練習題，供學生在復習過程中進行鞏固和拓展。

第四段：學生的參與與互動

在復習教案中，鼓勵學生的參與和積極互動是促進教學效果的重要手段。我經常采用小組合作和討論的方式，給學生提供充分表達自己觀點的機會，促進學生之間的互動和思維碰撞。例如，在進行閱讀理解復習時，我會組織學生進行小組討論，讓他們自由交流彼此的理解和觀點，提高語文表達能力和邏輯思維能力。通過學生的互動，我能夠及時了解學生的學習情況和需求，根據他們的反饋進行相應的教學調整，以提高教學質量。

第五段：反思與總結

在復習階段結束后，我會對教案進行反思和總結，總結教學中的得失和不足，并尋找改進的方法。通過對過去教學方法的分析，我能夠優化復習教案的編制，提高復習效果，同時也能更好地適應學生的學習需求和特點。此外，我還會關注學生的實際應用能力，注重培養學生的創新思維和實踐能力，使他們在語文學習中能夠不斷提高自己的素養。

總之，編寫科學合理的復習教案是提高學生語文水平的有效途徑，它能夠指導教師教學，規范學生學習行為，激發學生的學習興趣和動力，提高學習效果。因此，教師在復習過程中應充分重視教案的編寫和實施，不斷優化自身的教學方式，以適應學生的需求和特點，從而更好地提高語文教育質量。

語文教案小學三年級篇七

1、知識與技能目標：

認識“恨、漠、炭、貧”等9個漢字；會認讀“冷漠、虛假、索取、奉獻”等詞語；會寫“丑、饑、溫”等8個漢字。

2、過程與方法目標：

正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關系。

3、情感、態度與價值觀目標：

在朗讀背誦、識字寫字的過程中，培養關愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。

學生收集、準備對子的相關知識（從書上找，問長輩）。

2課時。

1、交流課前收集的對子材料，激發學生興趣。

師：小朋友，有誰在課前收集到了對子詞句？是從哪兒收集到的？請給大家說說好嗎？

學生交流搜集到的資料。

師：剛才幾位同學說得很好；通過今天的學習以后，相信其他同學都能說。

2、談談課前了解的對子知識，鼓勵探究學習。

師：前面，有很多小朋友交流了自己收集到的對子；現在呀，老師想問問大家：什么叫對子？你是怎么知道的？（鼓勵學生大膽地說）

生自由回答。

[說明]對子（對聯）是漢語言的精華，說對子、寫對子是中華民族的傳統文化，我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒有正式學過關于對子的知識，但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此，在設計課的進入時，考慮了調動學生的生活積累，做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內外聯系，又有利于激發學生的學習興趣，增強學生的學習信心。

1、初讀對子，感知生字。

（1）師：小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認識的字先自己想想辦法。

生試讀，師可以邊巡視邊點撥指導，要特別關注學習困難學生。

師：同學們讀得很認真，有哪位小朋友愿意讀給全班同學聽一聽？

生讀，師指導。

師：誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣？

指名評價剛才的朗讀。

（2）播放媒體資源課件中的“讀一讀”，更正讀音。

（3）生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準、讀通、讀熟為止）。

2、認讀字詞，識記生字。

學生認讀：恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正，直到讀準、讀熟為止。

說明：在方式上可以生動活潑一些，如：在課文中指讀，在生詞中認讀；還可以開展搶答競賽活動：就是利用反義詞詞義相反的特點，讓學生在熟讀成誦的基礎上，以搶答比賽的形式認讀，以活躍課堂氣氛，培養學生快速反應能力。

師：我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。現在請大家觀察這些生字，

看誰能想出最好的辦法把它們記住（教師出示字卡）。

生思考，回答。

師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來記住它。如記“恨”字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……。

說明讓學生讀通、讀熟課文，是為了充分發揮文本的作用，引導學生在多次聽讀、閱讀中感知生字生詞，為進一步地認讀識記打下基礎；引導學生認讀帶有生字的詞語，利用搶答的方式認讀對子以及啟發學生自己想辦法記住生字，都是為了讓學生在具體的語言環境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀得更準、認得更清、記得更牢。一句話：形式要為內容服務。

1、引導學生朗讀課文，感悟課文的基本內容

生：讀

說明：讀的形式要多種多樣：學生自由朗讀、全班齊讀、教師或學生示范讀……總之要讀出感情來，讀出節奏來，讀出意味來，然后讓學生說一說自己的體會和理解，能說多少算多少，老師根據學生理解實際，適當點撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學生難以理解的詞語。

生讀。

說明：側重于引導學生朗讀感悟，對“索取”、“奉獻”等較抽象的詞語通過舉例幫助學生理解。

2、簡要介紹對子的有關知識，啟發學生發現對子的規律。

師：我們今天學的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什么是對子？

師：大家讀了今天的對子有什么發現？（老師可出示例句讓學生進一步觀察）

提示：每組對子的兩句字數相等、內容是相關的、上下是銜接的……。

師：同學們真聰明！發現了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過多讀多想、多體會來判斷！

3、指導學生積累對子，練習對對子。

師：請同學們把課文讀一讀、背一背，并學著課文中的對子練習對幾個對子。

生讀背對子、練習對對子（可以先分小組對，然后在全班交流，并引導評一評）。

說明：本課教學，除了要完成閱讀，識字教學這一重點任務外，還要讓學生感悟到情感的愛憎分明，感受到漢語語言文字的魅力，了解一點關于對子的基本知識，初步培養辨別對子、對對子的能力。所以安排上述三個步驟，以實現此教學目標。

1、引導觀察，把握要領。

播放媒體資源中的“學一學”，指導書寫。學生認真觀察。

重點指導：“丑”字，不能把中間的橫寫成點； “暖”字的右邊不是“愛”字；“貧”字，上面是“分”不是“今”。

2、學生描紅、臨寫，師巡視指導。

3、引導拓展，增強素養。

說明：這樣設計，一是為了引導學生成為寫字的主動者（學會觀察、學會發現），培養良好的寫字習慣；二是為了溝通課內外聯系，讓學生在實踐中積累對子、創造對子。

語文教案小學三年級篇八

作為一名出色的語文老師，良好的教案對于學生的學習成果起著至關重要的作用。為了提高我的教學水平，我經常參加各種培訓和研討會，并積極練習寫語文教案。在這個過程中，我從不斷的實踐中積累了一些寶貴的經驗和體會。下面是我關于練習寫語文教案的心得體會。

首先，明確教學目標是寫好教案的基礎。在編寫教案之前，我會仔細分析學生的學習需求和學習能力水平，確定本堂課的教學目標。這其中，重要的是要結合課程標準和學生的實際情況來設置目標。只有明確了教學目標，教案才能更具針對性和實用性。

其次，在設計課堂活動時需要充分考慮學生的實際需求。在設計課堂活動時，我會結合學生的實際需求，選擇適當的教學方法和教學資源。例如，在閱讀課堂上，我會通過分組討論、問題引導等方式來激發學生的閱讀興趣和思考能力；在寫作課堂上，我會通過寫作篇目選擇、寫作指導等方式來提高學生的寫作能力。因此，合理的設計課堂活動可以更好地滿足學生的需求，使教學更加生動有趣。

第三，注重教學環節設置和課堂管理。在編寫教案時，我會仔細安排教學環節，并合理利用課堂時間。例如，在新知課堂中，我會將知識點進行分類和排序，通過講解、示范等方式循序漸進地呈現給學生；在復習課堂中，我會設置復習游戲、小測驗等環節來幫助學生復習和鞏固所學知識。此外，我還會關注課堂紀律和學生的學習秩序，積極引導學生參與課堂活動，創造良好的學習氛圍。

第四，多樣化評價方式，全面了解學生的學習情況。在寫教案時，我會結合課程內容和學生特點，選擇多樣化的評價方式，全面了解學生的學習情況。例如，在閱讀課堂中，我會設計閱讀理解題、口頭回答問題等評價方式，以考察學生對文章的理解能力和表達能力；在寫作課堂中，我會設計評估學生的寫作成果，包括對文章結構、視角、語法、詞匯等方面的評價。這樣的評價方式可以幫助我更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

最后，不斷反思和改進教學方法。寫好教案并不只是一次性的任務，需要不斷進行反思和改進。在實際教學中，我會認真觀察學生的反應和反饋，積極傾聽學生的意見和建議，并根據實際情況不斷調整和改進教學方法。同時，我還會主動參與教學研究和交流，通過與他人的交流和學習，不斷提升自己的教學水平。

練習寫語文教案是教師提高教學水平的重要手段之一。通過不斷的實踐和反思，我深刻體會到，編寫一個好的教案需要考慮教學目標、學生需求、教學環節設置、評價方式等方方面面的因素。只有在這些基礎上，教案才能更富有針對性和有效性，從而真正起到提高教學質量的作用。我相信，在今后的教學實踐中，我會繼續努力，進一步提升自己的教案設計能力，不斷促進學生的語文學習和發展。

語文教案小學三年級篇九

在高中語文學習中，復習是非常重要的一個環節。為了更好地指導學生進行語文復習，教師們制定了一系列的復習教案。通過實踐和總結，我發現這些教案在提高學生綜合語文素養和應試能力方面發揮了積極的作用。在施行這些教案時，我也深刻感受到了一些經驗和體會。在這里，我想分享一下關于語文復習教案的心得體會。

首先，制定復習教案要根據教材。正確的復習方法應該立足于教材的基礎上，有針對性地進行。畢竟教材是學生掌握語文知識的重要依據，復習教案不應脫離教材內容。以教材為基礎，同時結合學生的實際情況和復習目標，制定復習教案，有助于學生更好地理解和消化教材知識。

其次，復習教案要注重系統性。語文是一門綜合性很強的學科，涉及到的知識非常廣泛而復雜。因此，復習教案要全面地考慮到語文知識各個方面的復習，包括課文內容、語言技能、寫作能力等等，不能偏廢某個方面的知識。只有形成系統性的復習計劃，學生才能全面提高自己的語文素養。

此外，復習教案要注重個性化。每個學生的基礎和問題都不一樣，因此復習教案不能套用一套模板，而應該針對個別學生的實際情況進行調整。尊重和發展學生的個性，是語文教育的基本要求之一。教師可以通過多種渠道了解每個學生的特點和差異，然后根據學生的需求制定相應的復習計劃，使學生的復習效果更加明顯。

另外，復習教案要注重方法的靈活性。每個學生的學習方法和效果不同，因此在制定復習教案時，要充分照顧到學生的學習特點和習慣。靈活運用多種教學方法和手段，使學生在復習過程中能夠相對自主地掌握適合自己的學習方法，提高學習效果。比如，有的學生喜歡通過做習題鞏固知識，有的學生喜歡通過討論和思考來加深理解，要根據學生的喜好和特點，設置相應的復習活動。

最后，復習教案要注重復習的鞏固和檢測。復習不僅僅是為了記住知識點，更重要的是要使學生能夠熟練地應用這些知識點。教案在設計時要合理布置復習任務，充分利用課堂時間進行語言技能和寫作訓練。同時，也要設定一些復習檢測，及時了解學生的學習情況，及時糾正學生的學習方法和態度，提高學習效果。

通過對語文復習教案的實施和總結，我深刻認識到制定合理的復習教案對于學生的語文學習是多么重要。它不僅有助于學生系統地復習各個方面的語文知識，提高綜合素養，更能滿足個別學生的需求，發展學生的個性。因此，我將繼續深入研究和實踐復習教案的制定和實施，努力提高學生的語文素養和應試能力。

語文教案小學三年級篇十

本文選自美國作家梭羅的名作《瓦爾登湖》。譯文為當代著名詩人、散文家徐遲翻譯。選文共5個自然段，行文思路清晰，寫景別致細膩，感情充沛豐富，語言別具魅力。作者對自然的鐘情充分流露在字里行間。教學中，應在把握文章結構和主旨的基礎上，深刻理解重要詞句，進而對一些寫景和議論段落能夠鑒賞分析，最終理解本文的深刻內涵。談及梭羅和他的《瓦爾登湖》，學生很自然地聯想到歸園田居構想世外桃源的陶淵明和那個沒有更多奢求、只愿“面朝大海，春暖花開”的海子，在教學的環節設計上，可以就此進行拓展延伸，培養學生批判的精神和比較的研究方法。

1、理解文中重要詞句的含義，提高其分析鑒賞能力。

2、理解本文清新樸素的文字間傳達的復雜情感：既有對美麗風光的陶醉熱愛，也有對人類文明發展對大自然造成破壞的痛惜。

1、對本文寫景手法的分析。

2、體會文章質樸本色的語言風格。

3、思考領悟作者給予我們的啟迪：在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。

一課時

（投影：梭羅照片、瓦爾登湖及湖畔小木屋照片）

一個人如果對物質生活的追求貪婪無厭，他就成了奴隸，成了沉陷于物欲泥沼中不能自拔的奴隸。為了從繁雜紛擾的俗事中解脫出來，審視自己的生活方式和心靈狀態，1845年7月4日，梭羅獨自一人手持一柄斧頭，跑到距離自己生活地康科德鎮兩英里遠的瓦爾登湖，親手建造一個小木屋住了下來。在那里，他獨立勞作，自食其力，過著物質生活極為簡樸而精神生活異常富有的隱居生活。在瓦爾登湖湖畔，勞作之余，悠閑地面對湖光山色，面對四季晨昏，常常在物我兩忘中感悟生命的真諦。他把這些景物和感受記錄下來，寫成了一本書《瓦爾登湖》。這本書開始時反響不大，后來聲名鵲起，成為世界文學經典。

1、愛默生（美國著名作家、思想家）

美國還沒有知道——至少不知道它失去了多么偉大的一個國民。這似乎是一種罪惡，使他的工作還沒有完全做完就離開，而沒有人能夠替他完成；對于這樣高尚的靈魂，又仿佛是一種侮辱。……無論在什么地方，只要有學問，有道德，愛美的人，一定都是他的忠實讀者。

2、懷特（美國20世紀散文家）

……我記得我在讀到它時的狂喜之情，多年之前，在一段躊躇絕望的日子里，是它讓我恢復了健康。梭羅的《瓦爾登湖》在今天仍是既切中時弊，又適逢其時。在我們這個不穩定的季節，當所有人都不知不覺尋找從完全失控的世界中避開的隱居地時，他在康科德林中的小木屋就是個避風港。

3、喬治愛略特（英國著名女作家）

《瓦爾登湖》是一本超凡入圣的好書。嚴重的污染使人們喪失了田園的寧靜，所以，梭羅的著作便被整個世界閱讀和懷念了。

4、徐遲（中國著名詩人、《瓦爾登湖》譯者）

《瓦爾登湖》是一本靜靜的書，極靜極靜的書，并不是熱熱鬧鬧的書。它是一本寂寞的書，一本孤獨的書。它只是一本一個人的書。《瓦爾登湖》語語驚人，字字閃光，沁人心肺部，動我衷腸。到了夜深人靜，萬籟無聲之時，此書毫不晦澀，澄澈見底，吟誦之下，不禁為之神往了。

明確：

第1段：總寫瓦爾登湖，尤其是開頭一句，是對全文的一個重要概括，極富哲理。

第2段：寫對瓦爾登湖畔往事的追憶。

第3段：對瓦爾登湖現實處境的擔憂。

語文教案小學三年級篇十一

語文教育是培養學生語言表達能力、思維能力和審美能力的重要途徑。作為中學語文教師，編寫教案是日常工作的重要一環。通過練習寫語文教案，我深受啟發，收獲頗多。在這個過程中，我體會到了教案的重要性、科學編寫教案的技巧、以及教案對提高教學效果的重要作用。下面我將結合個人體會，就練習寫語文教案的心得體會進行探討。

一、教案的重要性

編寫一份全面、有效的教案對于提高課堂教學效果非常關鍵。一份好的教案不僅能清晰明確地闡述教學目標和步驟，還能準確選擇教學資源，精確設計教學活動，更好地服務于學生的學習。通過練習寫語文教案，我深刻認識到了教案對于教學工作的重要性，它是我工作的基石，決定了課堂教學的質量。

二、科學編寫教案的技巧

在練習寫語文教案的過程中，我逐漸掌握了一些科學編寫教案的技巧。首先，要充分了解學生的特點和需求，從而確定教學目標和教學重點。其次，在編寫教案時，要注意將教學內容分解為小目標，合理組織起來，使教學過程更加有序。同時，要注意靈活運用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高教學效果。最后，要對教學過程進行合理的安排，盡量讓學生參與到教學中來，培養學生的自主學習能力。

三、教案對提高教學效果的重要作用

在實踐中，我發現好的教案能夠極大地提高教學效果。一方面，教案能夠指導老師有計劃、有目的地開展教學活動，從而提高教學的針對性和系統性。另一方面，教案能夠確保老師在課堂上事無巨細地安排每個環節，減少課堂時間的浪費，提高學習效率。最重要的是，教案能夠保證教師在教學中全面地考慮到學生的需求，使每個學生都能得到最好的學習效果。因此，良好的教案是提高教學效果的重要保證。

四、注意教案的創新和改進

在練習寫語文教案的過程中，我意識到教案也需要不斷的創新和改進。隨著社會的發展和學生的變化，傳統的教學方法已經無法滿足學生的需求。因此，在編寫教案時，應該創造性地融入現代教育技術，采用多樣化的教學手段和方法，激發學生的學習興趣，提高學習效果。同時，我們也應該積極借鑒其他老師的教案，從中汲取經驗，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學質量。

五、總結和反思

通過練習寫語文教案，我深刻認識到教案對教學工作的重要性，掌握了科學編寫教案的技巧，并了解到教案對提高教學效果的重要作用。同時，我意識到教案也需要不斷創新和改進，因此應該積極地學習和借鑒他人的經驗，不斷提高自己的教學水平。作為一名中學語文教師，我將始終牢記教案在教學中的重要作用，不斷努力提升自己的教學效果，為培養學生成長為具有綜合素質的優秀人才做出應有的貢獻。

以上就是我在練習寫語文教案過程中的一些心得體會，希望能對廣大語文教師有所啟發和幫助，共同進步。

語文教案小學三年級篇十二

1、把詞語補充完整練習，背記并書寫。

2、培養學生理解、運用詞語的能力。

3、使學生感受漢語的.豐富，體會字序的變化與詞語意思的關系，進行詞匯積累，豐富語言。

4、培養學生把握句子主要意思的能力。

5、閱讀短文，完成后面的練習。

6、進行口語交際練習。

7、習作練習。

4課時。

第一課時

完成一至四題。

一、鞏固、掌握常見的四字的詞語。

1、默讀中獨立完成，想一想為什么這樣填。

二、學生匯報，并訂正。

讀一讀，背一背，寫一寫。

三、根據詞語的意思選擇合適的詞語進行搭配。

1、讀例子，體會字序變化與詞語意思的關系。（有什么變化、從中感受到什么）

自己寫幾組。

2、讀給大家聽。

3、進行縮寫句子練習。

（1）學生讀句子，獨立完成。（2）學生反饋。（3）針對學生縮句的情況，采取對比的方法加以指導。（4）讀縮寫后的句子。

四、作業：

把一——四題寫在練習本上。

教學反思：對于縮句的練習，學生能找到句子的主干，但是往往是縮的不到家，需要在不斷的練習上，師生總結出方法，以便能更好的完成此項練習。對于調換位置后，詞語的意思不改變的這類的練習學生說出的較少，需要教師補充，有些詞語不好判斷意思是否相同。如：喜歡——歡喜上樓——樓上。

語文教案小學三年級篇十三

語文教學是學生學習的基石，而教案則是語文教學的核心，教案的設計直接關系到教學的效果。在多年的教學實踐中，我逐漸領悟到一些設計語文教案的心得與經驗，希望能與大家分享。

首先，在教案的設計過程中，要注重學生的個性特點。每個學生都有自己的興趣愛好、學習習慣和差異化特點，因此我們在設計教案時，要充分考慮到這些方面，靈活應對，制定適合不同學生群體的教學方案。

其次，設計教案時，要注重多元化的教學手段。現代教育的理念逐漸轉變為以學生為中心，而非以教師為中心，學生需要高效實用的教學方式，追求更加高效、快捷、方便、生動的學習方式。因此我們在設計教案時，必須注意采用多樣化的培養學生能力的教學手段，如多媒體、互動式、合作式、創新式等等各種手段，以提高學生的學習興趣和學習效果。

再次，教案的設計要注重知識的結構化體系。語文教學的知識點多樣化，系統性強，因此需要針對不同內容，設計、分配不同的知識結構形式，比如，通過將知識重點進行梳理、分解、組合、系統化的整合，有效地提高學生對知識點的理解和記憶，減輕學生壓力，使學生更加堅實的掌握知識。

最后，在教案設計時要注重實際的貫通性。教案是教育實踐，必須要與實際聯系起來，具有較強的針對性，關注學生的實際學習經驗。教學內容和教學形式必須考慮到現實環境和學生的實際經驗，因此要注重實際貫通性，著重體現在語文教育實踐的穩定性、扎實性和實用性上，通過實際情況，使每一個教案都有自己的特殊價值。

綜上，一份好的教案設計必須具有多樣化的教學手段，注重學生的個性差異和教學情境的實際貫通性，針對知識結構化，具備較強的系統性。在這個過程中，教師需要善于發掘學生的特點，適時調整教學策略，不斷反思、總結教學經驗，以不斷優化教學方法，推進學校教育教學水平的不斷提高。