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傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇一

第一段：引入

傾聽(tīng)是一項(xiàng)重要的技能，對(duì)于小學(xué)教師而言更是至關(guān)重要。教師傾聽(tīng)能力的提高，不僅可以促進(jìn)與學(xué)生的良好溝通，還有助于更好地了解他們的需求和困惑。在我作為小學(xué)教師的多年經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了一些傾聽(tīng)策略，這些策略讓我與學(xué)生們之間建立了深厚的信任與理解，也讓我成為一個(gè)更好的教師。

第二段：傾聽(tīng)的重要性與方法

關(guān)注學(xué)生的思想和感受是實(shí)施傾聽(tīng)的首要條件。在課堂上，我通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，積極引導(dǎo)學(xué)生分享，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我注重觀察學(xué)生的非言語(yǔ)表達(dá)，如眼神、姿勢(shì)等，并細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生發(fā)出的信息，使他們感受到被尊重和被理解。此外，在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答時(shí)，我避免使用批評(píng)性的詞語(yǔ)，而是給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)自己。

第三段：傾聽(tīng)的益處

實(shí)行傾聽(tīng)策略不僅讓學(xué)生感受到被關(guān)心和重視，更提升了我們的教育教學(xué)效果。通過(guò)傾聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困惑是多樣的。有時(shí)他們孤立、焦慮，有時(shí)他們羞于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑，并精準(zhǔn)地給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生們得到了情感的支持和鼓勵(lì)，促使他們提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種個(gè)別化的關(guān)注和教育，使我的課堂多了更多的溫暖和尊重，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成就也有了更大的提升。

第四段：傾聽(tīng)策略的實(shí)踐困境

盡管傾聽(tīng)策略帶來(lái)了許多好處，但在實(shí)踐中也存在一些困境。首先，課堂時(shí)間有限，如何在忙碌的教學(xué)過(guò)程中給予每個(gè)學(xué)生充分的傾聽(tīng)和關(guān)注，是一個(gè)難題。其次，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，存在著問(wèn)題出現(xiàn)遲緩或表達(dá)能力不足的情況。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)可能需要更多的耐心和時(shí)間去傾聽(tīng)。最后，有時(shí)候?qū)W生們會(huì)表達(dá)一些負(fù)面情緒，教師需要化解這些情緒、引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)困難。這就需要教師具備情緒管理和引導(dǎo)能力，以保證傾聽(tīng)策略的有效實(shí)施。

第五段：傾聽(tīng)策略的不斷提升與總結(jié)

為了更好地實(shí)踐傾聽(tīng)策略，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的傾聽(tīng)能力。我參加了傾聽(tīng)技巧的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了更多的技巧和方法。例如，我開(kāi)始運(yùn)用“主動(dòng)傾聽(tīng)”的原則，即通過(guò)積極的肢體語(yǔ)言和回應(yīng)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己被重視和被理解。同時(shí)，我也懂得將傾聽(tīng)策略應(yīng)用于平時(shí)的家長(zhǎng)溝通中，與家長(zhǎng)建立了更好的互信關(guān)系。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我意識(shí)到傾聽(tīng)策略的價(jià)值和重要性，它將伴隨我成為一名更好的教師。

總結(jié)：

傾聽(tīng)策略在小學(xué)教師的角色中扮演著重要的角色，它不僅促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的良好溝通，還提高了教學(xué)效果并提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。盡管存在一些挑戰(zhàn)和困境，但傾聽(tīng)策略的實(shí)踐對(duì)于我們作為教師來(lái)說(shuō)很有意義。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提升自己的傾聽(tīng)能力，讓我們的教育教學(xué)更加富有溫度和尊重，讓每個(gè)學(xué)生都感受到被關(guān)心和被理解。

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇二

上帝給了我們?cè)S多美好的東西。我們有耳朵，為了讓我們傾聽(tīng)這世間各種各樣的聲音，而上帝賦予我們的愛(ài)心，是讓我們把所有紛雜的聲音，轉(zhuǎn)化成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

在繁榮的都市里，各種各樣的聲音。或許住在這都市一角的我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得這聲音原來(lái)是配合得如此和諧，仿佛很美妙、很動(dòng)聽(tīng)，就像一首交響曲。其實(shí)這聲音是告訴我們一切如常進(jìn)行，新的一切將要來(lái)臨，明天會(huì)更好。為什么這紛雜的聲音，給我們帶來(lái)不一樣的感受，那是因?yàn)椋覀兪怯脨?ài)在聽(tīng)。用愛(ài)去包容了這聲音，感受這聲音，讓我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是那樣的美好，朝氣蓬勃，每天都是充滿了新的氣息。

沒(méi)有愛(ài)，那么世界上所有的聲音在我們看來(lái)也只會(huì)是難聽(tīng)、刺耳的。相反，有了愛(ài)，即使是細(xì)微聲音，在我們看來(lái)也都會(huì)是動(dòng)聽(tīng)的。

雷聲隆隆，我用愛(ài)去傾聽(tīng)，原來(lái)世界不是靜而無(wú)聲；風(fēng)聲呼呼，我用愛(ài)去傾聽(tīng)，原來(lái)風(fēng)并不是那么可怕；雨聲噼啪，打在窗戶上，我用愛(ài)去傾聽(tīng)，那敲擊聲夠成一種樂(lè)曲，啟迪我敏感的心扉……原來(lái)用愛(ài)去傾聽(tīng)世間的聲音，是那么的美好，生活也隨著充滿希望，一首首優(yōu)美樂(lè)曲不時(shí)耳旁響起，在空中悠然回蕩。

從今以后，我們不妨多用愛(ài)去傾聽(tīng)世間的各種聲音，說(shuō)不定我們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)生活也會(huì)有新的看法，讓我們用耳朵與愛(ài)心去傾聽(tīng)，譜寫(xiě)出一首首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

想要享受美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，就要學(xué)會(huì)用愛(ài)去傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇三

你看過(guò)這本書(shū)嗎？《愿你與這世界溫暖相擁》。這是畢淑敏最溫暖的一部作品，它是一部散文，但更是一位醫(yī)生在療愈著我的心。讀這部作品，如同在赴一趟心靈之旅。

我最喜歡書(shū)中的一篇散文——“讓我們傾聽(tīng)”。作者曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：選一位好朋友，讓他在你說(shuō)話時(shí)東張西望，搔首弄姿。你需要挑一件比較悲傷的真心話來(lái)說(shuō)。過(guò)不了多久，你就說(shuō)不下去了。

面對(duì)著這樣一個(gè)對(duì)你的痛苦訴說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷的朋友，你再無(wú)興趣敞開(kāi)襟懷。而且你會(huì)感到沮喪甚至憤怒。

如果你的朋友認(rèn)真聽(tīng)完了呢，我想，你會(huì)感到尊重與關(guān)愛(ài)。傾聽(tīng)，這不僅是好友之間的交往之道，更是通往成功的必經(jīng)之路。

傾聽(tīng)的“傾”字，不僅是肢體上的動(dòng)作，還有用盡全力去聽(tīng)的意思。傾聽(tīng)的可貴只有你能體會(huì)得到，才有可能理解到它真正的內(nèi)涵。

在我身邊也發(fā)生過(guò)許多關(guān)于傾聽(tīng)的故事。

如果在學(xué)校中發(fā)生了不愉快的事，我通常會(huì)去向爸爸和媽媽訴說(shuō)。可有些時(shí)候，他們會(huì)對(duì)我說(shuō)的事不以為然，只是“哦！嗯！好的！我知道了！”來(lái)回應(yīng)我。這使我很無(wú)助，也很心煩；當(dāng)我想把我的小“煩惱”“小秘密”都無(wú)一保留地向爸爸媽媽傾訴時(shí)，他們都沒(méi)有放在眼里，別人會(huì)怎么想……可是，只要有你的一個(gè)理解的眼神，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句安慰的話語(yǔ)，一個(gè)大大的擁抱，就足以讓我釋?xiě)蚜恕?/p>

愿你與這世界溫暖相擁，張開(kāi)雙臂，踮起腳尖，等待你的就是明天的曙光。

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇四

的確，時(shí)間的渦流轉(zhuǎn)得太快，這樣的節(jié)奏使得人們對(duì)周?chē)氖澜缫炎兊寐槟荆挥忻刻於及粗h(huán)鍵——忙碌，匆匆。生活變得平淡而索然無(wú)味，但人們也從未想過(guò)停下來(lái)，尋找世界的本質(zhì)。

選擇傾聽(tīng)！去一座渺無(wú)人煙的山，看那鳥(niǎo)兒正呢喃，聽(tīng)那葉兒正舞蹈，聞那風(fēng)兒掠，樹(shù)葉的沙沙聲。巖峰中水滴落入澗中，陽(yáng)光撥開(kāi)樹(shù)葉一傾而下，時(shí)而有些小生靈一閃而過(guò)，一切如此和諧！

選擇傾聽(tīng)！漫步在西子湖畔，聽(tīng)著魚(yú)兒吐著水泡，波紋圈圈漾開(kāi)，浪花拍打湖岸，柳枝隨風(fēng)搖擺······船只劃過(guò)湖面，旅游者的聲音漸漸遠(yuǎn)去，留下的只有湖面細(xì)碎的回音。綿長(zhǎng)的陽(yáng)光柔和地?fù)崦鴰r石的脊背，發(fā)出沙沙地輕響。

選擇傾聽(tīng)！在街道里徘徊，聽(tīng)那樹(shù)葉落在地上的嚓嚓聲，人們走過(guò)的腳步聲，孩童的笑聲，風(fēng)鈴的鈴鐺聲······石階的縫隙中長(zhǎng)出了細(xì)碎的青苔，綠油油，毛絨絨，想著屬于它的心事。

選擇傾聽(tīng)！不是么？世界太過(guò)匆忙，難道不該停下來(lái)，休息一會(huì)兒了么？有太多的秘密，太多的精彩，就在我們身邊，等待著我們輕輕地蹲下，然后發(fā)現(xiàn)。

夜已深，我聽(tīng)著星星與月亮唱著古老的歌，聽(tīng)著各處不同細(xì)微地聲響，漸漸沉寂，悄然無(wú)聲。

這便就是世界原先的本質(zhì)吧？寂靜，純凈。

選擇傾聽(tīng)，讓各種聲響交織在一起，再變得和諧，默默無(wú)聲。

這是真正的世界，真正的我們了，寂寞著，又疲憊不堪。

選擇傾聽(tīng)，讓生活的節(jié)奏慢一些，再慢一些。

嗯！選擇傾聽(tīng)！

這也未嘗不是一種幸福。

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇五

窗外下著蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點(diǎn)，奏成了一曲《滴嗒歌》，聽(tīng)！“滴滴，嗒嗒”，這是狂風(fēng)大雨結(jié)束時(shí)的小雨聲。

剛開(kāi)始只是“沙沙沙沙”的小雨點(diǎn)像精靈般的從天空中落下來(lái)，像絲絲銀發(fā)一般輕輕飄落大地，它飛舞著到大地中，“叭嗒”一聲在地面上開(kāi)了一朵花，細(xì)細(xì)的柔柔的雨絲織成了一張大網(wǎng)，從云層里一直垂到地面上。在家中看遠(yuǎn)方只是朦朦朧朧的一大片，什么也看不清，正如唐代詩(shī)人杜牧的《江南春絕句》中所說(shuō)的那樣：南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

突然，在一剎那，雨點(diǎn)密密麻麻地連成了線。正如一大片珠簾一般，“嘩”的一聲，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地般地從天空中傾瀉下來(lái)。在雨點(diǎn)的“嘩嘩”聲里，天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體，從外望去，都是渾濁一片，模模糊糊的，什么也都看不清，只感覺(jué)從房頂上流下的雨水在街道上匯集成一條條小溪。你聽(tīng)！雨掉在傘面上“滴滴嗒嗒”，就像奏著打擊樂(lè)，雨落到水面里“丁丁丁”地唱起來(lái)，還濺起了一朵朵小水花，又似水花姑娘在輕盈地舞蹈，無(wú)比美妙動(dòng)人。

雨更大了。“嘩啦嘩啦”“嘩啦嘩啦”好似大地上飛奔過(guò)一群駿馬！又似山崖上傾瀉下來(lái)一掛水銀色的瀑布！地面上波浪濤滾……狂風(fēng)卷著暴雨像無(wú)數(shù)條鞭子，狠命往玻璃窗上抽地“叭叭”響；風(fēng)夾著雨星，像在地上尋找什么，東一頭，西一頭地亂撞著，正如“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。”啊！

讓我們傾聽(tīng)雨的聲音吧，傾聽(tīng)大自然的聲音；讓我們傾聽(tīng)雨的聲音吧，傾聽(tīng)美的旋律！

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇六

這是個(gè)現(xiàn)代節(jié)日。我設(shè)計(jì)這個(gè)節(jié)日是因?yàn)楝F(xiàn)在的人們不管是大人、小孩都有煩惱。大人有工作壓力，小孩也有學(xué)習(xí)的壓力。據(jù)報(bào)道：一大學(xué)生在報(bào)名的時(shí)候，被同學(xué)懷疑偷了二百元，她感到很委屈，就跳樓自殺，以死來(lái)證明自己的清白，她媽媽悲痛欲絕，都瘋了。如果有人跟她事前溝通溝通，安慰她、扶平她心中的創(chuàng)傷，她也不會(huì)走這條路了。還有些身有絕癥的人，想不開(kāi)而走上了自殺的不歸路。

在“知心姐姐”的指導(dǎo)下，他重新做人，走向了新生。可見(jiàn)，他們多么希望有人來(lái)傾聽(tīng)自己心中的難過(guò)、委屈！這個(gè)節(jié)日就在春節(jié)的前一天吧！讓人們?cè)V說(shuō)一年心中的酸甜苦辣，歡歡喜喜、無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)個(gè)年。那一天，也請(qǐng)你在家里掛個(gè)牌子：我聽(tīng)你說(shuō)，你聽(tīng)我說(shuō)。傾聽(tīng)是一種美，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音讀后感---包容每一粒沙子。

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇七

報(bào)到那天上午小a沒(méi)有到校，倒是他媽媽來(lái)了。說(shuō)小a躲在被窩里，不肯來(lái)上學(xué)，除非換班級(jí)。換班級(jí)?可不是小事，哪容得一個(gè)學(xué)生想換就換，那學(xué)校豈不亂了套!更讓我百思不得其解的是一個(gè)積極樂(lè)觀的學(xué)生怎么會(huì)不想來(lái)上學(xué)呢?帶著這些疑團(tuán)，我找到了小a家。他還躺在床上看電視呢，看見(jiàn)了我他似乎并不難為情，但至少還有些局促不安。我輕聲問(wèn)他為什不來(lái)學(xué)校啊，他說(shuō)不想去。我說(shuō)哦，那跟老師說(shuō)說(shuō)為什么吧。因?yàn)槲抑浪莻€(gè)愿意與老師進(jìn)行溝通和交流的。我又說(shuō)，不過(guò)我們先把電視關(guān)了，再說(shuō)好嗎?這樣幫助他把注意力集中到正在談?wù)摰脑掝}上來(lái)。他覺(jué)得練鋼筆字太累了，說(shuō)自己一輩子都寫(xiě)不好了。哦，原來(lái)是寒假作業(yè)練字啊。他告訴我：小學(xué)五年級(jí)時(shí)，老師說(shuō)他寫(xiě)的字不好，讓他把家庭作業(yè)重寫(xiě)了七、八遍還是寫(xiě)得不好，他就開(kāi)始放棄了。原來(lái)如此，可你才十四五歲怎么就是一輩子呢。孩子，我們可不能因?yàn)榈缆飞系拇煺鄱Ｖ刮覀兦斑M(jìn)的腳步啊。我又問(wèn)，不想上學(xué)嗎?他馬上否認(rèn)，他說(shuō)也不是一定要換班級(jí)，他對(duì)同學(xué)很有感情的，而且覺(jué)得趙老師很好，就是管得太多了，有些羅嗦。聽(tīng)了，我笑了，看樣子我很老了。他說(shuō)，之所以想換班級(jí)，是因?yàn)閯e人說(shuō)我們班級(jí)是垃圾班，就想到好班里去上課。弄清了原委，我讓他下午先去報(bào)到拿書(shū)。

開(kāi)學(xué)后，我也沒(méi)再多找他，讓他繼續(xù)做小組長(zhǎng)的工作。只是在班會(huì)課時(shí)，我給全班讀了些文章，如《凡事靠自己》、《從小立志》等等。另外在班里，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：不可看低自己，要有班興我榮，班衰我恥的班集體觀念。他也是[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]個(gè)聰慧的孩子，學(xué)習(xí)上沒(méi)有拉下些什么，上課也很積極，舉手、回答問(wèn)題。他的作業(yè)我沒(méi)有再說(shuō)字怎么樣，只是有空，我?guī)麄兙毩?xí)寫(xiě)一兩個(gè)字。英語(yǔ)詞組的中文翻譯，我開(kāi)始一天讓一位學(xué)生寫(xiě)到黑板上，他也“有意”被叫到去寫(xiě)。但是我覺(jué)得不用我多說(shuō)，他卻寫(xiě)得比以往更端正了。

思索：俗話說(shuō)，話多不靈。看來(lái)確實(shí)如此。老師除了言傳，還可以身教。另外多聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)诶蠋煴澈笳f(shuō)的話，你會(huì)了解到更多的信息。所以，我要靜下心，自己少說(shuō)些，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)谡f(shuō)些什么吧，也許會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇八

傾聽(tīng)，是對(duì)別人基本的尊重;傾聽(tīng)，是人與人之間的信任;傾聽(tīng)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

在班會(huì)上，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的一幕：講臺(tái)上的同學(xué)很用心地讀著自己辛辛苦苦做了好幾個(gè)小時(shí)的ppt，而臺(tái)下，同學(xué)們有的埋頭看書(shū);有的訂正作業(yè);還有的甚至交頭接耳……場(chǎng)面煞是“壯觀”。你們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)臺(tái)上同學(xué)的感受?那ppt，那ppt里面的一字一句，哪怕是一張小圖片，都是費(fèi)盡心思找來(lái)的呀!隨著同學(xué)們愈發(fā)地吵鬧，講臺(tái)上同學(xué)的努力漸漸被這嘈雜的教室所無(wú)情地抹殺了……我相信，他們的心情一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是失望。

當(dāng)朋友向你傾訴心中所想時(shí)，你該傾聽(tīng);當(dāng)別人向你提出建議時(shí)，你該傾聽(tīng);當(dāng)課堂上老師講話時(shí)，你該傾聽(tīng)……確實(shí)，“傾聽(tīng)”這個(gè)詞隨處可見(jiàn)，平凡得都可以被人忽視。

可它又是如此重要。也許你不認(rèn)真傾聽(tīng)，一個(gè)個(gè)朋友將離你而去;也許你不認(rèn)真傾聽(tīng)，就會(huì)與漆黑恐怖的監(jiān)獄面對(duì)面;也許你不認(rèn)真傾聽(tīng)，就會(huì)與“優(yōu)秀”擦肩而過(guò)……確實(shí)，“傾聽(tīng)”這個(gè)詞又是如此重要，重要得令人望而生畏。

“傾聽(tīng)”，就是這么一個(gè)平凡而又重要的詞，你，做到了嗎?

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇九

奔騰在希望的田野上

不懼爆竹的驚嚇

將節(jié)日的喜慶

吹送至萬(wàn)戶千家

寒流中的溫暖

席卷了從遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子

將那隱隱含痛的目光

停留在母親的蒼蒼白發(fā)上

收拾好一年的.喜怒哀樂(lè)

對(duì)著親人

掛上比酒更醉人的笑

微紅的臉龐，煥發(fā)新的光彩

連同希望一并孕育

期待的綠意

濯亮了新的夢(mèng)境

舊時(shí)的屐痕

已被歲月磨平

曾經(jīng)疲憊的心靈

又開(kāi)始返青

總有一顆好善積蓄的種子

在季節(jié)的輪回里漸漸深厚

冰雪的包裹

玉潔了心魂

展新的渴求

比生命更接近春天

其實(shí)我一直都在，春說(shuō)

只要將它根植于心

春天的溫暖

終能抵過(guò)冬的寒冷

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇十

聽(tīng)，嘩啦，嘩啦……那是水奔跑的聲音，那也是歲月流逝的腳步。——題記月色稀疏。我獨(dú)自一個(gè)人躺在花園的草坪上，仰望蒼穹，那輪明月猶如蓮花般圣潔。閉了眼，仿佛我已身在仙境當(dāng)中，深深的陶醉了。我也靜靜地聆聽(tīng)著小溪在奔跑的聲音，我想這大概也是水在奔跑的響聲吧！它撞擊著河旁的石塊，發(fā)出清脆的響聲，是那么地悅耳動(dòng)人，也讓我感覺(jué)到了水也是有生命的，它的奔跑便代表著它的存在。此時(shí)我也感受到了水的清澈和透明，還有它的那份柔情之美。我再次閉上眼，細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)著，難道這不是大自然中最生動(dòng)的樂(lè)曲嗎？我不禁站起身來(lái)，看著那流動(dòng)著的溪水，此時(shí)我也心潮澎湃了。我愿意化作一滴水，匯入這條小溪中，隨著它們遠(yuǎn)去，感受著大自然的美麗與純凈。我深深地吸了一口氣，我便能嗅到溪水的氣息，不必說(shuō)花的香，也不必說(shuō)小草的清香，溪水的氣息便與它們不一樣。這氣息讓我感受到了水的靈動(dòng)，水的誘人。而這條小溪便是水的載體，水的精魂。我注視著這條奔騰不息的河流，這條奔騰不息的生命也深深地感染了我，我也愿水永遠(yuǎn)駐在我的心中，在我的心中奔騰，觸動(dòng)我這顆寂靜的心，喚起我曾經(jīng)的回憶。我抬頭望向天，那輪明月依舊掛在天邊，照亮整個(gè)夜的世界，我便想起遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的祖父母，愿把我的這份思念隨著河流送到他們那里。此刻，我慢慢地閉上眼睛，我愿成為一條河流，流經(jīng)世界各地，將我的這份跳動(dòng)的心帶到每一個(gè)地方。我漸漸睜開(kāi)了眼睛，伴著明月回到家，躺在床上，我仍在想著那條小溪，我體會(huì)到水的柔情和美麗。我漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我心中的河流也漸漸平息了來(lái)。

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇十一

作者/蔣麗思

心聲是一種來(lái)自心底的吶喊，心聲是心靈深處最真誠(chéng)的聲音，聆聽(tīng)心靈的呼聲，感受心聲，你才能知道你真正要什么，你應(yīng)該成為什么。

我聆聽(tīng)水的心聲，那叮咚的清泉是一首美妙的歌聲，那伴隨著清泉的舞動(dòng)，那隨風(fēng)蕩漾的靜美之歌，如漣漪清流，在空曠的山谷回蕩，我感受水那靜美的心聲，品讀水的性格；雖是涓涓細(xì)流，但卻不自負(fù)，永遠(yuǎn)那樣的干凈；雖是一泓碧波，卻不驕不傲，永遠(yuǎn)那樣謙虛，永遠(yuǎn)那樣執(zhí)著，那樣靈動(dòng)，那樣無(wú)所畏懼，永遠(yuǎn)那樣靜謐和諧。

聆聽(tīng)水的心聲，我心聲也開(kāi)始吶喊：“我要遵循水的風(fēng)格去做人，做一個(gè)執(zhí)著的人，做一個(gè)有追求的人，做一個(gè)不卑不亢的人。”

我聆聽(tīng)風(fēng)的心聲，那聲音從遙遠(yuǎn)的大海吹來(lái)，帶著海的氣息。撩撥了我的心坎，我聆聽(tīng)著風(fēng)的心聲，聽(tīng)他輕輕地訴說(shuō)自己的.經(jīng)歷，聽(tīng)她講述著海的故事，我的心開(kāi)始不安分，我開(kāi)始向往大海，向往海的遼闊，海的雄壯；向往海的博大精深，海的胸懷。

聆聽(tīng)父母的心聲，這聲音如此瑣碎，卻是如此的不可或缺，我們似乎在他們無(wú)休止的嘮叨中，被那濃厚的愛(ài)層層包裹著。他們望子成龍望女成鳳的愿望是如此急切。

聆聽(tīng)他們的心聲，我的心聲開(kāi)始呼吁：“爸媽?zhuān)兄x你們對(duì)我的愛(ài)，但是我需要一片屬于自己的天空，我要自己飛翔，我需要一片屬于自己的一塊土地，我要自己耕耘。”

我聆聽(tīng)著各種各樣的美妙心聲，我的心聲開(kāi)始如春筍般爆破，我要在各種心聲中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，做一個(gè)善感敏悟的人。

我的心聲，你聽(tīng)到了嗎？

廣東東莞市第十中學(xué)翼航文學(xué)社

指導(dǎo)教師：張萬(wàn)禮

傾聽(tīng)小學(xué)生一刻鐘的談心內(nèi)容篇十二

春天，當(dāng)一絲絲春風(fēng)吹在你身上，發(fā)出“沙沙”地聲音，你是否感到有一絲暖意？它是春的使者，它吹醒了迎春花，迎春花露出了美麗的笑臉，花旁的葉子也輕輕地?fù)u曳著，好像很羨慕似的。它又吹醒了雪松，雪松心想：我應(yīng)該怎樣報(bào)答春風(fēng)呢？突然，它靈機(jī)一動(dòng)，在深綠的葉子中夾雜了一層嫩綠，讓樹(shù)身又增添了一種富有層次感的美。雪松開(kāi)心地笑了。

夏天，俗話說(shuō)：六月的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。忽然，“嘩嘩”，狂風(fēng)大作，大樹(shù)在風(fēng)中劇烈地?fù)u晃著，一條條樹(shù)枝就像狂舞的皮鞭，在空中呼嘯著，抽打著，一些枯枝敗葉紛紛落了下來(lái)。抬頭看看天空，只見(jiàn)濃濃的烏云像排山倒海的波濤，洶涌著，從天外滾滾撲來(lái)。緊接著“轟隆”一個(gè)驚雷，雨點(diǎn)“噼里啪啦”地落了下來(lái)，雷聲伴著雨聲，好一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。

秋天，“唰唰”的秋風(fēng)吹熟了紅彤彤的蘋(píng)果，吹熟了黃澄澄的梨子，吹紅了燈籠似的橘子，吹紫了亮晶晶的葡萄。在秋風(fēng)的愛(ài)撫下，高粱舉起了燃燒的火把，稻田翻起了金色的波浪。秋風(fēng)做完這一切，欣慰地笑了，笑得格外燦爛。

冬天，“呼呼”的北風(fēng)怒吼著，它無(wú)情地卷著一些枯枝爛葉，瘋狂地打著旋兒，聲嘶力竭地翻滾著，這時(shí)，漫天飛雪隨后而至，雪花在空中飛舞著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就成了一片白色的海洋！

朋友，去傾聽(tīng)風(fēng)的聲音吧！去感受風(fēng)的聲音吧！有了一顆純真的心，才不會(huì)被那些人為的喧囂擾亂體內(nèi)天然的律動(dòng)；有了一顆純真的心，才會(huì)更愛(ài)生活，更愛(ài)我們的'家園！