人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

老師寫人的作文篇一

記得有一天，我們班上有一個(gè)名叫周航海的同學(xué)，他平時(shí)很是調(diào)皮，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，這不，今天，他又沒(méi)有按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)。只見(jiàn)李老師那雙炯炯有神的眼睛直直的看著周航海。

“周航海，你今天怎么又不按時(shí)完成作業(yè)呀”一句話還沒(méi)說(shuō)完，我們大家就“嗡嗡”地私下開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)了：

“周航海，任老師要罰你抄書(shū)十遍了！”

“周航海可要倒霉了！”

“李老師可饒不了你”

周航海哭喪著臉，像個(gè)斗敗的小公雞。李老師聽(tīng)到下面的“嗡嗡”聲，就用手敲了敲講臺(tái)“鮮花在校園里，小蜜蜂怎么在教室里飛呀？”

我們不吱聲了。他又說(shuō)：看來(lái)""航海’要‘翻船’嘍，可不能太大意喲！”說(shuō)著，把本子遞給了周航海，“別那么愁眉苦臉的，活像一個(gè)失事的船長(zhǎng)！”

一陣笑聲，大家如釋重負(fù)，不再為航海同學(xué)的事發(fā)愁啦。

李老師就是這樣一個(gè)讓人感到親切而慈祥；幽默而有趣。

老師寫人的作文篇二

我有好幾位老師，每位老師都有不同的性格。他們用不同的方式教學(xué)，也用不同的眼光來(lái)看待我們。

就拿我的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文這兩位老師來(lái)對(duì)比吧。

我的數(shù)學(xué)老師看上去三十歲左右，高高的個(gè)子，長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，還戴著一副黑色眼鏡。讓人一看就覺(jué)得她很聰明。她為人幽默、正直，對(duì)學(xué)生也非常有耐心，很受同學(xué)喜愛(ài)。同時(shí)她也很喜歡我們，因?yàn)槲覀兩纤恼n特別聽(tīng)話。

數(shù)學(xué)老師講課的時(shí)候特別仔細(xì)，常常會(huì)為那些沒(méi)有聽(tīng)懂課程的同學(xué)用更簡(jiǎn)單的說(shuō)法重新講解好幾次。還記得有一次老師帶領(lǐng)五位學(xué)生到別的學(xué)校比賽，一開(kāi)始那里的學(xué)生都瞧不起我們，覺(jué)得我們一定不怎么樣，最多也只能到前二十名。比賽后，校長(zhǎng)把排名列表貼在墻上，那些一開(kāi)始瞧不起我們的人都目瞪口呆地看向列表。因?yàn)椋覀兾鍌€(gè)學(xué)生都在前十名。

再給你們介紹一下我的語(yǔ)文老師。她六十歲左右，身材矮小，體格肥胖，讓別人感覺(jué)她在教育這方面非常有經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文老師非常嚴(yán)厲，上課時(shí)間她經(jīng)常讓我們自己學(xué)習(xí)，最后就只是公布作業(yè)，然后第二天再挑選一些同學(xué)來(lái)考考他們。因?yàn)樗苌贂?huì)給我們講課，所以我們對(duì)她的教育方式非常不滿意。也許也正是因?yàn)檫@樣，我們班的語(yǔ)文成績(jī)成了全年級(jí)最差的。

這就是我的老師。他們的不同性格，形成了不同的教學(xué)風(fēng)格。不同的教學(xué)風(fēng)格，造成了學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而影響了學(xué)生們的成績(jī)。

學(xué)習(xí)是靠自己的，但是，如果能有一位好的老師，一定會(huì)更好！