91夜夜人人揉人人捏人人添-91一区二区三区四区五区-91伊人久久大香线蕉-91在线电影-免费a网址-免费v片网站

當前位置:網站首頁 >> 作文 >> 小學數學教學案例(通用8篇)

小學數學教學案例(通用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-03 12:32:03
小學數學教學案例(通用8篇)
時間:2023-10-03 12:32:03     小編:FS文字使者

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學數學教學案例篇一

吳:你們喜歡什么球類運動?

生1:我喜歡足球。

生2:籃球。

生3:乒乓球。

吳:由于受到場地的限制,我們只能在那里進行一次拍球比賽,你們看怎樣樣?

生:好。

(學生七嘴八舌商量開了,一分鐘后,一個同學在黑板上寫了“勝利隊”。另一對也寫了“吳正隊”)

吳:吳正是什么意思?

生:因為您的課講得異常好,我們用您的名字,必須能贏。

吳:行行行。隊名產生了,那咱們怎樣比呢?

生:選出每個隊最厲害的一位參加比賽。

吳:那你們選吧,再挑一個裁判,每隊再請一個小朋友紀錄。

預備,開始!20秒后,吳教師喊停,然后統計:“吳正隊”:30,“勝利隊”:29。

下頭我宣布,本次比賽勝利者為“吳正隊”。“勝利隊”服不服氣?

“勝利隊”:不服氣!

吳:為什么?

生:就一個人能代表我們嗎?應當每隊再選幾個。

吳:我提議每隊再選三個人,好嗎?

(每隊三人繼續比賽,教師把每個人的拍球數寫在黑板上。)

吳:下頭用最快的速度算出“勝利隊”和“吳正隊”的總數各是多少,報數。

生;118,124.吳:此刻勝利者是“吳正隊”,能夠嗎?

生:不能夠。

(這時,吳教師走到勝利隊同學面前。)

吳:別急,雖然此刻咱們落后,但吳教師決定加入“勝利隊”,歡迎嗎?

勝利隊:歡迎!

吳:此刻把吳教師拍的22個加進來,算一算一共多少個?

生;140個。

吳;下頭我宣布,今日的勝利者是“勝利隊”。

生:不一樣意!

吳:為什么?

生;勝利隊有5次拍球機會,我們僅有4次,不公平。

(學生開始思考,相互交流。)

(最終有一個聲音出現了:在人數不等的情景下,能夠先求平均數。)

吳:怎樣求平均數呀?

生;就是用拍球的總數,除以拍球的人數。

點評:排球是孩子喜歡的游戲,吳教師把游戲引進課堂的時候,在許多環節上都進行了改造:讓學生自擬隊名、自定比賽規則,是要培養學生的參與意識,是為了激發學生內在的學習動力;教師選擇加入,是為了加深學生對平均數意義的體會,從而激發學生對平均數知識學習的需要。實際上,幾乎每個環節都自然的指向對平均數的理解。一個原生態的生活情境,是難以有如此明顯而豐富的教學意義的。

小學數學教學案例篇二

1.嚴格落實xx區教育局和學校的工作要點,在區教師發展中心、學校教導處工作計劃的指導下,制定我們數學教研組工作計劃。

2.以“提升教學質量”活動為抓手,轉變教研理念,改進教研方法,以有效課堂教學模式為主線,以提高數學教學質量為重點,教研活動繼續以理論學習為先導,課堂案例分析為載體,以問題會診為核心,深入常態課堂,跟蹤質量,認真搞好教學研究、教學指導和教學服務,扎實有效開展教研活動,促進教師、學生共同發展,努力提高數學教學質量。

二、工作思路

本學期以“xx區教師發展中心20xx年秋學期小學數學研訓工作計劃”和“金壇堯塘實驗小學教導處工作計劃”為指導思想,將做好以下幾方面的重點工作:

1.落實教學常規。加強教學常規的落實和提升教學質量之間的聯系。有針對性的研究,奠定小升初良好基礎。繼續結合教導處做好每月一次的教學常規檢查,嚴格落實各項常規工作。

2.主抓課堂教學。課堂教學學環節中呈現“提出問題—自主探索—呈現資源—自我完善”的教學結構,著力提升課堂教學效益;提升學生數學素養、加強學業質量監控,促進教學質量的進一步提升。

3.實施開發課程。結合學校的推進,根據學科特點和學生發展需求,積極開發有利于學生學科發展的課程,幫助學生提升學科素養。著力做好現有的過關、達標性項目的組織、實施和總結。

4.認真參加各類培訓。培訓主要內容有全區各年級的小數教材分析“研訓魔燈平臺”;新教材深入解讀的主題教研活動;區小學數學課程實施成果系列展示的活動品牌。

5.扎實開展兩項評比。一類是教師活動,第一組織好xx區20xx年小學數學優質課評比,選拔選手參加xx市20xx年小學數學優質課評比;第二組織做好20xx年小學數學年會評比,選報優秀論文參加xx市年會論文評比。一類是學生活動,第一組織做好“迎新年數學小論文評比”,第二繼續做好區域小學生口算能力隨機調研活動。

三、主要工作

(一)開展讀書活動,提高教師理論素養

1.同讀規定書籍。繼續開展《數學課程標準解讀》、《數學課程課程范式》、《小學數學常州學科教學建議》的學習和研討活動。

2.選讀教育專著。鼓勵教師閱讀教師閱覽室提供的數學專著,同時倡導教師自覺誦讀教育經典,開展教師讀書沙龍活動,全面提升數學教師的教育教學素養。

3.繼續加強“小學高段數學思維訓練”學習,并將學習的指導思想和所得與平時的教學相結合。

(二)加強數學教學的五個常規工作

1.備課。集體備課與手寫備課相結合。在備課前,備課組內教師先對某一單元的教材、教法等進行集體研討,以便組內教師準確把握教材,采取適當教法,融合集體智慧;然后每位教師結合自身實際,結合班級學生實際,進行獨立的備課。備課中不僅有個性化的設計,還有分層作業的體現和對后進生的關注,每節課后及時記錄學生的課堂生成,特別要關注教學后記即教學反思的即時性、針對性。要求青年教師每節課后必反思。反思要結合實際,有實際意義和價值。

2.上課。各數學教師在課前應認真研讀教材、熟悉備課教案,上課中注重動態生成,及時調整教學策略,努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規,在課堂教學中仍然要體現“目標性學習”,并進行及時、有效的反思。

3.作業。嚴把作業質量關,切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”.嚴格控制作業量及作業時間,減輕學生過重的課業負擔,調動學習積極性。作業布置應有明確要求,批改及時規范,倡導使用激勵性評語,激發學生學習的自信心。作業批改要及時、認真、細致、規范,不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋,且注重批改的格式,對學困生的作業要盡量做到面批面改,及時輔導,以增強學習信心,提高學習成績。

同時對學生強調作業書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。另外,平行班之間保持高度一致,無論作業量、作業的批改等都要步調一致。

4.輔導。教師應針對學生的不同程度,因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃,輔導形式要多樣化,要通過各種途徑和方式,了解學生在家的自學情況,爭取家長、社會密切配合。要繼續做好“輔優補差”工作,各教師可以利用早上、中午等課余時間,努力使輔優補差工作落到實處,全面提高學科教學質量。

5.測試。做到講完一單元內容后同年級統一測試,統一批改,統一講評。認真準備每月測試卷,同年級每次檢測之后,教師之間能認真進行質量分析,總結教學經驗與教訓,制定有效的改進措施。

(三)認真開展數學教研活動,進一步發揮教研組功能

1.按照學校教導處要求,以“三定”(定時間、定地點、定人員)方式,確保數學教研活動有序、有效地開展,進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動,提倡一課多上,加強評課環節,提高教研水平。

2.堅持我校教研的一貫要求,落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。本學期教研組將開展多種形式的公開教學活動。繼續發揮教研網絡的作用,鍛練和提高青年教師,逐步提高活動檔次,增強精品意識。

3.認真開展教研組活動

以打造數學教研組學習型團隊活動為契機,提升教師的教科研水平。堅持每兩周開展一次活動,活動內容包括:聽課議課、沙龍研討、專題講座等,通過多種形式的活動,完善我們的課堂,增強教研組的整體建設。

4.做好教研組網站建設

每一次的教研活動都整理記錄,并上傳至教研組網站。本學期,我們將認真開展每一次教研活動,并將主持、整理記錄任務分配到每一位數學組成員,及時將每一次活動記錄都上傳至網站。

5.加強學生良好的學習習慣的培養

良好學習習慣包括的內容很多,針對各年級學生特點進行,著重培養學生以下幾個方面:

(1)聽課。我們首先要對學生進行“聽課”教育,使其充分認識“聽課”的重要性,培養認真聽講的好習慣。

(2)表達。在數學課上應注重學生“講話”能力的培養,為學生多創造一些說話的機會,并鼓勵他們多說話,多表達,從而培養他們學習數學的興趣。

(3)思考。課堂上啟發學生多問幾個為什么,鼓勵學生追根問底。

(4)觀察。重點是對圖文并茂進一步的理解,從而培養學生的觀察能力。

(5)合作。在數學課的學習中,初步教會學生通過合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。逐步學會表達自己的觀點和見解,學會傾聽他人的發言,學會評判他人的觀點,學會接受他人的意見。

6.開展好學生活動。

同時,堅持做好提升區域學生數學素養的系列活動,本學期將繼續組織學生參加的“xx區迎新年數學小論文評比”活動。

7.積極參加教師區級培訓。包括:參加各年級新教材的解讀培訓;參加xx市、xx區課程實施成果系列展示活動。

(四)開展數學學科活動

結合上學期工作總結,這學期將繼續開展幾項數學學科活動。在開學初制定口算、運算過關檢測方案,每個年級專人負責方案的制定、計算練習訓練、出好過關檢測試卷,并做好檢測后的統計、總結和反思工作。學期初討論每個年級的數學學科活動,要求結合教學內容,有一定的趣味性和積極性,對學生的后續數學學習有一定的影響力和調動力。

總之,本學期,我們數學教研組將圍繞學校制定的工作目標,結合本組的實際情況,嚴要求、敢創新,認真做好每一件事。

小學數學教學案例篇三

后面還有多篇小學數學教學案例!

隨著新課程標準的實施,教師不可避免的要經常思考:自我的教育行為是否貼合新課程的理念――“新一輪課程改革很重要的是改變學生的學習狀態。”昨日我和同學們一齊學習了《克和千克》的認識,這節課的重難點在于感受“1千克有多重”,經過讓學生看一看,掂一掂,猜一猜,稱一稱等實踐活動,以增加學生對“克”和“千克”的感性認識,幫忙學生構成質量觀念。

為了上好這節課,我參考了別人的教學設計,吸收了他人的精華,煞費苦心設計了一些與眾不一樣的活動,作為這節課的亮點。其中有一項是稱一稱班里最胖和最瘦的同學的體重,為這事,我帶了家里的臺秤。上課了,我精神飽滿的走進課堂,前半節課進展的很順利,一切都按照預設進行:

(一)建立1千克=1000克,關于克你明白什么?能舉例子說明嗎?我手里的這塊磚頭大約有多重?猜一猜,驗證,于是引導出1000克能夠用一個更大的單位1千克來表示。

(三)拓展延伸:對身邊的物品的質量能做出估計。我說:近段時間你們有稱過體重的請舉手?舉手的僅有兩個我在課前稱過的同學。(幸虧稱了兩位同學的體重,要不今日的課就唱不下去了,我心里暗自慶幸)我們做一個猜體重的游戲。我先叫最瘦的閆澤同起來,讓大家猜一猜他的體重,每當一位同學說出一個數字時,閆澤同就做出相應的反應:輕了,重了。直到大家猜到他是26千克為止,學生興趣盎然。我說:此刻請出我們班的重量級的人物王宇同學,大家來猜一猜他的體重。本來,我打算以班級最重和最輕同學為參照物,然后在最終的環節讓大家猜一猜自我的體重。誰知我的話音一落,教室里開始了騷動,一位學生就坐在自我的位置就迫不及待說:“他那么胖,起碼有50千克。”還沒等我做出反應,另一位就搶著說:“他胖得像頭豬,有3只狗那么重,有80多千克。”我看到了王宇面紅耳赤,他憤怒地喊:我胖,關你們屁事。底下的同學哄堂大笑,有的還幸災樂禍地說:快去減肥吧……你到底吃什么成這副德行的……此時學生的興趣轉到了王宇的“胖”上,場面失控了。我的頭一下子大了,于是我氣急敗壞在講臺桌上用力用教棍一敲,“要笑,是吧。誰笑請誰上來,讓他笑個夠。”學生見我大怒,藏起了臉上的笑容,心不在焉繼續游戲,可是,我和學生都沒有開始時的興趣,游戲草草收了場。這節課以我充滿信心開始,到我的勃然大怒落了帷幕。

下了課,我進行了反思:本來安排游戲“猜體重”,目的讓這節課錦上添花,想不到弄巧成拙。原因在哪里?想起王宇憤怒的表情,學生的哄堂大笑,自我的勃然大怒,我明白了教學應當更多關注每個學生的情感。由此可見,在教學實踐和反思中能鍛煉自我,發展自我。所以,有兩點是我該好好反思的:

1.預設不充分

2.當課堂出現意外時,我該想盡辦法引回預設的軌道,還是將錯就錯?

有人說過:作為教師,應善于捕捉課堂教學中生成和變動著的各種有價值的信息,作為活的教育資源,努力創造條件去扶植它,栽培它,讓擦出的火花熊熊地燃燒起來。

事后我想:既然他們興趣已轉移,何不順水推舟呢。不防這樣設計:我故意深沉說:“是呀,一個人太胖或太瘦本來就不舒服,還招來別人異樣的目光,甚至是嘲笑,這些是不是不道德的呢?我的弦外之音應當讓大部分同學明白自我的過錯。這時,乘機說:其實一個人的體重是標準的不多,想明白自我的體重是否標準嗎?(愛美之心,人皆有之,自然地把他們的注意力重新吸引過來)。

我深深感到:在逐步推廣“動態生成式”課堂教學模式的今日,課堂已不再是簡單地背教案、跟著教師走,教師要蹲下來走進孩子的心靈,了解孩子的愛好,知識基礎、思維本事,預設各種可能性。因為它會隨著教學環境、學習主體、學習方式的變化而變化。并且教師根據不一樣的情景進行靈活處理,從而也呈現出不一樣的價值,一念之間,靈感產生了,一個好方案瞬間誕生了,師生合奏一首活力彭湃的樂曲。也可能是一地狼煙,留下無奈和遺憾。真是失之毫厘,差之千里。

所以,寫下這個故事期望自我或我的同行從我的失敗中吸取經驗教訓,變遺憾為動力,在實踐和反思中鍛煉自我,發展自我。

小學數學教學案例篇四

數學相比于其他學科,任務比較繁重,內容比較雜多。很多教師一堂課上完,都是慢慢的數學公式和題目,師生之間的互動空間也被擠占,教師的形象也變得嚴肅呆板,數學也變得枯燥乏味了起來。要建立創新的師生關系,一定要改變這種狀態,轉化傳統的教師角色,教師放下身段,和學生做朋友,建立和諧的師生關系。像以前我曾經碰到這樣一個學生,他在課堂中指出了我書寫的一個錯誤,事后這個學生反而給我道歉,說讓老師課堂上尷尬不好意思了。第二節課我就在課堂上公開表揚了這名同學,也鼓勵學生要敢于質疑、敢于提問、敢于和老師交流,這對學生的知識學習和創新人格培養都是尤其重要的。同時這里引用一個“相機誘導”的教學理念,學生是天生的學習者,學習就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學生自己發現的秘密,那是"壞"的教學法,甚至是罪惡,而"相機誘導"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,離不開教師個人的見識,而要形成見識,則要靠數學的功底,更要靠教師的使命感、職業意識和責任心。我們的責任不在教,而在教學,而在教學生學。讓學生在對概念與原理的深刻理解中學習技能,而不是單純的記憶與模仿。

小學數學教學案例篇五

教學過程是一個系統,施教者必須對參與這個系統的各個要素進行優化的組合,以求得最 佳的教學效果。下面是有小學數學教學案例反思,歡迎參閱。

英語是一門國際的通用語言,小學英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在很多時候都要經歷考試,因此很多學生都被考試壓的喘不過氣來,而小學教學則擁有了這個優勢,從小培養了學生學習英語的興趣。但身為教師,不得不反思自己的教學。

一、反思學習的環境

在英語的教學過程中,學習的環境是非常重要的。除了教室要整潔、優美之外,教師要營造一個輕松而又愉快的學習環境,教師以平等、誠摯、友善的態度對待每一位學生,有助于培養學生的自尊心。教師全面關心學生,不僅關心他們的智力發展,而且還關心他們的思想道德和生活習慣,將有助于學生的全面的發展,良好的師生關系能使教師了解學生,發現他們的特點,促進學生身心健康的發展。對學生來說,他們就會主動接近教師,擁有自我表現的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離,使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習my family 這課時,我在導入部分則用了歌曲“boy and girl”.讓學生一開始就對學習產生興趣,沒有壓抑感,自然而然學起來就輕松很多了。

二、反思學生

教師就像是導演,而學生就是演員。一部電影是否能成功上演,演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此,學生的地位是不可忽視的。在教學工作中,教師要及時反思自己的教態、導入方式等形式,學生是否能接受。同時所運用的教學方法學生是否喜歡,這些都是要及時考慮的問題。在教學結束后,反思學生是否積極的參與學習過程?學生的知識和能力有沒有發展?而要做到這一點,教師有必要經常走近學生,不斷與學生溝通,這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以說,一堂課的成功于否不在于自己設計的有多么的精彩,同時還取決于學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣,我們更加要反思我們的學生。培養自己和學生的情感,多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

三、反思教材

在英語教學中,教材也是不可忽視的一塊內容。特別是教學目標,教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么,我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點,是否符合學生的實際情況。是否達到教學目標的要求。在教學過程中,我發現,對于不同的學生和不同的班級就要有不同的目標,學生的學習特點和與能力都存在差異,比如:有的學生記憶能力強,學習單詞的速度就很快,有的學生上課活潑好動,但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學方法,因材施教,適時調整教學目標。

總而言之,在小學英語教學中,做到及時地、有效地反思,全面的分析教學過程是十分有必要的。

一、在課堂教學中,要面向全體。

在我的教學中,要面向全體,要為學生全面發展和終身生展奠定基礎。

1、創設各種情境,鼓勵學生,大膽的使用英語,對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生,通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

二、教學中,關注學生的情感。

在我的教學過程,應多關注學生的情感,創設民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態,才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態,不僅會影響英語的學習效果,還會影響其他發展,情態是學好英語的重要因素,因此,我努力創設寬松、民主、和諧的教學空間,要做到:

1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機會結合起來,創設各種合作學習活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學生,盡可能的為他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。

三、教學中,注重交際活動

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓練中應常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學生發展一個發指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。

小學英語重在真實自然,貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式,一般都是社會中最常見,最基礎的,但由于種種原因,有些學生還是不能很好的掌握他們的語音、音調。尤其是一些較難讀的單詞。

學生剛開始接觸英語時,就憑一時的興趣學習。他們對課堂上動手、游戲的部分十分感興趣,而對英語基本技能(單詞及語音的模仿、記憶等)一開始還有板有眼的,時間長了,加上有些單詞比較難讀,他們就感覺索然無味,于是就不專心聽講。這樣,他們既使在課堂上記住了一些語音知識,下了課就忘得一干二凈。隨著學習內容的不斷增多,這部分學生學習上的問題更加突出。后來,既使他們認識到學習英語的重要性,但學習吃力,就自信心大減。最后甚至有不再要上英語課的想法。

有些學生由于內向,孤僻的性格。他們不愿開口,不善交往;而開口少,與他人接觸少,往往模仿能力也差,這就使及他們更不愿參與各種英語練習活動,內向的性格使他們回避與別人交往,碰到問題常常不向同學或老師請教,在課堂上害怕表現不佳,有損自己在老師和同學心目中的形象,降低自我價值。因此,他們缺乏自我表現的習慣和勇氣。就連不得不參加的 “one by one”都是極低的聲音,試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學生,不僅學習上的困難無法解決,而且語言知識也不能達到最大限度的再現。進行“pair work”時,他們總是不投入,缺乏跟同學的合作精神。

目前,大部分學生每周只有三節課能接觸到英語,加之班額較大,既使在英語課堂上也只有少數優秀的、積極的學生想參與語言實踐活動,一堂課上單詞、對話或課文等教學內容一項接一項,對于學習能力不強的學生來說猶如看電影似的過了一遍,根本掌握不了。

同時,課后沒有很好的語言環境,學生語音掌握更加困難。由于不知道英語的基本音標,有些學生面對已遺忘的單音節詞不知所措,對他們來說,英語單詞實在難記,這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習來鞏固學生所學的語言點,就會使教學“機械化”。使得一些學生對英語學習逐漸失去興趣。

小學生英語學習有困難的原因既有內因,又有外因。由于原因的錯綜復雜,一味簡單地進行知識到課,搞反復操練,只會使學生對英語學習產生更強烈的厭學情緒。只有摸清原因,對癥下藥,才能解決困難。

針對農村小學英語教學的現狀,我認為應注意以下對策:

第一:從一開始就適時的滲透一些規則的、基本的音標知識。對其中有規律可循的音和詞加以歸納學習,這樣在課后,讓學生在遺忘時可以有一個記憶的線索,同時在課堂上,教師可以讓學生根據這一知識自己去學拼簡單的單詞,并且對正確的學生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學習,在預習和復習時能積極參與進去,并樂在其中。

第二:因為中西方的發音本身就存在一定的差異,而小學生辨別能力有限,使得學生對一些音不能很好的區分,這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復跟讀練習,針對一些相近的音加以區分。如:/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教師也可以設計一些針對性的練習。如:聽音連字母、聽音圈單詞等,讓學生對典型的單詞中的音標,做到耳熟能讀,為今后的英語學習打下一個基礎。

第三:作為農村小學英語教學,才剛剛起步,困難較多。沒有一個象學習普通話那樣的好氛圍,但是,我們老師可以自創,教師可以多設計一些對話和活動,讓學生進行表演,在動手的同時多動動口,使簡單的句子落到實處,能夠脫口而出。而且,可以要求學生在英語課上要用英語交談,在平時師生之間,學生之間盡量多用英語,不管語法是否對,你能講就是值得表揚。

第四:可以讓學生注意收聽一些用英語播音的節目,如中央九臺的節目,既能聽音,也能看畫面加深理解。并不要求學生能夠聽懂它所講的內容,著重在于讓學生熟悉和了解英語的發音模式和方法,為純正語音的學習作一個輔助。

總之,只要教師能針對學生的語音缺陷,用開發智力和挖掘非智力因素相結合,尊重學生,鼓勵學生,和學生一起多練多說,我相信這一現象一定會有所改善。

小學數學教學案例篇六

在新一輪課程改革深入開展的今天,探討小學數學課堂教學有著現實和長遠的價值意義,新課程改革的滾滾浪潮,使數學課堂教學的每一個環節,如將生活經驗等同數學思考;用引導演示替代自主探索;將優生主唱視為合作交流等現象,淺論小學數學課堂教學典型案例與反思。在新一輪的課程改革的全面推進的過程中,我們教師對課程改革精神的領悟程度,教學實踐能力都有了很大提高。但是由于個體差異的存在,課堂教學的效果與效率并不能很好地統一。

小學數學課堂教學,是指老師用較少的時間,精力及物質設備等使學生得到發展,同時教師也獲得相應的發展。小學數學課堂教學應注重以下幾點:

小學數學教學對學生的發展,不只是數學學科知識和能力的獲得,而是全面的發展。包括學生良好的學習習慣,積極的學習態度,堅強的意志。另一方面,教師在讓學生發展的同時,自己也要有一定的發展,如老師的師德水平的提高,教育觀念的更新,教學能力的提高,教育學生的經驗,教學行為及自主教學經驗的積累。

在以往的傳統教學中,教師的權威和作用被夸大,教師在教學設計上過多的考慮自己的教。其實,小學數學課堂教學不僅是體現教師教的有效,而是表現在學生學的有效。學生學的有效,取決于教師是否立足學生已有的認知結構,運用多種教學手段,設計多種數學活動,調動學生主動學習,積極思考的意識和興趣,讓學生在自主探索的過程中發現新知識,完善和更新知識結構。

要正視學生的個體差異,不歧視差下生,使學生的潛能得到最大限度的開發。這也正是新課程“讓每個學生都得到應有的發展”的重要思想。因此,小學數學課堂教學還體現在每一個學生都能感受到師生的相互尊重、理解、幫助,能正確面對生活中遇到的各種各樣的矛盾與沖突,能揚長避短,展示自己。

目的、過程、結果既對立統一,又相輔相成,教師只有把握好它們之間的平衡關系,才能保證小學數學課堂的效果。

在小學課堂中,教學具體表現如下:

是指教學行為是靈活的,計劃僅是行動的參考,授課教師要根據教學情境靈活多變選擇和組合教學行為,教學反思《淺論小學數學課堂教學典型案例與反思》。開放的教學行為為學生的創造能力,探究精神的發展提供空間,給學生更多的自主權,學生能依據自己的能力,來尋找適合的數學學習方式。就如我在教學北師版四年級下冊《爬行最慢的哺乳動物》一課,這一課講授的內容就是小數乘法。上課時我沒有讓學生直接按書上的條件和問題來解決計算,我先是讓學生自己觀察主題圖,用圖上所告訴的數學信息來自己提出數學問題,解決你所想解答的問題,問題是開放性的,學生進行思考解答從大程度上拓展了學生的思維空間,比封閉性的設計,使學生從較大程度上拓展了思維空間。

是教師與學生的共同發展,教與學的有效統一,教學過程與結果的有效統一,數學情感與數學知識的有效統一,教師的教與學雙方面都要發展,但在實際活動中總是強調學生發展。如我在教學二年級北師版數一數一課時,里面有一環節讓學生數共有幾個小正文體時,大部分學生都會從正面橫著一排一排的數,再一層一層的數,我如果能適時的啟發學生,你還有別的數法嗎?讓其嘗試,嘗試中會使學生發現,還有別的數法。學生探索的過程既深化了學生對該內容的理解,又拓展了教師的教學視野。

有效的數學學習活動需要動手實踐,自主探索合作交流。在課堂教學活動中,教師要擺正自己的位置,要認識到:數學是數學活動的教學,是師生交往、互動與共同發展的過程,學生是數學學習的主人,教師是組織者、引導者、合作者。在教學中,教師要積極構建學生的科學認知,做到全面關心呵護學生,尊重信任學生公正平等的對待每一個學生,使課堂成為每個學生展現自我的舞臺。例如:在教學人教版一年級下冊《找規律》時,我就采取自主活動的方式,讓學生自己動手去實踐,擺一擺,創造一些規律,并讓學生自己展示自己的作品,給學生提供了展示自我的空間。

學習動機的激發是學生學習積極性的內在關鍵因素,小學生的心理尚不成熟。自我意識和自控能力較差,其學習動機需要教師激發和調動,教師要精心設計一定的數學教學情境,使學生潛在的,無意識的學習需要上升為外顯的,有意識的學習需要。例如,我在教學《小數點搬家》一課,我抓住學生喜歡聽故事這一特點,創設快餐店的情境,為新知識做好鋪埑。在教學中通過設疑猜測激發了學生強烈的求知愿望。如:當學生觀察發現四個小數中的小數點位置移動時,相鄰兩個數是10倍關系,很想知道自己的猜測是否正確,就會產生強烈的學習愿望,很樂意繼續探索下去,在主動的學習環境中,教師鼓勵學生進行討論和練習,設法調動學生的參與積極性,適當控制學生活動范圍,使自己成為學生學習的促進者;教師通過示范,回顧舊知識提供線索和反饋等方式,成為學習的指導者;教師把自己當作學習者,從學生的角度來思考問題,與學生共同完成學習任務,成為學生的合作者。

教師在數學課堂教學中還應給學生提供討論、合作、交流的平臺。如,在教學《小數點搬家》一課中,學生獲取了小數點向左移動時會引起小數縮小的變化規律后,我讓學生以小組為單位互相合作、討論探索出小數點向右移動,小數點也會引起小數大小變化的規律。

以上是個人的一些見解,數學課堂教學教師還應組織好學生本堂課的一些反饋,反思教學過程中的優缺點,這樣才能提高數學課堂教學的效果。

小學數學教學案例篇七

一、學生的情況。

姓名:小含性別:女年齡:12歲五年級學生

二、問題及行為表現

1、性格倔強、固執。與人相處辦事,不計后果,缺乏自制力,責任感淡薄。

2、虛榮心強,愛攀比,好奇心強烈。

三、案例分析

1、家庭情況

小含同學父母教育方式相當的嚴厲以及不理智,平時工作繁忙,對孩子疏于管教。使她學習缺乏自覺性,老師布置的作業完成了事,多一點也不想做,沒有毅力克服學習上的困難,根基打得不牢,使學習成績處于下游。

小含家里還有個小弟弟,由于弟弟太小,家長會把更多的精力用于照顧弟弟上,小含會覺得父母忽視她,因此叛逆心很強。

2、在校表現

小含虛榮心比較強,看到別人的東西好,自己沒有,媽媽又肯定不回給買。心中就會萌生直接拿別人東西的想法。在班中已經出現過幾次這樣的現象,雖然沒有造成嚴重后果,問題也是非常值得重視的。

小含在班中人際關系不是很好,為了吸引同學的注意,她經常會有一些極端的行為。例如破壞同學的東西,下課與男生打逗,甚至闖入男廁。這些行為已經嚴重破壞了學校正常的生活秩序。

四、采取的方法和實施過程

1.根據小含的實際情況,她對事情的好壞還是分得清的。我認為他的本質是善良的,如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助,她是會有改變的。

2.我經常找她談心,在班級經常對她提出表揚,讓同學能夠一點點改變對她的看法,改善她的人際關系。同時,沒有放松對她的教育,用愛心去關懷愛護,用愛心去嚴格要求,使她真正理解教師對她的關愛,形成良好的行為習慣。

五、教育效果

經過近一年的了解及教育,小含有了很大的進步,正如人的性格不是一朝一夕就能

改變的一樣,要徹底改變是要經過長時間的努力。現在,她能夠主動學習,成績逐步提高。在班里,她有了自己的小圈子,同學們都樂于與她交往,學習中遇到問題,她會主動向老師和同學請教。她和媽媽的關系也更好了,作文中更夠感受到她對媽媽深深的愛。

小學數學教學案例篇八

課程改革后,“估算”教學受到了普遍的重視。小學教材中求近似數的方法,主要是四舍五入法,估算時,也大都是用四舍五入法求近似數進行估算。實際上,求近似數的方法,還有進一法,去尾法等,估算時,也經常根據具體情況,用不同的求近似數的方法進行估算。

教學過程主要是組織學生圍繞教學內容切實展開探索活動,充分模擬生活情景放手讓學生學習加法估算的基礎上,運用該知識解決生活實際問題,感到學有所用。

通過對課堂教學案例的探索,我們深深體會到新課程改革的魅力所在。

“生活即教育”這句話是著名的教育家陶行知說的,也說明了學習應該是學生自己的實踐活動。以往教科書上枯燥的例題讓學生失去了學習數學的興趣,而現在新課程改革,我們應該更加關注學生會關心什么、經歷了什么、對什么感興趣、在生活中想要發現些什么。只有這樣,學生才會學得積極主動,才會學得興趣盎然。

“估算”的內容在生活中隨處可見,有著極其廣泛的應用,在日常生活中,對量的描述,很多時候只要算出一個與精確數比較接近的近似數就可以了。這堂課的教學,讓學生把自己的經歷和數學知識在生活中的應用結合起來,因此培養了學生的素質和能力。本節課我設計了:估算教室的人數——估算媽媽買東西帶的錢夠不夠——估算參加運動會的人數——估算啦啦隊的人數——估算水彩筆的枝數——估算寫大字的字數——估算買禮物的錢數等貼近學生生活實際,富于校園生活氣息的情境,使學生輕松自然地進入生活中數學問題的探究,去積極發現、解決生活中的數學問題,同時使學生的身心得到了健康向上的發展。

“算法多樣化”是數學課程標準的重要理念之一,是指尊重學生的獨立思考,鼓勵學生探索不同的方法,并不是讓學生掌握多種方法。在教學中我們要相信學生、尊重學生,發掘和鼓勵算法的多樣化、個性化。如:估算媽媽帶的錢夠不夠,有的分別估算出熱水瓶、燒水壺、水杯的價格再加起來和100元比較;有的從100元里去掉熱水瓶、燒水壺的大約錢數,剩下的錢和水杯的價格比較;有的把三種物品的價格加起來再估算;有的用口算估算等等。由于學生的知識基礎、生活經驗和思維能力各不相同,不同的學生對數學知識的理解、運用也各不相同,教師要營造一個自由、平等、開放的集體氛圍,充分樹立他們的自信心,鼓勵學生的不同見解,只要符合科學性,教師都應尊重學生的選擇,體現新課標中以人為本的新理念,使不同的人學習不同的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。

當然,完美的課是不存在的,反思整個教學過程,仍有許多不足之處。這節課上,我覺得留給學生自主探索的時間和空間還不夠,對“弱勢群體”關注不夠,聽不到“學困生”求助的聲音,不能不說是一種缺憾。雖然在教學中注意發揮了學生的主體性,但是,某些環節沒有發掘學生內驅力,導致學生來不及細想。要真正讓學生學得主動,學得扎實,學得愉快,首先還需教師從觀念上轉變過來,多引導,少包辦。

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯系客服
主站蜘蛛池模板: 99国产超薄丝袜足j在线观看 | 国产在线一卡 | 欧美一区二区三区在线可观看 | 操欧美美女 | 色在线网 | 老妇女毛片 | 黄色污污视频 | 亚洲日本va午夜中文字幕 | 一级片视频免费观看 | 97人人射| 欧美在线中文字幕 | 欧美另类videos粗暴黑人 | 日本高清一级片 | 在线播放国产一区 | 黄色免费看网站 | 在线资源视频 | 免费av中文字幕 | 国产成人精品一区 | yy4138殇情影院理论片 | 日本成片免费高清 | 亚洲免费国产 | 亚洲一区 中文字幕 久久 | 后式大肥臀国产在线 | 成人免费动作大片黄在线 | 激情久久久久久久久久 | 成人免费视频视频在线不卡 | 国产精品免费一区二区三区四区 | 三a大片| 5566中文字幕亚洲精品 | 久久精品a亚洲国产v高清不卡 | 日本高清在线一区 | 97精品国产高清久久久久蜜芽 | 日韩第二页 | 一级全黄生活片 | 欧美日韩视频一区二区在线观看 | 一个人看的www视频免费 | 天天干夜夜叭 | 欧美一区二三区 | 欧美一二三区在线 | 视频免费1区二区三区 | 2022国产精品最新在线 |