心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

立德樹人心得體會學生篇一

“立德樹人”已經(jīng)成為當今教育理念的核心之一。隨著教育體系的逐步改革，越來越多的教育工作者開始認識到，在培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學業(yè)成績的同時，更應該注重在人文素質(zhì)和價值觀方面的培養(yǎng)。本文將從自身的體驗和感受，探討“立德樹人”在教育中的重要性。

第二段：純知識教育的弊端

傳統(tǒng)的教育體系主要注重純知識教育，重視學生的考試成績。然而，這種教育方式容易造成學生在道德和價值觀上的缺失。學生習得的知識只有技術(shù)含量，卻很難轉(zhuǎn)化為生活和社會實踐中的道德品格。從此，在真正的社會生活中，很多學生會顯得無助和茫然，他們?nèi)狈ψ约旱亩ㄎ缓蛯ι鐣恼J知。在這種背景下，立德樹人的教育理念正在成為一種新的趨勢。

第三段：立德樹人的教育模式

立德樹人是以德育為重點的一種教育模式。在這種模式下，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和道德觀念，更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過開展課程和活動，讓學生了解到并感知到道德的真諦是什么，學生的行為和言行符合社會價值觀，更加注重學生的行為規(guī)范、精神面貌和社會責任感。這種模式的培養(yǎng)將涵蓋個人的內(nèi)外部品質(zhì)，并對學生的成長產(chǎn)生深遠的影響。

第四段：立德樹人的實踐效果

立德樹人的教育模式不僅有理論基礎(chǔ)，而且獲得了實踐上的成功。通過廣泛的調(diào)研和實踐，這種模式讓教育工作者和學生體驗到立德樹人模式的魅力。在立德樹人的教育模式下，學生更容易從學習中獲得快樂和滿足，他們的自信心更加強大，道德感和社會責任感也得到了極大的提高。這一點，也得到了社會的廣泛認可，廣大家長和社會各界人士對立德樹人的教育模式贊譽有加。

第五段：結(jié)語

總之，立德樹人不僅只是教育理念的契合，更是教育實踐的方向。它旨在讓學生更全面的了解自己的內(nèi)心和社會環(huán)境，培養(yǎng)學生的道德品格和社會責任感。作為一種新的教育方式，該模式在提高學生成長的同時，也帶來了對那些純粹追求分數(shù)的學生無法超越的快樂和自信。因此，在今后的教育實踐中，立德樹人這種教育模式應得到普及和推廣，并在不斷的實踐中不斷改進，以適應社會變化和學生需求的發(fā)展。

立德樹人心得體會學生篇二

隨著教育體制的不斷改革，如何更好地評課立德樹人成為了教師們的重要課題。這個話題已經(jīng)不僅是課堂教學上的與“評價”相關(guān)的考視問題。而且也是關(guān)系到學生成長和教育質(zhì)量的問題。在評課立德樹人的課程中，有許多值得我的反思、體驗和思考，從而真正實現(xiàn)評課立德樹人的目的，我認為有五個方面的體會：

第一，注重實際操作中的“對話”與“傳承”

在評課立德樹人的實踐過程中，我反思到對于學生的成功教育不僅僅在于學生學術(shù)能力的提升，更重要的是在于足夠的思辨力和生活智慧的實現(xiàn)。這要求我們作為教師，在教學過程中注重與學生的溝通和對話。通過與學生的交流和互動，增強學生的參與性，能夠感受到生活中的學習與探究，真正達到評課立德樹人的目標。

同時，我們也要注重教育的傳承。在評課立德樹人的課程設(shè)計中，教師需要更多的時間去思考如何將傳統(tǒng)文化融入到當今社會的現(xiàn)實中，讓學生能夠感受到文化的歷史、現(xiàn)在與未來的關(guān)系，從而進一步實現(xiàn)文化的傳承。

第二，提升課程設(shè)計和教學質(zhì)量

評課立德樹人強調(diào)的是教育的質(zhì)量，而教育的質(zhì)量除了課堂教學外，還必須有優(yōu)秀的課程設(shè)計。在設(shè)計評課立德樹人的課程過程中，我們不僅要注重課程設(shè)計的思路、質(zhì)量和前景，也要增加師資隊伍和教材素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，對于教育的投入要更加的注重總結(jié)以提升教學質(zhì)量，從而更好地實現(xiàn)評課立德樹人的目標。

第三，注重培育學生的品德素質(zhì)

品德教育是評課立德樹人的核心內(nèi)容。教育最終的目標是讓學生遵紀守法，做一個具有道德諾言的和理智支配的良好公民。這就要求我們通過評課立德樹人的課程設(shè)計，在課程內(nèi)容中注重道德教育和社會實踐，營造出尊重、團結(jié)、助人為樂、關(guān)愛他人的環(huán)境，培養(yǎng)學生的品格、 情操和責任的感覺，從而使學生在學習的同時更加建立道德品質(zhì)和社會責任感。

第四，注重發(fā)掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

評課立德樹人是要讓學生具備自主性的思考能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性的才能。而這就要求我們針對學生的個性和特征，為學生提供專業(yè)知識和啟示，促進學生在課業(yè)、課外及實踐中發(fā)展創(chuàng)新的意識和能力。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)業(yè)能力，更好地為學生的未來鑄造橋梁。同時，在學習和教育中，積極探究新的教學藝術(shù)和教育科技，實現(xiàn)課程的高效教學，更好地營造評課立德樹人的教育環(huán)境。

第五，注重課堂教學與社會實踐相結(jié)合

評課立德樹人并不是完全依靠課堂教學，它是一種更具有思考性與自主性體現(xiàn)的教育模式。此時需要我們將課堂教學和社會實踐緊密結(jié)合起來。在評課立德樹人過程中，我們需要在教學內(nèi)容和教學方法上加強針對性，對不同的學生進行差異化教育和關(guān)注，從而培養(yǎng)學生的獨立思考和探究能力。同時在社會實踐中，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，從實踐中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。從而將知識和實踐結(jié)合起來知道站在更高層面觸及到社會的需要的同時，也能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生品德培養(yǎng)和實踐的方式的加強。

在評課立德樹人的道路上，我們需要有更廣闊的視野和更寬的教育與學習的批判性，加強和推動教育教學的變革和創(chuàng)新，以使我們能根據(jù)本職培訓出更加全面人才，人們可以以更好的教育質(zhì)量和更多樣化的方法 讓社會進一步發(fā)展改善。

立德樹人心得體會學生篇三

古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時,本性都是善良的,性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響,每個人的習性就會產(chǎn)生差異。教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學生走向正確的人生道路。所以教育應把道德教育、文化教育置于同一高度，統(tǒng)籌兼顧方能培養(yǎng)國家之棟梁之才。

然而又如何育人呢?我認為，首先要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那么可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。

“少年智則國智，少年強則國強;少年雄于地球，則雄地球于!”面對一個新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競爭異常激烈的知識經(jīng)濟時代，為培養(yǎng)祖國未來的建設(shè)者，在教授科學文化的同時，提高學生的道德修養(yǎng)尤為重要。

中國夢，是我們每個中國人的夢想，小學教師的工作千頭萬緒，教無定法，學有法。只要我們以“愛”作為基礎(chǔ)，以學生的全面發(fā)展作為目標，以靈活創(chuàng)新的教育方法作為動力，“勤”字當頭，就一定能將教育工作做好。每個人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個人的力量匯聚成中國的力量，中國夢就能騰飛于世界之顛。

今天，中國夢帶給我們的振奮如春藤般爬滿了我們的眉宇心間，中國夢更需要我們用腳踏實地的努力來實現(xiàn)!

立德樹人心得體會學生篇四

趙玲是我們學校的一位優(yōu)秀教師，她一直致力于通過立德樹人的方式培養(yǎng)學生健康的人格和正確的價值觀。立德樹人是指通過教育引導學生形成正確的道德觀念和行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的良好品德和人格，使他們能夠做到心懷仁愛、誠實守信、勤奮向上等。在趙玲的帶領(lǐng)下，我深刻體會到了立德樹人的重要性和有效性。

第二段：立德樹人的教育方式

趙玲通過各種方法來進行立德樹人教育。首先，她注重學生的思想引導，通過課堂教學和班會等形式，引導學生正確認識和評價事物，培養(yǎng)他們正確的道德觀念。同時，她鼓勵學生進行課后思考和自我反思，增強學生的自覺性和自律性。此外，趙玲還注重以身作則，她自己要求嚴格，言行一致，在學生中樹立了良好的榜樣形象。最后，她還積極組織志愿活動和社會實踐，讓學生親身感受到為他人付出和奉獻的喜悅，培養(yǎng)他們的社會責任感。

第三段：立德樹人的成果

通過趙玲的立德樹人教育，我看到了很多學生在品德和人格上的明顯提升。他們變得更加善良、正直和公正，學會了憐憫和理解他人，不再輕易妄下評斷。同時，他們也變得更加謙虛和自律，在學習和生活中能夠堅持不懈，追求卓越。這些變化不僅使學生在學校中取得了更好的成績，也為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第四段：立德樹人的啟示與思考

通過趙玲的立德樹人教育，我深刻體會到了品格教育的重要性。在當今社會，雖然知識的普及可以幫助我們獲取成功，但唯有良好的品德和人格才能幫助我們守住成功。因此，在教育中，我們不能只注重學生的知識和技能培養(yǎng)，更應注重他們的品德和人格塑造。只有通過立德樹人教育，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

第五段：結(jié)尾總結(jié)

通過趙玲的立德樹人教育，我深刻認識到了良好的品德和人格對個人和社會的重要性。立德樹人不僅能夠幫助學生取得更好的成績，更重要的是幫助他們培養(yǎng)正確的價值觀和行為準則，使他們成為有責任感和社會擔當?shù)娜恕Ｗ鳛榻處煟覍⒎e極借鑒趙玲的經(jīng)驗，努力提升自己的立德樹人能力，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。

立德樹人心得體會學生篇五

教師的多重身份，對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。

在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創(chuàng)新。

“探索創(chuàng)新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學設(shè)備的運用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵學生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新……但是如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

立德樹人心得體會學生篇六

__月__日__x給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設(shè)對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調(diào)理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的奔騰，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關(guān)愛每個學生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

一、以身作則，為人師表是師德的人格氣力

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。

二、畢生學習，不斷進取是師德的升華

假如不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，由于在當今社會下，科學和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。

三、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設(shè)，不斷進步自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻!

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立德樹人心得體會學生篇七

師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，

有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切;有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。

為了讓孩子們在簡單快樂的環(huán)境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一齊幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的情緒去和孩子們一齊學習。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在這天的數(shù)學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟!可這天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎樣了，我們班同學平時是十分注意形象的，總是站如松，坐如鐘，這天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們在簡單愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調(diào)動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧!

快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就就應善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西。

立德樹人心得體會學生篇八

開學之初，學校組織學習全國教書育人楷模的先進事跡,我覺得學習王生英老師，就要學習她扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者；學習她嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養(yǎng)，做社會主義榮辱觀的實踐者；學習她愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，對王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：

雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內(nèi)容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。

充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結(jié)，取長補短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結(jié)合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

做為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較個人得失。

做為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。

作為一名教師，我要擁有自己的信念，把“三平”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。