心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學教師研修心得體會篇一

第一段：介紹研修背景和重要性（100字）

作為一名小學教師，不斷提升自己的專業能力是我們必須付諸行動的責任。因此，參加研修成為一個必要的選擇。在這次研修中，我有幸獲得了寶貴的學習機會，不僅使我對教育的認識更加深入，而且也激發了我繼續不斷進步的動力。

第二段：理論知識的學習與應用（300字）

在研修期間，我結合自己的實際教學經驗，學習了許多有關教育理論和教學方法的知識。通過與其他老師的交流和討論，我了解到了新的教學理念和方法。特別是在教學中的多元化策略和互動學習方面，我獲益匪淺。在實踐中，我嘗試將這些新的教學方法應用到自己的課堂中，并取得了一些積極的效果。我的學生們變得更加活躍和參與，他們的學習效果也有了明顯的提升。

第三段：情感態度的培養和教師職業發展（300字）

除了理論知識的學習，研修還幫助我培養了一種積極的態度和情感，進一步激發了我對教育事業的熱愛。通過與其他教師的交流，我深刻意識到作為一名小學教師的責任和使命。我意識到自己在孩子們的成長和發展中扮演著極其重要的角色，這使我更加努力，更加專注于我的教育工作。此外，我也認識到教育是一個不斷學習和進步的過程，研修為教師提供了一個不斷發展的平臺。只有不斷提高自己的專業能力，才能更好地為學生服務，同時也促進了我的職業發展。

第四段：教師合作和團隊精神的培養（200字）

在研修中，我還體驗到了教師合作和團隊精神的重要性。與其他教師共同參加研修，我們分享了各自的教學經驗和心得體會。在小組討論和合作中，我們相互學習、借鑒和啟發，共同解決教學中的難題。通過這種合作與交流，我不僅感到工作更加輕松和愉快，還獲得了更多的啟發和改進。

第五段：總結和展望（200字）

通過這次研修，我對自己的教育理念和教學方法有了更清晰的認識，同時也增強了自己的職業素養。從此次學習中，我也認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生發現自己的興趣和潛能，并培養他們成為積極向上的人才。因此，我將繼續努力學習，提高自己的專業素養，為學生們提供更好的教育服務。同時，我也期待以后能有更多的機會參加類似的研修活動，與更多的教師進行交流和借鑒，共同推動教育事業的發展。

（共計1200字）

小學教師研修心得體會篇二

作為一名小學教師，不斷提升自己的教育教學水平是非常重要的。近期，我參加了一場關于“小學教師復盤研修”的活動，通過這次研修，我受益匪淺。在此，我想分享一下我的心得體會。

第一段：培養教師反思和復盤的習慣

參加這次復盤研修，讓我明白了一個重要的道理，那就是教師應該養成反思和復盤教育工作的習慣。復盤是一種深入思考和分析的過程，通過回顧所做的事情，找出問題所在并找到解決辦法。這個過程不僅能幫助我們提高教育教學水平，還能使我們更加了解自己的優點和不足，為今后的工作提供指導。培養反思和復盤的習慣是小學教師發展職業的重要一環。

第二段：復盤教學過程提高教學效果

在活動中，我意識到復盤對于提高教學效果非常重要。復盤教學過程能幫助教師及時發現存在的問題，并通過調整教學方法和策略來解決問題。通過不斷地反思和復盤，我逐漸發現了自己在教學中可能存在的一些盲點和局限。例如，我發現我在課堂布置上沒有考慮到學生的個體差異，學生的主體地位沒有得到充分的發揮，學生的學習興趣和動機缺乏激發等。通過復盤，我意識到了這些問題，進而采取改進措施，調整教學策略，提升了教學效果，取得了更好的成績。

第三段：加強教師間的合作與交流

在復盤研修中，我深刻認識到加強教師間的合作與交流對于提高教師專業發展的重要性。在與其他老師的討論中，我學到了很多新的教學理念和方法。與他們分享自己的問題和經驗，我們相互啟發，相互借鑒，相互促進。同時，結對互助的學習方式也讓我受益匪淺。與其他老師一起復盤教學過程，我們能共同發現問題、分析原因，以集體智慧來解決問題，從而提高教學水平。合作與交流促進了教師之間的學習和成長。

第四段：重視學習與專業發展

復盤研修活動讓我認識到學習和專業發展是一名小學教師終身的追求。作為一名教師，我要時刻保持學習的姿態，不斷學習新知識、新技能，跟上教育發展的步伐。在復盤研修中，我結合自身情況，明確了自己在專業發展方面的目標，并制定了一系列的學習計劃和行動方案。我會利用各種學習資源，積極參加培訓和研討會，擴大自己的知識儲備和教學技能，不斷提升自己的教學水平和專業素養。

第五段：探索創新教育模式

通過復盤研修，我在教育教學中的思維方式和教育觀念發生了轉變。我逐漸明白，只有不斷探索創新教育模式，才能更好地滿足學生的成長需求和社會發展的要求。我要積極推動教學改革，探索更多符合學生需求的教學方法和策略，從而提高教育質量和效果。

總結：通過這次小學教師復盤研修活動，我深刻認識到了培養教師反思和復盤的習慣、復盤教學過程提高教學效果、加強教師間的合作與交流、重視學習與專業發展以及探索創新教育模式的重要性。這些體會將對我今后的教育教學工作產生積極的影響，使我不斷提高自己，更好地為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

小學教師研修心得體會篇三

匆匆地，你走了，給我們留下了無盡的回味。八天加四天，短暫而又漫長，十二天，我們脫胎換骨。在春如四季的.濟南，我們度過了難忘的八天加四天，因累而難忘，因結識的同胞們而難忘，更因快樂、收獲而難忘！

磨課有個人思考的結果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學生實際，如何在幾輪的磨課當中更富新意和創意，使得聽課學生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創新。因此，教師們在備課時拼命查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時，教師的點評，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創新的火花，合理的借鑒又是創新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創新元素。

磨課，磨練人的意志。當自己的設計以及試教得到同行的否定時，當一遍又一遍的試教和修改進入盲區時，當各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復梳理提煉時，是需要意志去克服的。人是需要一點意志的。課備了一遍又一遍，加班家點班。這樣的磨，苦嗎？苦；累嗎？累。但就是在這苦和累中，磨出了對文本的深入理解，磨出了課堂的高效，更磨出了教師的意志，逐漸成長了起來。

磨課讓每位教師都必須站上講臺面對學生及聽課教師的檢閱。如何沉穩、有序、巧妙地把握好課堂，把自己多年的教學成果展示在同行們面前，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉，這無形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機會，因此，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個過程當中顯得認真、仔細、小心、專注。當教師本職工作就是教書，這既是生活又是事業。既然如此就應把書教好，何不趁此機會好好教教，看看自己到底有多少分量。

全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時間在備一節課。的確，教師的專業發展離不開“磨課”，它磨出了教師創新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度；磨出了教師專業成長之路！

一位名師曾說：教師，歸根結底是一種文化。的確，每次外出聽課，為的就是能聽到蕩氣回腸的課。而每次，總是對他們深厚的文化底蘊而折服。一直困惑于課堂上流暢有效的過渡語該怎么說。有一段時間甚至在網上下載了一些評價語言，收集整理出來然后有意地去記一些，以便上課的時候能“妙語連珠”。所以，在磨課的過程中，我們往往會花時間設計好引語、過渡語、結束語。

小學教師研修心得體會篇四

頭部（引言）

近年來，隨著信息技術的發展和普及，線上教育越來越成為教育部門推廣的一種新方式，其具有低廉、高效、便捷等優點，受到了廣泛的關注和推崇。作為一名小學教師，我也參加了線上研修，收獲頗豐。以下，我將與大家分享我對小學教師線上研修的心得體會。

第一段（掌握新型教育模式）

線上研修是一種新型的教育模式，其特點為靈活、高效、便捷等，讓我們可以在公共場所、家中、教室等隨時隨地學習知識。同時，線上研修還可以讓我們學習更多的課程內容，幫助我們更新知識體系和思想觀念。這也讓我們更好地適應以后的教學工作，為學生提供更有趣、富有挑戰性的教育。

第二段（提高教學技能）

通過線上研修，我學習了很多新知識和技能，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎。例如，我了解了如何更好地引導學生，如何培養學生的創造力和思考能力等教學方法。這些方法令我在教學過程中更能夠有效的與學生進行溝通交流，使得我的教學效果更加出色。

第三段（更好的交流與分享教育資源）

線上研修也給了我更多交流和分享教育經驗和資源的機會。在網上，我遇見了很多和我志同道合的教師，我們可以互相交流和溝通自己的教學方法和經驗。同時，我們也可以共享一些優質的教育資源，這對提高我們的教學效果和水平極為有益。

第四段（對學習的自律性要求）

在線學習雖然便捷，但同時也對我們的自律性和堅持性提出了更高的要求。在學習過程中，我們需要嚴格要求自己、自我管理，讓自己更好地融入到學習過程中。這樣，我們才能更好地學到知識，提高自身的能力。

第五段（競爭壓力大，但激發了我的學習動力）

和傳統教育方式相比，在線學習更具有競爭性。如果我們在學習過程中更加努力，我們就能在競爭的過程中獲得更好的成績，從而獲得更多的獎勵。這讓我在學習過程中充滿了動力，激發了我的學習興趣。也由此，我可以更好地掌握知識，更加自信地擔任小學教師的角色。

結尾

總的來說，線上研修幫助我更加深入地認識教育，同時也促進了我自身的發展，提高了我的教學品質。通過線上研修，我知道自己要如何調整狀態，才能在繁忙的教育工作中準確無誤地引導學生，達到自我價值的實現。在今后的學習和教學路徑中，我會繼續努力，踏實前行，不斷提高自己，將自己培養成為一名優秀的教育工作者。

小學教師研修心得體會篇五

今年，我參加了“赤峰市小學幼兒園教師全員遠程培訓”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地學習了培訓內容。

作為一名語文教師，我一直認為只要把語文課教好，讓學生做一個品行端正的人，對社會有用的人就可以了。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談談我的幾點感受：

一、通過研修感覺自己受益匪淺，首先提高了自身的專業水平與知識素養，完善了自己的教學理念。其次通過網絡進行心與心的交流，我們在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網絡教研學習，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，而網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。

二、網絡教研活動的過程，是我學習、反思過程。以前我總對自己的教學感覺良好，認為備好課，講好課，學生就都學會了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。

在上《找春天》這課時，我就充分體現了“以學生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學們展示了一個活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎上，我繼續發問：“同學們，還有哪些事物告訴我們春天來了？”這時的孩子們已經打開了想象的大門，紛紛舉手回答。有的說：“她在風中跑啊跑。”有的說：“她在柳樹下跳啊跳。”還有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡。”等等優美的句子。最后我設計了一個“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫春天：寫出自己在春天里的發現；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

通過這節課，我深刻的體會到，學生的潛能是無限的。需要的是教師的發現與開發。我們必須蹲下來，走近學生，溶入學生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學生為本”！

三、網絡教研活動，為我搭建了教學研究的平臺。當我認真、反復觀看每一節課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學中的不足，結合課例，開展討論，形成自己的觀點，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發。

通過這次學習，我明白了在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及

總之，這次研修是我們一個良好學習的平臺，因此，在今后的行動實踐中，觀念上要更新多一點，實踐體驗深一點，更重要的是在教學中探索多一點。讓課改落到實處，從而更好的為學生服務，使學生真正成為課堂學習的主人。

暑假里，我和省內優秀語文老師們一起，有幸走進了小學語文骨干教師遠程研修培訓平臺，小學教師遠程研修總結。在這里，我們聆聽專家講座，集體備課、磨課，反思教學實踐，撰寫研修作業，交流心得體會……匆忙有序，受益匪淺。作為一名年輕教師，通過與前輩老師們的討論、交流，思維的碰撞，我發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。現將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下：

一、重新定位，樹立科學的教育觀

素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發展對我們教師的要求。在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。

在新一輪的課程改革中，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石，工作總結《小學教師遠程研修總結》。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。

二、理清思路，把握語文教學的方向

通過學習，我真正體會到課堂教學也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花；同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差距。培訓中，教育名家的講座以及省內名師的精彩課堂給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我是一名年輕的教師，對現行教材的認知、理解、把握還不夠深刻。因此在以后執教的過程中，要著重加強對教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究學情，落實生本高效課堂理念，使學生在課堂四十分鐘真正學有所得、學得輕松，減少課業負擔。基于此，我要不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的教師。

三、語文教學應實現先學后教、生本高效

學生是學習的主體。語文課程必須依據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀。我們要充分尊重學生的學習興趣和需求，了解學生的現實發展水平，在原有基礎上教學，以學定教。

“先學”，不是讓學生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導下自學，首先是提出學習目標，并提出自學要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規定時間內自學相關的內容，完成檢測性的練習。“后教”，不是教師漫天目的地教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習，發動學生通過討論、質疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露出的問題。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、互相幫助。

以，我們在閱讀文本時必不可少的一步是換位思考：如果讓孩子們來讀這個文本，他們會怎樣解讀？他們有哪些不懂的地方？他們會提出什么問題？他們會誤讀嗎？如果發生理解錯誤，我們怎么去引導？……“文本”很重要，但“生本”更重要，語文教學要從“文本”走向“生本”。備課是日常教育教學工作中非常重要的一個環節，備課時教師要思考：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學生怎樣學？在備課的過程中是否只關注了自己和文本，而忽略了學生的情感、態度、認識的基礎等等？新課程標準中提出“課堂要以學生為主體”這并不是一句空洞的口號，如果在備課時遵循“為學生的設計”這一原則，課堂自然會以學生為主體，學生學習也自然會實現輕負高效。

上文是關于小學教師研修心得體會，感謝您的閱讀，希望對您有幫助，謝謝

小學教師研修心得體會篇六

前言：

研修是今天的時代中，非常重要的一個環節。隨著社會的不斷進步，每一個工作領域都需要不斷的學習和進步。研修能夠幫助我們在職場上不斷進步，提高我們自己的技能，并提高我們的競爭力。而我這次參加的小學教師教學研修也讓我收獲頗豐。

正文1：

在研修中，我們學習了很多有效教學策略。在教學過程中，有許多針對特定年齡段的心理學原理，使我學會了對學生的適應性調整，從而更好地實現學生學習的有效性和高效性。比如，通過講故事來啟發并抓住小學生的興趣，讓他們更好地理解，加深印象。

正文2：

此次研修讓我學習到了全新的知識理念。比如，學會課堂管理，要管理好孩子的情緒，怎樣讓孩子明白這是互相約定的，并在這種管理中有一顆真誠之心。靠得住的紀律，讓孩子更安心地學習。

正文3：

另外，研修還讓我對學生心理方面的了解更加深入。比如，學會與學生交流，如何聆聽學生的聲音，聽到他們的需求，根據他們的需求來制定最適合他們的學習計劃，使他們在學習的過程中充滿樂趣和成就感。

正文4：

最后，這次研修還讓我體會到了同事們之間的相互支持和鼓勵。在交流的過程中我收獲了很多新的想法、建議和技巧，我也將我的經驗分享給了其他的教師。共同的職業目標，以及對學生未來的珍視和期待，是我們最大的共同點。

結尾：

總之，這次研修是一次很成功的學習經歷，讓我看到了教育研究的發展并為我刷新了教育實踐的思路。我將繼續在未來應用這些學到的知識，提升我教學能力的同時，為學生提供更好的教育。

小學教師研修心得體會篇七

一、引言

作為一名小學教師，我深知教育事業的重要性，也十分關注自身的成長與進步。為了提高教學水平，不斷更新教育理念，我參加了一次為期兩周的小學教師研修課程。通過這次研修，我受益匪淺，不僅增加了教學技巧，還激發了我對教學的熱情，下面就來分享一下我的心得體會。

二、重塑教育理念

在研修課程的過程中，與各個學科老師交流的多了起來。他們分享了自己的教育經驗和教學心得，讓我意識到教育不僅僅是知識的傳授和學生的分數，更重要的是培養學生全面發展的能力。我深思熟慮，重新審視自己的教育理念，從重視學生成績轉變為關注學生個體的成長和發展。我將更加注重培養學生的動手能力、團隊合作能力和創新思維，使他們成為有責任感、有創造力的未來公民。

三、拓寬教學視野

這次研修課程使我體驗到了與個別學生互動的重要性。我們參觀了一所特殊教育學校，并與老師、學生進行了親切交流，深深感受到他們面對困難時的樂觀和勇氣。這種教育思維的轉變激發了我對學生個別化教學的重視，讓我在教學中更加注重培養學生的個性和特長。通過調整課堂教學方式，我提供了更多的個性發展空間，在輔導時使用了多樣化的教學方法，滿足學生不同的學習需求，有效促進了他們的全面發展。

四、增強專業素養

這次研修課程更加加深了我對專業素質要求的理解，對教學內容的熟悉程度、授課技巧的熟練程度都提出了更高的要求。研修課程中，我們通過直接參與各種教學活動和研討會，不斷提高自己的教學能力和方法，并通過角色扮演的方式磨練自己在不同情況下的應變能力。這不僅培養了我為人師者的氣質，還提高了我在教學過程中的理性思維和反思能力。同時，我還加強了對最新教學科研成果的學習，關注學科的前沿動態，不斷提升自己的教學水平。

五、改進工作方法

研修課程中，我學到了很多關于教學方法和教學資源的新知識。在課堂上，我開始嘗試利用多媒體和互聯網資源，豐富學生的學習內容和形式。同時，我學會了更合理地設計教學活動，通過游戲、小組合作等方式激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。我還學會了制定學習計劃和教學計劃，合理安排時間，提高教學效率。通過這些改進，我發現學生們更加積極主動地參與到學習中來，并取得了顯著的學習進步，這也進一步增強了我的教書育人的信心。

總結

通過這次小學教師研修課程的學習，我實現了對自己教育理念的重塑，提升了個人的專業素養和教學能力。我將繼續積極參與各種研修活動，保持學習的熱情，不斷完善自己的教學方法，增長自己的知識儲備和教育技能，為學生成長成才貢獻自己的力量。

小學教師研修心得體會篇八

20xx年6月6日，我們在陳老師的帶領下來到了美麗的。xx小學，參加他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。

那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校領導和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學生積極主動，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽了執教者兼xx小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。

接著，xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本，學習表達"展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對"依托文本，學習表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學的認識。

如今，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的`教師，還像認真鉆研，充滿激情的執教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實研究"。

我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發展，語文教學強調要關注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關注表達，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調動教師們的研究積極性，激發了教師們的內驅力。

確定了研究主題，教師在備課、上課環節就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞"依托文本，學習表達"的理念進行教學。例如，吳老師在指導學生了解課文主要內容時，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內容說清楚、說完整、說連貫了。同時，教師還引導學生抓住關鍵詞理解文本，關注標點有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本，學習表達"的研究主題。可見，為了提高研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，巧妙體現教師對研究主題的理解。

在評課環節，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大。

從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花，進行整理、提升，形成一定的經驗，用經驗指導教學實踐，通過實踐再次檢驗經驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助，研究的積極性自然就提高了。可見，經驗服務于教學實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。

xx之行已遠去，但它卻啟發我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。

小學教師研修心得體會篇九

作為一名小學教師，研修是我不可或缺的一部分。通過不斷的學習和成長，我不僅獲得了專業技能的提升，更加深了對教育事業的熱愛。在過去的一段時間里，我參加了一次關于小學教師工作的研修，下面我將從五個方面分享我的心得體會。

首先，研修使我對小學教師工作的重要性有了更深刻的認識。通過與其他教師們的交流和分享，我了解到教師是培養未來的社會棟梁的重要角色。我們承擔著培養學生的使命，需要承擔起育人的責任，培養學生的全面發展。研修中，一位老師分享了她在教育生涯中的成長經歷，她努力不懈，為學生的成長努力著，盡自己的力量去影響他們的生活。這讓我深受鼓舞，也更加堅定了我作為一名小學教師的追求。

其次，研修使我學會了如何更好地與學生相處。在研修課程中，我學到了許多關于學生心理發展的知識。我了解到小學生正處于快速成長發展的階段，他們對世界充滿好奇，對知識渴望到極點。通過與老師的互動，他們能夠獲得更多的成長并建立起自信心。因此，我要學會耐心傾聽學生的疑問，關注他們的需求，并與他們保持積極互動，讓他們在快樂學習中成長。

第三，研修讓我認識到教學方法的重要性。在研修當中，我參觀了多所學校并觀摩了不同老師的授課方式。我了解到每個學生都有自己的學習方法和風格，因此，一個好的教師應該學會靈活運用不同的教學方法，以更好地滿足每個學生的需求。我在研修中學到了許多新的教學方法，例如小組合作學習、問題認知、游戲教學等，這些方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

第四，研修增強了我對學科知識的理解和掌握。在研修過程中，我們進行了一系列關于學科知識的講座和課程學習。通過專家的指導和老師的分享，我對小學各學科的教學內容和教學方法有了更深入的了解。我了解到不僅僅要注重學科知識的傳授，還要培養學生的學習能力和學習興趣。因此，我會積極探索學科知識教學的多種途徑和方法，以便更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習能力。

最后，研修使我認識到作為教師，我們需要不斷地學習和提高自己。教育事業是個永恒的事業，只有不斷學習才能不斷進步。在研修課程中，我看到了各位老師們深入學習的熱情和追求。他們不斷提高自己的專業素養，關注教育前沿的動向，積極探索適應時代需求的教育方法。這激勵著我，告訴我要不斷學習和完善自己，為學生提供更好的教育。

通過這次研修，我不僅加深了對小學教師工作的認識，也學到了很多實踐經驗和教學方法。我將把這些學到的東西運用到我的教學實踐中，不斷完善自己，提高教學水平，為孩子們提供更好的教育。我相信，只要我們不斷學習和改進，我們將能夠成為一名優秀的小學教師。

小學教師研修心得體會篇十

xx月19日到xx月31日，我有幸參加了“國培計劃(xx)”中小學骨干教師培訓項目，我要特別感謝馬校長給我這次寶貴的學習機會，也要感謝顏校長對我們年輕教師的幫助與支持。經過這段時間的學習，我收獲很多。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意和各位同仁共同分享此次培訓。可能感悟很膚淺，不夠深刻，希望各位領導和老師給予批評指導。

現在我從以下幾個方面對本次培訓學習活動作小結：

培訓的第一天，我們非常幸運的邀請到人教版初中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導，并且他還是我們地地道道的內蒙古人，因此我們激動的心情瞬間更加濃厚。彭教授給我們作的報告的主題為“新課程理念下的初中物理教材設計與教學實施”。新課程觀要求物理教學要注重過程，教育要有寬胸懷，大視野，同時還要適應時代要求。

1、新課程理念下的初中物理教材分析

2、新課程理念下的教學實施

楊振寧說過這樣一句話：現象是物理學的根源。我們在物理教學過程中，通常秉承著兩種物理教學起點：第一種，從中間教起——教的是結論，學到的是技巧;第二種，從開頭教起——教的是思維，收獲的是智慧。比如說浮力，就可以通過煮餃子、煮元宵引入浮力，提問學生餃子開始不浮起來后來浮起來的原因。學生可能會提出很多想法：質量變小了?密度變小了?體積變小了等等。這一過程教師要讓學生多說自己的想法，即使錯誤也要大膽的說出來。對于物理，我們是怎樣知道的至少和我們知道什么一樣重要。

告知的教學方式對絕大多數學生來說是一種無效的教學方式。學生必須通過智力才能促進對物理概念的根本理解。比如說運動和力的關系：學生總會覺得運動需要力來維持，這樣的前概念會對學生產生很深的印象，而我們可以舉踢足球的例子，讓學生自己去思考足球繼續向前運動是否需要力?足球最后停下來的原因?總結出力與運動的關系。這樣總比直接糾正力不是維持物體運動狀態的原因而是改變物體運動運動狀態的原因好的多，學生要理解得更加透徹。

1、教師現狀

課程改革已進行了十多年，可許多教育弊端反而愈演愈烈。可見，要改變教育現狀絕非一個課程變化了得。課改之初有人擔憂：別把課程改革變成僅換了教材。此話被不幸言中。目前我國的中小學基本上采取的是班級授課制，因此課堂教學必然是實現新課程理念的主戰場。學校必須嚴格執行教學計劃，每學期教師必須在規定的課時內，完成所有規定知識內容的教學。而總教學時數與教學內容總量相比，時間偏緊。教材仍是實施新課程的基本教育資源，對于絕大多數普通教師而言，能對教學內容進行創新、重組，改變“教教材”的狀況，達到用教材教的層面有較大的難度。

2、學生現狀

以一個例題為例：學過速度知識后，要求學生通過實際估算：摩托車在行進中的速度，學生束手無策。而讓學生改做下題：一輛摩托車在0.5s內沿直線行駛5m,求摩托車的速度，學生輕而易舉的解出來。想想，我們學生到底缺的是什么?學生缺的不是物理知識，他們缺的是實踐意識和解決實際問題的能力。多讓學生接觸原始物理問題。

1、實現物理教學過程中的放與收

物理是一門實驗性學科，課改以來，要求學生實現我國中小學課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發展的歷史性轉變，改變學生的學習方式改變教師的教學方式的核心理念。這就要求教師要實現物理課堂教學中的放與收。把握好度，實現收放自如，展現學生的主體作用和教師的引導作用。在教學過程中，很多老師放不開，覺得自己放了，卻是假放。放，不能缺失教師的引導作用;收，不能忽略學生的主題作用。比如平面鏡成像特點實驗的探究，教師可以讓學生自由猜想，提出疑問，不告訴學生如何做，自己探索，但是在實驗結束后總結結論要及時收住，及時給與引導和改正。

2、姚志恒老師的專利啟示

姚志恒是哈爾濱第36中學的一名物理老師，但是他的能力讓我們震驚。由于初中物理實驗，每個演示實驗均有一套獨立的實驗器材，造成實驗室存放需較大空間，實驗員整理實驗器材增加難度，教師每學期頻繁搬運實驗器材，部分實驗裝置為木質，長期存放導致變形，影響實驗效果，如牛頓第一定律演示裝置，由于木質受潮變形，導致實驗無法演示;部分實驗組裝困難，如滑輪相關實驗，刻度尺的安裝沒有相應的固定件。針對這樣的問題，他設計了三個實驗平臺，大量整合基礎物理實驗。力學平臺整合力學實驗23個，光學實驗1個;光學平臺整合光學實驗13個;聲學實驗平臺整合聲學實驗7個。將電學連電路實驗直接貼到黑板上做，效果非常明顯。他的這些實驗平臺成功申請了國家專利。這樣的老師值得我們敬佩和學習。

3、教師在教學中要經常學會“示弱”(教師可以適當的犯錯誤)

教師有時候適當的犯錯誤讓學生發現去改正，這樣可以鍛煉學生的能力，同時可以讓學生集中注意力，發現錯誤，尋找成功感。

1、翻轉課堂

“翻轉課堂式教學模式”是指學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現的;第二個階段是“吸收內化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。“翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“信息傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導;“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內化過程。

2、慕課

慕課，是新近涌現出來的一種在線課程開發模式，它發展于過去的那種發布資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網絡資源綜合起來的新的課程開發模式。

這次國培讓我收獲很多，由于我的經驗少，對問題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵，希望和各位老師能夠慢慢的學到更多的東西。

小學教師研修心得體會篇十一

時間如梭，光陰似箭，轉眼間，為期三天縣里培訓已經結束，在本次培訓中感到累，但是累的感受在學習面前，無法呈現，非常感謝校領導給了我這次學習的.機會，在本次學習中是我學到了很多東西。

（1）說本節課的教學地位，課標中的地位，單元目標，本節課的目標。

（2）說重點、難點。

（3）說教法、學法

（4）說教學準備

（5）教學流程

（6）說教學過程，這一項是至關重要的，在這一過程，需要老師扮演三個角色，尤其在沒有學生時，如何預設問題，對學生實施多種形式的評價。

（7）為了完成教學計劃，合理的安排時間至關重要。

通過本次研修使得我對一切模糊的問題變得清楚，以后的教學帶著這股干勁，相信自己會快速的成長起來。

教學目標是一節課的核心，制定適當，落實到位，是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對比及剖析解讀，我對教學目標的制定又有了新的認識：

1、具體明確，切忌空、泛，應在了解學生認知經驗的前提下制定。

2、要有針對性和可操作性，最好可以通過一定的方式檢測到。

3、整體把握教學目標，要在數學思想方法的指導下制定。

另外，于丹教授在談到制定教學目標的依據時指出：我們制定教學目標時要認真解讀課標，鉆研教材、研究學生，特別要關注核心概念隱含的數學思想方法，依此制定教學目標，進行有效的教學設計對我啟發很大。

總之，教學目標決定我們的教學設計、教學實施，既是我們教學的出發點也是歸宿。為此，我們一定要認真思考每節課的教學目標，讓這位舵手為我們的課堂教學掌握好航向，使我們的課堂教學更加有價值，更加高效靈動。