無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小班音樂說課稿篇一

在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。教師積極運用語言、動作、表情等方式，來激發(fā)幼兒進行表現(xiàn)和表達。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，采用多種教學方法讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展，能充分體驗與教師和同伴游戲的快樂。

一、說目標：

根據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標，它很適合我班幼兒，此次活動目標有三個：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作，并合拍地做貓走路的動作。

2、在歌表演的過程中，根據(jù)教師的提問及動作暗示掌握游戲玩法。

3、游戲時，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動。

二、活動的重點、難點：

1、重點：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為此活動的重點是幼兒在歌表演中根據(jù)教師的提問及動作暗示掌握游戲的方法。

對于突破重點采用的方法是：

活動中教師利用親切、精練的語言做好引導，并運用動作的暗示來使幼兒掌握游戲的方法。

2、難點：是幼兒能聽著音樂合拍的進行游戲表演，并遵守游戲規(guī)則。

對于突破難點采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使幼兒在活動中得到全面發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

三、說教具、學具：

1、活動前準備：幼兒已學會“貓走路”的動作，能初步會唱歌曲《找小貓》。

2、物質(zhì)準備：

1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶

2）、貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾43個

四、說教法、學法：

1、教法：

1）、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念；活動中感受音樂游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等。

五、說教學程序

開始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。引導幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說出小貓走路時怎樣，是怎樣走的？請幼兒來學一學。并請幼兒聽音樂來合拍學小貓走路，此環(huán)節(jié)主要目的是在學走路的過程中練習輕輕地，聽節(jié)奏的學小貓走路。

基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會激發(fā)幼兒演唱的興趣，增強游戲的意境。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問及動作暗示來引導幼兒玩音樂游戲，因為小班孩子自控能力和傾聽能力比較差，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則，如藏好后能動嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說出了游戲的規(guī)則，這樣幼兒就能自覺遵守游戲規(guī)則了。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂游戲，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽完整的音樂，來合拍地做相應動作，并遵守游戲的規(guī)則，增強幼兒參與音樂游戲的興趣。還與三班配班教師調(diào)換角色，以此來增進幼兒參與活動的興趣。

最后環(huán)節(jié)是幼兒聽著音樂休息，主要是讓活動能有始有終，前后照應。也是讓幼兒能有一個開心的心情結(jié)束本次活動。

小班音樂說課稿篇二

1、幼兒能初步掌握今天所學的童謠：大家都是中國人。

過程與方法：

2、通過兒歌學習對祖國有進一步的了解，從而增強愛祖國的情感。

3、幼兒能活動中獲得快樂，加強其對童謠的興趣。

情感態(tài)度與價值觀：

4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到自豪。

觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學方法

1、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動圖片。

2、兒歌所用的音樂cd。

3、若干個民族的傳統(tǒng)服飾。

4、各地方言錄音。

(一)、民族服裝展示

1、教師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)

2、教師小結(jié)：

(二)童謠學習：

1、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：

東是人，西是人，來來往往都是人。

阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中國人!

2、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠3、在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。

教師在活動結(jié)束以后，要給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。

教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。

鉆泥巴

設(shè)計意圖：

“鉆泥巴”這首歌曲，內(nèi)容有趣，旋律是孩子們熟悉的“兩只老虎”的音樂，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲“鉆泥巴”，從中感受到節(jié)奏樂的快樂，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

活動目標：

1.在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受歌曲中簡單的節(jié)奏類型。

2.根據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲，并用簡單樂器的配合表演打擊樂。

3.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

活動準備：

1.節(jié)奏圖譜。

2.樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。

3.豆芽圖片。

活動內(nèi)容：

(一)通過觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。

教師：看，這是什么?

教師：春天到了，小豆芽芽會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽。

(環(huán)節(jié)解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒主動融入活動的`積極性。)

2.教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。

教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說，教師出示相應的節(jié)奏圖)

教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?

教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)

(環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節(jié)奏型

1.為不同的節(jié)奏型配上相應的動作。

教師：豆芽是怎么鉆的呢?請你來學學。(引導幼兒認識“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型)

教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。(引導幼兒認識“小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下”的節(jié)奏型)

教師：用什么動作為它加油呢?(教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲)

教師：開出的花是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學)

教師：結(jié)出的瓜是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學)

2.完整地拍出樂曲的節(jié)奏。

教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。

3.通過拍打身體的各個部位來體驗節(jié)奏。

教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?

幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

帶領(lǐng)幼兒練習數(shù)遍，加強記憶。

(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學學小豆芽“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節(jié)奏。)

(三)師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。

1.出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。

教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)

教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)

教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)

2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。

(教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。)

(環(huán)節(jié)解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質(zhì)時，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，基本能夠分辨得出。)

(四)游戲體驗樂器演奏

教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

1.第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)

2.第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。(提醒幼兒，控制自己的樂器不發(fā)出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。)

3.聽音樂演奏樂器。(引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現(xiàn)音樂性質(zhì)。)

4.交換樂器進行演奏。

(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達到活動的高潮。)

小班音樂說課稿篇三

針對這一課的童趣特點，鄧老師采用了利用學生已有的生活經(jīng)驗，提問的方式引入本課，首先，師問：“小朋友們喜歡什么動畫片？”，這樣能激發(fā)學生的興趣。接著教學中我采用童趣化的語言：“請你帶著老師走進動畫城，和小伙伴們一起認識動畫城里的人物吧！”再次激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)一個童趣的世界，然后將本課的難點節(jié)奏、較難的旋律進行訓練。這樣多種方法激發(fā)學生的學習興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。

歌唱教學不僅是音樂課中最基本，而且又是最難的一個課題。在這一課中我盡量采用聽唱教學法，從頭至尾多次利用情景創(chuàng)設(shè)，讓歌曲的難點出現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)中，讓學生充分地發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢。對于歌唱教學來說，讀歌詞也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，充分利用好了這個環(huán)節(jié)，既可以激發(fā)學生的歌唱情感，幫助學生提高聲音位置，讓學生用正確的感情、聲音表現(xiàn)歌曲。如：教唱過程中“這里有誠實，也有狡詐。”這句節(jié)奏很難唱準，因為是一字多音，我采用了很多方式讓學生唱好它，對這一難點的解決還是比較滿意的。

1、歌曲處理時時間不足，有的同學還是不能完全掌握。

2、在歌詞教學中，聲音位置及學生的表情要求還不到位。

3、在歌曲伴奏方面還要加強。

通過這節(jié)課的教學我收獲頗多。在以后的教育教學中，我會發(fā)揚優(yōu)點改正不足，不斷地進行反思與提煉，不斷研究，努力提高自身的教學水平，使自己成為一名新課程背景下的科研型、反思型的音樂教師！

小班音樂說課稿篇四

1、教材的選擇：

可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的。《咔嗤咔嗤》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。“咔嗤咔嗤，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，有趣的“啃蘋果”游戲情境，適合小班幼兒學習。

由于小班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點前置，在欣賞、學習演唱之后加入肢體動作表演，以多媒體課件貫穿活動始終，通過電子白板的各項功能幫助幼兒有效學習，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài)，使幼兒充分體驗到藝術(shù)活動中自由表達和創(chuàng)造的快樂。

2、目標的定位

學前兒童藝術(shù)教育活動的目標，是學前兒童藝術(shù)教育活動的出發(fā)點和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動確立了以下三大目標：

(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。

(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動態(tài)。

(3）在游戲情境中體驗音樂活動的樂趣。

3、教學重、難點。

重點：感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。

難點：肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài)。

4、教學具的準備

(1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）

(2）貼有小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的“大盤子”4個

(3）毛毛蟲玩具

1、多媒體課件演示法：

課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動畫情節(jié)貫穿始終，將視、聽、唱有效地結(jié)合在一起。樂曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”；歌詞中大小、頗色不同的蘋果，與不同的節(jié)奏型來進行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞，解決了活動中的難點。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：

活動中通過讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果，用身體動作表現(xiàn)蘋果被啃的不同姿態(tài)，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點。

3、圖譜記憶法：

教師將抽象的音樂用形象的圖譜來展現(xiàn)，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明，形象生動，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。

活動中主要運用多種感官參與的方法，通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂）,腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來掌握歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

1、完整傾聽，感知歌詞。

1）完整傾聽音樂

2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果？

3）找紅蘋果、綠蘋果、大蘋果、小蘋果。

【課件展示：根據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋果】在這一環(huán)節(jié)中，教師采用提問的方法，給幼兒一個比較開放的問題，（毛毛蟲啃什么樣的蘋果？）根據(jù)幼兒回答出示相應的答案，體現(xiàn)了教學的開放性和靈活性。

2、再次傾聽，體驗表現(xiàn)

聽一聽，唱一唱，做一做，毛毛蟲怎么啃大蘋果、小蘋果的。

【課件展示：出示與不同蘋果對應的啃的方法】在這個環(huán)節(jié)中，通過形象的“大嘴、小嘴”圖片，幫助幼兒理解歌詞、記憶歌詞。

選一選，這些節(jié)奏應該和哪個蘋果做好朋友。

【課件展示：出示三個節(jié)奏型圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師將選擇的權(quán)利交給了孩子，讓他們根據(jù)之前的`經(jīng)驗來將節(jié)奏型進行配對；讓幼兒在游戲的情境中加深對歌詞的記憶。

多種方法，演唱歌曲。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動畫圖譜演唱隨著演唱展現(xiàn)圖譜

【課件展示：完整圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合課件，采用不同的演唱方式，來讓孩子們完整練習。

在此過程中逐步將圖譜進行退位和弱化，既體現(xiàn)了活動的層次性，又避免了傳統(tǒng)教學中機械的重復，很好地幫助幼兒掌握了歌曲，提高教學成效。

三、情節(jié)貫穿，膚體體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)

1、集體體驗，感受游戲情境的快樂幼兒變成蘋果，在游戲情境中用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲啃大蘋果、小蘋果的樣子。

2、分組游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容自由選擇裝有不同蘋果（大蘋果、小蘋果、紅蘋果、綠蘋果）的“盤子”,分組游戲。

第二部分是本次活動的重難點，充分利用電子白板操作的方法，通過幼兒與白板課件的交流與互動，引導幼兒感知歌曲中生動、有趣的音樂形象，課件的利用使整個過程充滿情趣，充分激發(fā)幼兒參與活動的積極性。這一部分幼兒在游戲的情境中，利用肢體動作表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)樣子，在玩一玩、動一動的過程進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)，增加活動的趣味性。

小班音樂說課稿篇五

在選擇這一教學活動時主要考慮了兩個方面的因素：

1、首先是楊老師本身的音樂素質(zhì)比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語言、動作富有表現(xiàn)力，選擇音樂活動能發(fā)揮她的長處。且執(zhí)教過多次的音樂公開，有較強的駕馭音樂教學的能力。

2、其次，考慮小班幼兒的年齡特點，選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調(diào)生動活潑的歌曲，預計孩子樂于學習，易于掌握。

小楊老師對音樂活動的把握，應該是非常成熟的，因此在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中幾乎沒有修改，只是在教學律動的設(shè)計，建議考慮幼兒的年齡特點設(shè)計2-3個動作簡單、重復、節(jié)奏比較歡快的，而且在教學中注意細小環(huán)節(jié)的把握，比如自然的過渡，過渡語的銜接等。

在內(nèi)容及方法大致定位后，我們把目標預設(shè)為：

1、引導幼兒理解掌握歌詞，初步學唱歌曲。（活動的重點）

2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。

3、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望，并愉快的參與活動。

為達成目標，預設(shè)了四個環(huán)節(jié)：

1、情境導入，引起幼兒參與活動的興趣

采用歌曲的旋律作為練聲的音樂，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗表現(xiàn)歌曲的旋律美，為學唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

2、幫助幼兒理解記憶歌詞

這個環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。小豬的形象直觀、可愛，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗到了快樂的情緒，進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學習和演唱歌曲、表演動作時表現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢。老師將采用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發(fā)現(xiàn)、愉快體驗、盡情表現(xiàn)，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。

3、初步學唱、表演歌曲

主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現(xiàn)為主，以多種形式激發(fā)幼兒快樂歌唱，讓幼兒初步學唱歌曲，為第二課時的進行做好準備。

4、結(jié)束部分

我們這次活動的設(shè)計是為了體現(xiàn)老師寓教于樂、幼兒寓學于樂，促進幼兒主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術(shù)性。但是在實際的教學活動中，是否能達到預期的效果，還需要在實際的教學活動中進行檢驗。謝謝！

小班音樂說課稿篇六

聽了xx老師《幽默的海頓》這節(jié)音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。他在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。

一、以樂曲和游戲為主線，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過程充分利用了樂曲和游戲去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。活動后，以其他樂曲作為補充，讓學生充分感受了不同情緒的樂曲，在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。

三、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編及演示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。

四、教師基本功扎實，課堂效率高。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應對學生進行總結(jié)，將整個課程內(nèi)容升華。教師卻未提到。

小班音樂說課稿篇七

一、說教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現(xiàn)“勞動最光榮”這一人文主題思想，同時，還要引導學生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

根據(jù)新課標思想和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

3、情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

二、說教學方法：

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、說教學過程：

1、組織教學：學生律動《我有小手》。師生問好。

2、游戲?qū)搿熒蓜印?/p>

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3、合作學習、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問題：“他的小手在干什么？”，引出粉刷房屋的人叫——粉刷匠，師板書課題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，拉近學生和歌之間的距離，有種親切感。在“交友”中導入新課。

（1）圖形譜

a、探討聲音

b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習

c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習

d、學生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習節(jié)奏。

e、師逐句帶讀歌詞。

（2）師唱譜，生唱詞。

（3）生獨立演唱

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音

（5）生聽音唱譜

（6）跟琴獨立演唱曲譜

（7）學生跟伴奏獨立演唱（錄音）

本環(huán)節(jié)中，教師在學生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動學生的積極性，提高學習興趣。

4、活動“巧巧手折一折”。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學生們結(jié)合自己的感受思考：

a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？

b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。

在這個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學生的合作、創(chuàng)造意識。

6、拓展延伸，滲透情感教育。

通過談話，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動”、“勞動創(chuàng)造了生活”、“勞動最光榮”的道理。

小班音樂說課稿篇八

活動設(shè)計背景

我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點，我設(shè)計了《小動物走路》這節(jié)律動課。

活動目標

1.了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。

2.感受音樂節(jié)奏的快與慢，能根據(jù)歌詞隨著音樂做動作。

3.引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂，使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

活動重點：通過學習律動《小動物走路》，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

活動難點：讓幼兒在做動作時把握好節(jié)奏，動作和音樂要協(xié)調(diào)一致。

活動準備

小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干，動畫，影碟機等。

活動過程

一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學小燕子飛入活動場地。

二、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1.組織幼兒玩《變變變》游戲，引出小動物。

2.提問：你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?

三、欣賞動畫，了解小動物走路的樣子。

1.教師：“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學一學?”(分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)

2.教師：老師想請小朋友用語言來描述一下四種動物走路的樣子。(給予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

四、幼兒跟著音樂活動，體驗活動的快樂。

1.教師：我們小朋友學會了四種動物走路的樣子，那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧!

2.教師依次彈出四種動物走路的不同音樂，并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍。

五、戴上頭飾進行角色游戲，體驗游戲的快樂。

請小朋友圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演。

六、拓展延伸：你還見過哪些小動物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言，自由表演)

七、幼兒做著動作，在《小動物走路》的音樂聲中走出活動室。

教學反思

動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的'天性。《小動物走路》這節(jié)音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因此，設(shè)計這個活動游戲情節(jié)，讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動物，模仿小動物走路，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

活動的展開是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動的積極性。活動一開始，我就設(shè)計了幼兒喜歡的游戲引入活動，激發(fā)了幼兒興趣。接著，我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導幼兒觀察小動物的外形和走路姿態(tài)，為下面模仿小動物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂模仿小動物走路的動作，體驗活動的快樂。之后，我讓幼兒戴上動物頭飾進行游戲，使幼兒的情緒達到了**，體驗到了成功的愉悅，順利地實現(xiàn)了教育目標。最后，我又安排了一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度。

活動中我從幼兒的情感體驗入手，通過孩子很喜歡的小動物為導線，積極引導孩子認識了幾種小動物走路的姿態(tài)，并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動物走路的動作，使孩子的音樂智能和身體運動智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動感知，鼓勵幼兒參與活動。整個活動中，我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動物的動作，用各種動作表現(xiàn)小動物走路的姿態(tài)，增強了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學習的興趣，讓幼兒在活動中獲得快樂，產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力，也使幼兒真正成為了學習的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產(chǎn)生興趣，加深對小動物的認識和喜愛，從而增強了保護小動物的意識。

頭飾的運用，讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過對各種動物的模仿，創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)小動物走路的姿態(tài)，鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，游戲中唱到哪個小動物，讓戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足，同時在游戲活動中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。

但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色游戲時，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演，總要老師提醒。

小班音樂說課稿篇九

活動目的：

2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動作。

3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。

活動準備：

1、知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識

2、物質(zhì)準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖

活動過程：

兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

3、學唱歌曲，并可適當?shù)募由蟿?chuàng)編的動作。

（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。

（2）幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。

4、幼兒完整地進行歌曲表演。

（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。

（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

5、結(jié)束部分：

小班音樂說課稿篇十

設(shè)計意圖：

喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》，讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的興趣。在這前提下，設(shè)計了本次活動，讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂活動。

活動目標：

1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。

2、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片。

活動過程：

一、韻律活動《有趣的歌聲》“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”

二、學習歌表演《走路》“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”

（一）聽歌曲錄音一遍

提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）

“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”

（二）聽錄音歌曲第二遍

提問：1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”

（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路

三、復習歌表演《小星星》

“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好啊？”

幼兒情緒愉快的進行歌表演。

活動反思：

1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

小班音樂說課稿篇十一

活動目標：

1、會唱歌曲《碰一碰》，能聽音樂合拍地跳。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

3、認識、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)良好的合作精神。

活動準備：

兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干

活動過程：

1、開始部分

兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個干凈的寶寶，好嗎？

律動：生活模仿動作dd刷牙、洗臉

2、基本部分：

（1）、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和大家做一個游戲，你們愿意嗎？游戲的.名字叫《碰一碰》。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試。

（2）、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀？

a、教師清唱一遍

b、幼兒學唱一遍：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎？

d、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧！（臉、屁股、）

3、結(jié)束部分：

聽著音樂跳出去。

附歌曲：

1＝c

554332|131‖

1234|565|

找呀找呀找朋友

5432|131|×××|×××‖

找到朋友碰一碰。碰哪里？碰碰手。

小班音樂說課稿篇十二

1、體驗音樂節(jié)奏，感受樂曲的高和低。

2、培養(yǎng)幼兒的專注力。

1、音樂光盤《高高低低》

2、樂器

《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性。”因此，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中感受音樂的高和低，學會和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對這個現(xiàn)象，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)音樂的高和低進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《高高低低》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身就有明顯的高和低音的.變化，孩子一聽就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的，有生生互動的。在動作方面，只要簡單的表演就行，并沒有很規(guī)范的要求，因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學習《高高低低》的時候，我用了幾次示范，一次是老師自己想到的高處的小鳥，學小鳥飛。請小朋友模仿。，另一次是老師與孩子之間的互動，反復的進行游戲。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂的高低做動作。記得當我第一次示范結(jié)束后，來邀請小朋友和我一起學小鳥飛時，被我找到的那個孩子，很從容地聽音樂做完了所有的動作，配合很默契。所以，對于小班的孩子來說，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知動作。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

小班音樂說課稿篇十三

1、教材的選擇：

可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的。《咔嗤咔嗤》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。“咔嗤咔嗤，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，有趣的“啃蘋果”游戲情境，適合小班幼兒學習。

由于小班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點前置，在欣賞、學習演唱之后加入肢體動作表演，以多媒體課件貫穿活動始終，通過電子白板的各項功能幫助幼兒有效學習，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài)，使幼兒充分體驗到藝術(shù)活動中自由表達和創(chuàng)造的快樂。

2、目標的定位

學前兒童藝術(shù)教育活動的目標，是學前兒童藝術(shù)教育活動的出發(fā)點和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動確立了以下三大目標：

(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。

(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動態(tài)。

(3）在游戲情境中體驗音樂活動的樂趣。

3、教學重、難點。

重點：感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。

難點：肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài)。

4、教學具的準備

(1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）

(2）貼有小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的“大盤子”4個

(3）毛毛蟲玩具

二、說教法

1、多媒體課件演示法：

課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動畫情節(jié)貫穿始終，將視、聽、唱有效地結(jié)合在一起。樂曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”；歌詞中大小、頗色不同的蘋果，與不同的節(jié)奏型來進行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞，解決了活動中的難點。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：

活動中通過讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果，用身體動作表現(xiàn)蘋果被啃的'不同姿態(tài)，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點。

3、圖譜記憶法：

教師將抽象的音樂用形象的圖譜來展現(xiàn)，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明，形象生動，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。

三、說學法

活動中主要運用多種感官參與的方法，通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂）,腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來掌握歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

四、說活動過程。

1、完整傾聽，感知歌詞。

1）完整傾聽音樂

2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果？

3）找紅蘋果、綠蘋果、大蘋果、小蘋果。

小班音樂說課稿篇十四

大家好！能站在這個講臺上，感到非常榮幸。

下面，就我們共同設(shè)計的小班音樂活動《小豬睡覺》作一個簡單的說課。

一、選材因素

在選擇這一教學活動時主要考慮了兩個方面的因素：

1、首先是楊老師本身的音樂素質(zhì)比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語言、動作富有表現(xiàn)力，選擇音樂活動能發(fā)揮她的長處。且執(zhí)教過多次的音樂公開，有較強的駕馭音樂教學的能力。

2、其次，考慮小班幼兒的年齡特點，選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調(diào)生動活潑的歌曲，預計孩子樂于學習，易于掌握。

二、教學指導

小楊老師對音樂活動的把握，應該是非常成熟的，因此在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中幾乎沒有修改，只是在教學律動的設(shè)計，建議考慮幼兒的年齡特點設(shè)計2-3個動作簡單、重復、節(jié)奏比較歡快的，而且在教學中注意細小環(huán)節(jié)的把握，比如自然的過渡，過渡語的銜接等。

三、目標定位

在內(nèi)容及方法大致定位后，我們把目標預設(shè)為：

1、引導幼兒理解掌握歌詞，初步學唱歌曲。（活動的重點）

2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。

3、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望，并愉快的參與活動。

四、環(huán)節(jié)設(shè)置

為達成目標，預設(shè)了四個環(huán)節(jié)：

1、情境導入，引起幼兒參與活動的興趣

采用歌曲的旋律作為練聲的音樂，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗表現(xiàn)歌曲的旋律美，為學唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

2、幫助幼兒理解記憶歌詞

這個環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。小豬的形象直觀、可愛，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗到了快樂的情緒，進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學習和演唱歌曲、表演動作時表現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢。老師將采用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發(fā)現(xiàn)、愉快體驗、盡情表現(xiàn)，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。

3、初步學唱、表演歌曲

主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現(xiàn)為主，以多種形式激發(fā)幼兒快樂歌唱，讓幼兒初步學唱歌曲，為第二課時的進行做好準備。

4、結(jié)束部分

我們這次活動的設(shè)計是為了體現(xiàn)老師寓教于樂、幼兒寓學于樂，促進幼兒主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術(shù)性。但是在實際的教學活動中，是否能達到預期的效果，還需要在實際的教學活動中進行檢驗。謝謝！