作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
中班語言活動教案反思篇一
1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會初步的創(chuàng)遍詩歌
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
課件、小蜜蜂等動物頭飾若干
1、通過談話,引出主題:
師:"小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛自己的媽媽,那許多小動物也有它們最最;喜歡的,你們想不想知道它們都愛什么呢?"
2、出示課件
1)小魚最愛什么?
2)小鳥最愛什么?
3)小星星最愛什么?
4)小朋友最愛什么?
(幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件,邊朗誦詩歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌:請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
1、總結(jié),教育幼兒愛自己的媽媽,聽媽媽的話,做懂事的好孩子。
2、聽音樂《我的好媽媽》走出活動室去做游戲。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言活動教案反思篇二
教學(xué)目標(biāo):
嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系。
體驗游戲活動的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)進(jìn)行了連一連的游戲
重點:理解兒歌內(nèi)容
難點:與大樹有關(guān)系的事物教學(xué)過程:
一、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容:(學(xué)習(xí)p173)
1、今天我們一起來聽一首兒歌,里面有好多好朋友,仔細(xì)聽它們誰和誰是好朋友?
2、提問:你聽到兒歌里誰和誰是好朋友?
他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯兀课覀冊賮碚J(rèn)真地看一看,聽一聽:
二、出示ppt,再次欣賞兒歌,理解內(nèi)容:(重點)
提問:1、為什么藤兒和瓜是好朋友?(瓜是結(jié)在藤兒上的)
2、為什么蜜蜂和花是好朋友?(蜜蜂采花蜜)
3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友?
(互相幫助,愛護(hù)朋友,遇到事情一起商量,不爭不搶,不打不鬧)
三、游戲:大樹找朋友:
1、觀察畫面:(樹葉稀落的大樹):大樹要找好朋友,每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉,大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛,可以為大家遮太陽,遮風(fēng)擋雨了。
2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長有關(guān)的事物,每說出一件,說對了,就能在大樹上貼上一片樹葉。
(難點)平時你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長?
尋找的“朋友”必須與大樹成長有關(guān),并要說說理由。
尋找的“朋友”不能重復(fù)。
四、延伸活動:
幼兒操作包《誰和誰好》,將圖片撕下,一一對應(yīng),說說配對的理由。
中班語言活動教案反思篇三
中班語言活動《說說為什么》教案(附反思)
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
各種玩具圖片。
活動過程:
一、物品分類,請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好,并說明理由。提醒幼兒可以使用“因為……,所以……”句式。一個幼兒說完后,其他幼兒評議,看他分得、說得對不對。
1、小碗、筷子、小勺放在一起,因為它們都是吃飯用的。
2、因為汽車、輪船、飛機、宇宙飛船都是交通工具,所以把它們放在一起。
二、找相關(guān)圖,請幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起,并說明理由,其他幼兒進(jìn)行評議。
1、因為她是女孩子,所以穿花裙子。
2、因為小羊、小白兔都愛吃青草,所以我們把它們擺在一起。
3、因為米老鼠、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”,所以把它們擺在一起。
三、說一件生活中的事(情景),請幼兒用“因為……,所以……”,或“……所以……”,說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事,或一種情景。
1、因為秋天到了,所以有的'樹葉變黃了。
2、因為3月8日是媽媽的節(jié)日,所以我要送給媽媽一朵小紅花。
3、因為搶玩具誰都玩不成了,所以應(yīng)該輪流玩。
活動結(jié)束:如果幼兒不會用“因為……,所以……”這類詞說出完整句,老師要示范,并講解“因為”是說明事情的原因,“所以”是說明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題,練習(xí)此句式。
活動反思:
《說說為什么》是一節(jié)語言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個別教育訓(xùn)練計劃而制訂的,選材于《寶寶學(xué)語言》。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使劉某某同學(xué)能夠使用“因為……所以……”的句式來回答“為什么……”;同時希望在訓(xùn)練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練,并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場景,來增加他對知識的理解和記憶。
在整個訓(xùn)練過程中,劉某某還是很配合,有時目光會轉(zhuǎn)移,但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練,對知識的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生,他在語言方面主要存在的問題是:“鸚鵡式”的語言較多,總是重復(fù)別人的說話內(nèi)容。注意力不集中,每次問他問題都得提醒他注意看、聽。
但是模仿能力較強,學(xué)習(xí)新知識很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式,可以強化。讓他知道聽到“為什么……”的句式就一定得用“因為……所以……”來回答。
雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語言方面并沒有什么特別有效的辦法,但通過多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對他很有效:我提出問題,然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。
經(jīng)過多次問答以后,他就能夠不重復(fù)問題而直接說出答案了,以后如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點點滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步,但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。
中班語言活動教案反思篇四
作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的中班語言活動雪地里的小畫家教案反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識,引導(dǎo)幼兒大膽想象。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲
1、引出詩歌(課件--序)
秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現(xiàn)下雪場景,同時伴有風(fēng)雪聲)。
2、學(xué)習(xí)詩歌
a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)
培養(yǎng)幼兒對自然美的欣賞。在教學(xué)中,幼兒通過感悟書中的精美語言,被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后,我引導(dǎo)幼兒課后找一找,在冬天,還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”,親身體驗,尋找冬天的小秘密,讓幼兒感受到自然的美好,學(xué)習(xí)的快樂。
由此教師有意識地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實踐的'機會,鼓勵并帶領(lǐng)幼兒走出教室,親近自然,觀察周圍的事物,引導(dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用語言表達(dá)出來,盡管幼兒的語言有些稚嫩,但那是幼兒真實的感受,自由的表達(dá),心靈的花朵在盡情綻放。
中班語言活動教案反思篇五
中班語言活動《特別的我》教案(附反思)
活動目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。
2、知道一年中有12個月的含義,初步獲得年和月的概念。
3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來表征。
4、設(shè)計生日蠟燭,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
兒歌:《我?guī)讱q》(請參見幼兒用書)。
1—12月份的生日蛋糕圖卡
活動過程:
請幼兒看“兒歌:《我?guī)讱q》”圖頁,有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作(五根指頭排排站)。
用輕快的語調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》”。
問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時,根據(jù)各自的年齡做出手勢。
大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。
問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲:
——老師將制作好的'1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭,并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(亦可請老師幫忙寫上姓名、生日)。
畫好后,請幼兒說說自己的生日愿望,老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上,班上就有一面“生日許愿墻”了。
活動評價:
能畫出代表自己的生日蠟燭。
能說出自己的生日愿望。
活動延伸:
讓幼兒尋找同月出生的人,同時也可以比看,誰的生日先到?數(shù)一數(shù),一共有幾個同月生日的人?統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多。
【附1】生日蛋糕參考圖案
【附2】兒歌:我?guī)讱q
去年我?guī)讱q?大拇指彎一彎,舉起小手掌,四根指頭排排站。
今年我?guī)讱q?大拇指不用彎,舉起小手掌,五根指頭排排站。
明年我?guī)讱q?請你算一算,舉起小掌,幾根指頭排排站。
活動反思:
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強,內(nèi)容豐富,語言生動、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。
中班語言活動教案反思篇六
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)聽辯信號變換動作,提高身體的靈敏性。
2、樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗律動。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動的情景,積累與秋天有關(guān)的知識。
2、“樹葉”胸飾若干(幼兒人手一個)。
3、鈴鼓一個、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個。
【活動過程】
一、調(diào)動身心
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場地,站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語言提示,用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。
二、游戲:風(fēng)和樹葉
1、引導(dǎo)語:“冬天來了,大風(fēng)一吹,我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”
師:“那我們現(xiàn)在來做個‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲,我是你們的‘風(fēng)姐姐’,你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會兒刮大風(fēng),一會兒刮小風(fēng)。xxxx,這是大風(fēng)來了;xxxx,這就是刮小風(fēng)了。”
2、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們,刮大風(fēng)的時候,樹葉就快快跑,刮小風(fēng)的`時候樹葉就慢慢走,風(fēng)姐姐還要提醒你們,快快跑的時候要小心一點,不要撞在一起。”
3、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師:“這一次風(fēng)姐姐不講了,要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng),小耳朵仔細(xì)聽,聽清楚,不要搞錯了哦!跑的時候,樹葉要小心一點,不要撞在一起。”
4、師:“小樹葉,真聰明,小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng),大風(fēng)吹來快快跑,小風(fēng)吹來慢慢走,等一會兒,風(fēng)姐姐會一會兒刮大風(fēng),一會兒刮小風(fēng),一會兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽,小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時候,小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的。”幼兒再次游戲。
5、師:“風(fēng)停了,小樹葉也停了,小樹葉都停在什么地方呀?”
三、游戲:掃樹葉
教師朝不同方向掃落葉,幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動:樹葉飄
師:“哇,樹葉終于都掃在一起了,我要把樹葉全都帶回去。”
幼兒邊學(xué)樹葉飄飛的樣子,邊離開場地。
活動反思:
活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。
中班語言活動教案反思篇七
秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計了這次活動,讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。
活動目標(biāo)
1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。
2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作。
3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。
教學(xué)重點、難點
活動重點:能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。
活動難點:創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片
活動過程
一、教師出示秋天風(fēng)景圖,引出下文
1)、秋天到了,樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)
2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?
二、教師示范講述散文一遍,邊出示想對應(yīng)的小動物圖片,幼兒安靜地傾聽。
三、提問散文中的問題,以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。
1)、秋天到了,天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?
2)、飄到草地上,小螞蟻把它當(dāng)成了什么?
3)、飄到河里,小魚把它當(dāng)成了什么?
4)、飄到了花叢中,蛐蛐怎么說?
四、幼兒理解散文后,與教師一起講述散文一遍并加上動作。
五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容:
如:樹葉飄到山坡上,毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。
六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,并加上相對應(yīng)的動作。
活動延伸
游戲:兒歌復(fù)習(xí)
目標(biāo):復(fù)述已學(xué)過的兒歌,鞏固知識內(nèi)容
中班語言活動教案反思篇八
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)聽辯信號變換動作,提高身體的靈敏性。
2、樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗律動。
活動準(zhǔn)備
1、觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動的情景,積累與秋天有關(guān)的知識。
2、“樹葉”胸飾若干(幼兒人手一個)。
3、鈴鼓一個、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個。
活動過程
一、調(diào)動身心
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場地,站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語言提示,用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。
二、游戲:風(fēng)和樹葉
1、引導(dǎo)語:“冬天來了,大風(fēng)一吹,我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”
師:“那我們現(xiàn)在來做個‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲,我是你們的‘風(fēng)姐姐’,你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會兒刮大風(fēng),一會兒刮小風(fēng)。xxxx,這是大風(fēng)來了;xxxx,這就是刮小風(fēng)了。”
2、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們,刮大風(fēng)的時候,樹葉就快快跑,刮小風(fēng)的時候樹葉就慢慢走,風(fēng)姐姐還要提醒你們,快快跑的時候要小心一點,不要撞在一起。”
3、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師:“這一次風(fēng)姐姐不講了,要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng),小耳朵仔細(xì)聽,聽清楚,不要搞錯了哦!跑的.時候,樹葉要小心一點,不要撞在一起。”
4、師:“小樹葉,真聰明,小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng),大風(fēng)吹來快快跑,小風(fēng)吹來慢慢走,等一會兒,風(fēng)姐姐會一會兒刮大風(fēng),一會兒刮小風(fēng),一會兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽,小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時候,小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的。”幼兒再次游戲。
5、師:“風(fēng)停了,小樹葉也停了,小樹葉都停在什么地方呀?”
三、游戲:掃樹葉
教師朝不同方向掃落葉,幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動:樹葉飄
師:“哇,樹葉終于都掃在一起了,我要把樹葉全都帶回去。”
幼兒邊學(xué)樹葉飄飛的樣子,邊離開場地。
中班語言活動教案反思篇九
【活動目標(biāo)】
1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞,初步學(xué)會仿編詩歌。
3、通過學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動準(zhǔn)備】
1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
【活動過程】
一、開始部分。
1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。
師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識。(幼兒根據(jù)自己對春天的認(rèn)識進(jìn)行交流)
2、打開ppt,看看里面都有誰?
二、基本部分。
1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:剛才我們看到了誰,請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話講一講。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的句式特點。
(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
(3)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說“吹綠了”幼兒說“柳樹”。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說“柳樹”幼兒說“吹綠了”
三、仿編詩歌。
利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。
活動反思
1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的.知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中,教師在活動中注意運用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點,抓住時機運用圖記。
歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識后,可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時開始向抽象性過渡,可出現(xiàn)簡筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動,如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語表達(dá)能力也大大增強。
中班語言活動教案反思篇十
《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口,貼近幼兒生活,富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn),來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出:“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強,對大自然中的現(xiàn)象感興趣,他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編,體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣,感受春天美好的意境。本次活動中,我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編,從而感受春天的美好,體驗創(chuàng)作的快樂。
1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,體驗創(chuàng)編的樂趣。
教師通過啟發(fā)式提問:春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好
聽的聲音,你能把他仿編到詩歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽想像春天的聲音,體驗仿編詩歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容,體會春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主,生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,
通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片,引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音,富有感情的朗誦,可以充分調(diào)動幼兒的興趣,
感受詩歌優(yōu)美的意境,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作,富有感情的朗誦。
1.理解詩歌內(nèi)容,欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點)
2.能有感情的朗誦,能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。(難點)
3.萌發(fā)熱愛春天,體驗創(chuàng)作的快樂。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
(2)幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
(1)播放春雨的圖片和聲音。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?看,怎么了?聽,春雨的聲音是什么樣子的?
小結(jié):原來春雨在彈吉他,彈奏出了這么多動聽的聲音。
(2)再次播放春雨的聲音,引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師:聽了春雨的你有什么樣的感覺?
小結(jié):春雨的聲音這么動聽,老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
(1)教師:春雨的聲音是什么樣的?誰在彈吉他?
小結(jié):滴滴答,滴滴答,春雨在彈吉他。
(2)他的聽眾可不少,他的聲音都吸引了哪些小聽眾?
小結(jié):春雨的聲音太動聽了,花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了,他們都是怎樣認(rèn)真聽的?讓我們再來聽一聽。
3.教師有感情朗誦詩歌,幼兒多種形式的表演詩歌。
小結(jié):花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞,他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了,大家都陶醉了。
老師:聽了這首詩歌,你有什么樣的感覺?你想用什么樣的聲音來朗誦?讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。
(2)出示圖片,幼兒看圖朗誦
(3)幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。
(4)幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。
(5)幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗,大膽進(jìn)行仿編。
(2)個別幼兒示范
(3)教師示范仿編
(4)你仿編了一首完整的詩歌,你們想不想來試試?現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中,和你周圍的小朋友交流一下,音樂結(jié)束的時候,把你仿編的詩歌分享給大家。
(5)幼兒朗誦仿編的詩歌。
5.活動延伸
教師:春天的聲音太動聽了,讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。
本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,通過傾聽春雨的聲音,感受春雨聲音的美妙和動聽,并大膽表達(dá)自己聽到春雨時的感受,初次體會陶醉的含義。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌中,我通過優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美,體會春天優(yōu)美的意境。活動環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn),引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲,以及被吸引的小聽眾,
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌,用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子,幼兒對表演充滿興趣,于是,我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音,把他們仿編到詩歌中一定也很好聽,通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,他們都有了一定的前期經(jīng)驗,在仿編詩歌時,幼兒能大膽進(jìn)行仿編,有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編,孩子的興趣非常濃厚,回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂,注重多領(lǐng)域的整合,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當(dāng)然,在本節(jié)活動中也有需要改進(jìn)的地方,例如:在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦,充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá),體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。