報告是一種常見的書面形式,用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領域都有廣泛的應用,包括學術研究、商業管理、政府機構等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的報告嗎?下面我給大家整理了一些優秀的報告范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
實踐調研報告格式篇一
熟悉農村,體驗生活,通過教學及助學了解學生的學習情況和家庭情況,對大學里所學知識進行實踐,以充實暑期生活。
暑假里,在三門峽盧氏縣文峪鄉張村小學支教,在其周邊貧困的鄉村展開助學活動。在那里我度過了忙碌又充實、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內心去學習、理解、完善工作中的新事物;之所以幸福是因為戰勝困難是我不變的目標,成功的喜悅是我永恒的追求。
通過總結,我將自己從暑期實踐活動中取得的收獲分為以下四項:
在教學的過程中我發現孩子的心靈很純凈就像一塊碧玉,就像一潭清泉,就像一片綠蔭。考慮到他們心智發展程度,我采取了玩與教相結合的方法,事實證明這種方法是正確的。我將教學內容安排如下:
第一學時:利用多個游戲讓孩子了解心理學,畢竟心理學存在于生活的各個角落。
第二學時:講述若個故事讓孩子從中總結道理,并讓孩子們講述他們自己的故事。
第三、四學時:教授歌曲《感恩的心》,引領孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六學時:教授歌曲《少年強》,激勵孩子尋求夢想,做一個有關理想的游戲美麗島,幫助孩子確定夢想,給他們鼓勵。
第七、八學時:講述有效的學習方法及怎樣高效率的學習。
因為有孩子們很配合,教學進行的比較順利。孩子們渴望學習、對未知的世界充滿了好奇心,聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。在教學過程中我充分發揮了我的專業優勢,把我學到的理論知識運用到了實踐里,鞏固了我的所學,也讓我體會到我儲備知識的不足,回校后要加強學習。
盧氏縣是國家級貧困縣,它所下屬的鄉自然很貧困。在走訪的過程中發現,直到現在還有人家在窯洞里度日,家里的平地很少,一般情況下,戶主出去打工,女人留在家里種地、養孩子。
我走訪的一家情況是這樣的:家里現有3口人,有父親、姐姐和妹妹,母親因病早逝,家里背了幾萬元的外債,大姐已婚,二姐外出打工自己還顧不住自己,父親先天右手有殘疾,現又患有腎結石,妹妹上高二,學習成績很棒。在調查的過程中父親強調說無力供養小女兒上學,想讓她輟學,她死活不答應,還好孩子爭氣,成績總是排名前三。這樣的家庭在那很常見,盡管家庭貧困,可孩子們學習非常認真。本著不讓一個孩子輟學的理念,我們會將調查結果反映給我們的學校,以便學校給予相應補助。
1、扎實的專業知識。
2、思想統一,目標明確。即俗話說:大家的心要齊。切不可各懷心思,南轅北轍。因為思想指導行動,只有大家的思想高度統一了,才會真正把支教和助學落實到行動中去。
3、團隊作戰的精神,不強調個人英雄主義。
4、強烈的責任感。個人要在團隊中找好自己的位置,明確自己的職能。一旦發生問題,千萬不可相互推委,要有勇于承擔責任的勇氣。如果缺乏這點,那團隊將無法凝聚,也就更加談不上發揮超強戰斗力了。
作為一名學生干部,在以后的工作中,我也會努力培養自己的綜合素質,增強協調能力,使自己不斷進步。
兩周的實習中,我同樣在心智方面有了很大的收獲:
1、正確對待挫折
實習中遇到很多不順利的事情,何去何從?古曰天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,增益其所不能。經過實習進一步明白遇到挫折時應進行冷靜分析,從客觀、主觀、目標、環境、條件等方面,找出受挫的原因,采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀,經常保持自信和樂觀的態度。認識到正是挫折和教訓才使自己變得聰明和成熟,正是失敗本身才最終造就了成功。學會了自我寬慰,能容忍挫折,要心懷坦蕩,情緒樂觀,發奮圖強。善于化壓力為動力,改變內心的壓抑狀態,以求身心的輕松,重新爭取成功,從而讓目光面向未來。
2、更加重視實踐
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。當書本知識與實踐結合起來,很多困難都可以迎刃而解,做事情也變得簡單、輕松和高效。
3、正確處理人際關系
1)注意領導的指示,認真領悟其中的意思。要認真仔細的領會判斷,學會察言觀色。同時面對多個領導時更要注意保持平衡,要不偏不倚。對領導要熱情,要多關心領導。
2)做好自己的本職工作最重要,一般情況下最好不要管閑事。
3)對工作認真負責,對領導熱情外,對來訪人員也要好,要一視同仁。對領導熱情是為了自己,對其他人好是為了良心和生命的意義。
4)不要貪小便宜。盡量不要讓單位的公共設備私人化。
5)要熱情大方,要處理好和同事關系,那對于自己工作的開展非常重要,甚至比和領導的關系更加重要。
4、自學能力很重要
在實習中認識到很多自己的不足。剛開始一段時間對一些工作感到無從下手,茫然不知所措。一方面是因為自己實踐經驗不足,不會運用。但漸漸認識到還有一個重要原因是在大學里學的不是知識,而是一種叫做自學的能力。除了英語和計算機操作,課本上學的理論知識用到的非常少。在這個信息爆炸的時代,知識更新太快,靠原有的一點知識肯定是不行的。必須在工作中勤于動手動腦慢慢琢磨,不斷學習不斷積累。
暑假的實習工作不僅是對我歸納、整理、分析、總結和動手能力的一次提高,更是對我思想上的一次洗禮。從這次實習中,我體會到,如果我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起,用實踐來檢驗真理,使一個本科生具備較強的處理基本任務的能力與比較系統的專業知識,這才是我們學習與實習的真正目的。這次暑期社會實踐,對我今后走向社會祈禱了一個橋梁的作用,是我人生的一段重要的經歷,也是一個重要步驟,對將來走向工作崗位也有著很大的幫助。向他人虛心求教,遵守組織紀律和單位的規章制度,與人文明相處等一些做人處事的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹,好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識,是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學會做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。這是我們初涉社會的開端,邁向殘酷而美好的未來。我只有通過不斷實踐,才能使自己更加成熟。我要一直堅信自己的能力,不斷奮斗和前進。那段日子里我所體驗到的一切一生我也不會忘記。希望那里的孩子能好好上學,我們會及時把收集的資料交給學校。
實踐調研報告格式篇二
短短幾十天的實習生活讓他們體味到生活的酸甜苦辣,原來的那種心高氣傲沒有了,取而代之的是腳踏實地的努力工作學習;擺正了自己的心態,從初涉社會工作的被動狀態,轉變到開始適應社會的主動狀態,仿佛思想又得到了一次升華,心中又多了一份人生感悟。
調查目的:時下,大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐,打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言,掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的,不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會,一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況,從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法,使大學生能正確對待社會實踐,在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能,尋找發展的機會。
調查對象:大學生成長成才,是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分,也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名,其中廣州大學20名,中山大學10名,廣東外語外貿大學10名,華南理工大學5名,廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名,大二學生30名,大三學生15名。
調查內容:本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習,最想參與何種社會實踐,所參與的打工或實習是否與所學專業相符,能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法:通過派發問卷進行調查,發放問卷共50份,收回有效問卷50份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)
調查結果:從調查中發現,許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”,通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”,職業沒有高低之分,無論什么職業都有其可取與不可取之處,就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作,就可以去試一試,品牌代理,促銷等以前不會是大學生從事的工作,現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有52%的同學認為如果要參加社會實踐,最理想的就是到企事業單位進行實習交流,其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職,20%打過暑期工,14%參與過實習,表示從未做過的僅占10%;現在大學生兼職、打工,除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外,越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作,但卻與所學專業知識相去甚遠,76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符,僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%,在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備,在選擇實習或打工目的是什么的時候,有32人選擇“接觸社會,積累工作經驗”,占了總數的64%,選擇“賺取生活費”,占了20%。從選項人數中顯示,大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了,錢雖然是一定因素,但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的,這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工,30%會選擇任何沒有課的時間,12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習,19人很贊成兼職、打工,沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外,還應該提供實習機會,22%覺得學校應該提供就業體驗,至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占12%。
在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項,說明當代大學生與以往的大學生相比較,他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越,也沒有經過必要的挫折教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常是對社會的要求較高,對自我的要求較低。當前,大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題,責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作,引導學生健康成長和成才的重要舉措,是學生接觸社會、了解社會、服務社會,培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐,其目的是為了支援農村的教育事業,同時給農民帶去相應的指導,本著為人民服務的宗旨,同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合,并從群眾中學到做人做事的道理,用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生,除了一部分學生來自農村以外,很有一部分是來自城市的,往往這些學生家庭環境好,父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉”實踐活動,這樣,學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中,三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀,而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中,人生價值觀處于主導地位,決定著總的價值取向,對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發,致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足,更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。
另外,沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習,大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說,應當刻苦學習專業知識,不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中,就只有短短的幾年時間,誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動,有助于鍛煉品質,提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學,看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強,但對于學生,社會適應力只是一方面的衡量指標,大學期間主要的任務是學業結構的搭建,即知識結構、專業結構的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習,結果是得不償失的。
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界,使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動,而人是社會的人,處在一定的社會關系之中,因此,實踐不是單個人孤立的行為,而是社會的活動。所以,實踐作為物質世界長期發展的一個階段,是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展,是促進農村兩個文明建設的有益補充,具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知,社會實踐活動是大學生活的重要組成部份,培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌,充分發揮實踐育人的作用,提高大學生的綜合素質,也是檢驗所學理論知識的標準,社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能,展現自我風采的舞臺,也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯,更是一個大學生進入社會,走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務,這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80%以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動,這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情,貼近社會,從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者,如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動,把行動變為責任,將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識,應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會,同時也是實現自我價值的必由之路。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性,但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展,不斷提出新的問題,促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決,與此同步,人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用,認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生,但是認識一經產生就具有相對獨立性,可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動,即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此,大學生應該積極參與實踐,使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況,結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情,既提高能力又服務社會,這是一種雙贏的選擇;二是志愿者服務,將專業知識與社會需求緊密結合起來,利用專長服務社會,回報社會。三是參加各種公益活動,培養自身的社會責任感,這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式,以小見大,以細微之處見長,是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察,回校后進行認真的討論總結,用他們自己的視角來理解社會,思考未來的人生道路。
通過這次的社會實踐,讓我學會了很多東西,我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此,我才漸漸地懂得了一個道理:要創造自己的事業,就必須付出加倍的努力,憑著一個人對工作的執,堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。
在實踐的這段時間里,我通過自己的努力奮斗,體會到了工作中的酸甜苦辣,這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段,還沒能真正地接觸事業,沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來,還是覺得自己現在還是不錯的了,能在這么好的環境下讀書,為以后的工作打下基礎,只是,我覺得個別慚愧,都怪自己不夠爭氣,不珍惜這好的時間和機會去好好讀書,整天都無所事事,在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會,同時也給了我一次記憶深刻的經歷。
實踐調研報告格式篇三
xxx
xx年8月1日至xx年8月3日共3天
xx年暑假機械工程學院社會實踐小分隊來到xxx開展了為期3天的社會實踐活動,本次社會調查實踐的主要目的是對湖北省農村及新農村建設有所了解,并且正確認識“三農”問題和新農村建設中出現的具體問題。
首先,對于此次調查要做幾點說明:
1、本調查主要通過問卷、訪談和照片的形式獲取信息和資料,有三部分來源:鄉村干部訪談、鄉村教師訪談和農戶訪談。
2、本次調查由負責訪問的大學生進行同步記錄,保證原始信息真實可靠。
3、由于問卷問題不足以概括我們所想了解的問題,之后調查主要以訪談為主,回答都做了及時的記錄。
4、本次調查中社會實踐小分隊原計劃去十堰市竹山縣進行進一步調查,但在小分隊到達十堰后,十堰市開始降雨,在當地人的建議下,考慮到安全問題,小分隊在竹山縣的考察被迫取消。
經過對原始資料的收集和整理、分析,調查人員對湖北省農村的新農村建設得出幾點認識,并且嘗試提出必要的觀點,具體如下:
全部被調查人員都說國家政策好,確實有利于農村發展,雖然部分文化程度較低的農戶無法說出具體有哪些政策,但從最近幾年新增補貼和村鎮的變化中都可以感受得到政策的好處。調查過程中我們還發現政策的宣傳過程中還存在一些小的問題,可能也與目前農村文化程度普遍偏低有關,國家政策的宣傳方式主要以開會、看新聞聯播等類似口頭的方式比較有效。而有些私下的口頭方式的互傳容易導致政策的誤傳,雖然調查過程中沒有對此類問題做進一步了解,但感覺是新農村建設中一個小的隱患。
調查過程中,我們發現我們的前輩們都認識到了教育的重要性。雖然很多爺爺奶奶們沒有讀過書,但他們從認識的那些讀書的朋友們的發展狀況也看到了其重要性,所以非常希望下一代、下兩代能夠好好讀書。調查過程中我們還發現現在農村基本沒有了不讓孩子讀書,特別是不讓女孩子讀書的情況。可以說絕大部分農村家庭供給孩子讀書的環境是相當寬松的,但卻有部分家庭的孩子不想讀書。對于這個問題我們也做了些簡要的調查,調查中發現:
2、考上了好的學校的學生,家里無論如何困難都會讓其讀下去;
6、就我們調查的小港村而言,小港村小學教師出現明顯的斷檔,教師高齡化比較嚴重,全校150名教師,50歲以上接近百人,同時又缺乏新鮮血液的注入,教師的斷代成為當地小學所面臨的很嚴重的問題,而據當地老師說,這并不是一個個例。
根據我們的調查和淺薄的分析,部分學生不想讀書的原因是多方面的:學生自己的原因,教育資源缺乏和教學質量偏低,教師的斷代,還有家庭負擔不起,可能還有一些其他的原因。當然面對這個問題,除了向社會呼吁,很多方面都是我們無能為力的。但最為一個大學生我想就教師斷檔這個問題而言,我們還是有部分解決能力的,我們可以在各地了解情況后,通過學院愛心社,學校志愿者協會等學生組織,展開定期的支教活動,了解當地的狀況,讓更多的人參與進來,最終以尋求最好的解決方法;教育決定一個人的觀念,新農村要想進一步發展,觀念的轉變時勢在必行的,教育便是觀念改變的根基,而全民教育便要從娃娃抓起。所以我們將教育列入了阻礙新農村進一步發展重要一環。
農村生活中農忙的時間畢竟有限,那么農村生活中主要的娛樂方式又有哪些呢?通過調查發現,農村的主要娛樂活動集中于傳統的娛樂方式麻將上。當然其主要目的不是贏利,而是打發空閑的農閑時間。
對于這個現象我們也做了一些簡單的調查,調查發現娛樂活動單一的原因有兩個:
第二,部分年紀大些的叔叔阿姨們說自己只想打牌,也只會打牌,就算給他們設施也只會去打牌。我想這就是一個觀念的問題了,一直習慣以前的方式,然后就不想有新的發展和改變,娛樂上如此,生活上便更可能如此了。感覺傳統的生活方式餓不死自己就滿足了。新農村想要進一步發展,這種觀念必須改變,新的機器和技術再多,放著不去使用最后還是一樣什么都得不到。
娛樂方式雖然只是生活中的一小部分,但如果能夠更好的利用這些空余時間也許就能做出更大的成就,而且從娛樂方式中便能看出部分人的觀念,雖然不一定準確,但至少還是有那么一點的。當然娛樂方式的單一也可能是一個風氣的問題,如果鄉鎮干部能夠努力營造一個好的學習,和能讓大家都有所收獲的娛樂氛圍,新農村應該可以更加快速的發展。
本次社會實踐活動中,我學習了解了許多國家出臺的關于扶持農村發展的政策,也通過社會實踐活動,了解了新農村建設以來農村生活的巨大變化。同時也了解了新農村現在的面貌和農村的生活情況。在了解了這些情況后也通過自己的思考提出了一些淺薄的見解,有些吹毛求疵地提出了一些新農村建設中的問題。當然就像采訪過程中幾乎所有人都會說的一句話,“總體的還是好的,比以前還是強多了”。新農村建設以來,在國家政策的扶持下,各級鄉政府還是為農村的發展做出了巨大貢獻的。要不然我們也無法看到今天的成果。
本次社會實踐活動中,感覺自己也有了很大的收獲吧。我們從對農村一點都不了解開始,通過上網查資料,以國家政策為背景,做出了一份調查問卷。在實踐過程中發現,這樣的問卷時經不住考驗的,沒有人會耐心的回答完那些枯燥的問題。于是我們及時總結,重新刪選了問題,做到既是我們想了解的問題,也是農民朋友們感興趣的話題,通過反復實踐和多次修改,我們終于選好了這樣一份滿意的問卷,這便是我第一次感覺到總結和反思在一次實踐中的重要作用,感覺自己離社會又進了一步吧。
雖然很多時間在趕車,雖然很多時間在正中午的烈日下度過,雖然有的人是第一次離開家住在異鄉的賓館,雖然有些同學會說這是在燒自己父母的錢做一些沒有意義的事情。但沒有一個人中途放棄過,我們一直相互鼓勵著用盡可能節省的方式走完了全程。這便是團隊的力量吧,本次社會實踐又一次讓我看到了團隊的偉大。而我們也確實調查出來了我們想了解的東西。大家的努力也都應此沒有白費。回想全部調查歷程,我們也是在一直收獲著。從不知道怎么開口開始,到有了第一個聊天氣氛很好的被采訪者;從不知道該問哪些問題開始,到有了一份很完善的調查問卷;從在家很少曬太陽開始,到曬蛻皮然后又有了一身健康的古銅色。一路走下來,我們一直執著調查著;而回首這幾天的實踐,卻突然發現自己成長了好多好多。
實踐調研報告格式篇四
xx(xx中學高一),xx(xx二中高一),xx(xx二中高一)
xx省xx市xx區某私營養老院
xxx年x月x日
探訪養老院老人,豐富老人日常生活;
提供建議給養老院豐富老人生活;
作為參考資料讓其他子女更好地安排父母晚年生活。
隨著時代社會的發展與變革,越來越多的老人選擇去養老院安度晚年,但一個人在清冷的養老院里終究未免感到寂寞。懷著這樣的想法,我們決定去探望一下老人,帶點小禮物去給他們拜年,陪他們說說話聊聊天,順便了解下住在養老院里的生活。
xx月xx日晚完成調查問卷設計和打印。
xx月xx日上午9:30集合,下午1xx:30到達養老院,與1xx名老人進行了交流,給院內老人分發新年禮物。
下午16:00結束調研,返程。
xx月15日完成調查問卷統計和報告撰寫。
在調研的前一天,我們先到養老院預約了調研的事宜。
正式調研這天,到達養老院后,我們到一樓的辦公室和副院長等人打了招呼,給她們新年禮物后,由她們帶領到一位老人的房間里進行聊天。我們拿出準備好的調查問卷邊詢問老人邊填寫,期間副院長她們多次在老人之前替答問題,老人則在旁邊點頭稱是。
鑒于此種情況,我們向副院長提議由我們自己派發禮物給老人。面對老人,我們也不再采取直接詢問的方式,而是與他們拉家常聊天,從對話中收集信息。
因午休、時間等各種原因,我們最終只得以和十二位老人聊天,并根據對話整理成十二份答卷。
與第一位老人不同,在沒有副院長圍觀的情況下老人們的話明顯增多,基本上都顯得健談,言語間涉及:老人家庭;子女情況;經歷;院內生活;對院方的要求。
在與老人聊天的過程中,我們著重了解老人平時生活狀態,對院內生活的看法,以及過往經歷。
和老人聊天很愉快,他們也確確實實是高興的接待我們,總有很多話說。希望下次有機會能再探望他們。
根據實踐結果,我們發現:
1、養老院內生活只有打牌、麻將、看電視、散步活動可供消磨時光,許多老人日常僅散步、睡覺,或是在房內看電視,只有少數打麻將消遣。
2、調查中只有一名老人日常出過院門,去郊外拜訪好友。
3、在養老院中的老人,入住養老院的原因是:子女不在身邊照顧困難,而自己在家生活不便(11人,占總調查人數9xx%);(xx)神志稍微有些不清晰(1人,占總調查人數8%)。
4、院內有健身房,調研中未見有老人使用健身。
5、院內配備醫師,老人生病基本上都找他看病。
6、老人們的房間里沒有空調。多數老人(10名,占總調查人數83%)直言睡覺時會感覺冷。院內賣熱水袋,但效果不好,到了半夜熱水就會冷卻到室溫。
7、有的老人(6名,占總調查人數50%)覺得院內飯菜難吃,其余認為一般。有一名老人自己帶了用具燒飯。我們注意到院內墻上貼有“不準在房間里燒飯”警示語。
8、院內有一個澡堂但男女混用,熱水不多,院方安排人站在門口管理來浴者一個挨一個輪流沐浴。
9、養老院內的老人,兒女都不太常來,只有一位老人的子女定期一個月探望一次。而老人們對這種情況也意見不大。
10、院內安排工作人員定期為老人們掃地,確保房間衛生。
11、本次調查的這家養老院,是一家收費較低(平均每人每月1500-xx000元)的養老院,來此的老人家庭狀況大都一般。
給養老院的建議:
1、建議改善老人的房間取暖條件,提升老人們的生活質量。
2、希望改善伙食,讓老人們晚年過的更好些。
3、希望養老院在節日、老人生日等特殊日子里,舉辦一些活動,豐富老人們的生活。
實踐調研報告格式篇五
一開始,我并不是順德職業技術學院大學生暑期社會調研實踐隊的一員,但后來的相遇及后來發生的一切,我更愿意說這是一種緣分。
20××年的暑假一如既往地從7月開始,南方的夏天也一如既往地熱辣。當大多數學生背著小包,拖著拉桿箱興致勃勃地往家的方向趕的時候,我和一群小伙伴去到了xx廣東工業設計城,開始了全國大學生工業設計大賽項目的工作,于是,我正式開始了早8點半晚5點半的生活。這種生活模式一直持續到8月的某一天。那天肖xx老師給我打了個電話,告訴我大學生暑期社會調研實踐隊的基本情況,并希望我可以加入這個團隊。就這樣,我和另外兩個女生正式加入了大學生暑期社會調研實踐隊。
當時,在肖xx老師的指導下,社會調研實踐隊對順德區十個鎮進行的居民休閑幸福感問卷調查的第一期工作(7.8-7.15)早已完成,第二期的問卷分析工作在9月1日開始。為了使數據更加豐富,我和另外一個女生決定延續問卷調查的工作。于是,我的早8點半晚5點半的生活模式演變為早8點半晚9點的生活模式。每天5點半下班后,我就拿著一疊問卷跑去各大商場進行問卷調查。
有過做問卷調查經歷的人都知道這不是一件輕松的事情,當你向一個陌生人提出填寫問卷的要求時,別人會用一副有色眼鏡的目光看著你,防備著你,接著他們會用各種借口拒絕你。所以做問卷調查時,我們一定要有一顆無比堅強的心,就算被別人拒絕了一百次,我們也要有還笑得出的心情,然后接著去再接再厲。還有就是,我們在做問卷調查的過程中,要注意自己的言論措詞,向別人說清楚我們情況,尊重別人,但也不卑屈自己,因為我們是平等的。最后,我們要學會總結,如果我們被別人拒絕了,不要急著去找下一個人,想想為什么,如果下一次遇到相同的情況,我們有沒有挽回的機會。
此次社會調研的目的是為了了解順德城鎮居民的休閑幸福感情況,為順德政府提高順德區休閑幸福感提供數據依據,并提供相關解決方案建議。數據采集后,我們就進行相關問卷數據的結果分析,并撰寫調研報告。在開學的第一周,我與社會調研實踐隊的其他成員正式見面,這是一次很愉快的會面,大家很快就熟悉起來。在這次會議上,我們并進行了問卷數據錄入、數據圖制作、調研報告撰寫等工作的分工安排。因為時間緊迫,再加上一些技術性的問題,我們的工作量變得很重,甚至要熬夜加點地工作。有一段時間,我常常工作到凌晨一兩點,白天又接著早起上課。我甚至覺得自己要熬不下去了,但在開學的第二周,我們還是完成了報告,不說做得好與不好,盡力了,就當是一次經歷。
努力成長吧――記215暑假社會實踐調研努力成長吧――記215暑假社會實踐調研感謝這次機會,感謝老師,感謝那群與我一起努力的伙伴們。在此期間,我們遇到很多的困難,但也在其中有所收獲,學會接受與改變,重要的是,我們又認識了一群新的朋友。生活仍然在繼續著,我們仍然在成長著。
實踐調研報告格式篇六
大家好,我們是悟創團隊,前些日子我們團隊進行了創業實踐的調查,下面為大家展示我們的中期調研結果。
此次我們調研分為前、中、后期!一共三個部分!前期為:走訪各家店,采訪店主。中期為:實地考察,親身體驗創業的感覺。后期為:成品展示以及報告與總結!
20xx年6月24日下午,暑期社會實踐小組一行四人先行來到調研地點,進行實地考察,并對已經創業成功的幾位學長進行了訪談。
幾位學長一一講述了他們的創業歷程以及創業心得:創業的艱辛與不易在成功之后都化作笑談,克服了創業過程中的困難,堅持下來就會取得成功!他們對有創業想法的大學生們提出了這樣的建議。之后經過一周時間的調研實踐,收獲頗豐!
岳恒學長
在堅持做同樣的事情不放棄,要在學校學好專業知識,并且記住積累資源很重要!現在我也慢慢拓展銷售營業模式,加大原創手工藝品的制作,利用投其所好來增加盈利。
朱宏學長
吃得苦中苦方為人上人。希望學弟妹可以學會拒絕享樂主義,并且能從實踐中得到經驗。提前感受創業的不易,提前知道在社會上遇到的種種問題,并想辦法去解決!皮具店生意蒸蒸日上,最少不了的就是保持一顆不變的初心。
賴秀改學長
實際行動會證明創業過程中的困難都是可以克服解決的,只要對未來充滿向往!可能現在看不到結局,但只要方法和過程是對的,就一定會有一個特別令人滿意的結局!我也在慢慢的轉型,由單純的花店轉變成一個可以制作工藝品diy、顧客可以自己體驗的地方,變得更加多元化。
仲大闖學長
我們現有的模式是銷售+顧客體驗+幼兒培訓!這是一個良好的模式:日常自己制作陶瓷,特定的日子進行一對一的幼兒教學培訓!另一方面手頭功夫,也就是技術,它需要時間的磨練,關鍵就是多練。對于任何事,勤奮都是王道,熟能生巧!
此次實踐調研,讓我們提前體會了創業的艱辛也不易,了解到自己的不足之處,增加了社會實踐經驗;四家店的調研讓我們簡單了解一些營銷方面的知識,為以后做準備打基礎!在這次調研中學到了一種終身學習的態度,我們也會保持一顆初心堅定地走下去,直到想要到達的地方!
實踐調研報告格式篇七
1)、了解實踐單位基本情況和機構設置,人員配備等。
2)、學習銀行的基本業務流程,主要包括以下方面:銀行的儲蓄業務,如活期存款、整存整取、定活兩便等;銀行的對公業務,如受理現金支票,簽發銀行匯票等;銀行的信用卡業務,如貸記卡的開戶、銷戶、現金存取等;聯行業務;貸款放款業務等。
3)、了解銀行會計核算方法,科目設置與賬戶設置,記賬方法的確定等。區別與比較銀行會計科目賬戶與企業的異同。
4)、總結實踐經過,并填寫實踐鑒定表,寫實踐報告。
1)、實踐工作內容及規范:
此次實踐的崗位是個人貸款中心的信貸人員,直接與前來貸款的客戶面對面。概括起來,工作流程及注意事項如下:
1、信貸人員與客戶面簽:對借款人的個人信息、資產狀況等進行初步調查,審查確保貸款相應的申請、擔保資料真實齊全后制作成文件。
2、將備齊的資料連同信貸人員的調查報告等初步資料上報到支行風險管理部門,由風險管理部門逐級上報進行審查審批。
3、抵押登記:獲得批準的貸款申請即可通知申請人前來個貸中心領取抵押登記資料(抵押申請、貸款合同,政府貼息的貸款還應附上一份政府審批表)前往所在區行政服務中心辦理抵押登記。
4、放款:借款人交回《抵押證書》和抵押財產所有權證書后即可簽訂《貸款合同》和借據,獲得所貸資金。
5、補錄及貸后管理:資料完善和保存,對借款人的貸后信用、擔保情況進行跟蹤檢查和監控分析,確保貸款資產安全。
3)、調研分析:
銀行通過承擔信用風險來獲取利潤,對于90%以上的收入來自于存貸利差的國內銀行來說,信用風險是它們面臨的最主要的風險之一。信用風險是指獲得銀行信用支持的債務人不能如期償還貸款本息從而帶來損失的可能性,巴塞爾銀行監管委員會將其定義為“交易對手無法履約的風險”。造成信用風險的原因主要有兩點:一是借款人主觀上故意不償還貸款,造成惡意拖欠;二是借款人主觀愿望良好,但客觀上無能力歸還貸款。
對此,信貸人員在接收貸款申請時,一方面應嚴格審查貸款申請人的信用狀況,如果發現有不良信用記錄,應進一步調查造成不良信用記錄的原因,審批時應進行較為嚴格的限制。另一方面,對通過信用審核,或信用狀況良好、主觀還款愿望強烈的借款申請人,應重點審查其資產和收入狀況的真實性,審慎評估抵押擔保資產的價值,必要時應進行現場調查。
銀行的貸款管理工作是銀行縮小風險以提升業務質量、提高銀行盈利能力的重中之重。銀行通過制定一系列標準的工作規范流程、加強工作人員的職業道德和職業素養培訓來縮小信貸業務風險敞口。個貸中心的信貸人員更應克盡職守,秉承“認真、嚴謹”的工作態度,明、快、實、嚴地完成工作。其次,在銀行業競爭日益激烈的今天,銀行工作人員的服務質量同樣重要。尤其個貸中心的信貸人員工作在前線,直接與客戶打交道,這要求信貸人員不僅專業、高效,更要耐心、貼心。
實踐調研報告格式篇八
對于在校大學生來說,社會實踐具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。下面是愛匯網小編為大家整理的2017社會實踐調研報告,供大家閱讀!
這是邁入大學校門后的第二個暑假,為了使這個漫長的暑假過得充實,為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個層面的檢驗,所以作為一名廣西師范大學電子工程學院的學生的我們,在這個暑期中進行了一次進社區義務家電維修實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告:
實踐團隊:
實踐對象:桂林市xx社區、師大南門社區、桂林電子科技大學
實踐目的:豐富我們的專業知識,對專業技能有所拓展,提升我們的動手能力以及服務大眾的意識,與此同時幫助社區居民維修電器,宣傳安全用電常識,達到服務社會的目的。通過參觀桂林電子科技大學,了解他們的專業運作方式,相互提升兩個學校之間的教學水平,構建我院與桂林電子科技大學的交流平臺。
實踐過程:
7月18日暑假一開始,我們便緊鑼密鼓的開始籌備與這次活動相關的材料與用具,與此同時聯系好服務隊伍的人員以及分配好大家的工作任務。
一、社區服務第一站:
7月21日,我們走進xx社區,在隨后的四天里在此社區開展我們電子工程學院進社區義務維修與服務的第一站相關活動。
早晨8點,我們集合所有隊員,帶上宣傳展板、橫幅、安全用電宣傳單、掃把及垃圾鏟,來到了桂林市xx社區。緊接著將隊員分成兩部分,一部分開始安排家電義務維修的場地,隊員們支帳篷,擺設桌子、架設展板、拉掛橫幅等。另一部分則拿掃把和垃圾鏟進行小區的衛生打掃工作。一切準備工作就緒以后,隊員們擺好工具正式開始家電義務維修活動,引來小區許多居民上前詢問。隊員們分工合作,有序的拆裝電器,檢查問題,并盡自己的能力將電器維修完好,在幫助了小區居民的同時,也鍛煉了自己的專業技能。
在這次活動中,除了義務維修家電以外,還附帶分發安全用電知識傳單,以及分發安全用電常識調查問卷。前來維修電器的居民也積極配合填寫問卷。通過調查問卷統計,許多居民對安全用電常識還相當的匱乏,我們預先印好的安全用電知識傳單也發放一空,在一定程度上宣傳了安全用電的知識。
二、社區服務第二站:
7月25日,我們將師大南門社區社區作為我們社區服務的第二站。同樣進行了為期4天的義務維修活動。
有了上一次社區服務的經驗,第二次的進社區活動開展得更得心應手。社區保衛處也積極配合我們拉電。由于第二次我們選擇的社區有許多離退休老職工,為了讓服務更周到,部分隊員采取了上門維修的方式,在活動開設地干活的隊員們也一刻沒有停止手中的工作,將維修好的電器編碼放好,等待居民前來領取,將沒能成功修好的電器返還的同時跟居民說明損壞原因。居民都對我們的服務表示非常滿意。
實踐活動也發放了大量的安全用電常識的調查問卷及宣傳單,我們都相信這在一定程度上能給小區居民帶來幫助。
三、與桂林電子科技大學的交流學習:
8月28日,我們的小組一起來到了桂林電子科技大學,參觀了他們的電子實踐基地、實驗室等等,并且共同探討學習電子專業知識的經驗。
8月29日,桂林電子科技大學的同學們也組隊來到我們學院進行參觀學習,一行人參觀了我們的電子創新基地以及實驗室。
實踐結果:實踐小組八天以來服務了兩個社區,修好了大部分遭到損壞的電器,切切實實的送服務到社區,與此同時有效地宣傳了安全用電常識,受到小區居民的歡迎,紛紛表示希望我們再次回到該社區開展活動。而交流學習中,我們亦很好的搭建了與桂電交流的平臺。
實踐體會:我們通過親身實踐,聽到了,看到了很多平時被我們所忽略的生活用電常識以及民眾需求,在廣大市民中用電安全意識在一定程度上還不夠被重視,要改進這種狀況還需要加大力度,進行精神文明的宣傳,提高社區居民整體素質和城市文明程度。同時還增加了我們與社會的正面接觸,了解社會,走進社會,不至于我們身在校園就沾沾自喜,對校外的生活卻是一無所知,無法很好的適應社會。在這次暑假的工作中,我懂得了理論與實踐相結合的重要性。獲益良多,這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次活動對我們自身的能力也是一次關鍵的考驗,在失敗中不斷總結,不斷豐富,不斷加強,面帶微笑,最終走向成功。
通過這次的實踐活動,讓我們開始正確認識自己,對自身成長產生緊迫感。讓我們看到自己和社會需要之間的差距,讓我們開始潛心思考自身的發展、不斷提高自身的素質,來更好的融入這個社會。這次的打工是一個終點,也是一個起點。我相信這個起點將會促使我們逐步走向社會,慢慢走向成熟。
很多大學生實踐都是到農村中或是去公司、進單位,很少有直接下工廠的,這是因為工廠一般都很嘈雜,而且還是比較臟亂,所以都不愿意去。其實我覺的要是去工廠實踐,能更好的接觸到產品是如何生產出來的,還有對實踐生是很有挑戰性的,如果做的好將很有成就感。
我就是在這樣的想法下決定走進工廠實踐的,不為別的,就為走進工廠能夠更近的接觸到生產第一線,看到工人們在那里忙碌,我也會替他們感到忙碌的。就這樣我走進了工廠。
為期兩周的金工實踐結束了,可那轟隆的機床聲、熾熱鐵塊在水中冷卻時的汩汩聲、鍛造時的撞擊聲,以及師傅們爽朗的笑聲,依舊縈繞于耳邊;閃亮的火花、刺眼的弧光、金屬的光澤,還有師傅們的笑臉,仍不時浮現于眼前。要問此刻是什么感覺,我只能回答:藍領的感覺!
實踐開始前上了半天的理論和安全教育課,這多少讓我開始有些緊張。說實話關于車床的知識,我并沒有掌握多少,大屏幕上機器復雜的影子也讓我頭暈轉向,頗有望而生畏之感。更可怕的是,安全教育的片子里不斷播放意外事件的實例,讓我倍感擔心,似乎來這里實踐生命必將懸于一線。實踐到底是個什么樣子呢?不過多難,我想我也會和別人一樣挺過去的。
實踐的第一個工種是鑄造,也是留給我最深刻印象的。說白了,那天的實踐任務就是“玩泥沙”;但這可是專業地“玩”。以前總納悶那些一模一樣的東西是怎么弄出來的,覺得很玄乎;現在知道它們很多是可以通過鑄造來生產的.。在師傅的指導下,我花了九牛二虎之力終于把模具弄出來。看著自己的作品,心中油然升起成就感,以至最后要拆毀時幾次下不了手。
第二天的工種是電火花加工,它是在加工過程中通過工具電極和工件電極脈沖放電間的電腐蝕作用進行加工的一種工藝方法。我們要做的工作就是設計工件,并把工件放置好,對好刀,其他事情就交給電腦完成了。電火花加工使我第一次親眼見識并運用現代化先進工業設備的,原來“科學是第一生產力”并非空話!
接下來是熱處理實踐,它是指金屬材料在固態下通過加熱保溫各不同方式的冷卻,改變內部組織,獲得所需性能的工藝方法,包括退火、正火、淬火、回火和表面熱處理等。鑒定金屬的屬性,尤其是含碳量,可觀察火花的特性而得。把一金屬塊放到飛速轉動的砂輪機上打火花,從節花、顏色、線型等可把金屬大致歸類。原本覺得普通得不能再普通的火花居然匿藏著這些玄機,真讓我大開眼界。
鍛造實踐的那一天,是我最累的一天。一天的努力,把一段鐵圓柱鍛造成一塊六角形的零件,看似簡單,當中的付出只有我們這些“業余工人”才能體會得到。空氣錘固然神奇,一下子就把鐵柱錘扁了;但精細的加工,如把鐵塊打成六角形,還是得用傳統的人工打鐵。在一錘一錘的鏗鏘之中,我平生第一次感受到“鍛煉”的最原始含義。只有經歷重擊,忍受苦楚,棱角才會顯現,光輝才會耀眼。
離開工廠,心中總有一句言簡義深的話:紙上得來終覺淺,投身實踐攬真知。
現在回來寫我的實踐報告,感覺自己仍然置身與工廠之中,在師傅的幫助下努力的做著東西,那電扇火光的感覺真的是很刺激,我臨走時都不舍的走了,就是想多學點東西。其實我所學的專業和進工廠幾乎不搭邊,可是我學的就是那種感覺和那種事必躬親的樣子,看到自己作出來的東西,怎么都覺得很順眼。
我堅持認為大學生就應該在假期的時候應該出來實踐一下,這樣對我們以后在社會上成長有很大的好處,在社會上很好的生活也是一門學問,學不好的話就會在社會上混不好,窮困潦倒一生。每個人都不會看到自己將來是這個樣子,所以你就必須得走出去,看未來,學習更多的知識和學問。我相信每個人都不會混的差的。
xx年大學生暑期實踐總結
從xx年7月16日至xx年7月25日,這是一個永遠讓人無法忘記的盛夏。每一天,當朝陽升起,當朝露干涸,我們背著筆記本電腦穿著粉色的隊服集隊在蘇州大學本部北大門處,整裝待發;每一天,當正午的陽光炙烤著滾燙的大地,當滿頭的汗水蜿蜒流下,我們疲累的拎著電腦離開社區,等待在公交車站;每一天,當孤月高懸,當夜露凝結,我們微笑著揮揮手離開會議室,結束一天的討論,開始第二天的準備。
每一天,都是一個開始,都是一段忙碌的行程。
xx年7月16日至17日主要是先期準備。在兩天的討論中,實踐的具體流程漸漸出爐,從人員安排到每天具體日程安排都幾乎先期確定了下來。為了確保方案的可實施性,實踐的主要負責人還兩次奔赴實踐的主要活動地點聯青社區和長島社區進行踩點,并多次與社區居委會進行聯系,與社區的村長與主任面談活動細節,爭取獲得最多的便利。最終確定下來以聯青社區作為活動的主要據點,并在7月20日參與長島社區的社區活動進行調查。
7月17日晚召開了一場所有實踐隊員參與的會議,會議確定了各小組人員安排,并明確了以下幾天活動的日程安排,由蘇州大學計算機科學與技術學院新聞中心帶隊的“召喚野百合的春天”外來務工子女教育調查暑期社會實踐小分隊戶外活動正式開始!
從7月18日至7月23日,主要是在聯青社區的實踐活動。活動的主要內容包括對家長及小孩的教育問卷走訪調查、培訓班、安全知識普及教育講座、安全問卷調查、書籍文具用品捐贈等。
走訪可謂本次實踐活動的重中之重了,每個參與調查的隊員都感慨頗多。最開始的調查走訪主要是針對家長的,從消除家長們的戒備心到后面與家長們真心相對聊一些比較深入的問題,不得不說這是一個比較艱難的過程。當太陽緩緩炙烤大地的時候我們挨家挨戶的走訪,在質疑的眼神中解釋我們活動的目的,用自己的汗水與耐心換回一份最真實的資料。幾天活動下來,卻沒有一個人叫苦叫累,不知覺中,即使最嬌弱的女孩也被改變。也許是忽然間發現,相對于他們,我們已經幸福太多。
由于培訓班的順利進行,對小孩子的采訪相對簡單許多,除了問卷上面的已定問題我們又咨詢了許多其他相關信息,在調查中,心一點一點被憐愛填滿。他們都是很可愛的孩子,可是卻有許多孩子因為家庭的原因過早的早熟,承擔了一份本不應該他們承擔的責任,失去了本屬于他們的童年與快樂。
培訓班主要教程包括簡單電腦操作、繪畫練習以及英語趣味教學。
電腦操作包括word、excel、ppt的簡單操作和打字練習。前幾天孩子們一直是在隊員們的指導下進行練習,打開word,打字,變換字體,變換顏色,居中,換行……每個人都認真而嚴肅,電腦室里一片緊張而祥和的氣氛。隊員們也都十分認真,耐心的講解著操作的簡單要求,甚至手把手的教著他們,仿佛他們都是自己的弟弟妹妹一般。
最后一天時電腦室舉行了一場小型的操作比賽,就這幾天的教學進行了一個成果展示。比賽時,安靜是電腦室里最大的特征了,每臺電腦前都坐了一個或兩個孩子,表情都很嚴肅。當隊員們發下比賽的試卷時,幾乎每個孩子都立刻打開word開始操作,有苦苦思索的,有胸有成竹的,有微微一笑的,也有愁眉苦臉的,但每個孩子的臉上都流露出一種向往與認真。比賽愈烈,氣氛愈緊張,當比賽結束后,大家都長長地噓了一口氣。最終,13歲的匡勇獲得第一名。
繪畫處以女孩子為主,也比較安靜祥和。女孩子們安靜的坐在那,潔白的畫紙的邊角上都貼了一張張可愛的卡通畫。每個孩子都認真的埋頭作畫,力求展示自己的最高水平。當白色的畫紙上逐漸顯露出一個個可愛的卡通人物,當年幼的寶寶拿著畫筆認真的涂抹涂色畫本,當孩子們相視一笑心靈契合,他們作出的不僅僅是一幅幅美麗的畫,更是體現了美術的真諦,獲得了心的寧靜。
成果展示時,她們也交出了最滿意的答卷,一張張可愛的卡通畫,一幅幅美麗的畫卷,一張張燦爛的笑臉,相機快門按下的一剎那,將她們永遠的定格。
對于電腦室和繪畫處的安靜,英語培訓處則是笑聲陣陣,趣味盎然。英語培訓處除了幾個三四年級的稍微大一點外幾乎都是六七歲的小孩。眾所周知,英語的學習,更重要的是興趣的培養,所以英語教學注重的是趣味教學。一些可愛的課件,一些經典的英文歌,一些常用的詞匯都讓這些孩子們聽得認真而開心。幾天的教學下來,一些旁聽的家長們也都露出滿意的笑容。
最后一天成果展示時,孩子們坐成一排,眼睛緊緊地盯著電腦屏幕,當傳來熟悉的《happy birthday》、《happy new year》、《the more we get together》等的伴奏時,他們張大了嘴,童稚的歌聲回蕩在大大的會議室,飄蕩的很遠很遠。
活動過程中,7月21日是在聯青社區的安全主題日,我們舉辦了一場安全知識普及教育講座。安全知識講座主要是由暑期社會實踐小分隊隊長韓林祥主持的,講座以動畫、ppt展示和講解相結合,既能夠充分調動小孩子們的積極性又達到了真正教育他們的目的。講座過程中,講解者從消防安全、交通安全等等幾方面著手,通過ppt的展示體現安全知識的重要性,而且與孩子們進行充分的互動,當講解者最后就幾個簡單的常識性安全問題提出問答時現場氣氛更是濃烈,幾乎每個小孩子都張大嘴巴大聲的一致的說出自己的答案,令人驚嘆。講座過后還進行了安全知識問卷調查活動,每個小孩和家長都填寫的十分認真,讓我們獲取到了第一手的資料。
同時7月20日在長島社區也舉行了一場安全講座和“word不為人知的秘密”講座。長島社區位于葑門街道,人員接觸繁雜。活動中首先由兩位人民警察做了安全知識教育講座和暑期犯罪案例介紹,講座從人們身邊的日常小事入手,分析入情入理,以各種角度對人們的日常行為提出種種安全隱患,并反復強調小孩安全教育的重要性。
安全教育講座結束后是由我們暑期實踐小分隊隊員黃勇同學做的“word不為人知的秘密”講座,主要內容為用word制作動畫,內容新穎而生動,現場反響極其熱烈。小孩子們紛紛托著腮眨著大眼睛緊緊地盯著大屏幕,隨著講解員的講述流露出新奇、不解、渴盼、解惑、開心等等生動的表情,并在講座結束后意猶未盡的圍著講解員再次就一些問題提出自己的見解,將現場的氣氛推向一波又一波的高潮。
當最后一天7月23日的活動接近尾聲時,我們的心里都緊緊地被這些孩子們占據著。經過討論我們買了一些教輔書、勵志書、童話書以及速描畫本贈和一些文具送給這些讓人愛憐的孩子。不管怎么說,他們的出生就注定了與城市孩子之間的差距,我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。最后成果展示后幾乎人手一本筆記本和一支筆,獲得名次的孩子們還得到了了的彩色筆、我們隊員畫的畫等等獎品。每個孩子都笑得好開心好開心,那是世界上最美麗的笑顏。
“哥哥姐姐再見!”
“哥哥姐姐還會來嗎?”
“再來看看我們好不好?”
很心酸卻也很欣慰。
7月24日至25日,資料整合,結果分析。
又是兩天的不眠不休,幾個主要的負責人一直聚在一起,整理問卷,深入挖掘,討論結果。一張張白紙上畫滿了“正”字,各種圖紙一一排開,橫向縱向各個點都不放開,力求得出最真的資料。
活動到現在已經不僅僅是在做一個簡單的實踐,更是為了這些可憐的孩子們,我們能為他們做的很少,但我們也要盡我們的全力!
即使是野百合,他們的春天也會到來!