心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課程思政與教學實踐心得體會篇一

近年來，實踐教學在教育領域中占據越來越重要的地位。不同于傳統的課堂教學，實踐教學通過將學生置身于實際情境中，引導他們親身參與、實際實踐，從而提升他們的實際動手能力和問題解決能力。在過去的幾個月里，我也有幸參與了實踐教學，并積累了一些寶貴的心得體會。

首先，實踐教學能夠增強學生的實際動手能力。傳統的課堂教學往往注重理論知識的傳授，學生缺乏實際操作的機會。而實踐教學則打破了這種局面，讓學生親身參與其中。在我參與的一次課程中，老師邀請我們去實地考察一家當地的制造工廠，并要求我們嘗試一下生產過程中的一項操作。通過親身實踐，我不僅深刻理解了理論知識，還掌握了實際操作技巧。這個經驗對于我以后從事相關工作有著重要的指導作用。

其次，實踐教學能夠培養學生的問題解決能力。實踐教學的一大特點是學生自主探索和解決問題。在一次實踐課程中，為了完成一個任務，我需要通過調查市場，收集數據，并分析得出結論。這個過程中我遇到了許多困難，比如數據采集遇到了許多問題，市場調查也收效甚微。經過一番努力和實踐，我最終克服了這些困難，得出了一些有價值的結論。通過這個實踐過程，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問題的能力，也提高了自己的動手能力和創新能力。

再次，實踐教學能夠增強學生的團隊合作意識。在一個團隊中，每個成員都有自己的特長和優勢，通過各個成員的協作和互助，才能達到更好的效果。在一次實踐項目中，我和幾個同學組成了一個團隊，并分工明確，在實踐過程中每個人都扮演著不同的角色。每當遇到困難和疑惑時，我們總是能夠互相幫助和鼓勵，最終順利完成了任務。通過這次實踐，我深刻地意識到團隊合作的重要性，學會了與他人有效溝通和協作，并形成了健康的競爭與合作的態度。

最后，實踐教學還能夠提升學生的實踐操作能力。實踐教學不僅要求學生親身參與其中，還要求他們實際操作和應用所學的知識。在一次實踐課程中，老師要求我們在實驗室里進行一項科學實驗。通過實際操作，我不僅鞏固了課堂上所學的理論知識，還掌握了實驗操作的技巧和注意事項。這種實踐操作能力的提升將會對我以后從事科研工作有著重要的幫助。

總之，實踐教學是教育改革中的重要一環，能夠為學生提供更多的實踐機會，通過親身參與實際情境，培養學生的實際動手能力，問題解決能力，團隊合作意識以及實踐操作能力。在實踐教學中，學生不僅能夠獲取知識，也能夠在實踐中發現問題、解決問題，并形成對問題的思考能力。希望我以后還能有更多機會參與實踐教學，并繼續積累寶貴的經驗和體會。

課程思政與教學實踐心得體會篇二

大學教學實踐是是大學生涯中至關重要的一環。在這個過程中，我們不僅僅是接受知識和技能的培養，更重要的是接受成長、經驗和思維的培養。我在這個過程中也學會了很多，下面讓我分享一下我的心得和體會。

一、理論課程的重要性

把握好理論課程是非常重要的，因為這些課程是基礎知識的教育，建立最重要的思考和理論意識，從而以有效且高質量的方式維護這些技術的某些目標。對于我們學生來說，理論課程可以使我們更好地學習這些知識，并更好地理解并運用到實踐中，而不是僅僅依靠于外界的幫助。在這個過程中，我學會了如何分析理論知識，并將其應用于實踐當中。

二、課程的靈活性

靈活性是確保教學質量的一個重要因素。在大學教育過程中，我們會面對各種不同的學科和技術，如果課程的規劃和課程內容不夠靈活，這些內容將無法順暢地傳輸到學生中。因此，老師必須具備管理和組織能力。老師應該清楚地知道什么時候需要調整教學大綱，因為它們受到教學環境的影響，并盡可能地對學生的反饋進行檢查。在我個人的體驗中，靈活課堂環境很大程度上促進了學生的參與和交流，有助于提高學生的學習效果。

三、交流和反饋的重要性

在大學教育過程中，交流和反饋是非常重要的。在大學教育中，我們會在不同的部分中與許多有不同技能和教學目標的老師打交道。老師應該盡可能與學生交流，以確定教學生成績和教學方法，以及學習過程中可能出現的問題。同時，老師也應該監控學生反饋，并積極回應問題和疑問，以便確定是否需要任何教學調整。在我個人的體驗中，我發現與老師進行溝通和反饋有助于理解課程的細節并提高教學質量。

四、實踐的必要性

實踐是大學教育中不可或缺的一部分。理論和實踐之間的平衡可以讓我們更具有現實意義的學習體驗。在實踐中，我們可以將理論知識應用到實際情況中，這有助于將這些知識更加深入地烙印在我們的腦海中。在這個過程中，我們還可以從實踐中獲得經驗，并發現課程中的問題和難點。通過這些實踐經驗，我逐漸成為了一個更加自信的學生，深入理解整個教育過程的實際價值。

五、思考和創新的精神

在大學期間，思考和創新的思維方式非常重要。這種思考方式可以使我們深入思考問題、發現解決問題的新方法，并解決現實中遇到的各種難題。這種思考方式非常突出于大學教育中，它可以刺激學生思考比其他學科更深層次的問題，并發現解決問題的新方法或思路。在我的大學教育過程中，我發現自己思維方式發生了很大變化。我現在更加自信和主動地思考問題，能夠更好地應對學習和價值觀的挑戰。

總結來說，大學教育是一次思想上的成長和學習的過程，我們必須充分利用這個過程中的機會，不斷吸收知識、創新思維方式和提高技能水平，這樣才能在當前和未來保持競爭力。

課程思政與教學實踐心得體會篇三

隨著社會的不斷發展和教育改革的不斷推進，實踐教學在教育中的地位越來越重要。實踐教學不僅可以使學生更加深入地了解所學知識的實際應用，還能培養學生的實踐能力和創新思維。下面，我將結合個人經歷，談談我對實踐教學的一些心得體會。

實踐教學可以激發學習興趣。通過實踐活動，學生們可以真實地感受到知識的力量和應用的廣泛性。在一次化學實驗中，我曾對二氧化碳的制備原理產生了困惑，在老師的引導下，我們進行了一次實際操作。通過親身體驗，在實驗中，我看到了二氧化碳通過化學反應產生的過程，我不僅對化學反應產生了濃厚興趣，也對化學原理有了更深入的理解。這樣的實踐活動可以使學生們在興趣的驅動下更加主動去學習，提高學生們的學習積極性。

實踐教學可以提升學生的實踐能力。在理論學習之外，實踐教學可以使學生進一步掌握實際操作的技能和方法。在物理實驗中，我曾經進行過“測光電效應”的實踐操作。通過實踐操作，我深刻領會并掌握了測光電效應的實驗操作步驟和測量方法。這不僅增強了我的實踐操作能力，還培養了我的觀察和實驗設計能力。通過實踐教學，我逐漸掌握了一些實際應用技能，提高了自己的綜合素質。

實踐教學可以培養學生的創新思維。在實踐活動中，學生們可以不斷地思考問題、解決問題，培養了創新思維和解決問題的能力。在一次數學建模比賽中，我與隊友們遇到了航空方面的問題，我們通過分組合作，積極調研和實踐，最終找到并解決了問題，并在比賽中獲得了好的成績。通過這次實踐活動，我深刻認識到問題是可以通過不斷思考和實踐解決的，培養了我的創新思維和解決問題的方法。

實踐教學能夠促進理論與實踐的結合。傳統教學方式往往只重視理論的傳授，而忽視了實踐的重要性。而實踐教學則將理論與實踐相結合，使學生能夠將理論應用到實際中去。在一次歷史實踐活動中，我曾與同學們一起參觀了一座古建筑，了解到其中所蘊含的歷史文化和建筑知識。通過實踐活動，我將書本知識與實際情況相結合，使我的學習更加有深度和廣度。

總之，實踐教學是一種有效的教學方式，它能夠激發學習興趣，提高學生的實踐能力和創新思維，促進理論與實踐的結合。學校應注重實踐教學的開展，培養學生的實踐能力和綜合素質。同時，我們也要在實踐活動中主動去思考問題、解決問題，提高自身的創新思維和實踐能力。只有通過實踐，我們才能更好地理解和應用所學知識，做好未來社會發展的棟梁之才。

課程思政與教學實踐心得體會篇四

各位老師、同學們：

大家早上好！

下面由我來總結上周的工作情況。

在上一周，我們14護專3、4、5班的同學在學生處及班主任的指導下，開展了德育實踐周的工作。

剛開始我們以為一星期不用上課會很輕松，可是當我們真正執勤的時候，才發現德育實踐周其實是一項辛苦而繁重的任務，而且很累、很受氣、很無奈。面對一些同學的野蠻驕橫、破口大罵、不聽從管理，我們執勤人員也是醉了，但我們還是微笑面對，希望用笑容感化他們，用我們的實際行動感染他們。最終，我們還是堅持了下來，并且按質按量完成了所有工作任務。

工作期間我們發現了許多問題，主要有：

1、有些同學屢教不改，謾罵執勤人員。

2、某些同學違紀被登記的時候，不肯配合工作，登記假的班別姓名。

3、有部分同學玩手機、戴耳機、睡覺、吵鬧。特別是晚自習時候，有些同學在廁所、走廊玩手機、看電影。

5、下課時間沒到，有些同學不聽執勤人員勸告亂闖入超市

6、有些同學存在報復心理，被抓過后有意為難、誣陷執勤的同學。

7、部分班級集體早退遲到的現象比較嚴重。

8、有些同學不戴校牌、踩草坪、推倒抓傷執勤人員。

們同樣的錯誤。也希望所有同學都能配合好德育周同學的工作。因為他們是為了給大家營造一個良好的學習環境而辛勤付出的。

通過這次德育實踐周，我們也體會到了很多。我們學會了換位思考、遵紀守法、尊敬老師尊重同學，也懂得了忍讓與寬容。雖然我們現在脫下了袖章，但是我們依然會以德育實踐周的要求來約束自己。現在，我們應當從自我做起，從團結集體做起，讓整個校園會充滿著和諧、團結、向上的精神，每一天都能開開心心學習。

我的總結完畢，謝謝大家！

課程思政與教學實踐心得體會篇五

實踐是教育的一種重要形式，而教學觀摩則是實踐教學的有效方式之一。通過觀摩他人的教學實踐，不僅可以了解到其他教師的優點和特色，還能夠借鑒其教學方法和經驗，對自己的教學改進有很大的幫助。最近，我有幸參觀了一堂優秀教師的課堂，從中獲得了很多啟發和收獲。以下是我的觀摩心得體會。

首先，觀摩的課堂是一堂語文課。課堂上，優秀教師巧妙地將學生們的實際生活與課堂內容結合起來，通過引導學生激發思維，喚起學習興趣，讓他們在實際操作中學習語文知識。這種“以生活為本”的教學方法讓我感受到了教學的趣味性和靈活性，也讓我明白了只有將課堂與學生的實際生活真正結合起來，才能夠更好地激發學生的學習興趣和主動性。

其次，觀摩中我注意到，在課堂上教師注重培養學生的綜合能力。他通過各種任務讓學生進行思考、表達和互動，培養了學生的觀察能力、分析能力和合作能力。我深刻體會到，培養學生的綜合能力是培養21世紀素質教育的需要，也是現代教學的大勢所趨。因此，我明白了作為一名教師，應該注重培養學生的全面素質，而不僅僅局限于知識的傳授和學習方法的教授。

再次，觀摩中我發現優秀教師重視學生的主體地位。他在課堂上始終將學生置于教學的中心，通過問答、討論等形式激發學生的思維和表達能力。同時，在教學過程中，他給予學生獨立思考和自由發言的空間，鼓勵學生根據自己的理解和感悟進行發言。這種鼓勵學生獨立思考和主動參與的教學方式讓學生獲得了更多的成就感和自信心，也讓我明白了學生應該是學習的主體，教師應該起到指導和引導的作用，而不是簡單的“灌輸”知識。

此外，觀摩中我還了解到優秀教師注重教育學生的情感態度。他在課堂上通過教學內容和穿插講解，啟發學生對文學作品的情感體驗，培養學生的人文情操和審美情趣。他注重培養學生的愛國主義情感，并通過身教、言教的方式，引導學生養成正確的品德與價值觀。這讓我深刻體會到，作為一名優秀教師，不僅要關注學生的學業成績，更要關注學生的情感培養和人格塑造。

最后，觀摩中我還意識到，教育是一項艱巨而偉大的事業。優秀教師的教學過程是一個不斷探索和創新的過程，他們不斷學習和研究，不斷改進和完善自己的教學方法，用心去關愛每一個學生。同時，他們也面臨著很多困難和挑戰，但他們始終以積極的態度面對，不斷克服困難，為學生的成長和發展付出努力。這讓我明白，作為一名教師，要不斷追求進步和創新，要始終以學生的成長和發展為出發點，用愛心和耐心去付出。

通過這次觀摩實踐，我收獲了很多。我明白了一名教師的職責和使命，學到了許多寶貴的教學經驗和方法。同時，也意識到了自己在教學方面的不足之處，有了更加明確的提升目標。我相信，在今后的教學實踐中，我將以更加積極的態度投入其中，不斷提高自己的教學水平，為學生的教育事業貢獻自己的力量。

課程思政與教學實踐心得體會篇六

實踐活動是教育中不可或缺的一部分，它通過讓學生親身參與，自主探究和創造性實踐，提高學生知識與能力，使學生擁有健全的人生觀和全面的素質。本文將分享我在實踐活動教學中的心得體會。

二、認識與體驗

實踐活動是一個全方位的教學方式，其目的在于讓學生在實踐中取得新的體驗并真正的理解、認識和領悟知識。我經常鼓勵學生參與課堂討論，沉浸在實踐中，使他們學到更多的知識。例如，在一次草莓采摘中，我邀請學生自己去采摘，讓他們掌握到草莓的生長、發芽、開花和結果的生命過程。通過實踐活動，學生更容易理解草莓的成長過程和生命周期。在日常教學中，我更注重讓學生通過多種途徑體驗電磁現象。例如，用導線、鐵芯繞成一個線圈并將其接入電池，讓學生自己感受到電磁力的作用，理解電磁感應的原理。

三、創新與實踐

在實踐活動中，我嘗試不斷地創新，讓學生更好地理解知識和技能。例如，在生物學課堂中，我鼓勵學生自己動手制作生態實驗器材。這些實驗器材能讓學生通過多種方式了解生態系統，學會適應多種情況并設計生態系統，更好地理解生態學的原理。在物理實驗中，我設計了一套“物理競賽”游戲，讓學生通過多種物理實驗解決物理問題，提高物理實驗能力和團隊合作能力。在歷史課堂中，我讓學生自己制作歷史游戲，提供歷史知識，并通過歷史語音和形象解釋來激發學生學習興趣。這些創新探索能讓學生鉆研知識，達到更深刻、更全面的理解。

四、實踐教學的意義

實踐教學是高效教學的重要手段。除了讓學生主動參與，發現問題、解決問題的能力，實踐教學還具有其他非常明顯的作用。首先，實踐教學能讓學生更快地了解知識，更好地領悟知識。其次，實踐能帶給學生更豐富的知識和體驗，對學生的個人成長和發展具有積極的影響。其三，實踐能讓學生更好地認識社會、發現自己的優勢和長處，進一步加強自己的自信心和自尊心。總之，實踐教學的意義非常重大，是促進學生全面發展和擴大知識面的有效途徑。

五、對實踐教學的思考

總體而言，實踐教學是一種非常有效的教學方法，能夠幫助學生更好地掌握知識和技能。但是，在實踐教學中也存在一些困難，例如實驗條件與實驗安全等問題，這需要我們不斷努力去完善。此外，實踐教學的教學效果也需要繼續關注和改進，適時總結經驗，改進教學內容和方式，為學生打造更優質的教學環境。

課程思政與教學實踐心得體會篇七

針對綜合實踐活動的性質、特點，從落實素質教育的重點―培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以優化課程結構為手段，在學生中開展了綜合實踐活動課程的探索與實踐，下面談幾點個人的看法:

一、創新思路充分體現綜合活動的課程特點

綜合實踐活動既不同于學科課程，也不同于一般的課程，還有別于原來的活動課程，其最顯著的特點就是綜合性、實踐性、地方性和時代性。如何體現這些特點呢?為此，我在課程內容的選擇、呈現方式和課程形態的定位等方面進行了創新。首先在課程內容的選擇方面，努力做到三個“一”，一是選擇那些能體現多學科知識的綜合運用并能促進學生多方面發展的課題，以體現綜合實踐活動的綜合性;二是選擇那些貼近學生現實生活和學習實際、容易引起學生思考和探究興趣的課題，以體現綜合實踐活動的時代性;三是選擇那些能反映當地歷史和文化傳統、反映現階段地區經濟和社會發展成就或問題的課題，以體現綜合實踐活動的地方性。其次，在課程內容的表現方式方面，不象學科教材那樣直接的、大量的呈現知識、結論和觀點，而是采用“想一想”、“做一做”、“讀一讀”、“說一說”、“寫一寫”“試一試”等小欄目的形式呈現課程內容，并留出適當的空間讓學生自己去填寫，這就為學生涉及了豐富多彩的實踐活動。體現了課程的實踐性，同時也為課程的生成性預留了充足的空間。

二、開發綜合實踐活動有利于課程內容的自我更新

針對當地的地理環境和經濟發展實際，應抓住機遇，深入挖掘文化內涵，將其納入綜合實踐活動的課程的開發體系，形成了獨具地方特色的模式。如成立了人文地理社會實踐調查小組。調查范圍：一是人文地理景觀，歷史淵源;二是風土人情，英模名人;三是工業、農業的環境資源。此項活動，能培養學生熱愛家鄉的情感，增強了學生的環保意識和社會交際能力，為將來走向社會打下基礎。

在教學改革實踐中，我逐步認識到，傳統的單一學科課程過分強調共性全“優”，而忽視了人的發展的不可避免的不平衡性，忽視了學生個性愛好的發展。綜合實踐活動課恰恰彌補了單一學科課程的不足，他以利于激發學生興趣愛好，發展學生的個性特長，使每個學生在不同的起跑線上都能得到發展。

比如，在數學教學中進行大膽嘗試，增加了大量的活動內容，通過動手、動腦，培養了學生動手操作的技能，發展他們的形象思維和創新能力。因綜合實踐活動的課程開發以挖掘社區教育資源為依托，所確定的課題和選用背景材料都源于學生的生活實際，源于當地歷史文化傳統和社會經濟發展的現狀，因此具有明顯的時代性和地域性。這些課題雖然不很“經典”，但卻很“鮮活”，在時空上離學生近，因此很容易引起學生學習和探究的積極性。

三、探索科學的綜合實踐活動評價方法加大活動強度

綜合實踐活動課評價對綜合實踐活動課程教學起著調控的作用，因貫穿于教學的全過程。教師一方面要對教育學雙邊活動進行評價，另一方面要注意給學生評價的機會，讓學生在實踐活動中自主探索、自主體驗。

1、注重綜合實踐活動過程的評價

綜合實踐活動的目的是為了促進學生的全面發展，因此，教師進行評價時要盡可能全面的評價學生每一方面的發展，既關注結果，又關注得出的結果的思維過程。除了評價活動結果，還對學生參與活動的興趣度、自我調控力，克服困難的精神等進行評價，以教師的評價帶動學生參與的積極性，促使學生在活動過程中充分的動起來。

2、“學生主動參與”“活動教育”的核心。教師應創造多種評價機會，讓學生參與評價。一方面讓學生及時發現、糾正錯誤，肯定優點，品嘗到實踐活動的樂趣;另一方面讓學生在評價別人的同時反觀自身、展示自身。這不僅僅是學生主動參與的體現，更重要的時學生在評價過程中獨立思考、用于評判、主動發展，展現里，同時也培養了學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，也是興趣小組深深植根于當地實際的沃土中，為綜合實踐活動課程的改革和發展注入了活力。對學生特長的培養及發展產生極其深遠的影響。“思維活動的過程，是更深層的實踐活動。

總之，綜合實踐活動課程的開展，拓展了學生的視野，使學生的智力水平、動手能力、交際能力都得到不同程度的提高。

課程思政與教學實踐心得體會篇八

實踐教學是一種重要的教學方法，通過將理論知識運用到具體實際操作中，使學生更加深入地理解和掌握所學知識。在這個過程中，我充分認識到實踐教學的重要性，并通過親身參與實踐教學活動，獲得了一些寶貴的體會和心得。

第二段：理論與實踐的結合

在實踐教學中，我深刻體會到理論與實踐的緊密結合。在課堂上學到的知識只是一種理論，只有將其應用于實際操作中，才能真正理解和掌握。在實踐教學中，我有機會將所學的理論知識用于實際中去解決問題，這種直接的實踐經驗大大增強了我對知識的認識和運用能力。例如，在參與一次實踐教學活動中，我運用地理學中的氣候知識判斷了一個地區是否適宜植物生長，并對當地的農業發展提出了一些建議。這次實踐教學使我深刻意識到，只有將理論應用于實際，才能有效地解決問題。

第三段：實踐教學的身心鍛煉

實踐教學不僅是對理論知識的實際運用，也是對學生身心的鍛煉。在實踐過程中，我不斷地面臨各種挑戰和壓力，需要積極主動地去應對。這無疑要求我們具備堅韌不拔的毅力和強大的心理素質。在一次實踐教學中，我們參與了一項體力勞動任務，需要長時間的奔跑和搬運重物。這個過程讓我感受到了體力的極限和對疲勞的征服，同時也增強了我的意志力和體力素質。通過實踐教學，我們不僅掌握了更多的實際技能，也磨礪了我們的意志和毅力。

第四段：實踐教學的團隊協作

實踐教學也通過團隊合作來培養學生的協作能力和溝通能力。我發現，在實踐教學中，沒有一個人能獨自完成所有的任務。只有通過團隊的協作和合作，才能有效地完成任務。在一次實踐教學活動中，我們團隊需要建立一個高效的溝通機制和分工合作的制度，以確保各個部分的順利運行。這次實踐教學使我更加意識到了團隊合作的重要性，也培養了我的團隊精神和協作能力。

第五段：實踐教學的價值

通過參與實踐教學，我認識到實踐教學對于學生的價值和意義。實踐教學不僅可以加深對理論知識的理解和掌握，還可以培養學生的實際操作能力、認識問題能力以及團隊合作能力等。通過實踐教學，我們可以更好地將所學知識應用于實際，提高解決問題的能力和創新能力。同時，實踐教學也能夠鍛煉學生的意志力和身體素質，增強學生的綜合素質。因此，我認為實踐教學是一種非常重要和有效的教學方法，應該在教學中得到更廣泛的應用。

總結：

通過實踐教學，我深刻認識到理論與實踐的緊密結合、實踐教學的身心鍛煉、實踐教學的團隊協作和實踐教學的價值等方面的重要性和意義。實踐教學不僅可以提高學生的理論知識應用能力，還可以培養學生的實際操作能力和團隊合作能力。因此，我將積極參與實踐教學，將學到的理論知識應用于實際中，并通過團隊合作不斷完善自己的實踐教學能力，以更好地適應未來的工作和挑戰。

課程思政與教學實踐心得體會篇九

在這次“青春逐夢暑期社會實踐”活動中我擔任英語組的組長，從編寫英語教學的策劃書到英語教學備課再到給小朋友們上課，每一個環節我都參與其中并感受頗多也受益良多。

社會實踐活動籌備伊始，我主動請纓擔當英語組的組長，想盡自己的一份力量為社區的小朋友多做一點事，也為我們這個團隊分擔一些責任。剛開始寫策劃的時候我是針對xx社區的情況來寫的，后來隊長何xx說臨時改到利民社區，所有的策劃都要有所調整，當然也包括我們英語組。還好兩個社區的情況都差不多，我們也很快就做好了調整。但是因為不知道利民社區小朋友們的整體英語水平，我也只做了一個粗略的策劃，準備實踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。

第一天到了社區后，我們并沒有給小朋友上課，只是給他們進行課業輔導，同時我也問了部分小朋友是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的英語水平。因為第二天就安排了要上英語課，所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準備的是有禮貌用語的使用以及26個字母的讀寫。我首先是在網上下載了一個ppt，然后再根據實際情況對ppt進行了修改。又下載了一個教學視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調動孩子們的課堂積極性。

到第二天正式上英語課的時候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個滿意的英文名，但是由于經驗不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過最終有驚無險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復了正常，在獎品的激勵下也充分調動起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕。

有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進步的不僅是孩子們，我也在進步。

在我的英語教學中，有不足，也有亮點。但總算讓孩子們學到了知識，無論過程如何，只要結果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準備和努力都是值得的。

課程思政與教學實踐心得體會篇十

近年來，實踐活動教學受到越來越多的重視，越來越多的學校倡導實踐教育，認為只有實踐才能真正讓學生掌握知識和技能。在我自己的教學過程中，我也嘗試了一些實踐教學活動，并取得了一些成效。在此，我想和大家分享一下我的實踐活動教學心得體會。

第二段：實踐教學作用的認識

實踐教學在教學中的作用是非常重要的，它不僅可以讓學生更深刻地理解和掌握知識，還可以培養學生的動手能力、實際操作能力和解決問題的能力，更重要的是，它可以讓學生在實踐中增強自信心和歸屬感。因此，在實踐活動教學中，教師需要充分利用好實踐教育的作用，將知識融入實踐中，讓孩子們在實踐中自主探究、合作學習，從而達到更好的教學效果。

第三段：實踐教學活動設計的要點

在進行實踐教學活動時，教師需要根據教學內容和學生特點，合理地安排活動內容和形式。首先，要明確活動目的和學生的學習任務，確保活動能夠針對性強、目的明確。其次，需要開展多樣化和有趣的實踐活動，例如學生探究、小組合作、項目研究等，既要保證學科內容的學習，又要注重學生的興趣和需求。另外，要充分利用校內、校外的資源，給學生創造一個更廣闊的學習空間，讓學生在實踐中感受到學習的樂趣。

第四段：實踐教學活動實施中的經驗總結

在實踐教學活動實施過程中，我也總結出了一些經驗。首先，學生自主探究能力的培養非常重要，要注重在活動中讓學生起到主動探究的作用，讓他們在實踐中深入地發掘知識。其次，小組合作的形式在實踐中非常實用，通過分工合作和互相協作，學生將更容易地完成任務。另外，我還發現，及時反饋是非常重要的，及時對學生的表現和問題進行反饋和指導，可以更好地幫助學生解決問題和改進行為。

第五段：結論

總的來說，實踐活動教學在教學過程中的作用非常重要，它不僅可以提高學生的學習效果，更可以培養學生的實踐動手能力和解決問題的能力。當然，教師在進行實踐活動教學時，也需要注意一些要點和經驗總結，才能更好地發揮實踐活動教學的作用。希望廣大教師們在實踐教育活動中，能夠有更多的探索和實踐，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

課程思政與教學實踐心得體會篇十一

在當今日異月新的社會中，科技突飛猛進，知識信息正以前所未有的速度增長。地理課堂教學要深化改革，才能適應時代的需要，培養具有創新精神和實踐能力的新一代。經過課堂的實踐，我主要從以下兩方面作為突破點。

１、地理課堂要改革，其根本前提是教育觀念要更新。長期以來，教師壟斷著課堂，大多數情況下教師是太陽，學生是月亮，學生配合教師完成教學任務。教師不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而且絕對權威。在地理教學中是教師灌輸，學生死記硬背；崇尚書本知識，輕視實踐活動；重視課內教學，忽視課外活動。這種教學使學生失去學習興趣和主動性，壓制了創造性人才的培養。所以教師的教育觀念要更新，教學方式、方法等要改變。使地理教學由重知識傳授向重學生發展轉變；由教師教向重學生學轉變；由結果向重過程轉變；由統一規格教育向差異性教育轉變；讓每一位學生都得到充分發展。

２、教師要不斷學習，提高自身素質

社會在發展，知識不斷更新，作為一名教師我感到肩負的責任特別大，具有時代急迫感，如果不及時充電，提高自身素質，就難以跟上時代的步伐。

我們在大學階段獲得的知識，畢竟是有限，隨著時間的推移，年齡增長，庫存的知識部分將變得模糊，甚至遺忘，還有部分知識將老化。如果單憑這一“老本”教學，最多只有“招架之功，而無還手之力”。現在的教學改革，對教師的知識容量提出了很高的要求，作為學生學習的“指導者”。必須進行知識的儲備。只有資之深，才能取之左右而逢其源；講課才能游刃有余；學生才能從內心深處敬佩你。

通過學習，教師可以掌握現代化的信息技術。一只粉筆，一張掛圖獨霸課堂的局面已逐漸發生變化。隨著教學改革的深入，地理課將增加電子地圖，遙感技術等最新科技發展的成果，教師對這些新知識，新領域，新發展，要有所了解，有所掌握。在課堂上加以對多媒體教學，實物投影的演示教學，計算機輔助教學等現代化教學手段的綜合運用。

另外，教師要不斷積極地參與教學與科研，在工作中勇于探索和創新；不斷提高自己的師德修養；因材施教，尊重學生；以飽滿的熱情，充足的精力投身于教育事業。

１、在學生學習過程中創設豐富的教學環境和氛圍，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。如在講中國的旅游業時，我播放錄像，出現中國的萬里長城、杭州西湖、蘇州園林、桂林山水等許多令人向往的風景區；同時播放優美悅耳的配樂朗誦，學生仿佛身臨其境，求知欲望達到了高潮。

２、在學生學習過程中指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，將有助于提高學生獨立解決問題的能力。如地圖是地理的第二語言，地理信息的載體。許多地理現象，地理原理，地理事物的特點、成因、分布及變化規律都能通過地圖及圖表反映出來。在學習過程要求學生充分利用地圖，在讀書時要求學生左圖右書，圖文對照，把文字內容落實在圖上。讀書時要做到口到、手到、心到并互相結合。一邊讀圖、一邊圈點繪圖、一邊分析思考、一邊設題自檢。

３、在學習過程中注意引導學生發現和提出問題，尋求解決問題的途徑。學起于思，思起于疑。質疑在人類的認識活動有著舉足輕重的地位。在指導學生自學時，應要求學生勤思多問，培養并強化學生的問題意識。學生提出問題后教師要引導、點撥、推動討論步步深入，激勵學生勤于探索，引導學生發表自己的見解與依據，使問題明朗化。從而提高學生的分析、解決問題的能力，并在解決問題過程中，培養學生的創新思維，提高他們的創新能力。

如在學習中國行政區劃一節，我先讓學生指出幾個省級行政區的輪廓。馬上有的同學作出反應、提出問題：其輪廓似乎與自然界什么物件相似？這時我給予他們高度贊許，于是我就因勢利導他們進行聯想比賽。根據省級行政區輪廓，看它們像什么，培養學生的想象力。如黑龍江省像一只天鵝；青海省像一只奔兔；云南省像一只孔雀……同一省區，學生會有多種想象，如甘肅省學生有的說象豬大腿骨；有的說像前進中的唐老鴨；有的說像練身體的亞鈴。究竟象什么并不重要，關鍵是在活動中訓練了學生的想象力及發散性思維，培養了學生的創新精神。通過學生自己實踐，對我國各省區的輪廓有一定的`了解。使學習成為在教師指導下主動、富有個性的過程；使學生從“要我學”變為“我要學”。

課程思政與教學實踐心得體會篇十二

上周，我很榮幸的參加了襄陽市教育裝備與信息技術中心主辦的襄陽市中小學生創客大賽指導教師培訓會，非常感謝學校領導給我的這次外出學習的機會。

本次學習歷時僅有兩天，我認真聆聽了專家們精彩的專題報告，現場觀摩了襄陽市諸葛亮中學的創客教室——“小諸葛創意空間”。在這里了解了編程無人機、wer積木機器人、機器人編程、三維設計、創新手工制作、3d打印等等，實地感受了校園創客氛圍和文化。

所謂創客教育是創客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。

在培訓中我學習了怎樣編程無人機，并進行實踐。親手編寫程序讓無人機完成我的指令，按照我編寫的程序來運行。編程無人機是通過圖形化編程軟件對無人機進行編程，操控無人機飛行，完成自定義的模擬現實世界的各項任務。這里面涵蓋飛行原理、航拍和編隊技巧、編程、人工智能等豐富知識，培養學生的科學創造力，同時也能鍛煉學生的邏輯思維能力，和空間想象能力。

說到創客同樣也少不了3d打印，3d打印技術又稱三維打印技術，是一種以數字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。它無需機械加工或任何模具，就能直接從計算機圖形數據中生成任何形狀的零件，可以說，只要有圖就能做出實物。讓學生感受到發明家不再是遙不可及的想象。

隨著國家教育部人工智能相關的編程教育政策的敲定，全國各省都在推行編程教育，除了地方政府重視，各大高等院校也紛紛向信息學特長生拋出橄欖枝，降分錄取，保送政策等等，地方政府的大力推動和名校越來越重視編程教育，是編程教育已經從“非剛需”轉變成“剛需”，相信不久的未來，全國中小學都將普及編程教育。

課程思政與教學實踐心得體會篇十三

通讀《有效教學的理念與實踐》一書，使我對“有效教學”的涵義以及實施“有效教學”的途徑和方法有系統了解和整體認知，所謂“有效教學”是指教師所采取的遵循教學活動客觀規律，以優化的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”上獲得整合、協調、可持續的進步和發展，從而高效能地實現預期的目標的一切行為,從本質上說有效教學就是一種目標導向教學。傳統教學強調簡單灌輸，只關注如何使學生接受教學內容，而沒有考慮學生的個人需求和自主權,使學生學得辛苦，教師教得辛苦，導致“時間+汗水=低效”結果。而“有效教學”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發展。

通讀此書以后，我越來越堅定地認為提高課堂教學有效性是素質教育的基礎，針對提高化學課堂教學的有效性即如何使學生在在繁忙的學業中把化學學得有興趣,有成效呢?下面我結合《有效教學的理念與實踐》一書內容和自己教學經驗談談自己的一點想法。

集體備課時，要加強做好上課前的準備工作，認真備課。每個教師說出自己對教材的理解，要大膽地說出自己的教學構思，談自己對教材的認識和經驗，集體確定每單元的教學重難點、商量確定某個課時教學案例，并制定出課時學案，以供全年級學生共同使用，實行教學資源共享。教材是教師設計教學的重要材料，我們必須充分考慮某項內容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯系，然后系統地合理地設計課時教學案例。年輕教師要虛心向有經驗的教師學習，有經驗的教師要熱心幫助年輕人，共同學習，共同提高，讓教學少走彎路，提高全組教師的備課效率。

新課改提倡在課堂上運用信息技術設備,采用多媒體手段組織教學。多媒體介入課堂打破了傳統的灌輸式教學，是現代教學手段是標志之一。媒體的出現讓學生由被動學習轉變為了主動學習，實現了學生的自主學習。

它不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益。

課堂評價有教師評價、師生評價和生生評價，而在以往的課堂中運用最多的是教師評價，壓抑了學生作為課堂主體的體現，所以在還課堂給學生的同時也應該還評價權給學生，他們更了解課堂評價與學生之間的重要關系。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現課堂的有效性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據，鍛煉了學生的思維能力，反應能力，培養了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。學生在興奮的狀態下很容易接受新知識，提高了課堂效率。對學生的學習及時給予評價和鼓勵，及時對他們的學習情況作出評價和反饋，幫助他們樹立自信心，提升學習中成就感。

有效反思是有效教學的保證，有效教學不是一蹴而就的，而是通過有效的反思來實現的，以反思教學促進有效教學。教師要不斷反思自己的教學行為和策略，這樣，才能使自己的教學更加有效。首先要反思教學內容，通過對教學內容的反思，達到教師所要講授的內容具有系統性、科學性、生動性、有效性和前瞻性，用充滿個性的教學風格去引導學生在參與討論、合作學習過程中，掌握科學知識形成過程，領悟科學探究方法，豐富知識素養。其次要反思教學態度，當今的教育已不再歡迎師道尊嚴，而是建立一種師生平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關系。在教學實踐中要反思自己的教學態度是否認真，教學投入是否充分，教學熱情是否飽滿，教學工作是否負責，教學準備是否得當等等。只有時刻以一種高度負責的態度去認真對待日復一日的教學工作，才能充分發揮主觀能動性和創造性，才能體現“教學相長”、“教育民主，關愛學生”的原則。再次反思教學過程，反思教學過程就是對整個教學過程的各個環節，諸如備課、組織教學、作業布置、作業批改、知識檢測等實施全面的自我調控，抓住局部，優化整體，注重教法，努力做到精心設計、精心施教、精心測試、精心批改、精心點評、來不得半點的疏忽與馬虎。最后要反思教學情境，教學情境是教師為了促進有效教學而創設的特定的教學氛圍。這種氛圍尤為重要，能對教學活動產生積極的影響。實踐證明創設充滿新奇、富有情趣、極具思考的探索情境，能激發學生對知識產生興趣，產生學習心理傾向，增強有效教學具有重要作用。

要提高課堂教學的有效性，教師必須轉變教育教學觀念、創新教育教學模式，從有效推動和促進中學生主體性實踐活動入手，培養學生自主發展能力，以造就具有創新精神和實踐能力的個性品質得到和諧發展的、德育智育潛能得到有效激發的符合素質發展要求的高素質人才。新課程標準要求下的課堂教學實踐要體現學生的主體性。教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發展，逐步引導學生掌握自主學習的方法，培養自主學習的習慣，真正達到讓學生“自求得之”的目的，以此提高學習效率。

因此，我們只有學會自主學習，通過不斷學習和實踐創新，積累豐富的教學經驗，提高有效教學能力，才能使教育質量得到持續發展，才能察實現我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學。

課程思政與教學實踐心得體會篇十四

壽光實踐教學是一項寶貴的教育資源，也是學生全面發展的重要途徑。在這個教學活動中，我親身參與并受益匪淺。在過程中，我深刻領悟到了實踐教學的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會。以下將從實踐、學習、合作、互助和成長的五個方面來詳細談談我的感悟。

第二段：實踐

實踐是認識世界、積累經驗的有效方式。在壽光實踐教學中，我親自接觸到的就是農村生活。通過實地考察、種植、養殖等活動，我深刻體會到了耕作的艱辛以及對農作物的關愛和守護。同時，實踐也幫助我擺脫了書本中的理論框架，用實際行動來檢驗學到的知識。只有親身經歷，才能真正理解其背后的道理。因此，壽光實踐教學為我提供了一個更接近真實生活、更直觀感知事物的機會。

第三段：學習

在壽光實踐教學中，我的學習方式發生了翻天覆地的變化。傳統的課堂教學注重知識的灌輸，而實踐教學則強調觀察、思考和探索。在課程中，我們不僅學到了千千萬萬個生活常識，更學會了如何主動尋找答案、提出問題，并用科學的方法進行實證和驗證。這種積極探索的學習方式給予了我們更多的自由和發揮的空間，培養了我們的創造力和創新意識，提高了我們的思辨能力和問題解決能力。

第四段：合作

壽光實踐教學要求我們與隊友密切合作。在共同完成任務的過程中，我們需要相互配合、互相支持，充分發揮團隊的力量。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。團隊合作能夠促進員工之間的良好溝通和協作，凝聚每個成員的智慧和力量，提高工作效率。而對于我個人來說，也加強了我的責任心和信任他人的意識，培養了我的合作能力和團隊意識。

第五段：互助和成長

在壽光實踐教學過程中，我深深體會到了互助和成長的重要性。互助不僅僅是幫助他人，更是促進自己的成長。在助人的過程中，我學會了專注傾聽、認真觀察，并通過分析問題、解決問題提高自己的思考和分析能力。同時，幫助他人也讓我學會了謙虛和寬容，更加尊重和理解他人的不同。而這些都是我成長為一個有愛心和責任感的人所必需的。因此，互助和成長是壽光實踐教學給予我的最寶貴的財富。

總結

通過壽光實踐教學，我深深認識到實踐教學的重要性，它不僅提供了更直觀、更真實的學習方式，還培養了我更全面的能力。實踐教學通過親身接觸和實際操作提高了我的觀察力、思考力和動手能力。同時，壽光實踐教學也教會了我如何與他人合作、互相幫助，以及如何成長為一個更好的人。壽光實踐教學為我提供了一個生動而有趣的學習平臺，讓我在實踐中學習、成長，收獲了難以言表的體驗和收獲。

課程思政與教學實踐心得體會篇十五

第一段：引言（150字）

小學實踐教學是培養孩子們綜合素質的關鍵階段。在這個階段，教師不僅要關注學生的學業進展，更要注重培養他們的個性特點與社會能力。通過實踐教學，教師可以根據學生的特點與需求，靈活運用教學方法，達到更好的教學效果。在長期的實踐教學中，我獲得了許多寶貴經驗與體會，對于小學實踐教學的重要性有了更深入的認識。

第二段：因材施教的實踐（250字）

在小學實踐教學中，因材施教是一種非常重要的教學策略。每個學生都有自己的特點和需求，教師應當根據學生的不同程度和能力，采取不同的教學方法和手段。在我教學的過程中，我發現通過因材施教，能使學生更加積極主動地學習，提高他們的學習效果。例如，某學生數學成績較差，我采取了互動式教學，讓他在小組活動中多交流，培養他的合作能力，改善他的學習狀態。結果，在短時間內，他的數學成績有了明顯的進步。因此，因材施教是教師在小學實踐教學中必不可少的一項重要工作。

第三段：實踐課堂中激發學生興趣的方法（300字）

在小學實踐教學過程中，如何激發學生的學習興趣是一個重要的問題。在實踐課堂中，我嘗試了一些方法來激發學生的興趣。首先，我注重選取生動有趣的教學內容，結合生活實際，通過有趣的教學案例，引發學生對知識的好奇心。其次，我鼓勵學生積極參與課堂，開展小組合作學習，這樣能夠培養他們的團隊意識和合作能力，提高學習的主動性。此外，我還設計了一些趣味性的活動，比如角色扮演、游戲競賽等，通過這些活動，激發學生的學習動力。這些豐富多樣的教學方法，不僅提高了學生的學習積極性，也為他們打開了新的認知之門。

第四段：實踐課堂中注意激發學生思考能力（300字）

在小學實踐教學中，培養學生的思考能力尤為重要。在課堂教學中，我經常給學生一些思考性的問題，鼓勵他們動手實踐，自己嘗試解決問題。例如，在一個科學實驗課中，我引導學生通過觀察、實驗、總結等步驟，自己探究一些現象背后的原理，并進行討論和分享。通過這樣的實踐，學生們不僅能加深對知識的理解，也能培養他們的觀察力、分析能力和創新思維。此外，我也鼓勵學生主動提問，善于思考問題，培養他們的問題意識和解決問題的能力。這種思考訓練不僅可以提高學生的學習能力，也能培養他們的獨立思考能力，為他們今后的學習和生活打下基礎。

第五段：結語（200字）

盡管小學實踐教學過程中遇到了許多困難和挑戰，但通過不斷的實踐探索，我逐漸積累了寶貴的教學心得和經驗。因材施教、激發學生興趣、關注學生思考能力培養，這些都是實踐教學中不可或缺的要素。在今后的教學中，我將繼續深入探索實踐教學的有效方法，提升自己的教學水平，為學生成長成才做出更大的貢獻。實踐教學是一個不斷學習、成長的過程，我相信只有不斷地實踐和總結，才能不斷提高實踐教學的質量，讓每一個學生都能健康快樂地成長。