在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

遠程培訓心得體會篇一

我們有一些啟發后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力 ！ 那么你知道心得體會如何寫嗎？以下小編在這給大家整理了一些遠程培訓心得體會，希望對大家有幫助！

為期一周的歷史新課程遠程培訓就要結束了，回顧這段學習的日子，讓我收獲了許多。在培訓學習專家和其他老師理念的過程中，也引導著自己不斷思考歷史教學的方方面面。在此，簡單概述本次學習的體會。

首先，作為新教師，必須轉變教育觀念，這是課改的前提和基礎。如果沒有正確、先進的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐。長期以來，我們的課堂是教師滿堂灌，學生被動地聽。而新課改是要改變以教為主的課堂教學模式，課堂教育除了要教知識與技能，還要注重教學的過程與方法的選擇，并且要關注學生的情感教育、態度、價值觀的培養。在今后的教學中，我想我們老師應該做到：學生才是課堂活動的主體，教學過程中應該由重教師“教”轉向重學生“學”，這樣才能真正調動起學生的學習積極性。

其次，要認真鉆研課標，重新審視教材，研究教材教法。以往的歷史課教學是以教學大綱為基礎，只有全國統一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已。而新課改中，我們實行的是一標多材，共有四個版本的教材，且每種教材的內容會有些許的不同，而高考卻是依據課標而非教材。這就要求我們在教學的過程中，應牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據。在備課中，應深入研究課標內涵，把握課標的各項具體要求，針對課標的不同要求制定課堂教學實施過程。在今后的歷史教學中，我決定每節課之前，將課標內容首先在黑板上標出，讓學生第一時間去把握課標，從而有的放矢，不做無用功。從備課到教學的實施過程中應時時處處將課標理念貫徹進來，指導自己的教學。

習和探討，培養學生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學中，我將努力做到：上課先由學生閱讀，各個小組之間可以就課文內容互相提問，由學生自己得出結論；對于有爭論的問題，可以讓學生自己大膽地發表自己的意見，教師也可以提出自己的觀點供學生參考；教師在教學的過程中，針對學生比較感興趣的問題，積極動手查找資料，制作資料冊或小報，作為平時成績的一部分。總之，教師的組織教學的過程中，應該始終擺正自己的位置，將學生置于整個課堂教學過程的主體之中。

不過，在這次的遠程培訓中，我和其他一些教師一樣有著不少的疑惑，主要有如下幾個方面：

第一、就是新課改對教師提出了難度頗大的挑戰。常言道：江山易改，本性難移，要改變已經根深蒂固的原有的教學觀念，決非一朝一夕能夠做到的，這個過程必定是要經歷一個較長的磨合期。同時，新課改一切都是新的，缺乏足夠實施案例，因此需要教師發揮能動性，不斷的探索與提高。

其三、新課改過程中，新課標相應的配套體系還不完善，評價制度無法統一。對于一線的教師怎么教沒有明確的指導要求，這都是目前我們所面臨的問題。

針對上述問題，我作為一名參加工作不久的普通的中學歷史教師只是提出自己的一些看法而已。真正要解決，那還需要廣大歷史教師的共同努力，在新課程改革的指引下，在實踐中不斷探索，掌握學生的認知心理，揚長避短，力圖使學生通過歷史教學，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認識歷史的真正主人。既然選擇了這個職業，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養，我們也許無權選擇自己的工作環境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。

在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。俗話說“活到老，學到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現實意義，因為教師要面對的學生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現在的大多數學生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，滿足于現狀，不愿意學習，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。

遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網絡空間里，通過網絡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，可以學習別人的優點，用于自己以后的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過跟自己同專業的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提.通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源。

這次遠程教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對于學生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

總之，這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學員們的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質的提高。

不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值。通過這次培訓，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。學習之后，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！

新的課程教學課程改革，關注學生的課堂生活，很幸運成為其中的一員，我懷著激動的心境和很大的熱情來學習，我從心里很珍惜這次機會，更想學到更多的知識，想結識教育界的精英，向他們學習，也很感激指導教師的幫忙，感激你們這一段時間的幫忙和指導，給了我很大的啟發，也洗滌了我的思想!賦于課堂以生活意義和生命價值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認知體驗感悟等生活形式的統一現實生活與可能生活，科學世界與生活世界的結合，真正賦予課堂教學生活意義和生命價值，把學生培養成為學習活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。新課程，昭示了教師主角發展的一般趨勢：在教學過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔組織教學的職責，從一味的強調知識的傳授轉向著重組織學生的學習;注重學習的個性化，改善師生關系;實現教師之間更為廣泛的合作，改善教師與教師的關系;更密切與家長的合作等等很幸運感受了全新的一種模式。

天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。原先以為這樣的培訓只可是是走形式，但深入其中后，才發此刻那里，專家的引領，同伴的互助，自我的思考相互促進。大的信息量，迅捷的交流。網絡的培訓以獨特的魅力發揮著強大的作用。這是一次全新的培訓模式，讓全國許多的教師同時相聚一齊，給我們供給了一個學習、交流的平臺，能在那里暢所欲言，能看見自我熟悉和不熟悉的教師的文章，還有他們教學中的精華和經驗!讓我體驗到了，新的形式新的收獲!。

回想自我穿行于每一天的課堂，為了一個神圣的信念，為自我尋找一個更為完美的未來一個不完美的人領著一群不完美的孩子一齊追尋更完美的生命。每一天的學習我都震撼著，從而也引發了我的思考：基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、資料、實施、評價和管理等方面都較原先的課程有了重大創新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，能夠說，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自我的分量，找到自我的位置，做出自我的回答。

學習是一種有意義的行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養孩子們的興趣是點燃孩子學習進取性的武器，將趣味有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來構成的傳統師生關系，多年來，教師已經習慣了根據自我的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規范、但卻完全正確、甚至是有創造性的見地，按自我的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自我需要改善的地方!教師說要善于挖掘錯誤的價值，要將錯誤轉換成新的知識點。

我想我們能夠這樣去做：1、進取的旁觀。學生在進行自主學習時，教師要進取的看，進取的聽，設身處地的感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導學生學習。2、給學生以心理上的支持，創造良好的學習氣氛。教師要善于用各種適當的方式給學生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機盎然。

3、注重培養學生的自律本事。要注重教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。教會學生自律并不會妨礙他們創造性的發揮，而只會促進他們的學習。教師作為促進者的關鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能夠自我去實驗、觀察、探究、研討，使他們的.身心全部投入到學習活動之中。

應用現代遠程教育手段開展教師培訓是教師教育的一種創新，它以信息化帶動教師培訓的現代化，集中優質課程資源，極大地豐富了教師培訓的內容。以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供了專業學習的渠道，使我們受益匪淺。

一、對中小學生及初高中學生數學學習的銜接問題有了深刻的認識。

以前,自己粗淺地認為學生進入初中學習之后，只要課程進度放慢一些，課程內容講的詳細一些就足夠了，聽了專家講解之后，才發現原來要處理好中小學生數學學習的銜接問題遠沒有那么簡單，作為初中的數學教師，要充分了解小學階段以及高中的數學課程，了解其內容、知識結構及編排體系和呈現方式。而且更有必要深入到小學，高中的數學課堂去聽課，以便更好地進行中小及初高中學生數學學習的銜接問題。因此，自己在今后的教學實踐中要按照專家的建議積極開展此項活動。更好地解決好中小學生數學學習的銜接問題。

二、對課堂教學設計、教學案例的編寫方面的內容有了提高。

培訓活動中，自己聽取了多位專家在教學設計、教學案例以及課例方面的探討和交流示范活動，通過視頻觀看學習，使自己在教學設計、教學案例以及課堂教學等方面有了進一步的提升和加強，特別是在課堂教學設計，令人豁然開朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來，聽了許多其他教師的課，也給人家評過許多課。聽了專家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學過程各個環節的時間分配，聽課時只注意了講課者的知識傳授情況，而沒注意欣賞、品析講課者的教學追求、洞察其教學的理論依據等。自己今后將認真按專家的指點開展說課、聽課及評課活動。

三、有善于反思的習慣

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數學教師。

小學教師第3批遠程研修開始了，自我有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，可是收獲很大。經過這兩天的學習，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自我的一點兒心得：

一、使我重新熟悉了自我的職責，樹立了科學的教育觀。

實施現代遠程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今日，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，并且還是課程的建設者、開發者、創造者，改變了傳統的授業、解惑的主角。教師要給學生一碗水，不能滿足于自我的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音所以，我們要認清自我肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，為祖國培養出全面素質的創新人材。

二、使我對自我的教學水平和科研水平有了新的熟悉。

經過學習，首先使我熟悉到了自我的教學水平間隔名優教師還有很大差別。我固然教過不一樣的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。所以在以后執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論往備課、備學生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間往體會，多一些時間發展其他方面的素質。

以上是我在遠程培訓的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

遠程培訓心得體會篇二

隨著科技的不斷發展，遠程培訓正逐漸成為一種主流的學習方式。在昆明市，越來越多的人選擇通過遠程培訓提升自己的技能和知識。在參與昆明遠程培訓的過程中，我深刻體會到了它的種種好處，并從中獲得了豐富的經驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我在昆明遠程培訓中的心得體會。

第一段：靈活自由的學習方式

遠程培訓為學習者提供了靈活自由的學習方式。我不再需要按照固定的時間和地點去上課，而是可以根據自己的時間安排進行學習。這使得我可以更好地兼顧工作、家庭和學習。我可以根據自己的需求選擇在早晨、中午或晚上學習，所以我不再受到時間和地點的限制。這種自由度使我更加專注和投入地學習。

第二段：豐富多樣的學習資源

昆明遠程培訓提供了豐富多樣的學習資源。除了文本資料，還有視頻講座、在線教學、實時互動等多種形式的教學資源。這些資源豐富了學習的內容和形式，使得學習更加生動有趣。我可以根據自己的學習習慣和喜好選擇不同的資源進行學習，提高學習的效果和成果。

第三段：交流互動的學習環境

遠程培訓也提供了一個良好的交流互動的學習環境。盡管學習者與培訓機構的師資團隊和其他學員并沒有面對面的接觸，但通過網絡平臺和社交媒體，我們可以方便地與他們進行交流互動。我可以在學習過程中隨時提問問題，與他人分享學習經驗，甚至參與線上的討論和小組活動。這種交流互動的學習環境促進了思想碰撞和知識傳遞，擴大了學習的廣度和深度。

第四段：自我管理和自我激勵的學習能力

昆明遠程培訓培養了我的自我管理和自我激勵的學習能力。在遠程培訓中，我需要根據自己的時間安排和學習計劃來安排學習任務和時間。這意味著我需要有良好的時間管理和自律性。同時，我需要面對各種學習困難和挑戰，需要自我激勵和堅持不懈。這種學習能力的培養不僅在學習中有著重要的作用，也在我的工作和生活中帶來了積極的影響。

第五段：面臨的挑戰與展望

盡管昆明遠程培訓有著眾多的優勢和好處，但也存在一些挑戰和困難。首先，遠程學習需要學習者有良好的自律性和責任感，否則容易產生拖延和失去學習動力。其次，遠程培訓可能會缺乏實際操作和實踐經驗，對于某些實操類的課程可能不夠完善。然而，我相信隨著技術的不斷進步和遠程教育的不斷發展，這些問題將得到解決和改善。未來，我期待昆明的遠程培訓能夠更加完善和專業，為更多的學習者提供便利和優質的學習體驗。

總結：

通過參與昆明遠程培訓，我體會到了它的靈活自由的學習方式、豐富多樣的學習資源、交流互動的學習環境以及自我管理和自我激勵的學習能力的重要性。盡管存在一些挑戰和困難，我相信昆明遠程培訓將會不斷改進和發展，為學習者提供更好的學習體驗和機會。我會繼續積極參與昆明的遠程培訓，提升自己的技能和知識，迎接未來的挑戰。

遠程培訓心得體會篇三

學習時間雖短，卻讓我們迅速的習慣了每一次都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。對教育教學工作有獨到見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我們從理論到實踐上認識什么是新課程改革，什么是有效的地理教學。使我的教育觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

1、我知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。

2、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。

3、 在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。

4、幾位專家的講座學了之后確實獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

同時，這次培訓的內容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，貼近課堂，讓我們深受啟發、大開眼界。我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達，學員們對培訓方式產生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：

1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身，而且要關注知識的`發生、發展。同時合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習，它能夠改變傳統的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。

4.一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓學習，不但使我們的生活變得更加充實，而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。

總之，這次遠程培訓，每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我過去在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，并且給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。

遠程培訓心得體會篇四

年暑期遠程培訓就要結束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。

感謝遠程培訓為我提供了一個很好的學習平臺。讓我轉變了學習觀念，使我懂的終生學習的必要性及意義。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

首先：通過學習，我覺得身上責任重大，肩負著沉重的歷史使命，因此要樹立了科學的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中，我們利用現代教育資源，轉變教師觀念，我們不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，更要成為“長流水”，要做到"自新應似長江水，日夜奔流無歇時”。

其次：通過學習各類豐富的專題講座，是我的學習變得豐富多彩，這些資源講座提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。尤其是實時視頻教學使使我感受到自己教學存在的差距，讓我受益匪淺。通過網絡研修，可以使我們輕松地學習，增添了許多樂趣，并且可以學到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結交良師益友。

再次：感謝遠程培訓，為我提供了終身學習的機會，我一定勇于實踐，發揮探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，讓自己的教學水平，專業素養得到很大的提升。

最后我會秉承研修的精神，在今后的教育教學中，我不斷學習。

運用現代遠程教育資源，發揮教學優勢，勤于反思，讓孩子樂學，活學，使他們成為德。智。體。美全面發展的四有新人。

遠程培訓心得體會篇五

隨著科技的不斷發展，教育也發生了翻天覆地的變化，遠程培訓成為一種越來越受歡迎的學習方式。作為一個有著注會夢的學生，我也參加了注會遠程培訓課程，并在學習過程中積累了一定的心得體會。在下文中，我將分享關于注會遠程培訓的五個方面的見解，這些見解對于那些考慮遠程學習的注會學員或其他學習者們來說或許會有所幫助。

首先，注會遠程培訓賦予了學習者更大的靈活性和自由度。遠程學習打破了傳統面授課程的地域限制，學員可以在任何地方、任何時間參與課程。這對于有工作或其他家庭責任的學員來說特別重要。我曾經因為上班而無法參加面授課程，但通過遠程培訓，我可以根據自己的工作安排自由選擇學習時間，這大大提高了我的學習效率和學習舒適度。

其次，注會遠程培訓提供了更廣泛的學習資源和交流機會。通過網絡，學員可以訪問更多的學習資源，如在線課程、視頻教程、電子書等。這些資源豐富了學習內容，使學員能夠更全面、深入地掌握所學知識。此外，遠程培訓還為學員提供了更多的交流機會。通過在線討論、論壇或社交媒體等平臺，學員可以與其他學員、教師以及業界專家進行交流和互動，這有助于拓寬學習思路、深化理解并解決疑惑。

第三，注會遠程培訓培養了學員的自主學習和管理能力。遠程學習強調學員的自主性和主動性，學員需要自己安排學習計劃、管理學習進度，并自覺地按時完成學習任務。這培養了學員的自主學習和管理能力，提高了學員的學習效果和自律性。通過遠程學習，我學會了自我調節和時間管理，我發現這對于我未來的學習和職業發展也大有裨益。

第四，注會遠程培訓提供了更靈活多樣的評估方式。傳統的面授課程通常以考試為主要評估方式，而遠程培訓則注重多樣化的評估方式。除了傳統的考試，遠程培訓還可以采用項目作業、小組討論、案例分析等形式進行評估。這種多樣化的評估方式能夠更全面地考察學員的知識掌握、問題解決和團隊合作能力，更貼近實際工作需要，使學員能夠更好地將理論知識應用到實際工作中。

最后，注會遠程培訓鼓勵學員終身學習和持續進修。遠程學習為學員提供了靈活的學習方式和選擇，使學員能夠更容易地融入到工作和生活中。因此，學員更愿意持續學習和進修，在職業發展中不斷提升自己。遠程學習提高了學習的便利性和可操作性，激發了學員的學習熱情和動力，使注會遠程培訓成為注會學員終身學習的一種有力方式。

綜上所述，注會遠程培訓給予學習者更大的靈活性和自由度，提供了更廣泛的學習資源和交流機會，培養了學員的自主學習和管理能力，提供了更靈活多樣的評估方式，并鼓勵學員終身學習和持續進修。作為一個參與注會遠程培訓的學員，我體會到了這些優勢，并從中受益匪淺。注會遠程培訓正在成為越來越多學習者的選擇，我相信，未來，遠程學習將繼續發展壯大，為更多的學習者提供更好的學習機會。

遠程培訓心得體會篇六

暑假我參加了遠程教育“命好題”的學習培訓，結合自己平時對學生的評價，確實增加了不少新的認識。

愛因斯坦曾經說過：什么是素質？當我們把學校里學到的東西全部忘掉之后，剩下來的才是素質。素質就是人的社會生存與發展能力的綜合體現，書本知識只是基礎。當然，這個基礎也是非常重要的。問題是，我們做教師的，應如何把學生的書本知識與能力培養做到完美的結合，我們認為，這就是素質的靈魂。考試命題是教學的指揮棒。那么，命題的要求就必須把握與體現素質教育的方向。

首先，明確命題指導思想 。在“一標多本”的新形勢下，各地根據實際需要所使用的語文教材有所不同，但各種版本的教材都是依據《數學課程標準》編寫的，雖形式不同，但精神實質，培養的語文能力進而達到的要求卻是一樣的，都是注重課本內容與學生實際生活的聯系，“生活處處有數學”，強調從生活中學習數學，然后再應用到生活中來，注重培養學生發現問題、分析問題和解決問題的實際能力、綜合學習能力，促進學生創新意識、科學探究意識和實踐能力的提高。命題實現由以考查知識為主向以考查能力為主的轉變。

其次，把握考試題型特點。縱觀近年來的中考數學試題的題型，可謂是在穩定中又有發展變化，各地中考數學試題一般有兩種形式：一是板塊式。二是題型側重式。我們把握了中考的題型特點認真研究才能命制高標準的試題。

再者，提升學生各種能力。小學數學畢業試卷一般分識記、理解、分析綜合、應用能力等幾項內容。數學基礎知識，重在考查積累與運用。

我們作為數學教育工作者，對命題試卷中考察學生的各種能力要非常明確，這樣才能有的放矢，逐漸提高學生答卷的能力。

作為數學老師在命題的時候應該慎重，結合我校實際情況，我想在今后的數學命題過程中，我會努力做到以下，并且會不斷總結完善。

要兼顧不同層次學習水平和不同發展狀態的學生，使考試最大限度地為每一個學生服務。我校處于城鄉結合部，生源一直不是很好，學生的基礎相對薄弱，這就要求我們老師在自主命題的時候要根據學生的實際情況和水平，制定適合我校學生的試題。相反，隨意在網上下載或沒有認真揣摩訂購一些不適合我校學生的試題的話，測試的效果可想而知。

要處理好三個維度的關系，全面考查學生對知識的掌握情況和能力的發展情況、學生掌握學習方法的情況，以及學生在情感態度和價值觀方面的發展狀況。

命題中要注意試題的導向作用，要有利于數學教學，有利于檢測學生知識和能力水平，有利于學生的可持續發展。一份好的試題，甚至可以培養學生的審美情趣，提高其文化品位。

如何命好題是每個老師都應該認真研究的，作為一名小學數學老師，我們應該在平時的教學中認真研讀中考試題，更應該掌握命好題的基本本領。

命好題，是我們教育工作者不懈的追求！

遠程培訓心得體會篇七

新的課程教學課程改革，關注學生的課堂生活，很幸運成為其中的.一員，我懷著激動的心境和很大的熱情來學習，我從心里很珍惜這次機會，更想學到更多的知識，想結識教育界的精英，向他們學習，也很感激指導教師的幫忙，感激你們這一段時間的幫忙和指導，給了我很大的啟發，也洗滌了我的思想!賦于課堂以生活意義和生命價值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認知體驗感悟等生活形式的統一現實生活與可能生活，科學世界與生活世界的結合，真正賦予課堂教學生活意義和生命價值，把學生培養成為學習活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。新課程，昭示了教師主角發展的一般趨勢：在教學過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔組織教學的職責，從一味的強調知識的傳授轉向著重組織學生的學習;注重學習的個性化，改善師生關系;實現教師之間更為廣泛的合作，改善教師與教師的關系;更密切與家長的合作等等很幸運感受了全新的一種模式。

天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。原先以為這樣的培訓只可是是走形式，但深入其中后，才發此刻那里，專家的引領，同伴的互助，自我的思考相互促進。大的信息量，迅捷的交流。網絡的培訓以獨特的魅力發揮著強大的作用。這是一次全新的培訓模式，讓全國許多的教師同時相聚一齊，給我們供給了一個學習、交流的平臺，能在那里暢所欲言，能看見自我熟悉和不熟悉的教師的文章，還有他們教學中的精華和經驗!讓我體驗到了，新的形式新的收獲!。

回想自我穿行于每一天的課堂，為了一個神圣的信念，為自我尋找一個更為完美的未來一個不完美的人領著一群不完美的孩子一齊追尋更完美的生命。每一天的學習我都震撼著，從而也引發了我的思考：基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、資料、實施、評價和管理等方面都較原先的課程有了重大創新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，能夠說，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自我的分量，找到自我的位置，做出自我的回答。

學習是一種有意義的行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養孩子們的興趣是點燃孩子學習進取性的武器，將趣味有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來構成的傳統師生關系，多年來，教師已經習慣了根據自我的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規范、但卻完全正確、甚至是有創造性的見地，按自我的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自我需要改善的地方!教師說要善于挖掘錯誤的價值，要將錯誤轉換成新的知識點。

我想我們能夠這樣去做：1、進取的旁觀。學生在進行自主學習時，教師要進取的看，進取的聽，設身處地的感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導學生學習。2、給學生以心理上的支持，創造良好的學習氣氛。教師要善于用各種適當的方式給學生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機盎然。

3、注重培養學生的自律本事。要注重教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。教會學生自律并不會妨礙他們創造性的發揮，而只會促進他們的學習。教師作為促進者的關鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能夠自我去實驗、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投入到學習活動之中。

遠程培訓心得體會篇八

近年來，遠程培訓在中國各個省級機構和企事業單位中得到了廣泛的應用。作為一種高效靈活的學習方式，遠程培訓為我們提供了一個便利的途徑來獲取知識和技能。在參加省級遠程培訓的過程中，我深切體會到了其獨特的優勢和魅力。在下面的文章中，我將分享我對省級遠程培訓的心得體會。

首先，省級遠程培訓提供了良好的學習平臺和資源。通過遠程培訓，我們可以足不出戶地接觸到來自不同地區的專家講師的授課內容。他們的豐富經驗和深入研究的知識，為我們打開了一扇學習的窗戶，讓我們能夠通過視頻、音頻等多種方式全方位、多角度地獲取和消化所需學習的知識。此外，遠程培訓還提供了豐富的學習資源，包括電子書籍、在線課程、錄播課程等，為我們提供了更加便捷豐富的學習材料。

其次，省級遠程培訓給予了我們良好的學習和工作平衡的機會。遠程培訓具有時間自由度高的特點，可以根據個人的學習進程和工作時間來合理安排學習的時間。這給了我們足夠的靈活性來平衡學習和工作之間的關系。我個人在遠程培訓中的經歷是，通過設定每天固定的學習時間段，我能夠充分利用碎片化時間進行學習，將培訓內容與工作相結合，提高學習效率，進一步增加了學習勁頭。

再次，省級遠程培訓促進了我們的自主學習能力的培養。由于遠程培訓的學習過程主要由個人完成，我們需要有較強的自我管理能力和自覺性。遠程培訓要求我們根據個人情況，制定學習計劃，合理安排學習時間，確保學習的連續性和深入性。在這個過程中，我們需要不斷調整學習的節奏，學會自主學習，獨立思考問題，解決問題，并通過與他人的交流和討論不斷完善自己的知識結構。這些能力的培養在我們今后的學習和工作中具有重要的意義。

最后，省級遠程培訓為我們提供了良好的協作交流平臺和機會。雖然遠程培訓大多是個人學習，但在培訓過程中我們也有機會與其他學員進行協同交流與合作。通過線上討論課、小組作業和在線論壇等方式，我們能與其他學員分享自己的學習心得和經驗，互相學習和借鑒。這種協作交流不僅有助于拓寬我們的視野，增加我們的學習資源，也能夠促進我們團隊合作和溝通能力的提升。

綜上所述，省級遠程培訓給我們帶來了學習平臺和資源豐富、學習與工作平衡、自主學習能力的培養以及協作交流機會的四個方面的優勢。遠程培訓是我們不斷學習進步的一個重要途徑，也是鞏固職業技能和提升個人競爭力的有效方式。因此，我們應充分利用遠程培訓資源，積極參與其中，不斷提高自己的學習能力和素質水平，為實現個人價值和職業發展做好充分準備。

遠程培訓心得體會篇九

在20xx年至20xx年度里，作為西部農村教師的我有機會參加了由國家教育部主辦的“北師大遠程教育培訓”，在本次培訓中，我認真學習了許多專家、一線教育工作者的教育教法，并在交流平臺上與同行們進行了交流，促進了自己的教育教學水平的發展，同時，也感到自己的不足。通過這次培訓，我有許多想說的，但說出來的缺很少，下面簡單談一下自己的一些感受：

1、以身作則，為人為表

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威，讓學生服從你，崇拜你。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。 “教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。

2、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

3、注重原則，教育學生

紀律是搞好班級管理不可缺少的一個環節。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任主任一定要堅守自己的原則，一但有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任的在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是 “法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

在新課程改革的今天，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠的，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的'愛，用實際行動去愛。

通過參加教師信息技術培訓的學習， 我懂得了許多新知識， 拓寬了視野，受益匪淺。

首先， 通過了這次培訓， 我對“信息技術與課程整合”有了一定的認識。所謂的信息技術與課程整合， 就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機的結合起來， 將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將信息技術作為一種工具， 提高教與學的效率， 改善教與學的效果， 改變傳統的教學模式， 間接促進信息技術的掌握， 達到”雙贏雙利”的共建目的。

其次，立足學生需求實際，樹立全新的教育理念。傳統教學重在傳授， 以教材、教師、課堂為中心，以教代學， 教給知識重結論， 輕過程， 缺少教與學的互動， 忽視學生充分的思維過程， 使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新， 教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢， 缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性， 缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學， 變封閉性教學為開放性教學。要充分體現學生的主體地位。

第三， 教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會， 一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段， 熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要， 才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

在今后的工作中， 我一定會更加努力， 將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索， 不斷實踐， 為學校現代教育技術水平的提高， 為信息技術與學科整合的進一步發展， 作出自己的貢獻。

總之，通過本次培訓，不僅讓我對今后的班主任工作更有信心，讓我更好地與學生溝通，熱愛學生，更好的做好班主任工作，更讓我在今后的教育教學工作中，將現代信息技術與課堂教學有機的整合起來，使課堂成為學生學習的樂園，讓教學更好的為學服務。在今后的教學工作中，我會立足學生實際，努力追求更好的教育教學教學效果。

遠程培訓心得體會篇十

通過這一期科學遠程培訓中的案例式研究，在學習與教學雙向推進中，我真真正正地認識到：“授人以魚”不如“授人以漁”，實驗探究作為一種主要的學習探究方式，使它在新課程教學中占據舉足輕重的地位，通過學生與老師的互動，經歷提出問題、分析問題、實驗探究、收集證據、撰寫小論文五個環節，強調學習的探究性，體驗獲取新知識的過程，完成新知識的建構。

我以課堂上的熱情程度和思維水平作為衡量我成功的標準。我的學生期盼科學課，對他們自己的科學探究能力充滿信心。探究的問題是現實逼真、充滿復雜性的。他們學會判定一個實驗“符合規則”或“不符合規則”，確定實驗中的控制因素和變量。就像我們希望成長中的寫作者把自己看作作家一樣，我們希望這些初露頭角的探究者把自己視為科學家。我的課堂上充滿了這樣的“科學家”：那些對學習內容嚴肅思考，充滿關心，認真反思的學生。當我開始明白幾乎任何單元都可以進行科學探究時，我教學中最大的跨越產生了。

給學生所需的足夠時間去完成探究是非常重要的。如他們提前完成，我總是確保讓他們有事可做。通常他們會開始分析自己的探究結果。我要求學生學習時精確地記錄發現，許多學生制作表格來組織數據。由于學生總是希望看到同學在做什么，我允許他們在教室里走來走去。我常常滿意于學生相互間真實反饋中所表現出來的批判性思維水平。

另外，在閱讀該書時，我對探索活動中的所謂成敗也是深有感觸：

小學科學中的探究活動主要是讓學生經歷科學探索的過程，是不是成功的實驗，探索就成功了?人言失敗的探索嘗試活動是不是就不成功的呢?我認為，在教學中，教師首先要不怕失敗，甚至有時要有意創設障礙，致使失敗。創新教學研究給我們提供了一個寬松的環境。在科學求索的路上，沒有哪條路上有成功的標志，有的只是探索的方向，而求索的路千千萬萬，任憑我們選擇。科學探索的結果有成功有失敗，但在科學探究的過程中沒有失敗，只有經歷。

有時失敗是那么真實的存在于每個人的生活中，為什么我們總是諱言失敗?仔細想來，承認失敗，面對失敗，接受失敗的磨練，并沒有什么害處。歷史上許多偉人都經歷過無數失敗，失敗刺激了他們的思想，使他們對于各種問題，能夠深入觀察、分析、推理，最終找到解決的方法。于是他們成為科學家、哲學家或各部門的杰出人才，為社會為國家多做貢獻。科學課的探究活動也是如此，我們應當盡可能讓實驗活動成為學生真實的探究經歷。學生一次次的失敗將成為一級級臺階，學生拾級而上獲得成功，轉頭回望，每次失敗，都是成功的一步。成功帶給他們的是短暫的興奮和喜悅，失敗往往給他們帶來長時間的思考，促使他們獲得更大成功。在科學探究活動中，我們應該說，成功是喜，失敗是福!今天實驗的一帆風順，學生在以后的探究活動中表現出的是缺乏應變能力和處理問題的能力。人生的一帆風順，可能掩藏著不能正確看待挫折的禍根，從而不會形成堅強的意志去克服重重阻力實現崇高的理想和奮斗目標。

“以啟發為杠桿——以探究為核心——以討論為特色”，努力做到使每個學生都能獨立學習，讓探究活動變成學生成長過程中的精神財富。

遠程培訓心得體會篇十一

隨著信息技術的快速發展，遠程培訓在教育領域中扮演著越來越重要的角色。省級遠程培訓無疑是一項極具前瞻性的教育改革，不僅為廣大學員提供了更多的學習機會，還為教育提供了更廣闊的發展空間。我參加了一次省級遠程培訓，獲得了諸多收獲，感慨良多。在此，我將結合自己的實際經歷和體會，總結出以下幾點心得。

第一段：省級遠程培訓的便利性

省級遠程培訓通過網絡技術，將學員與培訓機構緊密聯系在一起，方便快捷。學員不再需要奔波于校園和培訓機構之間，只需通過互聯網就能參加培訓課程，這無疑減輕了學員的負擔和時間成本。我在參加遠程培訓期間深刻體會到，不用花費時間和精力在交通上，我可以更加專注地學習知識。培訓機構也能夠通過網絡平臺將教學資源傳遞給更多的學員，提供更好的教學服務，這對于教育的普及和發展具有積極意義。

第二段：省級遠程培訓的多樣性

通過省級遠程培訓，我有機會接觸到了各種各樣的學習內容和培訓課程。不僅可以學習到最新的專業知識，還能了解一些非專業領域的知識。這種多樣性不僅能夠滿足學員的不同學習需求，還能夠培養學員的綜合素質和多元思維能力。我曾參加了一次關于創新創業的遠程培訓，雖然我本身是工科背景，但通過這次培訓我不但學到了很多新的創業理念和方法，還拓寬了自己的視野。這讓我深刻認識到，遠程培訓的多樣性對于學員的發展非常重要。

第三段：省級遠程培訓的互動性

雖然省級遠程培訓是通過網絡進行的，但并不意味著學員與培訓機構之間就沒有互動。相反，通過研討、互動、課堂討論等方式，學員可以與培訓機構和其他學員進行充分的交流和互動。我曾在一個遠程培訓課程中，通過在線討論與其他學員就某一專業問題進行了深入探討，大家互相分享經驗和觀點，取得了良好的效果。這種互動不僅能夠加深學員的理解和學習效果，還能夠培養學員的團隊協作和社交能力。

第四段：省級遠程培訓的實時性

省級遠程培訓通過直播、錄播等方式，實時傳遞教學內容，讓學員能夠及時獲取最新的知識。我曾在一次遠程培訓中，由于臨時有事錯過了直播課程，但通過追趕錄播、課件和資料，我依然能夠很好地掌握課程內容。這種實時性讓學員在忙碌的工作和學習中能夠靈活安排時間，最大限度地提高學習效果。

第五段：省級遠程培訓的發展趨勢

隨著信息技術的不斷進步和社會的不斷發展，省級遠程培訓必將越來越受到重視和青睞。很多地方已經開始探索和應用遠程培訓模式，取得了顯著效果。未來，我相信省級遠程培訓將在教育領域中發揮更大的作用，為教育的進步和發展提供更多的可能性。

總結起來，省級遠程培訓的便利性、多樣性、互動性以及實時性為學員提供了更好的學習體驗和學習效果。未來，隨著信息技術的不斷發展，省級遠程培訓必將在教育領域中嶄露頭角。作為學員，我們應該利用好這一機會，不斷學習和提升自己，為自己的未來發展鋪平道路。

遠程培訓心得體會篇十二

作為一名化學教師，我有幸參加了網絡研修，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚"不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來"腹有詩書氣自華"，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

在這次遠程培訓中，我學習了通識課程。學習時間達50多小時，發帖10余次，回帖20余次，完成網上作業6篇，寫培訓總結1篇。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導答疑。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學理論與自己教學實際進行對比，積極進行反思，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己的教學能力。

網絡研修為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

網絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

遠程培訓心得體會篇十三

科技遠程培訓越來越多地被應用于各個領域，使得學習變得更加靈活和高效。我有幸參與了一次科技遠程培訓課程，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。

首先，科技遠程培訓為學習提供了更多的靈活性。相比傳統的面對面培訓，遠程培訓允許學員根據自己的時間和地點進行學習。這對于那些有工作或其他約束的學員來說是一個巨大的優勢。無論是在上班途中、在家中，甚至在度假的時候，只要有一個可以上網的設備，我們就可以隨時隨地進行學習。這種靈活性使得學習過程更加便利和高效。

其次，科技遠程培訓提供了更多的學習資源和多樣化的學習手段。通過網絡，我們可以輕松地獲得各種各樣的學習資料，如電子書籍、課件和視頻教程等。這些資源不僅豐富了我們的學習內容，還可以根據自己的需求和興趣進行選擇和利用。此外，遠程培訓還采用了多種學習手段，如在線討論、實時互動和虛擬實驗等。這些手段既能激發學員的學習興趣，又可以加深對知識的理解和記憶。

第三，科技遠程培訓鼓勵自主學習和跨文化交流。在遠程培訓中，每個學員都能夠根據自己的學習進度制定學習計劃，并根據自己的需要進行反復訓練和演練。這種自主學習的方式可以提高學習效果，培養學員的自我管理和學習能力。此外，遠程培訓還允許學員與來自不同地區和文化背景的學員進行交流和合作。通過與他人的交流，我們可以了解不同文化的觀點和看法，拓寬自己的視野，同時也提高了自己的跨文化交流能力。

第四，科技遠程培訓提供了及時的反饋和指導。在遠程培訓中，我們可以通過在線測試和作業完成等方式對自己的學習情況進行評估。這種及時的反饋可以幫助我們發現和彌補自己的學習不足，提高學習效果。同時，遠程培訓還提供了專業導師的指導和輔導。導師通過在線聊天、郵件等方式與學員進行交流，解答疑惑，給予指導和建議。這種個性化的指導不僅提高了學習效果，還使學員感受到了關懷和支持。

最后，科技遠程培訓激發了學員的學習動力和創新思維。在遠程培訓中，學員需要有較強的自覺性和主動性，通過個人努力來完成學習任務。這種自主學習的過程培養了學員的學習動力和自律能力。同時，遠程培訓注重培養學員的創新思維和解決問題的能力。通過互動討論和實踐活動，學員能夠從不同角度思考問題，并尋找創新的解決方案。這種創新思維的培養將對學員的個人發展和社會進步產生積極的影響。

總結來說，科技遠程培訓給學習帶來了新的機遇和挑戰。通過靈活性、學習資源、自主學習、指導反饋和學習動力等方面的優勢，科技遠程培訓為我們提供了更加高效和多樣化的學習方式。我相信，隨著科技的進步和遠程教育的發展，遠程培訓將在未來繼續發揮重要的作用，為學習者帶來更多的機會和成功的經驗。

遠程培訓心得體會篇十四

近年來，在信息技術不斷發展的背景下，網上遠程培訓越來越受到人們的關注和重視。作為一種靈活、高效的學習方式，網上遠程培訓能夠充分利用網絡資源，為學員提供各類培訓課程。在參與網上遠程培訓的過程中，我不斷積累經驗，總結出以下幾點心得體會。

首先，網上遠程培訓的最大優勢在于時間的自由安排。與傳統的面對面培訓相比，網上遠程培訓可以根據學員的個人時間安排進行學習，擺脫了時間和空間的限制。我曾參加一次緊張的培訓班，每天花費數小時乘坐地鐵和公交車，有時候還要請假或者加班延誤回家的時間。但是在進行網上遠程培訓時，我完全可以在任何地方、任何時間學習，大大節約了時間成本。

其次，網上遠程培訓還可以提供更加個性化的學習方式。在傳統的培訓班上，老師通常是按照教材的步驟和節奏進行教學，無法根據學員的實際情況進行針對性的輔導。而網上遠程培訓則可以通過自主學習或者小組討論的形式，讓學員自由選擇學習內容和學習進度，每個人都能找到適合自己的學習方法。我曾參加一次網上遠程培訓課程，通過在線論壇和老師的指導，我可以隨時提問和交流，老師也會根據學員的反饋進行輔導和補充講解，使得學習效果更加突出。

此外，網上遠程培訓還提供了豐富的學習資源。通過網絡，我們可以隨時隨地訪問各類學習資料和教學視頻，從而拓寬自己的知識面。尤其是在某些專業領域，傳統的培訓班可能無法提供最新的資料和案例，而網上遠程培訓則可以及時跟蹤和發布最新的學術研究成果和實務案例。在我參加的一次網上遠程培訓中，老師為我們提供了許多實用的學習資料和案例分析，使得我們能夠更好地了解行業最新的動態和發展方向。

然而，網上遠程培訓也存在一些挑戰和困惑。首先是自律能力的問題。相比于傳統的培訓班，網上遠程培訓需要學員具備更強的自主學習能力和時間管理能力。學員需要自行制定學習計劃，并積極參與課程討論和交流。有時候，由于自己的懶散或者其他原因，容易在學習過程中出現拖延或者放棄的情況。

其次，由于缺乏面對面的教學和交流，網上遠程培訓可能會導致學習效果不夠理想。在傳統的培訓班上，學員可以直接與老師和其他學員進行面對面的交流和互動，及時解決問題和獲取反饋。而在網上遠程培訓中，學員可能需要等待一段時間才能得到回應，這就需要學員具備更多的耐心和自我調節能力。

綜上所述，網上遠程培訓作為一種靈活高效的學習方式，在我參與的過程中給我留下了深刻的印象。無論是時間自由安排、個性化學習方式，還是豐富的學習資源，都為我提供了豐富的學習體驗和學習機會。然而，在參與網上遠程培訓時，我也深切感受到了自律能力和交流方式的不足。只有克服這些困難和挑戰，我們才能更好地享受網上遠程培訓帶來的便利和效益。

遠程培訓心得體會篇十五

這幾天我參加了20xx國培計劃農村義務教育學校小學語文教師遠程培訓。在短短幾天在線學習過程中，雖然時間很短暫，但此次學習使我才收獲很大。下面就本次參加在線學習談談個人的一點體會。

本次學習課程分六個專題分別闡述了如何在小學語文中說、識、讀、寫以及綜合性教學中落實課程標準的要求。

此次培訓大大改變了我們的學習環境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，通過網絡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境.為我們搭建了一個寬闊的、高層次的學習平臺。在這樣的學習環境里，我們除了觀看專家講的相關理論知識和案例視頻外，還可以跟上線專家提問自己在實際教學或學習中遇到的困惑。另外，還可以通過班級論壇根據自己的教學實際和觀點發帖，并根據自己同班級學員的帖進行有針對性的回復，通過共同學習，達到相互促進、相互提高。

特別是閱讀教學這一個專題的學習，本專題圍繞小學語文教學目標，結合具體案例重點闡述了閱讀教學的本質和方法，從引導學生提出問題、親歷閱讀過程、尊重閱讀個體三個方面闡述了如何通過閱讀教學促進學生發展。介紹了培養學生提出問題的策略、引導學生學會提問的方法以及如何珍視學生閱讀中遇到的問題等，培訓學生的閱讀習慣、尊重學生的個體差異，做到分層訓練，讓所有學生的閱讀成果得到展現。這對于我來說啟發很深，我們農村學生提問題能力欠缺，上課時，很少學生提出問題，經常都是老師問學生答的方式進行，不要說在閱讀中體驗文本價值，對于討論、辯論少之又少，這樣對于處理好多元解讀和閱讀導向的關系很難，還會使語文教學單薄、封閉、課堂顯得很沉悶，課程資源開發率不高。

通過這次學習讓我知道要當好一名教師是很不易的。它讓我更清醒地知道自己知識的欠缺，在班級論壇中，我才感覺到自己是多么的淺薄無知，學習上的不足，教學方法上的欠缺都是我今后面臨的問題。我想，在今后的學習中，首當其沖的應是多讀書，勤鉆研，在閱讀中增長智慧，用理論來指導實踐，在實踐中不斷積累更多的經驗。

這次學習，使我對以后的教學工作有了明確的方向。培訓活動也給了我一次充電的機會和一個鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力，不斷學習，吸取精華，為課堂教學打下了扎實的基礎。