心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師讀書心得體會篇一

第一段：介紹教師讀書的重要性

作為教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。而讀書則是教師獲取知識和思想啟發(fā)的重要途徑之一。通過閱讀，教師可以不僅開拓視野，增長知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力。因此，教師讀書成為必不可少的一環(huán)。

第二段：讀書帶給教師的啟發(fā)和思考

當(dāng)教師閱讀一本好書時，會發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì)。讀書可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略。同時，通過讀書，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。讀書的過程也是一個自我反省的過程，幫助教師不斷成長和進(jìn)步。

第三段：讀書對教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助

教師的專業(yè)發(fā)展離不開知識的積累和提升。通過讀書，教師可以增加對教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科知識的認(rèn)知，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。教師在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點后，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，并觀察效果。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識水平，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例，讓教學(xué)更加豐富多樣。

第四段：閱讀對教師個人素養(yǎng)的提升

教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng)，還包括個人修養(yǎng)和品格。通過讀書，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富個人生活；（2）提高自己的人文素養(yǎng)，增加對文化藝術(shù)的欣賞和理解；（3）拓寬自己的視野，對社會和時事有更全面和深入的了解。這些方面的提升對教師的教學(xué)和學(xué)生的成長都起到積極的作用。

第五段：落實讀書體會的方法和策略

為了確保教師讀書心得的實際應(yīng)用，教師需要制定一些具體的行動計劃。首先，教師可以制定自己的閱讀計劃和目標(biāo)，每個月或每個季度讀一定數(shù)量的書籍。其次，教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn)、教育研討會和教育展，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會和資源。第三，教師可以與其他教師組成讀書小組，定期討論讀書體會，分享教學(xué)經(jīng)驗。最后，教師可以嘗試將讀書的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式。

總結(jié)：教師讀書心得讓我們深刻認(rèn)識到，讀書對于教師的個人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。通過不斷閱讀，教師可以開拓視野，增長知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個人修養(yǎng)，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中。通過制定有效的行動計劃，教師可以更好地將讀書心得運(yùn)用到實際中去，提升自己的教學(xué)效果，為學(xué)生成長發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

教師讀書心得體會篇二

首先，要微笑面對工作。人的一生不會是一帆風(fēng)順、事事如人愿的，教師也不例外。雖說現(xiàn)在教師的地位和待遇在不斷提高，可是古語有云：家有九斗糧，不做孩子王。可見教師的工作是又苦又累又清貧，尤其是小學(xué)教師。如果我們一味地帶著情緒去面對孩子，對自己不利不說，孩子的身心健康及學(xué)習(xí)也會受到影響。也許我們改變不了一些事實，但我們可以試著改變自己的心態(tài)；也許我們改變不了我們的心情，但我們可以試著面帶微笑。哭也是一天，笑也是一天，我們?yōu)槭裁床恍δ兀课⑿Γ粌H是對他人的信任，也是對他人的賞識，還是心與心溝通的橋梁，更是鼓舞學(xué)生的一劑良藥。

那是予人玫瑰的回報。因為你童心未泯，學(xué)生會不由自主地和你一起游戲、學(xué)習(xí)；因為你稚氣尚存，學(xué)生愿意和你朋友般的高談闊論，這時你便真正成了幸福的“大孩子”。

第三，要和學(xué)生做朋友。教師應(yīng)該放下架子，彎下身子，與孩子們一起去探討學(xué)習(xí)。尤其是對“后進(jìn)生”而言，教師更應(yīng)以朋友的身份和學(xué)生相處。我們喜愛優(yōu)等生，其實后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。后進(jìn)生內(nèi)心敏感而脆弱，他們渴望得到老師的理解、關(guān)注和鼓勵。作為老師，我們應(yīng)該多捕捉他們身上的閃光點，哪怕是一丁點的進(jìn)步，也要予以充分肯定。

記得有個叫小楊的學(xué)生，我剛認(rèn)識他時，他對學(xué)習(xí)英語總是流露出一副滿不在乎的樣子，字寫得很難看，英語成績也不好，常遭同學(xué)白眼，他便破罐子破摔。我發(fā)現(xiàn)這個情況后，從抓他的寫單詞入手，以此改變他對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度。他有個不好的習(xí)慣，寫單詞總會把字母“粘”在一起，我詼諧的對他說：“你有你的家，把你送給別人家，你一定不樂意，是不是？字母也有字母的‘家’，我們把每個字母都送回自己的家好不好？”這樣堅持了半個月，他的書寫進(jìn)步很快，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，他綻放了開心的笑臉，后來英語成績也大幅度提高。

漫步校園，聽到學(xué)生們面帶微笑叫著老師好；登上講臺，看到臺下幾十雙信任的眼神，我充滿著自豪與幸福。有人說教師是一支蠟燭，我愿做一支幸福的蠟燭，去享受燃燒和照亮的幸福。

教師讀書心得體會篇三

沒有一把神奇的鑰匙,能像一冊書籍,打開我們封閉已久的心靈.書,是許多人如饑似渴的東西.當(dāng)然,對我這個小女孩來說,更是迫不及待，自從我跨進(jìn)二小的校園就被這濃濃的書香吸引著讓我真正體會到了以書為友伴書成長得快樂。

這段時間我還閱讀了許多作文，其中有許多寫的很好的文章，使我從中受益匪淺。我還學(xué)到了許多好詞好句，又增進(jìn)了我的作文水平。

“書箱是人類進(jìn)步的階梯。”我以后一定會抓緊時間多看書，豐富自己的課外知識。

記得有一次，我真的把我學(xué)到的知識用到了實際生活中。

一年冬天，我和小伙伴去玩，看到一個有冰的池塘，并且冰下還有魚兒在動，伙伴們很疑惑，我告訴她們其實水面動了冰但是冰下面還是水，她們用佩服的'眼光看著我，我知道了，書上的知識在什么時候都可以用到的。

“讀書破萬卷,下筆如有神”在以前,我對讀書非常厭煩.與其坐在書桌前,像書呆子一樣一本又一本的“啃書”,還不如高高興興地玩呢.因為不愛讀書,所以每次寫作文時,就好似一管快空了的牙膏,一點一點地往出擠現(xiàn)在，看的書多了，作文寫得也好了。

書是人類的營養(yǎng)品,是人類進(jìn)步的階梯.書像一首美妙的詩歌,譜寫出我們的人生;書更像一盞明燈,指引我們走向正確的道路.。所以，我要讀更多的書，豐富我的知識。

教師讀書心得體會篇四

教師是一份充滿挑戰(zhàn)和充實感的職業(yè)。要能夠勝任教育工作，教師不僅需要豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己。讀書是一種很好的提高自己的方式，可以給我們帶來靈感和啟示，也可以幫助我們更好地理解教育工作。近期，我在讀《教師樹：心靈的培育與關(guān)照》這本書，深受啟發(fā)和感受。在這篇文章里，我想分享我的讀書心得體會。

第二段：理解教育的本質(zhì)

《教師樹：心靈的培育與關(guān)照》這本書是一本關(guān)于教育的書。它的作者張書劍老師在里面提到，教育的核心是“關(guān)愛”。這讓我深刻地理解到教育的真正本質(zhì)所在。作為教師，我們需要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的關(guān)愛，讓學(xué)生在情感上得到滿足和安撫。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)，感受到知識的美好。通過閱讀這本書，我更深地認(rèn)識到了教育的真諦，同時也更加重視平時與學(xué)生之間的交流和互動。

第三段：理解學(xué)生的心理

除了讓我理解到教育的核心是“關(guān)愛”之外，這本書還讓我更深刻地認(rèn)識到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這本書中，作者講到了在課堂上怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考、怎樣通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題。而這些都需要教師去理解學(xué)生的內(nèi)心世界，并幫助學(xué)生積極應(yīng)對種種壓力。在教育的過程中，教師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心理成長的推動者。通過了解學(xué)生的心理，教師可以更好地開展教育工作。

第四段：注重教師自身素質(zhì)的提升

在這本書中，作者除了對學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行了深入探討之外，還對教師自身素質(zhì)的提升提出了很高的要求。在現(xiàn)今社會，教育工作發(fā)生了很大的變化，教師的要求也越來越高。要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實的專業(yè)知識，還需要有強(qiáng)烈的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)。教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，追求教育的卓越。因此，提升自身素質(zhì)成為了教師必須要認(rèn)真面對的問題。

第五段：結(jié)語

綜上所述，讀完《教師樹：心靈的培育與關(guān)照》，我從中受益匪淺。通過這本書，我明白了教育的核心是“關(guān)愛”，學(xué)生的心理問題需要引起足夠的重視。同時，我也認(rèn)識到一個優(yōu)秀的教師需要具備高尚的道德品質(zhì)和精湛的專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)和提高自己以成為一個更好的教育者。我將會把這本書的啟示融入我的實際教學(xué)工作中，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，讓他們得到更好的成長。

教師讀書心得體會篇五

第一段：引言（概述教師讀書的重要性）

教師是教育事業(yè)中的中堅力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任。然而，要成為一名優(yōu)秀的教師，并不僅僅需要擁有專業(yè)知識，還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)。在這個信息爆炸的時代，讀書成為一種最簡單和有效的學(xué)習(xí)方式。教師多讀書不僅能夠豐富自己的知識儲備，還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)教師的個人成長和發(fā)展。

第二段：拓寬教師知識面

教師多讀書的好處之一是能夠拓寬自己的知識面。教育是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到各個領(lǐng)域的知識和專業(yè)。只有通過閱讀，教師們才能夠及時獲取到新知識，了解各種學(xué)科中的最新動態(tài)和研究成果。通過多讀書，教師還能夠拓寬自己的思維視野，提高自己對現(xiàn)實問題的洞察力和分析能力，為學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的知識。

第三段：提高教學(xué)質(zhì)量

教師多讀書的另一個好處是能夠提高教學(xué)質(zhì)量。讀書不僅可以增加教師的知識儲備，還能夠提升教師的教學(xué)技能和方法。通過閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材，教師們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)模式和策略，了解到不同的教學(xué)方法和手段。這些可以幫助教師在課堂上靈活運(yùn)用，提高教學(xué)效果。同時，教師閱讀還能夠給教師帶來靈感和創(chuàng)新思維，為教學(xué)注入新的活力和動力。

第四段：促進(jìn)個人成長和發(fā)展

教師多讀書不僅有助于教學(xué)工作，還能夠促進(jìn)教師的個人成長和發(fā)展。閱讀是一種深度思考和反思的過程，通過不斷地閱讀，教師們可以更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足，進(jìn)一步提升個人修養(yǎng)和素質(zhì)。同時，閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗和文化底蘊(yùn)，提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

第五段：鼓勵教師多讀書（總結(jié)與展望）

教師多讀書是教育事業(yè)的一種需要，也是教師個人成長和發(fā)展的必要途徑。讀書不僅是教師提升自身知識和素養(yǎng)的重要手段，更是提高教學(xué)質(zhì)量和自我價值的關(guān)鍵途徑。因此，我們應(yīng)該鼓勵教師多讀書，提供更多的閱讀資源和機(jī)會，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和能力。這樣，才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學(xué)識和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，助力教育事業(yè)的發(fā)展，造福未來的社會。

教師讀書心得體會篇六

作為一名教師，《教師的讀書心得體會》這個主題引起了我的濃厚興趣。多年以來，讀書一直是我生活中的重要組成部分。通過閱讀不同類型的書籍，我獲得了許多知識和體驗。以下將從提升自我素養(yǎng)、拓寬思維視野、豐富教學(xué)經(jīng)驗、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及加深師生情感五個方面，分享我的教師讀書心得體會。

提升自我素養(yǎng)是教師讀書的主要收獲之一。讀書可以提高我們的個人修養(yǎng)和自我認(rèn)知。通過讀書，我不斷地反思自己的行為和決策，提升了自己的情商和人際關(guān)系能力。同時，閱讀也使我能更全面地了解世界各地的風(fēng)土人情，增加了我和學(xué)生之間的溝通材料和話題。這些方面的提升有助于我更好地與學(xué)生互動，有效地解決問題和處理各種困難。

教師讀書還可以拓寬思維視野。讀書不僅僅是獲取知識，更是激發(fā)思考和探索的源泉。通過閱讀，我開闊了自己的思維方式和觀點，學(xué)會了多角度思考問題。這些新的思維方式和觀點有助于我更靈活地應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)，并能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。我的學(xué)生也因此得到了更多的啟發(fā)，培養(yǎng)了他們的主動思維和創(chuàng)造力。

教師讀書還能夠豐富教學(xué)經(jīng)驗。閱讀可以供給我們很多教學(xué)的素材和方法。不同類型的書籍提供了豐富的案例和實例，可供我們在教學(xué)中引用和分享。通過借鑒書中的經(jīng)驗教訓(xùn)，我可以更好地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方式。閱讀也可以幫助我更好地了解學(xué)生的需求和特點，因而能夠更好地制定個性化教學(xué)策略，幫助每個學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師讀書的重要目標(biāo)之一。通過閱讀，我能夠掌握各類圖書，以此鼓勵學(xué)生們閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。我經(jīng)常向他們推薦一些有趣的、富有情感的書籍，以此引起他們的興趣，激發(fā)他們對閱讀的興趣和熱情。同時，我也以身作則，將自己的書單和閱讀心得與學(xué)生們分享，給他們樹立了良好的榜樣。

教師讀書還有助于加深師生情感。教師讀書不僅僅是為了教學(xué)，更是為了與學(xué)生更好地溝通和交流。通過閱讀，我和學(xué)生可以有更多共同的話題和討論，并加深了解和理解。我也經(jīng)常選擇一些富有教育意義的童話故事、動畫片和小說與學(xué)生們共同分享，這不僅增加了課堂氣氛，還加深了師生之間的情感聯(lián)系。通過讀書，我與學(xué)生之間的親密關(guān)系也在不斷鞏固和加深。

綜上所述，《教師的讀書心得體會》這一主題是一個多面向的課題。通過閱讀許多豐富的書籍，我不僅在知識和思想上成長，提升了自己的素養(yǎng)和能力，也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深了師生之間的情感聯(lián)系。讀書不僅是個人的修養(yǎng)，更是提升整個教育系統(tǒng)的重要支柱。作為一名教師，我們應(yīng)該持續(xù)地讀書，保持熱愛閱讀的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)和成長。只有這樣，我們才能成為真正的知識傳遞者和引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生成長和發(fā)展。

教師讀書心得體會篇七

暑假期間拜讀了葉圣陶老先生的《如果我當(dāng)教師》一書，對葉老先生有了一個新的認(rèn)識。作為一位偉大的文學(xué)家，葉老對中國文化的貢獻(xiàn)眾所周知，他的《古代英雄的石像》曾被收錄在中學(xué)語文教材當(dāng)中。而作為一位偉大的教育家他的教育思想我們卻知之甚少。但隨著教育改革的不斷發(fā)展，回首歷史，葉老躬身從事文化教育工作70余載，深思慎取，博采眾長，總結(jié)、提煉和積淀出豐厚珍貴的教育思想。這本書通過七個專輯分別闡述了葉老的“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用”的教育本質(zhì)觀;“教育就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”的素質(zhì)教育觀;“教育是為了達(dá)到不需要教”的教學(xué)哲學(xué)觀;“受教育的人的確跟種子一樣”的學(xué)生主體觀;“德育總跟智育、體育結(jié)合在一起”的全面發(fā)展觀;“國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”、是“應(yīng)付生活的工具”的語文教育觀;”教育工作者的全部工作就是為人師表“的師表風(fēng)范觀。這些教育思想對我們今天的教育工作仍有著指導(dǎo)意義。通過本書的閱讀，對我的教育教學(xué)工作有很大的啟發(fā)，使我對教育教學(xué)工作有了新的、深層次的認(rèn)識。所以作為一名教師我要做到以下幾點：

葉老認(rèn)為“教育”一詞，有一句話概括就是“養(yǎng)成好習(xí)慣”。怎樣才算養(yǎng)成好習(xí)慣了呢?他認(rèn)為能使才性發(fā)展的是好習(xí)慣，能把事情做得妥善的是好習(xí)慣，能使公眾得到福利的是好習(xí)慣。簡單地說就是讓學(xué)生在做人做事上獲得積極的、有益的經(jīng)驗，并用以指導(dǎo)他的生活。使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，成為對社會有益的健全的公民。葉老還認(rèn)為這種教育不是靠教師的指令來實現(xiàn)的。他認(rèn)為要想使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣必須從一樁樁一件件的事情上養(yǎng)成學(xué)生的好習(xí)慣，而這一樁樁一件件的事情中必然要有老師的示范作用在里面的。老師要做到凡是希望學(xué)生去實踐的，老師一定要實踐，凡是勸戒學(xué)生不要做的，老師自己一定不做。我們常要求學(xué)生不要隨地吐痰為，要保持衛(wèi)生。老師就首先要保持衛(wèi)生整潔。作為班主任，早晨到校看到學(xué)生在自習(xí)，可班級地面有不整潔的地方，不是先來訓(xùn)斥學(xué)生為什么不做好值日，而是親自拿拖布把地拖好，這樣值日生下次就一定會把地面拖干凈了再自習(xí);看到走廊地面有紙團(tuán)，我會俯身去把他撿起來，這樣學(xué)生看到了也會去這樣做了，而且會注意下次不再亂扔紙團(tuán)了。這些雖然看似生活中的小事，但教育無小事，生活無小事，將來學(xué)生走在大街上就不會亂扔垃圾，公共場所就不會隨地吐痰了。所以作為教師，我必以身作則，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，為社會培養(yǎng)有健全人格的公民。

葉老認(rèn)為：教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。所謂的這個“不需要教”就是對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。作為教師我們習(xí)慣于把主動權(quán)掌握在自己的手中。我讓你學(xué)的你必須會，我教給你的知識你必須要背的滾瓜爛熟。實則我們都陷入了把“學(xué)習(xí)”當(dāng)做“記誦”的誤區(qū)。在葉老的指點下我才真正意識到學(xué)習(xí)決非記誦這么簡單的事，記誦只不過是個開端，要把記誦的東西融在生活中，使它成為精神上的血肉，從而用以指導(dǎo)生活，這才是學(xué)習(xí)的最終目的。我們都被中考和高考的緊箍咒束縛著，只注重學(xué)生成績的好壞，而忽視了學(xué)習(xí)的實際功效及學(xué)習(xí)的目的所在，不免出現(xiàn)一些“高分低能”的學(xué)生。所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和主觀能動性才是我們做教師的尤其應(yīng)該重視的。我們不能總是把學(xué)生抓在自己手中不放，要讓學(xué)生學(xué)會自己動腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立判斷的能力。所以在教學(xué)中我們應(yīng)把握好。學(xué)生自己能想得通的，說得清的，就不必教了。而當(dāng)學(xué)生想不通，說不清的時候，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這時老師再加以指點，學(xué)生就會像久旱逢甘霖的莊稼一樣蓬勃生長。所以作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知變、求變、善變的創(chuàng)新精神。

本書中把受教育者比作種子，確是很貼切的，種子要發(fā)芽必需要有適宜的土壤、水分、光照、溫度等等，所以要想使學(xué)生能茁壯成長，我們必需給他們提供良好的條件，充足的養(yǎng)份。但這還不足夠。種子發(fā)芽后，還要給他除草、除蟲，使他們健康的成長，而不至于長歪了，這樣最終他們才能成為顆粒飽滿的有用之才。所以作為教師，我們不能單純的把學(xué)生看作是只用來裝東西的“空瓶子”而是具有生命活力的生活體。在教育教學(xué)中要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的需求，要給受教育者提供陶冶品德、啟迪智慧、鍛煉能力的種種條件，讓他們能動地利用這些條件，在德智體各方面逐步發(fā)展成長，成為合格的建設(shè)社會主義的人才。

教師的任務(wù)不僅僅是教授學(xué)生各學(xué)科的知識，更重要的是為社會培養(yǎng)具有健全人格的公民。教師的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響，所以教師的言行舉止并不是簡單的事，而應(yīng)該具有積極的導(dǎo)向作用，要用自身的人格魅力去感染學(xué)生，所以教師要時時處處注意自己的言行，以身作則。不讓學(xué)生做的，自己一定不做;不讓學(xué)生說的，自己一定不說。教師要以身作則就必須要不斷修養(yǎng)自己的學(xué)問，修養(yǎng)自己的品性，才能成為為人師表的典范，才能不斷地培養(yǎng)出更多的有健全人格的人。

借用書中的一句話“知識學(xué)問無止境，品德修養(yǎng)無止境。”作為一名教師要“為人師表”就要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，成為一名真正合格的人民教師。

教師讀書心得體會篇八

高效能，我覺得在今天看到這個詞特別興奮。因為在這個快節(jié)奏的生活環(huán)境中，在你爭我趕的激烈角逐中，我們真的太需要高效能了。

在我所帶過的班級中，每年最令我頭疼的就是那些拖拖拉拉、做事不緊湊、沒有時間觀念的學(xué)生，幾乎每天我們都要與這樣的學(xué)生展開斗爭。我也常常在想：這些學(xué)生為什么做事那么慢?為什么沒有一點點的緊張感?追根求源，我發(fā)現(xiàn)家庭教育是很重要的一個方面，有的是遺傳家中大人的性格，有的就是家長的不教育不引導(dǎo)造成的。但是學(xué)生踏入校門后，我們做教師的有沒有一定的責(zé)任呢?是不是有些學(xué)生跟隨老師時間長了，也受老師的一些影響呢?家庭教育我們可能無法決定，但是，作為教師，我們自己首先要做一個高效能的人，用積極的力量去影響自己的學(xué)生，教師的效能決定一切，對孩子的影響至關(guān)重要。

我們的教育時間是有限的，如何在有限的時間里，最大限度地完成自己的工作目標(biāo)呢?讀《如何成為高效能教師》這本書，給了我很多的啟發(fā)。

首先，要實現(xiàn)高效能的工作，教師自己要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)會通力合作，和同事互相學(xué)習(xí)，互相幫助，并以優(yōu)秀的同事為榜樣，認(rèn)真鉆研教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，樹立目標(biāo)，追求卓越。明確自己的責(zé)任和義務(wù)，工作中才能有的放矢。目標(biāo)明確而專一，自然效率就會高一些。

再次，將你對學(xué)生的關(guān)愛落到實處，以增強(qiáng)對學(xué)生的積極期望，要學(xué)會吸引人，我們周圍的人都渴望受到關(guān)注。尤其是我們的學(xué)生，更需要老師的關(guān)注。怎樣去關(guān)注我們的學(xué)生，并且讓他能感覺到你對他的關(guān)注呢?書中提到了五項增強(qiáng)積極希望的方法：名字、請、謝謝你、微笑、愛。和學(xué)生說話時，請注意認(rèn)真地叫他的名字，這會讓他感覺到你對他的尊重;同時，讓學(xué)生幫你做事或者在平時的作業(yè)中，多用請字，如果你沒有說請，并以命令的口氣表達(dá)出你的要求時，你正在慢慢削弱人的自由和尊嚴(yán)。當(dāng)你說請時，實際上向?qū)W生傳達(dá)了：作為一個人，我尊重你的善良和價值。重復(fù)地使用這個字，會認(rèn)你的學(xué)生學(xué)會禮貌。謝謝你，我在平時是很少對學(xué)生說的，讓學(xué)生做這做那，卻很少說聲謝謝你，在今天看來，自己做得是不對的。雖然這句話，在很多人看來很多余，但是，當(dāng)你對他人說出來時，就表示你對他們付出的努力和好意懷有感激和贊賞。如果你期望你的學(xué)生努力學(xué)習(xí)并學(xué)會友善，那么就說謝謝你，這會給他們帶來溫暖，并鼓勵他們堅持下去，友善地對待任何一個人。

再就是微笑和愛。書中提到：只有兩件事是幸福和成功的生活所必須的，即令人喜愛并具有能力。高效能教師用于不會停止精益求精，他們會不斷地尋找獲得更多技能的方法。笑是一盞明燈，告訴人們你的心與他們的心是相聯(lián)的。輕微、善意的微笑，就已經(jīng)傳達(dá)了你對學(xué)生的關(guān)愛。愛是教學(xué)的理由。盡管它不花費(fèi)什么，然而，它是人們可以擁有的最寶貴的東西。只有讓學(xué)生知道老師關(guān)心他們后，才能讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)。

我們的職責(zé)不是培養(yǎng)醫(yī)生、警察，不是追求更高的分?jǐn)?shù)，是在年輕的面孔上引起微笑，在年輕的心靈中留下幸福，并在年輕的腦海里產(chǎn)生夢想。其余的也就水到渠成了。

所以，從今天做起，從現(xiàn)在做起，面帶微笑，在你的語言和行動中，處處表現(xiàn)出你對每一個學(xué)生的尊重和熱愛，并堅持下去，你就向高效教師邁出了成功的一步。

教師讀書心得體會篇九

從事幼教10年有余，我對于教研活動的認(rèn)識一直都覺得其高高在上，距離自己特別的遙遠(yuǎn)。說起教研以前覺得都是專家在做，我們一線教師的主要任務(wù)是看好孩子，在教學(xué)的過程中雖然能收集一手的活動資料但不知如何讓開展，無從下手。今年暑期的讀書活動當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《幼兒教師如何做研究》時，我毫不猶豫的選擇了它，希望在這個炎炎暑假這本書能帶給我絲絲涼意伴我突破做研究的瓶頸。

此書一入手，大體翻看了一下目錄共分為三部分《方法篇》、《團(tuán)隊篇》、《成長篇》。《方法篇》講述的是一些常用方法例如：觀察法、訪談法、案例研究法、調(diào)查問卷法、行動研究法和實驗法等等。這些方法我們在平時也會經(jīng)常用到，但無法將這些方法用到研究幼兒、教師與孩子之間的互動、教師自身的教育行為的有效性上。說說前段時間幼兒園進(jìn)行了案例撰寫征集活動，為了撰寫案例我們都絞盡腦汁、費(fèi)盡心思，最后撰寫的內(nèi)容還無血無肉。

通過拜讀此書中朱蘇靜、陳琦兩位老師撰寫的案例，我找到了差距觀察不夠自己確切地說是對孩子的內(nèi)心世界、態(tài)度、動機(jī)、需要等觀察不夠細(xì)致，有時我們對孩子們在活動中表現(xiàn)出的一些行為的處理太過武斷，沒有傾聽孩子的聲音或?qū)κ录私獠粔蛉妗Ｔ谖矣^察的《左手右手》體驗館中，我有時候看到幼兒將整個場館弄的亂七八糟，有時讓幼兒馬上收拾，有時把孩子引導(dǎo)另一個老師滿意的活動中，而沒有在這混亂中多問、多引導(dǎo)、多發(fā)現(xiàn)這其中孩子的想法。

通過學(xué)習(xí)了說中提到的“走進(jìn)案例研究法”，我及時反思自己在觀察孩子活動、撰寫案例的過程中另一個不足就是觀察有余而反思不足。案例研究是教師通過記錄身邊真實的教育故事，反思自己在教學(xué)實踐中遇到的困惑或驚喜，從而尋找規(guī)律或問題產(chǎn)生的根源，從而尋求解決問題或改進(jìn)工作方法。還說我們的區(qū)域活動，本學(xué)期為了迎接園領(lǐng)導(dǎo)的檢查，我們把區(qū)角材料投放的可算是玲瑯滿目。檢查過后本以為孩子們會留戀忘返于我們的各個區(qū)角當(dāng)中，但事與愿違。

我們以為小班孩子掌握不了各種材料的玩法，教師們都對孩子們苦口婆心的指導(dǎo)，孩子們興趣依然不是很大，我們不停的更換各種材料希望能調(diào)動起孩子們的活動積極性，但收效甚微。當(dāng)時我們只考慮到材料的原因而沒有反思教師在區(qū)域活動指導(dǎo)方面的問題、幼兒的興趣問題等等。

在這本書的《團(tuán)隊篇》中著重介紹了四種常見的教研模式：問題式教研、診斷式教研、課例式教研、沙龍式教研，展現(xiàn)了教師在專業(yè)成長過程中是如何借助團(tuán)隊的力量加速成長的。書中對每種教師介紹詳實并且在每種教研方法后面都附有真實的案例。切實做到了理論聯(lián)系實際。我們幼兒園也在摸索著開展各種的教研活動，在以后的活動中我們會將自己幼兒園的實際與書中提到的方法相結(jié)合探索出適合我園的教研興園之路。

“成長篇”中展現(xiàn)的是幼兒園的一線教師在教科研中的收獲和成長，她們有的是新手，有的是青年教師，有的是骨干教師但她們都工作在幼兒園的一線在這個群體中我們尋找到了自己的影子和榜樣。

阿里巴巴說：“芝麻開門！”藏著寶藏的大門就會打開。幼兒園教師成長的過程中是否也有如此神奇的咒語？只要掌握研究孩子、研究教學(xué)的方法，我們也能實現(xiàn)成長的芝麻開門。

教師讀書心得體會篇十

教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重大責(zé)任的職業(yè)，他們不僅僅要具備豐富的知識和教育技巧，還需要有高尚的師德。閱讀是教師提升自身素質(zhì)的重要途徑之一。本文將通過描述教師讀書的過程和心得體會，探討讀書對教師的意義。

第二段：讀書的重要性

讀書是教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的必由之路。通過閱讀，教師可以獲取新的知識，并不斷完善自己的專業(yè)知識和技能。例如，教師可以通過閱讀最新的教育理論和研究成果，了解最前沿的教育方法，提高自己的教學(xué)水平。此外，閱讀還可以拓寬教師的視野，提高教師們的綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)社會變革和教育改革的需要。

第三段：選擇適合的讀書內(nèi)容

教師在選擇讀書內(nèi)容時應(yīng)該具有系統(tǒng)性和目標(biāo)性。首先，教師可以選擇與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，深入了解教學(xué)理論和實踐。其次，教師可以選擇一些比較通俗易懂的教育類書籍，以提升自己的教育素養(yǎng)。此外，教師還可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品，通過閱讀文學(xué)作品，教師可以為自己的教學(xué)注入更多的情感元素。

第四段：閱讀的反思與實踐

閱讀不僅僅是吸收知識的過程，更是經(jīng)驗的積累和思考的過程。教師在讀書的過程中應(yīng)該做到學(xué)以致用，將所讀的內(nèi)容與自己的實際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和反思。同時，教師還可以通過讀書結(jié)合教育實踐進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)方法和策略，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)效果。通過不斷反思和實踐，教師可以準(zhǔn)確把握教育的本質(zhì)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

第五段：讀書的啟示與收獲

通過讀書，教師不僅可以獲取新的教育觀念和教學(xué)方法，更可以在心靈上得到滿足和啟示。教師在閱讀過程中會接觸到各種各樣的人物和故事，這些故事中的智慧和情感會直接或間接地影響教師的思維和情感，使他們更加理性和感性地對待教育工作。此外，閱讀還可以培養(yǎng)教師的深入思考和批判思維能力，提高解決問題的能力和判斷力。

結(jié)尾：總結(jié)全文

通過閱讀，教師可以不斷充實自己的知識體系，提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力。選擇適合自己的讀書內(nèi)容，并將所讀的內(nèi)容與實際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行深入的反思和實踐，教師能夠成為一名具有高素質(zhì)和高師德的教育工作者。讀書不僅僅是獲取知識的手段，更是一種修養(yǎng)和追求。教師通過讀書，不斷得到啟示與滋養(yǎng)，更能夠從容應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn)。

教師讀書心得體會篇十一

教師應(yīng)該是讀書的榜樣。讀書不僅能夠持續(xù)豐富自己的知識儲備，還能夠幫助教師不斷聞新知、學(xué)新術(shù)。在我的多年教師生涯中，閱讀也對我有著非常深刻的影響。下面就分享一下我對于教師閱讀的體驗和心得。

一、閱讀能夠改善閱讀和書寫技能

在教育工作中，尤其是在教授語言、歷史等學(xué)科時，閱讀和書寫是非常重要的技能，《英語》、《歷史》等學(xué)科，涉及到的單詞和事實繁多，閱讀需要強(qiáng)大的解碼能力和識字量。據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)語言能力較高的學(xué)生往往都是家庭環(huán)境較好的，而有閱讀習(xí)慣的孩子則在語言能力上往往領(lǐng)先于同齡人，因其閱讀習(xí)慣是積分積累的。

作為一位教師，我的建議是學(xué)生每天都要閱讀一定長度的文字，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高語言素養(yǎng)和閱讀能力。同時，教師反饋學(xué)生寫作和語言中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

二、閱讀可以豐富教學(xué)內(nèi)容

閱讀能夠幫助教師提高自己的知識水平，并在教學(xué)中提供更豐富的內(nèi)容。豐富的教學(xué)內(nèi)容不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我經(jīng)常選擇故事、傳記和歷史事件等知識對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行豐富補(bǔ)充，這種教學(xué)方式是非常受學(xué)生歡迎的，他們能夠深刻領(lǐng)會知識的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。

三、閱讀可以拓展教學(xué)技巧

閱讀不僅是獲取信息的途徑，還可以拓展教師的教學(xué)技巧。不同類型文章有著不同的表現(xiàn)形式，教師可以從文學(xué)作品中汲取教育經(jīng)驗和教學(xué)方法，從而在自己的教學(xué)中更好的使用。同時，閱讀還可以激發(fā)教師的想象力和創(chuàng)造力，變得更加靈活和創(chuàng)新。

四、閱讀可以增強(qiáng)教師的人文素養(yǎng)

教師雖然對教學(xué)知識掌握較多，但是教學(xué)過程中還需要面對人倫問題、社會背景等與學(xué)科知識有關(guān)但不屬于課程體系的方方面面。閱讀可以開啟教師心靈的窗戶，了解人倫道德、文化傳承、社會科學(xué)知識等多個方面，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和實踐能力。

五、閱讀是提升個人素質(zhì)的途徑

閱讀是拓寬視野的重要方法，能夠讓人們在思路上擁有更多的思考和判斷能力、情感上擁有更多的甄別和體驗?zāi)芰Α⒕裆蠐碛懈嗟挠^察和敘事能力。教師深度閱讀索羅斯等大師的著作能夠提升他們的思維深度，同時讓他們更有可能面對困難不難受，面對挫折不輕易放棄，因而更有動力、信心和能力面對事業(yè)中不可避免的較難時期。

總體而言，教師需要閱讀。讀書不僅僅是獲取知識，還能提高語言能力、提升專業(yè)素養(yǎng)、拓寬視野、鼓舞人心等等。它成為教師人生中不可或缺的一部分，想要成為一名深受學(xué)生愛戴的教師，不斷學(xué)習(xí)、不斷讀書是必要的，只有這樣，才能讓學(xué)生從自己的教學(xué)中受益，得到更好的成長和進(jìn)步。

教師讀書心得體會篇十二

有兩種事物最有生命力，一個是種子，一個是孩子。

班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。它使你自覺自愿自尊，從容淡定、義無返顧地付出，舍棄各種躁動，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。

關(guān)于愛的主題，一方面是老師要真誠地愛學(xué)生：關(guān)愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧。——于丹心語。改變簡單粗暴的教育方式，權(quán)力型的教育方式表現(xiàn)在語言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻，給圍墻釘上釘子。另一方面是老師要教會孩子去愛：一個孩子只是能夠接受愛，懂得享受愛是不夠的，要讓他學(xué)會心中不僅有自己，還有他人，教會他如何去愛別人。愛是教育永恒的前提。真愛是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風(fēng)骨，一種教育成功的珍寶。力到為事，情到為志，心到為詩。

談到學(xué)習(xí)：沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。我的做人原則：虛心強(qiáng)骨，道沖不盈；勤而習(xí)之，寵辱不驚。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩文、戲劇、科學(xué)、語言古典與時尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)還要向自己的學(xué)生、家長和同行們學(xué)習(xí)。

說到健康：身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實施教育的保障。體罰、變相體罰等過激的教育行為，恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。新時期的班主任口號是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂。在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自強(qiáng)；巧妙自我減壓；學(xué)習(xí)琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達(dá)甄珍老師與其他七個老師組成了新瞭望學(xué)社這樣一個了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽光的，學(xué)生才是健康向上的。

再說創(chuàng)造：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。——陶行知。教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)現(xiàn)一種新的思維。學(xué)會改善心智模式——《第五項修煉》第二項，做到這一點，我們就會從嶄新的視角對那些習(xí)以為常的現(xiàn)象做出新的解釋、判斷和處理，不斷提高創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我超越。創(chuàng)造力是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷形成的。（要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種，那就是種上莊稼。同樣，要想讓人的靈魂沒有紛擾，唯一的辦法就是用美德占據(jù)它。）教育是創(chuàng)造性的勞動，德育不在于說教中灌輸?shù)膹?qiáng)制，而在于創(chuàng)造活動中的喚醒。‘生命中的第一行動就是創(chuàng)造。——羅曼~羅蘭’教師生命中的第一行動更當(dāng)如此。

班主任的專業(yè)道德是核心，專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是目標(biāo)。專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力，組織協(xié)調(diào)能力，處理突發(fā)事件能力和利用、開發(fā)教育資源的能力等等。

1. 研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點；六種不同的教育策略：內(nèi)斂型（大膽啟用，樹立自信促成功）；乖巧型（放手鍛煉，不斷鼓勵促進(jìn)步）；活潑型（擺設(shè)平臺，因勢利導(dǎo)促提高）；頑皮型（揚(yáng)長避短，逐漸自律促發(fā)展）；沖動型（迂回教育，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納，持之以恒促覺醒）。優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵著自己和家長朋友們：一步一步地走，漫漫長路有盡頭，培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)不能放棄。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧，激勵著自己和家長朋友們：讀懂學(xué)生這本書，研究和實施科學(xué)的教育方法，就能夠幫助每一個孩子都成功地站在人生的起跑線上。

2. 組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系，家長和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，是以人為本的教育。要實現(xiàn)這種理想的教育。老師要樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識：要給學(xué)生和家長提供理解寬容的教育服務(wù)，提供平等尊重的教育服務(wù)，提供真誠友善的教育服務(wù)，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣，才能達(dá)到多贏的效果。

3. 處理突發(fā)事件能力——變來勢洶洶為潤物無聲。教師需遵循的原則：教師的了解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎(chǔ)；學(xué)生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育。

教師讀書心得體會篇十三

最近我看了一本名為《非常教師》的書。一看名字就有點愛不釋手，忙完工作的閑暇時間，便是手捧此書細(xì)細(xì)研讀。書中的篇篇文章猶如指路的明燈，為我在教學(xué)之路上指引方向。其中，讓我感受最深的是——佐治亞大學(xué)特里商學(xué)院的法學(xué)教授歐·里·里德寫的一篇題為《大班中的講故事及人性化的教學(xué)方式》的文章。在文章中，他著重提到了在大學(xué)中100多人的大課堂上授課要用講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這讓我這個小學(xué)老師感觸頗深，大學(xué)尚且如此，更何況那些剛剛步入一年級的孩子，他們有著天真爛漫、愛說愛動，對自己的約束力差、注意力容易分散的特性，要想讓他們認(rèn)真的聽講，教師必須想出好辦法，只有這樣我們的教學(xué)才能有成效。根據(jù)這一個學(xué)期的教學(xué)，我感到把過去說教式的教學(xué)改變成故事式教學(xué)的必要性，以故事教學(xué)的好處。

當(dāng)初，當(dāng)我打開一年級教材后，便被深深地吸引住了。新改版后的教材猶如一個個小故事，把無趣的數(shù)學(xué)知識融入到生動的小故事中。每一個習(xí)題都能用一個小故事表達(dá)出來，與實際生活緊密相連，這讓我感到了要讓低年級學(xué)生注意聽講并不難。故事教學(xué)有著它獨(dú)特的特性。

首先，故事教學(xué)對于一年級學(xué)生來說有著特殊的意義。

6、7歲的兒童進(jìn)入小學(xué)一年級，學(xué)習(xí)活動就逐漸取代游戲活動，而成為兒童的主要活動形式。這是兒童心理發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，他們以具體思維為主要形式，正在向抽向思維過渡。所以，低年級的教師應(yīng)該把握好幼小銜接的關(guān)連點，在有限的時間內(nèi)把課上活，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生求知欲、并有助于參與數(shù)學(xué)的、發(fā)展情感的教育情境，而創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)的故事教學(xué)在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。

其次，故事教學(xué)的優(yōu)勢所在。

1、數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)在生活中無處不在。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境。”著名數(shù)學(xué)家華羅庚也說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥、乏味、神秘、難懂的印象。”由此可見，教師可以通過故事的形式將生活與科學(xué)知識相聯(lián)系，使全體學(xué)生在經(jīng)驗層面上達(dá)到共識。

2、吸引力。在幼兒園中，游戲占主導(dǎo)地位，因此對于一年級的學(xué)生來說，課堂上的趣味不能少，而故事教學(xué)正好是一種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式，以小故事貫穿課堂，氣氛變得活潑。對于新知識的掌握有著事半功倍的作用。我在講《圖形與位置》，在課堂上用講故事的形式，把大樹爺爺需要同學(xué)們的幫助，讓同學(xué)們在大樹的上、下、左、右，貼上花、蘑菇、鳥、兔子，學(xué)生的積極性很高，掌握起新知——方位時也輕松、容易，且在故事中學(xué)會要幫助別人。在貼時，懂得了同學(xué)們要互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)。可以說，這種設(shè)計完全吸引了學(xué)生。

3、故事性、參與性。讓故事中的主人公做孩子們的朋友，參與數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生就真正參與進(jìn)教師的教學(xué)當(dāng)中。真正領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》這章時，我以講故事的形式把“換牙”這樣的關(guān)于統(tǒng)計的枯燥的數(shù)學(xué)問題形象化，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，課上生動了，新知識接受了，教師的教學(xué)目的達(dá)到了！

最后我要說的是故事教學(xué)是手段而不是目的，在選擇故事時要與數(shù)學(xué)知識有關(guān)，不能單純地為講故事而講故事，如果是那樣的話，不如開個故事會得了。

綜上所述，一年級處于幼小銜接的特殊時期，故事教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上有著獨(dú)特的價值，只有把握住這些去研究、去設(shè)計，我們老師才能全面調(diào)動起兒童的積極性，讓內(nèi)因起作用，為向高年級過渡做好不僅是知識的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。在《非常教師》中，作者把非常教師的具體特征歸納總結(jié)成6條來約束自己、提高自己，爭取成為一名非常教師，我也會盡自己的最大努力去做好！

教師讀書心得體會篇十四

教師讀書年是一項旨在推動教師自主學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平的重要舉措。在過去的一年里，我也積極參與了教師讀書年的活動，并深受啟發(fā)。通過閱讀大量優(yōu)秀的教育著作，我不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)，還開拓了眼界，擴(kuò)展了思維，對教學(xué)工作有了更深刻的理解和體會。以下就是我在教師讀書年中的收獲和心得體會。

第二段：提升專業(yè)素養(yǎng)

在教育領(lǐng)域，知識更新迅速，作為一名教師，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。通過教師讀書年的機(jī)會，我閱讀了大量的教育學(xué)經(jīng)典著作，豐富了自己的教育理論基礎(chǔ)。不僅如此，我還通過閱讀一些新近出版的研究報告和教育心理學(xué)方面的著作，了解了最新的教育教學(xué)理論和方法。這些知識的積累，使我在教學(xué)中更加自信，也能更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展。

第三段：開拓眼界

教育不僅僅發(fā)生在教室中，更在于學(xué)習(xí)者的環(huán)境和社會背景。通過閱讀各類書籍，我開拓了視野，了解了不同領(lǐng)域的知識和文化。我閱讀了歷史、哲學(xué)、文學(xué)等多個領(lǐng)域的作品，這不僅使我對于教育有了更系統(tǒng)的認(rèn)識，還使我變得更加平和、寬容，在教學(xué)中能夠更好地與學(xué)生建立聯(lián)系，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

第四段：擴(kuò)展思維方式

通過閱讀，我不僅獲得了新的知識，也改變了自己的思維方式。在過去，我通常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)知識的傳授和學(xué)生的應(yīng)試能力。而通過教師讀書年，我開始關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問題的能力。我通過閱讀了一些教育改革方面的著作，發(fā)現(xiàn)了新的教育模式和教學(xué)方法，嘗試將其運(yùn)用到課堂實踐中。這一改變使得學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，思維更加活躍，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和合作精神。

第五段：深化對教學(xué)工作的理解和體會

教師讀書年使我更加認(rèn)識到教學(xué)工作的重要性和價值。教育事業(yè)是一個長期的過程，需要教師不斷反思和學(xué)習(xí)。通過閱讀，我不僅獲得了知識，還激發(fā)了內(nèi)在的動力和熱情，更加明確了自己的教育理念和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。我對于學(xué)生的期望更加明確，對于教育的責(zé)任更加深刻。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和努力，教師才能成為學(xué)生的引路人，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

結(jié)尾：

通過教師讀書年的參與，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，開拓了眼界，擴(kuò)展了思維，還深化了對教學(xué)工作的理解和體會。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷追求進(jìn)步，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能成就學(xué)生的未來。

教師讀書心得體會篇十五

閱讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《讓“后進(jìn)學(xué)生”享受成功》、《把更多的關(guān)愛給“后進(jìn)生”》等文章，感觸頗多，這讓我回想起我數(shù)學(xué)課堂上的一個故事：我在處理《節(jié)日禮物》一課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)【北師大版】四年級上冊的內(nèi)容）的練習(xí)題時，發(fā)生了這樣的一件事情：

原本課堂上的時間比較緊，但有一個學(xué)生老舉著手，我一看，原來是一向多事的劉寒，他在我的數(shù)學(xué)課堂上從來都是“無事生非”，“他舉手又有什么事情？別浪費(fèi)時間了！我還是接著處理練習(xí)題吧！”我想到這里，就打算接著處理練習(xí)題，但在我與劉寒的眼神一剎那的交匯時，我看到了一個積極回答問題的渴望之心，我略作遲疑，說：“劉寒，你有什么要說的嗎？”

是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈？

作為教師我們是否該好好反思一下我們習(xí)以為常的教學(xué)行為，看看這些我們自認(rèn)為做得很對的事情是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。不要把尊重學(xué)生當(dāng)作掛在嘴邊的空話，讓我們的教學(xué)行為處處充滿尊重，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。