學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒教師國培心得體會篇一

近年來，我國不斷加大對教師培訓的力度，其中“四史國培”項目即是其中重要組成部分。作為教育工作者，我有幸參加了這一培訓項目，并從中獲得了豐富的知識和獨特的體會。在這1200字的篇幅內，我將以五段式的文章形式，分享我在四史國培中的心得和體會。

第一段，引入背景，介紹四史國培的意義和目標。四史國培項目是教育部組織的一項重要培訓計劃，旨在提高教師的政治素養(yǎng)和教育水平。該項目的內容包括了中國古代史、現(xiàn)代史、世界史和中華人民共和國史四個方面，涵蓋了我國歷史發(fā)展的各個時期和領域。通過這種全面系統(tǒng)的培訓，教師們可以增強自己的歷史文化意識，提升專業(yè)水準，為更好地教授學生提供支持和指導。

第二段，闡述四史國培對教師素養(yǎng)的提升。在四史國培的學習過程中，我深深體會到其對教師素養(yǎng)的積極影響。首先，通過學習古代史，我了解了我國悠久的歷史文化和傳統(tǒng)價值觀，這讓我更加深入地理解了我們的國家和民族。其次，通過學習現(xiàn)代史，我對中國近代史的各個時期有了更為清晰的認識，增強了我對當代中國的認同感。同時，通過學習世界史，我了解了世界各個國家和地區(qū)的發(fā)展歷程，提升了自己的國際視野。最后，通過學習中華人民共和國史，我對我國從建國至今的發(fā)展歷程和重大事件有了更加詳細的了解，這不僅加深了我對社會主義建設的理解，也豐富了我的教學內容。

第三段，總結四史國培對學生成長的積極影響。作為一名教育工作者，我們的使命是培養(yǎng)出具有良好品德和卓越能力的學生。通過四史國培的學習，我發(fā)現(xiàn)教師的歷史素養(yǎng)直接影響到學生的成長和發(fā)展。當我們對歷史有深入了解時，我們能夠更好地引導學生樹立正確的歷史觀和國家觀，使他們具備正確的歷史思維方法和分析能力。同時，通過學習歷史，學生們也能更好地了解自己的國家和民族，增強對國家的認同感和歸屬感，激發(fā)他們發(fā)揚愛國主義精神和傳承中華文化的熱情。因此，四史國培對教師的提升直接帶動了學生的成長，對于學生成長具有積極而深遠的影響。

第四段，探討四史國培在教育教學中的應用。四史國培不僅是一次知識的學習，更是一次教育思想和教學方法的更新。在我教學實踐中，我積極應用歷史知識和教育理念，使課堂變得更加豐富多彩。例如，我在語文、地理等學科中融入歷史知識，使學生能夠更加直觀地感受到歷史的魅力。同時，我注重培養(yǎng)學生對歷史的思考能力，以及對歷史中各種事件和人物的理解和評價能力。通過這樣的方法，學生們的學習興趣和自主性得到了極大的提升，他們也更好地理解了歷史的重要性和意義。

第五段，總結四史國培的意義和價值。四史國培項目促進了教師素質的全面提高，培養(yǎng)了學校教育的骨干力量。同時，該項目也對教師及學生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。它為教師們提供了一個大膽嘗試和探索的平臺，使他們能夠在工作中得到更好的發(fā)展和提升。作為一名參與四史國培項目的教師，我深切感受到了這個項目的意義和價值，我相信，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)運用所學知識和方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新一代匯聚力量。

通過四史國培項目的學習，我深刻地認識到歷史對于教師和學生的重要性。歷史不僅是我們的根，更是我們成長的土壤。我相信，在四史國培的指導下，我們的教育事業(yè)將會邁上一個新的臺階，為培養(yǎng)具有全面發(fā)展和擔當民族未來的人才打下堅實的基礎。

幼兒教師國培心得體會篇二

幼兒園教師國培反思，本文針對幼兒園的教學方式，以及老師的課堂，寫了教授到幼兒園參觀之后寫出對幼兒園教師的反思。以下是范文。

老老實實做了兩天的學生，最為觸動我的是：

1、安慶師范學院的郭啟華教授的專題講座：《誰是主角參與式培訓方法及案例》。交流對一個問題的共同看法引起我思考：在幼兒園團隊建設中運用交流應該是一項十分有效的策略。誰是主角是我們每位幼教工作者在工作中應該清晰的標尺。

2、上海市本溪路幼兒園的應彩云現(xiàn)場借班上課大班語言繪本教學換一換。

對孩子獎勵的方式一粒糖果引起我思考：只有擁有豐富教育教學經驗、積淀了扎實的專業(yè)理論基礎，且理論與實踐能運用自如的人，駕馭課堂得心應手，自己輕松、孩子愉快!我由衷的佩服應老師，佩服她靈活運用孩子的年齡特征服務教學，她的特色也由此展現(xiàn)。

培養(yǎng)孩子傾聽在乎朋友的好習慣引起我的思考：對孩子的行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)應該是融匯貫通于幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)，通過各種教育活動潛移默化的影響幼兒，讓幼兒在活動中得到熏陶。

互動引起我的思考：不僅是教師與幼兒的互動，還有教師與家長的互動、教師與教師之間的互動、教師與管理層的互動、管理層成員之間的互動、幼兒園與家長之間的互動等，互動體現(xiàn)平等的理念，通過有效的互動達到預期的效果。

選擇適宜的角度比較容易把話說到別人心窩里。引起我的思考：幼兒園的每個角色在面對自己的對象時要做到這點，除了自身的修養(yǎng)、語言文字的駕馭能力外，還要有良好的心境，遇事不驚，淡定自如。切記無法改變事實的'話不說;會造成分化的話不說;會傷人的自尊心的話不說。

4、安慶市政府機關幼兒園小班繪本閱讀《毛毛蟲》

一個紅紅的蘋果、兩根黃黃的香蕉、三顆紫色的葡萄等。引起我思考：這是剛入園才一個月的孩子能回答、能掌握的知識點嗎?數(shù)詞、量詞及顏色的辨別，還要用一句話表達出來。我喜歡看真實的課，喜歡真實的課堂再現(xiàn)，我們呼喚還教育的本色吧。

5、參觀安慶市政府機關幼兒園。

看了園級與班級環(huán)創(chuàng)，幼兒園校園文化引起我思考：老城區(qū)老園，很小的幼兒園、外觀普普通通，名不見金鉆。但是走進幼兒園以后，走進班級后，你會從它的園級與班級環(huán)創(chuàng)感受到幼兒園的文化底蘊、校園文化以及良好的教育教學管理。

6、安慶師范學院的高向東教授的專題講座：幼兒園教師論文寫作與原本研修一基于參培學員的案例及實作。

與別人不一樣的地方就是你的特色。無限放大你的特色才是你的本事。引起我的思考：在幼兒園的辦園特色、班級的特色、園長的特色、教師的特色等，應該好好借鑒高教授的見解，并有效的去找出特色、打造特色、弘揚特色。

幼兒教師國培心得體會篇三

在國培研修中，教師們不僅可以獲得新知識和技能的培養(yǎng)，還能夠體驗到與其他教師之間的交流與合作。這不僅對提高教師的專業(yè)素質有所幫助，還能夠激發(fā)教師的學習熱情和創(chuàng)新思維。以下是我對國培研修的一些心得體會。

首先，國培研修為我們提供了一個很好的學習平臺。通過這個平臺，我們可以接觸到各種各樣的教育理論和新的教學方法。比如，在一次研修中，我們學習了PBL（問題驅動式學習）的設計和實施方法。這種方法鼓勵學生自己提出問題，在老師的引導下進行自主探究和合作學習。我覺得這對于培養(yǎng)學生的探究精神和合作精神非常有幫助。通過國培研修，我了解到了很多新的教學理念和方法，拓寬了自己的教育思路。

其次，國培研修給我們提供了一個交流和合作的機會。在研修班上，我結識了來自全國各地的教師朋友，我們可以相互交流和分享自己的教學經驗。在一個研討會上，我認識了一個來自農村地區(qū)的老師。她有著豐富的實踐經驗，我從她那里學到了很多關于農村教育的知識。我們還一起合作設計了一堂課，通過互相借鑒和反思，我們的課堂效果得到了很大的提高。通過這種合作，我深切地感受到了團隊合作的力量，也看到了教師們共同成長的希望。

再次，國培研修激發(fā)了我作為教師的學習熱情。在研修期間，我不僅能夠參加各種精彩的講座和研討會，還能夠到國內外知名的學府進行學習考察。比如，在一次考察中，我去了一所中學親身觀察了他們的教學模式，這讓我受益匪淺。回到學校后，我熱衷于將這些新的教學理念和方法運用到自己的教學實踐中。通過國培研修，我重新點燃了對教育事業(yè)的熱愛，也更加堅信只有不斷學習才能不斷進步。

最后，國培研修還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。在研修班上，我們不僅能夠學習到一些創(chuàng)新的教學方法，還能夠接觸到一些創(chuàng)新的教育項目和課程。比如，在一次研修中，我們學習了關于STEAM教育的理念和實踐。這種教育模式將科學、技術、工程、藝術和數(shù)學的學科融合在一起，通過項目化學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我覺得這是一種非常有前景的教育模式，能夠培養(yǎng)學生的綜合素質和動手能力。我已經開始在自己的課堂實踐中嘗試這種教育模式，取得了一些不錯的效果。

綜上所述，國培研修讓我受益匪淺。通過這一系列的學習和交流，我不僅獲得了新的教育理念和方法，也結識了許多優(yōu)秀的教師朋友。國培研修不僅培養(yǎng)了我作為教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)。我相信，在今后的教學工作中，我會將這些寶貴的經驗和知識發(fā)揮到最大的作用，以更好地為學生的成長和發(fā)展服務。

幼兒教師國培心得體會篇四

我參加了一場教師愛國培訓，目的是加深我對愛國主義教育的認識和了解。這次培訓帶給我很多收獲和感悟，讓我深刻認識到教育工作者在培育和引導學生樹立正確的國家觀念、民族觀念方面的重要性。

第二段：愛國主義教育的意義

培訓中，我們深入探討了愛國主義教育的含義和意義，它是通過學校和家庭對學生進行思想、文化和歷史教育，培養(yǎng)其敬愛祖國、熱愛和平、尊重和感恩優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和人民群眾的道德情感。愛國主義是一種不可或缺的民族精神，是國家維護它自己長治久安的重要保證，更是每一個愛國者應該具備的品質。

第三段：教師在愛國主義教育中的責任

作為一名教育工作者，我們在教育中要秉承愛國主義精神，傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓學生深入的了解祖國歷史、習慣、風俗、語言等一系列文化和社會現(xiàn)狀。我們要給學生們創(chuàng)造了一個探索和學習的環(huán)境，倡導愛國主義精神，弘揚國家文化，激發(fā)青少年的愛國之情，高舉祖國的大旗。

第四段：落實愛國主義教育的具體措施

在培訓中，我們也了解到了一些具體的措施和做法。具體來說，可以體現(xiàn)在日常的教學內容設計上，讓學生們了解國家現(xiàn)狀、世界發(fā)展趨勢，傳授先進文化和科技，增強民族自尊心、自信心和民族自豪感；此外，我們還可以在學生活動中刻意塑造愛國情感，舉辦紀念和慶祝活動，讓學生們親身感受祖國的發(fā)展和榮辱。我們還需要強化教育工作者自身的愛國主義精神和素質，成為學生們信仰和品味的典范。

第五段：總結

這次培訓讓我認識到，愛國主義教育在當今時代具有舉足輕重的地位，作為一名教師，我們在教育中要承擔起愛國主義教育的重要使命，為下一代的健康成長做好思想上的引導和精神上的育人工作。在今后的教學和活動中，我會秉持愛國主義精神，為培養(yǎng)智慧祖國的后一代不斷努力。

幼兒教師國培心得體會篇五

通過這次高中教師國培學習。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

xx教授讓我了解了什么叫“高中教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的.思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與高中發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重高中的原則，堅持以高中為本、以高中發(fā)展為本，不再偏離。

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

幼兒教師國培心得體會篇六

三天的培訓，我認真聆聽了特級教師們的精彩講座，他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學經歷，分享了教師成長路上的喜怒哀樂，分享了一個個與孩子相處的感人瞬間。不難發(fā)現(xiàn)，每一個名教師的成功之路都是有相似之處的，我覺得以下幾點尤為重要：

請允許我這樣擬定標題，因為我是一名幼兒教師，對待那群懵懂的孩子，我不能稱之為兒童，他們年齡尚小，幼稚可愛，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告訴我們，讓孩子喜歡你，信任你，依賴你，那必定是基于你愛他們。對于幼兒教師而言，愛是幼兒園中永恒的主題。記得大學畢業(yè)論文答辯時，一位同學研究的主題是“學前教育專業(yè)招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后，老師反駁她：“你覺得幼兒教育中教師最主要具備的素質是什么?”臺下的我們及臺上的她不約而同說：“愛!”老師開心一笑：“你們心里都明白，所以我認為學前教育專業(yè)的招收可以不需要任何技能，這些都可以后天培養(yǎng)，最主要的要有愛才行!”臺下掌聲一片。

只能說在這個物欲橫流的時代，經濟主義思想尤為嚴重，不是每個人都是圣人，不是每個人都是完人。作為一名教師，我想他首先是人，可以有這些物質的想法，但是他得清楚，在工作中，他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國家的法律法規(guī)，遵循教師的規(guī)章制度，不以規(guī)矩，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必然有做教師的準則。講座中xx老師說：優(yōu)秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個人能在社會立足的生活方式，好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養(yǎng)及能力，xx老師稱之為品味。

在講座中，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀，終身學習的思想浪潮已然成風，這是國民進步的好現(xiàn)象，也是加快中華民族精神文明建設的良好途徑。教師作為教書育人的首要對象，當然讀書是必要的。首先，讀書凈化我們的心靈，就像當年我喜歡讀散文，或許我當時是讀不出太深奧的含義出來的，我唯一喜歡的就是它優(yōu)美的文字，它能帶給我安靜的享受，它可以讓我忘卻煩惱之事，它總是有一種獨特的魅力讓我沉迷，那時候讀書的我，無事一身輕。

幼兒教師國培心得體會篇七

教育是促進學生身心發(fā)展的事業(yè)，在教育教學管理過程中，方法和手段諸多，個人認為懲罰也是其中必不可少的一種輔助手段。因為沒有懲罰,教育活動就會很難進行.對于懲罰這種教育方式，教育界存在諸多爭議，褒貶不一。通過國培，我對懲罰教育較為認可。它使我明白：在教育中既有耐心細致的引導，無微不至的關愛，也有引以為戒的懲罰。教育意味著一定的懲罰，沒有懲罰的教育就是不完整的教育，而光有懲罰的教育是野蠻的教育，是片面極端地摧殘人性的教育，也根本達不到教育的效果，甚至引發(fā)受教育對象的反感和對抗。

懲罰教育的最高境界乃是不用懲罰。在教育中，能夠正確地運用懲罰的手段，使受教育的對象能夠順利地成長為一個人，便是懲罰教育的意義和價值所在了。

個人認為教育中的懲罰要發(fā)揮其積極作用，要講究方法與策略，具體做到“有理”、“有利”、“有方”、“有度”。

有理：實施懲罰教育一定要使自己站在道德、紀律的制高點，從班級大局或對學生本人負責的'態(tài)度出發(fā)；要有章可循，有班紀校規(guī)和行為規(guī)范加以參照；要本著一視同仁的原則、人文關愛的精神，懲前毖后，治病救人；要與家長及時溝通，明白孩子錯誤的原委，取得信任和諒解。

有利：懲罰教育要有利于學生身心的健康成長；有利于警醒教育其他學生；有利于避免家校糾紛的發(fā)生。

有方：“學校是允許學生犯錯的地方，學生就是有權利犯錯的人。”要避免濫用懲罰教育方式，懲罰教育總體適用原則應該是寬嚴相濟。懲罰不是亂罰，更不是體罰；不是罰得越重越好，也不是罰得越離奇越好；要注意尊重學生的人格尊嚴，維護學生情感與心理健康，愛護學生的生命健康，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和人格心理特點，要因人而異采取針對性辦法，對癥下藥。懲罰教育要和賞識教育相結合，才能真正幫助學生實現(xiàn)自我認識、自我反省、自我改正和自我提高。

有度：在倡導以人為本，構建和諧的今天，懲罰教育的使用要慎之又慎，要考慮學生的心理和生理承受能力，要考慮由此造成的社會影響。懲罰教育不能超過必要的限度，不能超越道德和法律的范圍；懲罰教育切忌盲目沖動，切忌帶有不良情緒和感情色彩。懲罰教育應該帶有溫情和熱度。相信只要老師能做到懲罰有度，批評有方，就一定能收到理想的教育效果。

幼兒教師國培心得體會篇八

法治教師國培項目是我國教育系統(tǒng)一個非常重要的培養(yǎng)計劃，旨在提高教師的法治素養(yǎng)和法律意識，為學生們提供更好的法治教育。我有幸參加了這個項目，并從中受益匪淺。以下是我對于法治教師國培項目的心得體會。

首先，法治教師國培項目使我對法治有了更深入的理解。在培訓課程中，我們學習了法律的基本知識和法治的核心價值觀，包括公平正義、民主法治、自由平等等。通過這些學習，我對法律的體系和運行機制有了更全面的認識，同時也對法治社會的意義有了更深刻的理解。這些知識不僅有助于我在教學中更好地傳遞法治觀念，也使我在日常生活中能夠更加合理地維護自己的權益和義務。

其次，通過法治教師國培項目，我學會了如何運用法治思維解決問題。法治思維是指以法律為基礎，通過遵循法律程序和原則來進行分析和決策的思維方式。在培訓中，我們進行了大量的案例分析和討論，通過與他人的交流和互動，我學會了如何運用法治思維來解決實際問題。這種思維方式不僅可以幫助我更好地了解和應用法律，還能夠培養(yǎng)學生的法治思維能力，讓他們成為有法律意識的公民。

此外，法治教師國培項目讓我深刻認識到法治教育的重要性。在我的教學實踐中，我經常發(fā)現(xiàn)學生對法律和法治的認知不足，對一些法律問題缺乏正確的判斷和處理能力。通過參加培訓和學習，我深刻意識到法治教育是培養(yǎng)學生合法意識的重要手段。作為法治教師，我將更加注重以案例為基礎的教學方法，引導學生通過實際生活案例的分析，理解法律的原則和適用，提高他們的法治素養(yǎng)和法律意識。

最后，通過法治教師國培項目，我的教育視野得到了拓展。在培訓中，我們不僅學習了國內法治教育的最新發(fā)展和政策法規(guī)，還了解了國際上一些先進的法治教育模式和經驗。這讓我對于法治教育的發(fā)展趨勢有了更清晰的認識，同時也激發(fā)了我不斷學習和改進的動力。我會不斷地更新教育理念，提高自己的教育水平，為培養(yǎng)更多有法律意識的公民做出更大的貢獻。

總之，法治教師國培項目是我教育生涯中的一次重要經歷，它讓我對法治有了更深入的理解，學會了運用法治思維解決問題，并且認識到了法治教育的重要性，拓展了我的教育視野。我相信，通過我在教育實踐中對于法治教育的不斷探索和嘗試，我能夠為學生們提供更好的法治教育，培養(yǎng)出更多有法律意識的公民。

幼兒教師國培心得體會篇九

自從參加國培計劃后，我作為一名新教師，對于自己的教育職業(yè)有了全新的認識和理解。國培計劃為我們提供了寶貴的學習機會和專業(yè)培訓，讓我對于教育有了更深入的了解。通過這一年的學習和實踐，我對于作為一名教師的職責和使命有了更為清晰的認識，并收獲了寶貴的經驗和心得。

第二段：知識的獲取

國培計劃給予我們相當實質性的專業(yè)培訓和學習機會。在這一年的時間里，我從培訓課程中學到了豐富的專業(yè)知識，包括教育心理學、教育法規(guī)、教學設計和評估等方面的內容，使我對于教育的基本理論有了全面而深入的認識。同時，國培計劃還組織了一系列的實踐活動，讓我們將理論應用于實際教學中，提升了我們的教學技能。通過這一系列學習和實踐，我提高了自身的教育素養(yǎng)，并能更好地適應教育改革的要求。

第三段：職業(yè)認同的建立

在國培計劃的學習中，我對于作為一名教師的職責和使命有了更為明確的認識。我明白教育是一項偉大而崇高的事業(yè)，而教師是推動教育發(fā)展和學生成長的重要力量。作為一名新教師，我應該時刻以學生的成長為導向，努力培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我應該盡我所能地關心和理解每一個學生，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。同時，我還應該不斷提升自己的教育專業(yè)能力，不斷學習和實踐，為學生提供更優(yōu)質的教育資源和服務。

第四段：教育理念的轉變

通過國培計劃的學習和實踐，我對于教育理念有了很大的轉變。我以前認為教育只是傳授知識和技能，而國培計劃讓我認識到教育更應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素質教育。我開始重視學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提倡學生主動學習和合作學習的方式。我開始注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力，使學生能夠在不同的環(huán)境中自主適應和發(fā)展。我也開始注重教育的個性化，尊重每位學生的特點和需求，關注他們的身心健康，為他們提供更有針對性的教育。

第五段：展望未來

國培計劃讓我對教育事業(yè)充滿了信心，也讓我對未來有了更加清晰的規(guī)劃和目標。我希望能夠繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和進步，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。我期待能夠在以后的教育實踐中，用心和智慧去影響和培養(yǎng)更多的學生，為他們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，通過不斷努力和追求，我一定能夠實現(xiàn)自己的教育夢想，成為一名真正有影響力的教師。

總結：通過國培計劃，我對于教育有了更深入的了解和認識，獲得了豐富的專業(yè)知識和實踐經驗。我明白了作為一名教師的使命和職責，建立了自己的教育理念。我愿意借助國培計劃提供的機會和平臺，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待著未來的教育實踐，希望能夠通過自己的努力和付出，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

幼兒教師國培心得體會篇十

教師國培培訓計劃活動，為教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。下面是本站帶來的教師國培的

心得體會

在2-x年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院，參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。

國培地點在武漢城市職業(yè)學院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時期。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：

一、傳道解惑

在第一天的數(shù)學領域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學領域中，思想不明白，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。

二、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激-情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響長遠。

三、嚴謹治學

此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們經常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

四、修養(yǎng)身心

這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。

如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學習的機會。幸福的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。

最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、認真讀書學習，提高責任感，任務感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務。

這次中小學農村教師國培培訓計劃活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽名家視頻講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學此文轉自斐斐

課件

2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。

3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

4、教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲，說實話我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網絡培訓的學習，既是教育發(fā)展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務素質的關愛和期待。通過參加本次培訓，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長了許多知識，同時也提高了自己對教育技術的應用能力和教研能力，對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收獲著，更是進步著。下面就將我在網絡培訓學習期間的情況總結如下：

一、端正態(tài)度，刻苦學習。

培訓一開始， 我便全身心的投入到“國培”之中，可培訓的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調研活動與市級小課題的結題階段，作為中學教研員，又是小課題的負責人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題

結題報告

二、更新理念，提升素養(yǎng)。

通過參加“國培”，使我的教育教學理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國培”學習，讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術性和影響力。在培訓中，我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進，經過“國培”這一段時間的學習、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。

三、只有終身學習，才可能持續(xù)發(fā)展。

通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的認識到：學習對于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思，我認識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉為科研型教育工作者，首先要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因為我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。

四、享受精神大餐，辛苦并快樂著。

在“國培”的學習與培訓期間，我們感受到許多專家、學者、學員，以及教研教育教學工作者的經歷、體會、感受和學習成果的展現(xiàn)，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂著，收獲著。因此，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實，雖辛苦卻很快樂，刻苦學習之余，更讓我享受了收獲的喜悅。

參加“國培”的網上學習，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，通過專家引領，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和新目標，特別是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”、“ 案例評析”、“ 思考與活動 ”、“參考資料”等 ，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)，對我們的教育教學起到了推動作用。

五、學后反思，再接再勵。

培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓學習是網絡的，但收獲卻是充實的。我認為，培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此，我由衷的感謝“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺，為以后順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅實的基礎。感謝“國培”， 帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。

培訓反思之余，我感到更多的是責任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會學以致用，把培訓中所學的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想，并以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長”!我將在今后的教研工作實踐中，繼續(xù)努力學習，不斷進步，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!