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高中職業規劃篇一
職業規劃是每個人都需要面對的問題。對于高中生來說,準確的職業規劃將是他們未來成就的基礎。而職業規劃訪談則是了解不同領域的職業和選擇方向的重要途徑。在本文中,我將分享我在職業規劃訪談中得到的一些心得體會。
第二段:職業探索的方式
職業探索是職業規劃的第一步,通過職業規劃訪談,我明白了選擇一份職業不能僅僅是因為薪酬豐厚或因為他人的推薦。要深入地了解這個職業領域的工作內容、難點和發展趨勢,從而分析自己的優點、缺點以及未來的職業規劃。通過這個過程,我發現每個人選擇職業的理由都是因為其愛好、性格、經濟及個人發展的需要等多個因素的綜合考慮后所做出的決策。
第三段:個人素質的培養
通過職業規劃訪談,我意識到職場需要一種綜合素質和能力。這些素質包括:團隊協作能力、溝通與表達能力、創新與思維能力等多種職業技能。此外,了解到每個職場都有不同的文化和管理方式,所以面對不同的工作時,創造性思維、學習能力、領導力和計劃能力也很重要。通過知道自己的長處和短處的所在并在工作中積極的培養和提升自己的素質,這樣才能在職場中獲得更多的機會,并取得更好的職業發展。
第四段:實踐經驗
實踐經驗是職業規劃中另外一個重要組成部分,通過實踐更容易的找到自己感興趣的領域作為自己未來的職業方向。實踐可以通過參加實習或者認真學習實際工作中的案例得到體驗,加深了我們對行業和領域的了解,同時體驗中也可以鍛煉自己掌握相應的管理方式或技能。 有了實踐經驗,就可以更加地清楚的了解到自己未來的工作目標,這也可以為將來的職場發展做好更好的準備。
第五段:結論
通過職業規劃訪談,我深刻的認識到職業規劃對于未來的職業規劃的重要性。在短暫的時間內雖然很難確定未來的職業,但是只要努力的去了解和嘗試不同的職場,就可以更加清晰的了解自己的未來發展方向。同時,選擇一個適合自己的職場也需要付出極高的投入和努力,才能在未來的職場取得成功!我相信當我們在職場中為自己的未來目標而奮斗時,必將會成為有價值的人!
高中職業規劃篇二
時下,已經逐漸有高中生及其家長意識到,選擇大學專業,實際是職業生涯發展的第一步。雖然不得不承認,有一部分人在大學畢業后,在自己專業之外的領域中找到了自己合適的行業,并獲得了成功。但更多的畢業生,由于只具備大學培養出來的專業知識與技能,所以一般只會從事這一行業的工作。畢竟在一個安逸環境中,仍有勇氣去不斷探索未知行業的人是少數,在自己熟悉的領域里工作能讓人感受到足夠的安全感。
馬爾科姆格拉維德爾在他的作品《異數》提出過一條很有名的定律,叫做一萬小時定律。大概意思就是說,在任何領域要引起質的變化都需要一個量的積累,如果要成為某個領域的專家,就需要10000個小時的訓練和學習。這個時間如果按每周5天每天8小時計算,需要5年。人一生中能夠用來奮斗的時間,并沒有多少個五年,如果大學的專業與自己將要從事的行業是重合的,那么無論實時間成本,還是精力、經濟成本,都會大大降低。
因此,高考后對于大學專業的選擇,一直是高中生以及家長們非常糾結的一件事。孩子接受了九年義務教育,但是卻沒有任何人教過他們該如何進行職業規劃。他們面臨專業選擇的時候往往是相當迷茫的,以至于在大部分情況下只能由家長來主導決定。
這樣就造成了兩個問題。第一問題就是,父母首先往往是根據就難易程度、行業的收入水平以及職業的社會地位等方面來評價一個專業的好壞。這一切的評價都是基于父母自身的價值體系產生的,更是一種基于功利與物質的外部評價標準,忽視了孩子的興趣與能力傾向。
很多教育者以及媒體對此都持批判態度,說他們總是站在功利的角度去看待問題。但事實上這并不能完全怪家長們。家長對孩子的建議,本質也是一種個體對其他個體的預測。但是由于被預測個體的主觀思想是極難掌控的和衡量的,而人的內心永遠都是趨向于可控的事物,就如昆蟲的趨光性。所以父母也會傾向于用那些看得見摸得著的,方便衡量的客觀物質出發,建立預測標準。父母關心孩子時,更容易表現在讓其獲得充裕的物質條件也是這一樣的道理。
但是有的父母意識到了,一個人只有做自己喜歡的、擅長的事情,無論是大學里的學習動力,還是進入社會后的生活質量與幸福程度才會更高。所以他們選擇專業,會從孩子的傾向和喜好出發進行選擇。
這就產生了第二個問題,即使排除了功利性,父母們也經常會把自己喜歡的、想要的東西,當做是兒女喜歡的想要的東西。這是這是父母普遍會犯的一個錯誤,很多親子關系中的矛盾都是由這個問題引發的。有一個非常經典的例子,一位媽媽帶著小女兒去蛋糕店買蛋糕作為女兒的獎勵,小女孩想吃巧克力蛋糕,但是媽媽一直強調巧克力蛋糕不好吃,香草奶油蛋糕才好吃,想給女兒買香草味的,女兒自然不愿意,僵持了很久。香草蛋糕和巧克力蛋糕哪一個更好吃一些,這個問題哪怕是最權威的機構給出的結果都一定會有一大批不認同的人。沒有絕對客觀的世界,只有自己主觀經驗塑造的世界。這位媽媽正是因為自己喜歡吃香草蛋糕,所以無意識地把自己的主觀經驗作為客觀事實強加到了女兒身上。父母為兒女選擇的專業也很有非常容易變成這樣的情況,選擇的結果只是父母自己的一個偏好。而高中生本身又很難像上面女兒一樣有自己的明確而堅定的想法和意見,就更容易服從父母的選擇。
每個人都是獨立的個體,自己的想法和感受只有自己真正了解。因此,這種由父母主導的專業選擇模式是存在較大的弊端的。但是要求高中生們在短短十幾天的時間,完全依靠自己就決定一條真正適合自己的道路,顯然也是不可能的。所以家長不能等到最后高考完,才開始重視職業規劃這件事。
在美國,高中生的接受職業規劃咨詢的現象已經極為普遍,但在我國還是只被少數人所接受。中國的家長們也必須盡快意識到它的重要性,早日引導孩子進行相關的咨詢與學習,這樣孩子才能提前了解自己,知道自己真正想要的是什么,才有能力成為規劃自己的職業道路的主導者。
實用的學生職業規劃三篇
實用的學生職業規劃四篇
實用的大學職業規劃合集五篇
實用的大學生職業規劃四篇
高中職業規劃篇三
進入到高中階段,每一位高中生也就開始了人生目標的訂立,未來的職業規劃等的計劃了。以下是高中生人生職業規劃書的相關資料,可供參考。
通俗地講,在目前的情況下制定一個長遠的目標,通過現在對個人的分析找出個人的優勢所在,從而切入到長遠的目標當中去。
職業生涯規劃的意義和目的在于一個人對自己清醒客觀的對自己優劣勢的了解,同時對客觀的市場行情和客觀的發展前景有一個預測。在這個基礎之上做這樣一個規劃,就是讓制動權掌握在自己的手里,自己走的每一步其實都是朝那個目標努力,這樣走其實是真正的節約了時間,增長了一些機會,讓自己永遠在不斷的隨著信息的更新,也更新自己的一些知識和技能,按照既定的目標去努力,最終能達到自己所最向往和所要求達到的那個目的地。
職業規劃需考慮的因素
職業規劃按照一般人的理解想到找工作,其實職業規劃的落腳點不在于找工作,職業規劃的核心在于找到自己適合的方向,是一個方向定位。具體而言有幾個大的方面,自我了解,了解自己的特長、興趣傾向、性格特征、價值觀追求,這些東西決定了在哪個領域會做得比較好,適合在哪個領域做,起這樣的決定作用。這是第一個方面的事情。
第二個事情是了解外界的信息,比如你自己能力很強,學了很多的技巧,但是社會對你的技巧是否需要是要考慮的方面。
最重要是兩者的匹配和結合,就是職業和行動,職業規劃就是知己知彼、決策、行動三大模塊。但是每個模塊細化進去可以分成很多不同的理論。
路徑依賴是經濟學一個名詞,火箭發射器推進器的至今是4英尺8.2英寸,為什么是這個尺寸?反推要用這個東西必須用火車來運,火車就這么一個寬度。火車為什么這么寬?因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因為曾經造鐵軌的人是造馬車輪子的人,造馬車輪子的人是根據古羅馬的馬匹,古羅馬兩匹馬的屁股決定了當今社會最先進的火箭發射器的直徑,其實也就是說前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態。現在做一個很好的選擇,對未來影響是深遠的,現在只看到一個專業社會一個熱點選擇的話,如果不適合你,將來的痛苦是很長久的。
我接觸過一個學生在北森做職業規劃咨詢,是北大、清華這樣級別的學校計算機的博士,他咨詢以后說對這個專業非常不喜歡,他在讀碩士的時候想要退學。但是那個時候退學連碩士文憑都沒有,迫于外在壓力繼續讀,現在博士還有一年畢業了,他決定將來出去找工作也不會在這個領域工作,他說他可以放棄。找工作的時候說我是專科文憑,不是什么博士,其中的損失有多大。進入沉井效應,已經填了這么多,后期還要填,但是損失很大。在這個階段如果能夠很理智朝長遠的方向思考,選一個比較適合學生發展的專業的話,將來的意義就很大了。
高中生職業規劃的意義
初期來講高中生人生觀和價值觀包含的興趣并沒有完全的成型,因為都是在學校里面,跟將來的職場發展是有差距的。而這些東西往往是依據市場的環境有所改變的,這個時候的確要考慮到將來發展的趨勢和目前現實的情況。那么如何來選擇這些呢?有以下幾點,一個是通過父母的分析判斷為孩子們設定這樣一個方向;另外通過父母本身的意愿,并沒有做客觀的分析判斷,把自己以前沒有實現的愿望強加給孩子,讓孩子承擔過多的責任;接下來就是學校里邊的規劃,老師可以提供一些幫助和建議,但是老師往往是依據孩子在學校的成績而做的判斷。再有一個就是孩子的興趣。最后往往根據分數,實在沒辦法了,就選一個吧,上總比不上強。
如果切入到職場,肯定是通過父母進行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點,而這些從后期來看,可能方向是沒有問題的,但是后來發現孩子并不喜歡這個專業,雖然這個專業有非常好的發展前景,卻并不喜歡,這就要考慮把孩子的興趣和將來的發展結合起來,這是最為關鍵的一點。而對于我們來講,需要對他們進行一些科學的測評和數據進行分析,結合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進行判斷,如果沒有這些的話肯定都是片斷的`。
高中職業規劃篇四
隨著新一輪高考改革序幕拉開,學生面對新的考試形式,做出怎樣的選擇,和將來自己的從業方向緊密相關,職業生涯規劃教育此時就顯得尤為重要。記者昨日從市教育局獲悉,我市高中學校普遍從高一起就對新生開設生涯規劃課程,并逐漸向系統化、特色化方向發展。
據悉,除了邀請職業生涯教育專家進校開設職業生涯講座、安排多種形式的職業體驗活動、在心理健康教育中滲透職業生涯規劃教育等,我市不少高中學校都在學生生涯規劃課程的系統性和特色化上下功夫,如合肥八中以生涯規劃為主線,開設了以激發學科興趣和職業體驗為宗旨,包括金融、法律、茶藝、高爾夫等在內的70多門非限課程,課程內容涵蓋了人文素養、科技素養、國際視野、生命和道德、健美人生等多個領域,每學期13~30個課時,學生可自主選擇課程,對多種學科和多種職業進行深度探索。合肥一中經過多年摸索,編制出一套“高中生心靈成長系列課程”校本教材,該套教材共十本,涵蓋高一成長必修課、高二成長選修課、高三成長加油站及社團課程等六大板塊,其中生涯規劃教育納入高二成長選修課程體系內,包括性格、興趣、能力、愛好、職業觀、是什么限制你成功等八項內容,目前高一成長必修課、高二成長選修課以及社團課程教材將于今年底出版。
“早在兩三年前,我市不少學校就起步嘗試對學生開展職業生涯規劃教育,目前已經取得顯著進展。”市教育局有關負責人介紹,新的高考政策出臺后,學生的選擇提前了,由原先的高二文理分科,高三的志愿填報,現在高一就必須有所考慮,學的時候要盡早明確自己的興趣所在,“因此老師成為學生‘生涯規劃導師’的要求更加嚴格,開展職業生涯規劃教育也是解決目前高中學生學習目標缺失、學習原動力不足,解決高中學生進入大學后專業滿意率低、職業志向模糊的有效方式。”
高中職業規劃篇五
“在新高考模式下,高中生不能再一味地追求高分,除了學習課程,更應了解社會,了解自我。”“而且這個整個應該延伸到這個中小學階段,家長和學校就應該有意識地對此進行關注,關注孩子的興趣點,或者是讓孩子發現自己的興趣所在。”
而現狀是,即使是即將進入大學,很多學生對于自己的未來職業都很迷茫。大部分學生都是在高考結束后,才會認真考慮自己的志愿及職業走向。而在每年高考結束后的高校招生會中,很常見的一幕是,家長陪著高考生來參加,學生自己覺得無所謂,填報志愿等事宜全權由家長負責。
一項針對大學生選擇專業的調查結果顯示,在填報志愿時,僅有13.6%的人了解所選專業;71.2%的大學生表示,如果有可能,想重新選擇一次專業。
根據浙江省新高考方案,高考總成績為統一高考的語、數、外等3門課,加上3門高中學業水平考試成績(從史、地、政、物、化、生、技七門課程中選)。這意味著學生有了更多的選擇自主權,而與此相對應的是,在中學時代,學生就應該對自己的未來職業有個較為清晰的規劃。
中學階段是一個人認識自我的重要時期,職業規劃與中學生的身心發展相一致,學生可以根據自己的具體情況,設計自己的職業取向。家長和教師應讓孩子明白,設計自己的未來人生不是別人的事,而是自己的事。
“讓高中學生盡早對自己的人生有個規劃,可以使他的學習目的更明確,也可以避免他進入大學后遇到很多不可預知的麻煩。”
這個階段的學生要多了解自我,主要內容是了解自己的興趣愛好、性格、能力與特長等,這也可以通過一些軟件來進行測試,進行自我認知。在此基礎上,學生更應該了解社會,多參加社會實踐課程,增加社會閱歷,體會職業感受,這會對自己的職業規劃會起到積極作用。
“比較理想的狀態是,學生在高一開始,就要對自己的興趣,對未來要報考的學校、專業選擇和職業規劃有一個較為清晰的目標。”
面對新高考方案下的“學生職業規劃”,不僅學生,家長們也一樣犯難。高女士女兒今年就讀高一,高女士很困惑地對記者說:“孩子選擇是多了,但以現在這個年紀心智還沒成熟,還不會選擇,職業怎么規劃呢?”
在新高考下,在引導幫助學生做職業規劃時,的確很考驗家長的智慧。“家長不能只關注孩子成績了,要多和孩子溝通,了解自己孩子的優缺點及特長,更要了解社會經濟現狀、目前就業形勢和人才需要情況等,家長還要根據自身積累的工作經驗,對孩子進行引導。”
高中階段,學校可以適當開設職業規劃課程,幫助學生進行了解。職業規劃課程可以讓學生認識到和自己的興趣、能力甚至性格相匹配的一些職業方向,從而讓學生對選課、對將來的高考志愿填報起和人生規劃起一定的參考作用。
“前幾年,寧波只有寥寥幾所中學和我們聯系,到學校給高中生上職業規劃課程,而今年以來,越來越多的中學和我們聯絡,要在學校開設職業規劃課程。看來大家都意識到,新高考實行后,職業規劃課程對高中生的重要性。”
國外早就有了針對高中生的職業生涯規劃,日本甚至會為一個有志于賣菜的中學生做職業規劃。
在美國,中學生在入學后,就會被問及職業規劃的問題,學校也會開設職業規劃課程。同時,美國有很多專門從事職業規劃研究的機構,可為學生們提供職業規劃咨詢和測評的服務。近90%的美國高中生在畢業前都會接受正規機構的職業規劃測評,使得他們對自己的定位很清楚,知道自己的優勢在哪里,也知道自己的用武之地在哪里。
高中職業規劃篇六
生涯規劃課講什么
“你是誰,你將成為誰?”多數學生剛踏入高中,面對這個問題時,一臉茫然。有些學生直到高考前,還會拿著志愿填報表問老師:“我該選擇什么學校、什么專業?”
南洋模范中學近日正在籌備開設職業規劃課程,要解決的就是這個問題。在校長高屹看來,很多學生其實并不知道自己的興趣或特長所在,職業規劃課主要是幫學生更好地認識自己,以及自己和職業的匹配度。比如想當外科醫生,如果手腳協調能力差就不行;如果你想從事服裝設計,那就需要有較好的色彩敏感和美術基礎。
交大附中幾年前開設了生涯規劃課,當時在全國是首創,有專職老師執教,現在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬燕是專職生涯指導老師,生涯規劃課上,她們會讓學生做專業的職業測試,“不是給學生定性,而是讓他們明白,自己的性格適合哪類職業,如果有喜歡的方向,怎樣努力。”朱珠還會搜集各種職業故事和行業真實案例。學生每周須上一堂生涯規劃課,生涯規劃內容包括入學準備、心理教育、職業認知體驗和專業填報等。
從一些高中了解到,目前專職的生涯輔導老師一般由心理老師擔任,班主任也會進行一些學業方面的生涯規劃指導。不少高中正在醞釀開發主課和副課等任課老師潛力,讓每一名任課老師成為學生的職業生涯導師。在交大附中,從華東師大、復旦等高校招聘的大學畢業生,也會加入學校生涯輔導老師團,專職在職業認知等方面指導學生,幾年之后再轉崗做學科老師。
職業體驗需要社會資源
“上海高中的生涯規劃教育一直在做,但往往傳授的多,給學生形成職業體驗的相對較少。”市教科院研究員沈之菲認為,要幫助學生了解自己的興趣和特長,還需要給他們一定的職業體驗。
給學生固定的職業體驗,建平中學是“首個吃螃蟹者”。在建平中學,高二學生有兩周時間不上課,而是前往各大企事業單位進行職業體驗。不久前,高二年級馬思奇等4名對醫學感興趣的學生,前往第七人民醫院進行職業體驗,認知醫療單位的工作崗位、職責等。四五百名學生的職業體驗分布在教育、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業。
楊振峰校長說,如果問幼兒園小朋友今后理想,解放軍、畫家、科學家……答案五花八門;但是問到高中生的目標,多數人的答案卻只有一個:考大學。給學生職業體驗的機會,不是說就為了確定未來職業,更重要的是開闊學生的職業視野,給他們多一些實踐機會。
“高中生涯規劃教育需要有一定的社會資源支持。”沈之菲說,這類職業體驗活動在國外高中非常成熟,甚至形成了體系,但在國內高中階段基本是空白。在美國、瑞典不少高中,都有一份學生職業見習的企業名錄,學生以小組形式進行職業體驗,每學期輪換。目前,在上海,一些非營利公益組織在暑假推出職業見習日活動,邀請部分高中的學生深入通用電氣、貝爾等大企業,與企業優秀員工面對面,企業還配備了職業啟蒙志愿者。只不過,這樣的體驗活動比較少,能進行職業體驗的高中生也是零星。
交大附中與上海交大、同濟、上海財大等高校合作開設大學先修體驗課程,組織專家、校友和大學生等對中學生開展個性化指導,在生涯決策方面給予幫助。還有少數實驗性示范性高中正計劃和本市高校合作,請高校教授和老師做高中生的專業導師,提前了解大學專業設置和內容,指導學生將志愿填報與職業興趣相結合。
生涯規劃家長不可缺位
市教科院曾做過一份關于上海高中職業生涯規劃的調查,結果發現,對于孩子職業生涯規劃,家長更關心的是比較實際的問題,甚至一些家長將生涯規劃簡單等同于升學志愿填報指導。
交大附中校長徐向東說,學校很多有效的生涯活動之前并不被家長所理解和支持,一些家長認為和提高考試成績沒有必然聯系,質疑生涯課是否浪費時間,“如果家長都是這樣的態度,不利于高中生涯規劃教育的推進。”
一些高中校長認為,推進高中生涯規劃教育,其實與學業并不矛盾。孩子的學業選擇,不僅僅是選擇一份考卷,其實也是生涯規劃的組成部分。做這道選擇題的出發點,應該是興趣和特長。
不少高中校長意識到,僅靠學校老師和資源是做不好高中生涯規劃教育的,家長不可缺位。交大附中充分發動家長資源,開出“仰暉講壇”,請高中生家長將自己的工作崗位、職業發展、奮斗歷程和學生們分享。
“生涯規劃教育和家庭教育是同樣的道理,高中應該花相當部分精力用來指導家長,如何從家庭角度對孩子進行生涯規劃。”沈之菲說,高中生涯規劃并不是某一位或者某幾位老師的事,每位老師和孩子父母都應該參與其中。高中生的人生目標不僅僅是簡單的“考大學”,如果學生了解自己的興趣和特長,知道未來該往哪個方向努力,那么職業生涯規劃教育也就成功了。
高中職業規劃篇七
進入到高中階段,每一位高中生也就開始了人生目標的訂立,未來的職業規劃等的計劃了。以下是高中生人生職業規劃書的相關資料,可供參考。
通俗地講,在目前的情況下制定一個長遠的目標,通過現在對個人的分析找出個人的優勢所在,從而切入到長遠的目標當中去。
職業生涯規劃的意義和目的在于一個人對自己清醒客觀的對自己優劣勢的了解,同時對客觀的市場行情和客觀的發展前景有一個預測。在這個基礎之上做這樣一個規劃,就是讓制動權掌握在自己的手里,自己走的每一步其實都是朝那個目標努力,這樣走其實是真正的節約了時間,增長了一些機會,讓自己永遠在不斷的隨著信息的更新,也更新自己的一些知識和技能,按照既定的目標去努力,最終能達到自己所最向往和所要求達到的那個目的地。
職業規劃需考慮的因素
職業規劃按照一般人的理解想到找工作,其實職業規劃的落腳點不在于找工作,職業規劃的核心在于找到自己適合的方向,是一個方向定位。具體而言有幾個大的方面,自我了解,了解自己的特長、興趣傾向、性格特征、價值觀追求,這些東西決定了在哪個領域會做得比較好,適合在哪個領域做,起這樣的決定作用。這是第一個方面的事情。
第二個事情是了解外界的信息,比如你自己能力很強,學了很多的技巧,但是社會對你的技巧是否需要是要考慮的方面。
最重要是兩者的匹配和結合,就是職業和行動,職業規劃就是知己知彼、決策、行動三大模塊。但是每個模塊細化進去可以分成很多不同的理論。
路徑依賴是經濟學一個名詞,火箭發射器推進器的至今是4英尺8.2英寸,為什么是這個尺寸?反推要用這個東西必須用火車來運,火車就這么一個寬度。火車為什么這么寬?因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因為曾經造鐵軌的人是造馬車輪子的人,造馬車輪子的人是根據古羅馬的馬匹,古羅馬兩匹馬的屁股決定了當今社會最先進的火箭發射器的直徑,其實也就是說前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態。現在做一個很好的選擇,對未來影響是深遠的,現在只看到一個專業社會一個熱點選擇的話,如果不適合你,將來的痛苦是很長久的。
我接觸過一個學生在北森做職業規劃咨詢,是北大、清華這樣級別的學校計算機的博士,他咨詢以后說對這個專業非常不喜歡,他在讀碩士的時候想要退學。但是那個時候退學連碩士文憑都沒有,迫于外在壓力繼續讀,現在博士還有一年畢業了,他決定將來出去找工作也不會在這個領域工作,他說他可以放棄。找工作的時候說我是專科文憑,不是什么博士,其中的損失有多大。進入沉井效應,已經填了這么多,后期還要填,但是損失很大。在這個階段如果能夠很理智朝長遠的方向思考,選一個比較適合學生發展的專業的話,將來的意義就很大了。
高中生職業規劃的意義
初期來講高中生人生觀和價值觀包含的興趣并沒有完全的成型,因為都是在學校里面,跟將來的職場發展是有差距的。而這些東西往往是依據市場的環境有所改變的,這個時候的確要考慮到將來發展的趨勢和目前現實的情況。那么如何來選擇這些呢?有以下幾點,一個是通過父母的分析判斷為孩子們設定這樣一個方向;另外通過父母本身的意愿,并沒有做客觀的分析判斷,把自己以前沒有實現的愿望強加給孩子,讓孩子承擔過多的責任;接下來就是學校里邊的規劃,老師可以提供一些幫助和建議,但是老師往往是依據孩子在學校的成績而做的判斷。再有一個就是孩子的興趣。最后往往根據分數,實在沒辦法了,就選一個吧,上總比不上強。
如果切入到職場,肯定是通過父母進行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點,而這些從后期來看,可能方向是沒有問題的,但是后來發現孩子并不喜歡這個專業,雖然這個專業有非常好的發展前景,卻并不喜歡,這就要考慮把孩子的興趣和將來的發展結合起來,這是最為關鍵的一點。而對于我們來講,需要對他們進行一些科學的測評和數據進行分析,結合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進行判斷,如果沒有這些的話肯定都是片斷的。
【精華】個人職業規劃范文匯總九篇
有關做好職業規劃范文匯總八篇
關于做好職業規劃范文匯總七篇
畢業生職業規劃范文匯總六篇
高中職業規劃篇八
“高中生如果能明確未來發展方向,不僅利于選報專業,將來還能更好地安排大學生活。”日前在西安郵電學院舉行的一場座談會上,多位高中校長呼吁,高中階段應重視職業規劃教育。
目前,越來越多的高校面向學生,開設了職業規劃指導課程。但在高中階段,有關職業規劃的教育尚屬空白。
某中學校長說,現在學生的職業定位很晚,在高中階段學生只想著考大學,但是對將來干什么、該有怎樣的職業選擇,都不明確。這不僅影響高考選報專業,也為將來對專業不滿而導致厭學埋下隱患。
“考入大學后,學生才對專業有所了解,但再想根據興趣和特長調專業,機會非常少。此時再進行職業規劃,收效并不明顯。”一位校長表示。據了解,每年都有大學生不滿意所學專業而退學。西郵教務處副處長張繼榮說:“學生進入大學,如果沒興趣,不僅四年學不好,一輩子都會很痛苦。”
校長認為,在高中階段,學校就應該結合選修課,根據學生的興趣,加強對職業選擇的指導。“如果學生明確自己今后的發展方向,就能有的放矢地選報專業,將來也能更好地安排學習生活。”
高中職業規劃篇九
目標:新西蘭大學頂級名校
目標:新西蘭大學頂級名校
目標:理想工作+就業移民機會
高中生的職業規劃不同做到非常詳細,只要確定學生今后想從事的行業即可,至于行業的細分可以在金后入讀大學的時候由主修專業作為決定,學生在選擇學校前可以根據自己的性格、愛好以及有興趣的行業來選擇專業,一般新西蘭的大學也會把所有的專業課程分門別類到每個院系,所以學生初步的決定就是去哪個系讀書,比如商科、文科、法律、計算機、教育、科學與工程、設計、健康、語言學等方面,學生再決定所選專業后,一般到了大二的時候才會劃分到具體的專業課程。家長在為孩子選專業的時候可以參考本專題的新西蘭八大優勢職業而定,以孩子的興趣為基礎,以性格適應能力為標準、以職業發展為參考,從而有選擇性的為孩子進行職業規劃,同時也可以向我們的資深顧問來一起規劃,選擇適合孩子發展的專業來學習!
高中職業規劃篇十
時下,已經逐漸有高中生及其家長意識到,選擇大學專業,實際是職業生涯發展的第一步。雖然不得不承認,有一部分人在大學畢業后,在自己 專業之外的領域中找到了自己合適的行業,并獲得了成功。但更多的畢業生,由于只具備大學培養出來的專業知識與技能,所以一般只會從事這一行業的工作。畢竟 在一個安逸環境中,仍有勇氣去不斷探索未知行業的人是少數,在自己熟悉的領域里工作能讓人感受到足夠的安全感。
馬爾科姆格拉維德爾在他的作品《異數》提出過一條很有名的定律,叫做一萬小時定律。大概意思就是說,在任何領域要引起質的變化都需要一個量的積累,如果要成為某個領域的專家,就需要10000個小時的訓練和學習。這個時間如果按每周5天每天8小時計算,需要5年。人一生中能夠用來奮斗的時間,并沒有多少個五年,如果大學的專業與自己將要從事的行業是重合的,那么無論實時間成本,還是精力、經濟成本,都會大大降低。
因此,高考后對于大學專業的選擇,一直是高中生以及家長們非常糾結的一件事。孩子接受了九年義務教育,但是卻沒有任何人教過他們該如何進行職業規劃。他們面臨專業選擇的時候往往是相當迷茫的,以至于在大部分情況下只能由家長來主導決定。
這樣就造成了兩個問題。第一問題就是,父母首先往往是根據就難易程度、行業的收入水平以及職業的社會地位等方面來評價一個專業的好壞。這一切的評價都是基于父母自身的價值體系產生的,更是一種基于功利與物質的外部評價標準,忽視了孩子的興趣與能力傾向。
很多教育者以及媒體對此都持批判態度,說他們總是站在功利的角度去看待問題。但事實上這并不能完全怪家長們。家長對孩子的建議,本 質也是一種個體對其他個體的預測。但是由于被預測個體的主觀思想是極難掌控的和衡量的,而人的內心永遠都是趨向于可控的事物,就如昆蟲的趨光性。所以父母 也會傾向于用那些看得見摸得著的,方便衡量的客觀物質出發,建立預測標準。父母關心孩子時,更容易表現在讓其獲得充裕的物質條件也是這一樣的道理。
但是有的父母意識到了,一個人只有做自己喜歡的、擅長的事情,無論是大學里的學習動力,還是進入社會后的生活質量與幸福程度才會更高。所以他們選擇專業,會從孩子的傾向和喜好出發進行選擇。
這就產生了第二個問題,即使排除了功利性,父母們也經常會把自己喜歡的、想要的東西,當做是兒女喜歡的想要的東西。這是這是父母普 遍會犯的一個錯誤,很多親子關系中的矛盾都是由這個問題引發的。有一個非常經典的例子,一位媽媽帶著小女兒去蛋糕店買蛋糕作為女兒的獎勵,小女孩想吃巧克 力蛋糕,但是媽媽一直強調巧克力蛋糕不好吃,香草奶油蛋糕才好吃,想給女兒買香草味的,女兒自然不愿意,僵持了很久。香草蛋糕和巧克力蛋糕哪一個更好吃一 些,這個問題哪怕是最權威的機構給出的結果都一定會有一大批不認同的人。沒有絕對客觀的世界,只有自己主觀經驗塑造的世界。這位媽媽正是因為自己喜歡吃香 草蛋糕,所以無意識地把自己的主觀經驗作為客觀事實強加到了女兒身上。父母為兒女選擇的專業也很有非常容易變成這樣的情況,選擇的結果只是父母自己的一個 偏好。而高中生本身又很難像上面女兒一樣有自己的明確而堅定的想法和意見,就更容易服從父母的選擇。
每個人都是獨立的個體,自己的想法和感受只有自己真正了解。因此,這種由父母主導的專業選擇模式是存在較大的弊端的。但是要求高中 生們在短短十幾天的時間,完全依靠自己就決定一條真正適合自己的道路,顯然也是不可能的。所以家長不能等到最后高考完,才開始重視職業規劃這件事。
在美國,高中生的接受職業規劃咨詢的現象已經極為普遍,但在我國還是只被少數人所接受。中國的家長們也必須盡快意識到它的重要性,早日引導孩子進行相關的'咨詢與學習,這樣孩子才能提前了解自己,知道自己真正想要的是什么,才有能力成為規劃自己的職業道路的主導者。
高中職業規劃篇十一
科學在高速的發展,時代在飛速的進步,在今天這個人才競爭十分激烈的時代,進行規劃已經是不可避免的。以下是小編為您整理的高中生職業規劃書范文相關資料,歡迎閱讀!
職業生涯規劃的意義和目的在于一個人對自己清醒客觀的對自己優劣勢的了解,同時對客觀的市場行情和客觀的發展前景有一個預測。在這個基礎之上做這樣一個規劃,就是讓制動權掌握在自己的手里,自己走的每一步其實都是朝那個目標努力,這樣走其實是真正的節約了時間,增長了一些機會,讓自己永遠在不斷的隨著信息的更新,也更新自己的一些知識和技能,按照既定的目標去努力,最終能達到自己所最向往和所要求達到的那個目的地。
按照一般人的理解想到找工作,其實職業規劃的落腳點不在于找工作,職業規劃的核心在于找到自己適合的方向,是一個方向定位。具體而言有幾個大的方面,自我了解,了解自己的特長、興趣傾向、性格特征、價值觀追求,這些東西決定了在哪個領域會做得比較好,適合在哪個領域做,起這樣的決定作用。這是第一個方面的事情。
第二個事情是了解外界的信息,比如你自己能力很強,學了很多的技巧,但是社會對你的技巧是否需要是要考慮的方面。
最重要是兩者的匹配和結合,就是職業和行動,職業規劃就是知己知彼、決策、行動三大模塊。但是每個模塊細化進去可以分成很多不同的理論。
路徑依賴是經濟學一個名詞,火箭發射器推進器的至今是4英尺8.2英寸,為什么是這個尺寸?反推要用這個東西必須用火車來運,火車就這么一個寬度。火車為什么這么寬?因為鐵軌這么寬高中生職業生涯規劃書范文高中生職業生涯規劃書范文。為什么鐵軌這么寬?因為曾經造鐵軌的人是造馬車輪子的人,造馬車輪子的人是根據古羅馬的馬匹,古羅馬兩匹馬的屁股決定了當今社會最先進的火箭發射器的直徑,其實也就是說前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態。現在做一個很好的選擇,對未來影響是深遠的,現在只看到一個專業社會一個熱點選擇的話,如果不適合你,將來的痛苦是很長久的。
我接觸過一個學生在北森做咨詢,是北大、清華這樣級別的學校計算機的博士,他咨詢以后說對這個專業非常不喜歡,他在讀碩士的時候想要退學。但是那個時候退學連碩士文憑都沒有,迫于外在壓力繼續讀,現在博士還有一年畢業了,他決定將來出去找工作也不會在這個領域工作,他說他可以放棄。找工作的時候說我是專科文憑,不是什么博士,其中的損失有多大。進入沉井效應,已經填了這么多,后期還要填,但是損失很大 。在這個階段如果能夠很理智朝長遠的方向思考,選一個比較適合學生發展的專業的話,將來的意義就很大了。
初期來講高中生人生觀和價值觀包含的興趣并沒有完全的成型,因為都是在學校里面,跟將來的職場發展是有差距的。而這些東西往往是依據市場的環境有所改變的,這個時候的確要考慮到將來發展的趨勢和目前現實的情況。那么如何來選擇這些呢?有以下幾點,一個是通過父母的分析判斷為孩子們設定這樣一個方向;另外通過父母本身的意愿,并沒有做客觀的分析判斷,把自己以前沒有實現的愿望強加給孩子,讓孩子承擔過多的責任;接下來就是學校里邊的規劃,老師可以提供一些幫助和建議,但是老師往往是依據孩子在學校的成績而做的判斷。再有一個就是孩子的興趣。最后往往根據分數,實在沒辦法了,就選一個吧,上總比不上強。
如果切入到職場,肯定是通過父母進行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點,而這些從后期來看,可能方向是沒有問題的,但是后來發現孩子并不喜歡這個專業,雖然這個專業有非常好的發展前景,卻并不喜歡,這就要考慮把孩子的興趣和將來的發展結合起來,這是最為關鍵的一點。而對于我們來講,需要對他們進行一些科學的測評和數據進行分析,結合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進行判斷,如果沒有這些的話肯定都是片斷的。
我現在講一個女孩子是學習環境工程方面的學生,通過我們后來對她的職業測評,她個人的興趣是偏向金融、財經方向發展,但是她高中時候選擇專業錯誤的選擇了建筑工程專業,她在四年的大學學習之中對這個專業毫無興趣,每門課程都是勉強通過,工作之后由于建筑工程專業性很強,所以她畢業之后到一個建筑公司去工作,她對這份工作也毫無興趣,在工作了兩年之后想轉向金融行業,自己辭職考了半年的研究生,最后考研失敗了。當她到我們公司來咨詢的時候我們告訴她,本科金融專業或者是財經專業的學生,而且是出身名校的,比如像上海財經大學、中央財經大學、西南財經大學這樣名校的學生,現在都很難進入銀行、保險或證券公司,所以她即使將來考到了金融方面的研究生畢業之后也很難找到銀行方面的工作,因為她本科之后沒有金融方面的工作經驗,即使將來拿到一個研究生證也很難進入金融行業高中生職業生涯規劃書范文職業規劃。
她非常可惜的一點就是,如果在考大學的`時候就選擇了財經或者財務方面的專業,讀下來四年大學,她工作的時候就有可能選擇進入一家銀行,或者進入一家企業做財務分析的工作,這非常符合她的興趣,但是由于她錯誤的選擇了專業。現在她已經很難轉行了,只有回到她的建筑工程方向去發展,這樣即使她的工作很痛苦也難以再轉到真正感興趣的職業方面了。
有兩種補救的方式,一個是針對學習比較好的學生,有很多學校前20%的學生在大一的時候可以選擇轉換專業,第二種方式,通過第二學位的學習來轉換自己的專業。
我還有一個客戶,她性格比較隨和,溝通能力比較強,給人的感覺非常善意,我們通過對她的測評、通過對她的分析覺得她做工作非常合適,但是她大學所學的專業是某農學專業,這樣她今年在大學畢業的時候就業就非常困難,有很多招人事助理職位的企業,職位的要求是人力資源專業或者工商管理專業或者是有一定工作經驗,她雖然個性很適合做人力資源工作,但是她切入進去比較困難。我們所遺憾的是,如果她在高中時代選擇的時候就選擇了人力資源專業的話,她現在的就業會更加容易。
計劃定好固然好,但更重要的,在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標,只說不做到頭來都只會是一場空。然而,現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點,每個人都應該有充分心理準備。當然,包括我自己。因此,在遇到突發因素、不良影響時,要注意保持清醒冷靜的頭腦,不僅要及時面對、分析所遇問題,更應快速果斷的拿出應對方案,對所發生的事情,能挽救的盡量挽救,不能挽救的要積極采取措施,爭取做出最好矯正。相信如此以來,即使將來的作為和目標相比有所偏差,也不至于相距太遠。其實,每個人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負。
每個人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是,無論眼底閃過多少刀光劍影,只要沒有付諸行動,那么,一切都只是鏡中花,水中月,可望而不可及。一個人,若要獲得成功,必須得拿出勇氣,付出努力、拼博、奮斗。
1.承認差異,發現孩子的潛力所在
有些家長喜歡攀比,別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名,你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢,甚至產生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比,要以自己孩子的實際情況為基礎。孩子現在能跳1.2米,那1.3米就是比較合適的目標,千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了,就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長要發現自己孩子的特點和長處。人有差異性,要承認差異,要了解自己的孩子是什么方面更有潛力,更有優勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書,在壓力下讀書是做不好的。
2 別把孩子當成裝知識的米袋子
到底什么樣的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子為人很好,動手能力很強,常愛提問題,那也是好孩子。家長要尋找、激發孩子的優勢項目,在這方面多鼓勵孩子。
如果是要培養智慧型的孩子,就少一些灌輸,鼓勵孩子多問幾個為什么,對孩子的問題千萬不要回避,甚至孩子不問,你還要啟發他問。
3.讓孩子體會成就感
我個人覺得,家長在學習上不要大包大攬,但是在培養孩子自信自強這方面要有意識的作為。
莫言為什么會喜歡寫作?他自己回憶說,就因為小學三年級的語文老師很喜歡他,把他的文章當做范文讀出來。
很多人都有過類似的經歷。這給我們一個啟示:小孩子要鼓勵,要給他成功的體驗,培養孩子的成就感。有成就感才會有興趣。
作為家長,培養孩子的自信心還有一點可以做,就是讓孩子做家務,自己的事情自己做。
4.要為孩子解決具體問題
對家長來說,只有鼓勵也不夠。在孩子遇到困難時,如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大,要幫助孩子解決一些具體的問題。
可以用“限題計時”提高效率,譬如每做對5題的時間記錄比較,或者“限時計數”的辦法,給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業。
這樣把一個比較困難的大任務分解成若干個小任務,化難為易、化繁為簡,是家長幫助孩子克服畏難情緒,體驗成功、提升自信心和興趣的有效方法。
5.家長做榜樣
一個人的成長需要三條途徑:自我學習,同伴合作,專家引領。自我學習和同伴合作剛才已經談到了,“專家引領”的這個“專家”對孩子來說,包括家長。
最好在孩子學習時,家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞,也不是站在門口看孩子是否在寫作業,而是坐在孩子身邊一起看書學習。
現在流行一句話:一流的家長做榜樣,二流的家長做教練,三流的家長做保姆。
我發現學生當中凡是發展的比較全面的,有自己想法的,都是家庭比較民主平等的,家長和孩子是討論式的、啟發式的,不是灌輸式的、壓制式的。家長有什么事情會和孩子討論,家長陪伴孩子成長,是良師益友。這種家庭氛圍的作用是潛移默化的。
高中職業規劃篇十二
目標:新西蘭大學頂級名校
目標:新西蘭大學頂級名校
目標:理想工作+就業移民機會
推薦學校:新西蘭聯合理工、懷卡托理工、奧克蘭理工大學、基督城理工,惠靈頓理工等
2) 職業規劃
高中生的職業規劃不同做到非常詳細,只要確定學生今后想從事的行業即可,至于行業的細分可以在金后入讀大學的時候由主修專業作為決定,學生在選擇學校前可以根據自己的性格、愛好以及有興趣的行業來選擇專業,一般新西蘭的大學也會把所有的專業課程分門別類到每個院系,所以學生初步的決定就是去哪個系讀書,比如商科、文科、法律、計算機、教育、科學與工程、設計、健康、語言學等方面,學生再決定所選專業后,一般到了大二的時候才會劃分到具體的專業課程。家長在為孩子選專業的時候可以參考本專題的新西蘭八大優勢職業而定,以孩子的興趣為基礎,以性格適應能力為標準、以職業發展為參考,從而有選擇性的為孩子進行職業規劃,同時也可以向我們的資深顧問來一起規劃,選擇適合孩子發展的專業來學習!
高中職業規劃篇十三
隨著就業壓力的增大,越來越多的人意識到職業規劃重要性,而且也意識到做職業規劃的時間上應該提前到高中階段。因為在高中階段學生就要面臨文理分科、填報志愿,這實際上就已經開始做職業選擇了。
一、高中生的心理特征及進行職業規劃的意義
職業規劃不是應急性的選擇,職業在個人生活中是一個連續的、長期的發展過程。童年時期就開始孕育職業選擇的萌芽,隨著年齡、資歷、教育等因素的變化,個體的職業選擇也會表現出不同的特征。職業生涯發展分為三個階段:11歲前為第一階段,空想階段;11歲至17歲為第二階段,嘗試階段;17歲至成人為第三階段,現實階段。每個階段都有不同的特點和任務,如果前一階段的任務不能很好完成,就會影響下一階段的職業成熟,最后導致在職業選擇時發生障礙。
我國的高中生一般是15至18歲,心理學的研究表明15一18歲年齡段的高中生,正處于成人前期。他們的認知能力有了顯著發展,情感豐富但不穩定,意志過程的理智性明顯提高,個性傾向比較明顯,自我意識發展較快,自制力和獨創性較強。他們的世界觀己初步形成,這個階段的學生己經開始確實地考慮自己的前途,對未來和職業充滿憧憬,有相當的判斷和決策能力。但同時,高中生對社會中對某種職業的能力要求和具體工作內容并不了解,對于自己到底適合什么職業也不是很明確。對未來的設想有時不切實際、主觀片而,也容易受到各種誤識和偏見的影響。因此,需要根據高中生的生理、心理特點,對這一階段學生面臨的各種問題給予必要的關注。對他們的學習、生活、人際關系以及選擇專業、職業等問題,給予有針對性的指導和幫助。
二、如何幫助和指導學生進行職業規劃
指導和幫助高中生做職業規劃,就是要幫助學生在不斷認識自我的性格特質、能力傾向的基礎上,協助學生找到自己的職業發展方向,并教會學生如何規劃自己的職業生涯。由于高中生特殊的心理發展階段和學業要求,在具體工作中要注意以下幾點結合。
(一)、我想和我能的統一
處于空想階段的兒童,對于職業的憧憬是感性的,例如,神舟系列航天飛機升天,航天英雄令人敬佩,很多兒童就立志將來做一名航天員。但是高中生經歷了職業生涯空想階段,對自己的潛能和職業要求有了初步了解,當他想當一名航天員的時候,首先就會考慮自己的身體素質等條件是否適合做航天員。也就是說,在探索階段的高中生在設計職業發展時,不再單純地考慮自己的興趣、愛好,還會考慮到自己是否有適合某種工作的能力。這就需要職業輔導教師一方面幫助學生總結個人的興趣愛好和能力傾向,樹立適合自己的職業的理想。另一方面,通過一些專業的性格、興趣、能力等方面的測試并參照家長、老師、朋友對本人的評價,幫助學生全面的認識自我,找到“想從事的職業”和“能從事的職業”兩者的最佳結合點。
(二)、小我和大我的統一
目前,高中生在選擇文理科和填報志愿時受家庭和社會的實用主義影響,考慮最多的往往是薪水報酬的多少、將來能否升官發財等問題,所以傾向選擇一些熱門職業。大家都爭著學熱門專業,由于報考人數的激增或行業原因,很可能熱門變冷門,大量畢業生不能順利就業或被迫轉行,造成國家教育資源浪費。我們在做職業規劃時不能回避工資待遇等物質利益問題,但僅從物質利益角度出發做出職業選擇,就會束縛一生的職業發展。作為整個社會中的一員,不僅要思考從社會中獲得多少利益,更是要思索如何能發揮自己最大的潛能為社會做更多的貢獻,從而得到社會的認可和回報。所以在輔導高中生職業規劃時,認清自我的職業傾向同加強價值觀和職業道德教育同樣重要。職業選擇要符合自身特質,更要符合社會長遠發展需要和人民利益。在職業選擇和發展中,學生應跳出“小我”的圈子,把自身能力和社會需要相統一,,把“小我”和“大我”相統一。
(三)、短期明確性和長期方向性相統一
高中生具有可塑性,發展空間大。所以在高中階段的職業生涯規劃主要是明確三年的具體學習計劃和規劃未來的發展方向。一般來說,每一個年級,學生所面臨的規劃重點不同,如針對高一年級學生,對他們的輔導主要是幫助新生規劃高中三年的學習生活,明晰各階段的目標,高二學生主要面臨文理分科問題,對他們的輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力,綜合自己的能力、興趣和家長的意見,自主選擇學科;高三年級的生涯規劃輔導則與志愿填報、選擇大學、專業等升學指導緊密結合。高中生擁有明確的學習目標,學習動機也會隨之加強。同時學生通過測試了解自己的職業傾向,選擇自己喜歡的專業,進入大學后學習將更加主動學習,減少就業時的迷茫感。但高中階段畢竟沒有面臨真正的工作選擇,自身就有可塑性,再加上未來可能會出現不可抗力情形。所以高中階段的職業規劃要做到明確短期規劃,選擇一個長期職業方向、職業目標和確立職業道德。至于將來在那個城市工作、從事具體的工作,將來發展到什么層次這些較長期的規劃,高中階段可以模糊。
(四)、職業理想和社會現實相統一
理想和現實的統一,實際上就是把學生自己的主觀愿望同社會實踐活動相統一、把對社會的主觀判斷同社會實際情況際相統一。高中生做職業規劃的目的是為自己確立職業方向、職業目標,選擇職業道理,也就是確定職業理想。而職業規劃的一方面是讓學生認識社會。最主要的渠道是社會實踐活動。在社會實踐中認識社會實際,了解社會需求。另一個方面讓學生認識自我,包括性格、興趣、能力傾向等特質。這些認識可以通過專業測試獲得,更主要的還是在實踐中認識自我、完善自我。解決這個問題的最佳途徑是開設社會實踐課,讓學生根據自己的興趣愛好組成不同的集體,利用課余或寒暑假空余時間到不同的崗位實習。一方面學生可以更好的認識社會,了解自己想要從事的職業特點,了解這個職業的要求,認清社會發展和行業前景,及時修正理想。另一方面在社會實踐中了解自己的不足,明確提升能力的方向。輔導教師要在整個過程中參照學生的職業規劃,經常鼓勵學生,及時指出學生學習和性格中的不足,幫助學生樹立信心,正確認識成功和挫折,讓學生在實踐中成長。
(五)、規劃職業與完善人格相統一
高中生職業規劃的意義不僅在于幫助學生找到未來的職業方向,更重要的是幫助學生在規劃職業的過程中促進人格完善。目前的高中學生問題較突出:一方面,他們大都是獨生子女,家庭中往往沒有經過忍讓、分享、體諒等教育,缺乏人際交往的能力;衣食無憂又使他們缺乏對社會艱辛的認識。另一方面目前的學校教育又較功利化,智育和德育嚴重脫節,書本知識和社會實踐嚴重脫節。這種“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的教育方式造成他們只知競爭,不知協作共贏;只知我要,不知生存艱辛;只知我想,不知社會實際。其根本原因就是不能正確認識社會和不能正確認識自己。以此來看,高中學生的職業規劃的更具有德育和完善人格的意義。它迫使學生在高中階段就思考現在與未來、自我與社會的關系,參與社會實踐,扮演社會角色,承擔社會責任,體會社會艱辛。更重要的是能在社會實踐摔跟頭、得教訓,發現自身的不足。并能在挫折與逆境中體會真實的痛感,在解決問題中享受成功的喜悅。在真正的磨礪中學會體諒、分享、互助、共贏,學會愛與被愛,學會感激與回報,學會忍受與堅持,學會獨立與承擔。這種健全人格的培養是任何教育所難以替代的,這種經歷將對學生的人生影響深遠。
總之,高中階段的學生就要規劃自己未來發展方向和成長道路,定位自己的人生目標。以便將來用自己所學的知識在回報社會、報效祖國的同時,實現自己的人生價值。
高中職業規劃篇十四
還記得我們敬愛的周總理曾說過,“為中華之崛起而讀書”,我愛讀書,卻沒敢說的那么有氣魄;又記起古人“金榜題名”的榮耀,我愛讀書,卻沒敢想的那么遠大;只是為了耳邊常回響的話語:“兒啊!好好讀書,學會了做人才會有出息啊!”
從小,母親就要求我好好讀書。《三字經》是我的第一個伙伴,“人之初,性本善,性相近,習相遠”,這里面沒有什么豪言壯語,可那三字一組的小短句卻夠我受用一生。
百善孝為先,鴉有反哺情,羊有跪乳恩。《木蘭詩》中的花木蘭,為了年邁的老父,不惜掩飾自己的女兒身,替余從軍。今日的我們雖不能做的這般壯烈,也應在北風凜凜的寒冬為自己的父母端上一回洗腳水吧!也應在炎炎夏日為自己的父母捧上一杯涼開水吧!
漸漸的,隨著年齡的增長,我的讀書視野越來越廣。我迷上了書中那刀光血影的古代,為那些為國捐軀的忠義之士所折服。想著文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照漢青”的骨氣,誦著屈原“惟草木之零落兮,恐美人之遲暮”的詩句,讀著王勃“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的壯美秋景,我感慨萬千。生于和平年代的我們,雖不能為國殺敵,雖不能感天動地,卻可以在內心深入呼吁我要為祖國的明天更努力的讀書。書賦予我最神圣的使命——愛與責任。
當我開始懂得怎么去愛一個人時,我就不可自拔的愛上《巴黎圣母院》中的那個丑陋的敲鐘人,為還滴水之恩,甘愿為美麗的吉普賽女郎南出自己寶貴的生命。我這才恍然大悟,原來愛的定義就是奉獻給予。
十六七歲是一個多夢的年齡,我在書的海洋中幻想著自己的未來。池田大作說:“沒有思想的人生就像沒有舵的船。”人就應該追求自己的夢,因為夢想會在你的成功的道路上加油吶喊。簡愛曾經說過:“雖然我不美,又貧窮,但我們是平等的,就像我們死后都會經由墓地,平等的跪在上帝面前一樣。”這段感人的語言,就是她追求平等的夢,她永不停歇地追求,感染著我,催促著我追求自己的夢想,永不言棄。
我記起巴金先生寫給侄兒李致的四句話:“讀書的時候用功讀書,玩耍的時候放心玩耍,說話要說真話,做人得做好人。”這四句時時鞭策我好好讀書,爭做好人,做一個有責任感的人。
我曾許諾母親好好讀書,好好做人。書教會我規矩,教會我忠義,更教會我奉獻、責任。在以后的成長道路上我會讓那充滿墨香的書如影子一樣永遠陪著我,我會讓書中那些充滿神圣的心靈如清泉一般流淌在我的胸膛。“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”這座書山,我上定了,因為我愛讀書,我要成長!
高中寒假作文:今年的寒假
有些人認為寒假應該是毫無壓力的假期,不過我覺得,寒假固然是讓平時緊張又充滿規律的快步調生活暫時停歇、放松的假期,但如果總是以「吃飽睡、睡飽吃」的方式度過整整三個星期。
今年的寒假來得特別早,令我感到雀躍不已,因為在這一段假期中,我可以擁有和平時完全不同的生活,隨性安排自己的生活作息。
喜愛彈鋼琴的我由于平時十分忙碌,除了練習老師指定的曲子外,并沒有多余的時間彈奏自己喜愛的作品,因此放寒假的第一天早晨,我就迫不及待的打開琴蓋,任由我彈奏的旋律一串串的在屋內四處奔跑,最后充滿了屋子的每個角落。加上今年的冬天格外的寒冷,根本不想離開溫暖的屋子,所以只要一有閑暇,我就坐在鋼琴前盡情探索巴哈及莫扎特那由各種音符組成的美妙世界,沉浸在如夢般的樂章中。
當然,該玩的玩過了,該休息的也休息了,再來就是要重拾書本,找回閱讀的習慣。因為即使是寒假,適當的閱讀仍是必要的。所以只要有長假,媽媽總會帶我去書店選購書籍,不論是歷史、偉人、小說、文學作品……等,都是我喜愛的種類,閱讀一本書就好像經歷一場有趣的冒險一樣,總是令我愛不釋手,非得一口氣把它看完不可。其實,我覺得書本是知識的來源,尤其是某些發人深省的文學作品,可以使我沉淀心靈,靜下來思考,藉此讓心中的眼睛睜開蘇醒。
或許,有些人認為寒假應該是毫無壓力的假期,不過我覺得,寒假固然是讓平時緊張又充滿規律的快步調生活暫時停歇、放松的假期,但如果總是以「吃飽睡、睡飽吃」的方式度過整整三個星期,那么試問,以高等文明動物自居的人類和其它的動物又有什么差別呢?所以,人必須保持在充滿思考、力求進步的狀態,才不會辜負了人類與生俱來的智慧及潛能。
轉眼間,寒假已進入了尾聲,整整一個月都和家人相處在一起,使我不禁想念起同學及老師的笑容。而我相信,經過這些日子的休息,新的學期里我更能凝聚所有的心力,力求更好的表現。
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