報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告，報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。
教育調查報告師范類篇一
導言：
全縣教育調查報告近日公布，該報告主要內容是對全縣各級教育機構進行了全面的調查和分析。通過該報告，了解到了全縣教育現狀的優點和問題，對全縣教育改革和發展具有重要的指導意義。在閱讀該報告的過程中，我深深地感受到了教育對于一個地區發展的重要性，并從中獲得了一些反思和啟示。
正文：
第一段：
全縣教育調查報告顯示，教育資源分配不均衡，城鄉之間的差距較大。城市地區擁有更好的師資力量和教育設施，而農村地區則存在師資缺乏、教育設施簡陋的問題。這使得農村學生接受教育的機會相對較少，教育的公平性仍然存在問題。因此，需要進一步加大對農村地區教育資源的投入，提高教育公平。
第二段：
教育質量的提升是全縣教育調查報告的一個重點。報告指出，雖然全縣的教育水平整體較高，但在教學質量上，仍然存在著一些問題。例如，老師的教學水平不夠高，教學方法陳舊，無法滿足現代教育需求。此外，考試制度過分注重分數，忽視了學生的全面發展。報告提出，應加強教師培訓，引導他們更新教學理念和教育方式方法，同時改革考試制度，注重學生素質培養。
第三段：
社會文化對教育的影響也是全縣教育調查報告的一項重要發現。報告指出，家庭環境和社會觀念對學生的學習態度和價值觀念產生了深遠的影響。部分家長和學生追求分數和名校，而忽視了學生的興趣和個性發展。這使得學生患上了應試教育的煩惱，失去了對知識的真正熱愛。為了解決這一問題，教育機構應提倡以人為本的教育理念，鼓勵學生追求興趣和激發潛能，同時加強家校合作，減輕學生的學習壓力。
第四段：
全縣教育調查報告還提出了一些新的教育發展方向和策略。報告指出，教育應該更加注重學生的創新能力和實踐能力的培養。當前，世界正在進入創新時代，只有培養學生的創新精神和實踐能力，才能更好地適應未來的發展。因此，應加強教育與產業的結合，注重實踐教學，培養學生的動手能力和創造力。
第五段：
全縣教育調查報告給了全縣教育改革和發展以重要的啟示。教育資源的均衡分配、教師素質的提高、注重學生的全面發展以及培養學生的創新能力和實踐能力，將是未來教育改革的重點方向。需要全縣上下共同努力，形成教育改革的合力，為全縣的教育事業發展創造良好的條件。
結語：
全縣教育調查報告為我們深入了解了全縣教育的現狀和問題提供了重要參考。通過對該報告的閱讀和分析，我深刻地認識到教育對于一個地區發展的重要性，并從中獲得了一些反思和啟示。我相信，在全縣教育部門的努力和全縣人民的共同努力下，全縣的教育事業必將迎來更加美好的未來。
教育調查報告師范類篇二
20**年10月9日我被分到興寧坭陂中學進行為期六個星期的教育實習，實習資料包括兩個方面，一是語文教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我進取地努力地工作，虛心向有經驗的教師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫忙。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅僅只限于我實習所帶班級的調查，并且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也進取地找學生談話，同教師交流，以便更好地了解情景。在此，我介紹一下自我的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是教師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。期望我的認識能對自我以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情景。
我所在的學校是一所村鎮高中，學校規模較小，全校共22個班。該校在興寧地區高考成績排行第四，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學生增多，附近的濟平中學增設了高中。由于經濟的影響，梅州地區對教育的投資有限，學校的經濟狀況較差，設備落后，教室沒有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學生的成績較差，基礎薄弱，班里學生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發現，此刻的語文課堂教學，大多數教師所使用的教學方法是正確的，它貼合教學的實際情景。很多語文教師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，到達和學生交流的目的。調查中有的語文教師對我說此刻的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不必須能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。所以上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中必須要多問個“為什么”，這一方面能夠使教師和學生交流，另一方面也能夠進一步挖掘教材的有關資料。我自我在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發此刻此刻的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很夢想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區也較難普遍使用，所以，教師們仍然堅持使用傳統的教學方法。
教師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，能夠把學生分為幾等。一個教師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情景，視個人的情景不一樣而對學生有不一樣的要求。對于成績異常差的學生一些教師就采取了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，并且教師的精力也是有限的。教師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能平等地看待學生，這一點教師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學的過程中，教師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，并且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于到達背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有教師采用學生自主學習的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而現代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學生的情感態度的把握不太注重。
在調查中我還發現有經驗的教師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。教師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。并且學生的自主學習本事差，合作本事欠缺，實際效果為到達但花去了很多的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下語文學的情景。
在調查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到此刻一向都在學，每一天說的也都是母語。許多學生不明白學習語文的用處，并且不明白為什么要學習課文。此刻的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不一樣，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達本事是很受人歡迎的，語言本事在人生中的運用是少不了的。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課教師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，教師的方法太舊，所以影響了學習語文的進取性。
調查中，學生期望教師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待教師只關注成績好的學生，還問我今后要是當教師的話會不會也這樣。我回答他們說：教師關注成績好的學生是因為他們能聽教師的話，而一般情景下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得教師不開心。教師也是人，存在必須的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、提高很大。看來教師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于教師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于教師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說學習語文時有的教師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的資料，其實這些他們都能看得懂，若教師總是這樣的話，他們就會認為這樣的教師不怎樣樣，水平低，進而也就不再理會教師的講解，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了。他們期望教師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的教師，他們都期望教師能夠多關注自我，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們期望教師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是教師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。并且，有的學生還喜歡關注教師，對教師的衣著，對教師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做教師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自我在教學中更好地開展工作。
另外，有部分學生表示，對粵教版的新教材的資料難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學生，與發達城市的學生的經歷比較接近，山區學生的體會較少，難以把握個中情感。
該校放學時間為4點20分，由于較早，學生在這段時間無所事事。雖然學生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后厚很少去問同學問教師，這也是他們成績差的一大原因。
經過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，教師應當注意以下幾個問題：
一、培養學生學習語文的興趣，僅有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。教師能夠多組織一些語文活動課，讓學生進取地參與進來，叫學生在自我的參與中意識到學語文的重要性。上課時教師能夠多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到此刻的教學中去確實的教育史上的一大提高，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上頭的調查不難發現。對一些枯燥的課文，我提議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生理解。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于教師和學生的交流。同時期望教育部門能更多關注山區的教育，為山區邊遠學校增加教育設備。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，教師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。此刻我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重教師，并且還要求教師尊重學生，作為一個教師要明白，你僅有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要進取地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有提高，就應當及時表揚，表揚是促使差生提高的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應當向學生道歉，這一點恐怕教師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比教師差，真心地向學生承認錯誤的教師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自我的本職工作以外，我認為語文教師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除教師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情景。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我經過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀教師的做法，結合自我實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以進取的心態堅持下去，多了解當下的教學情景，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。
教育調查報告師范類篇三
近年來，教育機構的興起給我們的教育方式帶來了新的選擇，也為家長和學生提供了更多的機會。然而，隨著教育機構的數量不斷增加，我們也要面對其中存在的問題。在最近的一份調查報告中，我發現了一些令人擔憂的現象，同時也對教育機構提供的服務表示了一定的認同和肯定。
首先，教育機構的普及為學生提供了更多的學習機會。在傳統教育體制中，學生只能在學校進行學習，由于教學資源有限，許多學生無法得到個性化的輔導。而教育機構的出現填補了這一空白。無論是個別輔導還是小班授課，教育機構都能夠提供更貼近學生需求的教學方式，幫助學生更好地掌握知識。
然而，我也注意到一些教育機構存在的問題。首先是部分機構缺乏師資力量。在調查中，有學生反映，有些老師教學水平不高，甚至連基本的教學方法都不了解。這使得學生在教育機構中得不到有效的學習和提高。其次，部分機構過于追求經濟利益，而忽視了教育質量。他們會通過不斷增加班級人數來賺取更多的學費，從而導致學生之間互動減少，教學質量下降。最后，一些機構缺乏規范管理，導致了教學過程中的混亂和不公平。
要解決以上問題，我們需要各方共同努力。首先，教育機構需要加強師資培訓。只有提高老師的教學能力和水平，才能給學生提供更好的教學服務。其次，政府相關部門應該提出相應的政策和標準，對教育機構進行規范和監管。從制度上確保教育機構的教學質量和管理水平。此外，家長也應該提高警惕，選擇有信譽和口碑的教育機構，同時跟蹤孩子的學習情況，及時發現問題并解決。
總結起來，教育機構的興起給我們的教育帶來了新的機會和選擇，但也存在一些問題。我們要通過加強師資力量、改善管理水平和建立規范制度等多種途徑來解決這些問題，以確保教育機構能夠真正發揮其應有的作用。只有這樣，我們才能讓教育機構成為學生學習的良好輔助，促進教育的公平和進步。
教育調查報告師范類篇四
我于20xx年11月份，對我實習的一所小學的四年級學生的父母陪伴孩子情況進行了調查。通過調查研究，對小學生的心理情況有了初步的了解，為準確地把握當前小學生的心理動向，完善家庭教育以及促進孩子的健康成長，提供了客觀依據。
（一）具體目標
1、當前小學生父母陪伴孩子的現狀
2、當前小學生的心理需求
3、對策。
（二）調查方法學生問卷，問卷調查在西航二校四年級三個班進行，共發問卷100份，回收有效問卷97份，接近理想的高效樣本數。
通過對學生問卷的調查分析，調查結果如下：
（一）當前小學生父母陪伴孩子的現狀
調查顯示，72%的小學生一般每天跟父母在一起的時間超過3個小時，23%的小學生一般每天跟父母在一起的時間在一小時和三小時之間，只有5%的小學生一般每天跟父母在一起的時間不足一個小時。這一調查結果表面上看似乎很理想，大部分孩子都有足夠的時間跟父母呆在一起。
可是，調查還顯示，小學生跟父母呆在一起說話的時間：28%的小學生在半小時以內，35%的小學生在半小時和一小時之間，超過一小時的只有37%。這表面父母在與孩子相處時，有效性很低。
（二）當前小學生的心理需求
在每天和父母說話時最常談的話題時59%學生回答的是學校中的有趣的事，31%的學生回答的是自己的心情，21%的學生回答的是課堂作業，9%的學生回答的是其他諸如關于朋友的話題。
而在“你最希望父母幫忙解決的問題是什么”這一題中，54%的學生回答的是自己的心情或情緒，26%的學生回答的是課業升學，14%的學生回答的是生活。由此調查我們可以看出，四年級的小學生以及有自己獨立的意識，心情、情緒上的問題越來越突出。
在跟父母相處時，調查顯示有95%的學生感覺很快樂，只有5%的學生回答的是不知道、沒感覺。
四年級是兒童成長的一個關鍵期家長都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點，家長只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能取得好的教育效果。四年級孩子的一般年齡是9——11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。
這個時候就需要父母好好地陪伴孩子，給孩子正確的而完善的家庭教育，以幫助他們健康的成長。
第一，積極的陪伴有利孩子獲得安全感
積極的陪伴可以給孩子依戀的情感，如果沒有充分讓孩子感到依戀情感，當孩子進入人群中（比如進入小學）時會有不安全感、不知道如何與人交往，尤其在孩子一兩歲時，家長一定要多花時間陪伴孩子。溫馨的家庭氛圍、包容與接納，這些都是一種積極的陪伴，會讓孩子感覺快樂、踏實、能安心地做自己的事情、更有成長的力量，并且敢于嘗試。
第二，青春期之前不能對孩子太嚴厲
青春期之前不能對孩子太嚴厲，要給他足夠的自主成長空間，這樣到了青春期以后，孩子會有一定的能力去作自我調整、自我確認，而不會因之前受到壓制而在此時集中爆發。
第三，需要家長的耐心與智慧
父母不能因為上班沒有足夠的時間陪伴孩子從而產生的愧疚心理中就溺愛孩子，無論孩子要什么都給滿足，這樣反而不利于孩子的健康成長。父母應該多跟孩子談心，多與孩子溝通交流，從內到外促進孩子的健康成長。
教育調查報告師范類篇五
隨著社會的發展和進步，教育的重要性日益凸顯，如何提高教育質量成為教育界關注的焦點。為了了解當前教育現狀和發現問題，我們進行了一次教育調查，并撰寫了一份調查報告。在此過程中，我深深地感受到了調查和撰寫報告的重要性，并得到了一些有益的心得體會。
首先，調查的過程讓我深入了解了教育現狀。在調查中，我們利用問卷、訪談和觀察等方法，走進了學校和教育機構，與教師、學生、家長進行了溝通和交流。通過調查，我發現了教育存在的一些問題，比如教育資源分配不均、學生負擔過重以及教學方式單一等。這些問題的存在，嚴重影響著教育的質量和效果。通過調查，我對教育現狀有了更加全面和深入的了解，這對我今后的工作和學習都將產生積極的影響。
其次，調查報告的撰寫讓我體驗了系統性思考和組織知識的過程。在撰寫報告時，我需要將調查中收集到的大量信息進行整理和歸納，挑選出最關鍵的問題，并提出相應的建議和對策。這個過程不僅需要對所得數據進行分析和解讀，還需要對現有的理論和研究進行梳理和整合，以形成有邏輯和結構的報告。通過這個過程，我學會了如何將碎片化的信息整合成一個完整的框架，進一步培養了我的分析和思考能力。
再次，調查報告的撰寫促使我與他人進行合作和交流，增強了我的團隊合作能力。在調查和撰寫的過程中，我需要與隊友緊密合作，共同制定調查計劃、分工合作，并在撰寫報告過程中進行討論和反饋。通過與隊友的合作，我不僅學會了傾聽和理解別人的觀點，也學會了如何與他人合作和共同完成一項任務。這種團隊合作的能力在我今后的學習和工作中將發揮重要的作用。
此外，調查報告的撰寫加深了我對教育問題的思考和理解。通過調查和撰寫，我意識到教育是一個復雜而多層次的系統，涉及到教師、學生、家長和社會等多方面的因素。要解決教育問題，需要綜合考慮這些因素的相互作用和影響。同時，教育問題也需要深入挖掘和研究，不能僅僅停留在表面的問題上。通過撰寫調查報告，我深入思考了教育問題的根本原因，并形成了自己對于教育改革的一些見解和觀點。
最后，調查報告的撰寫對于我個人的成長和發展有著積極的推動作用。通過這次調查和報告的經歷，我不僅提高了自己的調查和分析能力，也增強了自己的表達和交流能力。同時，這也是一個鍛煉自我的過程，讓我學會了如何面對挑戰和困難，提高自己的執行力和解決問題的能力。這些經驗和能力對于我未來的學習和工作都將產生積極的影響。
總之，教育調查報告撰寫是一個全面而系統的過程，其中蘊含著許多寶貴的心得體會。通過調查，我對教育現狀有了更深入的了解；通過撰寫報告，我提高了系統性思考和組織知識的能力；通過與隊友的合作，我增強了團隊合作的能力；通過對教育問題的思考，我提升了自己的思考和理解能力。這些經驗將為我今后的學習和工作提供有力的支持和指導。希望我以后能夠繼續保持對教育問題的關注，并為教育的發展和進步做出自己的貢獻。
教育調查報告師范類篇六
（一）具體目標：
了解大學生綜合素質現狀
（二）調查方法
1.問卷調查問卷調查在六盤水職業技術學院大專生一、二、三年級進行，共發問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%。
2.網上調查
1.對所學專業的認識調查顯示，大部分的學生對專業認識有充分的了解，30%的學生對專業知識的掌握情況只局限于課本，25%的學生認為專業與工作不對口，根本無法就業。
3.個人能力在調查中發現，18%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學生的適應力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學生已經起來越注重自身個人能力的培養，其適應能力強，各方面的個人能力都在提高。
4.行為舉止在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數據，52%的學生能做到不說臟話粗話，48%的學生認為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學生不注意整潔得體，舉止文明。
5.價值觀念通過調查發現，65%的學生有自己清晰的事業藍圖，且精神充沛，學習的動機是為提高自己意識，完善自我，35%的學生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒有事業的目標。
6.對他人的態度及團隊合作通過本次調查發現，78%的學生認為團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，與團隊成員共同完成工作，同時調查還發現這部分學生對他人態度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學生無法理解團隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。
（一）當前我院大專的學生身體素質狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長，同時存在消極的一面，不容忽視。通過此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學生的身心發展規律和興趣愛好，培養學生體育鍛煉能力、掌握科學鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發揮大學生的智力優勢，努力提高大學生參與體育健身的積極性，最大限度地發揮大學生的創造性和潛能。與此同時強調教師對學生學法的指導，提高大學生自學、自練的能力，注重教學評價的多樣性，重視大學生學習的效果和反應，真正使大學生養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質，促進大學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。大學生必須鍛煉和培養學習的能力，學會利用各種資源，進行自我學習，提升對專業的認識認識，掌握畢業后的就業資訊，避免使我院大學生輸在起跑線上。
（二）我院一部分學生禮儀修養是不錯的，但仍有一部分學生的禮儀修養確實很差。我覺得引起同學們禮儀現狀不好的原因至少有4方面：
1.我們平時的習慣。不管是在學校還是家里，我們接受周圍大多數人的行為習慣，然后模仿，久而久之形成自己的習慣。
2.受周圍的環境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續坐著。
3.忽視了禮儀。很多大學生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話。出入公共場所是要穿著整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著拖著拖鞋到了教室、圖書館。
第一，學校加強禮儀修養方面的教育。
第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著“你”越來越多，我們也就改變了周圍的環境。
第三，提高對禮儀的重視。通過開設禮儀課程，讓我院學生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學生知道了禮儀的作用，才會心甘情愿去了解禮儀，按照要求來約束自己，才能徹底的改變我院部分學生禮儀修養差的現狀。
（三）在現代社會環境下，需要有良好的心理素質，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。
面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。
教育調查報告師范類篇七
為了了解學生在課堂上的英語學習現狀，即學生在英語學習中對聽、說、讀、寫的掌握情況，以及如何在實際學習中通過聽、說、讀、寫來提高英語水平。
望都縣王度實驗學校7年級3-6班教室
望都縣王度實驗學校7年級3-6班全體學生
1.你平時“大聲”讀英語嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
2.你能聽懂別人的英語嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
3.你能隨心所欲地說英語嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
4.你記憶新單詞的記憶力好嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
5.你喜歡背誦語法規則和生詞嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
6.你認為學習英語最大的問題是什么？
a，單詞太多記不住b，語法不好學c，口語不好d，其他
7.你現在最想提高什么？
a，英語口語會話能力b，英語閱讀能力c，英語寫作能力d，英語應試能力e，其他
每班進行問卷調查，最后進行統計分析
結果還表明，學生在背誦新的語法規則和新單詞時存在一些困難，如單詞太多而記不住；語法太復雜，學不進去(比如第4、5、6項)。因此，在指導學生記憶英語單詞時，應避免孤立的機械記憶，根據情況、語境和句子來記憶單詞。至于語法，在教會學生熟練記憶語法規則的同時，還要對比分析一些容易混淆的語法現象，并且要有相關的語法專題和辨析練習，讓學生在實際應用中輕松自然地掌握語法。此外，根據第7項，表明學生在英語閱讀方面存在不足，他們渴望提高閱讀理解能力。這不僅要求學生有豐富的語言信息資源、廣闊的視野、豐富的語言知識和大量的詞匯，而且要了解英美國家的社會文化習俗和背景；同時，他們必須具有較快的閱讀速度和較強的推理、歸納、判斷和解決問題的能力。因此，在實際教學中，要幫助學生克服恐懼和焦爐心理，加強閱讀訓練，引導學生的閱讀技巧，逐步提高學生的閱讀理解能力。
通過這次調查，我對初中生英語學習的現狀有了清晰的了解，這對我今后的英語教學具有重要的指導意義。在因材施教的同時，也要因材施教，即不要忘記根據學生的不同情況和問題采取相應的教學措施。要取長補短，有效提高教學效率。
教育調查報告師范類篇八
第一段：引言（約200字）
教育調查報告的編寫是教育研究領域中至關重要的一環，它旨在通過調查和研究，為決策者提供有關教育問題的詳實數據和建議。在撰寫教育調查報告的過程中，我深刻體會到了教育調查與研究的重要性，且意識到了自身在這一領域的責任和使命。在本文中，將就我的調查報告撰寫心得與體會進行總結和分享。
第二段：準備與設計（約200字）
在進行教育調查之前，首先需要充分準備和設計調查方案。在我撰寫的調查報告中，我選擇了問卷調查這一常見的調查方法，以獲得足夠的數據樣本。在設計問卷時，我考慮了調查目的、可靠性和有效性方面的要求。同時，我也對樣本群體進行了合理的選擇，以確保所獲得的數據與整體群體具有代表性。
第三段：實施與收集數據（約300字）
實施和收集數據是教育調查報告的核心步驟。在進行問卷調查時，我切實做好了現場組織和監管工作，確保調查過程的順利進行。同時，我也通過電話、郵件等方式進行了線上調查，以提高數據的覆蓋率。在收集數據的過程中，我注重數據的真實性和準確性，盡量避免數據的錯誤和偏差，以提高報告的可信度。
第四段：數據分析與呈現（約300字）
在撰寫教育調查報告時，數據分析和呈現是不可或缺的步驟。通過對所收集的數據進行統計和分析，我能夠得出一些有關教育問題的結論和見解。在分析數據時，我注重將不同數據進行比較和對照，以揭示出教育現象的規律和特點。同時，我也運用圖表和圖像的方式，將數據進行可視化呈現，以提高報告的可讀性和可理解性。
第五段：總結與展望（約200字）
通過參與教育調查報告的撰寫，我不僅掌握了調查和研究的基本方法，也深入了解了教育領域的實際問題。同時，我也認識到教育調查報告的撰寫工作是一項需要耐心和細致的工作，必須注重數據的真實性和準確性，以保證報告的可信度。展望未來，我希望能夠繼續深入研究，不斷提升自己在教育調查和研究領域的能力，為教育事業的發展做出更大的貢獻。
總結：
教育調查報告撰寫心得體會的五段式文章主要包括引言、準備與設計、實施與收集數據、數據分析與呈現以及總結與展望。通過撰寫教育調查報告，我們能夠全面而深入地了解教育問題，并為教育決策者提供有價值的數據和建議。在撰寫過程中，我們需要注重數據的真實性和準確性，以確保報告的可信度。同時，我們也應該持續提升自身的調查和研究能力，為教育事業的發展做出更大的貢獻。
教育調查報告師范類篇九
近年來，石林教育取得了很大的發展和進步，得到了社會的高度認可和贊許。為了進一步了解石林教育的現狀和問題，我特地閱讀了最新發布的石林教育調查報告。通過閱讀報告，我深刻感受到了石林教育的辦學理念、教育模式以及存在的問題。以下是我對報告的心得體會。
首先，報告中明確了石林教育的辦學理念是多元、全面發展。石林教育注重學生的全面素質培養，強調學生的思維能力和創造力的培養，并且重視學生的實踐能力和終身學習的能力。這種辦學理念是符合當今社會的需求的，適應了社會的發展變化，為學生的未來發展提供了廣泛的發展空間。
其次，報告中介紹了石林教育的教育模式。石林教育采用了多種教學方法和技術手段，如項目制學習、合作學習、在線教育等，在提供優質教育資源的同時，也促進了學生之間的互動和合作。這種教育模式有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力，提高了學生的學習效果和學習興趣。
然而，在報告中，我也看到了一些存在的問題和挑戰。首先，石林教育在師資力量方面還有待提升。雖然報告中提到學校已經加大了對教師的培訓和引進優秀教師的力度，但還是存在部分教師業務水平不高、教學質量參差不齊的情況。其次，石林教育的教育資源在一些偏遠地區仍然不足。這導致了一些地區的學生無法享受到優質的教育資源，影響了他們的學習效果和發展機會。
針對這些問題，我認為石林教育可以采取以下措施進行改進。首先，學校可以進一步完善師資隊伍建設，加大對教師的培養和引進優秀人才的力度，確保教師具備高水平的教學能力和科研能力。其次，學校可以加大對偏遠地區的教育資源投入，建立電教中心或者開展遠程教育，為偏遠地區的學生提供優質的教育資源。
通過閱讀石林教育調查報告，我對石林教育的辦學理念和教育模式有了更深入的了解。我認為，石林教育的辦學理念和教育模式是符合當今社會需求的，對于學生的全面發展和未來的發展起到了積極的促進作用。同時，我也看到了報告中存在的問題和挑戰，認為石林教育可以通過進一步完善師資隊伍和加大對教育資源的投入來改進。希望石林教育能夠不斷加強優化，為學生提供更好的教育環境和發展機會。
教育調查報告師范類篇十
中國教育改革實施多年來，中國的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個省市近百所學校，以及與全國其他多個省市的教育工作者的聯系中，發現仍然存在諸多問題，現將存在的普遍現象總結列舉如下:
國務院已經明令禁止不再向農村中小學生收取書本費，課桌費等費用，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將練習冊，英語磁帶等學生必備的教輔資料在開學初收取費用，但不告知學生家長，到了學期過半或學期將要結束時，再將這些項目重新向學生收取，造成重復收費。
有的學校在剛入校的新生中收取一定的課桌凳費用，并且不開具任何的票據，班主任將學生的姓名記錄下來交給學校領導就行了，在收費時承諾學生在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費用，可到了學生畢業時卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的學生在畢業時，明知向學校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現象嚴重。
國家這幾年在義務教育階段投入了大量的義務保障經費，但是一些學校將這批義務保障經費私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實用的教學教學設備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節公開課，有的學校的教師甚至幾年沒有聽一節課，至于教育教研，更是無從談起。
有的學校的教學設備嚴重老化，在許多小學，科學實驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學校有，也是緊鎖于實驗室、圖書室，甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學校雖然教學設備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的教學設備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費。
火車跑得快，全靠車頭帶，有的學校的校長，經驗不足，思想老化，墨守成規，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學經驗到了學校就被用老壺裝了進去，不能滿足新形式的教育需求。一些學校校長家長作風太濃，引起教師的不滿，教育教學情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學校，留不住好的教師，更不能形成良性循環，導致教育教學質量低下，留不住學生，造成學區內的學生擇校。
有的學校的領導拉幫結派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內耗，不利于教育的良性發展。
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業又是一個“論資排輩”嚴重的行業。年輕教師的工作量大，任務重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性。
教師的社會地位提高了，社會應酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關單位迎來送往，好不風光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態大大減緩了教育教學改革的進程，使得許多教育教學的好經驗得不到推廣利用。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學校將教師的教學成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學質量(僅提高考試成績)，忙于備課，上課，改作業。整天鉆在學生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領導，家長面前炫耀，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學生的教學方法。
現在有不少教師工作態度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏耐心。很少和學生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯系與溝通。使得學生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學生身上存在的問題。導致“問題學生”身上的“問題”不斷出現，教師往往會對這部分學生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導、教育。從而出現了學校里有真正意義上的“問題學生”，等他們走入社會后出現了“問題青年”。
學校現在也不是一塊凈土，現在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向學生家長索要錢財，如:現在許多班級班額過大，有的班級七八十個學生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學生往往被前排的學生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學生有一個較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學生。而對待沒有輔導有沒考好的學生，進行嚴厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學生只好“自愿”地到老師家輔導功課。以上種種使得教師與家長之間關系僵化，有的家長在學生的面前指責教師，影響教師在學生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業的良性循環。
現代社會，人才多，每年的許多大學生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學生找工作拿來熱炒。使得家長與學生都產生了大學生都找不到工作，非得靠學校、政府出面搞什么招聘會，大學生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農村學生，他們一方面無力承擔學生高額的學習負擔，一方面考慮到自己無后臺、背景，將來也未必找到一個理想的工作，干脆不讀了，一些沒有考上大學的學生，通過自己的打拼也干出了一番事業，正反一比，厭學情緒更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參加陰暗社會，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師、家長沒有及時地加以引導，使得一些地方輟學現象仍然時有發生。
教育是民族振興的基石，在現代文明社會和知識經濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農村教育作為建設新農村的奠基性工程，肩負著科教興農、提高農村人口整體文化素質、培養新型農民、縮小社會差距、構建和諧新農村的歷史使命。但農村教育仍存在師資差、設施差等問題，通過此次調查研究，讓同學們認識到我們現在學習環境的優越。希望通過本次調查帶動我系同學的學習積極性，促進我校學風及骨干校建設。
我系調研小組利用學生返校時間，分別由五位成員帶領同學前往當地的農村小學進行調研、并做問卷調查。每組調查問卷共15份，學生10份，教師5份。在同學及老師的配合下，我們工作順利結束。經過我們各隊調研，總結成果發現，每個小學均內部內設有圖書館、閱覽室、遠程教室等，各室配備均達三級標準。各農村學校現有師生不多，但都開設了7個教學班（包括學前班），雖在各種的條件都有了很大的改善，但是在調查中還是發現存在著幾個問題:
通過與老師的交談得知
盡管目前各小學在政府的支持下，在教學樓和設施配z上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農村教育經費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現在小學還沒有微機室、多媒體教師，有的小學有幾臺電腦還是畢業生捐獻的，基本都是老師有時候用一下，學生基本沒有接觸到有關電腦方面的知識。此外，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設施僅僅是擺設，壞了也經常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。
隨著農村經濟發展，我國農村師資隊伍的建設潛在的問題也越來越突出的表現出來。從這次的調查中得知，現在農村小學的教師隊伍存在著幾個問題：第一、教師的繼續教育質量有待提高。現在很多教師的學歷都是中專的水平，但是現在隨著教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變為師院，綜合性大學也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。由于現在小學的學歷水平比較低，很難跟得上現在的教育觀念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續教育的質量。
第二、教師的業務水平不高，工作負擔重。在農村小學中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
農村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發展，知識面狹窄，觀念滯后。
雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務教育。但是，通過這次的調查，我們了解到農村學生失學的現象還是常有發生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現象較多。另一方面，受市場經濟的影響，在大學生就業整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務學習的農村孩子，一旦畢業無法就業，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而農村義務教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學校的出口有限和職業教育極不發達，導致了知識在農村基本沒有什么用處，使得農村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學都沒有畢業。在調查中，當提到孩子應該多讀書考大學學文化時，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢。”這是大部分村民思想的突出表現。農村的經濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢。改變農村的經濟現狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農民的平均經濟水平所能承擔的范圍之內，這是一個尚待解決的問題。
發展農村教育，辦好農村學校，是直接關系到廣大農民切身利益；提高勞動者素質、促進傳統農業向現代農業轉變，是從根本上解決農業、農村和農民問題的關鍵所在；是加強農村精神文明建設，提高農民思想道德水平，促進農村經濟社會協調發展的一項重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農村孩子接受條件最差的學校教育的現狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環節，使農村教學走出困境，為農村基礎教育的發展打下扎實的基礎，推動農村教育的發展。
教育與經濟師密不可分的，貧困地區的經濟得不到發展，教育也不可能得到發展。解決問題的關鍵在于想方設法突破教育經費極度短缺這個教育瓶頸，，改善農村教學的教育條件、物質條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經費，并且政策盡可能向農村地區傾斜，向薄弱、偏遠的農村中小學地區傾斜。沒有相應的教育條件、教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高教學質量只能是一句空話。中央及省級財政可依據各鄉村學校的學生數將鄉村教育的經費的經費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉的九年一貫制的鄉村學校，這樣可避免教育經費在多個中間環節的截留現象，又可保證鄉村教育經費的穩定性、均等性、可靠性。
教師隊伍的整體素質，決定了一個國家教育質量的高低，建立一支高質量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當務之急。
第一、保障和提高農村教師待遇。這是穩定農村教師隊伍的關鍵。提高鄉村教師的地位和待遇，保證村小學師資隊伍穩定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農村教師的工資條件和生活待遇。加強對教師的年度考核和聘期考核，逐步實行教師聘任制、崗位責任制，結構工資制，實現多勞多得，優勞優酬的目標，優化教師資源配z。
第二、提高教師繼續教育的質量。充分發揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善教師知識結構，促進教師專業知識的發展。通過學習和培訓，掌握現代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質。
第三、教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據學生的不同特點和素質教育的要求，不斷改進教學方法。采用啟發式教學，發展農村孩子良好的思維品質和創造能力，以適應現代社會對人才的需要。由于所處生活環境和學校條件的限制，農村的孩子更需要教師的關心、激勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變為孩子學習的監督和動力。
素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，并自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養學生的動手實踐能力和創新思維。同時，也要注重提高農村教育管理者的素質教育管理水平。
這次的社會實踐使我們調研對受益匪淺，看到了農村教育發展欣欣向榮的大好局面，同時，也了解到了農村教育的現狀。農村義務教育被列入國家教育的重點，而農村的教育更是重中之重。重視農村小學教育，改善農村教育現狀，是農村義務教育能否順利發展的重要基礎，只有加強農村教育的力度，才能逐步提高農村教育的質量。“路漫漫其修遠兮”，農村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。
這次實踐也讓我們充分認識到，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人們群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在社會實踐中，也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創造能力。
教育調查報告師范類篇十一
近日，我注意到了一份關于石林教育的調查報告，報告中對當地教育現狀進行了客觀深入的分析和研究。通過閱讀這份報告，我對石林教育的問題和挑戰有了更加全面的了解。在此，我愿意分享我對這份調查報告的心得體會，并表達我的看法和建議。
在閱讀這份調查報告的過程中，我對石林教育所面臨的種種問題有了更為清晰的認識。首先，我注意到石林地區的教育資源相對匱乏，教師隊伍短缺的問題尤為突出。這一問題不僅嚴重影響了石林地區學生的學習質量，而且導致了教育差距的進一步擴大。此外，教育投入不足、教育設施老化也是石林教育普遍存在的問題。這些問題的存在使得石林地區的教育發展處于一個相對滯后的狀態，亟需改進。
在面對這些問題時，我們應該怎樣去解決呢？首先，我認為石林教育當地政府需加大對教育的投入。教育是一個社會發展的基石，只有加大對教育的投入，才能夠提高教育的質量和水平。其次，要加強對教師隊伍的培訓和引進。教師是一個地區教育的中堅力量，只有提高教師的素質和能力，才能夠推動教育的進步。此外，建設和改善教育設施也是一個重要的方面。只有提供優質的教育環境，學生們才能夠獲得更好的學習成果。
此外，我認為，家庭和學校之間的緊密合作也是石林教育需要重視的方面。在調查中，我發現家庭和學校之間的溝通不夠順暢，很多家長對學校的工作不了解，學校也無法充分了解學生在家庭中的情況。因此，我建議學校要加強家校合作，及時溝通，通過家校互動，有效解決學生學習和成長中的問題。
除了問題和挑戰，我在這份調查報告中也注意到了石林教育的一些亮點和成功案例。比如，一些學校通過開展特色教育和創新教學模式，成功提高了學生的學習興趣和學習效果。這些成功經驗值得借鑒和推廣。
總的來說，通過閱讀這份關于石林教育的調查報告，我對當地教育的問題、挑戰和亮點有了更加全面的了解。作為教育工作者和社會成員，我們應該積極參與到石林教育的改革和發展當中，共同努力，為石林地區的教育事業做出貢獻。希望石林教育能夠在解決問題和引入改革的過程中，不斷邁向更加繁榮和發展的新階段。
教育調查報告師范類篇十二
新課程實施以來，課堂教學改革也在不斷推陳出新，在我市教學改革如火如荼開展的情況下，我校也在不斷的推進教學改革，從20xx年提出“問題導學，自主發展”的高效課堂教學模式后，不斷討論、研討、到外地學習、請名師指導，尋找適合我們學生的課堂教學。
從理論上講，我校的“問題導學，自主發展”教學模式是以教材為依據，教師課前設置以問題為主的導學案，并且對問題進行分層次設置，使a類問題學生自學即能解決，b類問題經過學生討論、教師點撥能解決，c類問題老師要詳細分析講解，它不僅重視教師誘導、點拔、示范的教的過程，更尊重學生的自主性，強調自主探索、自主發現、自主質疑、自主應用等自主學習活動，使學生的情感、智力、個性諸方面得到有效的發展，而這種發展是主動的發展、和諧的發展、異步的發展、全面的發展和全體的發展，從而實現培養學生的主動精神和創新能力。
新課程教學改革面臨的突出問題是如何處理好教與學的關系，而教案與學案關系是教與學關系的重要方面。一體化教學案打破只用教案教學的常規做法，以教學案為載體來引導學生自主探究、自主學習，將課下與課上相結合，學生自主學習與教師講解誘導相結合。一體化教學案的使用初期，取得了較為明顯的成效，政治課堂上學生動起來，教學效果好起來。
但在教學實踐中，教案與學案是分立還是合一，觀點不一。通過本次調查，要深入了解目學案在教與學中的實際效果，同時傾聽一線教師和學生的心聲，為學案的優化設計提供第一手材料。
四
通過本次調查，本人覺得我校的學案使用有力地推進了高效課堂教學改革：
1、學生活起來了。不管是學生的調查還是老師的調查中都體現了這樣一種現象，學生積極參與了課堂教學，能主動自學，主動完成學案，積極參加討論，把簡單問題在小組內進行解決，真正實現了學生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學形式。
2、老師動起來了。提前制作好課件、提前編寫學案、提前批改學案等已成大部分老師的重要工作，積極參加各級培訓，提高自身素質，積極參與集體備課，發揮集體的智慧，在眾多的練習中精選習題，在課堂實現精講精練，真正把時間還給學生，發揮學生的主觀能動性。
3、學校響起來了。隨著課堂教學改革的開展，各級教研室對我校的課堂教學給予了高度的評價，并且不斷的安排更多的教研活動在我校開展，讓更多的兄弟學校來我校學習。今年一年就有七個學科，十次在我校開縣級公開課，歷史、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行，這么多的活動讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學校，讓我校的名聲越來越響。
當然，改革并不是一番風順的，從師生調查表中還可以看出，學案在使用中還存在這樣幾個問題：
1、學生的基礎阻礙了學案的課前學習。本校的學生多是在全縣三四流的學生，在四星級學校高級中學和白塔中學錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學錄取以后才報考我校的學生，所以學生的基礎都比較差，有些學生是心有余而力不足，在學案檢查發現有不少學生學案未能在課前完成，甚至有些學生為應付檢查在抄襲別的同學的學案。
2、老師的自身因素約束了學案的質量提升。老師們怕麻煩，希望能有自己的教學模式，希望能不用學案，說白了，就是不愿意用更多的課前準備來實現高效課堂，也就是老師的惰性阻礙了學案教學的推廣。
3、學案上學法的指導不夠細化。雖說經過多年的摸索，找出了一些經驗，但學法指導只是保持在“有”的水平，只是一個總的方法概述。在教學中發現學生缺少的是每個問題的有針對性的學習方法的指導，這為以后學案的優化設計提出了一個新的研究方向。
教育調查報告師范類篇十三
計算機已近在我們的各個生活領域中發揮著不可替代的地位，通過這次調查了解當地計算機的發展狀況，進一步推進計算機的發展。
中小學教育課程有許多不足的教育模式，尤其在計算機教學領域，缺乏必要的聯系意識，計算機胡發展教育還處在萌芽狀態，計算機思想思維并沒有使大多數學習著所接受，致使計算機在日常教育中停留在不起眼的地位。通過對學生們的大概了解，許多學生心中還沒有建立計算機這個意識，只是盲目的認識罷了，沒有怎樣去挖掘計算機隱含的價值，而教師在計算機教育中也只是片片討論，沒有將計算機真正融入到教育教學任務中。
因此，我們在中小學教育中對于普及計算機知識面臨著極大的挑戰，如何更好的在教育改革中發揮計算機信息知識，需要每一位教師及學生的積極配合，只有把計算機知識很好的和其他學科教育聯系起來才會進一步促進計算機的發展，學生的教育知識以及應變能力將會極大胡提高。在以后的教育中應兼容對計算機發展的培養，使更多的信息幫助提高學校文化事業的發展。
大多數地區的中小學教育都采取以往的教育模式，因循守舊，用傳統的教育體制發展教育事業，因此，很難在教育進展中有所發展。隨著時代的發展，教育事業領域涌現出了許多系統綜合的教育方式。尤其是在英國參與式教學的影響下，中國教育發展規律也有了極大的改變，還逐漸從傳統的教育體系中脫離出來，被新的全面的思維所取代。其中涌現出的發散思維教育模式對后來的教育事業有很大的促進作用。從不同的角度，不同的方面來啟發學生對知識的思考，使學生從被動學習走向主動學習。不再盲目的接受知識，而是有規律有體系的深刻了解科學知識。找到其中的教學方法，從而使今年來的學校教育事業不斷提高。
就我們這個地區來說，也許是處于貧困地區吧，新的教學方法還沒有普及與推廣，因此，這里的教育水平比起南方等城市就顯得非常不足，許多教學方法遠不足以前那些。因此，這里的教育體制急待完善與加強。而計算機在此中也沒有過多的涉及，好多計算機的信息知識、系統結構并沒有建立起來，在教育教學中似乎沒有固定統一的教育規律。
就這里的教育改革方向而言，我們應加大力度提倡使用新的教育思維，讓計算機信息技術深入到改革教育發展中，用全面綜合的一種教育規律來引導教育事業，并不斷嘗試新的教育模式以及信息產業技術。在教育中千萬不可遺漏對計算機的發展，始終把計算機作為一門新型科學來發展。
1.通過組織團隊對學校教育中計算機普及發展的調查分析
就學校的教育本身而言，有明顯的科學教育傾向，其中忽略了一些必要的教育任務。缺乏一套完整的系統的教育規律制度，并沒有過高的教育水，教育機構對對學生的教育事業不夠熱情。結果顯示大多數學生喜愛基本課程教育，而對計算機學科課程并不讓大多數學生所接納，使學校教育存在不平衡發展，如此怎么可能提高學生的綜合能力。
2.實踐中有關社會重點問題的研究
一個地區、一個民族、一個國家要想發展就必須擁有一套過硬的思想理念，一種過硬的創新思維模式。如此才可以保障國家民族的全面可持續發展，在實踐中通過調查表明，大多數人關心經濟方面的問題，相對不怎么提及科學文化事業，人們的商業意識比較濃厚，而教育文化水平卻相當低乏，由此斷定，這個地區的發展模式應該以經濟為主，而科學文化意識就顯得非常單薄。
由以上兩個調查及分析可以粗略的認為，我們個地區并不怎么關注信息科學知識的普及與發展，并且在教育教學事業中忽略了對一些學科的教育，而計算機在這里也沒有得到很好的發展，只是停留在一個不起眼的地位，人們還沒有被信息時代的潮流所碰撞，要全面推動這個地區計算機事業的發展比較困難。
因此調查分析我們這個地區信息技術教育目前的狀況及面臨的問題是很有必要的，只有這樣才可能為相關部門作決策提供有價值的信息。作為未來的信息技術型人才，我們有責任深入農村中小學做調查研究，這樣可以使我們比較清楚的認識到當前農村中小學計算機教育面臨的問題，進而為解決問題提供事實上的依據，同時也為以后投身于教育事業做好充分的準備。
