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最新小學(xué)調(diào)研報(bào)告(實(shí)用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-10 07:54:03
最新小學(xué)調(diào)研報(bào)告(實(shí)用10篇)
時(shí)間:2023-10-10 07:54:03     小編:筆硯

在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希望能夠幫到你喲!

小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇一

靖邊縣位于榆林市西北,地處塞北邊陲。北于內(nèi)蒙古接壤,西臨寧夏,是歷史上漢族與回族,蒙古族等少數(shù)民族相融合的地區(qū)。近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我縣逐步成為陜北地區(qū)一個(gè)重要的商業(yè)重地,外來(lái)人口增長(zhǎng)迅速,少數(shù)民族人口也迅速增加。截止20xx年我縣約有少數(shù)民族1500人,期中回族約754人,蒙古族約468人,壯族約278人。縣委縣政府也加大了對(duì)民族教育的投入,使得民族教育得到較快的發(fā)展。

一、民族教育基本情況

我縣民族教育工作在縣委、縣政府的高度重視下,在上級(jí)教育部門(mén)和民族事務(wù)部門(mén)的大力支持下,各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序,取得了較好的成績(jī),主要表現(xiàn)在靖邊民族小學(xué)的發(fā)展上。

二、落實(shí)民族教育方針政策

我局始終將民族教育作為教育工作的重中之重,優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展民族教育。按照國(guó)家的民族教育政策和方針的要求,站在民族教育事業(yè)民族發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)的高度來(lái)思考,面對(duì)新情況、新問(wèn)題及時(shí)研究并解決。

三、我縣民族教育工作現(xiàn)狀及特色

1、特設(shè)靖邊縣民族小學(xué)

開(kāi)辦了首個(gè)以民族教育為特色的城區(qū)縣辦小學(xué)。從20xx年至今已連續(xù)輸送少數(shù)民族畢業(yè)生累計(jì)268人,其中,在校民族學(xué)生121人,為我縣的民族教育做出了重大貢獻(xiàn)。

2、獨(dú)特的校園民族文化建設(shè)

(1)、每學(xué)期開(kāi)展民族文化周活動(dòng)

民族小學(xué)每學(xué)期開(kāi)展回族、蒙古族文化周活動(dòng)。活動(dòng)周期間,學(xué)校專(zhuān)門(mén)采購(gòu)民族文化用品、布置特色文化教室、安排民族文化知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

(2)、特設(shè)民族語(yǔ)言選修課

民族小學(xué)專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)回、蒙族教師各二人,開(kāi)設(shè)有民族語(yǔ)言選修課。在學(xué)生自愿的情況下,選修本民族的語(yǔ)言課程。

(3)、開(kāi)設(shè)校內(nèi)民族教育扶貧基金。

部分少數(shù)民族學(xué)生家境貧困,上學(xué)困難。民族小學(xué)設(shè)有少數(shù)民族教育扶貧基金。迄今為止,先后扶助馬帥、姬小霞、馬鑫泉等25名貧困生。

四、我局加大民族學(xué)生扶困助學(xué)力度。

1、加大義務(wù)教育階段學(xué)生補(bǔ)助資金,從20xx年起,我縣實(shí)施教育零收費(fèi),補(bǔ)助住宿生生活費(fèi)。

2、加大高中教育階段民族學(xué)生助學(xué)金。

我局對(duì)縣內(nèi)兩所高中的民族學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)合兩校助學(xué)金制度,對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)比漢族學(xué)生高80%。

五、我縣民族教育工作存在的問(wèn)題。

1、民族教育資金匱乏

縣委縣政府雖然大力支持民族教育,但是在教學(xué)設(shè)施和設(shè)備方面有待改進(jìn),搞好民族教育任需大力投入。

2、教學(xué)場(chǎng)所、設(shè)備有限

我縣民族小學(xué)是唯一一所民族教育特色小學(xué),可是受到學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)施的影響,教育教學(xué)受到限制,有待進(jìn)一步改善。

靖邊縣教育局 20xx年2月21日

小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二

宏克力鎮(zhèn)中心小學(xué)宇紅芬

我校作為宏克力鎮(zhèn)中心小學(xué)一所龍頭學(xué)校,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,英語(yǔ)教師的素質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平,結(jié)合開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的實(shí)際情況,我校認(rèn)真開(kāi)展的學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)專(zhuān)題調(diào)研工作,現(xiàn)將調(diào)研工作情況報(bào)告如下:

1、我校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的情況怎樣?

2、我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況如何?

3、我校現(xiàn)有的師資狀況如何?

4、我校取得了哪些成績(jī)?

5、影響我校英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校,近幾年來(lái),隨著教育改革發(fā)展的需要,我校從1993年起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,由于教育資源有限,先進(jìn)的教學(xué)手段缺乏,家長(zhǎng)的不重視,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高漲,所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不夠明顯。自20xx年秋季開(kāi)始,我校從三年級(jí)開(kāi)始使用eec教材,使我校的英語(yǔ)教學(xué)逐漸走向正軌。

我校學(xué)生大多數(shù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣,愿意學(xué)習(xí),樂(lè)于模仿。能按老師及錄音磁帶的標(biāo)準(zhǔn)讀音,能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)英文字母及單詞。能表演小對(duì)話(huà),能根據(jù)不同場(chǎng)景進(jìn)行表演,能歌頌繞口令和小歌謠及簡(jiǎn)單的英文歌曲等。學(xué)生們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但有小部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)不感興趣,不能認(rèn)真地對(duì)待英語(yǔ)這一學(xué)科,特別是六年級(jí)的學(xué)生,不善于開(kāi)口,學(xué)習(xí)積極性不夠高,這樣會(huì)直接影響中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利銜接。

我校現(xiàn)有四名英語(yǔ)教師,分別擔(dān)任三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。教師配備齊全,大多數(shù)教師綜合素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)性很強(qiáng)。但對(duì)新教育理念、新課程的領(lǐng)悟與操作水平與優(yōu)秀教師還有較大的差距。不能滿(mǎn)足日益快速發(fā)展的教育形勢(shì)的需要,解決以上問(wèn)題,需要每位教師從思想上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和意義。深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和英語(yǔ)學(xué)科的基本理論。從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)新工作方式、方法,堅(jiān)持把教育放在首位。每位教師必須以育人為本,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,綜合發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,注重英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面技能的全面發(fā)展。要深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,把英語(yǔ)學(xué)科與多媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái),達(dá)到學(xué)科整合,提高教育教學(xué)效果。

圍繞“愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新“這個(gè)主題。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使教師的思路更新、使教師的工作態(tài)度更認(rèn)真。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),激發(fā)教師與學(xué)生的內(nèi)在活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)廣大英語(yǔ)教師與學(xué)生積極性,樹(shù)立以人為本的觀念,因材施教,力求高效。

在辦學(xué)條件上,要積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界對(duì)教育事業(yè)的支持,大力搞硬件建設(shè);要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,不斷創(chuàng)新改革思路,采取有效管理措施,在師資隊(duì)伍建設(shè)上,采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法,加強(qiáng)互相交流,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)師資研修,教育教學(xué)研究,爭(zhēng)取最佳效果。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇三

自從20xx年我校“農(nóng)遠(yuǎn)”工程開(kāi)展以來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下,我校遠(yuǎn)程教育工作逐漸地開(kāi)起來(lái)。下面就我校實(shí)際情況自檢自查情況匯報(bào)如下:

我們學(xué)校成立了農(nóng)遠(yuǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了具體實(shí)施方案。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,遠(yuǎn)程教育管理員是直接責(zé)任人,實(shí)行專(zhuān)人管理專(zhuān)人負(fù)責(zé)制度。有專(zhuān)用教室,確保符合要求。為做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備的防火、防盜、防雷工作,專(zhuān)門(mén)安裝了防盜門(mén)窗及避雷措施。設(shè)備齊全,定期進(jìn)行維護(hù),衛(wèi)生條件良好。在工作上分工明確,但因衛(wèi)星接收天線(xiàn)損壞,無(wú)法接收信號(hào)。

為提高設(shè)備資源使用率,我們要求學(xué)校管理員及時(shí)從互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息資源,做好記錄,資源目錄,定期對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行保存工作,并做好相應(yīng)的記錄。

學(xué)校管理員參加了縣級(jí)培訓(xùn),隨后,遠(yuǎn)教資源的下載、應(yīng)用全面啟動(dòng)。為提高設(shè)備、資源使用率,我校嚴(yán)格按照上級(jí)要求,對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn),制定了具體的培訓(xùn)計(jì)劃和制度,培訓(xùn)內(nèi)容涉及電腦基本操作、網(wǎng)上瀏覽、遠(yuǎn)程教育資源登陸、資源下載、編輯整合等。

在不斷的實(shí)踐和探索中,我校雖然取得了一些成績(jī),但整體上,農(nóng)遠(yuǎn)工程還是有一定的局限性的:

1、現(xiàn)在我校還有新教師和個(gè)別老教師在應(yīng)用上存在技術(shù)障礙,對(duì)技術(shù)不夠熟練。

2、部分資源的版本跟我們的實(shí)際課本不相符合,不能較好應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中去。個(gè)別學(xué)科沒(méi)有相應(yīng)資源。

3、 雖然大多數(shù)設(shè)備都能正常使用,但部分設(shè)備老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,維修比較困難,比如衛(wèi)星天線(xiàn)和高頻頭等。

4、 資源信息量過(guò)大,接收時(shí)間過(guò)長(zhǎng),偶爾停電和放假會(huì)影響部分資源的接收。

為了更好的接收信息和工作需要,我校已經(jīng)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)。以彌補(bǔ)農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的缺陷。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇四

xx(校長(zhǎng))

xx(各教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng))

1.學(xué)校規(guī)定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓(xùn),聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué),進(jìn)行新教師培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。

3.青年教師每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)論文,其他教師寫(xiě)一篇教學(xué)論文或總結(jié)。

4.每學(xué)期對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,考核結(jié)果存入個(gè)人成長(zhǎng)袋并與年終考核掛鉤。

1.“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著

2.“班主任工作” 魏書(shū)生著

3.“說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課” 教育科學(xué)出版社出

4.“共同應(yīng)對(duì)”-普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的困惑與思考 常州高教研室編著

5.“課程與教學(xué)”上

小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇五

根據(jù)區(qū)局工作安排,于2xxx年12月9日到下港下里小學(xué)進(jìn)行了第二次督查,督查內(nèi)容有:社會(huì)滿(mǎn)意度提升工作,冬季安全管理工作、取暖工作、教學(xué)工作等項(xiàng)目。

(一)深入開(kāi)展大走訪(fǎng)活動(dòng),加強(qiáng)了家校聯(lián)系,提升群眾滿(mǎn)意度。 學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了暑假大走訪(fǎng)活動(dòng),切實(shí)動(dòng)員全體教師,深入學(xué)生及群眾家庭,了解家長(zhǎng)意愿,宣傳我區(qū)教育政策及學(xué)校變化,及時(shí)和家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)方向,讓家長(zhǎng)和群眾對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)期待。收集整理了家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,并按時(shí)匯總上報(bào)。對(duì)有問(wèn)題反映的家長(zhǎng),及時(shí)進(jìn)行了精準(zhǔn)走訪(fǎng),座談溝通獲取了群眾的理解。在此基礎(chǔ)上,組織20位社會(huì)監(jiān)督員走訪(fǎng)入戶(hù),每位監(jiān)督員入10戶(hù)家庭,共計(jì)走訪(fǎng)200戶(hù)家庭。大大宣傳了學(xué)校的各方面工作,取得了很好的效果。同時(shí),學(xué)校還通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)開(kāi)放日,家長(zhǎng)義工等形式,邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校,聽(tīng)課和孩子做游戲、打掃衛(wèi)生等活動(dòng),拉近了距離,溝通了思想,促進(jìn)了工作。

(二)常規(guī)教學(xué)

下里小學(xué)始終以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以教師素質(zhì)為基本,以質(zhì)量監(jiān)控為手段,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)抓好教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)常抓不懈,繼續(xù)根據(jù)檢查標(biāo)準(zhǔn),采周檢查、月匯總的形式對(duì)教師的常規(guī)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。沒(méi)有間斷并且真實(shí)有效。

(2)抓好聽(tīng)評(píng)課,向課堂要質(zhì)量。堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課研討不停歇。

(3)以過(guò)程監(jiān)控為抓手,全面提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)校除了抓好單元達(dá)標(biāo)

以外,堅(jiān)持雙周清,及時(shí)對(duì)一單元的知識(shí)進(jìn)行診斷補(bǔ)救,效果良好。

(4)抓好教師論壇,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校按規(guī)定配備2名保安人員、配備安保器械、監(jiān)控系統(tǒng)。落實(shí)了大門(mén)值班制度,外來(lái)人員、車(chē)輛進(jìn)出校園一律進(jìn)行了登記。學(xué)校無(wú)“三無(wú)”車(chē)輛接送學(xué)生。學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)生都分別簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。并根據(jù)不同季節(jié)的需要,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育和緊急疏散演練。

(四)取暖工作

下里小學(xué)面臨著新教學(xué)樓的建設(shè),又是平房,學(xué)校目前采用取暖爐取暖。由教師早來(lái)點(diǎn)著,下午放學(xué)前熄滅。取暖效果很好。

1、多方爭(zhēng)取,加快教學(xué)樓建設(shè)審批進(jìn)度。

2、進(jìn)一步凝聚集體智慧,提煉學(xué)校文化,突出辦學(xué)主體思想,打造學(xué)校文化,提升辦學(xué)品位。

總之,我將繼續(xù)深入學(xué)校,和學(xué)校教師學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,把督學(xué)工作做好做實(shí),使學(xué)校各項(xiàng)工作取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

下港鎮(zhèn)下里小學(xué)

2xxx年12月12日

小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇六

同學(xué)們:

學(xué)習(xí)是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使我們終身受益。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,將會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容以后,就應(yīng)該自覺(jué)地培養(yǎng)好習(xí)慣,克服壞習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨終生,讓壞習(xí)慣盡快與你告別。

那么,怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面教你們幾個(gè)辦法:

一個(gè)良好習(xí)慣的形成是不容易的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成也是如此。它的養(yǎng)成不可能一蹴而就,必須長(zhǎng)期訓(xùn)練,持之以恒。

人的行為,很大程度上受情景因素的影響。在習(xí)慣形成的過(guò)程中,在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下,應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。學(xué)會(huì)控制自己,約束自己。

小學(xué)生多數(shù)自制力比較差,在好習(xí)慣形成過(guò)程中,容易出現(xiàn)反復(fù),容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)有偏離,立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線(xiàn)不對(duì),及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來(lái)了。

為了驗(yàn)證本次拍攝的小學(xué)美術(shù)錄像教材在缺少美術(shù)師資的農(nóng)村學(xué)校使用的有效性,獲取實(shí)際應(yīng)用的第一手資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,為下一階段拍攝做好準(zhǔn)備,經(jīng)研究選擇大通區(qū)xx小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。xx年4月2日下午,市電教館館長(zhǎng)、市教研室xx老師、謝區(qū)四小xx老師、淮師附xx老師、九一小xx老師我們一行六人,在大通區(qū)電教館館長(zhǎng)的陪同下來(lái)到xx小學(xué)。原定聽(tīng)2節(jié)課的,但因車(chē)輛半途拋錨,耽誤了近一小時(shí)時(shí)間,結(jié)果就聽(tīng)了一節(jié)課。

xx小學(xué)是一所規(guī)模不大的村小,共有8位教師,80名學(xué)生,實(shí)行包班上課,學(xué)校每個(gè)班級(jí)均已安裝交互式多媒體設(shè)備,但教室未通互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校安排了一年級(jí)的學(xué)生給我們使用,全班20人,在包班的張老師的操作下。應(yīng)該說(shuō),張老師素質(zhì)很高,利用光盤(pán)資源上課的方法和技巧掌握的很好,雖然事先并沒(méi)有看過(guò)光盤(pán),不了解授課內(nèi)容,但她根據(jù)光盤(pán)播放內(nèi)容,主動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了組織,適時(shí)播放、暫停,對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示和提醒。近40分鐘光盤(pán)播放完成時(shí),全班學(xué)生基本都繪出了手型畫(huà),有的學(xué)生甚至畫(huà)了3張,錄像課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),效果較好。

課后我們參與的老師進(jìn)行了座談,大家紛紛發(fā)表了自己的.見(jiàn)解,著重對(duì)存在的問(wèn)題和可以改進(jìn)的地方進(jìn)行了探討。

總的來(lái)說(shuō),存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn):

1、要讓學(xué)生覺(jué)得是在電視里的老師是在為他們上課,他們不是在被動(dòng)的觀看。

剛開(kāi)始播放錄像片時(shí),學(xué)生完全沒(méi)有進(jìn)入角色,都在靜靜的觀看錄像,后來(lái)在張老師的提醒下,學(xué)生們才開(kāi)始伸出小手,拿出畫(huà)筆,跟著電視上老師模仿。

這說(shuō)明錄像教材沒(méi)有和學(xué)生建立有效的直接關(guān)聯(lián),在第三方張老師的介入下,學(xué)生們才意識(shí)到自己要跟著做。

2、教學(xué)中所用例子脫離農(nóng)村學(xué)生實(shí)際

教學(xué)中所用的例子除了大公雞,其他的如水母、熱帶魚(yú)等都不是農(nóng)村學(xué)生生活中所熟悉的事物,出現(xiàn)這樣的名詞時(shí),沒(méi)有具體的形象輔助,造成認(rèn)知上的障礙,沒(méi)有有效激發(fā)學(xué)生興趣,拓展不了學(xué)生思維。

結(jié)果學(xué)生作業(yè)模仿較多,大部分都畫(huà)的大公雞,因?yàn)榇蠊u他們最熟悉;創(chuàng)意較少,用色也很單一。

3、未能引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)

錄像片中,沒(méi)有設(shè)置電視機(jī)前的小朋友參與到教學(xué)活動(dòng)中的內(nèi)容,學(xué)生們被動(dòng)觀看電視里小朋友回答問(wèn)題,由于生活環(huán)境的差異,學(xué)生無(wú)法理解教學(xué)內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)不了教師授課意圖,造成學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊。

4、節(jié)奏太快,學(xué)生缺少思考空間

雖然拍攝時(shí)已注意到這個(gè)問(wèn)題,但實(shí)際使用時(shí)還是覺(jué)得教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行太快,缺少“留白”時(shí)間,學(xué)生無(wú)暇思考,或所有問(wèn)題錄像片中的小朋友都已回答,他們根本不用思考。

學(xué)生無(wú)法思考,不知怎樣思考,自然無(wú)法產(chǎn)生有創(chuàng)意、個(gè)性化的作品。

5、電視機(jī)前的學(xué)生作業(yè)如何評(píng)價(jià)

一節(jié)課完成時(shí),老師對(duì)錄像內(nèi)的小朋友的作品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),但電視機(jī)前的學(xué)生作業(yè)該如何評(píng)價(jià)?不能一節(jié)課上完了,學(xué)習(xí)目標(biāo)有沒(méi)有達(dá)到,學(xué)生自己不知道。

6、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

實(shí)踐證明,如果要達(dá)到較好的教學(xué)效果,現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)的教師有必要進(jìn)行停頓甚至重復(fù)播放;錄像片中學(xué)生做作品的時(shí)間太長(zhǎng),音樂(lè)和現(xiàn)場(chǎng)聲對(duì)電視機(jī)前學(xué)生完成作品是一種干擾。

如何解決這些問(wèn)題呢?我們認(rèn)為可以從教師備課和拍攝制作兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行。

對(duì)于授課教師,在備課和上課時(shí)要注意:

1、開(kāi)頭要明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)片的開(kāi)頭,要引起學(xué)生注意,明確教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生清晰知道本節(jié)課要做什么,需要哪些工具材料。

2、、例子要符合農(nóng)村孩子特點(diǎn)

所舉例子應(yīng)接近農(nóng)村孩子生活實(shí)際,為他們所熟知的事物,不能離他們生活太遠(yuǎn)。在舉出事物例子時(shí),課件應(yīng)同時(shí)展現(xiàn)實(shí)物,讓學(xué)生能進(jìn)行對(duì)比認(rèn)知。

3、引導(dǎo)電視機(jī)前學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)時(shí),明確告訴他們要做什么,并給他們留出時(shí)間思考,形成虛擬的交互,再通過(guò)電視里小朋友的回答讓電視機(jī)前的學(xué)生做對(duì)比,以加深理解。

4、要始終明確,本教學(xué)片拍攝目的是教會(huì)電視機(jī)前的學(xué)生,而不是拍攝現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生。

拍攝現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生實(shí)質(zhì)是錄像教學(xué)用的教具,他們?cè)阽R頭前展現(xiàn)的每一個(gè)畫(huà)面、所說(shuō)的每一句話(huà),都應(yīng)該是傳遞的有用的教學(xué)信息,是幫助電視前的學(xué)生完成學(xué)習(xí)的資源。

因此,錄像片中的現(xiàn)場(chǎng),生成性?xún)?nèi)容不是必需的,一切必須是授課教師可控的,甚至是預(yù)設(shè)的。

5、給出評(píng)價(jià)量規(guī)

要給出精簡(jiǎn)的、容易操作的評(píng)價(jià)量規(guī),讓現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)的老師能對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià),或?qū)W生能根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)。

對(duì)于拍攝和編輯,要做到:

1、錄像課各個(gè)環(huán)節(jié)要清晰

要和授課教師做好溝通,根據(jù)美術(shù)課程的特點(diǎn),明確教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)框架,在每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始和結(jié)束時(shí),要有明確的語(yǔ)音和幕提示。

這樣便于錄像片使用時(shí)教師組織教學(xué)。

2、畫(huà)面要展現(xiàn)有效信息

以電視機(jī)前的學(xué)生角度,設(shè)計(jì)屏幕上應(yīng)該出現(xiàn)的信息。多用特寫(xiě)、課件內(nèi)容,完整展現(xiàn)教師示范和學(xué)生示范過(guò)程。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇七

行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為,這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。我小組于11月對(duì)本校學(xué)生及部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn),進(jìn)一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問(wèn)題,制定本校學(xué)生的常規(guī)工作制度,以便于在下學(xué)期建立嚴(yán)格的檢查、評(píng)價(jià)制度,同時(shí)狠抓落實(shí),注重實(shí)效,形成我校特色。

二、調(diào)查對(duì)象及方法:

調(diào)查對(duì)象:一至五年級(jí)學(xué)生及部分學(xué)生家長(zhǎng),共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷130份,回收130份,回收率100%。我們按學(xué)生人數(shù)30%的比例隨機(jī)抽取21份問(wèn)卷進(jìn)行分析。

調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問(wèn)卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問(wèn)卷,分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷兩部分。

三、調(diào)查結(jié)果:

(一)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)按時(shí)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù):獨(dú)立完成90%;需父母提醒督催10%;

(2)與別人交流使用禮貌用語(yǔ):經(jīng)常使用76%;偶爾使用19%;從不使用5%

(3)自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品:主動(dòng)準(zhǔn)備86%;靠父母提醒幫助14%

(4)主動(dòng)幫助有困難的人:主動(dòng)幫助76%;經(jīng)提醒幫助24%;

(5)上課積極回答問(wèn)題:積極主動(dòng)62%;需要老師點(diǎn)名提醒38%

(6)遇到難題主動(dòng)請(qǐng)教老師同學(xué):積極主動(dòng)請(qǐng)教老師43%;消極等待57%.

(7)合理安排節(jié)假日生活、學(xué)習(xí):自主合理安排57%;靠家長(zhǎng)督促43%.

(8)遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué):能夠遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué)86%;偶爾遲到校、晚回家14%。

(10)對(duì)老師的喜好是否影響學(xué)習(xí)成績(jī):是影響4%;有時(shí)候受影響10%;完全不受影響86%。

(11)學(xué)習(xí)時(shí)候是否有下意識(shí)動(dòng)作:有時(shí)候有43%;沒(méi)有57%。

(12)對(duì)待考試的態(tài)度、心理素質(zhì):認(rèn)真答題不緊張57%;有時(shí)馬虎緊張33%;臨考緊張10%。

(13)是否在書(shū)上亂寫(xiě)亂花:完全不會(huì)76%;有時(shí)候會(huì)20%;經(jīng)常性亂寫(xiě)亂畫(huà)4%。

(14)公共衛(wèi)生:堅(jiān)持愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生76%;有時(shí)候不能堅(jiān)持24%。

(15)交通安全:能堅(jiān)持遵守交通規(guī)則86%;有時(shí)候不能夠堅(jiān)持14%。

(二)家長(zhǎng)對(duì)孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、方法

(1)認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)與教育的關(guān)系:非常重要占100%

(2)關(guān)心孩子的哪方面:關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)43%;關(guān)注身體健康33%;關(guān)注品德修養(yǎng)24%。

(3)對(duì)低年級(jí)孩子自理性的認(rèn)識(shí):非常必要67%;應(yīng)該提倡22%;孩子還小為時(shí)過(guò)早11%。

(4)孩子在家自己起床收拾書(shū)包床鋪:能夠獨(dú)立完成72%;靠父母督促、幫助28%。

(5)對(duì)孩子家庭作業(yè)的態(tài)度:親自陪同并檢查52%;交給孩子檢查方法25%;只是簡(jiǎn)單過(guò)問(wèn)一下24%;不在家或不關(guān)心19%。

(7)給孩子買(mǎi)課外書(shū)的:從沒(méi)買(mǎi)過(guò)28%;有沒(méi)買(mǎi)過(guò)78%。

(8)經(jīng)常和孩子溝通的:經(jīng)常溝通的81%偶爾溝通19%。

(9)溝通方式中:命令式10%;平等交流86%;哀求式4%.

(10)對(duì)孩子在校的表現(xiàn):基本了解的95%;非常了解5%。

(11)孩子成績(jī)不好時(shí):持鼓勵(lì)態(tài)度20%;持批評(píng)態(tài)度并分析原因80%。

(12)知道家人生日的:全都知道10%;只知道一兩個(gè)40%;基本不知道50%。

(13)知道父母掙錢(qián)辛苦并節(jié)約的:知道并做到50%;知道,有時(shí)候做到40%;完全不明白10%。

(14)認(rèn)為孩子缺乏感恩的原因:家庭教育原因20%;社會(huì)原因35%;孩子自身原因45%。

四、問(wèn)題分析與思考:

(一)總體分析:

1、從調(diào)查的情況看,我校學(xué)生很多方面的習(xí)慣良好,比如獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)、遵守作息時(shí)間、獨(dú)立整理學(xué)習(xí)用品、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生和遵守交通規(guī)則等方面都還令人滿(mǎn)意,但在積極主動(dòng)回答問(wèn)題、遇到難題不積極主動(dòng)尋求解決、不能合理安排節(jié)假日生活、對(duì)待考試的心理素質(zhì)等方面有所欠缺。雖然我校對(duì)行為習(xí)慣教育一直很重視,學(xué)生的習(xí)慣也在大氛圍中較好地養(yǎng)成,但這次調(diào)查也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我們的教育在一些方面還有待加強(qiáng);我們抓行為教育不能一蹴而就,必須持之以恒。

2、從調(diào)查情況看,我校區(qū)家長(zhǎng)對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育非常重視,普遍關(guān)注孩子的成長(zhǎng),關(guān)注孩子心理健康,注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力,家校溝通做得較好。但同時(shí)在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)、增加孩子課外閱讀、擴(kuò)大孩子知識(shí)面等方面做得有所欠缺。

(二)調(diào)查對(duì)我們的啟示:

(1)有76%的學(xué)生在日常交往中能堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ),說(shuō)明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好,但部分同學(xué)使用禮貌用語(yǔ)堅(jiān)持不夠好;有部分學(xué)生與別人交流偶爾使用禮貌用語(yǔ),在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語(yǔ)。這與個(gè)別學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)系。

(2)有24%的學(xué)生保持公共衛(wèi)生方面較被動(dòng),這說(shuō)明我們的工作做的還不到位,今后衛(wèi)生宣傳的力度應(yīng)再加強(qiáng),引起足夠的重視。

(3)有14%的學(xué)生在遵守交通規(guī)則方面做得不夠穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,這是個(gè)值得重視的事情,急需加強(qiáng)交通安全意識(shí)。

(4)有24%的學(xué)生要在別人提醒下才能幫助別人,這說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)還比較單薄,這需要在以后的教學(xué)工作中不斷加強(qiáng)。

(5)能積極認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生達(dá)到多數(shù),但少數(shù)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣有待改進(jìn)。

(7)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不容樂(lè)觀,有半數(shù)學(xué)生需要?jiǎng)e人提醒才能注意寫(xiě)字的姿勢(shì),這要引起教師的注意,在今后的課堂教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)的正確,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。

(8)不能經(jīng)常閱讀課外讀物,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不能經(jīng)常的復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)生占很大比例,這就導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面窄,造成學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果差,難度大。這既與教師課堂評(píng)價(jià)不能正確對(duì)待學(xué)生有關(guān)系,也與家長(zhǎng)不能及時(shí)督促檢查有關(guān)系,這是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要以后不斷進(jìn)行家校聯(lián)合,以求達(dá)到最佳效果。

五、采取對(duì)策:

1、制定本校學(xué)生常規(guī)工作制度,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、積極開(kāi)展常規(guī)教育活動(dòng),從一點(diǎn)一滴做起,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí),為學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ)。

3、教室身先士卒做表率,通過(guò)耳濡目染,使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。

4、家校結(jié)合,形成合力。每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)們把自己教育孩子的方法及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法進(jìn)行交流,創(chuàng)造和諧的教育氛圍,讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣,促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化,形成良好的道德品質(zhì),保持教育連續(xù)性,提高教育實(shí)效性。

5、及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生,批評(píng)不良現(xiàn)象。督促落后同學(xué)進(jìn)行反思,找出養(yǎng)成教育中存在的不足,不斷改進(jìn)班級(jí)工作。

6、開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)、家長(zhǎng)評(píng),明確待達(dá)標(biāo)要求,以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成,循序漸進(jìn)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)提高。

7、積極開(kāi)展“爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵”主題教育。開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生受到教育,形成良好的行為習(xí)慣。并結(jié)合學(xué)習(xí)身邊榜樣,如:三好學(xué)生,優(yōu)秀少先隊(duì)員,營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍,達(dá)到自我教育、自我完善之目的,增強(qiáng)活動(dòng)效果。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇八

為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法,特對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查問(wèn)卷、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查找。

先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,再去查一下有關(guān)資料,然后去采訪(fǎng)老師,聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)或建議。

1、調(diào)查階段:

(1)確定活動(dòng)的主題。

(2)確定活動(dòng)的方案。

(3)進(jìn)行調(diào)查、采訪(fǎng)、發(fā)放問(wèn)卷、搜集有關(guān)資料。

2、分析階段:

我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷,采訪(fǎng)的對(duì)象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張,收回42張有效問(wèn)卷。然后我對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問(wèn)題,需要改進(jìn)的地方。

我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析:

(1)我們班有68%的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,說(shuō)明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

(2)我們班有74%的同學(xué)可以做到出聲早讀,這是一個(gè)好習(xí)慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個(gè)人通過(guò)一個(gè)晚上的休息,大腦完全沒(méi)有了疲憊的感覺(jué),早上開(kāi)始讀書(shū),會(huì)激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書(shū),記憶力比較好,自然就事半功倍啦。

(3)我們班有64%的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間,說(shuō)明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。

(4)我們班有58%的同學(xué)有偏科現(xiàn)象,原因是老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)了他(她),所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題會(huì)影響我們部分科目的成績(jī)。

(5)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)就是專(zhuān)心聽(tīng)老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學(xué)生不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見(jiàn)解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解,不善于接受別人的意見(jiàn)來(lái)修正自己的答案。

(6)邊讀邊思考的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題。從考試看,有一些題目不是不會(huì)做,而是缺乏細(xì)心,沒(méi)有讀懂題目,不知道從何做起,不會(huì)審題。

(7)學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(zhǎng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中,不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有34.2%的學(xué)生不會(huì)勤查工具書(shū)。

3、行動(dòng)階段:

(1)上網(wǎng)查找資料。

(2)制定并發(fā)放倡議書(shū)。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇九

我在重慶沙坪壩區(qū)烈士墓小學(xué)度過(guò)了我為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為音樂(lè)教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)月里我積極認(rèn)真的工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),我還利用了這三個(gè)月的時(shí)間,對(duì)學(xué)校音樂(lè)課現(xiàn)狀作了一番調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下音樂(lè)教育的現(xiàn)狀初步的了解,為深化教學(xué)的改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的孩子提供參考,通過(guò)進(jìn)教室聽(tīng)課,觀摩老師教案及調(diào)查問(wèn)卷,得出以下結(jié)論。

調(diào)查過(guò)程,方法,結(jié)果分析:

通過(guò)問(wèn)卷的調(diào)查顯示孩子們1對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)所持的強(qiáng)烈情感傾向,62%的同學(xué)不約而同的地表示非常喜歡音樂(lè),32%表示一般喜歡,6%的同學(xué)不表示。這充分說(shuō)明了基礎(chǔ)音樂(lè)教育是具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)的,孩子們也從中感受到美的享受與愉悅。在音樂(lè)課存在的必要性問(wèn)題上,有66.7%的同學(xué)們認(rèn)為有比較好,31.3%的同學(xué)認(rèn)為音樂(lè)課是必修課,2%的認(rèn)為可有可無(wú)。那么,孩子們眼中的音樂(lè)課應(yīng)該有什么作用呢?調(diào)查結(jié)果顯示孩子們還是很注重音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)認(rèn)為音樂(lè)課可以提高自身修養(yǎng),開(kāi)發(fā)智力,陶冶情操,另外同學(xué)認(rèn)為是放松快樂(lè)的好機(jī)會(huì),音樂(lè)相對(duì)其他科而言,音樂(lè)課既沒(méi)有巨大的考試壓力,課堂氣氛也相當(dāng)活潑,讓他們感到輕松。學(xué)不學(xué)都“無(wú)所謂”與“應(yīng)對(duì)”,讓我們看到極少數(shù)學(xué)生功利心的一面。我想這與當(dāng)前的教育體制有很大關(guān)系,如果教育體制不改革的話(huà),師生憑著一腔熱情及一廂情愿,素質(zhì)教育業(yè)難以落到實(shí)處。

探究學(xué)生不喜歡音樂(lè)課的原因以及解決方案:經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,觀摩調(diào)查發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育由于沒(méi)有升學(xué)考試的外力推動(dòng),再加上有的教師教學(xué)走了誤區(qū),只是因?yàn)樯险n而上課,音樂(lè)課缺少了趣味性,只剩下了老師講,學(xué)生聽(tīng);老師彈唱,學(xué)生唱,每節(jié)課如此,千篇一律,久而久之,學(xué)生對(duì)音樂(lè)課失去了興趣,不再與老師積極配合,音樂(lè)課也就成了一些學(xué)生的“休閑課”與“玩樂(lè)課”。那么,在音樂(lè)教學(xué)中有如何讓學(xué)生在充分的音樂(lè)體驗(yàn)中即受到情感的熏陶,有獲得技能的領(lǐng)悟呢!

(一)改變一唱為主的課堂教學(xué),創(chuàng)造以唱,動(dòng)結(jié)合的課堂教學(xué)活動(dòng)。

音樂(lè)是情感藝術(shù),要留給學(xué)生大量的空間,去想,去說(shuō),去演,去感受和體驗(yàn),使學(xué)生在唱中感知,在動(dòng)中表現(xiàn)自己的創(chuàng)造。

(二)迎合學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欲望。

大部分學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課教材太舊,不好聽(tīng)。教學(xué)可以適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中加入流行音樂(lè),使學(xué)生產(chǎn)生興趣,達(dá)到學(xué)生的上課欲望。

(三)拓展音樂(lè)教育視野,提高學(xué)生音樂(lè)審美鑒定能力。

總之,在當(dāng)前形勢(shì)下,音樂(lè)課的教與學(xué)處于不斷的探究發(fā)展中,對(duì)于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷完善!

小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十

最近校長(zhǎng)在周一晨會(huì)時(shí),總是提到校門(mén)口的交通情況,我們小組決定對(duì)此進(jìn)行一次調(diào)研。

1、輪流到校門(mén)口及路口進(jìn)行觀察、訪(fǎng)問(wèn)。

2、通過(guò)各種途徑,收集其他學(xué)校的交通情況和解決方法。

3、詢(xún)問(wèn)保安叔叔在學(xué)校門(mén)口堵車(chē)時(shí),主要是什么車(chē)輛。

校門(mén)口堵車(chē)時(shí)間主要在上午7點(diǎn)30分至8點(diǎn),下午16點(diǎn)10分到16點(diǎn)40分

其他學(xué)校的情況

安排學(xué)生給予停車(chē)接送孩子的家長(zhǎng)提醒

學(xué)生上學(xué)的方法

主要為:公交車(chē)、自行車(chē)、步行、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)

1、堵車(chē)的原因主要在于接送學(xué)生的車(chē)輛隨意停放,影響了正常通行。

2、可以通知以開(kāi)車(chē)接送孩子的家長(zhǎng),在容易堵車(chē)的時(shí)間,即上、放學(xué)的高峰期,禁止在校門(mén)口1公里內(nèi)停車(chē),并且停放在不影響交通的情況下,停放在車(chē)流量較小的道路。

3、交通是否堵塞,主要在于家長(zhǎng)是否自覺(jué)選擇合適的停車(chē)位置,若是所有家長(zhǎng)都會(huì)自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,學(xué)校門(mén)口的交通自然就會(huì)通暢起來(lái)。

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