做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)教學(xué)計劃篇一

小學(xué)思想品德課以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神為目標(biāo)，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。廣大教師要發(fā)揮思想品德教學(xué)在學(xué)校德育中的作用，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康的成長，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作提出以下建議：

人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的，教師在教學(xué)中的每一節(jié)課都要緊緊圍繞學(xué)生的日常生活進行，讓學(xué)生從發(fā)生在身邊的鮮活的事例中去感悟、體驗、理解思品課所講述的道理；同時，通過課后作業(yè)、社會實踐、現(xiàn)實生活及等多種形式，使學(xué)生用所掌握的思品知識去指導(dǎo)自己的行動，為現(xiàn)實生活服務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

一是新課導(dǎo)入生活化。新課導(dǎo)入生活化就是從學(xué)生感興趣、熟知的日常生活入手導(dǎo)入新課，消除學(xué)生課前緊張、恐懼心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進行做好準(zhǔn)備。

二是教學(xué)模式生活化。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的環(huán)境與平等、友愛的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，自主大膽地進行探索。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，依據(jù)學(xué)生的心理特點和個性差異特征采用生活化的課堂教學(xué)組織形式，在具體的教學(xué)活動中，教師則更要注意因材施教，深入了解每個學(xué)生的特質(zhì)，走進他們的生活世界與內(nèi)心世界，成為學(xué)生的好伙伴和引路人。

要創(chuàng)設(shè)具體生動的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與意識，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效益。通過創(chuàng)設(shè)合理、科學(xué)的、符合學(xué)生的年齡特點和個性心理特征、來自學(xué)生的實際生活的教學(xué)情景，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生處于激情狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主體參與的意識和學(xué)習(xí)的積極性。依托教材，讓學(xué)生與教師展開良好的互動。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，使學(xué)生從親身的體驗中鍛煉能力，學(xué)習(xí)到知識和做人的道理。

活動，是促進少年兒童人格健康發(fā)展的直接動因。教師在思想品德教學(xué)中，要結(jié)合豐富多彩的課外活動，給學(xué)生架設(shè)道德認識內(nèi)化的橋梁，通過故事感染法、演示操作法和辨析評價法等方法，對學(xué)生進行針對性的教育，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，以實現(xiàn)多方面能力的綜合發(fā)展。

重視課堂以外的學(xué)習(xí)空間，要積極開拓新的學(xué)習(xí)空間，如少年宮、博物館、社區(qū)等等，做到課外與課內(nèi)相結(jié)合，充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，全方位地推動學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。

2月制定工作計劃

3月常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)

4月常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)

5月市思品優(yōu)質(zhì)課競賽課題檢查視導(dǎo)

6月收集整理課題資料、上交階段性總結(jié)

小學(xué)教學(xué)計劃篇二

學(xué)生正處少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。這個年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合小學(xué)生的需要，確保他們也能達到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、 語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。

7、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

8、充分利用家長的作用，繼續(xù)把家長作業(yè)監(jiān)督表完善好。

小學(xué)教學(xué)計劃篇三

北大小學(xué) 張青 以學(xué)校安全工作要求為基準(zhǔn)，以確保學(xué)校財產(chǎn)、師生生命安全為目標(biāo)，堅持“安全第一，預(yù)防為主，人人有責(zé)”的方針，為進一步抓好安全教育工作，維護正常的教育教學(xué)秩序，提高安全意識，確保學(xué)生安全，把“安全重于泰山”的理念落到實處，切實抓好安全教育工作，特擬定本計劃。

牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強學(xué)生日常行為習(xí)慣的安全教育。從小事做起，對學(xué)生曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；動之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護能力；導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠離安全事故。

1、利用地方課程時間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校里有關(guān)安全教育的各項規(guī)定，增強學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性。抓好學(xué)生的公共安全意識，切實保障學(xué)生的人身安全。

2、圍繞“高高興興上學(xué)，平平安安回家”的主題，開展上放學(xué)安全教育。教育學(xué)生在家長的陪同下上放學(xué)，自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。

3、強調(diào)課間文明休息，教育學(xué)生不在教室、校園里追逐打鬧；有次序地進出教室；沒有老師允許不隨便出校園；不攀爬危險的高處；不可從高處隨便跳下。

4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學(xué)校，使用刀、剪等用具必須有家長或老師的陪同。

5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷，在運動或游戲時，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進行，避免碰撞；不做危險性游戲。

6、教育學(xué)生不在校園內(nèi)外玩水、玩火。

7、上課時教育學(xué)生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學(xué)；教育學(xué)生同學(xué)間要互相幫助、團結(jié)友愛、文明相處。

8、每天注意飲水衛(wèi)生，教育學(xué)生不喝生水；

9、每天放學(xué)，任課教師及班主任要認真做好護送工作；

10、加強對學(xué)生進行安全教育及交通安全知識教育；

11、學(xué)生之間發(fā)生傷痛之事應(yīng)立即去治療。

12、經(jīng)常檢查電線開關(guān)、線路，保證正常使用；

13、經(jīng)常查看校門口動態(tài)，使學(xué)生上學(xué)、放學(xué)安全，家長放心。

14、凡大掃除、勞動課，班主任應(yīng)親自在場，督促學(xué)生注意安全。

15、加強用電安全管理，冬季用煤、用火的管理，養(yǎng)成人走關(guān)門、斷電、滅火的習(xí)慣。

16、嚴禁學(xué)生結(jié)伙外出，嚴禁進網(wǎng)吧，嚴禁私自下河游泳。

此外，在日常教育教學(xué)活動中，隨時對學(xué)生進行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，讓學(xué)生在安全愉悅的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓家長放心，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

周次 課時內(nèi)容

第一周 1認識紅綠燈

第二周 1行路安全

第三周 1安全乘車公共汽車

第四周 1安全牽動你我他

第五周 1危險游戲我不做

第六周 1你做到了嗎

第七周 1誰做得最好

第八周 1過期食品我不吃

第九周 1爭做衛(wèi)生小標(biāo)兵

第十周 1我最美麗

第十一周1我愛我家

第十二周1公共衛(wèi)生靠大家

第十三周1保護你的眼睛

第十四周1別讓異物進氣管

第十五周1課間活動要文明

第十六周1拓展閱讀

第十七周1拓展閱讀

第十八周1拓展閱讀

小學(xué)教學(xué)計劃篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，剛接過二年級級段，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的.習(xí)慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數(shù)學(xué)生愛唱愛跳，具有強烈的表現(xiàn)欲望， 對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學(xué)生已能識讀簡單樂譜，但多數(shù)學(xué)生對這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤，平時上課大多使用課件，經(jīng)常地聽音樂學(xué)習(xí)歌曲，使得學(xué)生的節(jié)奏感、合拍能力加強了，學(xué)生跟著音樂唱卡拉ok非常輕松。但在進行齊唱時，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。四個班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強。有一小部分的學(xué)生唱歌時，聲音放不開，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向、膽小也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。

3、認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志。

4、認真聆聽欣賞曲，嘗試以動作和語言表達自己的情緒。

5、初步了解簡單的音樂知識。

6、能夠選擇學(xué)過的打擊樂為歌曲伴奏。

1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”(上課紀律、學(xué)具準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等)作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。

2、深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”、“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”，領(lǐng)悟內(nèi)在的精神實質(zhì)和思想內(nèi)涵。通過熟悉本冊教材和教師用書，對教材內(nèi)容、編寫意圖做到心中有數(shù)。針對本年級學(xué)生的年齡特點和實際情況，制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃。

3、機動靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計教學(xué)過程備好每一堂課。教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂教學(xué)活動不強求一致，允許學(xué)生個性得到充分自由的發(fā)展。

4、課中調(diào)動一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣貫穿教學(xué)的始終。課后，認真反思教學(xué)，寫好教后記，及時改進教學(xué)。

5、平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系;課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂基礎(chǔ)知識、技能。

6、加強實踐與創(chuàng)造。平時多給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，但對不同的學(xué)生有不同的要求，多‘鼓勵’，少‘批評’，樹立起他們學(xué)習(xí)音樂的信心。

7、加強綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。

8、平時，多上網(wǎng)、多查看有關(guān)音樂教育的雜志、文刊，了解教育新動向，不斷給自己充電;多向同科目有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛音樂、愛上音樂課。

音樂”(聽辨歌樂曲主題)、“編創(chuàng)旋律”五項內(nèi)容中，輕松快樂地進行測試，了解本學(xué)期自己音樂知識、技能的掌握情況。

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

第1周

1、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團結(jié)友愛。2、動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。 3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。4、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 5、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。

第2周

第3周

第4周

1、表演《小紅帽》《有一個人在林中》2、欣賞《小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》

1、通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒 2、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認識d、r、m。 3、主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名;選擇打擊樂等音樂實踐活動。

第5周

第6周

第7周

1、 通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。 2、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺，以及動作的反應(yīng)與控制能力。4、能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。5、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。6、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置，認識字母譜f、s。 3.能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂實踐活動。

第8周

第9周

第10周

1、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。 2、通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。3、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。4、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。5、能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。

第11周

期中復(fù)習(xí)及小測

檢測學(xué)生半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況

第12周

1、表演《阿細跳月》《歌聲與微笑》《金孔雀輕輕跳》《大鹿》

2、欣賞《同坐小竹排》《西倫達》《龜兔賽跑》3、復(fù)習(xí)《西倫達》《同坐小竹排》

1、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。2、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。3、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。4、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_——美麗的動物。5、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。6、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

第13周

第14周

第15周

1、表演《晚會》《窗花舞》 2、欣賞《小拜年》《過新年》 3、創(chuàng)編與活動

1、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。2、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

第16周

第17周6

期末復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)回顧本學(xué)習(xí)內(nèi)容

第18周

期末考核

檢測學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)情況

第19周

欣賞國內(nèi)名曲

拓展知識面

第20周

欣賞國外名曲

欣賞歌舞片

拓展知識面

小學(xué)教學(xué)計劃篇五

經(jīng)過七學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。大多數(shù)同學(xué)有必須的習(xí)作潛力，但后進生的文章卻空洞無味，習(xí)作不連貫，觀察潛力較差，寫作文時語句表達不夠通順、完整，缺乏真情實感。因此本學(xué)期將加強觀察指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生放開膽子，說真話，吐真情，是大部分學(xué)生能到達基本要求，為寫成篇作文打基礎(chǔ)。力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

1、在知識傳授和潛力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀。

1、留心周圍事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。

2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

3、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達潛力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排8次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所帶給的樣例，循序漸進學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，能夠根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學(xué)生的特點，有時也能夠按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。

本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按必須順序，資料具體，語句通順。在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中，曾安排過寫一處景物的資料，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，個性是要求按必須順序把景物寫具體。

事先布置學(xué)生去實地觀察一處景物，提出觀察的基本要求。觀察后認真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點？按什么順序來寫？怎樣把這些特點寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思，在交流中得到相互啟發(fā)。

擬寫草稿。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題，針對有代表性的問題進行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點一是寫具體，二是按必須順序?qū)憽２糠謱W(xué)生完成后，可選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后要求學(xué)生對自己的習(xí)作作一次修改。

本次習(xí)作的要求是說說自己成長過程中的心里話。

習(xí)作資料很貼近孩子生活實際。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達欲望。調(diào)動他們的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境。使學(xué)生透過師生之間無拘束的對話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。

對“習(xí)作”中的一段話，要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，弄清楚什么是心里話，準(zhǔn)備向哪些人去說心里話，說哪些心里話，說的心里話要真實。在表達方式和資料上給學(xué)生以充分的自由。例如可用第一人稱，也可用第二人稱來寫；能夠從一件事情說起，也能夠談自己的一點想法。為學(xué)生自主寫作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。要把本次習(xí)作作為提高學(xué)生認識潛力，發(fā)展語言水平的一次訓(xùn)練。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時的思考，習(xí)作后的再次交流等。

本次“口語交際·習(xí)作”的訓(xùn)練資料是圍繞“大自然的啟示”這一專題編寫的。目的是指導(dǎo)學(xué)生運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達等方面的潛力。

“習(xí)作”既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，又可寫活動經(jīng)過或心得。學(xué)生經(jīng)歷了活動的全過程，有了自己的親身感受和體驗，是有話可說、有情可抒、可感可發(fā)的。口語交際后，可讓學(xué)生趁熱打鐵寫下來。教學(xué)時，教師要幫忙學(xué)生廣開思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫自己最想寫的資料。在學(xué)生動筆前，要引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中“放放電影”，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得；再思考先寫什么再寫什么，確定表達的順序，重點寫什么，使學(xué)生對習(xí)作資料有一個初步的構(gòu)思與安排。學(xué)生習(xí)作時，教師可巡回指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作完成后，采用讀一讀、評一評、改一改的方式引導(dǎo)學(xué)生互相修改，修改時注意用上一些學(xué)過的修改符號。課堂上師生可當(dāng)場點評并口頭修改幾篇習(xí)作。雖然本次口語交際與習(xí)作重點是要求學(xué)生表達自己從大自然受到的啟示，但學(xué)生在參與綜合性學(xué)習(xí)時的態(tài)度、團體合作的精神、勇于探究和戰(zhàn)勝困難的勇氣，教師也要給予用心評價與鼓勵，給學(xué)生留下“我能行”的自信，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。

經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了必須的理解和認識，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖寫文。

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文，回顧了解到的戰(zhàn)爭情景，有條件的還能夠透過影視等傳媒，把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并展開想象，整體感知圖中的景和人。之后以圖中廢墟中的孩子為重點，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象：這個小孩的外貌、年齡，為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？孩子未來的命運等。最后，在說的基礎(chǔ)上，幫忙學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和潛力進行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的潛力。

口語交際和習(xí)作的資料比較廣泛，既能夠談自己了解到的生命現(xiàn)象，也能夠談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還能夠談自己獲得的感受和啟發(fā)。教學(xué)中要拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既能夠就某一方面資料來談，也能夠把幾方面資料綜合起來談。

本次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”資料的有機組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。教學(xué)時，可先讓學(xué)生對自己綜合性學(xué)習(xí)的成果加以整理，以小組為單位，進行互說互評，提示學(xué)生有意識運用自己在本單元積累的優(yōu)美詞句。

本次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上，透過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。教學(xué)之初，可先回顧口語交際課的資料，如，誰說的人物令人肅然起敬，是怎樣說的，進而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。讓學(xué)生明確：

第一要透過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達自己的敬佩之情；

第二，資料要具體，語句要通順；

第三，寫完后要認真修改。

教學(xué)時，要注意本組教材和口語交際課的聯(lián)系，從而將讀與寫、說和寫結(jié)合起來。講評習(xí)作時，教師要指導(dǎo)將事例寫得具體。講評時可從選材、資料和語言三個方面進行評價欣賞。

本次習(xí)作沒有規(guī)定個性具體的資料，更沒有限定形式。完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的資料。目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間，更寬泛的習(xí)作資料。要先充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前讓學(xué)生充分交流，最想寫什么？在交流過程中，學(xué)生透過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的資料，把思路打開。在習(xí)作時，引導(dǎo)學(xué)生不拘一格來寫。要注意習(xí)作賞析和評價。要提倡和鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。

主題一：春天美景，題目：自擬

能夠?qū)懝珗@，能夠?qū)懶^(qū)花園，也能夠?qū)懱镆暗取o論寫什么，都要注意選取一些具有春天氣息的景物來展開多方面（色、形等）的細致描述。引導(dǎo)學(xué)生去觀察一兩處地方的春景。將幾種景物聯(lián)起來組成一段有序美妙的話。

主題二：童話故事，題目：羊和牛的故事

展開豐富的想象，編寫一個動人搞笑的童話故事，題目自擬。抓住一個情節(jié)，寫好兩位“人物”的動作、神態(tài)、語言、心理，透過它們的言行來表現(xiàn)它們的個性特點。結(jié)合“羊”和“牛”的外形特點，進行場景劇表演，這樣“人物”形象會更逼真。

題目三：我成功了

圍繞成功，選取材料。做到敘事生動，語言流暢，把成功的過程寫具體。選取自己某一次成功的過程，敘寫成功的酸甜苦辣滋味。舉行一個“提提當(dāng)年勇”的故事會，讓學(xué)生打開話匣子，樹立自信心，激發(fā)寫作欲望。

題目四：欺騙

圍繞“欺騙”這一題目，寫一篇文章。這是一篇講述事情的作文，只有吧事情的經(jīng)過說詳細，才能讓讀者清楚明白那里面的“欺騙”是什么意思。教育學(xué)生學(xué)會寬容。

題目五：我錯了

務(wù)必寫自己親身經(jīng)歷過的事，而且能正確看待其中的錯誤，寫明白該得到的教訓(xùn)或啟發(fā)。最為關(guān)鍵的事防止就事論事。重點事要將事情過程寫具體，寫出“我”的所作所為，說明“錯誤”所在。推薦閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)好的寫法，明確寫作順序。

題目六：父親

透過點滴小事豐滿父親這一形象。盤點記憶中父親與自己的故事，感悟父親的愛。讀懂有關(guān)父愛的名言。

主題七：“親情”，題目：自擬

寫出真情實感，在描述中應(yīng)自然流露，把事情發(fā)生的環(huán)境與對人物的語言、行為、心理等的細膩、生動的描述。

寫事要抓住細致的情節(jié)。寫人要抓住典型特征，寫出真實的、具有個體特色的人來。舉行一個“愛我的人和我愛的人”歌詠演唱會。讓學(xué)生在濃濃的親情中明白愛是相互的。

小學(xué)教學(xué)計劃篇六

1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。

1.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體。

2.把一件事的重點部分寫具體。

1-2課時

一、打開思路，回憶成長的每一刻

2.交流成長的變化：除了個子更高了，樣子變化了，你覺得自己和小時候相比，還有哪些方面體現(xiàn)了你長大了？（知識更豐富了，本領(lǐng)更多了，更懂事能干了，更有毅力了，更勇敢自信了……）

小結(jié)：我們每天都在長大，這樣的變化來自各個方面。讓我們試著用關(guān)鍵詞，羅列出這些變化。

關(guān)鍵詞：長大后的我：

交流分享：

(1）關(guān)鍵詞：知識更豐富

長大后的我：學(xué)到了更多知識，會解方程，能用英文作自我介紹。

(2）關(guān)鍵詞：更獨立

長大后的我：能自己乘坐公交車上學(xué)。上周末我用“地鐵+公交車”組合的方式去看望爺爺奶奶，他們都不相信我是一個人來的。

(3）關(guān)鍵詞：更有毅力

長大后的我：上周我參加了徒步活動，和爸爸一起走了好幾個小時，能堅持到底。我覺得我的毅力、耐力都有了很大的提升。

(4）關(guān)鍵詞：更勇敢

小結(jié)：成長不僅是身體上的長大，更多的是心理上的成熟。

二、變式思維，打破常規(guī)的某一刻

1.剛才大家交流的大多是引以為豪的進步。但每一個人的成長都并非一帆風(fēng)順，很多成功也是在失敗的經(jīng)驗中獲得的。所以，我們還可以試著逆向思維，從另一個角度去選擇成長的事例。

(1）在“跌倒”中成長。（難忘的經(jīng)歷或鍛煉）

(2）在反思中成長。（理解愛、回報愛）

2.如何看待這兩種成長呢？

(1）在“跌倒”中成長。（失敗與挫折）

“跌倒”并不是指真正的摔倒，而是指生活經(jīng)歷中的“跌倒”，比如一次失敗的痛苦。還有可能是什么？（一次沉痛的教訓(xùn)或是遭人誤會的苦悶等）這些“跌倒”的經(jīng)歷，使我們修正了錯誤、磨煉了意志、提升了修養(yǎng)，這就是一種“從內(nèi)部打破”的成長。

(2）在反思中成長。（換位與理解）

成長的另一個表現(xiàn)就是成熟，遇到問題時，能從父母、師長、同學(xué)等他人的角度進行換位思考，學(xué)會反思、體諒他人，這樣的成長更有力量。

小結(jié)：雞蛋從外部打破，叫食物；而從內(nèi)部打破，叫成長。

三、精選素材，定格成長的“那一刻”

1.審讀題目，發(fā)現(xiàn)“那一刻”。

確定要求：哪些提示語能讓我們明確題目要求？（“那一刻”“某一個時刻”“某一件事情”“當(dāng)時”）這些提示語告訴我們重點是對一個時刻的具體描寫，如果寫一個經(jīng)歷較長時間完成的事，就不符合題目的要求了。

2.啟發(fā)談話，明確“那一刻”。

啟發(fā)：“那一刻”，就像一個轉(zhuǎn)折點，讓你發(fā)生了改變。這樣的轉(zhuǎn)折點，可能是一個人，可能是一件事，也可能是你讀到的一本書，甚至是書上的一句話……本次習(xí)作的關(guān)鍵，就是要寫好這個轉(zhuǎn)折點影響你的過程。

3.寫作：寫下影響自己的“那一刻”的經(jīng)歷。

要求：把觸動你的原因?qū)懢唧w，詳細地寫出當(dāng)時的經(jīng)歷，突出表現(xiàn)“那一刻”帶給你的感受。

4.寫完后，自讀修改。

寫完后，自己讀一讀，并檢查自己所寫的部分，是否將“那一刻”寫具體了。運用修改符號，進行自讀修改。

四、交流評點

1.要體現(xiàn)事件所帶來的深刻影響，就要把事件過程寫具體、寫清楚。同桌交流習(xí)作，對照這兩個要求，互評互改。

2.推薦一位同學(xué)的習(xí)作評賞，并根據(jù)這兩個要求評點習(xí)作。

集體互評，以欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)文中的優(yōu)點。還可以交流有什么改進建議，看看作者是否接受。

五、修改提升

這節(jié)課，老師還想分享兩個秘訣，幫助同學(xué)們修改好這篇習(xí)作。

1.大部分同學(xué)在選材時，注意到了時間要相對集中。但如何將這件事的重點部分寫具體呢？我們一起來看看《梅花魂》一文中的這一段，學(xué)習(xí)作者的寫法。

“拉下臉來”和對“我”母親的嚴厲訓(xùn)斥，表現(xiàn)了他對墨梅圖的珍愛。

“輕輕刮去”“慢慢抹凈”兩處細節(jié)描寫表現(xiàn)了老人的小心翼翼。

作者通過選擇外祖父對眾多古玩和唯一的墨梅圖不同態(tài)度的對比，體現(xiàn)了墨梅圖在外祖父心中非同尋常的重要地位。對于人物的刻畫也非常細致，從動作、神態(tài)、語言等方面，生動地寫出了外祖父對墨梅圖的珍愛。除了寫外祖父之外，更直接寫出了外祖父的舉動對“我”內(nèi)心的觸動。

小結(jié)：寫出影響之深，可以通過“放大那一刻”來體現(xiàn)，也就是從多角度將事件寫具體。

2.除了將事件本身寫具體來體現(xiàn)影響之大外，還可以通過對比自己的前后變化來體現(xiàn)。比如，寫“長大后更獨立”的同學(xué)，現(xiàn)在能自己乘車上下學(xué)，那之前呢？如果能寫出來，就更具體了。

3.學(xué)生根據(jù)修改提示，修改自己的習(xí)作，同桌之間再互評、互改。

六、閱讀推薦

本次習(xí)作教學(xué)，我先通過關(guān)鍵詞聚焦成長中的某個印象最深刻的方面，幫助學(xué)生打開思路，用逆向思維的方式，從不同時空、不同場景中感受成長的變化，突破思維的局限。

接著，指導(dǎo)學(xué)生把感到長大的“那 一刻”的情形寫具體、寫清楚，圍繞當(dāng)時的感受詳細寫自己的所見、所聞、所思。

葉圣陶先生說過：“作文教學(xué)之最終目的，則在學(xué)生能自知其文之優(yōu)缺點，能辨認所作之文何處必修，何處確然說對。不依賴他人，自為修改。”自評自改是習(xí)作能力的一個重要部分。最后，聚焦本次習(xí)作的重點“把一件事的重點部分寫具體”評價學(xué)生的習(xí)作，指導(dǎo)其修改完善。

小學(xué)教學(xué)計劃篇七

“以構(gòu)建和諧校園，以人為本、關(guān)愛生命”的教育方針，堅持對人民對學(xué)生對社會高度負責(zé)的原則，充分發(fā)揮學(xué)校的教育和管理職能，減少避免觸電、溺水、等傷害事故的發(fā)生，為創(chuàng)建平安校園，構(gòu)建和諧社會作出應(yīng)有的努力。

以不發(fā)生造成人員傷亡和財產(chǎn)損失等事故為目標(biāo)，以學(xué)生居住條件，學(xué)習(xí)活動場所以及學(xué)校周邊水域為重點，全面清查、整改學(xué)校安全隱患，杜絕傷亡事故的發(fā)生。通過開展暑期“安全教育日”活動，進一步強化學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，動員全社會共同關(guān)注和支持學(xué)生暑期安全工作，保證學(xué)生暑期安全和學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的開展。

安全第一，注重教育，加強管理，防范未然。

組長：王傳鐸

副組長：顧宇虹楊攀

相關(guān)保障：王文池王安紅劉建軍

組員：各班班主任

重點是面臨的安全隱患及處置對策教育，不斷提高師生防范能力。

6月至8月

1、在返校日進行“安全教育日”活動，“珍愛生命，預(yù)防傷害”的宣傳教育工作，加強安全責(zé)任意識。

2、用信息向?qū)W生和家長宣傳《預(yù)防溺水》知識。

3、舉行一次國旗下安全主題教育講話。

4、開展一次排查安全隱患活動。

5、出一期安全黑板報。

6、發(fā)一份《告家長書》。

7、舉行一次安全為主題的班級活動，觀看一次安全專題教育片。

8、進行一次緊急逃生演練，一次自救、救人演練。

9、與家長簽訂《學(xué)生安全承諾書》。

安全工作是學(xué)校的頭等大事，希望全體師生以系列“安全宣傳”為契機，積極行動起來，全體教師要高度重視對學(xué)生的安全教育，在夏季即將來臨之際，對學(xué)生進行防電、防溺水、防傷害專項教育顯得尤為重要和迫切，因此，全體教師要從重視人的生命的高度，認真開展好“珍愛生命，預(yù)防傷害”教育活動，特別是防溺水。在廣泛宣傳教育的基礎(chǔ)上，班主任要積極做好學(xué)生離校時與家長的銜接工作，避免出現(xiàn)學(xué)生管理上的空檔，在暑假前，對學(xué)生進行安全教育時，必須進行預(yù)防溺水的安全教育。通過教育，使學(xué)生自覺遠離危險，同時，也使學(xué)生了解掌握水中遇險時的自救互救常識，從而減少學(xué)生溺水死亡事件的發(fā)生。人人講安全，個個關(guān)心安全，時時、處處繃緊安全這根弦，為把我校建成安全、文明、和諧的學(xué)習(xí)樂園而共同努力！

1、安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組將對活動進行記錄、考核。

2、對各班所做的成績按年級段，各評出優(yōu)、良、中、各一名，其余為一般，在文明班考核上分別加5、3、1、0分。

3、對有失職的造成后果的將嚴肅處理。

小學(xué)教學(xué)計劃篇八

一、班級學(xué)生情況分析 略。。。

二、教材分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：萬以內(nèi)的減法，兩步計算式題和應(yīng)用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時、分、秒的認識，以及角和直角。

1萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

2、兩步計算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運算、乘數(shù)混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進一步學(xué)習(xí)四則混合運算順序，并要求學(xué)生用遞等式計算。

3、一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣，學(xué)會乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它進一步學(xué)習(xí)一個數(shù)乘兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

4、除是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，學(xué)會除法豎式的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

5、時、分、秒的認識是在學(xué)生學(xué)會看整時的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

6、角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。比較熟練的口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)會減法的驗算方法，初步具有驗算的習(xí)慣。

2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題。

3、掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。

4、掌握除數(shù)是一位數(shù)的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學(xué)會用乘法演算出發(fā)（包括有余數(shù)的除法）。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。

5、認識鐘面。認識時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學(xué)會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。

6、通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱。學(xué)會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。

四、教學(xué)措施

1、 重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。（1）講清算理，揭示規(guī)律。（2）加強基本訓(xùn)練，大好計算基礎(chǔ)。（3）培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣 2、 重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力。（1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練（2）教給學(xué)生解題思路（3）設(shè)計多種形式的練習(xí)。3、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 4、 注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 5、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育。 五、教學(xué)進度 略。。。

小學(xué)教學(xué)計劃篇九

1、學(xué)生情況分析

四年級的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的`外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃模蛏鐣?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學(xué)生來自農(nóng)村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。

2、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。

2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。

4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

三、各個單元教學(xué)目標(biāo)

1、心靈驛站

(1)讓學(xué)生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展?fàn)巹?chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。

(2)感受父母對我們的愛，學(xué)會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。

2、親近自然

(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。

(2)認識、了解無土栽培技術(shù)，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。

(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。

3、健康快車

(1)讓學(xué)生知道學(xué)會生存，生存必須健康。

(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。

(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和處理方法，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。

4、社會頻道

(1)讓學(xué)生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

(2)了解浪費的社會危害，減少和預(yù)防浪費，是我們每個公民的職責(zé)。

5、制作天地

(1)讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。

(2)教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。

四、教學(xué)措施

1、注意加強現(xiàn)場教學(xué)，師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會。

2、認真上課，突出重點。

3、加強與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。

4、對學(xué)生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。

5、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。

6、培養(yǎng)學(xué)生的特長。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

(略)

小學(xué)教學(xué)計劃篇十

本人堅持以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握計算機的基礎(chǔ)知識，掌握基本的windows操作技能，下學(xué)期范文技術(shù)教學(xué)計劃。進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。從小培養(yǎng)良好的用機習(xí)慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣濃厚，熱情較高；

2、學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差；

3、學(xué)生運用電腦的能力較差；

4、部分學(xué)生上機行為不夠規(guī)范；

5、有些學(xué)生鍵盤操作不熟練，仍存在用一只手操作鍵盤現(xiàn)象。

在教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)下，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識要點》開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動，規(guī)范信息技術(shù)課，加強對學(xué)生的考核和評價，提高教育、教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作計劃《下學(xué)期范文技術(shù)教學(xué)計劃》。

1、復(fù)習(xí)鞏固電腦繪圖技術(shù)，掌握畫圖的基本技巧。

2、進一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡單和功能，能為自己所用。

3．對文件系統(tǒng)有一個基本的認識，會正確保存自己的文件，并能再次找到。

4、進一步使學(xué)生了解電腦的基本構(gòu)造,熟練開機和關(guān)機,及進行相關(guān)的操作。

5、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，能從網(wǎng)上找到自己需要的知識。

6、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣,為振興我國的計算機事業(yè)而樹立遠大理想.

7、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐操作能力,能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎(chǔ)操作能力.

8、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。

1、針對教材的特點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。

2、對起點不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。