我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學生革命教育心得體會篇一
革命教育是一種特殊的教育形式，通過了解和學習歷史上的革命實踐和英雄事跡，以激發學生的愛國熱情、弘揚革命精神和培養堅定的理想信念。在我參與革命教育的過程中，我深受啟發和感受到了許多寶貴的體會。這些體會對我產生了深遠的影響，使我成長為一個更加堅定有信念的人。
第一段：了解歷史，了解根基
革命教育的第一步就是通過學習歷史了解革命的根基。在我的學習過程中，我深刻認識到了艱苦的革命歷程和為之付出的巨大犧牲。這讓我意識到，我們今天的幸福生活來之不易，是前輩們用血汗和生命捍衛而來的。同時，也讓我明白了革命的目標是為了實現人民的解放和社會的進步。這種了解讓我看到了歷史的輝煌，為我們的祖國感到驕傲和自豪。
第二段：感受榜樣，樹立信仰
在學習過程中，我還接觸到了許多偉大的革命領袖和英雄人物。他們的堅定信仰、崇高理想和英勇奮斗精神深深感染了我。毛主席的無產階級革命思想、孫中山先生的三民主義，以及其他偉大人物的故事，都讓我深刻認識到信仰的重要性和為之奮斗的力量。通過學習他們的榜樣，我的理想信仰得到了堅定，我相信只要自己努力奮斗，就能夠為實現社會的進步做出自己的貢獻。
第三段：培養意志，錘煉品質
革命教育不僅是知識的傳授，更是意志的培養和品質的錘煉。在參與革命教育的過程中，我經歷了各種困難和挑戰，但正是這些困難和挑戰讓我變得更加堅強和勇敢。學習過程中的艱辛和挫折讓我明白了，只有經歷過風雨才能見到彩虹。只有在困難面前咬牙堅持，才能夠收獲成功的喜悅。而這種堅毅和勇敢的品質，將伴隨我一生，成為我不斷前進的力量。
第四段：實踐中錘煉，習得技能
革命教育不僅是理論的傳授，更是實踐的錘煉。在參與革命教育的過程中，我不僅僅是作為觀察者和學習者，更是參與者和實踐者。通過參與模擬革命活動、組織社會實踐等實踐活動，我學到了許多與人溝通相處的技巧，學會了領導團隊和解決問題的能力。這些實踐不僅培養了我獨立思考和實際操作的能力，也使我深刻體會到理論和實踐的緊密聯系。
第五段：傳承使命，肩負責任
革命教育的最終目的是培養我們這一代人肩負起時代賦予的責任，繼承前人的事業并推動它繼續前行。通過參與革命教育，我深刻認識到自己肩負著實現祖國繁榮昌盛、人民幸福安康的使命。我明白只有努力學習，不斷提高自己的能力，才能夠在未來的革命事業中發揮更大的作用。同時，我也意識到自己身上承載著前輩們的期望和人民的希望，只有用實際行動去回報和實現，才能夠不辜負他們的付出。
總結：
通過參與革命教育，我深受啟發和感受到了許多寶貴的體會。這些體會不僅增強了我對祖國和人民的熱愛，也使我成長為一個更加堅定有信念的人。學習歷史，了解根基；感受榜樣，樹立信仰；培養意志，錘煉品質；實踐中錘煉，習得技能；傳承使命，肩負責任。這些體會將伴隨我一生，使我不忘初心，繼續前進。我相信，只要我們每個人堅守自己的信仰和責任，我們的祖國一定能夠越來越強大，我們的人民一定會過得更好。
小學生革命教育心得體會篇二
2日，__人民醫院機關黨支部40余名黨員乘坐大巴車前往懷化市開展主題黨日活動，尋找先輩們的革命足跡，接受愛國主義和革命傳統教育，切身感受可歌可泣的革命歷史。
在抵達通道前，我們先來到了懷化市會同縣坪村鎮楓木村，在這里我們參觀了粟裕將軍的故居，粟裕將軍故居始建于清咸豐年間。198月10日，粟裕將軍誕生于此，且在此度過了童年和少年時代，粟裕將軍后來成為杰出的無產階級革命家、軍事家，并于1955年被授予大將軍銜。在了解粟裕將軍生平事跡過程中，當聽到講解員講到“毛主席當年因粟裕將軍在抗日戰爭和解放戰爭當中戰功顯赫而有意封其為元帥，粟裕將軍卻毅然決然拒絕了”，敬佩之心油然而生。粟裕將軍戎馬一生，功勛卓著，本能夠被封為元帥，但他卻愿意將元帥頭銜讓與他人，從粟裕將軍對待中國革命的熱情、對待黨和人民的忠誠以及對待自身榮譽的淡然態度，讓我不禁看到了共產黨人身上所具有的高尚思想品質和崇高精神境界。
活動第二天，我們來到了通道縣羅蒙山下的革命圣地——恭城書院、通道轉兵紀念館。1934年12月12日，周恩來、朱德、張聞天、王稼祥、博古、李德、毛澤東中央紅軍七位領導人在恭城書院內召開了緊急會議(通道會議)，商議行軍方向問題。面對敵軍圍追堵截，中央紅軍面臨生死抉擇：是沖進敵人在前方布下的“口袋陣”，北上湘西與紅二、六軍團會師，還是另辟蹊徑，轉兵到敵人力量薄弱的貴州去?七位領導人就此發生了激烈的爭論。最終毛澤東同志轉兵貴州的正確主張在此次緊急會議上被予以采納，形成歷史上著名的“通道轉兵”，而“通道會議”的召開成功避免了紅軍北上湘西可能遭受毀滅的命運，為遵義會議召開在組織上和思想上奠定了基礎。由此可見，在國家前途命運面前，我們的中央領導人，敢于堅持真理，敢于向錯誤思想、錯誤理論、錯誤方針路線“亮劍”，在生死攸關的時刻挽救了紅軍，挽救了黨，挽救了中國革命。細數著通道轉兵紀念館內的一件件歷史珍貴文物，我仿佛觸摸到了歷史的真實脈搏，感受到了革命先烈們為了理想和主義拋頭顱、灑熱血的英雄氣概，體會到了革命先輩們為了建立新中國前仆后繼、不怕犧牲、不懈奮斗的革命精神，也深深被我們革命領袖的高瞻遠矚、高風亮節、為人民謀利益、以天下為己任的博大胸襟所折服。
82年前，中國共產黨領導中國工農紅軍戰勝千難萬險，勝利完成舉世聞名的二萬五千里長征。紅軍長征勝利，充分展現了革命理想的偉大精神力量。現在時代變了，條件變了，而我們共產黨人為之奮斗的理想和事業不能變。“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失”，我們要不忘歷史，銘記紅軍豐功偉績，弘揚偉大長征精神;我們要常懷感恩之心，感恩我們的革命先輩，是他們用生命為我們換來了今天的幸福生活，是他們用鮮血為我們創造了現在的美好時代;我們要牢記革命先輩囑托，繼續發揚中華民族的優良傳統，求真務實、腳踏實地的做好本職工作，“常修為政之德,常思貪欲之害,常懷律己之心”。
兩天的參觀學習，雖然行程較緊，但收獲良多，感觸頗深，我深深體會到我們今天幸福生活的來之不易。此次學習活動，使我們的精神文化生活得到提高，視野得以開闊，見識得到增長。同時也增進了我們機關支部黨員之間的交流，更增強了我們機關黨組織的凝聚力、向心力，我為我們這次學習活動的組織者、參與者點贊!
小學生革命教育心得體會篇三
第一段：觀革命教育的重要性和背景介紹（200字）
近年來，觀革命教育作為一種全新的教育形式在中國的中小學教育中興起，廣受師生們的歡迎。觀革命教育主要通過實地參觀、實物展示等方式，將革命歷史與現實生活相結合，讓學生們深切感受到歷史的厚重與當代的責任。觀革命教育的目的是要引導學生堅定理想信念，增強愛黨愛國意識，培養艱苦奮斗、團結協作的品質。本文將從我參觀某地觀革命教育基地的經歷和體會入手，闡述觀革命教育給予我的啟示和感悟。
第二段：對觀革命教育基地的參觀體驗（200字）
去年暑假，我和同學們參觀了河南的一個觀革命教育基地。這個基地以其豐富的革命文物和真實的歷史場景給我留下了深刻的印象。在基地的一次參觀中，我們親眼目睹了當年革命英雄們艱苦卓絕的生活環境和英勇斗爭的場景。在展覽館內，一幅幅照片和實物向我們展示了革命英雄們的生活和奮斗過程，使我深深感受到了他們的豪情壯志和無私奉獻。通過參觀基地，我不僅增加了對歷史的了解，更為重要的是感受到了那種愛國愛黨的情懷和責任感。
第三段：觀革命教育給予我的啟示（300字）
觀革命教育使我明白了歷史上許多英雄為了國家和民族的解放而獻出了寶貴的生命。他們用他們的鮮血和勇氣換來了我們今天的幸福生活。這讓我意識到，作為新一代的青年，我們肩負著傳承和發揚革命先烈們的理想和精神的責任。觀革命教育還教會我要堅持正確的歷史觀，在歷史的長河中找到自己的位置，明確自己的責任和使命。同時，觀革命教育還使我更加珍惜今天的幸福生活，感恩那些為我們奮斗過的革命先輩，激勵著我要為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
第四段：觀革命教育對我的影響（300字）
觀革命教育讓我認識到，只有真正了解了革命歷史，才能更好地傳承和發揚革命先烈的精神。對革命歷史的學習和了解，使我對中華民族偉大復興的信心更加堅定。觀革命教育培養了我對困難的承受力和奮斗精神，激發了我不畏艱難、敢于擔當的勇氣。觀革命教育的啟示和教育方式，讓我明白了堅持正確的價值觀和行為準則的重要性，對我今后的學習和生活都有著積極的影響。
第五段：觀革命教育的意義和未來發展（200字）
觀革命教育是一種重要的教育形式，對培養青少年正確的理想信念和價值觀具有重要意義。觀革命教育以具體的實物、場景和故事來引導學生對歷史的情感認同和共鳴，從而增強他們的愛國意識和責任感。隨著觀革命教育的不斷發展，我相信它將進一步推廣和普及，成為一種常態化的教育方式。同時，教育部門也應加大力度，加強與基地之間的合作，豐富觀革命教育內容，使其更加貼近學生的需求和現實生活，激發他們的學習興趣，促進他們的全面發展。
總結：觀革命教育作為一種全新的教育形式，通過實地參觀、實物展示等方式，將革命歷史與現實生活相結合，使學生深刻感受到歷史的厚重和當代的責任。觀革命教育使我明白了歷史對于我們的意義和責任，增強了對祖國的熱愛和珍惜今天幸福生活的感恩之心。觀革命教育還激發了我對困難的承受力和奮斗精神，培養了我正確的價值觀和行為準則。在未來，觀革命教育應繼續加大力度，推廣和普及，充分發揮其對培養學生愛國意識和責任感的重要作用。
小學生革命教育心得體會篇四
當領導通知參加這次黨性教育培訓班時，我還以為這是一次普通的學習，上上課，聽聽講，參觀下遺址和博物館，然后就結束返回。還偷偷的想這是不是一次變相的旅游呢?然而當我真正踏上大別山這片熱土，穿上一身紅軍的軍服，追尋著老一輩的奮斗足跡，感受了革命先烈的戰斗歷程時，我為我出發前的想法而羞愧。在大別山的每時每刻，我都被感動著，我都在深思著，一名國土系統的_員，如何去工作，如何去學習大別山精神，如何來提升和堅守自己的黨性。
開班的當天，劉向陽教授為我們全體學員授課，題為“大別山精神及其時代價值”。教授的課講的很是精彩，引人入勝，讓人不愿錯過每分每秒，從來沒有感受過有人能把黨課講的如此生動。在課堂上讓我體會到當年革命斗爭的殘酷與無情，讓我重溫了黨成長發展壯大的歷程，讓看到蘇區的人民群眾的無私與偉大。在艱苦的革命歲月里誕生了以“堅守信念，胸懷全局，團結奮斗，勇當先鋒”為基本內涵的大別山精神。大別山精神展現是革命戰爭年代，大別山地區的_人、人民軍隊和革命群眾的思想意識、人生態度。堅守信念是大別山精神靈魂，凝結的是大別山軍民對黨忠誠，堅忍不拔的精神，只想付出，不求回報的高尚情操。胸懷全局是大別山精神的核心，凝聚的是大別山軍民顧全大局，勇于犧牲，勇于奉獻的精神。崇高的理想，堅定的信念，是_人的立身之本，是領導干部抵御一切_的決定性因素，只有堅定了理想信念，才能永葆正確的方向，只有筑牢精神支柱，才能才能凝聚更大的力量。不忘初心，就是走進我們每個人心靈深入那片凈土。
現場教學中，我們瞻仰了“紅田”慘案遺址。這是一塊很小稻田，里面長著雜草，走進它你不會感覺它有什么特別之處，但是當行政學院的老師把那歷史講述給我們大家時，所有人都被震憾著、都被感動著。這片小小的稻田里，有三百多名革命群眾這被敵人_，年紀的是75歲普通群眾高厚建，最小是16歲兒童團員吳狗娃。在惱羞成怒的敵人面前，面對著槍口和鍘刀依然沒有屈服。他們不是軍人、不是黨員，只是普通的群眾，在生與死的面前，在利誘面前，沒有屈服，沒有被嚇倒，用鮮血當紅了整塊稻田。因此這塊普通的田地被當地群眾稱之為“紅田”。當我們把親手做的白花獻給在此為新中國的成立而犧牲的先烈時，我的心中無比沉重。那個時代的群眾是那么的相信黨，那么堅定跟黨走，為黨的利益寧愿獻自己的生命，這是什么樣的品德。當我們重新追憶大別山“紅田”這個歷史，傾聽著革命烈士的英雄壯舉，崇敬之情在心靈深處油然而生。在經濟高速發展的今天，我們每一個人，都不應忘記過去，都不應忘記老區人民為革命所作出貢獻與犧牲。大別山不會忘記，共和國也不會忘記。
五天的教學，每一堂課都很精彩，每一個場景都很感人。在紅色故事會：“爸爸的故事”教學中，我被范朝利將軍的女兒的講課，深深的吸引著。女兒講述了一位父親、一位將軍生活和工作中點點滴滴，沒有驚天動地的事跡，但那些平凡的小事，卻讓我感受到什么是偉大，什么是一名_員的黨性。將軍解放后一直都當副職，但從來都沒有在意自己的名利，他對子女的要求非常的嚴格，絕不讓他們向組織提任何的要求。在重病昏迷三天三夜后，醒來后第一件事想的要交黨費。坐在我旁邊的程軍科長和我一樣，淚水數次被感動的奪眶而出，這份感動出自于內心深處，這份淚水也是對老一輩革命家擁有那份黨性的欽佩!
開國中將鄭維山，在臨終前，寫了一份遺書：“向黨告別”!在將帥館中，我看到將軍的手稿，臨終前的書寫，也讓人難以看清，這讓我心感到無比震憾!生死離別之時，不向親人、不向朋友向別，卻向黨來告別，這是一種什么樣情懷，這是一種什么樣的境界。這就是黨性，一位老_員的黨性。許世友從少林寺出家第子到共和國將軍，一生充滿著傳奇，在將軍的故里，我們感受到什么是真正的“忠”，什么是真正的“孝”。將軍在晚年向黨中央提出的要求就是死后不火化，要土葬，生不能盡孝，死后要為母親守墓。這種對黨的忠誠，這份對親人的孝道，讓人動容，讓人感嘆。
在今天用這種形式開展黨性教育，我覺得非常有意義，有很多的收獲，有很深的感悟。它讓我的黨性得到凈化，讓我的思想得到了升華。在和平的年代，我們已不需要時刻為黨去獻出自己生命，但作為一名_員，我們要不忘初心，要守住心中那片凈土，要時刻記住自己入黨時的誓言。在不動產登記的崗位，要努力學習，要勤奮工作，要全心全意，不論在何時都要牢記自己是一名_員，不論在何地都要堅守自己的黨性。
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小學生革命教育心得體會篇五
近日，我參加了臨沂地區的革命教育活動，從中受益匪淺。在接觸紅色歷史和與志同道合的人交流的過程中，我對紅色精神有了更深刻的理解和認識。我將分享我在臨沂革命教育中所獲得的心得體會。
第二段：感受革命烈士的英雄主義精神
在臨沂革命教育中，我們深入了解到許多英勇戰斗的烈士的事跡。他們不畏強暴，勇于反抗，在革命斗爭中英勇獻身。這些烈士的事跡讓我深受感動，也激勵著我努力奮斗。他們的英雄主義精神讓我明白，只有在關鍵時候勇往直前，才能取得勝利。
第三段：領悟革命斗爭的艱難與堅持
在臨沂革命教育中，我又深切感受到了革命斗爭的艱難與堅持。革命斗爭不是一蹴而就的，需要經歷漫長的時間和艱辛的努力。而許多革命前輩們為了理想和信念，放棄了家人和親人，毅然投身革命。他們的堅持教會了我，只有堅韌不拔，才能在困難面前戰勝自己，走向成功。
第四段：傳承紅色文化的重要性
臨沂革命教育活動讓我明白了傳承紅色文化的重要性。紅色文化是我們中華民族寶貴的精神財富，是我們前輩們艱苦奮斗的結果。只有通過傳承紅色文化，才能不忘初心，牢記使命，永遠保持著自己的革命精神。臨沂革命教育活動給了我一個重要的啟示，那就是我們要時刻銘記前輩們的努力和犧牲，用我們的行動傳承紅色文化。
第五段：踐行紅色精神，見證新時代
通過臨沂地區的革命教育，我更加明白了紅色精神的意義和價值。作為當代青年，我們要在實際行動中踐行紅色精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。只有通過自身的努力與奮斗，才能見證新時代的到來。臨沂革命教育給了我對未來的希望與信心。
結論：
通過參與臨沂革命教育，我獲得了許多寶貴的心得體會。英雄主義精神、革命斗爭的艱難與堅持、傳承紅色文化的重要性以及踐行紅色精神見證新時代，這些都讓我有了更加全新的認識和理解。作為當代青年，我們有責任傳承和發揚紅色精神，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
小學生革命教育心得體會篇六
通過這次重走紅軍路，我真正的體會到了當年紅軍戰士的艱辛，在早上吃飽喝好的前提下，在行走的過程中，還沒走幾步大家就哭爹喊娘的叫苦叫累，但反過來想一下當年的紅軍戰士們，他們在吃不飽穿不暖的前提下，還要背槍帶炮的跑步前進，深切的體會到了自己與他們的差距，當自己沒有走的時候，本以為很簡單，自己一定也能做到，當真正實際操作的時候，我又不得不承認自己與想象的中的差距差之甚遠。
在這次重走紅軍路之后，我默默的告訴自己，在今后自己一定要多加鍛煉，多參加活動，多參加社會實踐活動，并且也明天了，我們之有自己參與其中，才能體會到一些事情的為難之處，不能光一味的思考，一味的想象，讓后就對其妄下結論。當然了在今天的活動的中大家互相幫助，一路上其樂融融，一路上充滿了大家的歡聲笑語，通過這次活動使原本相互之間不熟悉的我們，相互之間熟悉了，親如一家人。所以，我感覺這次重走紅軍路非常有意義，既讓自己懂得了一些道理，又讓自己多了一些兄弟朋友，真可謂一舉兩得呀!
小學生革命教育心得體會篇七
作為中國共產黨革命歷史的節點之一，臨沂有著豐富的革命文化底蘊。近日，我有幸參加了臨沂革命教育活動，深切感受到了這座城市深厚的革命傳統和革命教育的重要性。本文將從參觀臨沂的革命景點、聆聽先輩英雄事跡、學習革命精神、感受紅色文化以及對個人的影響五個方面，談談我的臨沂革命教育心得體會。
首先，參觀臨沂的革命景點讓我深入感受到了這座城市的歷史沉淀。在毛澤東故里臨沂的途中，我看到了許多紅色文化的符號。紅軍烈士陵園和八路軍駐臨沂辦事處的舊址等地，為我們展示了一幅幅生動的革命畫卷。每一個景點的參觀，都讓我更加深入地了解了臨沂這個歷史名城的革命背景和革命斗爭的艱苦實踐。這些革命景點不僅是革命先輩們的紀念地，也是我們接受革命教育的重要場所。
其次，通過聆聽先輩英雄事跡，我深刻感受到了臨沂人民為革命事業所作出的巨大犧牲和付出。在臨沂市革命烈士紀念館，我們用沉重的心情走過每一個陳列室，感受每一個烈士的英勇事跡。在這里，我看到了無數的先烈們英勇抗爭的場景，聽到了先輩們的壯烈誓言。他們的事跡和精神激勵著我，讓我深感他們是我學習的榜樣。我們要懷著對英雄們的敬意和感激之情，繼續努力，為實現偉大復興的中國夢而奮斗。
第三，學習革命精神是臨沂革命教育的重要內容。在參觀過程中，我們不僅了解了臨沂這座城市在革命斗爭中所扮演的重要角色，也深入學習了臨沂革命精神。臨沂精神是一種不怕犧牲、敢于斗爭、團結協作、艱苦奮斗的精神。這種精神是我們這一代人共同的寶貴財富。它告訴我們，在面臨困難和挑戰的時候，我們不能退縮和放棄，要勇敢地去追求我們的理想和目標。
第四，感受臨沂的紅色文化，讓我對革命文化有了更加深刻的理解。在臨沂的紅色文化廣場上，我看到了臨沂人民在保護和弘揚紅色文化中所做出的努力。這里有一座座屹立不倒的紀念碑，記錄著臨沂人民的奮斗軌跡；這里有一首首革命歌曲被傳唱著，激勵著每一個到此參觀的人。紅色文化是中國革命歷史的重要組成部分，也是臨沂這座城市的鮮明標志。感受到紅色文化的魅力，讓我更加珍惜我們偉大祖國的美好未來。
最后，臨沂革命教育對我個人的影響是深遠而持久的。通過這次參觀活動，我對中國共產黨的光輝歷史和革命題材有了更深刻的了解。我意識到，作為在和平環境中成長的一代人，我們更需要堅定的信念和革命精神，為實現偉大復興的中國夢而努力。而對于我的個人成長來說，這次臨沂革命教育活動也是一次寶貴的歷練和鍛煉，讓我更加深入地了解和領悟到優秀的傳統文化和精神財富的重要性。
總的來說，參與臨沂革命教育活動是一次難得的機會，讓我感受到了這座歷史名城的厚重革命歷史和熱烈的紅色文化氛圍。通過參觀革命景點、聆聽先輩英雄事跡、學習革命精神、感受紅色文化以及對個人的影響，我深刻認識到了紅色文化的力量和革命精神的寶貴意義。我相信，在今后的學習和工作中，我將更加堅定地追求自己的理想和目標，牢記并發揚革命教育所教給我們的寶貴精神財富。
小學生革命教育心得體會篇八
教育要以人為目的，這一點似乎是不言自明的廢話。但現實的教育并沒有完全懂得這個最簡單的道理。人是全面的，人的任何一方面都無以代替完整的人。只有與全面人的全面生活相聯系的教育，它才能夠為人創造幸福的生活，為人類創造幸福的社會。
早在二十世紀初，羅素就指出，“沒有一種從恐懼出發的制度能夠促進生活。人類事業的創造的原理是希望，不是恐懼。一切使人成為偉大的，都是從要得到的好東西的嘗試中產生出來，而不是從要避免思想上認為壞事情的斗爭中產生出來的。”顯然，讓人不是去追求成功，而是去避免失敗，讓人不是去追求幸福，而是去逃避痛苦的教育注定是無法幫人建設幸福生活的。長期以來，我們一批批的學生被這種教育壓得氣喘吁吁，廣大的教師為此落得心力交瘁，無數的家長對此有苦難言，當連社會也聲稱受害于斯時，那么，究竟誰是這種教育的受益者！是啊，我們都在非常主動地將大量人力、物力、財力花在不討任何人喜歡的事情上。教育要改革。讓人欣慰的是，長期以來我們也有許許多多的有識之士自覺地、熱情地投身于教改探索，很多人取得了非常可喜的成績，形成了自己的教育特色。但是，值得警醒的是，我們很多的教改探索也已經陷入、或即將陷入困境；不能忽視的是，一些教改主要還是出于上級有關政策的強迫，所以它們難免有些做給別人看、應付上級檢查的動機，或為了并非來自教改本身的其它功利性動機；有些教改只是停留在教育（教學）方法上，它們是在對現行教育體制的.屈從中非常有限地伸展自己的拳腳，它們仍把升學作為教育的目的，只是在探索如何更好地實現這個目的；也有些教改的確試圖全面發展人的素質，但是面對片面的、不公正的教育評估，它們能頂得住各方的壓力嗎？我們的考試仍是以認知為主要內容，即使認知也只是以書本知識為主要內容，要用這種試卷來評估全面素質的教育無異于只依眼睛的美丑來判斷五官的美丑，僅用某一腑臟的狀況來認定五臟六腑的健康一樣。這是不公正的。不公正將扼殺這種善的苗頭。看來，教育的改革不只是這種改良，更應是革命。教育要從體制上進行革命。沒有體制的保障，一切改良如果不是付諸東流，便是加劇教育的不幸。無疑，我們的入學率在提高，校園在美化，校舍在越建越豪華，教學儀器越來越先進，教師的待遇也在改善……但是，如果沒有著眼于人的發展的體制，這些“華美”非但與人的幸福無關，反而會加劇人的不幸。我們需要一種人道主義的教育體制，把教育的一切都與師生的幸福生活聯系起來，消除人與人、人與物、人與制度間的二元對立，讓人成為教育的主人。在我國的教育里，人道主義不是講得太多，而是講得太少。我們的教育在很多情況下不是在培養人，而是在培養知識的袋囊、順從的奴仆、社會的工具和各種追名逐利的“名利蟲”。知識固然需要，但它不是謀生賺錢的手段；考試固然需要，但它不是割裂學生的刀斧；紀律固然需要，但它不是禁錮人性的鎖鏈。我們的學生在一些國際比賽中拿了很多獎牌，但我們多數學校的文憑卻得不到國際社會的承認；被我們所選拔出來的所謂優異生，一旦與其它發達國家的孩子擺在一起時，就顯得那樣的無能和滑稽。高鋼在他的“我所看到的美國小學教育”這篇文章中提到，“要是憑課堂上的學習成績拿獎學金，美國人常常不是中國人的對手，可是一到實踐領域，搞點研究性題目，中國學生往往沒有美國學生那么機靈，那么富有創造性”，他認為，這“可能正是兩種不同的基礎教育體系所造成的人之間的差異。”他的感想應該是正確的。梁啟超在1923年對當時五十年來中國文化思想的進化作了三個階段的劃分。第一期，先從器物上感覺不足，于是便有洋務運動，師夷長技，學習西方的科學技術，買進西方的器物。第二期，從制度上感覺不足，中國甲午戰爭的失敗使國人意識到，不首先更新已經腐朽的制度、法律，再好的武器，再先進的技術和方法，也不可能得到正確的運用和充分的發揮。戊戌變法的改良派沒有把眼光停留在事物的表面層上，他們看到了可以左右器物、操縱技術的政治制度和人，“恨不得把人家的組織形式，一件件搬進來，以為但能夠這樣，萬事都有辦法了。”但是，“社會文化是整套的，要拿舊心理運用新制度，決計不可能。”于是便有第三期，從文化上感覺不足，“漸漸要求全人格的覺悟”。人們認為，僅從政治著眼不可能振興中華，首先應該進行思想啟蒙，改造愚昧落后的國民精神。這種從物質設施到制度管理再到思想觀念的三個發展階段不僅反映了中國文化思想的進化程序，也對教育改革的發展趨向很有啟發意義。新中國的教育改革一直沒有間斷過，在改革開放之前，我們主要是學習蘇聯的經驗；改革開放之后，重點移至美歐。從1980年代以來，我們引進了許許多多的西方教育理論、教育方法，但是這些理論和方法在傳統教育體制下要么顯得中聽不中用，要么用得滋味全無。我們有那么多的教改實驗，但如果它們仍是以現行“有問題的”升學情況來衡量成敗，其改革的徹底性是值得懷疑的。教育體制的改革已經搞了很多年，取得了有目共睹的成就，但離現代社會、現代人的發展要求仍有相當的距離。體制已經成了教育發展的最顯眼的障礙。我們不能停留在“變事不變法”上，如果只在教育的枝枝葉葉上花費很多力量，那是很粗淺的。“執枝葉而責根本之成效，何為不絕無哉？”（譚嗣同語）然而，教育體制的改革需要有教育理念的支撐。教育體制的改革若不改到教育本質、目的等“理念”上去，它就容易失之盲目。從另一方面來說，只有從思想觀念上武裝教育工作者，體制改革才能成為大家的內在要求。從這個意義上說，“改革的關鍵是教育思想的改革，倘思想觀念不改，單改怎么上一堂課，怎樣講一課書，怎樣留作業，怎樣批作業，這樣即使能奏效一時，也決不會長久。”梁啟超揭示的文化進化三段論反映了從生產力到生產關系、從經濟基礎到上層建筑的歷史規律。但是，揭示規律是為了運用規律。如果我們仍舊讓教育改革沿著物質設施－制度管理－思想意識這條線按部就班地演下去，歷史就對我們不起作用。歷史對我們的意義就是讓我們運用歷史規律，超越歷史邏輯，“在一定程度上”走從思想意識到制度管理再到物質設施的反向軌跡。無疑，物質要決定意識，但是人的意義在于意識對物質的偉大反作用上。這種反作用在一定條件下甚至可以起決定性的作用。毛澤東在《矛盾論》中指出：“當著不變更生產關系，生產力就不能發展時，生產關系的變更就起了主要的決定作用。當著如同列寧所說的‘沒有革命的理論，就不會有革命的運動’的時候，革命理論的創立和提倡就起了主要的決定的作用。”教育要革命。但其最根本、最深刻的革命是人的教育意識、教育思想的革命。本書正是基于此種認識，出于對教育命運的責任感，對教育作了一些“思想意識”性的思考，希望能對我國的教育革命做出一點貢獻。小學生革命教育心得體會篇九
讀著革命先烈們用生命和熱血寫就的紅色家書，仿佛跨越時空的界限，走進那硝煙彌漫、烽火連天的崢嶸歲月，內心久久不能平靜。一封封感人肺腑的家書，一個個催人淚下的故事，一字字重如千鈞的言語，讓我深深感受到他們至死不渝的理想信念、望承遺志的忠貞信仰、人民至上的家國情懷和英勇無畏的鐵血擔當。我們誦讀紅色家書，就要用心去體會和感悟，從中汲取精神的養分和信仰的力量，激勵和鼓舞每一位黨員重整行裝再出發，不忘初心，繼續前進。
感悟革命先烈至死不渝的理想信念，讓我們更加堅定對黨的忠誠。是什么樣的力量支撐著他們在面臨生與死的考驗時，毫不畏懼地做出選擇?從這一封封飽含深情的家書中，我找到了答案。這就是對共產主義理想矢志不移的堅定信仰。在《我們臨死以前的話》中寫道，“你法西斯匪徒們只能砍下我們的頭顱，決不能絲毫動搖我們的信仰。”鄒子侃面對寫一張“悔過書”就能出獄的誘惑毅然說道，“寧死而不求虛偽、卑污、罪惡的自由。大丈夫頭可斷，志不可屈。”夏明翰在給大姐夏明瑋的信中慷慨明志，“我一生無遺憾，認定了共產主義這個為人類翻身解放造幸福的真理，就刀山敢上，火海敢闖，甘愿拋頭顱，灑熱血”等，每一封家書中都能看到共產黨員一以貫之的堅定信念——革命理想高于天。習近平總書記指出，堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。組織部門是為黨的政治路線服務的重要職能部門，必須高舉理想之旗、走好信念之路，把對黨忠誠作為最大的德、最根本的黨性要求，帶頭開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，忠于黨、忠于人民、忠于事業，帶頭維護習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位，帶頭學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
感悟革命先烈望承遺志的忠貞信仰，讓我們更加堅信前進的方向。書為心畫，言為心聲。這是一封封家書，既是革命先烈們就義前的遺書，也是對親人們的諄諄囑托，可謂字字千金、句句諍言。王器民囑咐妻子高慧根，“繼我志呵!繼我志呵!”“覺權(兒子)設法教育他，引導他繼續我的革命事業。”史硯芬在信中希望弟弟“以后你能繼我志愿，乃我門第之光，我必含笑九泉，看你成功。”劉伯堅在給妻子的信中寫道“望你無論如何要為中國革命努力，不要脫離革命戰線，并要用盡一切的力量教養虎、豹、熊三幼兒成人，繼續我的光榮的革命事業。”30篇紅色家書，諄諄囑托里飽含殷殷期望，句句話語中傳承革命志向。紅色基因是共產黨人的信仰根基、精神之源。黨的事業薪火相傳、血脈永續，必須傳承理想信念的火種、紅色傳統的基因。西湖區將組織開展誦讀一篇紅色家書、進行一次討論交流、組織一次現場教育、寫一篇心得體會、講一堂專題黨課等“五個一”活動，把誦讀紅色家書與重溫革命歷史、緬懷革命先烈、傳承紅色基因緊密結合起來，涵養家國情懷，傳承優良家風，讓思想受到洗禮，讓精神得到升華，讓心靈得到觸動，以赤子之心、以赤誠之情，永遠熱愛黨，永遠跟黨走。
感悟革命先烈人民至上的家國情懷，讓我們更加堅守肩負的使命。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。吉鴻昌慷慨激昂寫下《就義詩》，“國破尚如此，我何惜此頭。”劉伯堅在致諸兄嫂的信中寫道，“生是為中國，死是為中國，一切聽之。”江詩詠在獄中寫給父母的信中既有歉疚“大人之恩其何以報”，更有不悔“為全世界大多數工農無產階級謀利益。今死于敵人之手，心中無恨”。一封封源于心靈的家書，真實反映了在國破家亡的危急關頭，仁人志士憂國憂民、奮起抗爭、舍生取義、血沃中華的愛國情懷。“一切為民者，則民向往之”。習近平總書記強調，人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標。組織部門要著力踐行以人民為中心的發展思想，充分發揮示范帶動作用，帶頭走基層、接地氣、搞調研、辦實事，特別是要切實為群眾解決實際問題、幫扶困難群眾。堅持群眾利益至上，制定政策充分考慮群眾利益和承受能力，落實工作首先考慮群眾利益是否落實，督查工作認真檢查群眾利益是否實現。
感悟革命先烈英勇無畏的鐵血擔當，讓我們更加堅持執著的干勁。疾風知勁草，烈火顯真金。鄧雅聲面對死亡從容寫下詩句，“飲彈從容向天嘯，永留浩氣在人間。”杜永瘦在就義前夕想到的還是“干啊!只有干才是你的出路——人類的出路!”預感到即將被殺害的裘古懷在寫給黨和同志們的信中說道，“在監獄里，看到每一個同志在就義時都沒有任何一點懼怕，他們差不多都是象去完成工作一樣跨出牢籠的”。“知責任者，大丈夫之始也;行責任者，大丈夫之終也。”習近平總書記指出，“是否具有擔當精神，是否能夠忠誠履職、盡心盡責、勇于擔責，是檢驗每一個領導干部身上是否真正體現了共產黨人先進性和純潔性的重要方面”。組織部門擔負著為黨委政府選干部配班子、建隊伍聚人才、抓基層打基礎的職責，必須要有敢于擔責的勇氣，具備敢于擔責的能力，關鍵是要深入貫徹落實黨的十九大精神，著眼于激勵廣大干部新時代新擔當新作為，健全容錯糾錯機制，進一步為改革者鼓勁、為實干者撐腰、為擔當者擔當、為負責者負責，引導廣大黨員干部以昂揚的精氣神推動改革發展，朝著決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的宏偉目標奮勇前進。
小學生革命教育心得體會篇十
近期，我有幸參觀了一個革命教育基地。這次參觀給我留下了深刻印象，不僅使我更加了解了革命歷史，也讓我認識到了革命精神的重要性。以下是我對這次參觀的一些體會和感悟。
第一段：參觀中的歷史感受
參觀革命教育基地給我帶來了強烈的歷史感受。在這座基地里，我親眼目睹了那個艱苦的年代里革命者們英勇奮斗的場景，深刻感受到了他們為國家和人民做出的巨大貢獻。我參觀了一些紀念館，看到了珍貴的歷史文物和照片，這些都讓我對過去的歲月有了更加清晰的認識。
第二段：革命英雄的感人故事
在參觀過程中，我聽到了許多革命英雄的感人故事。這些英雄們為了國家獨立和人民解放，不怕犧牲、不辭辛苦，堅持不懈地進行斗爭。他們的英勇事跡激勵著我，讓我深感自豪和敬佩。這些英雄們的精神將會一直激勵著我們后代，讓我們更加珍惜和努力珍惜今天來之不易的幸福生活。
第三段：革命精神的重要性
參觀革命教育基地使我深刻認識到了革命精神的重要性。革命精神是一種頑強拼搏、堅持不懈的精神，它讓我們在面對困難和挑戰時不畏懼，不退縮，勇往直前。在這個多元化、競爭激烈的社會里，只有具備革命精神，才能不斷進取、不懈努力，最終取得成功。
第四段：培養革命精神的方法
如何培養和傳承革命精神是我們每個人都應思考的問題。革命教育基地的導游告訴我們，要培養革命精神，首先要學習革命史和英雄事跡。通過學習和了解歷史，我們能夠更好地認識到革命精神的偉大和價值。其次，我們要努力提升自身的素質和能力。只有不斷學習和進步，才能在更廣闊的領域發揮自己的作用。最后，我們還需要樹立正確的世界觀和價值觀，堅定正確的人生目標。
第五段：對未來的影響
參觀革命教育基地讓我對未來有了更深刻的思考。我明白了作為一名新時代的青年，我們有著龐大的責任和使命。我們要繼承先輩們的遺志，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。同時，我們也要樹立正確的人生觀和價值觀，追求真、善、美，為社會進步和國家發展貢獻自己的力量。
總結：這次參觀革命教育基地給我留下了深刻的印象和感受。通過這次參觀，我加深了對革命歷史的了解，認識到了革命精神的重要性。我相信，通過我們每個人的努力，革命精神將會在新時代煥發出更加輝煌的光芒。我們要傳承和發揚這種偉大的精神，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。
