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最新課程實施的方案有哪些(大全9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-13 07:39:05
最新課程實施的方案有哪些(大全9篇)
時間:2023-10-13 07:39:05     小編:雨中梧

無論是個人還是組織,都需要設定明確的目標,并制定相應的方案來實現這些目標。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。

課程實施的方案有哪些篇一

隨著社會進步和人類文明的不斷發展,人們對人類精神文化方面的關注度越來越高。修身課程作為一種實施方式,旨在通過教育的方式來提高學生的文化素養,提高他們的文化修養,使他們成為良好的公民和有益的社會人才。在這篇文章中,我將分享我在修身課程實施方案方面的心得體會。

第二段:修身教育目標的重要性

教育是培養人才的過程,文化素養和修身素養是人才的基礎。當前社會需要良好的公民和有益的社會人才,而修身課程實施方案是實現這個目標的重要手段。在學生走向社會的道路中,修身課程的重要性不言而喻,它不僅關注學生知識技能的提高,更重視樹立學生正確的思想觀念和道德品質,目的是培養出具有全面發展素養的人才。

第三段:修身課程的實施方式

修身課程的實施方式是多樣的,根據學校和學生的特點,可以實行不同的方式。但任何一種實施方式都應根據教育教學規律來制定,并通過中小學各個年齡段的具體實踐進行不斷探索和改進。學生學習過程中,跨學科的合作學習方式、自主探究式學習方式,以及案例研究等學習方式十分重要。此外,學生的社會實踐能力也能夠得到提升,例如實現學生實踐、實習以及社會實踐等,都能幫助學生更好地理解和學習各自領域的知識和技能。

第四段:并排對比與個人體會

與傳統教育相比,修身課程更加專注于學生全面發展,例如提高學生意識和修養等。在學生人生的前期,增強他們的敬愛、團結、寬容和熱情等個性會對今后的成長產生深遠的影響。我們不應只看到傳統教育所具有的長處,而應更加關注修身課程這一實施方式所能夠帶來的積極影響。

第五段:結論

總體而言,修身課程實施方案十分有效,在學生的發展中起到了積極的促進作用。時下,不少學校及教育界都擁抱并探索這一實施方案,由此可見其重要程度。自己深入體驗修身方案的過程中,我深切認識到其實施所能夠帶來的強有力的積極作用,同時也看到了其在具體實踐過程中所要克服的困難,并且對未來的教育教學進程提出了寶貴的建議和意見。

課程實施的方案有哪些篇二

為了提高我校的足球運動水平,增強學生體質、調動廣大學生頑強拼搏、勇攀高峰的積極性,根據校園足球特色學校的具體要求,為我校創建重慶市重點校園足球學校,并結合我校實際,特制定本實施方案。

深入貫徹落實重慶市教委和校園足球辦文件精神以增強學生體質,培養青少年拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨,通過廣泛開展校園足球活動,建立和完善小學足球比賽制度,在青少年學生中普及足球知識和技能,形成校園足球文化,提高青少年的足球興趣,從而培養全面發展特長突出的青少年足球后備人才。

依據重慶市教委、校園足球辦的文件精神;在全校掀起足球熱潮,充分發揮各年級的資源優勢,積極投入選拔和推選熱愛足球的學生、不論大小和了解足球的程度,共同為校園足球活動的開展提供保障。

為加強我校校園足球工作領導小組,特成立本校足球活動工作領導小組:

1、成立校園足球工作領導小組:

組長:

副組長:

組員:

2、成立校園足球訓練工作小組:

組長:

組員:

3、成立校園足球宣傳保障小組:

組長:

1、由校長負責學校足球工作的全面開展,總務處全面實施校園足球活動的教學與比賽工作。

2、班主任負責組建班級足球隊,體育老師協助。

3、工作小組組長全面負責校內競賽組織安排工作,并保障學生的安全保衛工作,其他成員協助。

4、江元隆、何申效負責組建校園足球隊,并對運動員進行身體素質、足球技術、足球戰術的培訓與指導,負責組建學校足球隊參加校外比賽及參賽運動員的學籍和注冊管理。

5。負責將開展校園足球活動有關的圖片、信息報道。

(一)開展活動班級的選取

根據學校的基本情況,20年我校開展活動的班級選在中高年級

三、四、五年級,組建足球隊,進行訓練和比賽。

(二)具體要求:

1、各部門統一協調,保證具備足球教學、訓練、比賽所場地及器材等條件;

2、學校專職體育教師根據情況對其他體育教師進行培訓指導;

3、在校學生每周應不少于3小時足球活動時間,全校保證不少于40%的學生參加足球活動;放寒暑假時體育教師不少于一半的時間在學校里進行足球訓練。

4、將足球教學內容納入日常教學計劃,保證每周一節的體育課為足球教學。

5、利用大課間和陽光體育活動時間,組織三至五年級學生開展校園足球比賽,三至四年級為中段足球比賽,五至六年級為高段足球比賽,各段比賽每年保證不少于4場比賽。

6、各班班主任負責學生和家長的溝通工作。

7、體育活動課教師將足球教學作為首選內容。

(三)

1、各班組建啦啦隊,制定班級特有的標語、口號、隊服和隊旗,在班級的文化墻上設立特有的足球板塊,選出班級的足球明星,隊班級足球隊進行宣傳,建立好明星效應。

2、學校足球文化方面,加強學校足球文化建設,建立學校足球文化墻,設立學校足球標語,選出校級足球小明星,成立校級足球啦啦隊。

3、學校開展校園足球啦啦隊比賽,提升學校啦啦隊水平。

(一)經費來源

我校開展校園足球的所有經費全部來自財政全額撥款。

(二)經費管理

1、建立獨立的賬目,確保專款專用;

2、嚴格執行財務管理制度和審計規定。

(三)經費用途

1。足球運動員訓練時飲用水、訓練器材等費用。

2。足球運動員競賽時服裝、交通、食宿、營養補助等費用。

3。足球教練員帶隊訓練加班費和帶隊競賽時服裝、交通、食宿費用等。

4。校園足球開展活動組織、宣傳等活動費用。

5。校園足球設施的添置與維護費用。

6。表彰和獎勵優秀足球教練員、運動員、校園足球管理人員。

課程實施的方案有哪些篇三

隨著社會的不斷發展,人們對教育的需求也不斷提高,特別是對于素質教育的重視程度越來越高。為了培養學生的閱讀興趣和能力,學校實施了一套名為“書香課程”的方案。在過去的一年中,我深入參與了這一方案的實施,并從中獲得了諸多心得體會。

首先,書香課程提供了豐富多樣的閱讀資源。學校通過購買圖書和建設圖書館,為學生提供了豐富的閱讀資源。不僅涵蓋了各個年級的教材,還有許多經典的名著、科普讀物和文學作品。這些圖書不僅滿足了學生的閱讀需求,還能夠啟發學生的思考和想象力。通過閱讀這些優秀的作品,學生能夠獲取更廣泛的知識和信息,提高語言表達能力,培養審美情趣和人文素養。

其次,書香課程注重閱讀的方法和技巧的培養。在實施書香課程的過程中,學校為學生提供了專門的閱讀指導和輔導。老師們通過講解課文的背景和文化內涵,引導學生在閱讀過程中理解、思考和品味,培養學生的閱讀理解能力。同時,學校還組織了閱讀分享會和讀書報告會,讓學生們有機會互通有無,交流心得和體會,相互激發學習的興趣和潛能。這些豐富多樣的閱讀活動不僅讓學生喜歡上了閱讀,還能夠提高學生的閱讀水平和思維能力。

再次,書香課程營造了濃厚的閱讀氛圍。為了推動書香課程的有效落實,學校創造了各種條件和環境,營造了濃厚的閱讀氛圍。例如,在教室里放置了各種圖書和閱讀材料,學生們在空余時間可以隨時拿起書籍閱讀。校園內還設置了閱讀角和小圖書館,學生們可以在此借閱自己感興趣的書籍。此外,學校還組織了各類讀書活動,如讀書月、書香節等,讓閱讀成為學生們生活的一部分。這樣的閱讀氛圍不僅提高了學生的閱讀數量,更重要的是培養了學生的自主閱讀興趣和習慣。

最后,書香課程結合了實踐活動和閱讀的有機結合。書香課程并不僅僅停留在紙上談書,而是通過各種實踐活動和閱讀的緊密結合,開展了豐富多樣的閱讀實踐活動。例如,學校組織學生參觀博物館、藝術展覽和科技館等,讓學生們通過親身感受和參與,加深對閱讀內容的理解和記憶。同時,學校還組織了書法、演講和寫作比賽,讓學生們將閱讀的收獲與實踐相結合,提高語言表達和寫作能力。這種結合了實踐活動的閱讀方式,激發了學生的學習熱情和創造力。

綜上所述,書香課程實施方案在一年的實踐中給我留下了深刻的印象。它提供了豐富多樣的閱讀資源,并注重培養學生的閱讀方法和技巧,營造了濃厚的閱讀氛圍,結合實踐活動和閱讀的有機結合。通過這一方案的實施,學生們的閱讀興趣和能力得到了極大的提升,讓他們在閱讀中汲取知識,培養素養,充實自己。我相信,在未來的日子里,書香課程將持續推進,為學生們提供更好的閱讀教育。

課程實施的方案有哪些篇四

戰役課程是我校特色課程之一,是培養學生綜合素質的關鍵環節。作為一名戰役課程的授課教師,我在實施方案中不斷探索、改進,不斷總結心得。下面就講講我的實踐體會和思考。

第二段:授課前準備

戰役課程是以實踐為主要內容的課程,故而課前的準備是非常重要的。我通常是按照“明確課程目標、制定教學計劃、策劃實踐活動、準備實踐與教學資源”四大步驟進行準備。其中,我注重課程目標的可行性和實用性,制定教學計劃嚴謹而有創新性,策劃實踐活動注重自主性和實用性,同時也兼顧學生興趣。最后,準備實踐與教學資源則要實現對課程目標和實踐活動的輔助和支持。

第三段:課堂實踐

在課堂實踐中,我主要注重以下幾點。一是激發學生興趣。在教師引導下,讓學生展現自己,允許學生自己發現問題,并嘗試解決問題。二是促進學生合作。整合課程資源,讓同學們相互學習,互幫互助。三是強化學生體驗。讓學生參與實踐,親身體驗,反復感受和理解。四是開展反思。及時反思課程,及時修正教學,讓課程質量持續改進。

第四段:課后總結與分析

戰役課程中,課后的總結與分析也非常重要。我通常會及時收集學生的心得、體會和反饋意見,并在此基礎上進行課程反思和教學分析。通過對學生的各種反饋進行歸納總結,發現自己存在的不足,并進行改進。此外,我還會提醒學生自我反思,促進學生不斷提高自己的學習能力和實踐能力。

第五段:課程效果評估

最后,課程效果評估也是一個必要的環節。學生的參與度、學習興趣、實踐能力等都應該在課程后進行評估。另外,也要對教學方法和內容進行評估。總體而言,評估一個課程的效果不僅是信心和自我肯定的來源,也是課程改進和升級的最好動力。

結語:

戰役課程實施方案的成功實施需要嚴謹的思考和謹慎的操作,同時也需要不斷總結和改進。從我的實踐經驗來看,課前準備、課堂實踐、課后總結和評估都是不可或缺的環節。只有這樣,才能真正提升課程的教學質量,培養學生的實踐和思考能力,為學生的成長奠定堅實的基礎。

課程實施的方案有哪些篇五

為了更好地促進全體教師參與到課題研究之中,本學期我們組建了學校中心課題組,并出臺了《學校中心課題組校本科研工作實施方案》,將我校承擔的晉中市課題《小學語文教學中有效組織小組學習的研究》、《小學數學教學中小組合作學習的研究》以及區級課題《關于課堂學習小組的建設和小組學習策略的研究》等3項課題分解為若干項與老師們關系密切且比較容易入手的小課題,在校內開展子課題立項工作。

所謂“校內子課題”是針對我校提出的《促進學生自主學習的課堂教學實驗研究》校級總課題而言的。我校決定從今年起,將校內子課題立項工作常規化、規范化。同時將市級課題、區級課題和校內子課題一并納入學校常規課題管理體系,實施統一的管理程序,重視過程管理,并于每個學期定期召開課題研討會。

二、學校課題管理小組暨科研骨干團隊

為更好地促進學校課題管理的規范化和提升學校課題研究的真實性,在學校中心課題組的基礎上成立課題管理小組暨科研骨干團隊。負責各教研組常規課題的指導、督查和校內優秀論文成果的評選工作。課題專家委員會成員由各教研組推薦產生,要求能夠積極學習新的教育教學管理思想,積極參與課程改革,有較強的科研能力,并有一定的課題指導能力。

三、子課題選題建議

上述課題研究方向是從宏觀的角度依據課堂教學改革和三步導學教學模式設計,旨在幫助老師們確定思考的方向;子課題是從中觀角度結合我校課程改革實際進行設計,旨在幫助老師們確定研究的大體方向。

校內子課題研究一般要求選題要小,從某一個細微的角度為切入點,確定研究的目標、內容與方法。所以,建議老師們在選題時盡可能從微觀的角度入手,選擇某一個點作為切口,開展實在的.、細致的、具體的、深入的研究。

四、子課題申報及相關要求

1、選題與申報時間

每學期開學為課題選題與審報時間,根據平時教學中存在的問題及困惑,結合區教研室關于“構筑學生課堂,改善學習生活”實驗研究及我校小組學習課堂教學改革實踐等確定研究課題,填寫立項表,向學校中心課題組審報。由學校課題管理小組暨專家委員會確定是否立項。

2、課題研究內容要求

課題研究要求從所教學的學科、班級、學生實際出發,研究對象具體、研究案例真實(必須是自身教學中鮮活的故事)、研究成果有效(給自已教學起到促進作用)。

3、課題規模及周期

子課題研究可以一人單獨完成,也可以多人合作完成;子課題研究時間一般為半年或一年。如果是市級、區級課題可以成立課題組,研究周期為一個學年或以上。

4、過程管理

每學期由學校課題管理小組暨科研骨干團隊組織召開課題研究研討會,由課題負責人匯報研究工作的進展情況,并上交課題研究階段報告。

5、結題要求

每學期末或學年末為課題初步結題時間,課題結題要有結題成果(初稿)。結題成果一般分為論文和研究成果報告(教學成果)兩種。課題初步結題后,要在每學年度下學期對課題成果進行實踐驗證,然后對成果進行修訂完善,形成終稿。

6、課題成果評選

每年5月底由學校課題管理小組暨科研骨干團隊組織本學期優秀論文成果評選,然后根據區教研室所核定的指標數目進行擇優上報。市級、區級課題結題成果按照優秀成果進行申報,校內子課題結題成果按照優秀論文進行申報。

五、本學年校內子課題立項的具體要求

自本方案發布之日起,本期課題立項即正式啟動,下學期開學一周內將立項表以自己姓名命名發送至學校教導處。然后由學校課題管理小組對所有申報立項的課題進行審批,確定是否立項。

課程實施的方案有哪些篇六

修身課程是現代教育中十分重要的一部分,讓學生學會如何健康發展、如何提升自己的能力以及如何為社會作出貢獻。今天,我將談論關于修身課程實施方案的心得體會。

第二段:了解修身課程實施方案

首先,了解修身課程實施方案是非常重要的。這個方案包括了科目的設置、教師的指導、學生的參與以及實施的周期。了解這個方案不僅可以幫助我們更好地完成學術任務,而且可以幫助我們更好地自我發展。

第三段:積極參與

其次,積極參與是非常重要的。作為學生,我們可以在這個課程中積極參與,嘗試多種個人和團體活動、破除舊思維、通過挑戰和解決問題來學習。當我們積極參與時,我們會發現自己學到了更多、成長了更多,同時也能夠讓這個課程更加有趣。

第四段:改變我們的世界觀

在修身課程中,我們不僅能學習到諸如技能和知識之類的東西,還能從中改變我們的世界觀。我們能夠更好地了解社會和世界,我們能更好地理解自己,我們能夠更好地理解周圍人群。這些改變可以讓我們更好地融入社會,更好地適應未來的工作和生活。

第五段:結語

總之,修身課程實施方案是一項重要的任務。積極地參與這門課程,我們可以找到自己的興趣所在,提高自己的個人能力,改變自己的思維和世界觀。因此,我們應該重視這門課程,積極地參與其中,為自己的未來和社會做出更大的貢獻。

課程實施的方案有哪些篇七

椅圈中學

根據教育部、省教育廳和市教育局的統一部署,我校自今年秋季起在初中一年級實施新課程,為保證我校新課程實驗工作的順利進行,按照教育部、教育廳及市教育局有關文件要求,結合我校實際,特制定本方案。

一、指導思想 以教育部《基礎教育課程改革指導綱要》為綱,以各科《課程標準》為標尺,以省教育廳、東港市教育局《課改實施方案》為依據,在新課程理念指導下,全面推進素質教育。

二、總體目標

1、科學設置課程開設方案,加強地方課程和校本課程建設,注重學科整合,形成具有椅圈中學特色的課程開設體系。

2、開展教育教學改革,促進教師教學方式和學生學習方式的轉變,建立與初中課程方案相適應的教學管理制度。

3、建立以校為本的教師培訓和教學研究制度,形成與新課程實施相適應的教師專業發展機制,全面提高教師的整體素質。

4、建立與新課程相適應的綜合評價體系,充分發揮評價功能,促使學生教師和學生積極、主動、全面、健康發展。

三、組織領導 為切實加強對新課程實施工作的管理,學校特設課程實施工作領導小組,新課程實施辦公室和課程指導小組,學生課程實施活動小組。

(一)學校新課程實施領導小組 組長:李波明副組長:倪世棟張維東 成員:范久成許群德許立文尹洪巖于湘麗于勝軍 其主要職責:承擔課程實施的領導和協調工作,把握課程實施方向,提供后勤服務保障。

(二)學校課程實施辦公室

主任:張維東(兼)副主任:范久成職責:負責組織新課程的具體實施工作,制定實施方案,組織實施指導,經驗交流,成果推廣驗收,與上級課改管理機構保持聯系,接受指導并獲取信息,制定教師培訓計劃,負責對課改材料的收集、整理分析和總結。

(三)課程實施指導小組 組長:倪世棟(兼)成員:于春忠張大昕許靜德 職責:負責組織課程實施的具體研究和操作工作,制定切實可行的工作方案,組織各科教師進行課程的實踐活動; 總結經驗教訓,收集課程個案,做好課程實施成果的收集、分析和整理,與第一線參加課程實踐的教師保持聯系,聽取他們的意見和建議,及時提出調整意見。

(四)學生課程實施協調和聯絡小組 組長:學生會主席 副組長:學生會副主席成員:各班級班長、團支部書記、學習委員 職責:負責學生在課程實踐中的意見和建議的反饋;收集學生對課程的有關信息,及時組織學生參加有關課程的實踐活動;向參加課程的教師提供課程個案,協助教師做好個案的收集、分析和整理工作。

四、具體措施新課程改革涉及面廣 ,是一項牽動學校整體的全面改革,更是一項復雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐,以專家支持為依托,以實踐研究為主軸,創造性地開展教學及管理工作,提高課堂教學效益和學校教育教學質量。

中出現的問題,共同商討解決問題的對策與措施。(2)建立教學研討制度。在課改領導小組的指導下,教育教學部、年級管理委員會定期組織教學研討課,積極探索新課改理念下的有效課堂教學模式。(3)建立家校聯系制度充分發揮家長學校的載體作用,加強與學生家長的聯系,組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等,使家長最大程度地參與到課程改革中來。(4)完善教師培訓制度,切實轉變教學觀念,提高教師教育教學水平和業務能力。(5)完善教學獎勵激勵制度。課改領導小組組織形式多樣、內容廣泛的教學評比活動,對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質獎勵。

2、抓好教學研討,提高課堂教學效益 (1)深入開展課題研究,將課題研究與“課改”實驗結合起來進行。確立課程觀念,切實改變課程功能。(2)理清課程結構,實施課程整合。著力于培養和發展學生適應經濟和社會發展需要的綜合能力,增強學生對自然環境和人類社會的責任感、使命感,提高學生的整體素質,促進學生和諧全面地發展。(3)開發課程資源,從學生的經驗出發,聯系社會生活實際,增強學生終身發展所必備的基礎知識和基本技能。(4)優化課堂教學師生關系和教學關系。在教學過程中,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生置疑、調查、探究。積極引導學生從事實驗活動和實踐活動,讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習,學會創造,使學生在“差異發展、體驗成功”中,學有特長,發展個性。

b、實現評價主體多元化,改變單純由教師評價學生的狀況,把教師評價、同學評價、家長評價及學生的自評結合起來;采取課堂觀察、課后訪談、作業分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學生進行評價,實現評價形式地多樣化;堅持定量評價與定性評價相結合,充分發揮評價的診斷、激勵、導向功能,促進學生的健康成長。(2)改革對教師的評價方式,完善教育教學評價機制。充分調動廣大教師參與教學改革的積極性和主動性,鼓勵教師在教學中對新課程的內容、結構、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議,努力做到課課有反思,周周有回顧,月月有積累,期期有總結。堅持平時考核和集中考核相結合;結果考核與過程考核相結合;教師自評、同事互評、學生評價、家長評價與領導評價相結合。實現評價主體的多元化和評價方式的多樣化。(3)教育教學部、教研組、年級管理委員會應及時收集處理教師、學生的反饋信息,周期性地對學校課程執行的情況、課程實施中的問題進行分析評估,調整課程內容,改進教學管理,形成具有一六八中學特色的課程評價機制。

4、完善保障措施。(1)實行經費傾斜政策,選配文化素養較高、業務素質較好、教學水平較高、年齡結構合理的教師承擔課改任務。(2)確保學校經費優先用于開展活動,師資培訓,課題研究、設備添置,教學獎勵等,保證課改工作順利推進。

課程實施的方案有哪些篇八

近年來,戰役課程作為新時代素質教育的一項重要內容,已被廣泛推廣和實施。作為學校戰役課程計劃的執行隊員之一,我深刻認識到實施方案的重要性。本文將分享我的心得體會。

第二段:方案制定的過程與問題

制定方案的過程中,我們首先確定了課程目標和課程體系,然后制定出具體的課程設計和評估系統。制定過程中,我們犯了一些問題,如人手不足、課堂管理方案未完善等。這些問題嚴重影響了方案實施的效果。

第三段:方案實施期間的困難與挑戰

在實施過程中,教師需面對嚴峻的挑戰。學生們的興趣難以引起、課堂管理問題、教師在課堂上缺乏表現力等問題。我們積極面對這些挑戰,采取多種方法改進和調整教學設計,不斷優化課程效果。

第四段:方案實施的優劣評估

在過程中,我們積極運用不同的評估方法,如問卷調查、實驗、課堂觀察等,對課程效果進行評估。評估結果表明,本課程方案能夠有效地激發學生的學習興趣和課堂參與度,課程效果值得肯定。但同時也發現了方案中一些問題,因此我們持續改進與調整。

第五段:方案實施后的啟示和收獲

完成課程后,我們深受鼓舞。結合實踐體會,我覺得教學中教師的設計和表現力很重要,教室的管理也十分重要。另外,課程的評估也是指導下一步教學的重要途徑。課程方案的制定是一個學習和提升自己的過程,總結經驗和教訓,不斷提高自身的素質是重要的收獲。

結語:

本文分別介紹了課程方案制定的過程和實施過程中的困難和挑戰。同時,表明了課程方案的重要性以及評估的必要性。在實踐中,我們不斷優化方案,努力完善課程質量,取得了良好的效果。希望能為其他教師在實踐中有所幫助。

課程實施的方案有哪些篇九

學校新課程實施方案一、指導思想:

新課程的理念給當代中國解決長期圍繞和阻礙教育發展的諸多問題。如:教育的目標、學生的發展、教師的角色、課程觀、評價觀、學科地位及目標等核心的問題,從而全面系統地闡述當代教育的發展模式及方向,也向廣大教師提出一個極富創生性的課題,為廣大教師提供終身學習,展示自我、探索發展的平臺。學校作為實施和實踐新課程主陣地,必須本著“以人為本、服務育人”的辦學理念,才能支撐新課程實施的一片晴朗的天空,為此我校將以令人脈動的力量和心境,在新課程的這塊處女地上辛勤地播撒、耕耘和創造。

二、意義和目標

傳統的課程觀是單一認知性的課程觀,因此傳統的課程環境下,教師、學生均是依綱據本,成為了課程的奴隸,不敢越“雷地”半步。新課程確立了動態,生成的,整合的,實踐的課程觀,由于課程觀的改變,確定了新的課程環境,確立了新的教學觀、學生觀等,因此這場新課程的實施與實踐將給我校的課程的認識、執行、創造、教師的發展,學生的發展無疑將產生積極而深遠的意義。作為喬廟鄉課程改革中心學校,我校將以此為契機,通過本次課程改革的實施逐步實現如下幾個目標:

1、走向“校本”的新學校

新課程環境下的教學是教師與學生,學生與學生交往互動,共同發展的教學過程,也是教師創造性執行課程的過程。在這種環境下教材只是一個靜態的信息資源,真正的課程是師生活動過程中的動態的生成與整合而成的。而學校是實現這一資源共享的橋梁和紐帶。因此,我校將在實踐新課程的歷程中自覺提開課程的研發能力,給師生提供原創性的教育與生成性的時空,在課程的研究過程中走向“校本”。

2、走向“高品味”的新學校

教師與學生的人文風采和科學素質,毫無疑問是一所學校“品味”的形 象代言人,一所學校的教師如果缺乏科研意識與沖動,朗朗的心境,對學生沒有人性關懷與熱情,一所學校的學生如果不活潑開朗、不主動、不會合作、不喜歡實踐、不善創新,那么這所學校與其說是學校,還不如說是“人間地獄”,更無“品味”可言了,由此,通過本次課改實驗,我校將在“教師工程”上花大力氣,讓教師成為真正的研究者,真正成為學校“品味”的設計師。從而促進學生在目標的“三個維變”上和諧發展。

3、走向“民主、和諧”的新學校

“民主”是對話、合作、交流的前提,只有民主的校風、學風才促進師生的和諧、持續的發展。“民主、和諧”是理性思考的孕育地,由于有了她才產生出了碰撞與創新,傳統的課堂是專制的園地,由此產生了創新的泯滅,人性的歧形,產生了許多的弊大于利。為此,我校將乘新課程實驗的東風,徹底地更新教師的教育教學的觀念,積極倡導和營造民主和諧的氛圍。為師生的持續發展提供廣闊的空間。

三、措施和策略

在新課程實驗過程中,我校將本著可行性、可操作性、科學性、客觀性等原則開展實驗,并通過借鑒,學習,論證出如下幾條實施措施與策略。

1、理論聯系實際——可以踐行

經驗型的教師對自己的實踐行為往往知其原,而不知其所以原,是因為他缺乏理論的支持,當代的教師,特別是新課程環境下的教師,面對新課程這一龐大而系統的理論系統,如果不認真地學習理論,領悟其實質,將很難指導自己的實踐行為,那么實踐將失去方向。因此,在實施新課程中,學校將組織教師學習和研討,讓教師們能自覺地將新課程的理論和理念外化為自身的實踐行為。

2、借他山之石——可以補掘

模仿和借鑒是創新的前奏,在模仿和借鑒之中,教師們可以完成課程信息與資源的整合,然后在執行的過程完成創造,因此在新課程的實施過程,學校向教師們提供借鑒和模仿的機會和資源,讓教師們的行為由模仿走向研究走向創新。

3、歸納與反思——可以提升

教師自主、主動地歸納與反思自身的教學實踐,是教師成長和發展的必由之路,教師實質性的歸納與反思也應是學校評價教師工作的基本環節,作為對教師進行形成性評價的重要依據。沒有對理論的咀嚼,沒有的實踐的全心關注,就無所謂歸納與反思。為此學校將組織教師對自己的教學行為進行歸納與反思,并提供歸納與反思的方法和途徑,從而最大限度地提開教師的研究水平和能力。

4、宏觀調控與微觀處理——可以把握

在新課程的實施過程中學校將站在理論的高度對教師的教育教學行為進行宏觀調控,促進教師對課程觀、教學觀、人才觀、質量觀進行準確的把握,不僅如此,學校管理者將深入教師的課堂對教師的行為、細節、進行微觀的定性刻畫,真正使新的理念真正落到課堂教學的實處。

四、思路模式

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