我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
魏書生講座心得體會篇一
魏書生是一位在教育界備受好評的名師，他的視頻講座備受關注。最近，我也有幸觀看了一次魏書生的視頻講座，并深受啟發。在這篇文章中，我將分享我對他的講座的心得體會。
首先，在魏書生的講座中，他強調了學生的主動學習。他認為傳統的教育方式過于依賴教師的灌輸，而忽視了學生的主觀能動性。他建議教師應該轉變角色，成為學生學習的引導者和促進者。這種理念對我產生了很大的觸動。過去，我常常認為教師應該是知識的傳遞者，但魏書生告訴我，教師的作用遠不止于此。他們應該激發學生的興趣，引導學生探索知識的源頭，培養學生的獨立思考能力。這樣的教育方式才能真正激發學生學習的熱情，使他們在學習過程中得到更大的成長。
其次，在魏書生的講座中，他提到了“終身學習”的重要性。他說，教育不僅僅是為了應付考試和升學，更是一種追求知識的態度和習慣。這讓我對教育有了全新的認識。在現代社會中，知識更新換代的速度極快，我們需要不斷學習、更新自己的知識和技能。魏書生向我們展示了如何通過終身學習來與時俱進，應對社會的變化。他鼓勵我們要有強烈的學習動力，通過自主學習和自我提高，不斷完善自己的素質，從而在工作和生活中獲得更多的機會和成功。
第三，魏書生的講座中還提到了培養學生的創新精神的重要性。他認為，傳統教育以及許多學校課程的設計追求的是“按部就班”，忽視了培養學生的創新思維。然而，在現實生活中，創新已經成為了一種重要的競爭力。魏書生告訴我們，培養學生的創新精神不僅是教育的責任，更是教育的使命。他提出了一些培養創新思維的方法，如開展科學實驗、鼓勵學生提問、引導學生解決問題等。這些方法讓我深刻認識到，創新是一種從小培養的能力，只有通過提供多樣化的學習體驗，才能激發學生的創新潛能。
接下來，魏書生的講座中還涉及到了互聯網對教育的影響。他認為，互聯網的出現給教育帶來了諸多機遇和挑戰。一方面，互聯網可以讓學生獲取到更為廣泛的信息資源，打破了時間和空間的限制，提供了個性化的學習方式。另一方面，網絡也帶來了信息泛濫和學習混亂的問題。魏書生強調了正確使用互聯網的重要性，并提出了一些實用的建議，如培養學生正確的上網習慣，教育他們分辨信息的真假，提倡課堂教學與網絡學習相結合。這對于我來說是一個新的思考點，而不再僅僅將互聯網與教育視為兩個獨立的存在。
最后，在魏書生的講座中，他強調了教育的目標應是培養全面發展的人才。他認為，教育應該注重培養學生的智力、情感、品德等多方面的能力，而不僅僅追求高分和升學率。他提醒我們，教育的目標是培養人，而不是培養機器。這個觀點讓我深思。在如今的教育體制下，升學分數和成績往往成為教育的唯一衡量標準，而忽視了學生的個性和興趣發展。魏書生教育理念的提出為我們指明了一條新的道路，即以“人”的全面發展為導向的教育模式。
總之，魏書生的視頻講座給了我很多啟發和思考。他提出的學生主動學習、終身學習、培養創新精神、正確使用互聯網以及培養全面發展的人才等觀點，都讓我深受感動。我相信，在魏書生的指引下，我們將會擁有更加有意義和富有成效的學習體驗，為我們的未來鋪就一條更加光明的道路。
魏書生講座心得體會篇二
聆聽了魏書生老師“給青年教師的建議”的講座。聽后，我最深受啟發就是一個字——“愛”。
愛教師職業；愛學生、愛我們的班集體；愛自己的身體。
作為一名青年教師，我們的路才剛剛開始，必須始終保持積極的生活態度，保持對社會工作的高度責任感，把事情當作事業來做。總的來說就是心平氣和地看待一切，腳踏實地的做好自己的本份，要有愛。
只有你全身心的愛自己的學生、愛自己的班集體，你就能從中享受盡責的快樂。魏老師說：“要把學生看做一個宏大的世界；把班級看做一個宏大的世界；無論多么淘氣的學生，只要我們走到他們的心靈深處，那里都是一個宏大的世界。更不能去討厭他，厭惡他。”
在守住了心靈的寧靜的基礎上，要不斷地拓展陣地，不斷地從新的角度看待教育事業。把學生看作一個宏大的世界。的確，老師面對的是特殊的教育對象，一個個充滿生命活力的孩子，他們是發展中的人，又是具有主觀能動性的人。
我們很多教師常常自認還年輕，健康得很，并以此為逃避健身的借口。作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的健康，千萬別透支生命。那么我們就要學習魏老師和學生一起跑步，一起做操，一起活動。堅持不懈！
從魏老師的話中使我提高了對教師這一職業的認識，提高我們的教育教學水平；使我深深認識到我們對孩子們要有愛心、耐心、熱心、誠心；需要我們自尊、自愛、自重、自信，只有這樣，我們才能甘于清貧，甘為人梯；只有這樣，我們才能感受到工作的快樂，為人的坦誠。用平平常常的心態，高高興興地情緒，在平平凡凡的崗位上開開心心的工作。
總之，這次學習是我學到了很多，作為一位年輕教師要學習的東西還很多，道路也很長，我要抓緊時間積累，不斷吸取知識營養，多給自己充電，盡快成長。
魏書生講座心得體會篇三
紅華中心校小學組織全體班主任觀看了魏書生老師的視頻講座———《如何當好班主任》。魏老師詼諧幽默的語言，睿智的思索，精辟的見解，深深地吸引了全體班主任。聆聽魏老師的講座，是精神上的享受，隨著他滔滔不絕、侃侃而談的演講，我感受頗深。
魏老師教了30多年的書，當了22年的班主任，如今又掌管盤錦市的教育工作。他身兼數職，工作繁忙，卻能把每一項工作都做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化，不能不令人佩服，這緣于他對教育事業的無比熱愛和執著追求，緣于他高效率的班級管理，他愛自己的事業，更愛自己的學生，他把班主任工作看作是一種享受。魏老師提倡以人為本的民主管理，我體會到了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調動了學生參與管理的積極性。
在魏老師的班級中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事干，事事有人干”，他認為每個學生內心深處都有助手，老師也是學生的助手，他信任學生，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導，幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法。能充分發揮每一個學生的聰明才智，讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務的機會。使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平，濃厚的民主氛圍也促進了學生良好個性品質的形成。魏老師在講座中還一直強調班主任工作要研究如何去愛學生。尊重學生，關心學生，放下師道尊嚴的傳統，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學生培養成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優秀學生。這樣工作變成了一種享受，就成了是品嘗人生的歡樂。
魏老師是位極具人格魅力的人，他樂觀豁達的心態，“把小事做好，把普通工作做好”的扎實的工作態度和“定了干，說了算，一不做，二不休”的工作作風都深深地感染著我們。他精彩的講座幽默風趣卻富含哲理，真有聽君一席話，勝讀十年書之感。他豐富的教學經驗，精湛的教學藝術深深會啟迪著我們，促使我們在今后的工作中認真地去體會并運用于教學實踐。反思我們的班主任工作為什么老是做不好，就是因為我們沒有關注學生的心理，沒有很好地利用學生的積極性和潛力，沒有很好地發揮他們的特長。
魏老師的講座給了我們很好地啟示。很好地借鑒方法。
魏書生講座心得體會篇四
魏書生講座是一場關于英語學習的重要活動，目的在于幫助學習者提高英語水平，更好地應對國際交流。在此次講座上，魏書生分享了許多關于英語學習的經驗和技巧，讓我們受益匪淺。
第二段：學習態度和方法的重要性
魏書生在講座中強調了學習態度的重要性。他提醒我們要有積極的學習態度，培養良好的學習習慣。他推薦了閱讀英文原版書籍的方法，并鼓勵我們多進行聽力練習。魏書生還分享了一些建議，比如使用英語進行日常交流，與外國友人多聊天，這樣能夠提高我們的英語表達能力。
第三段：培養語感和語法知識的重要性
魏書生在講座中強調了培養語感的重要性。他告訴我們要多用英語思考，形成英語思維的習慣，從而能更好地理解和學習英語。此外，他也提到了語法知識的重要性。盡管很多人認為語法是枯燥和難以掌握的，但魏書生提醒我們要重視語法，因為它是英語學習的基石。他建議我們通過大量閱讀和寫作來提高語法水平，同時也要注重練習。
第四段：如何克服英語學習中的難題
在講座中，魏書生也分享了克服英語學習中的難題的一些建議。首先，他鼓勵我們積極參與英語角或英語俱樂部，這樣可以與其他學習者一起分享學習經驗，互相鼓勵和幫助。其次，他提到了自學的重要性。他認為課堂上的知識只是基礎，還需要自己不斷地學習和探索，才能真正掌握英語。最后，魏書生建議我們要勇敢地開口說英語，不要害怕犯錯，只有通過多次嘗試，才能提高口語能力。
第五段：總結及個人體會
通過參加魏書生的講座，我深刻地意識到英語學習是一個需要長期堅持的過程。魏書生的分享給我提供了很多學習的方法和思路，讓我更加明確了英語學習的目標和方向。在今后的學習中，我將更加積極地參與英語角，通過口語交流來提高自己的英語表達能力。我也會更加注重語法學習，通過閱讀和寫作來提高我的語法水平。同時，我也會努力改變自己的學習態度，培養良好的學習習慣，以便更好地應對英語學習中的各種挑戰。
總之，魏書生的講座給我留下了深刻的印象。我相信只要堅持不懈地學習和實踐，我一定能夠取得更好的英語學習效果。我將牢記魏書生的教誨，不斷努力，提升自己的英語水平。
魏書生講座心得體會篇五
昨天下文的校本培訓聽了魏書生老師的《和諧教育，幸福人生》的講座，感觸頗深。為他那幽默風趣的語言所動容，同時也讓我收獲了很多知識。
在南小召支教的這大半年里，同事之間給了我莫大的幫助，教學方法，班級管理，日常工作等等，讓我對教師這個行業有了進一步的了解。
自己從學生走來，將向教師中走去，這一轉變讓我現在接受一些。孩子們那純真的笑臉，上課認真求知的眼神，讓我懷念過去十多年自己的求學時光。時間逝去，唯一不變的還是對知識的敬重和教育工作的熱愛。從幼年時代就喜歡教書工作的我，暫且走到這個崗位上，欣慰的同時還有些緊迫感。人生短暫，像這么年輕的我，有耐心的我將在以后的工作中這份激情又會存在多久？？魏書生老師一輩子在做教育工作，他幽默的語言讓我深深震撼，其中一句話說的好棒：讀書是一種享受，教書更是一種享受。
回想自己十多年來的老師，每一位都是兢兢業業默默地付出著，也許他們并不想得到什么，其實也真的得不到什么。成績還是名譽？那些只是過眼云煙罷了。現在去看看我們學校里面的老教師，他們依然在教學崗位上堅持著，除了慢慢變白的頭發和皺紋之外還有什么呢？學生們在若干年后只有在回憶里想起那位可親可敬的老師，如同現在的我，知道感恩了，但是曾經教育我的老師都已老去，甚至有位老師已經入土為安，我很想念她，但是我見不到她了，永遠的見不到。有的只是想念，還有照片留給我的記憶。魏書生老師講教育的真諦幽默的講出來，教書真的可以做一輩子，哪怕只是讓學生去懷念，去回憶。但是他們的付出畢竟是有人記得的。
魏老師高瞻遠矚的戰略目光，他的目標很明確，就是在如何培育人的思想上來一次革命。因為只有自己的思想變了，教法才能變。因為教無定法嘛。這是多段時間以來有教學經驗的老教師告訴我的，但是現在我依然沒有領悟它的真諦，也許是在這里的時間太短，我無法去了解它的含義。但是魏書生老師的講座至少讓我明白了什么。
我一直很強調自己的人生觀，希望別人也能夠去了解并且能夠認同我的人生觀。但是現在看來我一直在給別人強加一些我的東西，我的觀念，我的思想等等。很滑稽。就如同魏書生老師講的不同的價值觀、學習觀等等最后形成了不同的人生觀。聽后豁然開朗，原來自己一直在干一件很可笑的事情。教書一樣，不同的人有不同的角閥，那么自己就要學習別人的長處，來彌補自己的不足。
又讓我想起了卷面上的一道考試題，醫生越老代表著經驗越豐富，工作吃香。而教師越老則說明“不中用”，最后成為“雞肋”。我想這在說明著什么，教師的專業素養及師德。魏書生老師德講座側面也說明著什么，是該好好思考了，自己未來的路還很長。
魏書生講座心得體會篇六
觀看魏書生講座，對于我來說,它就像一盞指路明燈，觀看魏書生講座，感覺有很大收獲。
保持一顆平常心。
在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。你必須要調整好自己的心態，把自己看的渺小一點，這樣你一輩子才會總感覺生活在美好時刻。再次，不找別人的缺點，節省時間學習別人的長處。魏書生說：“看不到別人的短處，自己并不失去什么；但是，看不到別人的長處，自己就失去了學習的機會”。最后，做一個樂觀的人。樂觀的人把困難當作磨練自己的'機會，悲觀的人總是看到機會中的困難。人生有太多的苦難，與其整天唉聲嘆氣，不如笑對人生，有時候，遇到困難這樣想：我過一天，就要幸福一天，珍惜好今天，盡上自己的最大努力，不管結局如何，自己無怨無悔。魏老師做一個局長，還兼任班主任，并以此為樂，這是一種什么樣的超脫的精神。他取消統考，大力發展學生的德智體，十個一分鐘看似簡單卻蘊含著大智慧。在他的帶領下成績反而大幅上升，這就是一個正確的教育理念所產生的良好的循環。放眼望去，這樣有魄力的教育家有幾人？多少教師，學生還在成績的重壓之下。
魏老師的教育理念隨著他的不斷傳播會被越來越多的人接受，相信將來會有更多的人，沿著他的道路前行。他的學校，他的分校；他的學生；學生的學生。我，一個參加工作多年的似乎倦怠的教師，也會接受他的洗禮，重新看待自己的教育事業，慢慢的，慎重的繼續走下去。
魏書生講座心得體會篇七
第一段：引言（120字）
近日，我參加了魏書生先生的英語講座，講座內容涉及英語學習的方法與技巧，給我留下了深刻的印象。這次講座不僅增強了我對英語學習的理解，更讓我意識到了自己學習英語的不足之處，同時也激發了我對英語學習的激情。在這篇文章中，我將分享我對魏書生講座的個人體會和心得，希望能對其他英語學習者有所幫助。
第二段：學習方法與習慣的重要性（240字）
魏書生先生首先強調了學習方法與習慣對于英語學習的重要性。他指出，良好的學習方法和習慣是英語學習的基石。通過靈活運用各種方法，如聽力、口語、閱讀和寫作等，可以系統地提高自己的英語水平。同時，養成良好的學習習慣，如每天保持一定的學習時間和周期性的復習，可以穩定地提升自己的英語能力。我深有體會地認識到，要想在學習英語的道路上取得進步，首先要樹立正確的學習方法和良好的學習習慣。
第三段：學習英語的自主性和實踐性（240字）
魏書生先生還強調了學習英語的自主性和實踐性。他指出，英語學習要追求主動性和積極性，不能僅僅依靠老師或課堂。我們應該利用各種資源積極自主地學習，如英語學習網站、英文電影與音樂以及和外國友人交流等。通過實踐、應用英語，我們才能真正提高自己的口語表達和交流能力。這一點讓我意識到，要想擁有流利的口語和運用英語的能力，自主學習和實踐是至關重要的。
第四段：積極參與討論與交流（240字）
在講座中，魏書生先生鼓勵我們積極參與討論和交流，他強調這對于拓寬視野、提升英語能力非常重要。通過和其他學生的互動，我們可以學習不同觀點和思維方式，并拓展自己的思維深度。在講座后的小組討論中，我經歷了與他人的思想碰撞和觀點交流，收獲了很多新的想法和見解。這讓我認識到，積極參與討論和交流可以促使我們的思維更加開闊，并且為自己的英語學習提供了寶貴的機會。
第五段：個人成長和未來展望（360字）
通過參加魏書生講座，我不僅對英語學習有了更深入的認識，也意識到了自己學習英語的不足之處。因此，我決定將講座的學習方法和經驗應用到我的英語學習中。我將堅持每天的學習計劃，靈活運用各種學習方法，利用自主學習的資源，加強我的聽力、口語、閱讀和寫作能力。同時，我也會更加積極地參與討論和交流，與他人分享學習經驗和思考。我相信，通過我的努力和不斷的實踐，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的進步。
總結（120字）
魏書生講座給我留下了深刻的印象。通過他的授課，我意識到了學習方法與習慣的重要性，學習英語的自主性和實踐性，以及積極參與討論與交流的重要性。這些理念將指引我更加有效地學習英語，并為我未來的學習和發展打下堅實的基礎。我相信，在魏書生先生的指導下，我一定能夠成為一名優秀的英語學習者。
魏書生講座心得體會篇八
4月11日，我們在教育中心的組織下赴焦作聆聽了著名教育家魏書生先生的講座《引領教師智慧成長》。
魏書生先生著重講解了“兩大點”“一小點”教育管理理念，“兩大點”即：教育管理一要靠“民主”，二要靠“科學”。另一點則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的'、平凡的，工作也如此。我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱，所以我們每一位教師都要保持平常心，守住自己的長處，將我們學校這幾年堅持學習的太谷24字模式更好的運用于教學中去，這樣我們的學校才會發展的越來越好。
魏書生講座心得體會篇九
前言：
魏書生是一位備受推崇的演說家，他在演講中運用大量幽默和生動的描寫，以最簡單的語言傳達深刻的思想和人生哲理，在學生、教師和職場人士中都擁有非常廣泛的影響力。最近我也有幸參加了他的一場講座，深受啟發，今天我想跟大家分享一下我的心得和體會。
一、與你無關的問題，你不必煩惱
魏書生在講座中講到了一個“共鳴之鳥”的故事，也就是假設你在家中聽到一只鳥叫得很凄慘，發出的聲音會令你非常不安，把所有的注意力都放在這只鳥上，直到發現它并不是在為你所操心，而是為了其他的鳥類。這個故事告訴我們不要因為與自己無關的事情而擔憂煩惱，要放下自己的不安和憂慮，只關注自己真正需要關心的事情。除了我們的控制范圍之外的事情，我們不必擔心它們，因為它們不會影響我們的生活和幸福。
二、勇敢的面對失敗
我們都知道，人的一生總是充滿了各種的大小失敗，這些失敗也是我們成長和進步的必經之路。魏書生講到，在我們面對失敗的時候，要學會放下自己的面子和自尊心，去坦然面對這些錯誤和失敗，才能真正成長。在人生道路上，我們會遇到各種困難和挫折，只有勇敢的面對它們，才能讓我們變得更加堅強和自信。失敗并不可怕，可怕的是害怕失敗，被失敗所控制，這才是真正的失敗。
三、與人為善，終有回報
魏書生在演講中還講到，人與人之間的關系是非常重要的，尤其在職場中更是如此。在職場人際關系上，魏書生也給出了很多有益的建議，比如要盡力善待別人，不計較得失，不斤斤計較，也不小氣吝嗇，只有你待人親善，對人寬容大量，才能獲得別人的真心信任。在我們與別人相處的過程中，態度和行為舉止都非常重要，良好的人際關系不僅能讓我們獲得更多的機會，也讓我們獲得更多的幸福。
四、珍惜時間，每一天都能快樂
我們都知道，時間是如此的寶貴，我們不能虛度光陰，更不能把時間和金錢相等看待。魏書生在演講中也詳細講到了時間管理的重要性，讓我們認識到時間是有限的，我們應該合理分配好自己的時間，珍惜每分每秒。我們要在有限的時間里做更多的事情，讓自己的生命不留遺憾，也不能被時間所困擾，我們要努力讓每一天都完滿無缺，讓每一天都充滿陽光與快樂。
五、善待父母，懂得感恩
魏書生在講座中也強調到了對父母的關愛和孝敬。我們的父母是我們最親密的人，是我們身邊最溫暖的存在，我們不僅要盡自己最大的努力讓自己的父母過得幸福，也要時刻表達我們對他們的感激之情，讓他們感受到我們的關愛和尊重。在我們的生活中，沒有誰能像我們的父母一樣，把自己的一切都獻給我們，我們應該好好珍惜這份親情，讓我們的生命更加充實而不留遺憾。
總之，魏書生的超經典講座，讓我們深刻認識到人生的意義和價值，向我們展現了一條通往幸福和成功的道路。我們應該從他的話語中得到啟迪，更好地去生活，去探索，去實現自己的夢想。我們要學會珍惜時間，去面對生活的挑戰，對自己和周圍的人都充滿愛心和耐心，這樣才能讓我們的人生變得更美好，更有意義。
魏書生講座心得體會篇十
第一段：介紹魏書生講座的背景和目的（200字）
前不久，我有幸參加了一場由魏書生主講的英語學習心得講座。魏書生是一位著名的語言學家和教育家，他多年來一直致力于英語教學和研究。這次講座旨在與廣大英語學習者分享他自己的學習經驗和心得體會，幫助大家更加有效地學習英語。我對這次講座充滿期待，希望能從魏書生的分享中獲得些許啟迪和幫助。
第二段：魏書生對于英語學習的認識與建議（200字）
在講座中，魏書生分享了他對于英語學習的獨特認識和建議。他認為，英語學習不僅是學習一門外語，更是一種文化的交流、一種思維方式的轉變。而想要真正掌握一門外語，光靠課堂學習是遠遠不夠的。魏書生鼓勵大家多聽多說多讀多寫，不斷練習和運用英語，加強自己的語感和語言習慣。此外，他還強調了學科知識的重要性，在學習英語的同時，也要注重積累其他學科的知識，這樣才能真正擁有綜合的語言能力。
第三段：魏書生對于英語學習的方法與技巧（200字）
在講座中，魏書生還介紹了一些他自己在學習英語過程中總結出來的方法和技巧。他建議學習者要善于利用現代科技，如利用網絡資源進行聽力練習，或者通過應用程序進行口語交流。他還推薦了一些有效的學習資料和參考書籍，幫助學習者更好地掌握英語的基本知識和應用能力。此外，魏書生提醒大家要保持良好的學習習慣，每天都要堅持進行英語學習，可以制定學習計劃和目標，將英語的學習變成一種習慣。
第四段：魏書生對于英語學習的激勵與鼓勵（200字）
魏書生在講座中還給出了一些他自己學習英語的心得體會，并鼓勵每個人要堅持不懈地努力學習。他提到了他自己在學習英語中遇到的困難和挑戰，但他始終堅持學習下去，最終獲得了很大的收獲。他分享了自己成功背后的付出和努力，鼓勵每個人要樹立信心，相信自己也能夠掌握好英語，取得好成績。魏書生的經歷無疑給了我很大的鼓舞和激勵，讓我深刻體會到只要付出努力，就一定能夠獲得成功。
第五段：對于魏書生講座的總結與感悟（200字）
通過這次講座，我對于英語學習有了更深入的認識和理解，也獲得了寶貴的學習方法和技巧。我明白了學習英語需要耐心和毅力，而且要注重實際運用，不斷進行練習和實踐。同時，我也深刻體會到學習任何一門外語都需要付出很大的努力和時間，但只要堅持不懈，就一定能夠收獲成功。我對于自己的英語學習充滿了信心，也決心要繼續努力學習，爭取在英語學習的道路上取得更好的成績。
總結：魏書生講座英語心得體會（1200字）
在魏書生的講座中，我深刻體會到了學習英語所需的努力和耐心。通過他的經驗分享，我了解到要掌握好英語不僅需要掌握基礎知識，更需要進行多方面的練習和實踐。我也學到了很多有效的學習方法和技巧，如善于利用科技手段進行學習、每天保持良好的學習習慣等。同時，魏書生的鼓勵和激勵也讓我對自己的英語學習充滿了信心和動力，我相信只要堅持不懈，就一定能夠取得好成績。這次講座不僅讓我受益匪淺，也讓我對于英語學習有了更深入的體會和感悟。我決心要繼續努力學習，爭取在英語學習的道路上取得更好的成績。
魏書生講座心得體會篇十一
作為一名大學生，我很幸運地參加了魏書生超經典講座。老師用生動的語言和豐富的實例，引領我們進入人生的思考和探索。在這篇文章中，我想分享一下我從這場講座中獲得的啟示和體會。
第一段，引言：“尊重、理解和包容，是人際關系的基石”
魏老師一開始就強調了這個觀點，他講述了一個采訪九十多歲的老人的故事，老人說：“當年我結婚的時候，太太是我選的，但是我不知道她是誰，我也不知道能不能相處得來。后來，相處的時候，我們選擇了尊重、理解和包容，幾十年過去了，我們現在還是親如夫妻。”這段話讓我深受啟發，我們在人際交往中，往往過于關注自己的權益和利益，而輕忽了對他人的尊重和理解。我們應該學會換位思考，不要輕易地以為自己的觀點是正確的。只有在尊重和理解的基礎上，我們才能建立起真正健康的人際關系。
第二段，正文一：“關愛是人類最基本的情感需求”
在講座中，魏老師告訴我們，關愛是人類最基本的情感需求，如果我們無法得到關愛，我們就會產生焦慮、恐懼，從而影響我們的生活質量。他引用了一個實驗，讓幾個新生兒一直處于母親的懷里，他們的生長進程是遠遠優于其他被放置在搖籃里的新生兒的。這個實驗不僅引發了大量的反思，也向我們揭示了人性的本質——我們都渴望被愛和關注。在我們的生活中，我們應該學會關愛身邊的人，給予他們支持和鼓勵，這不僅能夠增強我們的人際關系，還能夠讓我們感受到愛的溫暖，愉悅我們的心情。
第三段，正文二：“唯有自律和進取，才能取得成功”
在魏老師的講座中，他也強調了自律和進取的重要性。他告訴我們他曾經每天早晨五點鐘起床，做足四十分鐘的塔式功，這個習慣堅持了門生多年，讓他受益匪淺。自律和進取是成功的必要條件，只有我們不斷地努力，才能夠獲得更多的資源和機會，實現自己的夢想和目標。同時，我們也需要給自己制定良好的時間管理和行動計劃，嚴格按計劃執行，這些做法可幫助我們提高效率，實現更多的成就。
第四段，正文三：“要有強大的內心，才能超越困難和挫折”
在生活中，我們難免會遇到各種挫折和困難，這時候，我們需要有足夠強大的內心來面對它們。魏老師提到，我們需要擁有一顆平靜、堅定和勇敢的內心，轉化困境中的負能量為動力，創造生命的價值。他的話語讓我非常感動，我意識到一個強大和勇敢的內心可以讓我們更加從容地應對挫折和困難，實現我們的人生理想。
第五段，結論：“追求幸福，需要內在的平衡和外在的協調”
總體而言，在魏老師的講座中，他用生動的語言和豐富的實例，向我們展現了人生的思考和探索。我們找到幸福的關鍵在于內在的平衡和外在的協調。尊重、理解和包容是建立健康人際關系的基石，關愛是人類最基本的情感需求，自律和進取讓我們獲得更多資源和機會，有強大內心能助我們應對挫折和困難。如果我們能夠牢記這些精神內涵，并在我們的生活中融入這些元素，我們就能夠在追求幸福的道路上不斷提升自己，成就更多的人生價值。
魏書生講座心得體會篇十二
魏書生的名字就像一盞明燈，將自己困惑的心慢慢點亮。魏書生的講座一次次撥開自己心頭的迷霧。上班了，自己第一個月的工資就買了魏書生老師的講座和專著。每當工作遇到困惑時就打開來看一看。每一次觀看魏老師的講座，都帶著一種朝圣的心態，渴望從中學到解決實際工作中遇到的問題，每一次觀看魏書生老師的講座，都會有新的收獲和體會。
這天，在德育處了老師的熱心組織下，又一次看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，似乎是在與這個教育界的專家、前輩應對面的交流、談心。魏老師的講座沒有高深的道理、華麗的辭藻，更沒有艱澀詞句、難懂的語言，有的只是真真切切、實實在在發生在你我身邊的與生活、工作、學習息息相關的小事情，仿佛，他舉的例子就是昨日自己班上發生的事情，似乎，他點到的方法，正好適合你解決班上剛剛發生的令你頭痛的那一幕幕魏老師的講座幽默搞笑，很有一番見地，給老師尤其是班主任老師的啟發是深遠的。
縱觀魏老師的講座，我覺得魏書生教育最重要的一條成功的經驗就是幫忙學生成為班級的主人、學習的主人。讓學生產生這個班級是我的，我是群眾的小主人，我要對群眾負職責和我要學習，而不是老師要我學的意識。學生的主動意識樹立了，又有了教師的用心引導，具體操作方法的示范和引領，學生怎樣能不進步，怎樣能不改變。魏老師那自成體系的一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習狀況、守紀狀況是多么好的自我管理和監督啊。這恰恰是我們所追求的讓學生成為自己的主人的作用的充分發揮。在魏老師的講座中，為學生服務的意識值得我們每一位教師深思。教師的服務意識要強，就不能強迫學生適應自己，而英愛強迫自己去適應學生，教師是為學生服務的，作為一個服務者，就應發奮研究學生的學習心理，研究學生的知識水平，研究學生的理解潛質，然后量體裁衣，對癥下藥，因材施教以使自己的教學適應學生的需要。這就要求教師善于在教學文本、課程標準以及學生的心靈實際之間架設一座橋梁，這座橋梁最好是美麗的彩虹橋，讓學生充滿興趣地踏上這座橋，充滿興趣地向前走，不回頭，跟不想離開，這樣，教師才能把每一個學生從無知的此岸度到智慧的彼岸。
我認為，魏老師的教育思想的精華是民主與科學兩項法寶的應用。正是正因有這兩件法寶，魏老師培養出來的學生都有著很強的自學潛質和自我教育潛質。他堅信：每一位學生都是自己的助手，自己也是每一位學生的助手。讓每一個學生都參與到教育和教學的全過程之中，這不正是我們苦苦追求的科學的教育方法嗎！堅信，只有真正走進學生心靈的教師才會有這么深刻的認識。魏老師是簡單的，正因他堅持：凡是老百姓能做的事情，普通班干部不干，凡是班長能干的事情，老師不干。他用自己對學生的信任強化了學生的.潛質，把自己從繁瑣的事物中解放了出來。這與如今提倡的人文教育，學生的主體作用的發揮是多么的一致啊。
魏書生鼓勵自己的學生樹立自信、自強、自育的意識，這些道理何止是適應于他們說的學生時代，我想，每一個孩子從中得到的教益都會讓他們終生受益的。魏老師強烈的事業心、職責感也深深地打動了我，作為主任，他兼主科；作為校長，他兼主科，作為局長，他兼主科，他的學高為師，身正為范的表率是每一個教師的楷模。他的良好的行為習慣，怎樣能不在他的學生心靈深處埋下種子？這種子又怎樣能不在魏老師的辛勤澆灌下萌芽、壯大――成為參天大樹？魏老師的講座給我的啟迪是深遠的，今后我要學習他，在自己由衷熱愛的平凡崗位上默默奉獻、辛勤耕耘，不斷用用心樂觀的態度改善自己，無愧于自己的學生，無愧于人民教師的職責。
魏書生講座心得體會篇十三
魏書生教授是眾所周知的經典文化專家，他的講座在全球范圍內都享有盛譽。我有幸參加了他近期在某大學舉辦的一次超經典講座，深受啟迪。在講座中，魏教授講述了他多年來對于古代文化的深入研究和對于經典的深入解讀，給我們提供了頗具啟迪意義的寶貴思考材料和學習借鑒。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠與讀者共同探討經典文化的魅力和價值。
第二段：經典是人類文化的寶石
講座伊始，魏書生教授強調了經典文化的重要地位。他引用了老子的名言：“天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。”從中蘊含的哲理告訴我們，人類文化之所以能夠夠長久存在，是因為它具有源遠流長的古代文化積淀，這些積淀匯聚成為了我們的經典文化。
經典是人類文化的寶石，它們凝聚了人類的古代智慧和思想。經過千百年的傳承，它們仍然閃耀著耀眼的光芒，引領著人們探索和思考更為深遠的問題。它們不僅是人類的文化遺產，也是我們認識和探索世界的重要依據。我們需要繼續深入研究經典，領略它們的博大精深，更好地傳承和發揚人類文化的精髓。
第三段：經典能夠塑造一顆高尚的人類心靈
在經典中，我們可以看到古代人民深刻的思想、智慧和美德。魏書生教授分析了《論語》、《四書五經》等眾多經典文化，闡述了它們的精髓所在：正義、尊重、勤勉、純潔，以及對于事物本質的深刻認識和探究。
經典不僅讓我們的思想更加開拓，同時也可以塑造我們的心靈和性格。它們告訴我們，追求高尚是人生的價值追求，而高尚的人則應當具備勤勉、助人、寬容、智慧等美德。這些美德，也是經典文化中最為重要的內含品質，我們應當高度重視其在塑造我們人生之路上的價值和意義。
第四段：經典領航人
經典文化是我們民族文化的根基，她載著我們的歷史和未來。在一個不斷變化的世界，人們迫切地尋求穩定和確定性。而經典文化則是寶貴的指導和領航人，它經受住了時光的考驗，賦予我們探索和理解人生的最深層面。經典文化穿透了歷史和現實，成為了一個個重要的樹中之樹。
第五段：結尾
在這次講座中，魏書生教授給予了我巨大的啟發，他為我展現了經典文化的博大精深，讓我深深感受到了自己所處的時代成長的壓力和使命。我們應當自信地向前行進，共同探索人類智慧的閃耀光芒。讓我們一同肩負起創造美好未來的重任吧！
魏書生講座心得體會篇十四
11月9至10日，陳建權校長、潘仙奎、蔡鳳蘭、何龍和我一行五人到鹽城市多倫多學校參加了全國著名教育家魏書生教育教學思想報告會，9日我們聽了張景浩校長的講座，10日聽了魏書生的講座。其中當代著名教育家魏書生先生的報告，令我有幸受到一次教育的洗禮、精神的震撼。在與魏老師近距離的接觸中，感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的說話藝術。整整四個半小時的時間很快就過去了，會場時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑，聆聽他的報告就是一種精神享受。他淵博的學識、形象的比喻、精辟的演說、幽默的語言不時激起臺下聽眾的熱烈掌聲。特別是他的“松靜勻樂”，讓我深受啟發倍受鼓舞。
教育是一門神圣的職業，是一門不斷探索、享受快樂的職業。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。而當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰線的戰友，不甘寂寞，經不起誘惑，不是去創業淘金，就是改行跳槽。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學習的榜樣。他倡導的“松、靜、勻、樂”四字經，帶領教師脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
“松靜勻樂”是人生的一種境界：“松”是身心放松；“靜”是守住心靈的寧靜；“勻”是呼吸勻暢，公平做事；“樂”是情緒樂觀向上。他所有的學生和老師都時時謹記這四字。他認為，人要高高興興地活著，育人的一個重要內容，就是改變人的苦樂觀，快樂要自己找。有些無法選擇的事情就要放得下。他說，我們的出生是無法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長家那多好啊！這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。是的，同樣，我們既然已經選擇了教師這份職業，就應守住寧靜，找準目標，保持樂觀的心態，實實在實地做事，老老實實地做人。
松，身體松。學生來到學校無非就是看看書、寫寫字、算算題、想想事，哪有一件是讓你繃緊肌肉的？越繃緊肌肉，心情越緊張，思路越不流暢，效率越低。讓我們把自己身體的各個器官都放松，讓二百多塊骨頭都放松，讓一百四十億個大腦細胞，全身五十多萬億個各種細胞全都松下來。
靜，心靈靜。守住自己內心世界的真善美，積極的、向上的、樂觀的真諦，堅守、堅守、再堅守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己發展的空間，能找到你盡到生存責任的陣地，你就活得有價值，也容易快樂起來。
勻，呼吸勻暢。“人世間對生命來說最寶貴的是什么？”“呼吸”。最要緊、最寶貴的真的是最廉價的，當你感覺到一呼一吸得來不易的時候，當你懷著感恩之心對待一呼一吸的時候，我敢保證你天天都生活在感恩之中、快樂之中。深吸一口氣，感受它給自己的心肝脾胃帶來的歡愉，您是何等的幸福。
樂，情緒樂。何謂樂觀主義者，不是一個人一輩子一帆風順、不斷發財、經常升官就快樂。真正的樂觀主義者應該是在面對人生的挫折、磨難、打擊時，面對別人的誤會、指責、毀謗時，還能夠堅守住內心深處追真向美的陣地，堅定不移、樂觀進取，那才是樂觀主義者。人這一輩子，其實是教育一輩子，最要緊的是教會受教育者守住內心深處樂觀進取的陣地，這是第一要素。大家想想看，有時候學生考試成績不好，你痛苦；先進沒評上，你難過。你再想想成千上萬的先烈，為了人民的利益，背叛了剝削階級的家庭，拋棄了國民黨的高官厚祿，投身革命，陷身囹圄，人家失去的比我們多多了，但人家堅守住內心深處樂觀進取的陣地。
魏書生老師說：教育是幫助人養成良好的習慣。“說了算，定了干，一不做，二不休，繩鋸木斷，水滴石穿，持之以恒，養成習慣。”“基礎教育就那點事兒，都明明白白、清清楚楚的，只管往深做就是了。”我開始明白：習慣從行為中來，教育就是培養一種能力，要把教師要學生做的事，變成學生喜歡做的事，教育既是培養學生，也在發展教師。魏書生老師的教育就是在平凡中抓小事，在小事中養習慣。小事、簡單事堅持了，做深了，做到了極致就變成偉大了。我想：教育如此，教學也不例外；學生如此，教師也如此；工作如此，做人也如此。
魏書生老師民主管理的方法，讓我也受益匪淺。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。下面我就具體來談談自己對魏書生老師民主管理思想的理解：
首先先來看服務的觀念。作為教育的實施者，我們不能只強調管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一起為學生提供成長的良好環境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學生。我在教學中，這一點做得不夠，有時我認為自己就是課堂上的總指揮，該是我要求學生怎樣做，而不能從學生的角度來考慮，這樣有害學生學習的積極性，有損教師在學生心目中的榜樣形象和帶動作用。
第二是和學生建立互助的關系。老師可以幫助學生找準自己的起點，分析學生的優點。讓每一位在班集體中的學生都有所作為。幫助學生找出自己的長處，需要教師很大耐性。而身為人師，自古就是“一日為師，終生為父”，如果起碼的耐心都沒有，就會喪失應有的師道尊嚴，更會喪失學生對教師應有的尊重。我認為光有一定的耐心是不夠的，還要有一定的策略，幫助學生發展主觀能動性，讓學生根據自身的發展水平給自己制定可行性目標。魏老師“幫助孩子成長，別逼著孩子成長”很有道理，之所以老師和家長都認為孩子有逆反心理，無外乎沒有找準自身的位置，不能為學生找到自身的優點，從而不能激勵學生，也就不能很好地發展學生。
魏老師民主教育的第三點是一定要發展學生的人性和個性。這里所說的人性，是要回歸到人的最真最純的層面上來。魏書生舉例：愛國愛人民和愛社會，首先要從在家中幫助父母做家務開始，知道愛自己的父母，才能談得上愛國愛人民愛社會，否則是一句空話。如果只是掛在嘴邊或是一味喊口號，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求發現和發展的。發展學生的個性是因為個性的發展能夠造成差異，而只有差異性教育或者說因材施教才能更大可能地成就更全面的人才，更好地使學生發現自己，同時更好的形成差異性人才。發展個性也是幫助學生實現自身價值的有效途徑。
魏老師民主教育的第四點是要多和學生商量。我所理解的是要和學生交流，交流和溝通能很好地發現學生的優缺點，幫助學生找準自己的起點，從而使學生利用自己的優點為班集體和他人多做事做好事。所謂“責任感是在做事的過程中積累起來的”，這種做事的責任感也會幫助他人培養良好的行為習慣。交流也得有個準則：不難為任何學生，也不放縱任何學生。溝通要求為師者放下架子，能和學生平視對待，能和學生坦誠地交流，這樣的交流可以消除很多不良的學習因素，從而不浪費任何時間去做無意義的事。當教師的只有勤于和學生交流才能提高自己的業務水平，才能發展自身的綜合素質，才能針對不同的學生因材施教，才能真正做到師道尊嚴。
魏老師最后強調民主教育的三個“守住”觀點也給我留下了深刻的印象。
魏老師在講座中提到，教育要堅持“三個守住”：守住傳統的常識，守住新中國的經驗，守住自己的長處。要想把這“三個守住”做好，就得先解決三個問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。“為什么教？”這個問題在不同的時代有不同的回答，在他那個時代的回答是“為人和社會的全面發展而教”。也就是在當今這個信息時代，我們要教給學生的不僅僅是知識，更是一種獲取知識的能力，要授之以漁，而不僅僅是授之以魚。現在的教是為了以后的不教，是為了讓學生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學到老”。至于“教什么”這個問題，我國古代就已明確提出，儒家要求學生掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。而我們教育工作者今天的任務是：教人做人做事，教人做圣人做好事，教人追求真、善、美。“怎么教”“怎樣學”的問題，我們的先賢——孔子，早就為我們解答好了“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長”，“學以致用、學而時習（復習、練習）、循序漸進、持之以恒”。魏老師對此持肯定態度，并說“古代這樣，現在這樣，再過一萬年，一個字也不改變。”我們教不好、學不好，就是在執行落實這十六字上出了問題，就是沒有守住傳統的常識，就是丟棄了根本。
二、要守住新中國教育的成功經驗，應該喊響兩句話，“一是中國教育了不起，二是中國教育有問題”。我們用世界1%的經費培養了世界18%的人才，這本身就很了不起；美國人均教育經費甚至達到了中國的100倍，但他們在押的罪犯卻仍在不斷增長，這也可以反證我們教育并沒失敗，我們教育人不能自己給自己從事的事業潑臟水，不能妄自菲薄，不能忘了本，丟了根。其實，雖然美國教育很了不起，美國教育也真有問題，要有這樣的認識和態度。我們不能在一幫迷信外國的海歸的言論中迷失了自己。新中國成立以來，我們培養了許多名師，堅持了愛國主義、全面發展、德育優先、注重雙基、加強實踐、少講多練、合作互助、尊師愛生等教育觀念、教育思想，這些我們一定要守住。
三、守住自己的長處。我們還要守住自身的長處，現在愛提倡反思，反思固然不錯，如不注意，反思過多或不當，倒不知自己從何而來，將去何方？可能還迷失自己，迷失方向。因此，在反思時，“不如多正思，多回想自己的優點、長處、閃光點，堅持尋找并固守這些優點，將自己的優點扎根扎實，做大做強，做到根基深厚，枝繁葉茂，便會充滿生機與活力”。到這時，你不創新、不改革也是不行的。根基深厚了，想不長出新葉都不行，想不發出新枝也不行。這時你便會發現，不但你充滿了生機活力，所有教育家的根也是一樣的，因為這些都是最基本的，教育規律和經驗是一致的。所以，魏書生便要求盤錦的老師必須在課堂上找出二十個以上的優點和長處，并堅持下去，而不能自卑。哪怕是年級倒數一、二名的孩子，也要讓他們自己找到優點，樹立他們的自信心，他們在自信后，也就改變了，發展了，變得優秀了。因此，我們要牢牢守住平常心。用過日子的心態抓教育，扎扎實實，高高興興，好好過日子。
魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記他民主管理的方法，一切為了學生。教育作為一門科學，育人成才更是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經驗，結合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。
魏書生講座心得體會篇十五
20xx年11月9、10日，陳建權校長、潘仙奎、蔡鳳蘭、何龍和我一行五人到鹽城市多倫多學校參加了全國著名教育家魏書生教育教學思想報告會，9日我們聽了張景浩校長的講座，10日聽了魏書生的講座。其中當代著名教育家魏書生先生的報告，令我有幸受到一次教育的洗禮、精神的震撼。在與魏老師近距離的接觸中，感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的說話藝術。整整四個半小時的時間很快就過去了，會場時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑，聆聽他的報告就是一種精神享受。他淵博的學識、形象的比喻、精辟的演說、幽默的語言不時激起臺下聽眾的熱烈掌聲。特別是他的“松靜勻樂”，讓我深受啟發倍受鼓舞。
教育是一門神圣的職業，是一門不斷探索、享受快樂的職業。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。而當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰線的戰友，不甘寂寞，經不起誘惑，不是去創業淘金，就是改行跳槽。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學習的榜樣。他倡導的“松、靜、勻、樂”四字經，帶領教師脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
“松靜勻樂”是人生的一種境界：“松”是身心放松；“靜”是守住心靈的寧靜；“勻”是呼吸勻暢，公平做事；“樂”是情緒樂觀向上。他所有的學生和老師都時時謹記這四字。他認為，人要高高興興地活著，育人的一個重要內容，就是改變人的苦樂觀，快樂要自己找。有些無法選擇的事情就要放得下。他說，我們的出生是無法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長家那多好啊！這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。是的，同樣，我們既然已經選擇了教師這份職業，就應守住寧靜，找準目標，保持樂觀的心態，實實在實地做事，老老實實地做人。
松，身體松。學生來到學校無非就是看看書、寫寫字、算算題、想想事，哪有一件是讓你繃緊肌肉的？越繃緊肌肉，心情越緊張，思路越不流暢，效率越低。讓我們把自己身體的各個器官都放松，讓二百多塊骨頭都放松，讓一百四十億個大腦細胞，全身五十多萬億個各種細胞全都松下來。
靜，心靈靜。守住自己內心世界的真善美，積極的、向上的、樂觀的真諦，堅守、堅守、再堅守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己發展的空間，能找到你盡到生存責任的陣地，你就活得有價值，也容易快樂起來。
勻，呼吸勻暢。“人世間對生命來說最寶貴的是什么？”“呼吸”。最要緊、最寶貴的真的是最廉價的，當你感覺到一呼一吸得來不易的時候，當你懷著感恩之心對待一呼一吸的時候，我敢保證你天天都生活在感恩之中、快樂之中。深吸一口氣，感受它給自己的心肝脾胃帶來的歡愉，您是何等的幸福。
樂，情緒樂。何謂樂觀主義者，不是一個人一輩子一帆風順、不斷發財、經常升官就快樂。真正的樂觀主義者應該是在面對人生的挫折、磨難、打擊時，面對別人的誤會、指責、毀謗時，還能夠堅守住內心深處追真向美的陣地，堅定不移、樂觀進取，那才是樂觀主義者。人這一輩子，其實是教育一輩子，最要緊的是教會受教育者守住內心深處樂觀進取的陣地，這是第一要素。大家想想看，有時候學生考試成績不好，你痛苦；先進沒評上，你難過。你再想想成千上萬的先烈，為了人民的利益，背叛了剝削階級的家庭，拋棄了國min黨的高官厚祿，投身革命，陷身囹圄，人家失去的比我們多多了，但人家堅守住內心深處樂觀進取的陣地。
魏書生老師說：教育是幫助人養成良好的習慣。“說了算，定了干，一不做，二不休，繩鋸木斷，水滴石穿，持之以恒，養成習慣。”“基礎教育就那點事兒，都明明白白、清清楚楚的，只管往深做就是了。”我開始明白：習慣從行為中來，教育就是培養一種能力，要把教師要學生做的事，變成學生喜歡做的事，教育既是培養學生，也在發展教師。魏書生老師的教育就是在平凡中抓小事，在小事中養習慣。小事、簡單事堅持了，做深了，做到了極致就變成偉大了。我想：教育如此，教學也不例外；學生如此，教師也如此；工作如此，做人也如此。
魏書生老師民主管理的方法，讓我也受益匪淺。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。下面我就具體來談談自己對魏書生老師民主管理思想的理解：
首先先來看服務的觀念。作為教育的實施者，我們不能只強調管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一起為學生提供成長的良好環境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學生。我在教學中，這一點做得不夠，有時我認為自己就是課堂上的總指揮，該是我要求學生怎樣做，而不能從學生的角度來考慮，這樣有害學生學習的積極性，有損教師在學生心目中的榜樣形象和帶動作用。
第二是和學生建立互助的關系。老師可以幫助學生找準自己的起點，分析學生的優點。讓每一位在班集體中的學生都有所作為。幫助學生找出自己的長處，需要教師很大耐性。而身為人師，自古就是“一日為師，終生為父”，如果起碼的耐心都沒有，就會喪失應有的師道尊嚴，更會喪失學生對教師應有的尊重。我認為光有一定的耐心是不夠的，還要有一定的策略，幫助學生發展主觀能動性，讓學生根據自身的發展水平給自己制定可行性目標。魏老師“幫助孩子成長，別逼著孩子成長”很有道理，之所以老師和家長都認為孩子有逆反心理，無外乎沒有找準自身的位置，不能為學生找到自身的優點，從而不能激勵學生，也就不能很好地發展學生。
魏老師民主教育的第三點是一定要發展學生的人性和個性。這里所說的人性，是要回歸到人的最真最純的層面上來。魏書生舉例：愛國愛人民和愛社會，首先要從在家中幫助父母做家務開始，知道愛自己的父母，才能談得上愛國愛人民愛社會，否則是一句空話。如果只是掛在嘴邊或是一味喊口號，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求發現和發展的。發展學生的個性是因為個性的發展能夠造成差異，而只有差異性教育或者說因材施教才能更大可能地成就更全面的人才，更好地使學生發現自己，同時更好的形成差異性人才。發展個性也是幫助學生實現自身價值的有效途徑。
魏老師民主教育的第四點是要多和學生商量。我所理解的是要和學生交流，交流和溝通能很好地發現學生的優缺點，幫助學生找準自己的起點，從而使學生利用自己的'優點為班集體和他人多做事做好事。所謂“責任感是在做事的過程中積累起來的”，這種做事的責任感也會幫助他人培養良好的行為習慣。交流也得有個準則：不難為任何學生，也不放縱任何學生。溝通要求為師者放下架子，能和學生平視對待，能和學生坦誠地交流，這樣的交流可以消除很多不良的學習因素，從而不浪費任何時間去做無意義的事。當教師的只有勤于和學生交流才能提高自己的業務水平，才能發展自身的綜合素質，才能針對不同的學生因材施教，才能真正做到師道尊嚴。
魏老師最后強調民主教育的三個“守住”觀點也給我留下了深刻的印象。
魏老師在講座中提到，教育要堅持“三個守住”：守住傳統的常識，守住新中國的經驗，守住自己的長處。要想把這“三個守住”做好，就得先解決三個問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。“為什么教？”這個問題在不同的時代有不同的回答，在他那個時代的回答是“為人和社會的全面發展而教”。也就是在當今這個信息時代，我們要教給學生的不僅僅是知識，更是一種獲取知識的能力，要授之以漁，而不僅僅是授之以魚。現在的教是為了以后的不教，是為了讓學生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學到老”。至于“教什么”這個問題，我國古代就已明確提出，儒家要求學生掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。而我們教育工作者今天的任務是：教人做人做事，教人做圣人做好事，教人追求真、善、美。“怎么教”“怎樣學”的問題，我們的先賢――孔子，早就為我們解答好了“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長”，“學以致用、學而時習（復習、練習）、循序漸進、持之以恒”。魏老師對此持肯定態度，并說“古代這樣，現在這樣，再過一萬年，一個字也不改變。”我們教不好、學不好，就是在執行落實這十六字上出了問題，就是沒有守住傳統的常識，就是丟棄了根本。
二、要守住新中國教育的成功經驗，應該喊響兩句話，“一是中國教育了不起，二是中國教育有問題”。我們用世界1%的經費培養了世界18%的人才，這本身就很了不起；美國人均教育經費甚至達到了中國的100倍，但他們在押的罪犯卻仍在不斷增長，這也可以反證我們教育并沒失敗，我們教育人不能自己給自己從事的事業潑臟水，不能妄自菲薄，不能忘了本，丟了根。其實，雖然美國教育很了不起，美國教育也真有問題，要有這樣的認識和態度。我們不能在一幫迷信外國的海歸的言論中迷失了自己。新中國成立以來，我們培養了許多名師，堅持了愛國主義、全面發展、德育優先、注重雙基、加強實踐、少講多練、合作互助、尊師愛生等教育觀念、教育思想，這些我們一定要守住。
三、守住自己的長處。我們還要守住自身的長處，現在愛提倡反思，反思固然不錯，如不注意，反思過多或不當，倒不知自己從何而來，將去何方？可能還迷失自己，迷失方向。因此，在反思時，“不如多正思，多回想自己的優點、長處、閃光點，堅持尋找并固守這些優點，將自己的優點扎根扎實，做大做強，做到根基深厚，枝繁葉茂，便會充滿生機與活力”。到這時，你不創新、不改革也是不行的。根基深厚了，想不長出新葉都不行，想不發出新枝也不行。這時你便會發現，不但你充滿了生機活力，所有教育家的根也是一樣的，因為這些都是最基本的，教育規律和經驗是一致的。所以，魏書生便要求盤錦的老師必須在課堂上找出二十個以上的優點和長處，并堅持下去，而不能自卑。哪怕是年級倒數一、二名的孩子，也要讓他們自己找到優點，樹立他們的自信心，他們在自信后，也就改變了，發展了，變得優秀了。因此，我們要牢牢守住平常心。用過日子的心態抓教育，扎扎實實，高高興興，好好過日子。
魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記他民主管理的方法，一切為了學生。教育作為一門科學，育人成才更是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經驗，結合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。
魏書生講座心得體會篇十六
他還特別告誡我們要不追風，要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守自己的個性。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。
在他的講座中我最欣賞的有兩句話：人的一生一定要找痛快，找別扭就是找死；用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
他講得很實在，在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。”從教師職業的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現實總是存在差異。我們工作量、工作壓力大。寧靜的夜晚，我們在做課件；休閑的假日，我們在備課，而大多數機關事業單位的人下班后的時間可以完完全全休息。家人、同學、朋友總是不理解，會說怎么會這么忙，我們上班時間沒有空閑，下班了還有工作。而且工作中經常會有心煩多事，有些學生厭學，作業拖拉，有的家長不關心，忙于生意、忙于娛樂。我們老師中許多人總是提前上班、推遲下班時間，當教師的辛苦是別的行業的人所無法體會的。況且，教師的付出與回報不成正比。這樣的情況，多多少少會埋怨，但是一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，學生上課就專心了嗎？作業就認真了嗎？家長就關心了嗎？一味的埋怨，會使心情越來越差，看出來的所有事情都不順眼，批評學生，學生的情緒就不好，就出現惡性循環。
是的，不能改變別人，不能改變環境，你沒有能耐去換輕松的工作，那就改變自己，從改變自己的心態開始做起。我們要知足，俗話說知足常樂，吃著碗里看著鍋里的人永遠快樂不起來。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。但是知足不是停留，我們還要奮斗，工作生活中會有各種各樣的困難，在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的態度進入生活，我們要想方設法去克服，不要一味地要求學生來適應老師，而是要去努力適應自己的學生。我們要有一顆感恩的心，快樂工作，快樂生活。
魏書生課堂的教學目標（包括作業）要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供學生選擇。他說在他的課堂學生不好，課上不聽，就讓學生干自己喜歡的事，但必須與該學科內容相關，慢慢的學生就會喜歡，就會對該學科感興趣，成績自然就上升了。所以在我的教學中也要認真學習這種方法，面對此類情況，我要幫助學生克服困難，增強自信心，幫助他們制定計劃，找人監督他們，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現的機會，使他們變更樂觀，更積極了，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
魏書生講座心得體會篇十七
本學期我聆聽了魏書生的講座，受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開，思索之余寫下幾句與大家交流。
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。
因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自我的缺點和不足，在魏教師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自我的所作所為，這足以說明，教師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自我的事業，更愛自我的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏教師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規范內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自我的行動。僅有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自我，既要看到自我的長處，又要看到自我的不足。要使自我頂天立地，有所發展，有所作為，務必建立自我強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者僅有到達厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。應對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，應對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研潛力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師僅有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發展。
對于我們中學教師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神，養成自尊、自信的心態。
讓學生透過自我的努力，探索問題，解決疑難，發展自身內在的潛力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而到達既傳授知識，又開發智力。
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師務必牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自我學習的資料，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
魏書生講座心得體會篇十八
今天（20xx年5月29日），全縣教師集中在汝南一高禮堂，聆聽了全國教育名家魏書生老師的專題講座。聽了魏老師的講座，使我受益匪淺，感慨良多。
讓我印象最為深刻的是他的四字良言——“松、靜、勻、樂”，這是他珍愛生命，享受生活的秘訣。“松”即放松身體；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡樂。也就是告訴我們在這紛繁復雜的社會中，堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。說這些話的時候他舉了一個小小的例子，就是我們有的教師在備課時，總愛發發牢騷，魏老師就開玩笑地說，咱拿公家的時間練咱自己的鋼筆字，多值呀！他認為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。
他對待事物態度，我較為欣賞：用平平常常的心態，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。
是的，人生短短幾十年，抱怨是一天，快快樂樂地也是一天，既然每天都要過，何不開心地度過每一天。說實在的，教師的地位在理想與現實中是存在差距的。理想生活中，教師是人類靈魂的工程師，但在現實生活里，教師的地位有待商榷。晚上，我們要備課；休息日，我們要做課件，找資料。別人有固定的上班時間，而教師則一直都處于工作之中。工作中遇到煩心事是常有的事情，學生不好好學習，調皮、搗亂，不好好做作業，而農村教師都會遇到的一個問題是，大部分學生的家長在外打工，家里只有爺爺奶奶，這樣的學生最難管，作為教師更要多關注這些孩子。類似的情況還有很多很多，埋怨、牢騷是必然存在的，但是一味的抱怨、怨天尤人，能解決什么問題呢？是不是你抱怨了，發牢騷了，學生就能專心學習了？家長就關心孩子了？工作就能順利進行了？答案顯而易見，不能。
既然改變不了環境，咱就改變自己。記得魏老師說過這樣一句話，多改變自己，少埋怨環境。是的，知足常樂嘛！懷抱一顆感恩的心，以積極的生活態度投入到工作中去，克服困難，努力地適應與學生的關系，快樂地工作，快樂地生活！
