無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語文的周記篇一

談談一周教學的心得吧，周末那天校長在會上介紹了我倆，第二天校長問我們想帶哪門學課，我們說語文。沒過幾天校長叫我們去辦公室，我選擇七年級語文因為當時考慮的是想考研，所以很不好意思把八年級讓和我住在一起的女生帶了，她人挺好的。星期三我正式上課了，那天早上是九年級語文，我感覺怕怕的，有位老師說我們第一節課應該嚴肅點。所以那兩節課我一下都沒笑，把那個老師的課結了個尾，快下課的時候讓同學寫點對我的建議，她們說我有點嚴厲了，中午回來感覺有點小小的失落。下午給初一的孩子上語文課，我就把態度稍微變得溫和了些，我把她們分了好幾個組，讓每個組上課積極回答問題就會得分，只要你站起回答正確得一分，錯了會得0。5分，上課亂說話扣分，最后哪個組分最高還有獎勵，其實目的只有一個想帶動大家的課堂氣氛，讓每個人都參與進來。一節課后我感覺還行，晚上我再給他們上課就一點都不緊張了，那節課同學們都挺積極地，我感覺很成功。今天我是晚自習三，把那篇課文給節了，快下課的時候我讓大家寫寫對我講課的看法，他們剛開始不寫，說都挺好的，不用寫了。在我再三要求下，他們寫了。我回來看了看其實挺滿意的，除了聲音小，語速有點快其他的都挺好的，他們能接受了我的講課方式，他們說我帶他們的語文課他們非常高興。這可能是這周對我的最大鼓勵吧!

當我真正開始上課的時候才發現為什么這邊這么需要老師了!就談我教的幾門課吧，首先四年級的語文，如果在揚州的小學的話，那些小孩已經基本上具備了理解課文的能力了，但是這邊的小孩似乎連拼音都還沒完全過關，更不要談理解課文了，另外英語，好多單詞小孩完全不知道，一節只有兩節英語課，又沒有英語晚自習什么的，我很納悶，既然開了英語課，為什么不重視呢?那段時間，我曾經有過想要放棄，每天總有處理不完的事情，每天總會有煩心的事情，但是，每次一上課，看到孩子們那種渴求知識的眼光時，我的心就又軟了......我現在能做的就是安心的把這一年給堅持下去，盡我最大的努力去改變這些小孩吧!

我以后還會更加努力的，因為我的目標就是讓每個孩子課堂上都動起來，都參與進來，在我的課堂上沒有好學生與差等生之說，每一個孩子都是最棒的，加油。

周記二：在這次實習過程中，我的工作為一個老師。工作安排是聽學生上課，對學生進行課后輔導和作業批改。對與我來說我獲得的不僅是經驗上的收獲, 更多是教學管理, 課堂教學等的理念, 以及他們帶給我的種種思考.

六、實習經歷與收獲

當回到學校以后，聽說要去當老師作為實習，心里一點點的竊喜，畢竟小的時候自己最崇拜的就是老師，在幼兒園的時候覺得老師就是天使，那么溫柔美麗，慢慢的開始進入小學，看著老師在黑板上站著講課，覺得那一刻他們是那么的博學，什么都懂，貌似都是上知天文下知地理似的，簡直都是把他們當圣人一樣來崇拜。

稀都還記得他們當年的淳淳教導和的對我們的盡心盡力，那時總是認為老師就是自己了解世界的一切。不知道現在的小孩是不是也是當時我們的那種想法。

帶著心理的緊張與激動開始了我的第一天見習，這次進附中見習的同學有兩百多人，學校將大家分成小組，分別到不同的班級見習。第一天起得很早，早早的到附中大門前集中，系主任講完見習的一些要求后大家就分到自己安排到的各個班級然后去找帶自己的老師。

那天是很早去的，教室時還沒上課，滿教室里都是孩子們的嬉鬧聲，學生在眼前走來走去，跑來跑去，盯久了覺得眼睛發困了，在心理想：小孩子見到生人表現應該有兩種一，見到生人會害羞，小聲的在下面嘀咕；二，為了讓自己更顯眼，更賣力的吵鬧。結果發現，這些孩子適應能力好像出奇的好，根本都沒覺得有什么不適應，而且覺得是很習慣的，到讓我們幾個去實習的學生有點不好意思了。我們那著凳子在教室的最后坐了下來。貌似以前自己讀初中的時候每次只要有老師來聽課或是什么的，都是拿個凳子坐在最后，現在想起來難道這個是慣例，想起自己還是個近視眼，長這么大從來沒坐過最后，心中就是那一陣懊悔啊，因為沒有眼睛根本就看不見，看來只能聽老師上課而不能看見了，可是，我們實習的也是要有要求的啊，得做筆記啊，哎呀，沒辦法了，只能將就著邊聽點邊寫點，順便也可以從旁邊學生的書上看點。眼看上課的時間就要到了，心里很是期待，不過，記得以前的老師都是一臉嚴肅的進教室的，我們幾個合計了一下，發現不能太愛笑，或者太放松，這樣學生就不會怕你，甚至覺得你沒有威信，結果就會導致別人直接無視你。所以慢慢的，我們幾個的臉色都開始沉了下去。想想就好笑，我們幾個還在教室外面的時候就一直在學著怎樣才能更嚴肅，結果帶我們的那個老師直接說了句：先在外面笑完，然后不說話就一臉陰沉的進去，這樣就嚴肅了，結果，我們就感覺是黑黑著臉進去的.，現在想想那些學生一定會覺得我們象包公，臉黑的要命。反正是在我們上學那會，只要有個老師黑著臉不說話我們就一定說他是包公轉世。一會上課時間到了，我們幾個就坐在后面，開始作為老師的第一天。

時間很快的過去，進入正課，，一上課就大家都很認真的學習，快速筆記，盡管有些學生不是很認真的，但那種很努力的學生還是想盡自己的能力把老師每一句話，每一個解決問題，提出的好疑問等等，一概記下來。可在老師的教學過程中，學得授教經驗，但感覺身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，學生回答問題都很積極，有些同學迫于表現自己舉手時自己都先站起身來，那種速度讓我想起小時候積極只是為了讓老師多看我一眼而已。而與我們現在的大學生真有天壤之別。上數學課感覺很好，因為自己曾經也是為數學執著過，這老師的課講得真的很好，感情很豐富，引入、教學目標、教學過程等等都很好。一節課下來老師都很有條序，學生也很有興趣的學習。現在的學生思維都非常敏捷迅速，解題方法也很新穎，很多學生都很感興趣的在研究問題的不同解答，積極回答老師提出的問題。小孩子畢竟是小孩子，單純的想法，想什么說什么，有時候回答出來的問題在孩子的世界里是沒什么的，但在我們大人的世界里那些都會讓人有點尷尬，但孩子的天真也清楚的告訴了我們，他們是對的。

與小孩子生活在一起最好的感覺就是感覺自己很快就融入了他們的世界，自己也會變得象和他們一樣象小孩。

因為我們去的班級是初中，即將面臨升學壓力，所以，考試對他們來說是必不可少的，但是真的是太頻繁了，幾乎都是每天一考，看著這些孩子有時候我都為著他們心痛，可是真的是沒有辦法啊，我們也是這樣一步一步走來的，現在的競爭只能說是越來越大，沒有越來越小。眼看我們就要踏出社會，他們還要在深海中繼續前進啊。

說到考試，因為以前我們都是學生，所以對于我們來說，我們都是被考著，結果今天來了個大翻身變成考者，很是竊喜了一番，想到終于有出頭之日了。還沒進教室前，我們幾個都是忍不住的一直笑，因為沒經歷過去給別人監考，估計那老師也是怕我們笑場，一再教我們該怎么做，反正就是一點，得嚴肅，得讓覺得敬畏你。好不容易不笑了，進了教室，一會老師說有點急事，讓我們3 個先頂著，我們3 個就相視笑了一下，我的天了，就這樣我們成了這教室最大的人了。誰曾想，這些孩子根本就不屑我們，然后我們就一直在反思，難道真的是我們看著太小或過太仁慈。想起以前考試的時候，總是希望老師放松我們一點，畢竟考試成績是要回家交給家長的，要是一個不及格，屁股上那幾個大手指印是免不了的。現在，居然我們變成了那樣的人，貌似都感覺可以控制孩子屁股上的手指印，不過不知道現在的家長是不是都還是這么暴力了。我們就這樣在班上監考著他們，結果發現他們都全然無視我們，我們心里也是一陣竊笑，有個孩子居然還抬頭問了我一句；老師這個題你教我做一下啊。我的天了，這種事情怎么可以發生，然后我就默默的走了。現在的孩子真的是瘋狂，說的嚴重的就好像的為了活命不管是什么都要一把手抓到。好像是一個很不恰當的比喻。

就這樣，我們3 個很煎熬的等到了下課的鈴聲，那些孩子卻比我們還興奮，立馬一個個交卷，拿起來一看，白卷一大摞，這些孩子真是沒有危機感啊，敵人都要殺到眼前了，結果他們還很無視的飄過，真是是該拿什么來拯救你啊，我的孩子。

不過，認真的孩子還是有很多的，即使是下課他們也孩子努力要求完成最后一個題，突然發現我們都好仁慈哦，然后就一直在那默默的看著她完成，心里想；考試的時候一定要快點哦，因為畢竟在你升學考試的時候沒有哪個老師會愿意等你，而且這也是違規。

跟這些孩子在一起，每次都會有一些些感觸。每次回到寢室也會覺得有點眩暈，畢竟在學校的時候孩子都是在你耳邊唧唧喳喳，回到寢室就是很安靜的沒有話語。

過了幾天， 依舊聽課 ， 因為我們聽課都坐在后面，所以跟后排的學生慢慢的熟悉了，下課的時候也開始坐在后面跟他們聊天，記得有次問他，都要考試了，你不覺得緊張嗎？結果人家很淡定的說了句；順其自然。這一刻我才突然發現原來現在的孩子離我們那個年代都已經遠去了，要是擱以前，我們早就急的跟熱鍋上的螞蟻了，哪還有象他們現在這樣的閑情。不過這樣也很好，起碼他們不會因為考試焦慮而出現很多負面的情緒。

有一次，眼看要遲到了，很趕的走在去教室的路上，突然有個學生喊了我一聲老師好，說實話那一刻我真的沒有反應過來，可是條件反射的倒是知道答應一聲，結果相視笑了一下，然后就擦肩而過，回過神了才覺得那聲老師好好甜心哦，心里一陣竊喜。才意識到，原來還是有學生注意到我們這幾個老師的，雖然我們只是去實習的。

聽過他們上課，也看見過他們在課上做的無數小動作，有時候真的很想過去狠狠的警告他；誒，小子，好好聽課。但是，真的忍不下心。我覺得所有的孩子都不是壞的，即使他調皮一點，那只是因為他活在他認為開心的世界，只是我們這些大人理解不了。我真的接受不了有些老師拿有色的眼光去看這些孩子，甚至還給他們下定義說以后一定會沒出息。孩子以后的發展怎么能以你現在有色眼光下看見的東西來定論。

而且我覺得作為一個老師，一個辛勤的園丁，你的義務是去培育花朵，而不是一味的給他心里抹上陰影。所以，如果你是老師，請你放大你的心，去尋找孩子身上最美好的東西。

一個月的時間很快就過去了，不管現在的實習對我以后的工作有沒有什么影響，但起碼它給我生活增加了更多的精彩。

語文的周記篇二

作為一名語文專業的學生，我一直對于如何教授語文這門學科有著濃厚的興趣。最近，我參與了一次為期一周的語文教學實習，并在此次實習中有了一些新的體驗和收獲。通過這次實習，我深刻地體會到了語文教學的重要性和挑戰性。以下將介紹我的實習經歷以及我的心得體會。

第二段：實習經歷

在實習的第一天，我緊張而興奮地走進了實習學校的教室，全神貫注地準備授課。我選擇了一個短篇小說《草房子》作為教材，通過分析這個小說中的人物、情節和主題，我希望能夠引發學生對于文學的興趣。然而，當我進入教室時，卻發現學生們對于這個課題并不感興趣，他們更喜歡華麗的修辭手法和詞語的炫耀。我意識到我需要改變我的教學策略，更加貼近學生的興趣和需求。

第三段：心得體會之一

在實習的第二天，我決定采用多媒體教學的形式，通過圖片、音樂和視頻來展示小說中的情節和氛圍。這種方法讓學生們對課堂產生了濃厚的興趣，他們更加主動地參與討論和分析。我深刻地意識到，語文教學需要不斷創新和探索，只有不斷地適應學生的需求，才能真正激發他們對于語文學科的興趣和熱愛。

第四段：心得體會之二

除了創新教學方法，我還嘗試了分組討論的形式，讓學生們在小組中分享自己對于文學作品的理解和感悟。我發現，通過小組討論，學生們不僅能夠加深對于文學作品的理解，還能夠培養彼此之間的合作能力和批判性思維。這讓我感到非常欣慰，因為培養學生的綜合素質也是語文教育的重要目標。

第五段：總結

通過這次語文教學實習，我收獲了很多。我意識到語文教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的思維能力和人文素養。在未來的教學中，我將繼續探索更多的教學方法，保持教學的創新和活力，以激發學生對于語文學科的熱愛和興趣。同時，我也希望能夠傾聽學生的聲音，通過與學生的互動和交流，不斷提高自己的教學能力。作為一名語文老師，我深深地感受到了自己的責任和使命，我將全身心地投入到語文教育的事業中。

語文的周記篇三

我的'書柜有些亂，我決定整理一下。

星期天，終于有時間整理書柜了。我來到房間，輕輕地拉開書柜的玻璃門，只見書擺得亂七八糟，橫的橫，豎的豎，斜的斜。“唉，真的該整理了。”我自言自語地說。說干就干。我先把高低不齊，亂堆在一起的書拿出來，又仔仔細細地分了類。先抱著一疊放整齊的作文書，一本一本放進了書柜，然后又塞了幾本童話書，那一層就放滿了，一條縫也沒留。我又從那堆書里找了幾本媽媽給我買的“必讀書”放進書柜第二層，順便又拿了幾本其他類的書放進去，不多不少，正好裝滿了第二層。之后又把十幾本楊紅櫻的書放進第三層，最后把剩下的書放進第四層，就全部做好了。現在書柜看上去整整齊齊的，舒服極了。一個調皮的念頭從我的腦海里閃過，我悄悄地跑進衛生間，把媽媽的香水拿來了，對著書柜噴了幾下，我吸了吸鼻子，嗯，真香。又急忙把香水放回衛生間。

過了一會兒，媽媽進來了，她問：“什么東西這么香?”我嬉皮笑臉地回答：“我往書柜里噴了香水。”媽媽看見整理好的書柜，不但沒罵我，還表揚我了呢!我的心里像打翻了一罐蜂蜜—甜極了!

今天我真高興，因為我自己整理了書柜。

語文的周記篇四

我作為一名語文專業的大學生，一直憧憬著將來成為一名優秀的語文老師。實習開始之際，我既感到了一份戰栗，又滿懷期待。進入教室的那一刻，我意識到自己即將面臨的是艱辛的挑戰，但我對于教師這個職業充滿了熱愛和憧憬。實習周記成為了我記錄實習過程的重要方式，通過寫下自己的心得體會，我能更好地發現自身的優點與不足，不斷提高自己。

第二段：初涉課堂的尷尬與成長

在初涉課堂的時候，我難免會遇到一些尷尬的情況。比如有一次，我在講授一篇優秀的古文文段的時候，卻沒能清晰地解讀出文中的某一句話的意義，讓學生們產生了困惑。雖然當時感到尷尬，但這個經歷卻讓我更加明白：在備課過程中，我需要更加仔細地研讀教材，確保自己對于每一個知識點都有透徹的理解。經過一段時間的不斷修正和反思，我的講授水平逐漸提高，更多的學生開始對我的課程產生了興趣，這讓我獲得了成長的喜悅與滿足。

第三段：與學生的交流與互動

在實習的過程中，我愈發感受到與學生的交流與互動的重要性。我了解到作為一名語文老師，我不僅要注重知識的傳授，更要注重培養學生的語言表達能力和思維能力。因此，我鼓勵學生提問、表達自己的觀點，同時也通過與他們的互動來了解他們的學習情況和困惑。每次與學生進行對話時，我都能感受到他們的進步和成長，這種成就感讓我更加堅定了做語文老師的決心。

第四段：家校合作的重要性與挑戰

在實習過程中，我還體會到了家校合作的重要性與挑戰。家長的支持與配合，能夠更好地幫助學生學習語文，提高課堂效果。然而，有時也會面臨家長的質疑或者是對我的教學方法的不滿。這時，我需要更加冷靜對待，耐心地與家長進行溝通和解釋，不斷改進自己，提高自己的教學水平。與家長的合作關系良好，對于學生的學習成績和綜合素質的提升有著至關重要的作用。

第五段：實習的收獲與展望

通過這一段時間的實習，我不僅增加了對于教師的職業認同，同時也獲得了很多寶貴的經驗。我明白了教師需要耐心和愛心，需要不斷的學習和提高自我，才能更好地滿足學生的需求。在未來的日子里，我將用自己的熱情與才華，不斷提升自己的教學水平，成為一名優秀的語文老師，為學生們帶去更多的知識與智慧。

總結：通過這一段時間的實習，我明白了實習過程中的困難與挑戰，也收獲了許多珍貴的經驗與心得。無論是初涉課堂的尷尬、與學生的交流互動，還是家校合作的挑戰，都使我更加明白了作為一名語文老師的責任與使命。同時，這段實習也讓我更加確定了自己成為優秀語文老師的決心。我相信，只要堅持不懈地努力，我一定能夠成為那個能夠教會學生知識、引導他們成長的老師。

語文的周記篇五

我喜歡上語文課啦！

以前我不怎么愿意上語文課，總覺得枯燥乏味，可是自從升入五年級，一件事改變了我的看法。

我們學校每個學期都舉行暑假活動，前幾次我都隨便一些，可那一次我的作文竟獲得了浙江省的三等獎，這凝結了我辛勤的汗水。

寫好第一次作文是，周老師給我指出了許多問題，我也主動些好了第二次作文。誰知，第二次作文，周老師又指出了不少問題。可是，我沒有放棄，再次寫好了第三次作文。雖然總體來說比較好，但還有幾個細節問題：錯別字，標點符號。經過周老師的少許改動后，我又把這篇文章工工整整地超了一遍。然后，就把作文送了上去。

功夫不負有心人。當我得知我的作文榮獲浙江省三等獎時，有激動又高興。很快，這個喜訊像春天的風一樣，吹遍了我們村，村民們都夸我，我聽了心里美滋滋的。

當我把作文讀給全班同學聽時，教室里鴉雀無聲，每一個同學都認真地在聽我講。就連周老師也在認真地聽，似乎被我的作文陶醉了。正因為我抓住了機會，又把握了機會，才贏得了成功。

我感受到了機會的難得，成功的喜悅。我深深地體會到了“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”的含義。

正因為這個難得的機會，才使我愛上了語文，愛上了寫作，更愛上了那支筆。現在的我，上課積極舉手，回答問題，因為我喜歡上語文課啦！

如果沒有那次機會，我是否會被埋沒。雖然“是金子，總會發光”，但也是要有那么一個“伯樂”來看中我這匹“千里馬”，不然就“雖有千里之能，食不飽，才美不外見”。

我喜歡上語文課啦！

語文的周記篇六

語文就是文字。但這種看法未免太狹隘。他只是語言的紀錄，知識語言系統的一部分。如果按這種說法來講，難道我們學語文學了十二年就是學了十二年的漢字？這樣恐怕要貽笑大方了。

很顯然，以上兩種解釋是荒謬的。

在歷史上，作為私塾教材的“四書五經”只是因為它的特殊性。作為倫理讀本、政治讀本、道德讀本。而他其中的文學內涵被被掩蓋了。八股取仕是寫的八股文中要學習圣人的語氣，圣人的思想，而并沒有要求學書中的文化。

語文——這門課，從隋朝科舉制開始一直延續到現在。其中不免有些彎路，但如今人們對于語文應該有了新的認識。

在語文課程標準中提出“吸收人類先進文化”。課程標準中也規定了中學生必讀的名著篇目。作為古今中外的文學經典，其中包含了人類在幾千年發展創造的歷史中人文精神的精華。閱讀名著主無疑是對自身的熏陶和滋養。西方國家作為教育的先進國家，母語教學中對于母語文化講授是十分重視的。這應該成為我們所應借鑒的，在我們的漢語教學中對于文化的教育應遠遠多于語言的教育。只有這樣才能使學生的文學素養又提高，而文學素養的提高是語文教學的十分重要的一個方面。。

如今，眾多語文老師要求學生學習《論語》、《詩經》……這些語文老師把學生領進了以中國古典文化的世界。目的在于讓學生在學習語文的同時學習中國的文化。英國著名科學史專家指出：今天保留下來的中國文化、中國的傳統、中國社會的精神氣質，對日后指引人類世界做出了十分重要的貢獻。對于我們，中國人語文課上學習語言的同時切不可忘記中國文化的學習。

的確，學習語文就是學習一種文化。以文化人，實質就是人文化、民族化。語言文化的陶冶是語文教育的靈魂。失去了靈魂語文就只剩下個空殼。學習祖國的語言文字，就要知言養氣，讀書修身，塑造完美人格。數千年以來中華民族以“自強不息”“厚德載物”的精神創造了舉世矚目的文明。學習語文就是與塑造、培養學生的愛國主義精神，與民族感情。此外還要學習民族崇德重義的價值取向。自強務實的人生態度，樂善好施，見義勇為……通過語文將中國文化傳承。

語文的周記篇七

開學已經一個多星期了，最近發生了許許多多有趣的事情，我不再是曾經那個帶紅領巾的小學生了，我也過完了最后一個兒童節，從此以后，我便成為了一名中學生了，我們進入了新的求學階段，迎來新的挑戰和困難；迎來了新老師、新同學，一切的一切，都是嶄新的開始！

這不，看雪的第一堂課就是我最愛的語文課，我們滿懷期待地盼望新語文老師的到來。“叮鈴鈴……”終于上課了，瞄了一眼課程表，哦！語文課，準備好語文書、筆記本、尺子……嗯，一切準備就緒，接下來就期待著語文老師快點到來啦！

咦？那是我們的新語文老師嗎？歐耶！新語文老師終于來了！緊接著就是老師自我介紹了。哦，原來我們的新語文老師姓高啊！高老師，好親切啊！她就像我們的母親，那樣溫柔、那樣慈祥。

高老師講課是那樣的詳細，幾乎每個細節、重點、難點都講遍了，而且還時不時地問：“同學們，老師講的你們聽懂了嗎？沒聽懂的話老師再換個方式講一遍。”同學們一個勁兒的點頭：“嗯嗯，我們聽懂了！”

總而言之，言而總之，高老師是一個好老師！

語文的周記篇八

今天，我們上了一堂精彩無比的語文課。

早上，我穿著整潔的校服，懷著滿腔的喜悅來到了學校。我今天非常開心，非常期待著第二節語文課。第一節課，我非常的想上第二節課，所以第一節課我表現的非常出色。終于，第一節課的下課鈴聲響了，數學老師叫我們拿了文具盒和語文書就帶我們去多媒體教室。

一來到多媒體教室，我簡直不敢相信自己的眼睛，全校幾十名語文老師都歡聚在這里，我想：今天，正是讓大家認識我們班的大好時機，我們一定要把握住這次機會。我坐在第二組的第一排，放下文具盒，放好語文書，就端正的坐在了座位上。雷老師開始講課了，她說要和我們做個游戲——《手指操》。“吃早飯呀，吃早飯喲，吃完早飯做早操喲！”同學們開心的笑了起來。接著，正式上課了，雷老師叫道：“起立！”“我起立！”同學們精神飽滿的回答道。“向后轉！”雷老師嚴肅的叫道。“聽課老師好！”同學們彬彬有禮的說。然后，我們又轉過身來向雷老師問好。最后，我們整齊的坐下了，沒有一絲噪音。雷老師給我們介紹了一位朋友——翠鳥。我想：“只聞聽，不聞見，還不如看看它的廬山真面目”。我一想完，老師就給我們看了翠鳥的照片。真是耳聞不如一見，翠鳥真是太美了，特別是它的顏色。

雷老師提了很多問題叫我們回答，然后抽同學上臺看圖介紹自己喜歡的動物。令我印象最深的是我上臺演動物，我演的是小狗。我說：“大家好，我是人見人愛的、花見花開的小狗帥哥。我的毛最好看了，頭上是綠色的，背部是白色的，腹部是灰色的。我的毛加上我那鋒利的爪子，簡直就是帥中之帥！”大家聽了我的話都開心的笑了。快樂的時光總是那么短暫，下課鈴聲響了，我們就依依不舍的回到了自己的教室。

我們這次公開課非常成功，但我們要做到更好，讓三年級五班的名聲響徹全安縣！

語文的周記篇九

我的記憶最深刻的老師是教我們一二年級的語文老師——盛老師。她有一米六的個頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見。

相信大家都有犯過錯誤的時候，我也不例外。記得那是我剛上一年級，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒寫過作業。上小學后，高老師布置我們寫作業，我總覺得老師布置的作業很多。起初我勉強能完成老師的作業，后來，我的腦海里突然出現了一個念頭：不寫！

第一次沒寫作業去學校的時候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發現我沒寫作業，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養成了不寫作業的習慣。

下課了，我去辦公室找盛老師，對她說：“老師，我再也不敢沒寫作業了！”盛老師說：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會讓父母失望的……”

盛老師就是這樣的，當我們犯錯誤時，她總是能循循善誘，她真是我的好老師。

語文的周記篇十

一天，兔子閑著無聊想找一個動物來比比賽。它想了想，想出了個好主意。他搬了張桌子放在了一棵草地的大樹下，又掛了一張牌子，上面寫著：“跑步比賽報名！獲勝者即得森林跑步冠軍稱號！”

不一會兒，就有人來報名了。黃狗、猴子、馬、松鼠、兔子、烏龜等都來報名了。它們排好隊，一個接著一個來報名。等到他們都拿到報名表以后，那只兔子講話了：“咳、咳，各位選手們，我鄭重地告訴大家，第一屆跑步比賽開始啦，今年跑步比賽的冠軍會獲得保質期一年的森林跑步冠軍稱號。比賽明天就開始。”

比賽開始了。兔子裁判說：“預備，開始！”裁判官和隊員們一起跑進了賽道。呵呵，大家有點奇怪吧，兔子為什么即當上了裁判又參加比賽。其實是兔子自己也想參加比賽。

最公正的河馬先生說話了：“兔子沒有通過自己的力量參加比賽取消參賽資格。”兔子一聽傻眼了。

語文的周記篇十一

一、教師要明確要求。

在平時的教學中，老師要抓住機會鄭重其事地向學生強調:聽和說同樣重要。說是表達自己，讓別人聽明白，要善于表達;傾聽也是現代人必備的素質之一，聽是尊重別人，弄懂別人的意思。因此，說要大膽，聽要專心。同時，老師可向同學表白:老師欣賞積極舉手發言的學生，同樣也喜歡專心傾聽的學生。在專心傾聽的基礎上，再勇于發表自己的見解，那就更好了。學生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學的發言，即使同學回答有錯，在老師的提醒下，學生也會“耐心”等待。

二、要發揮示范作用。

課堂上無論學生的發言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學生的發言，偶爾可作提示，但不可打斷學生的發言。教師在評價學生也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生發言的閃光點。這樣，學生無形中受到了潛移默化:聽別人發言，首先要找到值得自己學習的內容，其次才是指正、補充等。

只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂上學生的傾聽意識就會在其間慢慢流淌!

語文的周記篇十二

隨著年齡的增長與知識面的擴大，我逐漸明白了一個道理：一個人想要有完善的知識結構，語文就是基礎，因為“語文是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體。”在期中考試中，我的語文得到了一點小成績。所以今天，我來把自己的語文學習經驗介紹給大家，希望能對大家有所幫助。

首先想要自己的成績提高，就必須要認真聽課。歐陽老師說過：“抓住了課上就等于抓住了好成績的咽喉；丟了課堂就等于丟了一切。”語文中的那些需要理解的語句，在老師講到時一定要認真記憶，當然，你更應該拿起手中的筆把它記錄下來，把重點、難點用特殊的符號標注。因為這樣，在下課時再翻開筆記時你才會說：“這句話原來是如此的呀！”當然在做題時，我們也要養成標記的好習慣，用紅筆標出選錯題的錯項，并想想它為何錯，錯在哪。在老師講《綜訓》時，也要用紅筆把自己做錯的地方修正過來，讓我們講過的地方都是“百分卷”。在課下或放學后每天抽出一定的'時間有條理的讀讀它們，保證在下次做到類似題時不再出錯。

還有，語文中有很多需要背誦的地方。這對于我們來說是最為苦惱的一件事。捂著耳朵或抓耳撓腮這種事常在我們身上發生。“你還在為背不下來而苦惱嗎？你還在為第二天檢查時不過關而苦惱嗎？那就快快嘗試一下‘睡前背誦三復習’的方法吧！”當你晚上做完作業時，抽出一點時間打開課本，有條理的把今天所學的知識大體背誦一遍。注意不要“一口吃個胖子”，要把他們分批背誦。這樣，到了第二天早上，你會發現昨晚怎么也背不下來的知識不知何時已全然印入腦中。這時你莫要放松，再抓住這好時機把細枝末節也嚴格背誦一遍，并進行多次復習，讓知識不再從我們腦中“溜”走。長期下去，再勤加練習，相信它很快就是你的腦中之物了！

但這次考試中我也有幾點不足之處，尤其在作文方面我也要呼吁大家：“作文也是一門大學問，不容小看！我們要做到勤讀勤練，要好讀書，讀好書，并養成‘不動筆墨不讀書’的習慣，不斷從生活學習中積累優美語句，才能寫出錦繡文章！”

當然，除此之外學習語文的方法還有很多，我們也常在父母和老師平時的講話中捕捉得到。不要認為它很平常，可真正認真做到的能有幾人？同學們，只要學，就會有所得；只要練，就會有所掌握。也希望同學們能拿起良好習慣的武器，在今后考試中爭得佳績！

語文的周記篇十三

在我的腦海里，有一個金色的沙灘，在那兒，沒有憂愁、苦惱、卻留下了許多的`歡聲笑語……。 記得去廈門旅游的第二天，我們全家來到了海灘，海風徐徐吹來，海浪輕輕地拍打著沙灘，像一只溫柔的大手。海水映著藍天，太陽慷慨地將金色的陽光撒向大地、沙灘、海水。 海浪一道道向沙灘沖來，伴隨著一聲聲音的尖叫、歡笑，我們赤腳走在軟綿綿卻有些粗糙的沙灘上，大口大口地呼吸著新鮮的空氣，百憂消解，心曠神怡。

媽媽不知從那兒買來一只風箏，我們便在海風中放起了風箏，在這里放風箏的人倒不少，五顏六色的風箏飛得老高老高興，我迫不及待地放長風箏的線，讓妹妹站在較高的“坡”上，把風箏拋上天空，我一邊朝前跑，一邊回頭看，風箏飛是飛上了天空，但是它的尾巴卻不停地轉，怎么回事？我們堅持不懈地跑著，可風箏卻不聽話，怎么也飛不上天。爸爸媽媽“一把搶過”風箏，哈哈，和我們的情況差不多！爸爸媽媽嘆著氣，把風箏交還給我們。這次我們改變了“方案”，我拿線團在前面跑，妹妹舉著風箏在后面緊跟，看準時機“啪”地放手，強勁的 海風“呼”地將風箏拋上了藍天。“呀”我們歡呼起來！色彩鮮艷的 風箏像一個調皮的 孩子乘風而來，乘風而去，忽上忽下。夕陽西下，太陽把最后一絲陽光送給了風護搐篙誹蕻賭戈澀恭績箏，沙灘，大海，陽光像點點碎金，在波浪上起伏，沙灘變成一條金色的大棉被，海風輕柔地吹拂每個人的臉孔，面對無邊的大海放風箏，真是獨有一番風味。 風箏、沙灘、大海組成了一幅美不勝收的圖畫。 好難忘的沙灘海浪，好難忘廈門之旅！

要說記憶深刻又令人開心的事，當然還是石金山上捕“魚”了。（泥鰍） 那是我第5次捕泥鍬了，雖算不上輕車熟路，但也絕不是七竅通了六竅。這不，泥鰍們又來玩了，我們又出動了。 我找了兩個伙伴便開始捕泥鰍了。泥鰍們可狡猾了，你必須在遠處用網往石頭上扣，不要扣到縫上，因為它們會趁機溜走。如果太近了，泥鰍會先一個“神龍擺尾”制造出一團“霧”，然后“肚下”抹油—開溜。我好幾次都慘敗在它們手下，我心灰意冷，當我看到兩個伙伴已有了條了時，我腦子一轉想出一個“壞”點子…… 我從伙伴那里拿了兩條過來，又裝模做樣捕泥鰍，想：“哈哈，成功了”。又過了一會兒，我又要去拿，摸到一個硬梆梆的東西，沒來得及我多想，那個東西一鉗，疼得我“哇哇”叫。“耶，抓到小偷了，還是我聰明，放了只螃蟹，哈哈！”后面傳來了陣陣笑聲我無地自容，恨不得從河水扒出一個洞，讓我鉆進去，無奈，我甩掉螃蟹，交出“贓物”。

我形影不離的“小尾巴”小灰聽到我叫，也來到了我這都是，也抓走泥鰍，瞧，它一個狗嘴一個，放在我的籃里，使我從“窮人”變“富翁”，不過，它也趁機偷吃了幾條，雖然它戰功顯著，但后來吃了一個“狗嗗泥”。 有一條十分大的泥鰍，小灰“狗”視眈眈地望著它，像要一口吞了它，我一個伙伴也盯上了它，狗嘴往水里一潛，伙伴一撈，把狗嘴結結實實套住了，他見事不妙，一拉，狗躺在水里，它跑來向我訴苦，見我不理它，便“汪汪”地跑去向外婆“告狀了”。

時間差不多了，我們披著彩霞，乘著夕陽回家了……

語文的周記篇十四

在我的腦海里，有一個金色的沙灘，在那兒，沒有憂愁、苦惱、卻留下了許多的歡聲笑語……。 記得去廈門旅游的第二天，我們全家來到了海灘，海風徐徐吹來，海浪輕輕地拍打著沙灘，像一只溫柔的大手。海水映著藍天，太陽慷慨地將金色的陽光撒向大地、沙灘、海水。 海浪一道道向沙灘沖來，伴隨著一聲聲音的尖叫、歡笑，我們赤腳走在軟綿綿卻有些粗糙的沙灘上，大口大口地呼吸著新鮮的空氣，百憂消解，心曠神怡。

媽媽不知從那兒買來一只風箏，我們便在海風中放起了風箏，在這里放風箏的人倒不少，五顏六色的風箏飛得老高老高興，我迫不及待地放長風箏的線，讓妹妹站在較高的“坡”上，把風箏拋上天空，我一邊朝前跑，一邊回頭看，風箏飛是飛上了天空，但是它的尾巴卻不停地轉，怎么回事？我們堅持不懈地跑著，可風箏卻不聽話，怎么也飛不上天。爸爸媽媽“一把搶過”風箏，哈哈，和我們的情況差不多！爸爸媽媽嘆著氣，把風箏交還給我們。這次我們改變了“方案”，我拿線團在前面跑，妹妹舉著風箏在后面緊跟，看準時機“啪”地放手，強勁的 海風“呼”地將風箏拋上了藍天。“呀”我們歡呼起來！色彩鮮艷的 風箏像一個調皮的 孩子乘風而來，乘風而去，忽上忽下。夕陽西下，太陽把最后一絲陽光送給了風護搐篙誹蕻賭戈澀恭績箏，沙灘，大海，陽光像點點碎金，在波浪上起伏，沙灘變成一條金色的大棉被，海風輕柔地吹拂每個人的臉孔，面對無邊的大海放風箏，真是獨有一番風味。 風箏、沙灘、大海組成了一幅美不勝收的圖畫。 好難忘的沙灘海浪，好難忘廈門之旅！

要說記憶深刻又令人開心的事，當然還是石金山上捕“魚”了。（泥鰍） 那是我第5次捕泥鍬了，雖算不上輕車熟路，但也絕不是七竅通了六竅。這不，泥鰍們又來玩了，我們又出動了。 我找了兩個伙伴便開始捕泥鰍了。泥鰍們可狡猾了，你必須在遠處用網往石頭上扣，不要扣到縫上，因為它們會趁機溜走。如果太近了，泥鰍會先一個“神龍擺尾”制造出一團“霧”，然后“肚下”抹油—開溜。我好幾次都慘敗在它們手下，我心灰意冷，當我看到兩個伙伴已有了條了時，我腦子一轉想出一個“壞”點子…… 我從伙伴那里拿了兩條過來，又裝模做樣捕泥鰍，想：“哈哈，成功了”。又過了一會兒，我又要去拿，摸到一個硬梆梆的東西，沒來得及我多想，那個東西一鉗，疼得我“哇哇”叫。“耶，抓到小偷了，還是我聰明，放了只螃蟹，哈哈！”后面傳來了陣陣笑聲我無地自容，恨不得從河水扒出一個洞，讓我鉆進去，無奈，我甩掉螃蟹，交出“贓物”。

我形影不離的“小尾巴”小灰聽到我叫，也來到了我這都是，也抓走泥鰍，瞧，它一個狗嘴一個，放在我的'籃里，使我從“窮人”變“富翁”，不過，它也趁機偷吃了幾條，雖然它戰功顯著，但后來吃了一個“狗嗗泥”。 有一條十分大的泥鰍，小灰“狗”視眈眈地望著它，像要一口吞了它，我一個伙伴也盯上了它，狗嘴往水里一潛，伙伴一撈，把狗嘴結結實實套住了，他見事不妙，一拉，狗躺在水里，它跑來向我訴苦，見我不理它，便“汪汪”地跑去向外婆“告狀了”。

時間差不多了，我們披著彩霞，乘著夕陽回家了……

語文的周記篇十五

這次語文考試沒有考好，語文考試過后的反思作文。我要深刻反思。

我要改掉考試不細心讀題目的`壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。

這也和答題技巧有關系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是 先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最后組織語言，回答問題。

通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的，小學六年級作文《語文考試過后的反思作文》。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃 ，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。

語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今后我要做到： 戰略上藐視，戰術上要高度重視。

不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應該盡心盡力去回答。

不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

語文的周記篇十六

在這一周我們安排了小組內的互相聽評課。我們都進行了互相點評，并進行了歸納整理。

此次聽評課我的授課班級是七年級八班，據說是普通班中紀律最差，成績也很不好的`班級。對于不同的班，不同水平的學生，當然也要采取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過講幾道題，這就是區別，這就是差距。成績好的學生不用老師說就會自己整理錯題筆記，有計劃的復習預習，而有些同學是老師點明要記下來，但是他們卻未必拿筆。

總結隊友們的寶貴意見如下：

第一，講課語速快，節奏把握不好；

第二，聲音很大；

第三，板書寫的很好，很詳細；

第四，教態也很自然；

自我感覺表情比以前豐富了，音調停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈活應用，不能縱觀全體，捕捉到學生的求知眼神，眼神的交流與互動比較匱乏。

在學習中常說：興趣是最好的老師，那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內容，考慮學生的反應。 有了這份動力，才會想出設計出更好更科學的方法，應用于教學過程，啟發式教學等方法才能很好的應用并取得較好的效果。其次是要設定較高的目標，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應。就是預先想到效果不好時，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳，自己應接受這一現實。在這次錄課試講的時候效果不太好，一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面，設計的課堂活動控制不好，導致學生出現了混亂的局面。

我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調動學生，既沒有預計學生的反應，又沒有考慮可能發生的情況，這都是沒有預計到的。所以到晚上真正錄課的時候，我恢復了心情，而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，課堂中出現的錯誤少了許多。總的說來，實習讓我收獲許多。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱情。

——同岳英語張亞楠

半年的實習，我最大的感覺就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。

英語的學習需要平時一點一滴的積累，學習英語知識就像建筑高樓，基礎沒有打好就蓋不出參天大廈，而英語的基礎就在于單詞的掌握。所以從現在開始我就會稍微加大學習單詞的力度，聽、說、讀、寫，面面俱到。再者，就是讓孩子對英語產生濃厚的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來源有兩個：一，從游戲中汲取，寓教于樂。二，使其具備一定的英語學習素質，比如發音和書寫。當學生們發現自己的英語發音比其他人更有腔調更形象時，別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發自己的進取心。從此，課要怎么上的問題自然迎刃而解，我們既要寓教于樂，又要抓好大家的英語素質教育。讓大家在一種積極的氛圍中學到實在的東西。中考已迫近，肩上的任務似乎更重了，大家要抖擻好精神，向著英語學習之路，出發吧！

——同岳英語張亞楠

這一周，師大的老師來聽我們課了。我們三個人把課程安排在了同一上午的二、三、四節。第二節便是我的課，和藹慈祥的老師讓我沒有了一點緊張的情緒。那節課講的是前幾天考試的試卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑著錯的較多的題重點講了一下。一堂課很緊湊的就結束了。

下課后恰好是大課間，我有二十分鐘的時間接受老師的指導。老師給出了很多建議，我整理了一下，主要有以下幾個方面：

一、板書太亂。我一直以為習題課的板書不可以隨便擦，但是我寫的字有很大，所以呈現在黑板上就顯得特別亂。老師說試卷講評課題與題之間沒有太大聯系，一個題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫的也很不美觀，而且很多字用的是簡體，有的甚至老師都不認識。作為老師，怎么寫字會直接影響到學生，所以一定要注意字體的規范性。

二、雖然沒有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒有就人論題。到了初三后期，成績好的學生有些知識已經掌握了，沒必要再進行提問。提問一定要有層次，比如把每道題那個同學錯了找出來有針對性的進行提問，就會起到很好的效果。

三、最后就是教態，作為一個女老師，上課應該是溫柔而不是激情。而這兩點恰恰是我所欠缺的，講課的語氣有的時候會比較強硬，而且越講越沒有激情。 老師給的建議很多，有些甚至是我一直都沒有察覺的。很慶幸在實習期間還有時間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導老師，我一定積極改正。

語文的周記篇十七

語文學習，是一場漫長的旅途。在旅途中，我們會欣賞到許多美好的事物，我們滿心歡喜卻無從表達是非常痛苦的，所以，語文的.學習有助于我們積累，將會幫我們說出我們心中的感受。

在語文的天地里遨游，領略語言的魅力。語文能教會我們許多知識。

如果不學習語文，我們不會知道“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬高人”的李白，沒有語文的學習，我們又怎會知道他七分釀成月光，三分嘯成劍氣的詩。處在大唐盛世的他，不畏權貴，坦然自如看待得失；如果不學習語文，我們不會知道蘇東坡“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿；如果不學習語文，我們不會知道，朱元璋的軍是劉伯溫“不求盡如人意但求問心無愧”的人生座右銘；如果不學習語文，我們不會知道滿腹才華卻也只能做帝王陪襯的納蘭容若，他在不朽的年華寫下“人生若只如初見”的情懷；如果不學習語文，我們更不會知道曹雪芹嘔心瀝血，增刪十余載才寫下的《紅樓夢》，演繹了封建時代兩個叛逆的青年賈寶玉和林黛玉凄美的愛情故事。

語文—讓我們學會了很多，懂得了很多，明白了很多。它讓我們成了一個真正有血有肉有思想的人。

語文，猶如一盞指路的明燈，照亮了我前進的路；

語文，猶如以往甘甜的泉水，滋潤了我的心田；

語文，猶如一本厚厚的書，譜寫了人生最輝煌的篇章。

語文的周記篇十八

在我的記憶里，我的媽媽總是那么的勤！

那么的忙，她在班上也很忙碌，從第一天早上一直上到第二天早上，晚上還不能好好睡覺，病人隨時叫她就要隨時起。就說今天吧！

快到中午了，她下班了還要急急忙忙的去買菜做飯給我們吃。中午，我放學道回到家里，爸爸正舒舒服服的坐在沙發上在看電視呢！但媽媽卻又忙里忙外，不一會兒，媽媽就將美味的午餐送到我們的嘴邊。下午，我去上學了，爸爸去上班了她才睡了一會兒。

下午我放學回家，她已經起來了。我便開始做作業，媽媽開始做晚飯。吃完飯后，爸玩電腦，可是媽媽還是不閑著，她還要忙著洗衣服。明天早上她還要給我們做飯呢。

我真心的想對她說：“媽媽，歇歇吧。”