為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培優工作方案與措施篇一

為了全面提高學生的成績，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本計劃。

培優：

補差：

張孟、王中勝、甘志涵成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。劉珂怡、王曉磊、劉省闊基礎知識薄弱，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。希望通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

培優方面：

1、精心設計教案，練習題設計要一定的梯度。

2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。

3、要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。

補差方面：

1、要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發學習動機，增強信心，教給學習方法。

2、在班內可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。

3、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

4、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發放喜報，向家長匯報學生在學校的進步。

總之培優補差要持之一恒，相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果。

培優工作方案與措施篇二

一、思想方面的培優補差。

做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

二、有效培優補差措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下： 1．課上讓邊緣生回答一些基礎性問題，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好中弱同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3．及時進行檢測，建立學生學習檔案。

三、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案。

3、經常與學生交談，了解學生近期情況，促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。附： 培優名單

程冰、舒常琴、汪浩、章格

補差名單

培優工作方案與措施篇三

將政史教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優補差不可省。提高優生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發掘和培養一批語文尖子，從培養政史能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎和閱讀寫話的能力。

培優對象：各年級確定本學科的培優對象。

補差對象：各年級確定本學科的補差對象。

1、精心設計教學環節，課堂上的練習做到有梯度，激發優生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。

3、多讓優生參與班級學習活動，作業批改，學習活動設計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。

2、利用課余時間，進行統一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內容為作業本再講解）

3、課堂上更加關注后進生學習狀態，創造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發成功體驗。

4、對差生的作業難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎知識。

5、多開展學習活動，請優生介紹學習經驗，帶動后進生加以學習

6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問題絕對不縱容。

7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。

培優工作方案與措施篇四

我對六年級學生進行了英語情況分析，發現同學的英語情況極其不理想。優生人數極少，中等生人數也不多，而后進生占了班上近半人數。從課堂表現和作業反饋來看，優生一般都能在課堂積極發言，作業也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，作業潦草，馬虎。學習態度不端正，出現消極和無所謂的心態。所以培優補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

培優：孫夢瑤尹瑜華杜玉嬌

補差：吳曉輝田瑞劉宇巖馬玉章

（1）培優措施

1、在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答。

2、反復操練各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的.解題能力。

3、在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。

4、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

5、利用課余時間進行指導訓練，落實每一個知識點。

培優對象：

（2）補差措施

1、對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀；對于單詞的聽寫降低要求，一天記兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最基礎的開始輔導，激起他們學習英語的信心。

2、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

3、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

培優工作方案與措施篇五

一、指導思想

全面提高學生的綜合素質、構建和諧社會、提高升學率，創我校辦學的輝煌，按照國家的方針政策，落實縣教育局、學校計劃的具體要求，結合我校學生的實際情況，制定了本屆我校初三中考班的培優補差工作方案。

二、具體的目表

中考質量是學校的生命線，辦學的輝煌是太平中學的較傲，為此我們制定了2009年中考的目標：

1、考取縣高中公費生以上達130名，其中06－1班46名，06－2班30名、06－3班22名、06－4班25名、06－5班4名、06－6班4名。

2、考取柳高1名，柳鐵一中2名，柳州一中1名。

三、培優補差的對象及措施

根據我校學生的實際情況，我們把培優補差的對象分成a、b、c三大類。a類學生指的是平時考試在縣里面排前50名，我校前5名的學生，具體名單是06－1班：黃卓、周柳紅、韋彩珍、何柳團、韋曉琳；這類學生是我們要沖刺市柳州一中以上的學校的對象，也是我們要重點培養的對象，他們的名單老師不得在班上公布，個別找他們談話確定。對這類學生我們主要采取個別輔導的方式，要求各任課教師根據學生的實際和學科中考的重、難內容對他們進行個別輔導，平時特別關注他們的學習和生活，每周特選1～2次作業給他們做，然后當面批改歸納總結。b類學生是學校中下游的學生，上學期期考縣排名1600-2000之間，其中：06－2班莫仙鳳、莫思思、李棟、全素娟、覃秀姿、周海明，06－3班李美春、羅金陽、侯慶慧、莫婉珍、周麗鮮、羅艷芳、羅試鍵、全鮮甜，06－4班侯海帝、林珍燕、羅丹、莫韋旋、何美婷、周蘭海、羅永平、周海媛、莫紅英，06－5班姚玉春、韋柳鳳、姚夢穎、覃敏麗，06－6班周春苗、韋衛麗、梁丹、羅望葵，這類學生即是我們平時講的臨界生，這一類學生對學校的升學率起著舉足輕重的作用，對這類學生的輔導工作不容忽視。這類學生的主要特點是基礎不扎實，對所學的知識消化不良掌握不老，因此對這類學生的輔導工作主要是補差，對這類學生我們主要采取的是小組集體培訓制。具體做法：

四、要求與報酬

2、培優補差的教師每周一定要提前交培優補差的材料或教案到教務處；

3、參加培優補差的教師每節次有相應報酬。

太平中學教務處2008、3、4

培優工作方案與措施篇六

希望每一個學生都成為優生;是每一個教師的共同愿望，本著;沒有教不好的學生，確保教好每一個學生;、;沒有差生，只有差異;的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成;趕、幫、超;的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

1、認真落實;培優轉差;工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成;趕、幫、超;濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

培優:路李強龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴

輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在;吃透兩頭;的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課;層級化;訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有;雙基;知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到:;四優先、五跟蹤;(;四優先;即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，;五跟蹤;即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。

培優工作方案與措施篇七

新集小學

為了更好的推進新課程的實施，全面提高我校教育教學質量，在“博雅教育”思想的引領下，讓每一個孩子都能獲得更好的發展，我們在上學期的“培優輔差”學生競賽活動的基礎上，繼續實施“培優輔差”工作，具體安排如下：

一、工作目標：

4、通過“培優輔差”工作，使全體教師對“博雅教育”有一個全新的認識，把“培優輔差”作為教學工作的重中之重，讓課堂成就學生的理想。

二、輔導科目及輔導教師：

1.科目：本學期參與“培優輔差”工作的科目是：語文、數學、英語、綜合；

2.輔導教師：語文、數學、英語、品社、科學的任課教師。

三、“培優輔差”工作要求：

1.“培優輔差”的原則：根據學生需要，因人而異，因材施教，分層教學；

2.思想認識要到位：

3.建立優生、學困生檔案：

4.要正確處理“培優輔差”工作和日常教學工作的關系。

5.要注意以恰當的方式經常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持；

7.教導處及時發現“培優輔差”工作較好的班級和教師，繼續開展“培優輔差”經驗交流活動，大張旗鼓的表揚那些懇鉆研、見成效的班級和教師。

“培優輔差”工作一定要落到實處，我們要發現并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，讓他們更加優秀；我們還要關注那些學習比較吃力的學生，從基礎知識和基本技能入手，著力培養能力，培養良好的學習習慣，從而逐步提高學習成績。

2015——2015第一學期

斗山中心小學培優促中轉差工作方案

隨著素質教育的深入開展，教育形勢越來越好，培優重在拔尖，轉差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣，優生要鼓勵他們創新。因此，培優轉差工作顯得非常重要，根據學校實際，經研究，特制訂培優轉差工作方案如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優轉差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖轉差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

（一）摸清底子，做到有的放矢。

作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

（二）

1、幫助他們樹立自信心。

后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

（四）堅持不懈地關愛后進生。

1、多鼓勵少批評。

后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在 2

教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

2、組織互助小組進行幫助。

本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

二、具體要求：

1．培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標。

為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要；轉差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在轉差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2．精心準備培優轉差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師經常交流培優轉差心得，共同提高。

3．及時做好培優轉差的記錄。

臺山市斗山鎮中心小學

2015年10月

3

一、指導思想：

為了全面提升我校教學質量，正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定了培優轉差工作方案。

二、工作思路：

學校加強對培優轉差工作的全程監督與管理，建立相應的.規章制度，重視對培優轉差工作的調查研究，全面了解各教研組培優轉差工作情況，關注教師培優轉差工作的實效性。

(一) 建立規章制度，加強過程管理

1、建立檔案，積累資料。由教導處負責，由年級組長牽頭，各年級分學科對各班的優秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。

2、制定計劃，明確任務。

a. 教研組制訂學期培優轉差工作計劃。各教研組在學期初需認真制訂培優轉差工作計劃，做到：定培訓時間，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施，交教導處審定并操作。

b. 備課組制定興趣班培優轉差授課計劃。各備課組長在學期初需制定興趣班培優轉差授課計劃，交教導處審定，輔導教師于每周六興趣班對兩類學生進行輔導。每次輔導要有輔導記錄，期末交教導處存查。

c. 任課教師制訂學科培優轉差計劃。任課教師在學期初要制訂

本學科的培優轉差工作計劃，學校鼓勵各任課教師加強對兩類學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。

3. 關注過程，保證實效。為了搞好培優轉差工作，兩處要關注培優轉差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優轉差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。

(二) 培優工作具體措施

1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

2、提倡學習交流，重視經驗推廣。各年級組每學期舉辦一次優秀生學習經驗推廣會，優秀生向全年級學生交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。

3、開放各類場館，創設成才環境。學校有計劃有安排的將閱覽室、實驗室、電腦房、乒乓室、籃球場等向學科興趣小組的學生及特長生開放，鼓勵學生博覽群書、熱愛運動、開展實驗研究，創設有利于學科特長生才能發展的環境與條件。

4、引用典型示范，激發學生進取。利用晨會（或班會），積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發他們的求知欲。

（三）轉差工作具體措施

1、完善干部教師聯系學生制度。

學校中層及以上干部要積極聯系各年級學困生，各任課教師要聯

系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）每周與學生談話交流一次。納學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。

興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主 學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。要積極落實《小學生日常行為規范》，強調用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。

3、重視科學分析，提倡觀察發現。各班級在學期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學生實行統一管理。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，制定補缺幫困措施。認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。

4、發揮班團力量，開展幫教活動。充分發揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優秀學生去幫助帶動本班學困生。達到班級共同進步的目的。

5、開設學科門診，提供直接幫助。

本學期開始，在各教研組內，開設了學科門診，主陣地為學科課堂教學，教研組成員是學科門診的組成力量，負責解答學困生的學習上的任何疑惑，給學困生提供最直接的幫助。

6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學期，教導處、年級組要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握任課教師的教學態度與補課作風，努力提高教學質量，逐步減少差生人數。使補缺補差工作落到實處，實現效益的最大化。

(四)、學校培優轉差時間安排：

a、 每天午自習

b、 每天下午4：45-----5：25

教導處 2015.2

培優工作方案與措施篇八

使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后和時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。

經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，

學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，經常不理睬，對知識的應用較差。

差生名單：王浩宇王洪濤劉少帥劉錚方一鵬

培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于內宿生的優生，晚上他們都很快完成家庭作業，來辦公室主動找老師出習題訓練。對于走讀優生，另出培優題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。

下課督促他們和時完成相關作業，必要時降低作業要求。

如趙爽膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。如曹一寧同學通過課堂上多給他們表示自我的機會，增強他的自信心，并和時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習的興趣，增強他們自信心。可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文讀出來，利用放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生要求會讀背寫，一天記一個或兩個，由老師負責聽寫并和時給予鼓勵。

總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處置。

培優工作方案與措施篇九

系列活動一：

“快樂成長”才藝比賽（12.23—12.2612月29上午）

系列活動二：

親子活動“親子新年會”（12.30上午）

具體內容：

【系列活動一：“快樂成長”才藝比賽】

活動簡介：各園區可根據小班級部班級數進行調整，建議每項內容幼兒都能參與，以跨班參賽的形式進行，每班教師各承辦一項比賽，并負責比賽的組織和準備。

活動內容：

活動一：開杯樂（科學）

準備：套盒玩具三套，桌子兩張，座位安排成馬蹄形。貼紙獎品若干。

規則：2或3人一組同時參賽，根據套盒玩具，會把玩具從大到小壘高，完成者即有貼紙獎勵，若又對又快，則得貼紙兩張。

活動二：說說樂（語言）

準備：提前告知家長配合，幫助孩子準備一首短小的兒歌，較熟練地誦讀。

規則：幼兒依次展示，根據幼兒展示情況綜合評定，分別得1—3個貼紙。

活動三：涂涂樂（美術）

準備：圣誕樹畫紙、用彩色手工紙剪好的彩球紙片若干、貼紙獎品若干。

規則：幼兒對圣誕樹進行涂色，并能將彩球粘貼在圣誕樹上。老師在每張作業單上以貼紙多少給予初步評價（1—3張貼紙）。

活動四：闖關樂（健康）

準備：布置場地（彩虹隧道、體操墊、彩圈若干）

規則：設置鉆彩虹隧道、爬體操墊、跳彩圈三個連續“闖關”小游戲的情境，引導幼兒完成三個游戲項目。視幼兒參與的積極性和完成情況給予小貼紙鼓勵和獎勵。

活動五：疊疊樂（生活）

準備：枕巾大小的毛巾5條，桌子2-3張。

規則：5人一組同時進行，在規定時間內對折毛巾2—3次，做到較平整。

【系列活動二：親子活動“親子新年會”】

活動時間：

活動準備：

1.餃子皮、餃子餡、一次性餐布（以班級為單位配備）。

2.能容納小班級部家長及幼兒活動的場地、游戲物品及舞臺。

3.家長邀請涵、主持人、音響等。

活動內容：

活動一：親子包水餃

以班級為單位，每位幼兒邀請一位家長來園參與活動，與家長一起包水餃慶祝新年，感受新年的到來。

活動二：親子新年會

幼兒表演類：以班級為單位的幼兒集體表演（可以表演本學期幼兒學過的兒歌、歌曲等）。

2.親子游戲類：

以級部為單位，每班根據游戲人數要求派出家長幼兒代表進行游戲。

（1）包餃子（親子互動）

規則：集體進行，家長將孩子抱在懷中，兩眼微笑對孩子：“揉揉面，剁剁餡，搟搟皮兒，包一包，放在鍋里煮一煮，啊嗚一口就吃掉。（可反復兩次）

（2）圍圍接力賽

準備：帽子、圍巾、手套5-10套。

規則：5-10個家庭一組同時進行，幼兒再起點處戴好自己的帽子、圍巾、手套，然后快速跑到對面的家長處，幫家長圍好圍巾（要求圍巾要繞一圈），速度最快者獲勝。

（3）喂娃娃

準備：勺子、小碗、自制喂娃娃玩具各5-10套、蕓豆若干。

規則：5-10個家庭一組同時進行，家長抱著孩子在起點處將碗里的豆子舀起，家長抱著孩子跑到對面，孩子將勺子里的豆子倒在終點處的碗里，在規定時間內，終點處碗里豆子最多的家庭獲勝。

（4）占圈

準備：20個圈、音樂

規則：21名家長手抱自己的孩子圍著圓圈走，當音樂停止時家長抱著孩子站到圈中，沒有占到圈的家庭離開，然后依次減少圈，最后占到圈的家庭為勝利者。

（5）抓尾巴

準備：尾巴10條、音樂

規則：10名家長手抱自己的孩子走，當音樂停止時，能保護好自己尾巴的家長為勝利者。

（6）疊報紙

準備：報紙20張、音樂

規則：音樂響起時家長和幼兒站在報紙上根據主持人的要求模仿相應動物的動作，音樂停止時，家長和幼兒一起將報紙對折后再次站到報紙上，反復操作數次，最后看哪一個家庭能在報紙上堅持的時間最長。

3.親子祝福類：

（1）打扮自己。提供彩帶、毛根、紗巾等，也可提前請幼兒帶來各式帽子或打扮的道具。

（2）歡樂舞。家長幼兒集體跳歡樂舞。

（3）印唇印。為每個孩子準備一張愛心彩紙，請媽媽為孩子涂上口紅，并幫助幼兒將唇印印在愛心上，張貼在祝福墻上。

培優工作方案與措施篇十

1、20xx年高考取消考試大綱、高考命題以《中國高考評價體系》命題依據，高校錄取加大強基錄取比例并拓展多元錄取渠道，面對“新課程、新教材、新高考”改革，學校必須深入研究和精準把握高考命題的指導思想，明確高三復習備考的目標和策略，切實提高備考效率。

2、xx教育集團自20xx年啟動高考培訓至今，經過十八年的不斷調整、發展與完善，操作模式日臻完善、實施隊伍日趨專業，形成了一整套尖子生培養體系，并取得了輝煌的成績。通過合作的校內強化班、校內精準培優、節假日特訓(寒假、暑假、五一和十一)、奧賽培訓、強基培訓、考前信息串講(或試卷)等，每年培養超過清北分數線學生300名以上。

3、一流的專家團隊和一流的備考理念。xx集團專家團隊中有高考測量分析專家、參與考試大綱及評價體系編寫的專家、參加過高考命題的專家、高考評價專家、高考閱卷專家、新課程標準教材編委、有突出貢獻的高三把關特高級教師、全國部分著名中學的校長、大學教授等，對高考備考研究十分深入，多年來針對高考命題方向和信息把握十分準確，對全國高中教學和備考都具有導向作用。

1、引進優質備考資源，提高教學質量、備考效率;

2、形成學校主要領導負責、專家主導下的教學、備考機制;

3、幫助學校進行校內精準培優，打造尖子生培養體系，使學校發展進入良性循環。

按照學校層次及培訓對象，可定位以下三種：

1、幫助本科臨界生實現本科突破，提高本科上線率。解決生源困境;

2、大幅提升考取“雙一流”的學生。解決優生招生問題;

3、打造部分尖子生，實現清華、北大人數的突破。使學校脫穎而出，成為名校。

由學校領導、相陽老師出任內外總教練，“xx教育”學科專家任學科主教練，學校老師任執行教練(學生認可、責任心強、自信心強、有感染力)，雙方指派專人負責具體日常操作(學校安排專人負責專家行程協調、接送、食宿安排、接收講義/檢測題、學校問題反饋等;我方安排專人負責專家行程、票務等)

(一)學生培訓：

1、培訓對象：高三理科生(物理組合)人、高三文科生(歷史組合)人。

2、培訓目標：根據學校的定位選擇需要培訓的學生，可按照以下標準進行選擇

(1)本科臨界生：根據上兩年高考錄取情況，根據現有名次確定臨界生;

(2)雙一流高校：現有水平達到重本分數線，且有強烈的成功欲望(一般縣中可對整個實驗班進行培訓)

(3)c9清北突破：一般縣中控制在5人以內(具體要看學生的智力因素、非智力因素、身體條件等)

3、培訓形式：專家講座(每次6——8課時，45分鐘/課時)。

(二)教師培訓

1、培訓對象：高三尖子生學科代課教師

2、培訓目標

(1)聯合會診培訓學生的學科問題，解決增分瓶頸;

(3)學校需求：如尖子生培養方法、三輪復習備考方法等;

3、培訓形式：講座交流，每次2課時

(1)第一輪講課：以交流為主，針對尖子生問題進行交流，為尖子生本學科制定具體的培訓計劃及增分方案。

(2)第二輪講課：交流講授相結合，會診尖子生的問題，現場解決問題，并為尖子生量身定制最后階段的復習備考策略;同時，甲方專家把最新的考前信息傳達乙方。

1、組建校內培訓特區，確定培訓目標、培訓次數、簽署合作協議。

備注：針對清北培訓，如學校無法確定培訓對象(對象)，可先由相陽老師到校開展第一講，并面談、挑選培訓具體培訓學生。

2、學校提供相關信息

3、專家到校指導

專家根據學校提供的相關信息，針對學生進行有針對性的備課(提前下發電子版講義、課后給出檢測題、制定本學科培訓計劃等)，針對學校教師的問題可事先進行溝通，并到校后交流改進。

4、建立遠程跟蹤群qq群或微信群，跟進各學科培優事宜，隨時解決備考困惑;

1、xx老師

(1)學生的選拔，組建培訓特區團隊

(2)強化學生的目標、責任意識(勵志、感恩教育、《參加高考的責任》)

(3)《好題本》、《錯題本》、《難題本》和《進步日記》的操作

(4)《習慣增分》的具體落實

(5)尖子生座談(與班主任/學科教師集體會診)

(6)高考命題趨勢分析及最新政策解讀等

2、學科專家

(1)制定全年的教學、備考計劃

(2)個性化的到校指導講座

(3)高考最新信息介紹，備考研究成果分享

(4)課后檢測題，遠程解決備考困惑

(5)幫助、指導校內教練落實今后的增分操作

3、全套《高效增分實施細則》的具體落實(或選擇幾點由學校執行教練監督落實到位)

4、考前信息題型解讀(線上直播，2小時/科)

(一)課時量及課時分配

1、專家授課：課時/次(45分鐘/課時);

2、課時分配：學生課時、尖子生課時、學科教師課時。

(二)授課次數及具體費用

3、考前信息資料、專家講義(電子版)、學科檢測題等免費提供;

4、各科考前信息解讀(直播/回放)免費提供;

(三)結算辦法

簽署協議后，學校于專家到校前十日內將費用匯入相陽教育指定賬號。

培優工作方案與措施篇十一

讀書口號:

快樂讀書，快樂成長，與好書交朋友！

學情分析:

班級有個別孩子非常愛看書，看書的速度也很快，成了我們班級的“小小書蟲”，能帶動一小部分的孩子愛上看書，當然在老師的渲染下，他們也成了班級的榜樣。也就是說本班有一小部分孩子是真愛看書，靜校時間看書比較自覺，看書不出聲習慣良好。有四分之一的孩子是屬于不愛看書，需要老師督促，引導才會翻起書本。也有一小部分同學雖然不排斥看書，但是默讀閱讀的習慣養成還不好，不出聲閱讀對他們來講還是需要一定的時間去培養的。總而言之，一五班的課外閱讀習慣養成還要加把勁才是！

推薦閱讀書目:

必讀：（3本）

《沒頭腦和不高興》

《大個子老鼠小個子貓》

《小豬唏里呼嚕》上冊

選讀：（10種）

《不一樣的卡梅拉》、《小豬唏哩呼嚕》下冊、

《小屁孩日記》、《蝴蝶豌豆花》、

《一年級的小豌豆》、《我的第一本安全護照》、

《三毛流浪記（注音版）》、《鴨子騎車記》、

《阿基米德兒童科普繪本》、《文字的奧秘》

晨誦安排:

周一周二周三周四周五

語文語文日有所誦日有所誦古詩

班級書香活動:

教師：

1、認真制定計劃，定時定量定專題開展讀書活動。

2、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。老師盡量和學生一起共讀一本書。

3、傳授有效方法，指導學生學會閱讀。

要真正達到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書方法的指導上下功夫，不僅從理論上進行詳細地講解，引導學生根據閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。先教給學生簡單的讀書方法，教師注意檢查讀書情況，督促學生養成良好的讀書習慣。讀后及時開展讀書匯報活動，激發學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受、或愛、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。（3）寫讀書筆記。可做摘抄、編提綱、寫體會。

班級：

1、保證閱讀的時間。讓學生利用早上的時間進行晨誦，中午的午讀時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。并利用好學校的圖書室和閱覽室，利用午休或者自修課時間，可以在閱覽室進行自由閱讀，積累知識。

2、創建班級圖書角，多方位提高讀書效率。積極倡議學生把家中自己愛讀的書帶到學與同學們分享，營造濃郁的讀書氛圍。

（1）及時給圖書登記造冊，專門人員章諾珥、項俊梁管理圖書，明確相關任務。

（2）鼓勵學生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友。

3、背誦經典。中華經典賽詩會中國幾千年的語文明光輝燦爛，精美和詩詞千古流傳，是民族的寶貴財富。背誦自己喜歡的名言、佳句、詩文或精彩斷落。并過一段時間舉行一次賽詩會，看誰背得多、背得好。對于優秀的同學進行表彰，對于一般和較差的進行專門輔導。

4、開展讀書心得交流活動和好書推薦活動。每一周輪流舉行一次讀書心得交流活動。每位同學將自己在這一周中所讀的書籍介紹給大家，并談自己的讀書體會，把書中比較優美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞，疑義相與析”。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書推薦”課，學生推薦書目。引導學生學會選擇合適的健康的讀物，激發閱讀興趣。提倡學生之間和班級間學生互相交換看書等。

5、建班級讀書小組：組建了班級的讀書小組，定時定點開展活動，并在小范圍掀起讀書交流和相互學習的熱潮，做到每個學生手中捧的是書、課間談的是書、心中時刻想的也是書，并鼓勵他們培養藏書、換書、借書的好習慣，使班級讀書角與家庭讀書角有機結合。

6、開展“故事大王”評比，搜集讀過的有趣的、印象深刻的故事，把它說出來分享給大家。

7、開展“小小朗誦會”。

家庭親子閱讀活動:

1、倡議家長與學生共讀一本書，每天回家確定30分鐘的親子閱讀時間。

2、收集親子閱讀照片，期末評選“學習型家庭”。

達標目標:

1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

2、通過大量的閱讀，提高每個學生的口語表達能力，培養讀書興趣，掌握正確的讀書方法，強化每個學生的讀書能力，給每個學生鑄造一把終身享用的閱讀金鑰匙。

3、通過對人類精神財富積蓄去強化每個學生綜合素質，使每個學生在濃厚文化熏陶中愉快健康成長，并能在閱讀中感受中華民族優秀的傳統文化和民族傳統。

4、通過閱讀，豐富學生的生活積累和語言文字的積累，以讀帶寫，以寫促讀，提高讀寫能力。

班級閱讀檢測方式:

本學期舉行的讀書交流會和故事大王的活動是間接檢測方式。

卷面閱讀考核是直接檢測方式。

班級書香活動行事歷:

第一周：對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

第二周：老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。

第三周：師生共讀，學做一點筆記：有選擇地對一些書籍或篇目，邊讀邊記。

第四周：開展“小小朗誦會”，讓學生愛上詩歌，培養語感。

第五周：每位同學將自己在這一周中所讀的書籍介紹給大家，進行“讀書心得”交流，把書中比較優美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞，疑義相與析”。

第六周：開展“好書推薦”課，提倡學生之間和班級間學生互相交換看書。

第七周：師生共讀

第八周：你想對書中的誰說什么呢？寫幾句話。開展“與書中的他對話”活動，全班粘貼在展示欄。

第九周：開展講故事比賽，課外閱讀知識競賽活動。評選出“故事大王”。

第十周：舉行一次賽詩會，看誰背得多、背得好。對于優秀的同學進行表彰，對于一般和較差的進行專門輔導。

第十一周：開展“好書推薦”課

第十二周：師生共讀，有選擇地對一些書籍或篇目，邊讀邊記。

第十三周：師生共讀，有選擇地對一些書籍或篇目，邊讀邊記。

第十四周：你想對書中的誰說什么呢？寫幾句話。開展“與書中的他對話”活動，全班粘貼在展示欄。

第十五周：根據閱讀情況，最后評選出“愛讀書的好學生”。

培優工作方案與措施篇十二

一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的`目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進行相應的疏導。

2、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。

學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。

1、課堂上創造機會，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。

2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4、采用一優生帶輔一差生的;一幫一;行動。

5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和提高。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持;抓兩頭，促中間;的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。

培優工作方案與措施篇十三

在教育教學改革實踐中，我們不僅應重視轉變差生的理論方法的探索與研究，還應充分認識“優生”的“優”與“缺”。所以根據本校學生實際情況特制定培優補差方案，雙管齊下，共同提高教學質量，打造質量名校。

每一個學生都有自己的特點，因為學生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學生在學習成長的過程中形成了不同的個體發展，形成了不同的發展結果。作為教育工作者，正確地認識到學生的個別差異，并去正確對待，促進學生的全面發展，是教學工作的一個重要環節，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經過認真的分析和全面的考慮，結合自己學生的特點情況，確定如何在課堂進行培優補差的辦法。

我們的學生，有的是隨父母進城務工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉結合部，學生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學生學習這一塊來說，只注意到學校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學生的學習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學生的學習成績如何，基本上都是任其發展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數學生家長的想法。

無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學生個體來說，由于種種原因，學生在成長過程中，會有不同的差異和發展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的.現象。在了解的基礎上，如何能夠充分把握學生的特征，讓學生克服心理問題,產生學習上的動力,產生學習的興趣,這才是最主要的。

作為學生這一塊來說，成績好的優秀學生，應該在原有的基礎上更進一步，努力刻苦學習，力爭學習上有更好的發展結果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。

學習成績不好的學生，要有勇于學習，克服學習困難，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態度，才會對未來充滿信心，才會產生內在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。

由于學生發展水平不一，各個班級和各個學科之間都有學習優秀的學生，也有學習成績不好的人員。結合班級學生的性格特點，在班級中采取分組合作學習小組的辦法。每一個學習小組中用一個學習成績優秀的學生做組長，以組長為中心，來帶動本學習小組的成員，共同學習，共同進步，促進學習成績較差的學生盡快跟上來。學校要定期檢查各班小組合作的情況。

采取個別輔導，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。由于學生個別差異，和班級學生過多而照顧不全的特點，把班級學生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合，組成一個學習上的學習幫手，結成學習對子。并與班級中的其它學習小組進行比賽。作為教師，要定期指導、詢問，并給予一定的學習幫助。對于學習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學生，在原有的基礎上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優中更優。

采取激勵機制和措施要與班主任相結合，根據學生的發展情況，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設立特殊貢獻學生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性，從而達到培優補差的作用與效果。

在上課前，我們作為教師，心中都已經非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學生，都能夠因材施教，做到真正的培優補差。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們(可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作)，幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學習程度較差的學生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學生的特點，讓學習成績不好的學生去學會、聽懂。

在布置家庭作業時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。

總之，對于學生的培優補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優補差工作做的更完善，爭取使每個學生都學有所得。