心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

網課的心得體會篇一

一、引言

近年來，隨著科技的快速發展，數碼世界已經深刻地改變了我們的生活方式和工作方式。在這個充滿機會和挑戰的時代，數碼化技能已經成為一項不可或缺的能力。為了迎合這一需求，許多學校和機構引入了Digital World（DW）課程，旨在培養學生的數碼技術與創新能力。在參加DW課程的一學期后，我深刻認識到其重要性并在實踐中獲得了寶貴的經驗和體驗。

二、DW課的優勢

DW課程有許多優勢。首先，DW課程提供了豐富多樣的學習資源。通過電子書籍、在線教程和實踐項目，學生可以更加深入地了解數碼技術的基本概念和應用。其次，DW課程注重實踐。學生們將學到的知識應用于實際項目中，例如設計網站、開發APP等，從而提高了學生的實踐能力和問題解決能力。此外，DW課程也倡導合作學習，學生通過團隊合作完成項目，培養了團隊合作和溝通能力。

三、DW課的啟示

參加DW課程讓我對數碼世界有了更深刻的理解，并帶給我一些寶貴的啟示。首先，我認識到數碼技術不僅僅是一種工具，更是一種思維方式。在DW課程中，我們學到了如何用創新的思維來解決問題，如何利用科技來改善生活。其次，DW課程培養了我對數字化創新的熱情與動力。通過參與實踐項目，我激發了創造力，探索了自己的潛能，并且意識到了數字化創新在未來的重要性。

四、DW課的價值

DW課程的價值不僅僅局限于提高學生的技術能力，還包括了許多其他方面。首先，DW課程培養了學生的溝通和合作能力。在項目中，學生需要與團隊成員密切合作，進行有效的溝通和協作。這些技能對于未來的職業生涯至關重要。其次，DW課程培養了學生的創新思維和問題解決能力。通過實踐項目，學生們需要具備創新思維和快速解決問題的能力。最后，DW課程也為學生的職業發展提供了很多機會。掌握數碼技術的學生在就業市場上具有競爭優勢，并且可以在IT行業中找到高薪的工作。

五、結論

參加DW課程是我大學生活中的一次寶貴經歷。通過學習和實踐，我不僅提高了自己的數碼技術能力，還培養了合作、溝通和創新思維能力。在這個數字化時代，數碼技術已經成為了一項必備的能力。DW課程給予了我在未來的職業生涯中的巨大幫助，并為我打開了數碼創新的世界。因此，我強烈推薦其他學生參加DW課程，以更好地適應和掌握這個充滿機遇和挑戰的數碼時代。

網課的心得體會篇二

長期以來，一直以為憑良心，多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發現這一思想是錯誤的。四川省著名的教育專家肖成全教授認為，在符合時代和個體積極價值建構的前提下，在一定的時空內，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。

有效上課的核心就是上課的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業素質：

1.樹立先進的'教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。

2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業成長。

其次，要追求有效的課堂教學?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環節來提高實效性。

目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。

內容的有效：適量、適度。一節課教師講多少內容，并沒有明確的規定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規律和教學原則，科學地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當。同一教學內容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。

語言組織準確、簡練?？v觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。

時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。

教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環節的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數學生學習的情況。

課后練習不在多，貴在精?，F在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。

有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注學生，力求課堂實現有效教學。

網課的心得體會篇三

在這春暖花開的季節，我非常幸運地觀摩了在銀川市舉行的小學語文優質課評比活動。在這兩天的時間里，我聆聽了來自銀川各個學校的十二名老師的精彩教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：

教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如《伯牙絕弦》中趙老師她學段目標與課堂目標相結合，在課文教學時，她采取先學后教的方法，將本堂課所要達到的教學目標在大屏幕上出示，讓學生先明確學習目標，然后，她進行自學習指導，先讓學生自學，然后她進行總結，課堂學習目標基本都達到了。

讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現得淋漓盡致。

習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。

這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養，亮麗自己的語文教學生涯。

網課的心得體會篇四

授課對于任何一位教師來說都是一項非常重要的工作。在教育中，授課并不僅僅只是向學生傳達知識，更是向他們傳授一種正確的態度和價值觀。在我作為一名教師的過程中，我不斷地調整和改進自己的授課方法，目的就是為了讓我的學生能夠在我的課堂上收獲更多，獲取更多有用的信息和技能。在這篇文章中，我將分享一些我在授課過程中得出的心得體會。

第二段：確立目標

在每一次我的授課之前，我都會給自己設定一個明確的，能夠衡量我授課效果的目標。這個目標并不一定是學生在我的課堂上取得多高的成績，而是在他們的學習過程中要達到的一些目標。例如，我會設定一個在課堂上鼓勵每個學生參與到課堂中來的目標。我堅信，與學生在課堂上積極互動，探討問題、分享想法和意見是非常重要的，這也有助于培養學生思維能力和解決問題的能力。

第三段：個性化教學

我始終認為，個性化教學是非常重要的。每個學生都是獨特的，所以我們的授課方法也應該是多樣化的。如果我們能夠充分了解每個學生的發展需求、能力和學習風格等，就能夠更好地為他們提供個性化的教育。這也是我在課堂上經常使用的一種教學方法。我會通過和學生溝通、聽取他們的反饋和意見，摸清每個學生的學習興趣和需求，這樣我就可以根據學生的特點，做出適合他們學習的教學計劃和教學方法。

第四段：創造積極的學習環境

一個積極的學習環境對學生的成長非常重要。在我的課堂上，我會通過各種方式來創造一個積極的學習氛圍。例如，我會通過小組討論、合作學習等方式來增強學生之間的互動、合作和向心力。在學生們展示出對知識的掌握時，我也會及時給予鼓勵和肯定。當然，在創造一個良好的學習環境的過程中，也需要我的同事們、家長們和學生們的支持和幫助。

第五段：總結

總的來說，我在授課的過程中秉持著為學生提供更好的教育和智慧的信念。我相信授課不僅是傳授知識，更是一種文化的傳承和精神的溝通。在我的授課過程中，我會確定明確的目標、個性化教學、創造積極的學習環境等，真正地將我對教育的熱愛體現在我的工作中。授課的過程中，我也得到了學生們的認可和支持，這給了我更多的激勵和動力繼續走下去。

網課的心得體會篇五

隨著微時代的到來，以微學習、微課程為標志的學習變革正成為一種新的潮流，越來越受到廣大師生的歡迎。從構思、設計到最終制作出一節微課，教師的教學設計和教學表達的基本功得到了鍛煉。但同時，它也對教師的信息素養等提出了更為嚴格的要求。

一陣微風吹來，似乎在一夜之間，微博、微信、微電影等便占盡人們的眼球，而屬于教育領域的微課也在悄然興起。

那么，微課到底是什么？它與傳統課堂有哪些不同之處，又能為教育帶來些什么呢？微課，優勢因微而大，隨著微時代的到來，以微學習、微課程為標志的學習變革正成為一種新的潮流，在全國乃至全世界，迅速成為教育界關注的熱點，越來越受到廣大師生的歡迎。

在國外，以名人濃縮的人生經驗為內容，制作精良的ted課程。讓思想插上翅膀冶，與全球用戶分享思想的盛宴；美國可汗學院以其便捷有效的教學方式贏得全球眾多學習者的青睞；英國牛津大學也陸續推出精致短小的系列微課。在國內，隨著教育部教育信息管理中心主辦的.中國微課大賽、教育部全國高校教師網絡培訓中心主辦的全國高校微課教學比賽等賽事活動的強力推動，微課在國內基礎教育領域與高等教育領域迅速升溫，并迅速地完成了從小學、中學到高校，以及從全國到地方的全面覆蓋。

然而，到底是什么是微課？被網民稱為中國微課之父、現任職于廣東省佛山市教育局信息網絡中心的胡鐵生老師有著這樣的定義：微課，又名微課程，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點、重點、難點、疑點或教學環節而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的新型網絡視頻課程。

十幾分鐘甚至幾分鐘的微課，可以為小學生講解野陳述句與反問句如何互換冶，為初中生講解壓力的作用效果，為高中生講解對數函數，為大學生傳授如何制作有吸引力的簡歷。不知不覺間，微課以其短、小、精、趣的特征，將一種更便捷的教育形式帶到了我們身邊。

有專家分析，作為微時代的教學產物，微課在認知習慣、認知策略上都特別能夠貼近當下學習者的心理，學習者已經不滿足于灌輸式、教條化的學習，也很難沉心靜氣地從知識的源頭到末梢進行特別有規劃的學習。

微課這種形式，不論是在中小學基礎教育領域，還是在高等教育領域，都有著其因微而大的優勢。

教育部副部長劉利民認為：微課符合時代的要求，它能在較短的時間內對某一個知識點進行充分的、有趣的講解，符合當今緊張的學習生活節律。他希望借此推動教師教育方式方法的變革，解決教育需要多樣性、資源便捷性等問題，促進教學與現代信息技術的深度融合。

微課只是一種資源，而非教學的全部。在20分鐘內把一個有意思的主題講透，重點突出。相對于傳統教學，微課在短小精悍的同時，還做好了知識的切割，帶有知識點標簽。使用微課學習，很多時候類似于查字典的學習方式，更加便捷有效。同時，它短小的特征使學習者更容易保持注意力，也適于許多面臨外部干擾因素的學習者進行碎片化的學習。

微課有很多優點，但它不能取代傳統課堂。它只是課堂教學的輔助。河南大學教師張宏說，要把微課當成教學的一個環節或一種資源，而非教學的全部。的確，微課視頻并不意味著完整的教學，還需配套有其他的教學活動或教學環節，才能構成一個完整的教學環境，達到最好的教學效果。這是微課和其他許多視頻課程在定位上最明顯的區別。

其實，在微課出現之前，已經有不少教師的講課視頻和視頻公開課，但并沒有對課堂教學產生太大的影響。許多老師和學生還是更愿意現場講課和聽課，教學視頻并沒有多少人去看。這是因為教學過程是一個生成性過程，課堂教學是師生有機互動的過程，有效課堂是師生共同創造的。缺乏現場氣氛的教學視頻，容易使學生產生孤獨感而影響學習效果。

微課以短為特色，它在廣度、深度和復雜度方面存在不足，同時因為它是提前錄好的，也不能支持動態臨時性的問題。

5-8分鐘的微視頻，以此網絡微視頻為核心，整合微教案、微課件、微練習、微反思、微點評、微反饋6個配套資源，共同組成微課。微課教學對教師信息素養也提出更高要求。可以預見的是，隨著越來越多的教師以個人或團隊的形式進行微課教學，經歷從設計到制作再到使用微課的逐步歷練，他們的基礎計算機技能會隨之不斷提高。諸如簡單動畫制作、圖片修飾、視頻編輯和音頻編輯等多媒體制作技術，將成為廣大教師掌握的基本技能。而教師信息素養水平的提升，將進而對他們的專業發展產生積極作用。

網課的心得體會篇六

我是一名計算機專業的學生，在大學期間選修了VB課程。在這門課程中，我學到了很多關于Visual Basic編程的知識和技能。我首先學習了VB的基本語法和數據類型，然后逐漸掌握了面向對象編程的概念和技巧。在這篇文章中，我將分享我在VB課上的心得體會。

二、VB課程的內容

VB課程的內容非常豐富，分為了多個模塊。首先是基礎知識模塊，主要包括VB的概述、程序開發環境的搭建和數據類型的學習。這一模塊的學習非常重要，掌握了基本知識之后才能進一步學習和應用。接下來是面向對象編程模塊，這一部分是VB課程的重點內容。通過學習類、對象、屬性、方法和事件等概念，我掌握了如何用面向對象的思維解決問題的方法。最后是高級技術模塊，包括數據庫操作、界面設計和程序調試等方面的知識。通過這些模塊的學習，我對VB編程有了全面的了解和掌握。

三、VB課程的教學方法

在VB課程中，老師采用了多種教學方法，使我們能夠更好地理解和掌握知識。首先，老師會使用簡單明了的語言向我們講解知識點，確保大家都能理解。而且，在每個知識點的講解之后，老師還會給我們一些實踐的機會，通過實際動手編寫代碼來加深我們對知識點的理解。此外，老師還鼓勵我們多與同學間的交流和討論，通過分享和合作來提高編程能力。這種教學方法不僅讓我們學到了知識，還培養了我們的合作和溝通能力。

四、VB課程的實踐案例

在VB課程中，老師設計了許多實踐案例來幫助我們鞏固和應用所學的知識。其中，我印象最深刻的是一個學生成績管理系統的實踐案例。在這個案例中，我們需要使用VB編寫一個能夠管理學生信息和成績的系統。通過這個案例的實踐，我對VB編程的整個過程有了更加清晰和系統的認識。在編寫代碼的過程中，我逐漸掌握了如何分析問題、設計解決方案以及實現功能的方法。通過實踐案例的學習，我真正體會到了編程的樂趣和實際應用的價值。

五、VB課程的收獲與展望

通過學習VB課程，我不僅掌握了VB編程的基本知識和技能，還培養了解決問題和合作的能力。在以后的學習和工作中，我會繼續深入學習VB以及其他編程語言，不斷提高自己的編程水平和能力。同時，我也希望能夠應用所學的知識，開發出更多有用的軟件，為人們的生活和工作帶來便利。我的VB課程的經歷將成為我未來發展的基礎和動力。

總結：

VB課程的學習讓我受益匪淺。通過系統的學習和實踐，我不僅掌握了VB編程的基本知識和技能，還培養了解決問題和合作的能力。我相信通過不斷的學習和實踐，我能夠在編程領域取得更大的成就。

網課的心得體會篇七

第一段：引言（開頭段）

早課是每天開啟新一天的第一堂課，它不僅在于為我們灌輸新知識，更重要的是塑造我們的品質與思維方式。在過去的“早課人生”中，我深深地感受到了早課的重要性，并體會到了它對我的成長與發展所起到的積極作用。

第二段：認識自己（身體健康）

早課生活中，我學會了養成規律的作息習慣。每天早晨起來，我會在清晨陽光的照耀下，做一些簡單的運動，靜靜地感受清新的空氣和朝陽的溫暖，這讓我有了更好的精神狀態去迎接新的一天。而且，早課還教會了我如何合理安排時間，從而更好地掌控自己的生活。我通過起早的習慣，早餐的規律攝入和早課活動的安排，增強了自己的體魄，提高了自己的學習和工作效率。

第三段：培養興趣（品質修養）

早課不僅幫助我養成了良好的身體習慣，更重要的是讓我培養并發展了許多興趣愛好。在早課拓展活動中，我嘗試了各種各樣的藝術、體育和科學項目，比如音樂、繪畫、書法、籃球和科學實驗等。由于這些活動都是在友好的氛圍中進行的，我可以自由地表達和展示自己的興趣和才能，培養了自己的自信心和領導能力。這些興趣成為了我生活的一部分，也開闊了我的視野和思維方式。

第四段：認識身邊的人（社交能力）

除了培養個人興趣，早課還讓我認識了許多身邊的人，提升了我的社交能力。在早課的互動環節中，我不僅可以與同學們進行學術交流，還可以結交來自不同班級和年級的朋友。通過與他們的互動，我學會了傾聽、尊重他人的觀點，培養了合作和溝通的能力。這種社交能力不僅在學校生活中有幫助，更在日后的工作和社會交往中起到了積極的作用。

第五段：價值觀的認同（人生觀）

通過參加早課，我逐漸形成了自己積極向上的人生觀和價值觀。早課不僅傳授給我們知識，更重要的是在教育我們做一個有擔當、有責任感的人。在早課中，我觀察到了許多身邊的榜樣，他們兢兢業業、誠實守信，這讓我明確了自己希望成為一個什么樣的人。于是，我將這些優秀品質融入自己的生活中，不斷努力提升自我，成為一個對社會有貢獻的人。

總結段：

早課不僅僅是一堂課，它是我們成長歷程中的重要組成部分。通過早課，我培養了良好的作息習慣，養成了合理安排時間的能力，發展了各種各樣的興趣愛好，并提高了自己的社交能力。更重要的是，早課教會了我如何樹立正確的人生觀和價值觀。我相信，通過早課的陪伴與啟迪，我會迎接更多的機遇和挑戰，繼續不斷成長和進步。

網課的心得體會篇八

通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，雖然這幾節課的風格各異，但每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，下面就談點感受。

1. 口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，老師們的課在這一點上對我啟發很大。他們能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他們的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，他們還把chant改編成play形式讓學生表演出來,突破難點，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了重點句型，復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

2.合理高效的使用多媒體?，F代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。合理的使用多媒體，使得傳統教學不能完成的任務都很好的完成了，真正達到了課堂高效。

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。

網課的心得體會篇九

作為一名老師，在授課的過程中，思維、情感、技巧等多方面的素養都被不斷挑戰和加強。在過去的培訓和實踐過程中，我深刻體會到，授課的效果并不僅僅是說課堂上的授課內容是有說服力，或者說我的口頭表述能力較強，而是指授課應該關注學生的學習效果，將學生置于學習的中心地位，關注學生的學習體驗與感受，并在這個基礎之上不斷提高自身的能力和素養。

第二段：理解學生的需求

在授課時，我認為首先要做的事情是充分理解學生的需求，了解他們的背景、興趣愛好以及特長。如何讓學生接受自己的知識和思考，需要我們對學生進行深入的思考和探索。根據學生的不同差異，我們需要制定不同的教學策略和方法，以滿足學生在不同領域和層面上的需要，提高學生的學習興趣和學習效果。

第三段：高效持續的學習和創新

持續學習和不斷創新是一名老師不可或缺的素養，這也是我在工作中不斷努力追求的目標。在不斷學習的道路上，無論是在教學方法、教材素材、評價工具等方面，都需要不斷地嘗試、思考、實踐，挑戰自己的認知和能力，尋找新的教學策略和常規制度。我們也需要學會接受新信息和思想，這樣我們才能不斷走向前沿，為學生提供更加高效和優質的教育服務。

第四段：關注學生的反饋和評價

關注學生的反饋和評價，對于我們不斷提升自身的能力和水平也是至關重要的。在開放性的交流過程中，學生會積極地在課堂上提出自己的想法和疑問，通過這種方式我們才能更加了解學生的需求和期望，改善和優化教學效果。例如，我們可以加入一些互動和小組討論的環節，提供相應的評價工具和反饋機制，鼓勵學生在給予評價的同時也表達自己的感受和建議，幫助我們在實踐中不斷完善和提高。

第五段：授課的心得體會總結

總而言之，授課是一項極富挑戰和成就感的工作，但我們需要時刻關注學生的學習體驗和效果，精益求精，不斷提高自己的教學素養和能力，尋求創新和進步。通過實踐和反思，我們可以更好地理解學生的需求和期望，為教學質量保駕護航，更好地服務于學生的成長和發展。授課的心得體會讓我更加珍惜教育的使命，也讓我更加堅信自己的教育理念和信念。

網課的心得體會篇十

山東省初中遠程研修觀評課活動早已開始，隨著緊張的學習，我已全部完成了研修平臺推送的六個“優課”課例資源包的全部內容的學習。六位老師的課各有千秋，通過觀、評他們的課，我獲益匪淺，同時也反思了自己的課堂教學，努力提升自己。綜觀這六節課，給我感觸最深的是畢立霞老師的《圖形的旋轉》這節課。

評價：畢老師的這節課，教學設計合理，教材與學情分析準確、全面;教學目標明確。重點、難點處理符合學生認知規律;情境與活動設計 指向問題解決。教學環節相對完整、過程流暢、結構清晰;課堂容量適當。學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。本節課最終我給評出了98分。

這節課有以下幾點很值得學習:

課標分析，教材分析準確;教學方法靈活，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習;反饋和評價及時恰當;學生小組討論，探究，動手操作，激發學生思維，調動學生學習積極性，充分體現了學生的自主性，并且學生合作意識強，課堂效果顯著。

2、 教師熟練、合理地應用信息技術手段;應用信息技術支持學生學習;教師語言準確，規范，富有激情和啟迪性，教態親切和藹; 引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，在處理練習時，教師不停的追問，激發學生思維，學生動手與動腦貫穿整個課堂，極大的激發學生學習興趣并培養學生的合作精神。

3、課堂氣氛營造：針對初二學生的年齡特點，教師又適當的加入激勵性的語言，激起學生的參與意識。畢老師能做到面向全體學生，在教學中，能堅持以學生為本，面向全體學生，調動起所有學生的積極性。

4、師生雙邊活動：課堂上讓兩名學生親自合作動手擺圖形是個極大的亮點和特色，通過這個環節很好的突破了難點問題，使學生真正的在“玩中學，做中學”，使不同層次的學生都得到了鍛煉，效果很好。

5、學習方式與方法教學中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學習中發現的問題，利用教師所提供的材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動，實現了認識上的飛躍，有利于培養學生的團隊精神和創新能力。 總體來看本，這節課凸顯學生的主體地位，使學生的思維在廣度和深度上得以發展，從而實現數學思維的全方位訓練。

教學建議：

1、課件中旋轉前后兩個圖形不全等，學生找的對應邊，對應角不相等。

2、 如果用幾何畫板演示每一次旋轉就更好了。

3、我發現，本班額很大，老師在很大程度上肯定不能全面顧及得到，所以，要多給學生創造回答問題的機會，并且創造機會讓他們交流，以減少個體差異，讓優生帶差生，發揮生幫生的作用，整體提高。

觀課反思：

1、在平時的課堂教學中要安排一定時間給學生自己，放心大膽的把課堂還給學生，把時間還給學生。

2、精心設計教學內容，多設計調動學生學習積極性的內容，在備課上多下功夫。

3、多用一些激勵性的提問、評價性語言，鼓勵學生積極大膽發言，以此來提高學生的學習自信心。

4、重視學生思維能力的培養，也要重視學習習慣等非智力因素的培養。

5、充分關注學生的上課學習狀態，關注個體差異，力求讓學習好的學生吃好，學習后進的學生吃飽。

6、評測練習這一環節必不可少，一方面，可使教師了解學情;另一方面，可讓學生通過檢測自己，對自己進行正確的評價，以更好的進行以后的學習。

總之，畢老師的教學很精彩，值得好好學習、推敲，她聯系實際，注重培養學生的動手實踐能力，來激發學生的學習興趣，使學生明白數學來源于實踐反過來又為實踐服務的辯證唯物主義思想，以上就是我的一些感悟。感謝這次學習的機會，讓我學到了這么多。

網課的心得體會篇十一

教學工作，是一項卓越的職業，教師們需要不斷學習、不斷進步，為了給學生們帶來更好的教學質量。在我最近的教學工作中，我逐漸領悟到了教課的心得體會，開始體會到說教不如身教、求實不求虛、虛心不怕得罪人、因材施教等教學原則的重要性。

第二段

在我的教學工作中，我常常會忽略“求實不求虛”的原則。比如，在某些時刻，我會過于傾向于聚焦于表面的知識，讓學生們過多地背誦，而不是將答案的本質告訴他們。在經過了嘗試后，我發現這樣的教學方式并非是長久之計，因此在以后的教學中，我會更加注重培養學生們的思維，讓他們能對知識真正的理解。

第三段

又比如，在我的教學工作中，我常常會忽略“虛心不怕得罪人”的原則。作為一名教師，我們需要和學生們交流討論，傾聽他們的思考，聽到不同的聲音，這樣才能更好地與學生溝通和融入到他們的世界中。在以往的教學中，我在處理某些爭議時，往往會去批判反對意見，而不是積極接納它們，這是我個人的一個短處，但我深知這樣做是不正確也不健康的。

第四段

教學工作的核心在于因材施教，教師們對每一個學生的教育理念和教育方式都要有所了解。在我的教學工作中，我會與學生們交流，傾聽他們的需求，因為這種方式可以讓我們更好地了解學生的優點和缺點，更準確地定位問題，制定更好的教學計劃，更好地實現教育目標。

第五段

總之，教學工作是一項長期的實踐，同時也是一項極為重要的工作，教師們需要不斷地學習和提升。在我以前的教學工作中，我總結了這四條基本原則，即：求實不求虛、虛心不怕得罪人、聽取并接納不同的聲音、因材施教。這些原則對我來說是非常重要的，同時也是我在今后的教育工作中要堅持的方向，也是我的教學心得體會。

網課的心得體會篇十二

早課是學生在上午開始學習的第一堂課，是開啟一天學業旅程的重要一環。經過長時間的參與，我體會到早課對學生的重要性，不僅是培養學生良好的時間觀念和紀律意識，還有助于提高學習效率和廣泛的知識儲備。

第二段：準時參與

早課教給了我一個重要的習慣，那就是準時參與。在過去的日子里，我常常對它抱有懷疑的態度，覺得睡到自然醒是天經地義的事情。然而，通過早課的參與，我漸漸發現準時上課的重要性。準時上課不僅是對老師的尊重，更是對自己時間的管理。我深刻體會到，守時是一種紀律的表現，只有遵循時間規律，我們才能更高效地完成自己的學習任務。

第三段：集中注意力

早課是一節較為寬松的課程，教室里不存在前后堂課的壓力，學生們可以更加聚焦在老師的講解上。在這段時間里，我有更多的機會專注于聽課、思考問題，并積極參與與教師和同學的互動。通過讓注意力集中，我能夠更好地理解和吸收知識。而這種集中注意力的習慣不僅對早課受益匪淺，也對其他課程的學習有所幫助。

第四段：積累知識

早課還為學生提供了一個廣泛的知識儲備平臺。綜合性較強的早課內容使我能夠接觸到各個學科的知識點，這對于我的個人綜合素質的提高起到了重要的作用。早課的學習內容不僅開闊了我的視野，也激發了我對不同學科的興趣。通過積累各類知識，我發現它們之間的聯系和相互作用，提升了我的學習能力，為未來的學業發展奠定了堅實的基礎。

第五段：培養自律

參與早課的過程中，我逐漸培養了自律的能力。早課需要學生克服早起的困難和惰性，堅持準時到教室，以及專注于老師的講解。這樣的堅持對我的自律能力有很大的促進作用。逐漸地，我發現我能夠更好地控制自己的時間和行為，也更加有條理地安排日常學習和生活。自律是成功的基石，而參與早課是培養自律的重要途徑。

結尾

通過參與早課，我不僅學到了知識，還養成了良好的學習習慣和自律能力。早課提醒著我教育的價值，讓我明白每天積累的點滴能夠匯聚成偉大。因此，我會繼續珍惜早課的機會，不斷努力提升自己的學習效率和知識水平。

網課的心得體會篇十三

最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。

實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。

語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執教老師規范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優點：

1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。

2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。

3、啟發學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。

紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創設情景，表現出一位優秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。

要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發展為本的思想，體現了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據的說話，有條理的發散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。

語文教學要有一個“整體———部分————整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。

鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發出勃勃生機。

網課的心得體會篇十四

早課是我們每天的必修課，是開啟一天學習之旅的第一課。經過幾年的早課生活，我深深體會到了早課的重要性與必要性。通過早課，我學到了許多寶貴的知識，養成了良好的習慣，也感受到了團結合作的力量。下面我將就個人體驗和感悟，以五段式來分享我的心得體會。

首先，早課教會了我珍惜時間。早課通常在七點半開始，起床、洗漱、吃早飯都需要提前安排好。早起的鐘聲響起，我總是習慣急急忙忙地穿好衣服，刷牙洗臉，然后匆匆忙忙地吃早飯。有時候，我明知道早上早到教室可以早點休息，卻還是賴在床上，貪圖幾分鐘的慵懶。然而，一旦遇上糊涂的交通或是突發事件，我就會后悔為何不能早點起床。通過早課，我深刻認識到時間的寶貴，知道每一刻的浪費都是對自己的不負責任。因此，我開始每天提前規劃時間，合理分配時間，珍惜每一刻。

其次，早課讓我受益匪淺。早課中，老師會講解當天要學習的內容，還會主動出題目供我們思考。在這個過程中，我不僅學到了必背的課文知識，更重要的是培養了我獨立思考、解決問題的能力。我能夠主動地思考，帶著問題去探索，用自己的經歷和思考去回答老師提出的問題。這不僅提高了我在課堂上的表現，也提升了我解決問題的能力。而且，早課還培養了我的團隊精神。在早課中，我和同學們一起奮斗、一起思考，互相討論、互相幫助。大家齊心協力，共同打破難題，為班級的榮譽而奮斗。這種團隊合作的精神在早課中得以充分體現，不僅讓我感受到了集體的力量，也培養了我與他人合作的能力。

同時，早課也磨煉了我的毅力與堅持。每天早上七點半的鐘聲響起，我總想輕輕按下鬧鐘，追求幾分鐘的懶散。然而，早課的鈴聲無情地響起，這時我只能咬牙起床，拋棄熟睡的溫暖。漸漸地，我逐漸意識到了堅持的重要性。每天堅持早起、堅持參加早課，讓我逐漸習慣了早起，也更加珍惜每一天的時間。同時，我發現堅持并不可怕，只要堅信自己，有一種自由自在、信心滿滿的感覺。這種精神鼓舞不僅在早課中幫助我取得好成績，也在其他方面幫助我戰勝困難。

此外，早課還培養了我良好的學習習慣。早課要求我們準時參加，要求我們把昨天晚上的作業整理好，要求我們認真學習。這些要求讓我在無意間形成了良好的學習習慣，讓我明白了勤奮是成功的必備品質。每天早上堅持完成作業，認真聽講，及時完成課堂筆記，讓我學到了更多的知識，也讓我有了更多的進步。良好的學習習慣不僅幫助我在學習中取得良好的成績，也提升了我在生活中的綜合素養。

最后，早課教會了我堅持不懈的追求和克服困難的毅力。早課是一種早操形式，要求我們強身健體，鼓勵我們積極參加各類體育及文娛活動。我記得有一次，我參加班級的晨練活動，一大早跑步十圈，剛開始我感到很吃力，心跳很快，汗水順著額頭滴落。但是，我沒有放棄，我告訴自己不累不放棄，最終我堅持下來并達到了目標。通過早課，我學到了堅持不懈的精神，明白了困難并不可怕，只要堅持努力就能戰勝困難。

總之，早課在我生活中占據了重要的地位。通過早課，我不僅學到了知識，也培養了良好的學習習慣和團隊精神。早課讓我認識到了時間的寶貴和堅持的力量。相信通過早課的終身體驗，我將能夠在未來的學習和生活中獲得更大的成功。

網課的心得體會篇十五

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。以下是聽課的

心得體會

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節是麥老師的新授課《通分》，這節課老師充分調動學生學習用心性，注重發展學生的思維潛力。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。

在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。

現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。

我校于11月組織全校語文教師各出一節優質課活動，讓我從中受到了很多啟示?，F在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

第三、不斷改進教態、錘煉語言。我所面對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點。聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：

教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！保俊耙湎W生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。

當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：

總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。

網課的心得體會篇十六

很早就聽說了微課，很感興趣，還參加了一次微課比賽。當然那次是自己在一次短時學習之后的參賽，無果。如今又一次機會我一定要好好把握。

先說說今天的幾點學習心得：

1.網絡學習勢在必行，我們要逼迫自己必須學習，否則真的跟不上步調了。

2.我們平時的教學任務要調動學生的積極性，那么積極性從哪些方面可以實現（1）教有意思的課（2）教有用的課。

3.任何新鮮東西都要趁第一時間學，不然我們越來越老，思想和行動會跟不上的，而且人類本身就有天生的逃避難題的習慣。

4.很多軟件的.學習需要不斷試錯，只有實操了，才能不斷的成長。

5.網絡軟件學習要多向高人求教，這樣我們可以省掉很多走彎路的時間，從而提高了效率，同時增強自信。

6.在實操中一定要注意結合理論學習，否則會在錯誤的指向標下越走越遠，那么就不可能有成功的可能了。

7.很多學習需要一個氛圍，那么上級的推動是很有必要的，我們可能會在被動中走出一條新的道路來。

網課的心得體會篇十七

曠課是指學生在規定上課時間內未按時到班上或未經請假擅自離開校園的行為。在中小學階段，曠課往往被視為一種不良行為，會受到嚴肅的懲罰和學業上的影響。我曾經有過曠課的經歷，深刻體會到曠課對學生的負面影響。

第二段：對學業的負面影響

曠課對學業的影響可謂嚴重。首先，缺課會導致知識斷層的產生，進而影響學生對于后續知識的理解和掌握。當學生因為曠課而錯過重要的學習內容，下課時就會出現不理解題目的情況，無法完成作業或參與課堂討論。這種被動的學習狀態使學生成績下降，甚至被迫在成績上大打折扣。其次，曠課也會導致學習動力的喪失。對學生而言，學校是一個重要的學習環境和創造力的源泉。只有參與到課堂上，與老師和同學的互動交流中，才能夠從中受益、汲取營養。而曠課則與這種學習氛圍格格不入，學習動力隨之減弱。

第三段：對身心健康的負面影響

曠課還會對學生的身心健康造成不良影響。缺席課堂，孤立自己，無法參與到正常的學習和交流中，這讓學生產生了一種孤立感和焦慮感。大量的曠課往往也意味著缺乏自律和責任感，這樣的情緒在學生心中根深蒂固，會對他們以后的學習和工作產生長遠的阻礙。同時，曠課還會讓學生錯失與老師和同學進行互動交流的機會，無法體驗到集體學習、群體合作的樂趣，這在一定程度上也會降低學生的社交能力。

第四段：對人生觀的負面影響

曠課也會影響學生形成正確的人生觀。曠課意味著沒有嚴格自律的紀律觀念，對未來的工作和生活缺乏敬業精神和責任感。當學生認為曠課是一種逃避現實、放松自我、不負責的行為時，他們會漸漸養成拖延、逃避困難和缺乏責任心的壞習慣。這些不良習慣會貫穿學生的整個成長過程，甚至影響整個人生的發展。

第五段：總結

曠課給學生帶來了學業、身心健康以及人生觀等方面的負面影響，是一種不負責任的行為。在面對困難和挫折的時候，我們應該正視問題，找到解決的辦法，而不是逃避。參與學校的正常學習和活動，才能夠全面發展自己，為人生的成長打下堅實的基礎。身為學生，我們應該樹立正確的學習觀念，面對學業要有積極的態度和主動的行動，才能在成長的道路上不斷進取、取得成功。