總結，是對前一階段工作的經驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高校教師個人師德總結篇一

我是一名普通的小學教師，xx年師范畢業，一直在xx小學任教。從教近xx年，擔任班主任工作xx年，曾帶語文課，現在帶我校xx個班的英語課。在平凡的工作崗位上，我沒有驕人的業績，也沒有轟轟烈烈的舉動。我只是浩大的教師隊伍中最普通的一員，每天從事著最平凡的工作。

都說教師是太陽底下最光輝的職業，然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。當我真正走上工作崗位時，當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。以前，只知道老師不過每天上兩節課、批幾本作業而已。誰想到，兩節課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個村莊伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。

為了提高自身素質，我確定了“做一名合格的優秀教師”的目標，樹立了終身學習的思想，認真學習科學文化和專業知識，不斷提高自身素質。積極參加學校、教學區組織開展的“觀摩課”活動，虛心向有經驗的教師學習，以人之長補己之短，在共同學習中不斷提高。自己也經常參加公開課賽講，在課堂教學實踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實施，我積極參加新課程培訓，學習新理念、新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野。為了管理好班級，我樹立了“德為教育事業之基”的觀念，在學生的晨練，大掃除，課外活動等方面，凡是要求學生做到的'，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每一個學生。另外，我還積極向同事請教，結合自己學生的特點制定了一套科學的班級管理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學生自己管理自己，每個學生輪流管理班級，讓學生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調動學生的積極性和主動性。

近xx年來，我的心中始終裝著每一個學生，我努力發掘著每一個孩子身上的閃光點，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。我曾教過一名叫xx的雙差生，在xx年級時總愛打仗，時常曠課去游藝廳，學習成績總不及格。我想方設法接近他，多次找他談心家訪，給他講立志成才的道理。我發現他很有組織能力，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務管理。從此，xx就像變了一個人，處處嚴格要求自己，在學習上也十分努力。在課堂上我經常提問他，答對后鼓勵他，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現了奇跡，在他的帶動下，我們班在隊列比賽、春秋季運動會和各項體育活動中，場場奪魁。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神，經過努力他的學習成績終于提高上來，由于他全面發展，品學兼優，被學校選為少先隊大隊長。

xx年的班主任工作中，像xx這樣的學生何止一個！當我多次聯系，為父母離異，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著奶奶那雙已經顫抖的雙手時；當我費盡心血，讓父母離異，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、作業，看著他母親那淚花涌動的目光時，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛。當每個學期學生們都把先進班級的獎狀貼到墻上，露出滿臉的欣喜，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地；一只只小鳥從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀；一條條小船都順利地駛入他渴望有的大海，這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪！

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。每天備課、上課、批改作業、輔導學生、教育管理學生不顧饑餓，不顧疲憊，顧不了自己也有孩子，顧不了自己也是母親為了工作，從不遲到，為了工作，從不早退，為了工作，甚至可以犧牲休息日。這些事跡并不驚天動地，這些努力或許顯得渺小，但正因為如此，內心才覺得坦蕩，正是因為如此，我才在默默無聞中找到了自己生命的價值！

有人說，選擇了教育這一行業，就意味著付出，就意味著犧牲。我想，既然我選擇了教育這一行業，我就應該把它當成事業，用聰明的智慧，辛勤的汗水去耕耘，去澆灌，讓自己的百花園姹紫嫣紅，為教育事業做出自己應有的貢獻。我，是一個平凡的教師，但我知道，平凡不是平庸，平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來的道路還很長，我要立足本職崗位，在教書育人中實現自己青春的價值，在平凡的生活中書寫自己亮麗的青春！

高校教師個人師德總結篇二

古人云：學高為師，德高為范。可見師德的重要，作為一名教師，我更加清楚提高自身道德修養的重要性。我從以下幾方面將本學期師德工作做以簡單總結：

本學期我堅持參加政治、業務學習，努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

教書用心，育人用愛。德育工作的秘訣就是愛。教師要有一顆母愛的心，一顆包容的心，像媽媽一樣愛護每一個孩子，包容每一個孩子。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的還是接受知識慢一些的，也不管是漂亮的還是長相一般的，在我的眼中，他們都是可愛的天使，都是未來的希望。

我熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，理解孩子們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;相信他們的潛在能力。同時，我嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。

在教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力及業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持一切為了孩子，為了孩子一切，重視對學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，正確處理教師與家長的關系，在與家長聯系上相互探究學生的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教學過程中，利用故事、游戲等手段對學生進行思想。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化改革的今天才能不會落伍。記得泰戈爾說過：花的事業是富貴的，果的事業是珍貴的，那我就干葉的事業吧!因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。我愿用慈愛呵護純真，用平等孕育成長，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽!

高校教師個人師德總結篇三

時間荏苒，歲月如梭。轉瞬間，從教已三十余載。作為一名老老師，一路走來，深感做老師簡潔，做一名好老師實屬不易。

職業道德要求老師要以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的自我犧牲精神去對待自己的工作；要以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的忘我奉獻的風格去忠誠自己的事業；要以“學高為師，德高為范”的品質去約束自己的言行。在漫漫征程上，老師注定要和艱辛為伍，與苦累同行！我們中，時常有人將自己的兒女棄置一旁不得照看輔導，卻為班里的一個同學的成果上不去而心急如焚；時常有人將自己的病體忘在腦后無暇求醫就診，卻為自己同學的健康成長而殫精竭慮；時常有人放棄了唾手可得的發財致富的良機，而一腳踏入面對清貧、面對陋室、面對艱辛的門檻。我們常說，老師干的是“良心”活。所謂“良心”，小而言之，為仁德之心、美善之心、慈愛之心；大而言之，就是為民族振興、事業興盛、祖國騰飛的責任感、事業心。有了這種情愫，就會有一種奇異的力氣去進行困難的跋涉和不懈的努力。

登上這三尺講臺，天寬地廣，寵辱偕忘；面對那莘莘學子，樂在其中，其樂無窮；執著于育人大業，癡心不改，無怨無悔。把簡潔的.事做細、把平凡的事做實、把傳統的事做新，在平凡的人生路途上造就不平凡的自己。在桃李爭艷的季節，會歆享那沁人心脾的芳香；當鴻雁捎來同學們的問候，會沉醉于那無比溫馨的愛河；當瑯瑯讀書聲沉沒了那塵世的喧囂時，會暢游書海，傲慢于校內的圣潔。

在深入到到開展師德學習，加強師德建設的今日，我們暢懷心聲，勸慰心靈；拒絕倦怠，抖擻精神。帶著欣慰、帶著滿足、帶著恬澹、靜靜地在世叢中傲笑。

高校教師個人師德總結篇四

隨著我國經濟社會飛速發展，我國的高等職業教育也面臨著一個難得的大好發展機遇，黨中央、國務院高度重視職業教育，國務院頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確地提出了我國未來10年職業教育的基本方針、發展目標和具體要求。從《山東省教育廳關于印發山東省高等職業院校人才培養工作評估規劃和山東省高等職業院校人才培養工作評估實施細則(試行)》(魯教高字)得知，山東省獨立設置的高等職業學院達到71所，高職在校生80萬人，占高校在校生人數的52.5%，高等職業教育成為山東省高等教育的“半壁江山”。

高職院校的教師不僅擔負著對學生文化科學知識、專業知識的培養和專業技能的訓練，而且承擔著對學生的思想道德素養、身心健康素質的培養的重任，在學生世界觀、價值觀、人生觀的形成與發展中起著非常重要的作用。

梅貽琦1931年12月3日赴清華大學任校長當天，在就職演說中提及的幾個治校方略中的一項就是：“大學之大，非大樓之大，乃大師之大”。他認為“大師”對于高校的發展，對高校文化的沉淀和學生的培養，比大樓更為重要。梅貽琦的治校理念可謂獨到，他任校長期間，清華大學飛速發展，為其今天在高等教育的地位奠定了基礎。學為人師，行為世范。高職院校教師承擔著教書育人、培養社會建設者、提高民族素質的使命，被譽為“人類靈魂的工程師”，應該是道德高尚的優秀人物。

教師的道德涵養、言行舉止，影響著學生道德品質和道德人格的形成與發展，教育部部長袁貴仁在接受《中國教育報》記者采訪時提出，教育部2012年的重要任務之一是加強師德師風建設，落實《中小學教師職業道德規范》和《高校教師職業道德規范》，開展高校學風建設專項治理。目前，有一些學者對教師師德師風建設進行了研究，有一些成果問世，其間猶有未見前人提及者，本文在前人研究的基礎上，擬對高職院校教師師德建設中存在的問題和原因進行分析，提出了一些改進對策，不足之處，敬請各位方家指正。

一、高職院校教師師德師風建設存在的問題

高職院校以培養綜合型、應用型人才為主，著重于對學生的技能培養，可以說與社會近距離接觸。社會不斷發展，社會上的“金錢效應”、“急功近利”等價值觀念投射到高職院校，對教師的教育理念、教學方式等方面產生影響，辯證地看，具有積極的一面，也有一些負面的影響，從師德建設來看，有一下問題，值得注意。

1.人文關懷不夠、理想教育弱化。教育管理機構未對新進教師進行必要的培訓，大多數青年教師剛剛走出校園，在思想、人格等各方面都還未完全從學生時代轉變過來，思想政治觀念淡薄，理想信念較為模糊。一些老教師認為，只要抓好教學業務、教學成績就足夠了，對黨的基本政策、路線和方針知之甚少，對微博、微信、qq等吸引學生的方式有些排斥，和學生有“代溝”對學生的思想動態不甚關注，不注意從學生喜聞樂見的渠道來進行人文關懷和理想信念教育。

2.責任意識不強，敬業精神缺乏。無論從事何種職業，具備良好的責任意識及敬業精神都是十分重要而且必要的。部分教師責任心不強，只滿足于做好本職工作，有的教師在市場拜金主義的影響下過于注重物質利益，以收入高低來作為衡量生活質量的唯一標準，不思進取，缺乏獨立的學術能力和嚴肅的工作態度，甚至不惜將更多精力花費在個人第二、第三職業上，置學生及學校的利益于不顧。

3.割裂教育和育人，忽視學生全面發展。現代教學活動不僅是師生的文化授受活動，而且是師生的相互交往的活動、教學共同生活的創造活動等。教師的角色是多重的和創新的，他們不僅是知識的傳授者，還是學生心靈的培育者，是學生學習的榜樣、學生的朋友。然而，有的教師片面地認為自己的職責只是傳授知識，幫助學生掌握將來就業的一技之長，匆匆上完課就忙著去處理自己的私事，很少或干脆不跟學生進行交流，更是無暇顧及學生在學業、生活等諸多方面存在的困難或困惑，完全割裂了教書育人這一基本的準則。

4.學術心態功利化。作為一名教師，要真正把教學、科研搞上去，需要一種淡泊名利的心態，需要耐得住寂寞，甘于坐冷板凳。個別教師治學不嚴謹，心態浮躁，不求甚解，教學不認真，科研成果經不起推敲，學術心態急功近利，對學生的成長極為不利。

以上提及的四個方面，僅是高職院校師德師風建設存在問題的“冰山一角”，這里《高等學校教師職業道德規范》強調的“愛國守法，敬業愛生，教書育人，嚴謹治學，服務社會，為人師表”相去甚遠。這些現象的出現，是有一定原因的。

二、高職院校師德師風中存在問題的原因

高職院校師德建設問題產生的原因和影響因素是多方面的：既有宏觀的社會因素，也有微觀的個人原因;既有外在客觀因素的影響，也有內在主觀因素的作用，具體分析如下。

1.社會原因。市場經濟發展帶來的負面影響。改革開放以來，經濟社會的飛速發展，社會上一些人追名逐利，把物質享受作為人生奮斗的目標，把金錢收入作為衡量生活質量的唯一價值標準，拜金主義和個人主義滋生。高職院校教師是高技能人才，難免不受其影響，關注工作與經濟收入的回報關系，重視經濟收入，忽視學生培養，“樂于當老板，苦于當老師”，理想情操失落，師德觀念不強。

2.體制原因。制度建設不完善，教師負擔過重。2010年，在全國招生的高職院校1239所，山東省就有高職院校59所，其中13個國家示范性高等職業院校單獨招生計劃數達5655人，學生擴招，教師數量相對不足，加之來自職稱評定、科研考核等方面的影響，多數教師深感教學、科研任務繁重，許多青年教師待遇不高，面臨成家立業，購房還貸問題，制度上對青年教師的培養、選拔缺乏考量。大多數高職院校對教師是的要求都沒有統一的標準，教師無暇顧及的同時，自然就放松了對自己的要求。

高校教師個人師德總結篇五

新年的鐘聲已經敲響，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我從德能勤績廉五方面作工作小結如下：

一學年來，我熱愛中國共產黨、熱愛人民、堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高。關心國內外大事，堅持向先進人物學習。政治學習中我能認真做筆記，積極參與討論，說出自己的觀點和想法；在平日的工作中，自覺遵守各項規章制度，正確的進行批評和自我批評。

本學年度我擔任英語專業高年級的《高級英語》、《科技英語》、《國際商務》和研究生的《商務翻譯》4門課程共384課時的教學工作，指導本科生論文8篇，上半年同時兼任外語學院科研秘書、職稱秘書和研究生教學秘書。在教學中，我以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

本學年，我的`教學工作量飽滿，擔任英語專業4門課程共384課時的教學工作，指導本科生論文8篇，上半年同時兼任外語學院科研秘書、職稱秘書和研究生教學秘書。出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課。此外，還協助有關領導做好各種工作。認真參加每一次的業務學習、教研學習，并做詳盡的記錄；平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動；積極參加校內外教學和科研活動。

由于不懈努力，取得了一定的成績。我在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。還擔負學院的其他工作，做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，所在班級多位學生成績優秀，成功保送到人大，對外經貿大學等重點高校。

時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結，以誠待人。平時工作中任勞任怨，扎實細致，嚴格執法敢碰硬，自覺抵制不法分子的阻撓。在任職期間，牢固樹立共產主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想上、政治上時刻與黨中央及各級黨組織保持高度一致。在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養。自覺抑制不正之風和腐敗現象的侵蝕，養成奉公守法，以清廉為榮的作風，做到拒腐蝕永不沾。

當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現在科研能力還有待于進一步提高。在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創佳績，做好工作計劃，有條理地開展工作，不負大學教師這個光榮稱號。

高校教師個人師德總結篇六

1.教師職業的基本特點：教書育人。用韓愈的話講，“師者，所以傳道、授業、解惑也”。就我從事的工作(輔導員)而言，除了傳道授業外，我想“解惑”更應該得到重視并落實到我自己的日常工作當中。在當前的信息爆炸時代，傳統、現代和后現代思想以及東西方思想文化的相互碰撞與融合，加上學生本身的生理、心理等特征，必然會給學生帶來這樣、那樣的困惑甚至迷惑，嚴重的可能產生各種心理問題。如何在各種復雜的狀態中給學生理清頭緒，解決他們遇到的各種問題，進而引導學生樹立正確的“三觀”，將是我在以后的工作和學習中不斷思考的問題。

2.教師職業崇高的體現：博愛、無私奉獻。這也是對教師的基本要求。作為一名輔導員，可以說沒有具體的上下班時間，隨時與學生保持者聯系，只要學生有事，輔導員都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責，要做到這些，沒有博愛、無私奉獻的精神是辦不到的。

1.具有高尚的道德品質與個人魅力。我相信，清清白白做人，踏踏實實做事，在我的工作和生活中，一直很重視這一點，為做到“人師”這一教師職業理想，我更需要進行自我反思和自我鞭策，在工作、生活中做一個道德高尚的“純粹”的人。我會努力提高自己的個人素質和個人魅力，用自己的言行，積極影響學生，起好言傳身教的榜樣作用。

2.滿懷激情和求知欲，掌握過硬的專業知識，學習、學習、再學習。美國《紐約時報》記者弗里德曼在《世界是平的》一書中有這樣一個方程式：cq+pqiq，cq是好奇心，pq是激情商，iq即智商。我不能說這個等式完全正確，但至少說明，在現在平坦的世界中，知識的更新日新月異，沒有激情和求知欲，最終會被社會所淘汰。同樣，作為一名高校教師，過硬的專業知識也是我們傳道授業的基礎，即我們常說的：“要給學生一碗水，自己首先應該有一桶水”。因此，作為一名年輕教師，除了完成工作外，對自身的要求就是學習、學習、再學習，在學習中不斷提升自己的專業知識。

3.處理好各種人際關系，特別是師生、與家長、同事以及各種社會關系，提高自己在逆境中的抗挫能力。著名培訓大師余世維博士在職業培訓中提出了3q原則，即，一個健全的人應該是iq(智商)、eq(情商)和aq(受挫商數)三者協調發展。因此，在工作、生活和各種社會關系交往中，我應該不斷提高我的情商和受挫能力，處理好與學生、家長、同事、領導之間的各種關系，營造一個和諧愉快的工作環境，促進我更好的完成各項工作任務。

4.與時俱進、注重傳統。我要學會收集各種新知識、新信息，并對各種信息進行有效篩選，進而為教學、教育乃至自我教育服務。在與時俱進的同時，我還要注重對我們中華民族傳統文化和教育教學思想、精華的學習和理解，提高人文素養，使自己做一個“廣博、雅致”的人。

我做為一名輔導員，應當好學生的“人師”。在以后的工作中，在作好學生日常管理工作的情況下，怎么結合我院實際情況，對學生開展“博雅教育”，對學生進行公民意識的熏陶、健全人格的熏陶以及一些非專業性的實際能力的培養，使學生在人格與學問、理智與情感、身與心各方面得到自由、和諧的發展，這是我應思考和努力的方向。

通過這次培訓使我對教師這一職業更加熱愛，認清了自身的職業定位，作為年輕教師的我，要以積極的心態去適應教學工作環境、生活環境、人際關系環境等，相信自己，相信學校，不斷不前，懷著執著的信念去克服困難，在平凡的崗位上為學院做出更大的貢獻!

高校教師個人師德總結篇七

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。現將有關情況總結如下：

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好，這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。

胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。

可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;也有人說過“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。愛崗敬業。 首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。尊重學生。 每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。 作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。

以上是我對師德師風的一些總結。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

高校教師個人師德總結篇八

在政治上，我對自己嚴格要求，積極參加各項政治活動，自覺學習政治理論，尤其注重對“”重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養，努力實踐“”的重要思想，思想上行動上同黨中央保持一致。具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以事業為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置，把學校的事業、把廣大教師和科研人員的利益放在首位，努力實踐共產黨人全心全意為人民服務的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，只為大多數人謀利，不為少數人謀利，在大是大非和原則面前做到毫不含糊，在學校事業發展與改革中較好地發揮了一個黨員干部應有的表率作用。

二、組織領導能力

在實際工作中，努力學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、研究、解決問題，有一定的組織協調能力和科學決策水平。注意學習現代科研管理知識，較好地掌握了人文社科科研管理的一般規律。作為一名兼職黨務工作者，能協助部門負責人做好職工的思想政治工作，為部門工作的有效開展提供了保障。在工作中既充分相信、放手使用分管的科級干部，又注意對他們進行培養，較好地發揮了他們的作用。

三、工作作風

認真執行民主集中制原則，顧全大局，擺正位置，自覺維護班子團結。具有較強的敬業精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。工作中注意調查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理論同我校的科研工作實際相結合，為學校制訂符合我校實際的科研發展目標和科研發展措施獻計獻策。

四、工作實績

1、在人文社科處成立后，為了摸清我校人文社科的家底及其在全省高校中的地位，深入我校文科學院調研，到南大、蘇大、南師大等高校學習調研，參與編寫了《揚大與蘇大、南師、江大文科科研實力與政策比較研究報告》，為下一步制訂我校人文社科的發展目標及具體措施做了前期準備。參與起草了《x大學關于發展人文社科科研工作的若干意見》(討論稿)，為振興我校人文社科科研理出了初步的工作思路。起草了《x大學科研資產管理辦法》、《x大學出版基金管理辦法》等管理文件。

年共獲5項國家社科基金項目，立項數及獲得科研經費數皆并列全省高校第二位。

3、認真組織教師申報教育部第三屆人文社科優秀成果獎，我校有2項成果獲三等獎，達到了預期的目標。

4、在上半年的校慶工作中，努力實現校領導的工作意圖，成功組織了“江澤慧學術報告會”和1場院士報告會，成功舉辦了“x大學合并辦學十周年科技成果展”和“為地方經濟建設服務論壇”，提升了校慶的學術和科技品味。

5、認真組織、協調全校的學術交流工作。上半年我分管全校各學科的學術交流工作，下半年分管全校文科的學術交流工作。學校全年共舉辦了各種學術報告會40場，承辦或舉辦國際國內學術會議1x次，積極創造條件支持教師參加國內外學術會議，擴大了我校在國際、國內學術界的影響，活躍了校園學術空氣，為我校科研工作的發展營造了良好的氛圍。

6、上半年分管科技開發工作時，多次組織我校的實用科技成果參加科技成果洽談會，宣傳推廣我校科技成果，盡力促進我校科技成果向現實生產力轉化。

7、做好兼任的教科研總支副書記和科研處支部書激作，協助總支主要負責人做了許多具體協調工作，完成了機關黨委布置的工作。抓好支部的組織生活和教職工政治學習。

8、獲教育部“普通高等學校科研管理(人文社會科學類)先進個人”稱號。

9、在做好管理工作的同時，承擔了文學院二個班級的教學任務，教學效果良好。

五、廉潔自律

認真遵守干部廉潔自律的有關規定，潔身自好，廉潔奉公。認真執行黨風廉政建設責任制，在職責范圍內工作人員沒有違紀違法受到查處的情況。

六、存在的問題

管理工作的力作、亮點不多，開拓創新不夠。科研管理的決策能力和水平有待提高。自己在科研上投入不夠，成果較少。

高校教師個人師德總結篇九

時光飛逝，一學期很快即將過去，回望這半年可以說緊張忙碌而收獲多多。感謝學校各領導及老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去半年的工作做一簡要回顧與鑒定。

一、工作能力方面

1、在教學過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向學生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿新活力。

2、嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利地完成了教育教學任務。

3、把教學過程視為師生合作，共同發展的互動過程，實現了教師的角色轉換、課程與教學的整合，有效的提高了教學能力。

二、業務學習方面

2、認真參加每一次的教研活動，并認真做好記錄。

3、觀摩校內優秀教師的課程，并認真做好記錄和分析。在教學過程中所涉及到的問題要積極主動的向有經驗的優秀教師請教和學習，取長補短。

4、多專研，做到了認真備好每節課，并鉆研教材，努力上好每一節課。在備課過程中認真地分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。

5、認真做好教學反思，做到了學習實踐交流鑒定。并認真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時的改正，使我在教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。

三、個人素質方面

1、不斷學習和思考，提高自己的職業道德水平。

2、親身實踐，按職業道德方向去做，促進自我素質的進一步提高和完善。

3、自省自檢，注重個人的語言，儀表等方面的規范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標準。

以上是我本學期的自我提高鑒定，這學期的工作雖然即將結束，但在今后的教育教學工作中我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心履行我的教育職責。

高校教師個人師德總結篇十

師者，傳道授業解惑者也。自古以來對教師的定義有著明確而精準的詮釋，教師通過對知識較深的掌握，對道德和法律較高的理解，并且以傳播知識和塑造道德理念為己任，從而對社會輸送人才和傳承文明起著至關重要的作用。

高校是培養造就社會主義建設高級人才的基地，教師肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才的重任。教師是先進文化的倡導者和傳播者，人們把教師譽為“人類靈魂的工程師”，教師的職業道德比任何職業道德的要求都要高，要建設一支高素質的教師隊伍，離不開對青年教師的培養，這也已成為高校面臨的一項緊迫任務。但是隨著經濟化大浪潮的沖擊，在教師隊伍中也出現了很多不良現象，如個別青年教師道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義嚴重、極大損害了教師隊伍的整體形象，也危害了學生的身心健康，造成了極壞的影響，嚴重影響了高校的建設與發展。因此，加強青年教師師德建設，大力提高青年教師的道德水平，是新形勢下高等學校精神文明建設的一項緊迫性的任務。

一、高校青年師德師風存在的問題

下幾個方面：

（一）學術不夠嚴謹，學術風氣不夠端正

自古以來人們視教師為圣人，將學術領域尊為純潔的圣土，容不得學術作品有半點瑕疵。但是現實情況是，媒體報道的關于高校教師剽竊，抄襲，照搬他人學術成果的現象尚存在，高校少數青年教師做學術時敷衍了事，態度不求嚴謹，將學術研究功利化，這樣的學術風氣擴散了學術研究的歪風，玷污了學術殿堂。

（二）敬業精神不足，功利思想濃厚

教師的職責是教書育人，培養各行各業的人才。但是在市場經濟的沖擊下，拜金主義，功利主義越來越濃厚，部分教師敬業精神下滑，在高校擴招的情況下，教師的課時增多，在課時津貼等項目的驅使下，部分青年教師承擔過重的教學任務，為完成繁重的教學任務，疲于應付工作量，忽視教學質量，導致學生接收的知識含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業優勢發展副業，將精力主要放在經營副業上，而將教學放于次要地位。

（三）理論知識積累較多，實踐經驗缺乏

高校大部分青年教師的學歷都在碩士以上，具有較豐富的理論知識，專業基礎扎實。但是由于缺乏實踐經驗，課堂講課內容集中于理論知識的傳授，導致學生對知識的理解缺乏深度和寬度。培養的學生動手實踐能力較弱，不利于學生在今后工作崗位上的才能發揮。

二、從教師職業道德規范上看，我認為教師應注意從以下幾個方面加強師德師風學習和自身修養，才能擔負起社會賦予我們的重任。

（一）教師得從心里去愛學生、愛事業。師愛是師德的靈魂。師愛是學生成長的力量之源，是激發學生向上的動力；教師的關愛不僅是對心靈的呵護，更是一種激勵和引導。在教育實踐活動中得知，如果教師不熱愛學生、就會使學生產生心理上的逆反，情感上裂痕、意識上障礙、品德上滑坡，智慧上壓抑。對于后進生來說教師之愛，是他們的甘露、源泉，是動力，是發動機，有激勵、感化、調節的功能。教師之愛，能激發他們對美好事物的追求能幫助他們克服自身的不足，能促使他們產生奮發向上的力量，對受挫的心靈產生蔚籍。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。熱愛學生就是熱愛教育事業，師愛就是師魂。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

（二）教師應該勤于學習、不斷充電，不斷開拓和創新自我。教師擔負著教書育人的重擔，面對當今時代的發展、社會的進步、科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恒力學苦練，做到“聞道在先”，“術業有功”，“要為人師表”，恐非易事。因此作為一名教師必須不斷進取。科技的迅猛發展，要投身更新教學方式方法，切實轉變教學方法，還自主給學生，營造寬松和諧的教學氛圍，讓學生在合作、討論、輕松愉悅之中獲取新知，行之有效的教學方式，提高教學效益。

（三）調整心態，樂于奉獻 。教師的積極情緒、主動心態是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。教師的良好心態還能給學生帶來很大影響，促進他們健康快樂成長。如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使少數教師產生了對工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學質量，不利于學生的發展與成長。作為教師，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生健康成長的雙贏。

名的格言，“即在學生面前，教師的所作所為沒有一樁是細小的，無關緊要的。”教師的儀表風度，言行舉止都無不對學生起著潛移默化的作用。

“學高為師，身正為范”。愛因斯坦說：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才。”為人師表要求教師樹立“清廉從教”的觀念，時時處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學生做表率，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣，做一個廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學生，正所謂“身教勝于言傳”。

（五）堅決反對學術腐敗，維護學術尊嚴

當前，學術浮躁異化之風盛行，各種教育腐敗與學術不端現象越來越受到社會輿論的關注和指責。我們必須從我做起，并把它作為師德師風建設的一項刻不容緩的任務來抓。其一，要加強學術道德和法制教育，引導教師弘揚科學精神，堅持真理、探求真知，通過誠實勞動，不斷提高自身的業務素質和學術水平。在學術研究中自覺維護科學尊嚴，遵守學術道德，反對急功近利、投機取巧、沽名釣譽、粗制濫造的浮躁作風；其二，進行正確的德才取舍觀教育。使教師明確：才者，德之資也；德者，才之帥也；德駕馭統帥才，才充實豐富德。德才兼備為之圣人，才德兼亡為之愚人；德勝才為之君子，才勝德為之小人。自覺以良好的師德師風，抵御弄虛作假的學術歪風；其三，建立必要的約束機制。通過制定科學合理的人事分配制度、人才評價標準和成果評估體系，形成有利于凈化學術空氣的制度環境。

總之，高校師德師風建設是一項長期而又艱巨的系統工程，抓好高校教師的師風師德建設有助于增強教師自身的免疫力，抵制物質誘惑，心無旁騖，堅守教育崗位，熱愛祖國的教育事業；抓好高校教師的師德建設，有助于使他們將自己的聰明才智全部投入到教學中去，從而提高教學質量，為國家培養合格人才，這項工作任重而道遠。如今面對高校科學發展的新形勢、新任務，我們一定要立足長遠，從我做起，持之以恒，努力營造良好的師德師風氛圍，形成良好的師德師風傳統，從而真正成為推動高校發展的重要思想動力。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。身為一名教育工作者，應當常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生之心，在教書中育人，在育人中體現價值。教師職業有其苦，但更多的是樂，看到學生的成長、成就，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業不能比擬的。

單位：實驗中心

姓名：王瑾

電話：***

郵箱：549737727@

高校教師個人師德總結篇十一

任現職以來，本人能全面履行自己的職責，主要表現在：

1、能努力學習理論、重要思想、科學發展觀和黨的xx大精神，進一步提高了自己的理論水平，同時積極組織本部門和黨群機關職工學習xx大精神，完成學校下達的學習任務。

2、工作勤懇、任勞任怨，不計較個人得失。服從組織安排，聽從領導調遣，能正確認識自己，不爭名奪利。尊重領導，維護領導和學校的威信。

3、全面履行自己的職責，不居功、不諉過，敢于負責任。xx年為70周年校慶做了自己應做的工作，得到校領導、師生員工和廣大校友的肯定與贊揚。在xx年的評建過程中，帶領全室工作人員圓滿完成了校評建辦和學校領導下達的工作和任務。xx年，學校統戰部被評為廣東省統戰系統的先進單位。同時履行黨群機關和黨群機關工會主席的職責。xx年和xx年的年度考核為優秀。

4、能較全面理解校黨委和學校領導的工作意圖，全局觀念較強；有較強的組織、協調、溝通能力。平易近人，不擺架子，能與群眾打成一片。積極參與學校改革和發展的調研，當好參謀和助手。

5、遵守廉潔從政的紀律，沒有利用職務之便謀取個人私利，干事是干凈的。對每年度部門的經費使用情況是公開透明的。

工作是做了一點，但仍存在許多不足，如深入調研還不夠、在破解難題方面點子不夠多等。